Wzrost i rozwój roślin

Podobne dokumenty
Zagadnienia: Wzrost i rozwój

WYKŁAD XIII ROŚLINY WZROST I ROZWÓJ

Hormony roślinne ( i f t i o t h o or o m r on o y n )

Embriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne

Auksyna,,oczami roślin transgenicznych

Mikrorozmnażanie roślin

mirna i zmiany faz wzrostu wegetatywnego

gibereliny naturalna : GA 3 (kwas giberelowy)

KATEDRA FIZYKOCHEMII I TECHNOLOGII POLIMERÓW LABORATORIUM Z FIZYKI I BIOFIZYKI. Wpływ auksyn na wzrost roślin

METODYKA STOSOWANA W ZAKŁADZIE BIOLOGII ROZWOJU ROŚLIN

KARTA PRZEDMIOTU. Botanika rolnicza z fizjologią roślin R.B1

Botanika. T. 1 Morfologia - A. Szweykowska, J. Szweykowski

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Roślinne kultury tkankowe in vitro hodowla roślin, części roślin, tkanek lub pojedynczych komórek na sztucznych pożywkach w sterylnych warunkach.

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Czynniki, od których zależy wynik kultury in vitro:

Regulatory wzrostu 1. Auksyny 2. Gibereliny 3. Cytokininy 4. Brasinosteroidy 5. Kwas abscysynowy 6. Jasmonidy 7. Etylen

Rośliny z probówki. Jak powstają? Alina Trejgell & Agata Stawicka, UMK

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Zawartość. 1 Wstęp Jan Kopcewicz, Stanisław Lewak

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Budowa anatomiczna liścia roślin okrytonasiennych.

Botanika ogólna - opis przedmiotu

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Pobudliwość i koordynacja funkcji życiowych u roślin.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WZROST I ROZWÓJ LNU WŁÓKNISTEGO

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia eksperymentalna i środowiskowa

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z UPOŚLEDZENIEM W STOPNIU LEKKIM

Wymaganie edukacyjne - biologia klasa V

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii Klasa I

Katalog produktów 2012

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Dział I Powitanie biologii

Sukces kultur in vitro oparty jest na zjawisku totipotencji, czyli nieograniczonej zdolności komórek do dzielenia się i odtwarzania całego organizmu

Organy generatywne i cykle rozwojowe roślin nasiennych

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

BUDOWA ANATOMICZNA ŁODYG

podaje przykłady zastosowania wiedzy biologicznej w życiu człowieka

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

zasady oceniania zajmuje się biologia jest komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów wiedzy biologicznej wybrane działy

Plan wynikowy Klasa 5

Przedmiotowy system oceniania Klasa 5

komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów

Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Pośrednia embriogeneza somatyczna

KOD OPIS ROZWOJU Z BULWY OPIS ROZWOJU Z NASION

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Transkrypt:

Wykład 11 i 12 Wzrost i rozwój - definicje Wzrost roślin - powiększanie się rozmiarów rośliny, co można określić ilościowo (wzrost świeżej masy, wysokości, itp.). Zachodzi on poprzez podziały (wzrost embrionalny) komórek i ich wydłużanie się (wzrost elongacyjny). Rozwój roślin - różnicowanie się komórek w tkanki stałe i wytwarzanie organów (nieodwracalne zmiany jakościowe). Wzrost i rozwój roślin Stadia rozwojowe rośliny: - stadium wegetatywne faza embrionalna - rozwój nasiona faza młodociana (juwenilna) - kiełkowanie, wzrost wegetatywny - stadium generatywne - indukcja i rozwój kwiatu za http://e.sggw.waw.pl/mod/resource/view.php?id=28383 za http://e.sggw.waw.pl/mod/resource/view.php?id=28383 Rozwój powstawanie nowych tkanek i organów za http://e.sggw.waw.pl/mod/resource/view.php?id=28383 1

Rozwój pędu i korzenia rozpoczyna w merystemie wierzchołkowym i korzeniowym 2

Wzorzec rozwojowy Przyrost apikalny/bazalny, aksjalny SAM Histogeneza embriogeneza Zygota Zarodek Liścienie Hypokotyle przyrost pierwotny SAM Primordia liściowe RAM Różnicowanie komórek przyrost pierwotny???? RAM Tkanki pędu Tkanki korzenia Struktura/Funkcja? Przyrost 1 o Przyrost 2 o Przyrost 1 o Przyrost 2 o Patrz np. Zygmunt Hejnowicz: Anatomia i histogeneza roślin naczyniowych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002. Przekrój przez łodygę rośliny z przyrostem wtórnym 1 - rdzeń, 2 - protoksylem, 3 - drewno (ksylem), 4 - łyko, 5 - sklerenchyma, 6 - kora pierwotna, 7 - epiderma : 3

