Oczekiwane osiągnięcia Uczeń:

Podobne dokumenty
Początki świata greckiego

Oczekiwane osiągnięcia Uczeń:

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

Historia i społeczeństwo

HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

HISTORIA KLASA II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Wątek: Ojczysty panteon i ojczyste spory

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA. Autor: JAN SZPAK

Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8

Zakres treści i kryteria oceniania.

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H7

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania edukacyjne Historia i społeczeństwo kl. II

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: kultura minojska, kultura mykeńska, Hellada, faktoria, barbarzyńca

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: wieki ciemne, Wielka Grecja omawia rolę postaci:

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: wieki ciemne, Wielka Grecja omawia rolę postaci:

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: kultura minojska, kultura mykeńska, Hellada, faktoria, barbarzyńca

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

Historia i społeczeństwo. Europa i świat

EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.

Spis treści OD AUTORA WPROWADZENIE

Od autora Mezopotamia kolebka cywilizacji Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim Egipt...

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Kryteria oceniania- historia klasa I

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

RAMOWY ROZKŁAD MATERIAŁU

Spis treści. Wstęp 11. I. Gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i podbojów kolonialnych w XVI-XVII w.

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W XXXV LO IM. BOLESŁAWA PRUSA

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Wielcy odkrywcy, straszni konkwistadorzy. Wprowadzenie. Film

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. II a

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Zagadnienia powtórzeniowe do Olimpiady Historycznej wymagania szczegółowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE II GIMNAZJUM

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

Egzamin Gimnazjalny z WSiP LISTOPAD Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego. Część humanistyczna HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III

Przedmiotowy system oceniania

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Szkoły ponadgimnazjalne, PODSTAWA PROGRAMOWA

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2014 r. Test humanistyczny historia/wiedza o społeczeństwie

Propozycja rocznego rozkładu materiału Historia dla liceum i technikum, część 1.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne z przedmiotu historia i społeczeństwo, klasa III Podręcznik - Europa i świat, cz.4

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

Średniow iecze. 1. Europa i świat A1 B1 C1 D1 E1. 2. Język, komunikacja i media A2 B2 C2 D2 E2. 3. Kobieta i mężczyzna, rodzina A3 B3 C3 D3 E3

Uczeo: wyjaśnia znaczenie terminów: wieki ciemne, Wielka Grecja omawia rolę postaci:

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM

Tradycyjna Gospodarka światowa i jej upadek

Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO - WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II a i II b LO

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

HISTORIA POWSZECHNA USTROJU I PRAWA. Autor: TADEUSZ MACIEJEWSKI. Część I. Starożytność

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

Spis treści CZĘŚĆ II. ŚREDNIOWIECZE

OD STAROŻYTNOŚCI DO R.

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

Historia i społeczeństwo. Europa i świat. Plan wynikowy z wymaganiami na poszczególne oceny. Temat lekcji

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM

PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK

Transkrypt:

Rozkład materiału do podręcznika Poznać przeszłość. Europa i świat. Wydawnictwa Nowa Era dla klasy III LO w roku szkolnym 2016/2017 (45 godzin w roku szkolnym) Opracowanie - Marta Starzyńska na podstawie rocznego planu pracy wydawnictwa Nowa Era Temat lekcji 1. Zapoznanie z programem nauczania, wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania 2. Początki świata greckiego 3. Kultura grecka i jej dziedzictwo Treści 1. Skąd się wzięła nazwa Europa? 2. Początki cywilizacji greckiej 3. Morze w świecie greckim 4. Kolonizacja grecka 5. Grecy i barbarzyńcy 1. Złoty wiek Aten 2. Greckie korzenie nauki 3. Architektura i sztuka 4. Kultura hellenistyczna Oczekiwane osiągnięcia Uczeń: Rozdział I: Świat śródziemnomorski omawia okoliczności ukształtowania się Europy jako kręgu cywilizacyjnego prezentuje znaczenie Morza Śródziemnego jako łącznika pomiędzy cywilizacjami przedstawia etapy kształtowania się cywilizacji śródziemnomorskich opisuje tworzenie się cywilizacji greckiej i jej cechy charakterystyczne tłumaczy znaczenie wielkiej kolonizacji greckiej w procesie przenikania się kultur śródziemnomorskich wyjaśnia wpływ wojen perskich na postrzeganie ludów Wschodu wymienia najważniejsze osiągnięcia kulturowe Aten w V w. p.n.e. wyjaśnia wpływ uczonych i filozofów greckich na rozwój nauki w późniejszych epokach Liczba godzin 1 Odniesienia do podstawy programowej Uczeń: 1 A.1.2 charakteryzuje basen Morza Śródziemnego jako obszar intensywnego przenikania się kultur w starożytności. 2 A.1.2 charakteryzuje basen Morza Śródziemnego jako obszar intensywnego

