ROGRAM NAUZANIA LA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA 325905 O STRUKTURZE RZEMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEMIOTOWY... 3 2. ROZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 3 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 3 4. OSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO... 3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO... 3 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA LA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA Z OSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO... 4 7. INFORMAJA O ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA... 5 8. UZASANIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA... 5 9. OWIĄZANIA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA Z INNYMI ZAWOAMI... 5 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA... 6 11. LAN NAUZANIA LA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA... 6 12. ROGRAMY NAUZANIA LA OSZZEGÓLNYH RZEMIOTÓW... 9 1. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy... 10 2. Zarys psychologii, pedagogiki i socjologii w ochronie zdrowia... 15 3. ziałalność gospodarcza w ochronie zdrowia... 18 4. Język obcy zawodowy w opiece nad dzieckiem... 22 5. Język migowy... 26 6. Teoretyczne podstawy pielęgnowania i wychowania dziecka... 32 7. ielęgnacja i wychowanie dziecka... 39 8. Opieka nad dzieckiem... 48 9. Komputerowe wspomaganie pracy opiekunki dziecięcej...błąd! Nie zdefiniowano zakładki. 10. raktyki zawodowe... 54 ZAŁĄZNIKI:... 66 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: RZEMIOTOWY 2. ROZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Barbara rygas, mgr Ewa Zając, mgr Krzysztof is (język migowy). Recenzenci: mgr Małgorzata Madziar, mgr inż. Halina Bielecka Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. OSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO rogram nauczania dla zawodu OIEKUNKA ZIEIĘA opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWOOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA LA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA Z OSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu opiekunka dziecięca uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
7. INFORMAJA O ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA Opiekunka dziecięca zajmuje się sprawowaniem fachowej opieki nad małymi dziećmi w wieku od 0-4 roku życia.zadaniem opiekunki jest przede wszystkim zapewnienie bezpieczeństwa dziecka oraz zaspokajanie jego potrzeb. Opiekunka wykonuje codzienne czynności związane z pielęgnacją dziecka odpowiada za jego higienę, kąpiele, mycie, przewijanie, przebieranie, czesanie, pielęgnację środkami kosmetycznymi. Odpowiada również za prawidłowe odżywianie dziecka, podawanie leków jeśli zachodzi taka konieczność, wykonywanie zabiegów rehabilitacyjnych w zastępstwie rodziców. o zadań opiekunki należy prowadzenie zajęć opiekuńczo-wychowawczych i edukacyjnych uwzględniających rozwój psychomotoryczny dziecka właściwy dla wieku dziecka oraz zagwarantowanie wypoczynku na świeżym powietrzu.zawód opiekunki dziecięcej jest zajęciem dla osób, które lubią pracę z dziećmii i mają z nimi dobry kontakt. Od opiekunki oczekuje się przede wszystkim odpowiedzialności, spokoju, opanowania, łagodności, ale równocześnie pewnego zdecydowania, potrzebnego do zapanowania nad dziećmi oraz cierpliwości. Ważna jest również umiejętność szybkiego nawiązania kontaktu z dzieckiem i podtrzymywania go, tak aby dziecko było zajęte przez dłuższy czas. Istotna jest więc kreatywność opiekunki, potrzebna przy organizacji czasu wolnego oraz podzielna uwaga. Opiekunki mogą pracować w żłobkach, domach opieki, szpitalach, hospicjach i różnego rodzaju ośrodkach, które zajmują się opieką nad dziećmi (zarówno pełnosprawnymi, jak i niepełnosprawnymi). Opiekunka dziecięca może też pracować w charakterze niani, wynajmowanej przez rodziców podczas ich nieobecności w domu do opieki nad dziećmi. 8. UZASANIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA 4 lutego 2011 podpisana została nowa ustawa o opiece nad dzieckiem w wieku do lat 3. Na jej podstawie osoby wykształcone w zawodzie opiekunka dziecięca mogą ubiegać się o pracę w placówkach opiekuńczych zajmujących się opieką nad dzieckiem, takich jak żłobki, kluby dziecięce. Mogą także zostać zatrudniona przez gminę w charakterze dziennego opiekuna, jak również mogą zawrzeć umowę o świadczenie usług z rodzicami dziecka, pracując w charakterze niani. Zawód opiekunka dziecięca, jak również nowa forma wyżej wymienionej ustawy ma pomóc rodzicom w godzeniu obowiązków rodzinnych i zawodowych. rzeciwdziała również bezrobociu, stwarzając nowe możliwości zatrudnienia. 