Natalia Mazan, Géza Vèrmes "Jezus Żyd. Ewangelia w oczach historyka", Géza Vèrmes, Kraków 2003 : [recenzja] Collectanea Theologica 75/2,

Podobne dokumenty
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie

1 Zagadnienia wstępne

Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Nowy Testament (11-TS-12-NT) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): nazwa_wariantu (kod wariantu)

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)?

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI

AUTORYTET I EWANGELIA PAWŁA

Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19)

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

Rozkład materiału nauczania treści programowe dla klasy pierwszej gimnazjum

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.

SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...

Artur Malina "Jezus i Ewangelie w ogniu dyskusji : od H. Reimarusa do T. Polaka", Józef Kudasiewicz, Henryk Witczyk, Kielce 2011 : [recenzja]

Kim jest Jezus? Jezus z Nazaretu mit czy rzeczywistość?

pójdziemy do kina Gimnazjum kl. I, Temat 57

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Szko a Uczniostwa. zeszyt I

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej

Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte?

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie

Kryteria ocen z religii klasa IV

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania,

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV

KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI

Witamy serdecznie. Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu

Koncepcja etyki E. Levinasa

Ewangelia wg św. Jana. Rozdział 1

7. Bóg daje ja wybieram

O tym jak wypadła pierwsza podróż świętego Pawła

Prawo Boże cz.3. W Starym Przymierzu sprawa była zasadniczo prosta, Żydzi nigdy

SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE

Lekcja 2 na 14 października 2017

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0

Ewangelia św. Marka - cz. 4

ROK SZKOLNY 2016/2017

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.

ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE

DUCH ŚWIĘTY O DZIEWCZYNCE U STUDNI

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Projekt okładki: Borys Kotowski OSB. Redakcja: Jakub Biel OSB

Szaleństwo chrześcijan

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

(Hebrajczyków 12,1-2)

Test z 1 listu do Koryntian

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

Duszpasterz i jego słu ba w Ko ciele Prawosławnym. Wybrane zagadnienia z Teologii Pasterskiej

Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii

Pierwszorzêdnym autorem Pisma œw. jest Duch Œwiêty, a drugorzêdnymi ludzie natchnieni przez Ducha Œw. zwani hagiografami.

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

ODSŁONIĆ TWARZ CHRYSTUSA. Szukam was. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy I gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

ŚWIĘTYMI BĄDŹCIE. MATKA ZOFIA CZESKA

Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii:

Egzystencjalny wymiar kerygmatu Apostoła Pawła

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII


Jerzy Lukierski NAUKA I RELIGIA CZY MOŻNA POGODZIĆ?

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10

Biblia dla Dzieci. przedstawia. Kobieta Przy Studni

Transkrypt:

Natalia Mazan, Géza Vèrmes "Jezus Żyd. Ewangelia w oczach historyka", Géza Vèrmes, Kraków 2003 : [recenzja] Collectanea Theologica 75/2, 246-249 2005