5. Synkretyzm religijny 6. Aleksandria stolica nauki greckiej w Egipcie 4. Podboje rzymskie 1. Wpływy etruskie 2. Rzym główna potęga Italii 3. Powstanie Imperium Rzymskiego 4. Rzymianie w Grecji zdobywcy i uczniowie 5. Podziały świata rzymskiego 5. Europa staje się rzymska 6.. Powtórzenie wiadomości 1. Na gruzach Imperium Rzymskiego 1. Pax Romana 2. Rzymscy budowniczowie Europy 3. Romanizacja 4. Prawo rzymskie 5. Początki chrześcijaństwa 6. Chrześcijaństwo religią imperium 1. Podział Imperium Rzymskiego 2. Wędrówki ludów omawia grecki kanon piękna i jego wpływ na sztukę europejską przedstawia elementy stylu klasycznego w architekturze opisuje wkład greckiego systemu nauczania w rozwój demokracji prezentuje cele polityki Aleksandra Macedońskiego i władców hellenistycznych w zakresie kultury przedstawia cechy religii greckiej i kultury hellenistycznej ocenia wpływ osiągnięć starożytnych Greków na ukształtowanie się i rozwój europejskiej tożsamości kulturowej omawia początki cywilizacji rzymskiej wyjaśnia wpływ kultury etruskiej na cywilizację rzymską prezentuje sposób organizacji armii rzymskiej opisuje politykę Rzymu wobec podbitych ludów przedstawia organizację Imperium Rzymskiego wyjaśnia znaczenie wpływów greckich dla rozwoju kultury rzymskiej wymienia strefy podziału kulturowego i gospodarczego w państwie rzymskim opisuje proces romanizacji i wskazuje jego przykłady wyjaśnia, na czym polegał pax Romana i co było jego podstawą wymienia osiągnięcia techniczne cywilizacji rzymskiej omawia cechy rzymskiego prawodawstwa przedstawia etapy rozwoju chrześcijaństwa na drodze do ustanowienia go rzymską religią państwową ocenia wkład cywilizacji rzymskiej w kulturowe dziedzictwo Europy Rozdział II: Kształtowanie się Europy wymienia przyczyny i skutki upadku cesarstwa zachodniorzymskiego oraz wędrówki ludów omawia związki cesarstwa bizantyjskiego z tradycją Rzymu przenikania się kultur w starożytności. 2 A.1.1 opisuje zasięg i konsekwencje ekspansji rzymskiej; wyjaśnia pojęcie romanizacji, odwołując się do wybranych przykładów. 2 A.1.1 opisuje zasięg i konsekwencje ekspansji rzymskiej; wyjaśnia pojęcie romanizacji, odwołując się do wybranych przykładów. 1 [9] 2 Zagadnienia wykraczające poza podstawę programową