9. OWIĄZANIA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA Z INNYMI ZAWOAMI Zawód Opiekunka dziecięca należy do obszaru kształcenia medyczno-społecznego. Nie ma żadnych wspólnych kwalifikacji z innymi zawodami, ale ma wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia w innych zawodach (KZ). otyczy to zawodów: opiekun medyczny, terapeuta zajęciowy, ortoptystka, ratownik medyczny, technik masażysta, higienistka stomatologiczna, asystentka stomatologiczna, dietetyk, technik ortopeda, technik dentystyczny, protetyk słuchu, technik farmaceutyczny, technik sterylizacji medycznej, technik elektroradiolog, technik elektroniki i informatyki medycznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie opiekunka dziecięca powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) planowania i organizowania pracy opiekuńczej, wychowawczej i edukacyjnej; 2) pielęgnowania dziecka zdrowego, chorego i niepełnosprawnego; 3) prowadzenie działań wychowawczych i edukacyjnych wspomagających rozwój psychomotoryczny dziecka; 4) promowania zdrowia i prowadzenia działań profilaktycznych; 5) udzielania pomocy w stanach zagrożenia zdrowotnego dziecka. o wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie opiekunka dziecięca efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, G, JOZ, KS, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno-społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka 11. LAN NAUZANIA LA ZAWOU OIEKUNKA ZIEIĘA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego zarówno na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 800 godzin, jak i na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie opiekunka dziecięca minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.11. przeznaczono minimum 950 godzin, na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia KZ Z.a przeznaczono minimum 430 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w cyklu nauczania rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym 1 Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 6 2 4 128 2 Zarys psychologii, pedagogiki i socjologii w ochronie zdrowia 5 2,5 80 3 ziałalność gospodarcza w ochronie zdrowia 6 3 96 4 Język obcy zawodowy w opiece nad dzieckiem 4 2 64 5 Język migowy 3 1,5 48 6 Teoretyczne podstawy pielęgnowania i wychowania dziecka 12 12 12 384 Łączna liczba godzin 27 23 25 800 rzedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym 7 ielęgnacja i wychowanie dziecka* 21 17 19 608 8 Opieka nad dzieckiem** 10 5 160 9 Komputerowe wspomaganie pracy opiekunki dziecięcej* 2 1 32 Łączna liczba godzin 23 27 25 800 Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 50 50 50 1600 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych 28 28 28 28 112 1792 raktyki zawodowe** po I klasie 2 tygodnie, po II klasie 2 tygodnie *zajęcia mogą odbywać się w pracowniach szkolnych oraz w placówkach dziennej i całodobowej opieki nad dzieckiem (żłobkach, przedszkolach, domach małego dziecka) **zajęcia mogą odbywać się w placówkach dziennej i całodobowej opieki nad dzieckiem (żłobkach, przedszkolach, domach małego dziecka) EGZAMIN potwierdzający kwalifikacje w zawodzie odbywa się po ukończeniu klasy II (po całym cyklu kształcenia). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
WYKAZ RZEMIOTÓW I ZIAŁÓW ROGRAMOWYH W ZAWOZIE OIEKUNKA ZIEIĘA LIZBA GOZIN NA REALIZAJĘ ZIAŁU TEMATYZNEGO 1. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 128 1.1. odstawy anatomii, fizjologii i patologii człowieka 70 1.2. romocja zdrowia z elementami pierwszej pomocy 58 2. Zarys psychologii, pedagogiki i socjologii w ochronie zdrowia 80 2.1. odstawy psychologii w ochronie zdrowia 40 2.2. Elementy pedagogiki i socjologii 40 3. ziałalność gospodarcza w ochronie zdrowia 96 3.1. odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 56 3.2. Organizacja ochrony zdrowia 40 4. Język obcy zawodowy w opiece nad dzieckiem 64 4.1. orozumiewanie się z odbiorcą usług lub świadczeń w języku obcym 32 4.2. Informacja o realizacji prac w zawodzie w języku obcym 32 5. Język migowy 48 5.1. Niesłyszący i język migowy 4 5.2. aktylografia 8 5.3 Ideografia 36 6. Teoretyczne podstawy pielęgnowania i wychowania dziecka 384 6.1. Teoretyczne podstawy pielęgnowania dziecka zdrowego, dziecka chorego oraz dziecka niepełnosprawnego 100 6.2. Teoretyczne podstawy wychowania dziecka 204 6.3. Zasady BH w opiece z dzieckiem 80 7. ielęgnacja i wychowanie dziecka 608 7.1. Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjnych wobec dziecka zdrowego 204 7.2. Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjnych wobec dziecka chorego oraz dziecka niepełnosprawnego 204 7.3. Wspomaganie rozwoju psychomotorycznego dziecka poprzez integrację muzyki, słowa i ruchu 100 7.4 Wspomaganie rozwoju psychomotorycznego dziecka poprzez zajęcia plastyczno-techniczne. 100 8. Opieka nad dzieckiem 160 8.1. ielęgnowanie dziecka w placówce opiekuńczej 70 8.2. rowadzenie zajęć artystycznych w placówce opiekuńczej 50 8.3. Organizacja pracy opiekuńczo-wychowawczej w placówce 40 9 Komputerowe wspomaganie pracy opiekunki dziecięcej 32 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