którzy potrafili czynić cuda. Od zwykłych charyzmatyków różnił się z kolei tym, że uważał się za proroka, a potem za Mesjasza (s. 188-190). Dopiero działalność Pawła wśród pogan doprowadziła do oderwania ruchu Jezusa od Jego faryzejskich korzeni (s. 169-170). Dokonując oceny tej książki, należy najpierw podkreślić, że wszelkie tego typu próby opierają się w swych najgłębszych podstawach na braku zaufania do ewangelistów. Ewangelie nie są, rzecz jasna, zimnymi kronikami historycznymi, ale interpretacja teologiczna nie stanowi nigdy przekłamania historii, lecz służy ukazaniu prawd nadprzyrodzonych objawionych w dziejach. Jeśli chodzi o faryzeuszów, zarówno Józef Flawiusz, jak i wielu późniejszych uczonych, podkreślają, że mieszkali oni w Judei. W Galilei niewielką grupę stanowili natomiast prawdopodobnie szammaici. Niewykluczone więc, że to oni byli w konflikcie z Jezusem i właśnie ich mają na myśli ewangeliści, gdy relacjonują spięcia między Jezusem i faryzeuszami. H. Maccoby porusza ten wątek (s. 192- -195), ale pospiesznie go porzuca, stwierdzając, że w kwestiach rozwodu Jezus był akurat bliższy szammaitom niż hillelitom. Paralele między Jezusem i faryzeuszami wynikają przede wszystkim z polegania na wspólnej tradycji żydowskiej, a następnie - z faktu, że poglądy faryzejskie znamy z Talmudu, który powstał setki lat później w kontekście polemiki z Jezusem. Niewykluczone więc, że - tak jak to miało miejsce z Eliezerem ben Hyrcanusem - rabini przejęli możliwe do zaakceptowania przez nich elementy doktryny Jezusa. Wreszcie, w Nowym Testamencie brak jakichkolwiek wyraźnych wskazówek, ukazujących, że Jezus należał do grona faryzejskiego. Z drugiej zaś strony, przykłady pozytywnych ocen niektórych faryzeuszy, choćby Gamaliela, pozostawiają bez odpowiedzi pytanie, dlaczego ewangeliści mieliby się wypierać faryzejskich korzeni Jezusa. Należy zatem ostatecznie - ufając przekazowi Nowego Testamentu - przyjąć, że Jezus nie był faryzeuszem, lecz modyfikował przepisy Prawa (łagodził lub zaostrzał) nie przez zwykłe odwołanie się do argumentacji biblijnej (jak czynili to faryzeusze), ale na mocy swego Boskiego autorytetu (np. Słyszeliście, że powiedziano..., a Ja wam powiadam... ). ks. Marek Skierkowski, Warszawa Geza VERMES, Jezus Żyd. Ewangelia w oczach historyka, przeł. z ang. M. Romanek, Wydawnictwo Znak, Kraków 2003, ss. 339+5 ndlb. Autor książki, jak sam tytuł wskazuje, stawia sobie za cel naukowe, historyczne spojrzenie na treść Ewangelii. Nie jest jednak łatwe zastosować kryteria naukowe - 246 -

do tak złożonej rzeczywistości, gdzie w sposób nierozerwalny splecione są konkretne wydarzenia i ich późniejsza interpretacja w świetle wiary. Dlatego nie jest możliwe ustalenie jednej, ostatecznej, prawdziwej wersji Ewangelii, rozumianej jako obiektywny (w znaczeniu: neutralny światopoglądowo) zapis słów i czynów Jezusa z Nazaretu. Fenomen Biblii polega także na tym, że nie można pozostać wobec niej obojętnym - każdy badacz musi zająć jakieś stanowisko, dokonać wyboru, który wykracza poza ramy ściśle pojętej nauki, natomiast ma związek z indywidualnym rozumieniem świata, wyznawaną religią i poglądami. Geza Vermes urodził się w 1924 r. na Węgrzech w rodzinie żydowskiej. Przyjął wiarę katolicką i święcenia kapłańskie, później wrócił do judaizmu. Wykładał judaistykę na Uniwersytecie Oksfordzkim. Jest jednym z największych specjalistów w dziedzinie odkryć w Qumran, dyrektorem Forum Badań nad Zwojami znad Morza Martwego, autorem m.in. opracowania: The Complete Dead Sea Scrolls in English, członkiem British Academy oraz European Academy of Arts, Sciences and Humanities. Drugim nurtem jego działalności są badania nad osobą Jezusa, kontekstem społecznym oraz historycznym, w jakim żył i nauczał. Opublikował m.in. Jesus in His Jewish Context, The Changing Faces o f Jesus, The Religion of Jesus the Jew. Spośród książek tego nurtu chronologicznie pierwsza była Jezus Żyd. Ewangelia w oczach historyka. Jej oryginał ukazał się w 1973 r. i pod wieloma względami wniósł nową jakość do badań nad dziejami Nazarejczyka. Autor posłużył się swoją szeroką wiedzą nt. okresu międzytestamentalnego, by skonkretyzować, opisać warunki życia społecznego, politycznego i religijnego w Palestynie I w. po Chr. W ciągu dokładnie 30 lat, jakie minęły, takie podejście stało się normalną praktyką każdego badacza, pojawiło się wiele publikacji, także popularnych lub 0 ukierunkowaniu pastoralnym przybliżających przeciętnemu chrześcijaninowi realia świata biblijnego. Z tych, które ukazały się w języku polskim, można wymienić przykładowo Obyczaje krajów biblijnych autorstwa F. H. Wight (Warszawa 1998) lub brata Efraima Jezus - Żyd praktykujący (Kraków 1994). Powstaje zatem pytanie, czy tłumaczenie książki, wydanej przed 30 laty jest działaniem zasadnym, skoro od tego czasu tak wiele się zmieniło, zarówno dzięki nowym odkryciom, jak 1przez inne podejście do samego tekstu. Adresatem dedykacji dzieła Vermesa jest żydowski badacz Nowego Testamentu, Paul Winter. Cała publikacja dzieli się na dwie części: pierwsza, zatytułowana Tło, poświęcona jest kontekstowi społecznemu tamtych czasów. Kończy ją rozdział, w którym autor umieszcza Jezusa w ramach charyzmatycznego judaizmu, a konkretnie w nurcie pobożnych chasydejczyków, którego korzenie wywodzi z Galilei, na równi ze znanymi w tradycji żydowskiej rabbimi: Honim Kreślącym Koła i Haniną ben Dosa. Druga część - Tytuły Jezusa, ponad dwukrotnie obszerniejsza, stanowi próbę dotarcia do pierwotnego znaczenia pięciu określeń (prorok, pan, Mesjasz, - 247 -