3. Bizancjum 4. Początki państw germańskich i słowiańskich 5. Kościół we wczesnym średniowieczu 6. Frankowie następcami Rzymian 7. Niespokojna Europa 8. W kręgu islamu 1. Początki islamu 2. Podział świata muzułmańskiego 3. Podboje arabskie 4. Handel i rzemiosło arabskie 5. Architektura i sztuka islamu 6. Wpływ kultury muzułmańskiej na cywilizację europejską 2. Wyprawy krzyżowe 1. Ekspansja Turków seldżuckich 2. Początki ruchu krucjatowego w Europie Zachodniej 3. Pierwsze krucjaty 4. Państwa łacińskie na Bliskim Wschodzie 5. Kontrofensywa muzułmanów 6. Cesarstwo łacińskie i zmierzch idei krucjat omawia organizację cesarstwa bizantyjskiego prezentuje zasięg wpływów politycznych i religijnych Bizancjum przedstawia proces kształtowania się nowych państw w Europie ocenia wpływ Kościoła na sytuację wewnętrzną w państwach germańskich i słowiańskich omawia znaczenie państwa Franków w procesie odrodzenia się cesarstwa na Zachodzie opisuje najazdy Hunów, Bułgarów, Awarów, Węgrów, Normanów i Mongołów charakteryzuje działalność Mahometa i okoliczności powstania islamu przedstawia cechy charakterystyczne islamu omawia zasięg podbojów arabskich wyjaśnia przyczyny sukcesów ekspansji arabskiej w Europie określa wpływ islamu na organizację państwa i społeczeństwa opisuje osiągnięcia cywilizacji islamskiej ocenia znaczenie kultury muzułmańskiej dla rozwoju cywilizacji europejskiej wymienia polityczne, ekonomiczne i społeczne przyczyny wypraw krzyżowych na Bliski Wschód przedstawia stosunek Turków seldżuckich do ludności podbitych terytoriów ocenia wpływ idei krucjat na mentalność średniowiecznych chrześcijan omawia sukcesy i porażki państw łacińskich na Bliskim Wschodzie opisuje relacje między krzyżowcami i cesarstwem bizantyjskim w okresie krucjat prezentuje negatywne i pozytywne skutki ruchu krucjatowego 1 B.1.1 charakteryzuje wpływ cywilizacyjnego kręgu islamskiego na Europę w średniowieczu, w dziedzinie polityki, sztuki, filozofii. 1 B.1.1 charakteryzuje wpływ cywilizacyjnego kręgu islamskiego na Europę w średniowieczu, w dziedzinie polityki, sztuki, filozofii.

3. Średniowieczna Hiszpania na styku trzech kultur 7. Skutki krucjat 1. Rekonkwista 2. Chrześcijanie i muzułmanie 3. Żydzi sefardyjscy 4. Współistnienie wielu kultur 5. Kres tolerancji na Półwyspie Iberyjskim 6. Hiszpania po rekonkwiście 7. Prześladowania Żydów w średniowiecznej Europie omawia okoliczności powstania kalifatu Kordoby opisuje przyczyny, przebieg i skutki rekonkwisty wymienia przykłady zgodnego i wrogiego współżycia chrześcijan, muzułmanów i żydów na Półwyspie Iberyjskim przedstawia i ocenia stosunek chrześcijan do muzułmanów i żydów w czasie rekonkwisty omawia i ocenia działalność inkwizycji na Półwyspie Iberyjskim opisuje sytuację diaspory żydowskiej w średniowiecznej Europie ocenia sposoby oskarżania i prześladowania ludności żydowskiej w średniowiecznej Europie 1 B.1.2 charakteryzuje przykłady zgodnego i wrogiego współżycia chrześcijan, Żydów i muzułmanów w wybranym regionie średniowiecznej Europy. 4. Powtórzenie i sprawdzian wiadomości. Rozdział III: Europa odkrywa świat 2 [7]

