Koncepcja etyki E. Levinasa

Podobne dokumenty
FILOZOFIA BOGA W XX WIEKU

Egzystencjalizm teistyczny / filozofia dialogu: niebo to inni

WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Lekcja 4 na 28 stycznia 2017

Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii

Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan.

Spis treści. Jezus przewyższa wszystkich, ponieważ jest Synem Bożym Ewangelia na 2. Niedzielę Adwentu

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

1. Bóg mnie kocha i ma wobec mnie wspaniały plan.

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne

Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks

OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, poziom drugi Sylabus modułu: Wybrane zagadnienia współczesnej antropologii 11-R2S-12-r2_1

ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Przedmiotowe zasady oceniania religia, klasy IV- VI

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

GWSP GIGI. Filozofia z aksjologią. dr Mieczysław Juda

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra

REALIZACJA ŚCIEŻKI FILOZOFICZNEJ

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

PROPOZYCJA CZYTAŃ BIBLIJNYCH tylko na Msze św. z formularzem o św. Janie Pawle II.

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Emmanuel Lévinas ( )

Wstęp i lista uproszczonych przykazań

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

XXVIII Niedziela Zwykła

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

Lectio Divina Rz 8,18-30

Szko a Uczniostwa. zeszyt I

Pierwsza Komunia Święta... i co dalej

Żeby zdobyć jakiś zawód, trzeba się go uczyć, czasem całe lata.

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

EGZAMIN MATURALNY 2011 FILOZOFIA

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10

BLISCY KOŚCIOŁOWI SPOTKANIE Z BOGIEM ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII DLA KLASY DLA KLASY I-II GIMNAZJUM SPECJALNEGO na rok szkolny 2010/2011

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI

Współczesne koncepcje filozofii i etyki wykład 4: Świat odczarowany. filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f.

Medytacja chrześcijańska

Ogólna orientacja w historii kultury europejskiej.

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4,

Czy i jak możliwe jest rozstrzygnięcie sporu etycznego o IVF? Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

AUTORYTET I EWANGELIA PAWŁA

Małgorzata Karczmarzyk

Lekcja 2 na 14 października 2017

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. VII Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

FILOZOFIA, semestr zimowy 2017/2018

Bp H. Tomasik: Przed nami czas zadań

Szkolny zestaw programów nauczania na rok szkolny 2013/2014

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

Wymaganie edukacyjne z religii dla klas II. Rozumie, że modlitwa jest formą rozmowy z Bogiem.

Ewangelia wg św. Jana. Rozdział 1

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

2 NIEDZIELA PO NARODZENIU PAŃSKIM

Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte?

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

Przyszłość zaczyna się dzisiaj, nie jutro.

EGZAMIN MATURALNY 2012 FILOZOFIA


Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).

FILOZOFIA, semestr zimowy 2014/2015

MODLITWA MODLITWA. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli:

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

Egzystencjalny wymiar kerygmatu Apostoła Pawła

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Źródło: ks. Andrzej Kiciński,,Historia Światowych Dni Młodzieży * * *

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

Spór o poznawalność świata

Numer programu i data przyjęcia. Tytuł podręcznika. Numer podręcznika

Kryteria ocen z religii kl. 4

Boże Narodzenie 2018 i Nowy 2019 Rok Drodzy w Chrystusie Panu,

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

A sam Bóg pokoju niechaj was w zupełności poświęci, a cały duch wasz i dusza, i ciało niech będą zachowane bez nagany na przyjście Pana naszego,

Dlaczego matematyka jest wszędzie?

Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)?

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I Semestr I

Transkrypt:

Koncepcja etyki E. Levinasa

Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie ludzkie jest,,współbytowaniem'' w wymiarze codziennym:,,ty'' i,,ja'', a także w wymiarze absolutnym i ostatecznym:,,ja'' i,,ty''. Tradycja biblijna koncentruje się wokół tego,,ty''. To jest naprzód Bóg Abrahama, Izaaka i Jakuba, Bóg Praojców, a z kolei Bóg Jezusa Chrystusa i Apostołów, Bóg naszej wiary. Nasza wiara jest głęboko antropologiczna, głęboko osadzona we współbytowaniu, we wspólnocie Ludu Bożego oraz we wspólnocie z tym Przedwiecznym,,Ty''. To współbytowanie jest dla naszej tradycji judeochrześcijańskiej bardzo istotne i pochodzi z inicjatywy Boga samego. Znajduje się na przedłużeniu stworzenia i jest -- jak uczy św. Paweł -- równocześnie,,odwiecznym wybraniem człowieka w Słowie, które jest Synem'' (por. Ef 1, 4).

