Podziękowania Od tłumacza Wstęp



Podobne dokumenty
Wyk. 2 Ekologia behawioralna

Eksploatacja. Najprostsza forma konkurencji eksploatacja oznacza zużywanie zasobów Bardziej skomplikowana forma to obrona zasobów

Teoria ewolucji. Dobór płciowy i krewniaczy. Altruizm. Adaptacjonizm i jego granice.

NaCoBeZu klasa 8 Dział Temat nacobezu programu I. Genetyka 1. Czym jest genetyka? 2. Nośnik informacji genetycznej DNA 3. Podziały komórkowe

Interakcje. wykład 6 Konsekwencje behawioralne

Teoria ewolucji. Dobór płciowy i krewniaczy. Adaptacje. Dryf genetyczny.

Księgarnia PWN: Joanna R. Freeland - Ekologia molekularna

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór p ciowy i krewniaczy. Adaptacje.

Rozkład materiału z biologii do klasy III.

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór płciowy.

Ekologia wyk. 1. wiedza z zakresu zarówno matematyki, biologii, fizyki, chemii, rozumienia modeli matematycznych

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum.

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór płciowy i krewniaczy. Strategie ewolucyjne.

Teoria ewolucji. Dobór naturalny. Dobór płciowy.

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Podstawy ewolucji - dobór

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 8 DOBRY. DZIAŁ 1. Genetyka (10 godzin)

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka

PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA. Na ocenę dobrą uczeń:

21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych- klasa VIII

Sowy. Przygotowała Zuzia Górska

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach

METODOLOGIA I METODYKA NAUK PRZYRODNICZYCH. Aleksandra Jakubowska

The influence of habitat isolation on space use and genetic structure of stone marten Martes foina population

Działanie doboru. Dobór kierunkowy. Dobór stabilizujący. Dobór różnicujący. Przesuwa rozkład cechy. Utrzymuje średni fenotyp, odrzuca skrajne

Rozkład materiału z biologii dla klasy III AD. 7 godz / tyg rok szkolny 2016/17

Staw jako ekosystem. Cel zajęć: Cele operacyjne: Czas trwania: Miejsce zajęć: Pomoce dydaktyczne: Przebieg zajęć: EKOSYSTEM Biocenoza Biotop

BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Mechanizmy obronne przed drapieżnikami

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Teoria gier. Strategie stabilne ewolucyjnie Zdzisław Dzedzej 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Drapieżnictwo II. (John Stuart Mill 1874, tłum. własne)

Spis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓDROCZNĄ W KL. VIII

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne dla klas 8

Ekologia ogólna. wykład 3

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

Wpływ spokrewnienia na strukturę przestrzenną i socjalną populacji dzika Sus scrofa w Puszczy Białowieskiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Temat 10. Relacje międzyosobnicze u naczelnych

Dobór naturalny. Formy i scenariusze działania doboru

Interakcje. Konkurencja a zespół organizmów

Mech c aniz i my m y e w e o w lu l cj c i. i Powstawanie gatunku.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Teoria ewolucji. Podstawowe pojęcia. Wspólne pochodzenie.

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

Teoria ewolucji. Dobór naturalny.

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8

BIOLOGIA klasa VIII szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Teoria optymalnego żerowania - optimal foraging theory Robert MacArthur i Eric Pianka, oraz w niezależnej publikacji J. M.

Częstotliwość sukcesu rozrodczego żółwia błotnego w Polsce

CECHY ILOŚCIOWE PARAMETRY GENETYCZNE

Wymagania edukacyjne z biologii dok lasy 8 rok szkolny 2018/2019

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie VIII

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z biologii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 8

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8. Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie. na rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III gimnazjum. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Temat 6: Genetyczne uwarunkowania płci. Cechy sprzężone z płcią.

Transkrypt:

Księgarnia PWN: John R. Krebs, Nicholas B. Davies - Wprowadzenie do ekologii behawioralnej Podziękowania Od tłumacza Wstęp 1. Dobór naturalny, ekologia i zachowania Pytania o zachowanie Zachowania rozrodcze lwów Dobór naturalny Geny a zachowanie a) Wykorzystanie mutantów genetycznych b) Doświadczenia ze sztuczną selekcją c) Badanie populacji genetycznie różnych Samolubne osobniki czy korzyść grupy? Zastrzeżenia teoretyczne Badania doświadczalne Zachowanie, ekologia i ewolucja 2. Testowanie hipotez w ekologii behawioralnej Podejście porównawcze Organizacja socjalna u wikłaczy Organizacja socjalna u afrykańskich kopytnych Adaptacja, czy dziwne opowieści? Hipotezy alternatywne Przyczyna i skutek Mylące zmienne Alternatywne szczyty adaptacyjne albo różnice bez znaczenia adaptacyjnego Organizacja socjalna u naczelnych Wielkość areału Dymorfizm płciowy pod względem masy ciała Dymorfizm płciowy pod względem wielkości zębów Wielkość jąder a system rozrodczy Ocena metody porównawczej Doświadczalne badanie adaptacji Modele optymalizacji Zdobywanie pokarmu Wrony i trąbiki 3. Osobnik i decyzje ekonomiczne Ekonomika przenoszenia ładunku Szpaki Pszczoły Ekonomika wyboru ofiary Próby i informacja Ryzyko śmierci głodowej Zmienność czasu poszukiwania i manipulowania ofiarą Zmienność środowiska, rezerwy ciała i przechowywanie pokarmu Pokarm i niebezpieczeństwo: kompromis Ograniczenia związane z wartością odżywczą: roślinożercy i rośliny Modele optymalizacji a zachowania przegląd 4. Drapieżcy kontra ofiary: ewolucyjne wyścigi zbrojeń Drapieżniki kontra kryptyczne ofiary Testowanie funkcjonalnych hipotez dotyczących adaptacji Czy nawet proste maskowanie niesie z sobą korzyści? 1