5. Krok poza Europę 1. Przednowożytne wyobrażenia o świecie 2. Średniowieczni odkrywcy 3. Podłoże ekonomiczne wypraw odkrywczych 4. Rozwój nauki i techniki 5. Uwarunkowania społeczne wypraw odkrywczych 6. Ekspansja portugalska opisuje średniowieczne wyobrażenia o świecie określa stopień znajomości lądów i mórz pozaeuropejskich wśród Europejczyków do początku XV w. porównuje zasięg eksploracji różnych części świata w średniowieczu przez Europejczyków, Arabów i Chińczyków przedstawia szlaki podróży średniowiecznych odkrywców z Europy omawia techniczne rozwiązania, które umożliwiły Europejczykom wyprawy dalekomorskie wymienia ekonomiczne i społeczne przyczyny zainteresowania wyprawami odkrywczymi wśród szlachty iberyjskiej ocenia znaczenie wypraw portugalskich żeglarzy w XV w. dla rozwoju geografii 1 C.1.1 wyjaśnia przyczyny, które spowodowały i umożliwiły ekspansję zamorską Europy u schyłku średniowiecza i w epoce nowożytnej; C.1.2 charakteryzuje postaci wybranych wielkich podróżników późnego średniowiecza i nowożytności. 6. Wielkie odkrycia geograficzne 1. Wyprawy Krzysztofa Kolumba 2. Pierwsze kontakty Europejczyków z Indianami 3. Droga morska do Indii 4. Poznawanie Nowego Świata 5. Wyprawa dookoła świata 6. Odkrycia Jamesa Cooka opisuje przebieg wypraw odkrywczych Krzysztofa Kolumba ocenia stosunek Europejczyków do ludności indiańskiej na Wyspach Karaibskich i kontynentach amerykańskich wymienia skutki poszukiwania drogi morskiej do Indii przez Portugalczyków i Hiszpanów przedstawia przyczyny zainteresowania państw europejskich ekspansją zamorską prezentuje wielkie odkrycia geograficzne z XVI w. dokonane przez żeglarzy portugalskich, hiszpańskich, francuskich i angielskich wyjaśnia wpływ wyprawy Ferdynanda Magellana i Juana Elcaño na rozwój wiedzy geograficznej omawia osiągnięcia Jamesa Cooka i ich znaczenie w procesie umacniania pozycji międzynarodowej Wielkiej Brytanii 1 C.1.1 wyjaśnia przyczyny, które spowodowały i umożliwiły ekspansję zamorską Europy u schyłku średniowiecza i w epoce nowożytnej; C.1.2 charakteryzuje postaci wybranych wielkich podróżników późnego średniowiecza i nowożytności. 7. Europejczycy w 1. Konkwistadorzy w omawia i ocenia działalność konkwistadorów hiszpańskich w 1 C.1.1 wyjaśnia przyczyny, które

Nowym Świecie 8. Początki gospodarki światowej 9. Powtórzenie i sprawdzian wiadomości 1. Niepodległe państwa w Nowym Świecie Ameryce Środkowej 2. Podbój imperium Inków 3. Początki rywalizacji o kolonie w XVI wieku 1. Skutki ekologiczne i kulturowe wielkich odkryć 2. Handel kolonialny 3. Rywalizacja o wpływy gospodarcze 4. Początki kapitalizmu 1. Kolonie północnoamerykańskie w XVIII wieku 2. Początek walk o niepodległość 3. Międzynarodowe skutki rewolucji amerykańskiej 4. Kolonie hiszpańskie w Ameryce porównuje sytuację Azteków, Majów i Inków przed przybyciem Europejczyków do Ameryki i po nim opisuje okoliczności upadku cywilizacji prekolumbijskich przedstawia i porównuje organizację portugalskiego i hiszpańskiego imperium kolonialnego wyjaśnia gospodarcze i polityczne przyczyny podjęcia rywalizacji o kolonie przez państwa europejskie wymienia ekologiczne, kulturowe oraz gospodarcze skutki wielkich odkryć geograficznych i ekspansji kolonialnej opisuje działalność misjonarzy chrześcijańskich w Nowym Świecie wyjaśnia proces przemian relacji handlowych i powstawania rynku światowego wywołany przez obrót towarami kolonialnymi tłumaczy mechanizm wymiany handlowej w ramach tzw. złotego trójkąta omawia i ocenia zjawisko nowożytnego niewolnictwa i handlu niewolnikami przedstawia wpływ zmian w zakresie popytu i podaży w nowożytnej Europie na wyodrębnienie się w niej dwóch stref gospodarczych opisuje początki kształtowania się systemu kapitalistycznego Rozdział IV: Wiek XIX wymienia polityczne i gospodarcze przyczyny odłączenia się kolonii amerykańskich od Wielkiej Brytanii oraz Hiszpanii przedstawia wpływ wojny o niepodległość Stanów Zjednoczonych na sytuację polityczną w Europie omawia idee oświeceniowe, które stanowiły podstawę ideologii ruchów niepodległościowych na półkuli zachodniej przedstawia proces uzyskiwania niepodległości przez państwa Ameryki Łacińskiej spowodowały i umożliwiły ekspansję zamorską Europy u schyłku średniowiecza i w epoce nowożytnej. 1 C.1.1 wyjaśnia przyczyny, które spowodowały i umożliwiły ekspansję zamorską Europy u schyłku średniowiecza i w epoce nowożytnej. 2 [6] 2 D.1.2 przedstawia spory o