9.1. Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy opiekunki dziecięcej 16 9.2. odstawy technik informatycznych, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna 16 10 raktyka zawodowa 160 10.1. raktyki zawodowe klasa I 80 10.2. raktyki zawodowe klasa II 80 12. ROGRAMY NAUZANIA LA OSZZEGÓLNYH RZEMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu opiekunka dziecięca zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko 1. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 128 godzin 2. Zarys psychologii, pedagogiki i socjologii w ochronie zdrowia 80 godzin 3. ziałalność gospodarcza w ochronie zdrowia 96 godzin 4. Język obcy zawodowy w opiece nad dzieckiem 64 godziny 5. Język migowy 48 godzin 6. Teoretyczne podstawy pielęgnowania i wychowania dziecka 384 godziny 7. ielęgnacja i wychowanie dziecka 608 godzin 8. Opieka nad dzieckiem 160 godzin 9. Komputerowe wspomaganie pracy opiekunki dziecięcej 32 godziny 10. raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
1. Zarys anatomii, fizjologii i patologii z elementami pierwszej pomocy 1.1. odstawy anatomii, fizjologii i patologii człowieka. 1.2. Elementy pierwszej pomocy w zagrożeniach zdrowia i życia. 1.1. odstawy anatomii, fizjologii i patologii człowieka Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po realizacji zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ( Z.a)(1) 1. posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii KZ( Z.a)(1) 2. scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu KZ( Z.a)(1) 3. określić położenie poszczególnych układów i narządów KZ( Z.a)(1) 4. scharakteryzować budowę i czynności życiowe komórek KZ( Z.a)(1) 5. określić rodzaje tkanek i ich funkcje KZ( Z.a)(1) 6. określić różnice w budowie i funkcjach organizmu związane z wiekiem, płcią oraz różnice konstytucjonalne KZ(Z.a)(4) 1. wyjaśnić pojęcia: patologia, patofizjologia, choroba B KZ(Z.a)(4) 2. określić czynniki chorobotwórcze KZ(Z.a)(4) 3. wyjaśnić źródła i drogi szerzenia się chorób B KZ(Z.a)(4) 4. opisać objawy charakterystyczne dla schorzeń poszczególnych układów B KZ(Z.a)(4) 5. wyjaśnić podstawowe procesy patologiczne B Z.11.1(7) 1. przedstawić normy rozwoju fizycznego dziecka B Z.11.1(7) 2. omówić metody oceny rozwoju fizycznego dziecka B Z.11.1(7) 3. uzasadnić zasady doboru metod oceny rozwoju fizycznego dziecka Z.11.2(6) 1. wskazać przyczyny chorób wieku dziecięcego B Z.11.2(6) 2. rozróżnić objawy kliniczne chorób wieku dziecięcego B Z.11.2(6) 3. omówić metody leczenia chorób wieku dziecięcego B Z.11.2 (6) 4. wyjaśnić metody zapobiegania chorobom wieku dziecięcego B lanowane zadania (ćwiczenia) Materiał kształcenia ojęcia z zakresu anatomii, fizjologii i patologii człowieka. Budowa anatomiczna i funkcjonowanie organizmu człowieka. Schorzenia poszczególnych narządów i układów. Ocena rozwoju fizycznego dziecka. horoby wieku dziecięcego. rofilaktyka chorób wieku dziecięcego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
Sporządzenie arkusza obserwacji dziecka chorego. Zadaniem grupy 2-3 osobowej będzie opracowania, w formie prezentacji, arkusza obserwacji dziecka chorego. Należy zwrócić uwagę na umiejętność współpracy przy realizacji zadań, umiejętność radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych, zagrażających zdrowiu i życiu człowieka. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni, w której powinny być zorganizowane stanowiska (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: model anatomiczny ciała człowieka, fantom, mikroskopy, preparaty biologiczne do obserwacji mikroskopowej, plansze anatomicznej budowy ciała człowieka, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne model anatomiczny osoby dorosłej i dziecka, tablice anatomiczne, tablice z normami rozwojowymi, aparat do pomiaru ciśnienia tętniczego krwi, stetoskop, waga niemowlęca, waga lekarska, ławeczka Epsteina, taśma centymetrowa, stolik do pielęgnacji niemowląt, środki do dezynfekcji powierzchni Zalecane metody dydaktyczne wykład problemowy, pogadanka, ćwiczenia. Oprócz metod podających wskazane jest zastosowanie metod aktywizujących, które będą wspierały słuchaczy w osiągnięciu efektów kształcenia. Formy organizacyjne Zalecane jest prowadzenia zajęć w grupie do 30 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów nauczania za pomocą testu kontrolnego i praktycznego zaliczenia poszczególnych ćwiczeń. W przypadku oceny prezentacji należy zwrócić uwagę na zaangażowanie w przygotowanie, podział obowiązków, zakres prac. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2. romocja zdrowia z elementami pierwszej pomocy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po realizacji zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(2) 1. wyjaśnić pojęcie zdrowia B efinicja zdrowia, choroby. KZ(Z.a)(2) 2. określić wpływ czynników środowiskowych na zdrowie B zynniki wpływające na zdrowie. KZ(Z.a)(2) 3. wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka B Zachowania prozdrowotne. KZ(Z.a)(2) 4. określić zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu B Higiena osobista, higiena żywienia, higiena KZ(Z.a)(2) 5. zaplanować działania prozdrowotne pracy, higiena układu oddechowego, higiena KZ(Z.a)(2) 6. prowadzić edukację w zakresie higieny osobistej i otoczenia układu krążenia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