Zalety i ewolucja ubarwienia ostrzegawczego Ewolucja ubarwienia ostrzegawczego Kompromis pomiędzy jaskrawością a kryptycznością Wyścigi zbrojeń między drapieżnikami a ofiarami Pasożyty lęgowe i ich gospodarze Kukułki kontra gospodarze Stan ewolucyjnej równowagi czy ciągły wyścig zbrojeń? a) Ciągły wyścig zbrojeń b) Stan ewolucyjnej równowagi 5. Konkurencja o zasoby Konkurencja poprzez eksploatację: idealne swobodne rozmieszczenie Konkurencja poprzez obronę zasobów: rozmieszczenie despotyczne Idealne swobodne rozmieszczenie nierównych konkurentów Ekonomika obrony zasobów a) Opłacalna obrona b) Optymalna wielkość terytorium c) Graficzne modele optymalnej wielkości terytorium (sprzeciw) Wspólna obrona zasobów Terytorializm międzygatunkowy 6. Życie w grupach Życie w grupach i unikanie drapieżnictwa Podwyższona czujność Rozproszenie i ukrycie Obrona grupowa Koszty życia w grupie Życie w grupach i zdobywanie pokarmu Znalezienie dobrego miejsca Łapanie trudnej zdobyczy Korzystanie z odnawiającej się zdobyczy Koszty związane ze zdobywaniem pokarmu Porównywanie kosztów i korzyści optymalna wielkość grupy Badania porównawcze Kolonijność wśród jaskółek rdzawoszyich: analiza przypadku Budżet czasu Czy grupy o optymalnej wielkości są stabilne? Różnice osobnicze w obrębie grupy Ewolucja życia w grupie: łączenie się w ławice u gupików 7. Walka i ocena Wojna na wyczerpanie, albo zabawa w wyczekiwanie a) Problem b) Teoria c) Testowanie teorii Ewolucja walki konwencjonalnej Jastrzębie i gołębie Jastrząb, gołąb i legalista Proste modele a rzeczywistość Przykłady rozgrywek miedzy zwierzętami a) Poważne walki b) Szacunek dla prawa własności c) Wpływ wartości zasobu d) Zawody siłaczy Etapowe ocenianie 2

Turnieje przy różnicach zarówno pod względem wartości zasobu, jak i zdolności bojowych Teoria: asymetryczna wojna na wyczerpanie Dane: turnieje samców pająków a) Pomiar wartości zasobu, V b) Pomiar kosztów walki, K c) Rezultaty aranżowanych pojedynków Oznaki statusu 8. Konflikt płci i dobór płciowy Samce i samice Samice jako rzadkie zasoby Proporcja płci a) Lokalna konkurencja o partnerów b) Lokalna konkurencja o zasoby, albo wzmocnienie c) Kondycja macierzyńska d) Proporcja płci w populacji Dobór płciowy Żarliwe samce Niechętne samice a) Niegenetyczne korzyści: dobre zasoby i zdolności rodzicielskie b) Korzyści genetyczne Wyszukane ornamenty: hipoteza Fishera i hipoteza upośledzenia a) Przykłady preferowania przez samice wyszukanych popisów samców b) Hipoteza Fishera c) Hipoteza upośledzenia d) Dowody potwierdzające hipotezę Fishera i hipotezę upośledzenia Inwestycje samców Konflikt płci a) Decyzje o wyborze partnera b) Inwestycje rodzicielskie c) Dzieciobójstwo d) Wielokrotne kopulacje Znaczenie zalotów 9. Opieka rodzicielska i systemy rozrodcze Bezpośrednie ograniczenia opieki rodzicielskiej Ptaki Ssaki Ryby Hipoteza 1. Pewność rodzicielstwa Hipoteza 2. Kolejność wypuszczania gamet Hipoteza 3. Związek Pochodzenie ewolucyjne opieki jednego rodzica Model ESS inwestycji rodzicielskich Systemy rozrodcze bez opieki rodzicielskiej samca a) Nornice, Clethrionomys rufocanus b) Talasoma sinogłowa, Thalassoma bifasciatum Zmienność systemów rozrodczych Porównawczy przegląd systemów rozrodczych ssaków a) Przewidywalne ruchy dobowe samic b) Nieprzewidywalne ruchy dobowe samic Tokowiska i chóry Systemy rozrodcze z opieką ojcowską Monogamia Kopulacja poza parą i wewnątrzgatunkowe pasożytnictwo lęgowe Poligynia a) Samice nie ponoszą kosztów poligynii b) Koszty poligynii dla samic Konflikt płci i poligamia 3