syn człowieczy, syn Boży), jakimi Go obdarzano. Autor stara się ukazać, jak sam Jezus mógł je rozumieć i jaki miał do nich stosunek. Całość rozpoczyna słowo od wydawcy i przedmowa, a podsumowuje posłowie ks. Michała Czajkowskiego. Wróćmy teraz do pytania o sens tłumaczenia książki wydanej tak dawno. Nasuwa się kilka refleksji. Po pierwsze: jeśli nie da się pisać o Jezusie w sposób neutralny, to ta książka również jest nie tylko zbiorem suchych, niepodważalnych faktów, ale zawiera poglądy autora, reprezentatywne dla części narodu żydowskiego. W czasach, gdy dialog Kościoła z Żydami rozwija się tak intensywnie, na pewno warto umożliwiać zainteresowanym odbiorcom zapoznanie się z żydowską interpretacją Pisma Świętego oraz ich rozumieniem Nowego Testamentu, ponieważ rzetelna wiedza niszczy szkodliwe uproszczenia i przygotowuje właściwy grunt do pełnego pojednania na poziomie zwyczajnych relacji międzyludzkich. Po drugie: wartość naukowa samego opracowania. Jeśli chodzi o obiektywność, to, jak pisze ks. Czajkowski w Posłowiu (s. 303):... lekką tendencyjność widzę w całej niemal książce. (...) Autor rozbija mity, a przecież sam próbuje wtłoczyć Jezusa w wąskie ramy galilejskiego ruchu chasydejczyków (Jezus caddik). Niewątpliwie daje się odczuć to, że książka jest obszernym uzasadnieniem przyjętego wcześniej założenia, że Jezus był tylko zwykłym człowiekiem, choć prorokiem, a więc całą treść Ewangelii można racjonalnie wytłumaczyć. Prowadzi to w niektórych przypadkach do zbyt łatwych uproszczeń, np. nazwanie dialogu z szatanem podczas kuszenia na pustyni legendarnym. Jest to już jednak bardzo delikatna dziedzina przekonań pozanaukowych, która wymaga niezwykłego poszanowania, zarówno przez autora - poglądów czytelników, jak i przez czytelników - autora. Innym aspektem bardzo cennym i w pewnym stopniu nadal odkrywczym, stanowiącym wartość samą w sobie, jest analiza ruchu charyzmatycznego judaizmu w Galilei. Autor bardzo żywo maluje galerię wielkich rabbich, przytaczając liczne historie z ich życia, zachowane w tradycji żydowskiej. Niewątpliwie wielkim atutem tej książki jest kompetentne i swobodne poruszanie się Vermesa w zakresie literackiej spuścizny Żydów z Palestyny i z diaspory z okresu ostatnich dwustu lat ery przedchrześcijańskiej: apokryfów, pseudoepigrafów, pism Filona, Józefa, żydowskich inskrypcji, rękopisów odkrytych na Pustyni Judzkiej i wczesnych pism rabinicznych (z Wprowadzenia, s. 13). Liczba cytowanych fragmentów, świadectw tamtego czasu sprawia, że Galilea ożywa w oczach czytelnika; nawet zupełnie nieprzygotowany odbiorca wyczuwa intuicyjnie bogactwo barw i odcieni, których różnorodność zachęca do pogłębienia wiedzy, bliższego zapoznania się z kulturą, w której wzrastał i nauczał Jezus. Jednak wnioski, które z przytoczonych dowodów wysnuwa autor, niejednokrotnie nie są tak oczywiste i jednoznaczne, jak się je przedstawia. Tak np. świadectwa pism rabinicznych nt. Haniny ben Dosa i Honie- - 248 -