Buber autor Ja i Ty, uważał, że nasze życie jest spotkaniem, a my najpełniej realizujemy się zwracając się do ty. Każda osoba może doświadczać relacji monologowej: ja-ono i dialogicznej ja-ty (Ty).

Rosenzweig

Gwiazda zbawienia F. Rosenzweiga

Emmanuel Levinas ( z życiorysu) (1906-1995), filozof francuski. Urodzony w Kownie w rodzinie żydowskiej. Uczeń E. Husserla. Wykładowca szkoły rabinicznej pod Paryżem, następnie profesor paryskiej Sorbony. Jeden z najwybitniejszych myślicieli XX w. Bliski fenomenologii, odwoływał się w swoich rozważaniach do judaizmu i myśli rabinicznej. Poddał rewizji europejską tradycję filozoficzną, wskazując, że już od czasów greckich buduje ona wizję świata jednorodnego, w którym wielość i rozmaitość poświęca się na rzecz całości - w takim sposobie myślenia dostrzegł jedno ze źródeł współczesnego totalitaryzmu. http://portalwiedzy.onet.pl/45125,,,,levinas_emmanuel,haslo.html

Emmanuel Levinas filozofia twarzy Patrzymy na spojrzenie, a więc patrzymy w twarz. Twarz nabiera swego znaczenia poprzez nowy wymiar, jaki otwiera w postrzeganiu bytu. Twarz jest jedynym sposobem, w jaki byt może się objawić w swej tożsamości.

Twarz, maska, zasłona

Rzeczy nie posiadają tożsamości i nigdy nie objawią się osobowo. Rzeczami się rozporządza, ujmuje się je i ogarnia, stosują wobec nich przemoc (być może sztuka stara się nadać rzeczom twarz i w tym kryje się jej wielkość i kłamstwo). Poznanie włada swym przedmiotem, negując tym niezależność bytu, nie niszcząc go. Poznanie odsłania, nazywa i klasyfikuje posiada byt, negując go i utrzymując. rzeczy

Wymiana, jaką pociąga za sobą słowo, jest działaniem bez przemocy. Słowo zwraca się ku twarzy, która jest nienaruszalna, stawia posiadaniu całkowity opór, w który wpisana jest pokusa zupełnej negacji: zabójstwa. Drugi jest jedynym bytem, którego może kusić uśmiercenie. Pokusa z jednoczesną niemożnością zabójstwa stanowią samą wizję twarzy. Ujrzeć twarz znaczy usłyszeć: Nie zabijaj. To przykazanie jawi się jako zasada dyskursu i życia duchowego. Słowo należy do porządku moralności, zanim zacznie należeć do porządku teorii i stanie się zwykłą zasadą postępowania. Nie zabijaj!

Niemożność uśmiercenia nie jest rzeczywista, lecz moralna. Spojrzenie moralne prowadzi nas gdzie indziej, niż wszelkie doświadczenie. Wizja twarzy nie jest doświadczeniem, lecz wyjściem poza siebie, zetknięciem z innym bytem. Spojrzenie moralne widzi w twarzy nieprzekraczalną nieskończoność, w której ginie zabójczy zamysł. Nieskończoność jest dana tylko spojrzeniu moralnemu i nie jest poznawana, lecz z nami stowarzyszona. Obcowanie z bytami, które zaczyna się od Nie zabijaj, nie pasuje do schematu naszych zwyczajnych, poznawczych związków ze światem, w którym podmiot wchłania swój przedmiot jak pokarm, by zaspokoić swoją potrzebę. Obcowanie to nie powraca do punktu wyjścia i nie przemienia się w zadowolenie z poznawania samego siebie, lecz daje początek duchowemu przedsięwzięciu człowieka, który w ten sposób wkracza na drogę religii.