Muchołówka żałobna, Ficedula hypoleuca Pokrzywnica, Prunella modularis Odejście samicy i odwrócenie roli płci Ekologia i dyspersja Konsekwencje różnic w dyspersji obu płci 10. Alternatywne strategie rozrodcze Hipotezy dotyczące występowania alternatywnych strategii w obrębie gatunku Zmienne środowisko Najlepsze wyjście z kiepskiej sytuacji Alternatywne strategie w stanie ewolucyjnej równowagi a) Łososie: krzywonosy i krasnale b) Osy Idarnes spp.: wojownicy i wędrowcy c) Strategie gniazdowe u samic grzebaczowatych: kopaczki i włamywaczki Problemy związane z mierzeniem kosztów i korzyści strategii alternatywnych Zmiana płci jako strategia alternatywna Zmiana z samicy w samca Zmiana z samca w samicę Zmiana płci a podkradanie się Tematy do omówienia 11. O samolubach i altruistach Dobór krewniaczy Przykłady altruizmu między krewnymi a) Kooperacja i okrzyki alarmowe u susłów i nieświszczuków b) Wspólne żony u kokoszki tasmańskiej W jaki sposób osobniki rozpoznają swoich krewnych? teorii doboru krewniaczego Mutualizm Manipulacja Wzajemność Dylemat więźnia Przewidywania modelu Przykłady wzajemności a) Tarło u ryb Hypoplectus nigricans b) Zwracanie krwi u nietoperzy wampirów c) Przymierza u naczelnych 12. Kooperacja i pomoc wśród ptaków, ssaków i ryb Predyspozycje genetyczne i ekologiczne ograniczenia Przykład pomocy wśród ptaków modrowronki zaroślowe a) Rodzice korzystają na obecności pomocników b) Wysycenie środowiska stanowi ograniczenie ekologiczne c) Samce korzystają na dziedziczeniu przestrzeni rozrodczej Wzorzec modrowronek u innych gatunków Czy pomocnicy rzeczywiście pomagają? Dane doświadczalne Eksperymentalne potwierdzenie istnienia ograniczeń rozrodczych Pomocnicy nie zawsze są krewniakami a) Mangusty karłowate: niespokrewnieni pomocnicy i pseudociąże b) Amfipriony c) Rybaczek srokaty: pomocnicy pierwszego i drugiego rzędu Alternatywna hipoteza dotycząca ewolucji pomagania Konflikt w grupach rozrodczych a) Kleszczojady bruzdodziobe b) Dzięciury żołędziowe 4

Podział pracy i wyspecjalizowani pomocnicy 13. Altruizm wśród owadów społecznych Owady społeczne Problem Definicja owada społecznego Cykl życiowy i biologia owada społecznego W jaki sposób wyewoluowała eusocjalność dwie ścieżki Hipoteza 1. Pozostawanie w domu do pomocy a) Ograniczenia ekologiczne b) Predyspozycje genetyczne Hipoteza 2. Wspólne gniazdo a) Ograniczenia ekologiczne b) Predyspozycje genetyczne Haplodiploidalność i altruizm Konflikt między robotnicami i królową Konflikt o proporcje płci Testowanie konfliktu robotnicy z królową Haplodiploidalność i pochodzenie eusocjalności Manipulacja rodzicielska, czy korzyść córek? Znaczenie demografii Porównanie kręgowców i owadów 14. Powstanie sygnałów ekologia i ewolucja Ograniczenia ekologiczne i komunikacja Komunikacja wśród mrówek Głosy ptaków i naczelnych Odbiorcy i kształtowanie się sygnałów Skąd się biorą sygnały W jaki sposób sygnały są modyfikowane w czasie ewolucji: rytualizacja Hipotezy dotyczące ewolucji kształtowania sygnałów a) Redukowanie dwuznaczności b) Manipulacja c) Uczciwość Przykłady współczesnych sygnałów Przykład blefu lub sygnalizacji manipulatywnej rawki Uczciwa sygnalizacja gazele thompsona Psychologia odbiorcy żaby i mieczyki Zmienność sygnałów i informacji Sygnalizacja, manipulacja i zwierzęcy umysł 15. Na ile wiarygodne są najważniejsze z naszych przesłanek? Samolubne geny Dobór grupowy Modele optymalizacji i ESS Wytłumaczenia przyczynowe i funkcjonalne Komentarz końcowy Literatura Indeks 5