Regulacja morfogenezy poziom komórkowy (transkrypcja, translacja, potranslacyjna obróbka białek) poziom międzykomórkowy (fitohormony) poziom zewnątrzkomórkowy (światło, temperatura, dostępność minerałów) Poznanie mechanizmów morfogenezy i przebiegu procesów wzrostu i rozwoju roślin zawdzięczmy w ogromnej mierze rzodkiewnikowi pospolitemu Arabidopsis thaliana Liczba genów: ~26000 Cykl: 42 dni w 20 C, CL Mutagenzeza: łatwa Badania: > 1000 laboratoriów, > 7000 naukowców Nieznane (36.6%) Organizacja komórki i biogeneza (1.7%) Metabolizm DNA (1.8%) Metabolizm węglowodanów (2.4%) Transdukcja sygnałów (2.6%) Biosynteza białek (2.7%) Transport elektronów (3%) Modyfikacja białek (3.7%) Metabolizm białek (5.7%) Transkrypcja (6.1%) Inny metabolizm (6.6%) A. thaliana jest pierwszą rośliną, której zsekwecjonowano cały genom Inne procesy fizjologiczne (18.6%) Transport (8.5%) Poznanie sekwencji nukleotydowej DNA rośliny nie wystarcza (przynajmniej na razie), aby przewidzieć jej cechy Mutanty A. thaliana ale funkcję poszczególnych genów możemy przewidzieć na podstawie analizy cech mutantów U mutanta gnom zaburzone jest ustanawianie polarności komórek Fenotyp mutanta Clavata Fenotyp rośliny dzikiej Białko CLAVATA zostało wyłączone podczas rozwoju http://www.arabidopsis.org/servlets/tairobject?id=27849&type=gene 4

Morfogeneza rośliny, jak i innych organizmów wielokomórkowych jest pod kontrolą genów homeotycznych lacks apical-basal axis Pattern Formation Homeotic Gene WT 35S::knotted1 GNOM: guanine nucleotide exchange factor KNOTTED gene expression results in the differentiation of cells into vasculature. Podtrzymywanie merystemu Obserwacje: mutant wuschel = zanik merystemu mutant clavata = rozrost metystemu Wnioski: gen WUSCHEL = podtrzymywanie merystemu gen CLAVATA = ograniczanie merystemu Molekularny mechanizm funkcjonowania CLAVATA mutanty clavata 1, 2 i 3 posiadają identyczny fenotyp powiększonego merystemu białko CLAVATA3 funkcjonuje jako cząstka sygnalna, której receptorem jest białko złożone z CLAVATA 1 i 2 receptor CLAVATA jest kinazą serynowotreoninową zawierającą powtórzenia leucyny (LLR). interakcji białek CLAVATA i WUSCHEL stanowią precyzyjnie regulowany mechanizm kontroli funkcjonowania merystemu Funkcjonowanie merystemu wierzchołkowego W jaki sposób zygota przekształca się w złożony organizm? Fazy rozwojowe roślin kwiatowych Survival of the flexible: 5

Cykl rozwojowy roślin kwiatowych Podział roślin ze względu na rodzaj cyklu wegetacyjnego Fazy rozwojowe roślin kwiatowych Kwitnienie owocowanie Kiełkowanie Wzrost wegetatywny Zygota FAZA EMBIONALNA FAZA JUWENILNA FAZA DOJRZAŁA WEGETATYWNA FAZA DOJRZAŁA GENERATYWNA Zapłodnienie i rozwój embrionalny u roślin okrytonasiennych Poethig RS. Science 301: 334-336 (2003) 6

Zapłodnienie i rozwój embrionalny u roślin okrytonasiennych Embrionalna faza rozwoju The Plant Cell, Vol. 5, 1361-1369, October 1993 Embrionalna faza rozwoju Nasiono rośliny jedno- i dwuliściennej 7

Kiełkowanie, typy kiełkowania Juwenilna i dojrzała wegetatywna faza rozwoju Kolejność uruchamiania substancji zapasowych podczas kiełkowania Cechy morfologiczne odróżniające poszczególne fazy rozwojowe roślin wielkość i kształt liści sposób rozmieszczenia liści na pędzie (filotaksja) wzorzec różnicowania epidermy zdolność wytwarzania korzeni przybyszowych możliwość wydłużania się międzywęźli zdolność do wytwarzania kwiatów Dimorficzne liście u eukaliptusa (Eucalyptus globulus) Dimorficzne liście u eukaliptusa (Eucalyptus globulus) Liście fazy dojrzałej: wydłużone, filotaksja spiralna Liście juwenilne: zaokrąglone, filotaksja symetryczna nakrzyżległa 8