KZ(Z.a)(2) 7. scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowia KZ(Z.a)(2) 8. zastosować zasady profilaktyki chorób B zynniki zagrażające zdrowiu : palenie tytoniu, nadużywanie alkoholu, niska aktywność KZ(Z.a)(3) 1. wyjaśnić pojęcia: promocja, zdrowy styl życia, zachowania fizyczna, złe odżywianie nadużywanie leków, B zdrowotne zagrożenia środowiskowe, czynniki społeczno KZ(Z.a)(3) 2. wyjaśnić zasady zdrowego stylu życia ekonomiczne. KZ(Z.a)(3) 3. określić współzależność między stylem życia a zdrowiem Zdrowy styl życia, kultura zdrowotna, krzewienie KZ(Z.a)(3) 4. przedstawić wpływ odżywiania na prawidłowe funkcjonowanie zdrowego stylu życia. B organizmu -Edukacja zdrowotna, cele edukacji zdrowotnej, KZ(Z.a)(3) 5. scharakteryzować zasady prawidłowego odżywiania KZ (Z.a)(6) 1. określić przyczyny stanów zagrożenia życia B B znaczenie edukacji zdrowotnej na kształtowanie świadomości. KZ (Z.a)(6) 2. przedstawić sytuacje zdrowotne mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych i B sytuacjach życiowych KZ(Z.a)(7) 1. ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności KZ(Z.a)(7) 2. ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu KZ(Z.a)(7) 3. ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia KZ(Z.a)(8) 1. zastosować odpowiednie procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia KZ(Z.a)(8) 2. zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowooddechowej KZ(Z.a)(9) 1. wyjaśnić pojęcie: materiał skażony B KZ(Z.a)(9) 2. rozróżnić odpady: odpady medyczne, odpady komunalne B KZ(Z.a)(9) 3. określić zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem biologicznie skażonym B KZ(Z.a)(9) 4. omówić obowiązujące procedury dotyczące postępowania z odpadami medycznymi B KZ(Z.a)(9) 5. wymienić środki ochrony indywidualnej minimalizujące ryzyko kontaktu z materiałem biologicznie skażonym A KZ (Z.a)(10) 1. wyjaśnić zasady bezpieczeństwa związane z materiałem skażonym B KZ (Z.a)(10) 2. przedstawić zasady segregacji odpadów, ze szczególnym uwzględnieniem materiału biologicznie skażonego B KZ (Z.a) (10) 3. omówić zasady składowania i procedurę przekazywania do utylizacji materiału biologicznie skażonego B efinicja profilaktyki, fazy profilaktyki. Znaczenie profilaktyki w zapobieganiu chorób. Badania profilaktyczne w chorobach układu krążenia, układu oddechowego, układu pokarmowego, chorobach nowotworowych. romocja zdrowia, rola promocji zdrowia, obszary promocji zdrowia. Badania przesiewowe (skriningowe). Zasady zdrowego stylu życia. Odpowiedzialność człowieka za zdrowie, współzależność między stylem życia a zdrowiem. odstawowe składniki pokarmowe, wpływ odżywiania na prawidłowe funkcjonowanie organizmu. Zasady prawidłowego odżywiania. oszkodowany nieprzytomny. Zasady postępowania w przypadku nagłego zatrzymania krążenia. Resuscytacja (dorosły, dziecko). Zasady defibrylacji poszkodowanego, Inne stany nagłe - drgawki, cukrzyca, zawał mięśnia sercowego, udar mózgowy, zatrucia, anafilaksja, zadławienie. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
Urazy mechaniczne i obrażenia - złamania, zwichnięcia, skręcenia, krwotoki, obrażenia klatki piersiowej, brzucha, kręgosłupa, głowy i kończyn. Rodzaje materiału skażonego, sposoby postępowania z materiałem skażonym. Rodzaje odpadów, segregacja odpadów: odpady medyczne, komunalne. Zagrożenia w przypadku kontaktu z materiałem skażonym. Zasady stosowania procedur dotyczących postępowania z odpadami medycznymi. lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowywanie programu promującego zdrowy styl życia Zadaniem grupy będzie opracowanie, w formie projektu, programu promującego zdrowy styl życia. Należy zwrócić uwagę na umiejętność współpracy przy realizacji zadań, umiejętność radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni pierwszej pomocy, wyposażonej w: fantomy osoby dorosłej, dziecka, niemowlęcia do resuscytacji krążeniowooddechowej, wyroby medyczne do: bandażowania, zakładania opatrunków, okładów, tamowania krwawień, unieruchamiania kończyn, środki do dezynfekcji ran, przyrządy do pomiaru temperatury i aparat do pomiaru ciśnienia, apteczkę pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne dotyczące pierwszej pomocy Środki dydaktyczne racownia powinna być wyposażone w projektor multimedialny, komputer z dostępem do Internetu, filmy dydaktyczne Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą powinny być ćwiczenia i metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach 10-15 osobowych ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Wśród metod sprawdzania efektów pojawiają się: sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne, prezentacje sporządzone przez ucznia, poziom aktywności i zaangażowania ucznia w wykonywane na zajęciach zadania. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez sprawdzenie wykonywanych ćwiczeń i wykonanego projektu. Należy zwrócić uwagę na rozwój kompetencji personalnych i społecznych związanych z aktualizacją wiedzy, doskonaleniem umiejętności zawodowych, ponoszeniem odpowiedzialności za podejmowane działania. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