Ameryce na początku XIX wieku 5. Zerwanie związków z Hiszpanią 6. Ameryka dla Amerykanów 2. Nowy kolonializm 1. Walka z handlem niewolnikami 2. Imperium królowej Wiktorii 3. Indie perła w Koronie brytyjskiej 4. Państwo Środka i wiek upokorzeń 5. Wyścig kolonialny w Afryce 3. Konflikty kolonialne 1. Przeciw kolonizatorom 2. Bunt sipajów 3. Powstania w Chinach 4. Powstanie Mahdiego 5. Konflikty w południowej Afryce 4. Gospodarka w okresie imperializmu 1. Rola kolonii w epoce industrialnej 2. Szlaki oceaniczne 3. Kolej a kolonizacja porównuje ustroje polityczne i sytuację społeczną niepodległych państw amerykańskich w XIX w. opisuje politykę Stanów Zjednoczonych wobec Europy i Ameryki Łacińskiej w XIX w. wyjaśnia, na czym polegał amerykański izolacjonizm omawia proces znoszenia niewolnictwa w XIX w. przedstawia mocne i słabe strony imperium brytyjskiego w XIX w. porównuje cele polityki brytyjskiej w Kanadzie, Australii, Indiach i Chinach wyjaśnia związek między tzw. Wielkim Buntem i Wielkim Głodem w Indiach w XIX w. a sposobem zarządzania tym krajem przez administrację brytyjską prezentuje na mapie XIX-wiecznej Afryki strefy panowania Brytyjczyków, Francuzów, Niemców, Włochów i Belgów tłumaczy, na czym polegał wiek upokorzeń Chin wymienia skutki rywalizacji kolonialnej w XIX w. dla mieszkańców kolonii przedstawia stosunek Chińczyków i zwolenników Mahdiego do cywilizacji europejskiej w XIX w. wymienia przejawy sprzeciwu ludności kolonii wobec dominacji Europejczyków w XIX w. wyjaśnia, na czym polegała przewaga kolonistów europejskich nad rdzennymi mieszkańcami Dalekiego Wschodu i Afryki omawia okoliczności wybuchu i zakończenia powstań: sipajów, tajpingów, bokserów i mahdystów oraz wojen burskich opisuje walki plemion afrykańskich i indiańskich z najeźdźcami z zachodniego kręgu kulturowego prezentuje kierunki ekspansji gospodarczej mocarstw europejskich na rynku światowym w epoce industrialnej omawia wpływ rozwoju przemysłu w XIX-wiecznej Europie na politykę kolonialną państw europejskich 2 D.1.1 opisuje politykę Europy wobec Chin, Indii i Japonii w XIX w.; ocenia znaczenie odkrycia kultur Chin, Indii i Japonii dla cywilizacji europejskiej; D.1.2 przedstawia spory o 2 D.1.1 opisuje politykę Europy wobec Chin, Indii i Japonii w XIX w.; ocenia znaczenie odkrycia kultur Chin, Indii i Japonii dla cywilizacji europejskiej. 1 D.1.2 przedstawia spory o