Dimorficzne liście u bluszczu (Hedera helix) Acacia koa Długość juwenilnej fazy rozwoju u niektórych gatunków roślin Gatunek Długość juwenilnej fazy rozwoju w latach Róża (Rosa spp.) 20-30 Winorośl (Vitis) 1 Jabłoń (Malus spp. 3-8 Cytrusy (Citrus spp.) 5-8 Sosna zwyczajna (Pinus sylvestris) 5-10 Bluszcz (Hedera helix) 5-10 Sekwoja olbrzymia (Sequoiadendron giganteum) 20 Dąb (Quercus robur) 25-30 Buk zwyczajny (Fagus sylvatica) 20-40 Generatywna faza rozwoju Na podst. Hartmann and Kester s Plant Propagation: Principles and Practices, 7th edition (2002). Etapy zakwitania Przejście roślin fotoperiodycznie wrażliwych do fazy generatywnej jest konsekwencją wielu reakcji metabolicznych, zachodzących w kilku etapach: Indukcja kwitnienia (w liściach lub liścieniach) Ewokacja albo inicjacja kwitnienia Rozwój kwiatów 9

Typy kwiatostanów 10

Rozwój owoców 11

Zastosowanie kultur in vitro. Mikrorozmnażanie Embriogeneza somatyczna Embriogeneza haploidalna Otrzymywanie somatycznych mieszańców Otrzymywanie sztucznych nasion Uwalnianie roślin od patogenów Transformowanie roślin Wzrost i rozwój - Rozwój embrionalny i embriogeneza somatyczna - Kiełkowanie - czynniki warunkujące kiełkowanie - Rozwój wegetatywny - różnicowanie tkanek i organów - Rozwój generatywny - regulacja zakwitania roślin - indukcja fotoperiodyczna - termoindukcja - Zapylenie i zapłodnienie - Rozwój nasion i owoców - Spoczynek roślin - spoczynek pąków - spoczynek nasion - Starzenie się roślin - Ruchy i rytmy biologiczne roślin - Tropizmy - Nastie Wpływ czynników wewnętrznych i środowiskowych na procesy rozwojowe rośliny - Czynniki wewnętrzne - fitohormony - Czynniki środowiskowe - Światło jako czynnik troficzny i morfogenetyczny - Temperatura - Dostępność wody - Zasolenie - Patogeny - Zanieczyszczenia antropogeniczne Strukturalno-organizacyjne podstawy wzrostu i rozwoju Funkcjonowanie rośliny wymaga współdziałania organów - struktura i organizacja Funkcje pędu - fotosynteza - reprodukcja - magazynowanie - transport - produkcja hormonów Funkcje korzenia - mocowanie - odżywianie - magazynowanie - transport - produkcja niektórych hormonów 12

Regulacja wzrostu i rozwoju - rola fitohormonów Podstawowe hormony roślinne (fitohormony) Plant Physiology, October 2010, Vol. 154, pp. 562 566 Hormony substancje sygnalizacyjne synteza transport percepcja odpowiedź Układ transportowy w roślinie Odpowiedź fizjologiczna Produkcja aktywnego hormonu Transport Wiązanie do receptora H Przetworzenie sygnału Odpowiedź fizjologiczna Cyrkulacja roztworów w roślinie L ładowanie; U rozładunek I wymiana między floemem i ksylemem http://www.plantcell.org/site/teachingtools/teaching.xhtml Fitohormony regulują wszystkie etapy cyklu życiowego rośliny Fitohormony pomagają też roślinom radzić sobie ze stresami Dojrzewanie owoców Embriogeneza Spoczynek nasion Kiełkowanie Wzrost i rozgałęzianie Dojrzewanie owoców Embriogeneza Spoczynek nasion Kiełkowanie Wzrost i rozgałęzianie Zapłodnienie i rozwój owoców Rozwój kwiatu Zapłodnienie i rozwój owoców Rozwój kwiatu http://www.plantcell.org/site/teachingtools/teaching.xhtml http://www.plantcell.org/site/teachingtools/teaching.xhtml 13

Hormonalna kontrola wzrostu i rozwoju Hormonalna kontrola rozwoju wegetatywnego Auksyny Cytokininy Gibereliny Brasinosteroidy Hormonalna kontrola reprodukcji Etylen Kwas abscysynowy Hormonalne reakcje na stres Salicylany Jasmoniany 14