2. Zarys psychologii, pedagogiki i socjologii w ochronie zdrowia 2.1. odstawy psychologii w ochronie zdrowia 2.2. 2.2. Elementy pedagogiki i socjologii 2.1. odstawy psychologii w ochronie zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po realizacji zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(5) 1. zidentyfikować zjawisko przemocy KZ(Z.a)(5) 2. rozpoznać symptomy przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej B Zjawisko przemocy domowej rodzaje przemocy. KZ(Z.a)(5) 3. przeprowadzić obserwację i wywiad w przypadku podejrzenia Symptomy przemocy fizycznej, psychicznej i występowania przemocy seksualnej wobec dziecka KZ(Z.a)(5) 4. określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem Instytucje działające na rzecz przeciwdziałania B przemocy przemocy w rodzinie. - Mechanizmy obronne osobowości ich rodzaje i znaczenia w rozwoju dziecka. Mechanizmy adaptacyjne organizmu dziecka Z.11.2(7) 1. zdiagnozować stan psychiczny dziecka podczas choroby Z.11.2(7) 2. rozpoznać negatywny stan psychiczny dziecka podczas choroby Z.11.2(7) 3. zaplanować wsparcie psychiczne dziecku choremu Z.11.2(14) 1. nazwać mechanizmy obronne organizmu dziecka A Z.11.2(14) 2. określić rolę mechanizmów obronnych organizmu dziecka B Z.11.2(14) 3. wymienić mechanizmy adaptacyjne organizmu dziecka A Z.11.2(14) 4. określić rolę mechanizmów adaptacyjnych organizmu dziecka B Z.11.3(1) 1. wymienić czynniki wpływające na rozwój dziecka A Z.11.3(1) 2. określić fazy rozwoju osobniczego człowieka B Z.11.3(1) 3. dokonać klasyfikacji rozwoju małego dziecka na poszczególne fazy B Z.11.3(1) 4. uzasadnić związek pomiędzy rozwojem motorycznym i psychicznym małego dziecka Z.11.3(2) 1. określić normy rozwojowe dla poszczególnych etapów życia dziecka B Z.11.3(2) 2. zanalizować zgodność rozwoju dziecka z normami rozwojowymi Z.11.3(2) 3. sformułować ocenę osiągnięć rozwojowych dziecka z uwzględnieniem różnic indywidualnych ich rodzaje i rola. Rozwój psychomotoryczny dziecka czynniki mające na niego wpływ. Fazy rozwoju osobniczego człowieka i ich klasyfikacja. Normy rozwojowe w poszczególnych etapach życia dziecka. Sygnały ostrzegawcze w rozwoju psychomotorycznym dziecka. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
Z.11.3(2) 4. rozpoznać sygnały ostrzegawcze w odniesieniu do rozwoju psychomotorycznego dziecka lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowanie kart norm rozwojowych dla poszczególnych etapów życia dziecka w odniesieniu do różnych sfer. Zadaniem grupy będzie opracowanie, w formie prezentacji, kart norm rozwojowych dla poszczególnych etapów życia dziecka. Należy zwrócić uwagę na umiejętność współpracy przy realizacji zadań, umiejętność radzenia sobie ze stresem w sytuacjach trudnych. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne realizowane są w klasopracowni standardowo wyposażonej, najlepiej bez ławek z krzesłami ustawionymi w kole, co sprzyja realizacji zajęć o charakterze warsztatowym. Środki dydaktyczne: tablica i arkusze flip-chart,, filmy dydaktyczne, rzutnik multimedialny, karty ćwiczeń, opisy przypadków, komputery z dostępem do Internetu. Zalecane metody dydaktyczne: ominującymi metodami kształcenia powinny być ćwiczenia warsztatowe, scenki rodzajowe,, sytuacje symulowane, które ułatwią uczniom samodzielne zbieranie, analizowanie informacji dotyczących nawiązywania kontaktów międzyludzkich. Formy organizacyjne: raca w grupach 10-15 osobowych w klasopracowni w szkole oraz w instytucjach opieki nad dzieckiem ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne, referaty i prezentacje sporządzone przez ucznia, zaangażowanie ucznia w wykonywane na zajęciach zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2.2. Elementy pedagogiki i socjologii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po realizacji zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(12) 1. zastosować techniki aktywnego słuchania dziecka Aktywne słuchanie i techniki z nim związane KZ(Z.a)(12) 2. określić bariery komunikacyjne pojawiające się w kontakcie z odzwierciedlanie, zadawania pytań, dzieckiem, jego rodziną i grupą społeczną parafrazowanie i inne, w tym związane z KZ(Z.a)(12) 3. określić zasady porozumiewania się z dzieckiem i jego rodziną w komunikacją niewerbalną. asertywny sposób Bariery komunikacyjne. KZ(Z.a)(12) 4. zidentyfikować sytuacje konfliktowe w porozumiewaniu się B Asertywność pojęcie, obszary asertywnego KZ(Z.a)(12) 5. zaplanować wsparcie psychiczne i emocjonalne dziecka zachowania się oraz zasady z nią związane. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