5. Brzemię białego człowieka 6. Świat wobec dominacji mocarstw kolonialnych 7. Powtórzenie i sprawdzian wiadomości 4. Administrowanie koloniami 1. Stosunek Europejczyków do skolonizowanej ludności 2. Ideologia imperialna 3. Skutki kolonializmu dla ludności pozaeuropejskiej 4. Krytyka kolonializmu 5. Wpływ kolonializmu na kulturę europejską 1. Japonia: od izolacji do otwarcia na świat 2. Reformy w Japonii 3. Podboje japońskie i wojna z Rosją 4. Niepowodzenie europejskich prób kolonizacji 5. Początki ruchów niepodległościowych w koloniach przedstawia znaczenie budowy Kanału Sueskiego i Kanału Panamskiego dla usprawnienia transportu i umocnienia pozycji politycznej mocarstw kolonialnych wyjaśnia, w jakich celach władze mocarstw kolonialnych rozwijały sieć kolejową i telegraficzną na podporządkowanych sobie terenach porównuje metody administrowania koloniami stosowane przez władze metropolitalne przedstawia i ocenia stosunek Europejczyków i Amerykanów do rdzennej ludności kolonizowanych terytoriów ocenia ideologię i politykę imperialną mocarstw kolonialnych w XIX w. wymienia polityczne, społeczne i gospodarcze skutki XIXwiecznego kolonializmu prezentuje działalność europejskich przeciwników polityki imperialnej i kolonializmu wyjaśnia, które zdobycze cywilizacji europejskiej pozytywnie wpłynęły na sytuację rdzennych mieszkańców kolonii opisuje cechy charakterystyczne orientalizmu w kulturze XIXwiecznej Europy przedstawia okoliczności otwarcia Japonii na świat i obalenia systemu szogunatu w XIX w. opisuje proces modernizacji Japonii w XIX w. i jego skutki omawia cele strategiczne Rosji i Japonii podczas wojny w latach 1904 1905 wymienia przyczyny utrzymania niepodległości w XIX w. przez Afganistan i Etiopię wyjaśnia, dlaczego na przełomie XIX i XX w. wykształceni w Europie przedstawiciele inteligencji z krajów skolonizowanych zaczęli sprzeciwiać się polityce światowych mocarstw 1 D.1.2 przedstawia spory o 2 D.1.1 opisuje politykę Europy wobec Chin, Indii i Japonii w XIX w.; ocenia znaczenie odkrycia kultur Chin, Indii i Japonii dla cywilizacji europejskiej; D.1.2 przedstawia spory o 2 [12]

1. Sojusznik zza Atlantyku 2. Stany Zjednoczone demokratycznym supermocarstwem 1. Stany Zjednoczone w XIX wieku 2. Ziemia obiecana 3. Polityka zagraniczna USA w drugiej połowie XIX wieku 4. I wojna światowa 5. Wspaniałe lata 20. 6. Wielki kryzys i New Deal 7. Od izolacjonizmu do zaangażowania 1. II wojna światowa 2. Plan Marshalla 3. Rywalizacja supermocarstw 4. Stany Zjednoczone wobec Ameryki Łacińskiej i Azji 5. Od odprężenia do gwiezdnych wojen 6. Żandarm świata 7. Wyzwania geopolityczne w XXI wieku Rozdział V: Na drodze do globalizacji omawia proces rozwoju terytorialnego i przebieg walki o jedność Stanów Zjednoczonych w XIX w. porównuje warunki życia imigrantów z Europy w Ameryce i robotników w Europie charakteryzuje przesłanki, które umożliwiły intensywny rozwój gospodarczy USA wymienia przyczyny wybuchu I wojny światowej i przystąpienia do niej Stanów Zjednoczonych wyjaśnia wpływ skutków I wojny światowej na okres prosperity USA w latach 20. XX w. przedstawia sytuację społeczno-gospodarczą w USA przed wybuchem wielkiego kryzysu wymienia przyczyny, przejawy i skutki wielkiego kryzysu gospodarczego w Stanach Zjednoczonych opisuje proces wychodzenia USA z kryzysu gospodarczego w okresie międzywojennym prezentuje cele amerykańskiej polityki zagranicznej w okresie prezydentury Franklina Delano Roosevelta omawia znaczenie potencjału gospodarczego i technologicznego USA dla rozstrzygnięcia II wojny światowej przedstawia i ocenia wpływ USA na odbudowę gospodarczą powojennej Europy wyjaśnia, na czym polegała zimna wojna w stosunkach między Wschodem a Zachodem wymienia okresy zwiększonego napięcia w stosunkach międzynarodowych w latach zimnej wojny opisuje metody prowadzenia amerykańskiej polityki interwencji w Azji i Ameryce Łacińskiej w drugiej połowie XX w. wyjaśnia założenia i zmiany strategii politycznej USA w latach 70. i 80. XX w. ocenia pozycję polityczną i kulturową USA w układzie sił współczesnego świata 2 E.1.1 charakteryzuje kontakty i stosunki Stanów Zjednoczonych i Europy w XX w., z uwzględnieniem polityki, gospodarki i kultury. 2 E.1.1 charakteryzuje kontakty i stosunki Stanów Zjednoczonych i Europy w XX w., z uwzględnieniem polityki, gospodarki i kultury.