go Kreślącego Koła, którym są przypisywane podobne cuda jak Jezusowi, Vermes interpretuje jako ewidentny dowód tego, że był to utarty sposób przedstawiania wybitnych nauczycieli, natomiast ks. Czajkowski w Posłowiu odwraca rozumowanie pytając: Czy jednak Jezus zawsze «trzymał się» schematu rabinicznego, czy może potem - w polemice anty chrześcijańskiej - przypisywano pewien sposób postępowania i przemawiania Jezusa wybitnym rabinom? Niezależnie jednak od wniosków, z którymi można się zgadzać lub nie, wartość dokumentalna tej pracy nie ulega wątpliwości. Praca jest w zamyśle autora skierowana nie tylko do specjalistów, ale również do wykształconych laików. Na pewno przy lekturze tej książki warto mieć choćby podstawowe pojęcie o świecie Palestyny przełomu er i współczesnym stanie badań biblijnych, aby łątwiej wychwycić elementy istotnie wartościowe od słabszych. Dlatego można ją polecić zarówno ludziom zainteresowanym kontekstem historycznym działalności Jezusa, jak i pragnącym pogłębić swą wiedzę nt. postrzegania Nazarejczyka przez naród żydowski (a przynajmniej jednego z jego reprezentantów), czy też tym, którzy chcieliby porównać wnioski chrześcijańskich egzegetów Nowego Testamentu z rezultatem badań tych, którzy uznają Chrystusa za zwykłego człowieka. Jest to pozycja szczególnie wartościowa dla studentów teologii, ponieważ zmusza do konfrontacji z innym (niż na co dzień przyjęty) sposobem widzenia fenomenu Jezusa, co wymusza bardziej uważną i twórczą lekturę oraz wyraźne rozgraniczanie między wymową faktu (konkretnego świadectwa) a odautorską interpretacją. Podsumowując, książka Vermesa nadal wydaje się interesująca i może zaspokoić ciekawość wielu osób, choć wśród dzisiejszych publikacji nie wyróżnia się tak bardzo, jak zapewne 30 lat temu. Natalia Mazan, Warszawa Ks. Stanisław JÓŹWIAK, Formacja ku dojrzałości wiary. Studium o formacji duchowej w Ruchu Rodzin Nazaretańskich, Wydawnictwo Archidiecezji Warszawskiej, Warszawa 2002, ss. 371. Dynamika ludu Bożego Nowego Przymierza, Przymierza Jezusa z Nazaretu, pielgrzymującego Pana w nowości jest żywotnością świadectwa ochrzczonych, zwłaszcza poszczególnych chrześcijan, którego wręcz wymaga współcześnie świadome podjęcie powołania wiary, znaczonego znakami ziemskiego pielgrzymowania. Zaofiarowany przez Boga dar wymaga świadomej odpowiedzi, która niesie m.in. ufność, posłuszeństwo, nadzieję oraz miłość. Ostatecznie można je zatem spełnić, - 249 -