KZ(Z.a)(13)3. określić zasady etyczne właściwe dla zawodu B Techniki asertywnego porozumiewania się. KZ(Z.a)(17) 1. określić zasady współpracy w zespole Konflikt interpersonalny i sposoby jego KZ(Z.a)(17) 2. zaplanować współpracę z zespołem wielodyscylinarnym przy rozwiązywania. opracowywaniu planu opieki Techniki udzielania wsparcia emocjonalnego. KZ(Z.a)(22) 1. określić normy etycznego postępowania w stosunku do dziecka Normy etyczne właściwe dla zawodu opiekunki KZ(Z.a)(22) 2. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do dziecięcej. współpracowników lanowane zadania (ćwiczenia):. Opracowywanie projektu kodeksu etycznego opiekunki dziecięcej. lanowane zadanie może mieć charakter praktyczny. Grupa podzielona jest na zespoły 2-3 osobowe, które opracowują projekt zawierający zasady etyczne.. Uczniowie korzystają z dostępnej literatury, jak również własnych doświadczeń i spostrzeżeń. Ocenia się umiejętność współpracy w grupie, innowacyjność, przedsiębiorczość i zaangażowanie. Ocenie podlegać może też prezentacja efektów forma, zakres prac, terminowość oraz poprawność merytoryczna. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne realizowane są w klasopracowni standardowo wyposażonej, najlepiej bez ławek z krzesłami ustawionymi w kole, co sprzyja realizacji zajęć o charakterze warsztatowym. Środki dydaktyczne: tablica i arkusze flip-chart, filmy dydaktyczne, rzutnik multimedialny, karty ćwiczeń. Zalecane metody dydaktyczne: metoda warsztatowa, ćwiczenia,, obserwacja pracy Formy organizacyjne: raca w grupach 10-15 osobowych w klasopracowni ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia: Sprawdziany pisemne, odpowiedzi ustne, prezentacje sporządzone przez ucznia, poziom aktywności i zaangażowania ucznia w wykonywane na zajęciach zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
3. ziałalność gospodarcza w ochronie zdrowia 3.1. odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 3.2. Organizacja ochrony zdrowia 3.1. odejmowanie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po realizacji zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia G(1) 1. rozróżnić pojęcia dotyczące rynku, towaru, ceny B Gospodarka rynkowa G(1)2. rozróżnić pojęcia dotyczące przedsiębiorstwa B odstawy działalności gospodarczej- G(2) 1. scharakteryzować sposoby zatrudnienia pracownika oraz obowiązki rawo pracy. pracodawcy i pracownika Ubezpieczenia społeczne. G(2) 2. zanalizować przepisy dotyczące ochrony danych osobowych Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw. G(2) 3. scharakteryzować rodzaje podatków i sposoby rozliczania ich Rejestrowanie działalności gospodarczej, firmy. G(2) 4. zanalizować przepisy prawa autorskiego okumentacja dotycząca podejmowania G(3) 1. zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności działalności gospodarczej. gospodarczej Rodzaje podatków. G(3) 2. zastosować przepisy dotyczące prowadzenia działalności Analiza rynku. gospodarczej ziałania marketingowe. G(4) 1. rozróżnić rodzaje przedsiębiorstw działających w branży usługowej B Zasady współpracy przedsiębiorstwa z G(4) 2. określić powiązania firmy z otoczeniem B otoczeniem. G(5) 1. dokonać analizy rynku danej branży usługowej Zasady tworzenia biznesplanu. G(5) 2. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa Zasady formułowania pism urzędowych. G(6) 1. określić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami z danej rzychody i koszty w firmie. branży rzepisy prawa dotyczące działalności zawodowej. G(6) 2. zaplanować wspólne przedsięwzięcia z przedsiębiorstwami z danej branży usługowej G(7) 1. wybrać formę organizacyjno-prawną planowanej działalności G (7) 2. przygotować wniosek do zarejestrowania działalności gospodarczej G (7) 3. sporządzić biznesplan rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
G (7) 4. wybrać formę opodatkowania działalności gospodarczej G (10) 1. sporządzić plan marketingowy G (10) 2. rozpoznać lokalny rynek w celu prowadzenia działalności G (10) 3. zastosować różne formy reklamy G (11) 1. wykonać analizę kosztów i przychodów prowadzonej działalności G (11) 2. scharakteryzować sposoby optymalizacji kosztów i przychodów firmy KZ(Z.a)(13) 1. zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową KZ(Z.a)(13) 2. zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych KZ(Z.a)(13) 3. określić zasady etyczne właściwe dla zawodu opiekunki dziecięcej lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowanie projektu własnej działalności usługowej, w opiece nad dzieckiem. Zadanie powinno być wykonywane w małych zespołach. Efektem zadania powinny być projekty opracowane przez uczniów zawierające: procedurę zakładania planowanej działalności gospodarczej oraz projekt własnej działalności usługowej. Zespoły powinny zaprezentować swoje opracowania w dowolnej formie np. prezentacji multimedialnej. o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela, w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być realizowane w klasopracowni wyposażonej w stanowiska komputerowe, sprzęt multimedialny. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą kształcenia powinny być ćwiczenia i metoda projektu, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie, analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności oraz przygotowanie dokumentów do założenia firmy. Formy organizacyjne ominować powinna praca w małych zespołach 10-15 osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez sprawdzenie wykonywanych ćwiczeń i wykonanego projektu. Należy zwrócić uwagę na realizację kompetencji personalnych i społecznych związanych z aktualizacją wiedzy, doskonaleniem umiejętności zawodowych, ponoszeniem odpowiedzialności za podejmowane działania. Istotną umiejętnością, którą oceniamy w tym dziale jest umiejętność negocjowania warunków porozumień. Formy indywidualizacji pracy uczniów dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