3. Kres imperiów kolonialnych 4. Między wolnym handlem a protekcjonizmem 1. Osłabienie pozycji Europy 2. Indyjska droga do niepodległości 3. Dekolonizacja Indochin 4. Niepodległość Afryki 5. Dziedzictwo kolonizacji europejskiej 1. Znaczenie handlu zagranicznego 2. Modele polityki handlowej 3. Współczesny handel światowy i jego problemy 4. Porozumienia międzynarodowe dotyczące handlu wymienia główne współczesne problemy geopolityczne charakteryzuje i ocenia miejsce Europy na współczesnej scenie politycznej i gospodarczej świata przedstawia wpływ wydarzeń z okresu II wojny światowej na umocnienie się ruchów niepodległościowych w koloniach państw europejskich omawia przebieg dekolonizacji w Azji i Afryce po zakończeniu II wojny światowej wyjaśnia główne problemy polityczne, społeczne i gospodarcze państw azjatyckich i afrykańskich po uzyskaniu przez nie niepodległości wymienia przyczyny powstania ruchu państw niezaangażowanych prezentuje przykłady zjawiska neokolonializmu i jego skutki dla byłych krajów kolonialnych i ich metropolii przedstawia współcześnie dostrzegane skutki kolonizacji państw pozaeuropejskich oraz rywalizacji kolonialnej między mocarstwami prezentuje argumenty dwóch skrajnie odmiennych stron w sporze o znaczenie kolonizacji dla rozwoju cywilizacji ocenia wpływ kolonizacji i rozpadu systemu kolonialnego na sytuację polityczną, gospodarczą i kulturową współczesnych państw omawia znaczenie handlu zagranicznego dla rozwoju gospodarczego państw całego świata od XIX w. do współczesności porównuje zasady protekcjonizmu i liberalizmu gospodarczego tłumaczy, na czym polega liberalizacja handlu światowego i ocenia jej skutki wyjaśnia zależność między stabilną sytuacją międzynarodową a rozwojem gospodarki światowej wymienia polityczne i gospodarcze przyczyny rozpoczęcia oraz pogłębiania procesu integracji europejskiej 2 D.1.1 [...] ocenia znaczenie odkrycia kultur Chin, Indii i Japonii dla cywilizacji europejskiej; D.1.2 przedstawia spory o 1 E.1.2 charakteryzuje stanowiska w sporze o liberalizację światowego handlu i jej konsekwencje.

5. Globalizacja szanse i zagrożenia 30. Powtórzenie i sprawdzian wiadomości 1. Czym jest globalizacja 2. Przejawy globalizacji 3. Skutki globalizacji 4. Krytycy globalizacji 5. Polska w zglobalizowanym świecie przedstawia znaczenie rynku paliwowego dla sytuacji gospodarczej na świecie prezentuje założenia uregulowań prawnych dotyczących wolnorynkowego handlu międzynarodowego wymienia organizacje międzynarodowe mające wpływ na rozwój handlu międzynarodowego tłumaczy, na czym polega proces globalizacji wymienia przyczyny przyspieszenia globalizacji we wszystkich sferach życia społecznego i gospodarczego od przełomu lat 80. i 90. XX w. rozpoznaje współczesne zjawiska polityczne, społeczne i gospodarcze, które powstają i rozwijają się w związku z globalizacją przedstawia wpływ korporacji międzynarodowych na ujednolicenie wzorów kulturowych na świecie wyjaśnia sposoby zmniejszenia kosztów produkcji i maksymalizacji zysków stosowane przez wielkie korporacje międzynarodowe omawia radykalizację nastrojów społecznych wynikającą z obawy o dalszy rozwój procesu globalizacji wymienia przykłady zagrożeń dla ludzkości, które niesie ze sobą współcześnie proces globalizacji ocenia wpływ liberalizacji i globalizacji na gospodarkę i społeczeństwo współczesnej Polski 1 E.1.1 charakteryzuje kontakty i stosunki Stanów Zjednoczonych i Europy w XX w., z uwzględnieniem polityki, gospodarki i kultury; E.1.2 charakteryzuje stanowiska w sporze o liberalizację światowego handlu i jej konsekwencje. 2 [10] Pozostałe godziny przeznaczone są do dyspozycji nauczyciela.