3.2. Organizacja ochrony zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po realizacji zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(Z.a)(14) 1. zidentyfikować miejsce i rolę opiekunki dziecięcej w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim B KZ(Z.a)(14) 2. określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami B KZ(Z.a)( 15) 1. zanalizować przepisy prawa dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medycznej KZ(Z.a)(15) 2. rozróżnić formy prowadzenia dokumentacji medycznej KZ(Z.a)(15) 3. uzupełnić dokumentację medyczną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa KZ(Z.a)(16)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych KZ (Z.a)(16)2. określić procedury wykonywania zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa KZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w olsce KZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia KZ(Z.a)(19)1. określić zasady funkcjonowania i korzystania ze świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(19)2. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego KZ(Z.a)(20)1. określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych B KZ(Z.a)(20)2. rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne B KZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych B KZ(Z.a)(21)1. określić cechy rynku usług medycznych KZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych B Z.11.1(16) 1. określić cele instytucji opiekuńczo -wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem Z.11.1(16) 2. scharakteryzować zadania instytucji opiekuńczo - wychowawczych Materiał kształcenia rzepisy prawa dotyczące działalności zawodowej. Regulacje prawne dotyczące personelu medycznego. System ochrony zdrowia w olsce i Europie. -Finansowanie świadczeń zdrowotnych w olsce. Rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych. Zakres świadczeń w ramach powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego. Rynek usług medycznych. Regulacje prawne dotyczące sporządzania, prowadzenia i archiwizowania dokumentacji medyczne. Zadania i cele instytucji sprawujących opiekę nad dzieckiem. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
sprawujących opiekę nad małym dzieckiem Z.11.1(16) 3. określić wymagania zdrowotno - higieniczne dla instytucji opiekuńczo -wychowawczych sprawujących opiekę nad małym dzieckiem Z.11.2(17) 1. scharakteryzować organizację i specyfikę pracy w placówce opieki B nad dzieckiem Z.11.2(17) 2. określić zasady współpracy z zespołem terapeutycznym lanowane zadania (ćwiczenia) Zastosowanie przepisów prawa do określonej sytuacji zawodowej. Ocenie podlegać będzie umiejętność poszukiwania istotnych informacji w aktach prawnych oraz umiejętność czytania ich ze zrozumieniem. Właściwa interpretacja aktów prawnych pozwoli przyszłej opiekunce dziecięcej poruszać się swobodnie wśród przepisów prawa oraz w pracy zawodowej. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być realizowane w klasopracowni wyposażonej w stanowiska komputerowe, sprzęt multimedialny. Środki dydaktyczne: W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować zbiory przepisów prawa dotyczące ochrony zdrowia, działalności zawodowej. Zalecane metody dydaktyczne ominującą metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w małych grupach. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia o oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, opracowań z wykonanych ćwiczeń, praca z aktem prawnym. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
4. Język obcy zawodowy w opiece nad dzieckiem 4.1. orozumiewanie się z odbiorcą usług lub świadczeń w języku obcym 4.2. Informacja o realizacji prac w zawodzie 4.1. orozumiewanie się z odbiorcą usług lub świadczeń w języku obcym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna JOZ(1) 1. posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w działalności zawodowej JOZ(1) 2.obsłużyć odbiorcę usług lub świadczeń w języku obcym JOZ(1) 3. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu o tematyce zawodowej JOZ(1) 4. przetłumaczyć prawidłowo korespondencję otrzymywaną za pomocą poczty elektronicznej JOZ(2) 1. określić w języku obcym czynności związane z obsługą odbiorcy usług lub świadczeń w poprawny sposób JOZ(2) 2. zaplanować rozmowę w obszarze zawodowym w języku obcym z uwzględnieniem wypowiedzi odbiorcy usług lub świadczeń JOZ(2) 3. przeprowadzić rozmowę z odbiorcą usług lub świadczeń w języku obcym, w zakresie realizowanych zadań zawodowych JOZ(2) 4. zastosować w prawidłowy sposób zwroty grzecznościowe w rozmowach z obszaru zawodowego JOZ(2) 5. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywanie zadań zawodowych JOZ(2) 6. zinterpretować poprawnie typowe pytania stawiane przez odbiorców usług lub świadczeń w języku obcym JOZ(2) 7. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac w zawodzie zgodnie z zasadami gramatyki JOZ(2) 8. dokonać obsługi odbiorcy usług lub świadczeń w języku obcym zgodnie z zasadami kultury i etyki Materiał kształcenia Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych. Obsługa odbiorców usług lub świadczeń w języku obcym. Rozmowa w obszarze zawodowym. Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. Wydawanie poleceń. Organizacja stanowiska pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
JOZ(4) 1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym wykorzystując słownictwo zawodowe JOZ(4) 2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac zgodnie z zasadami gramatyki JOZ(4) 5. słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym współpracowników lanowane zadania (ćwiczenia) Wykonywanie ćwiczeń gramatycznych. Wykonywanie ćwiczeń weryfikujących rozumienie tekstu ze słuchu. Wydawanie poleceń w języku obcym, dotyczących wykonywania zadań zawodowych. Wysyłanie i odbieranie informacji w języku obcym, pocztą elektroniczną. Tłumaczenie tekstów zawodowych z języka polskiego na język obcy. Sporządzanie notatki z tekstu słuchanego i czytanego. rzykładowe zadania mają charakter praktyczny. Związane są z samodzielnym wykonaniem pracy. Grupę można podzielić na zespoły 2-3 osobowe. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni językowej, wyposażonej w podręczniki, słowniki oraz komputery z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy opiekunki dziecięcej. Zalecane metody dydaktyczne. ział programowy orozumiewanie się z odbiorcą usług lub świadczeń w języku obcym wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. ominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osób ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia o oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testów wysokosymulowanych. Formy indywidualizacji pracy uczniów dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
4.2. Informacja o realizacji prac w zawodzie w języku obcym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(3) 1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad Korespondencja w języku obcym. gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim Informacje na opakowaniach, ulotkach oraz JOZ(3) 2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu instrukcjach urządzeń. JOZ(3) 3. przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca zawodu Źródła informacji z zakresu obszaru zawodowego. JOZ(3) 4. przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi Wiedza o realizacji prac w zawodzie w zasobach urządzeń internetowych. JOZ(3) 5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego słuchanego i czytanego JOZ(3) 6. odczytać informacje zamieszczone na opakowaniach i ulotkach w języku obcym JOZ(4) 3. przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące stosowanych urządzeń JOZ(4) 4. dokonać analizy informacji zamieszczonych na opakowaniach i ulotkach w języku obcym JOZ(4) 6. porozumieć się z zespołem współpracowników poprawnie w języku obcym JOZ(5) 1. skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową JOZ(5) 2. wyszukać w różnych źródłach informacje dotyczące zawodu lanowane zadania (ćwiczenia) rowadzenie korespondencji mailowej w języku obcym.. Zajęcia można poprowadzić wybierając lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania, dla których będzie opracowana charakterystyka. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. rzykładowe zadania mają charakter praktyczny. Związane są z samodzielnym wykonaniem pracy. Grupę można podzielić na zespoły 2-3 osobowe lub pary. Warunki osiągnięcia efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni językowej, wyposażonej w podręczniki, słowniki oraz komputery z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy opiekunki dziecięcej. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych opiekunki dziecięcej.. ział programowy Informacja o realizacji prac w zawodzie wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. ominują metodą powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osób ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia o oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru Formy indywidualizacji pracy uczniów dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
5. Język migowy 5.1. Niesłyszący i język migowy 5.2. aktylografia 5.3. Ideografia 5.1. Niesłyszący i język migowy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczn a Materiał kształcenia KZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu terminologia i dane KZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, A uwzględnieniem komunikowania się psychicznej, zawodowej i społecznej. KZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego B Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. KZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących. niesłyszącymi Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna. Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia. Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalność organizacji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26