Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla I klasy gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro część 1 - wymagania na poszczególne oceny

Podobne dokumenty
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o społeczeństwie dla klasy I

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w klasie I gimnazjum zintegrowane z serią Dziś i jutro

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania i kryteria ocen z przedmiotu wiedza o społeczeństwie w klasie II gimnazjum

Wiedza o społeczeństwie dla gimnazjum Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny mgr Anna Rajda

Szczegółowe wymagania z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum Dziś i jutro 1 klasy drugiej

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie dla klasy II gimnazjum

Wymagania na poszczególne oceny- kl.i

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie klasa 2

Wiedza o społeczeństwie w gimnazjum. klasa 2

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum seria Dziś i jutro Część 1

Wymagania na poszczególne oceny z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum Dziś i jutro Część 1

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie kl. II gimnazjum. - wyjaśnia terminy:

tożsamość, konsumpcjonizm - wymienia elementy tożsamości - odróżnia tożsamość osobistą od społecznej - charakteryzuje własny

Wymagania na poszczególne oceny z wiedzy o społeczeństwie w klasie II gimnazjum

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania przedmiotowe z wiedzy o społeczeństwie w klasie 2 gimnazjum. Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z wiedzy o społeczeństwie klasa II GIMNAZJUM

Wiedza o społeczeństwie Klasa I gimnazjum Dziś i jutro

Wiedza o społeczeństwie Klasa I gimnazjum Dziś i jutro

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

- omawia negatywne skutki zaniżonej lub zawyżonej samooceny - odróżnia autorytety rzeczywiste od pozornych. - wskazuje sposoby

Wiedza a społeczeństwie klasa 2a, 2b gimnazjum rok szkolny 2017/18. Wymagania na poszczególne oceny Dziś i jutro Część 1

PLAN PRACY NAUCZYCIELA/WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY rok szkolny 2017/2018 KLASA : 2e, 2f Marek Dawidowski PRZEDMIOT: WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Klasa 2

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1

Wymagania edukacyjne z przedmiotu wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum w klasie II

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY I GIMNAZJUM DZIŚ I JUTRO

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny z wiedzy o społeczeństwie klasy I

- omawia różnice pomiędzy aktywnym i biernym stylem życia - wskazuje współczesne autorytety

- wyjaśnia termin: socjalizacja - wymienia role społeczne, jakie może odgrywać człowiek

Wymagania z przedmiotu Wiedza o społeczeństwie w Gimnazjum w Dziadowej Kłodzie w klasie II

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z wiedzy o społeczeństwie. Kl. II gimnazjum

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie dostosowane do nowej Podstawy Programowej KLASA I

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie do klasy II

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

- omawia różnice pomiędzy aktywnym i biernym stylem życia - wskazuje współczesne autorytety

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KL. I i II OCENA CELUJĄCA OCENA NIEDOSTATECZNA

Wymagania z wiedzy o społeczeństwie z wiedzy o społeczeństwie w klasie II gimnazjum

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum. zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

Liczba godzin. Temat lekcji. Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

- charakteryzuje własny. system wartości. - styl życia - aktywny i bierny styl życia - sposoby spędzania wolnego czasu

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie

Normy wymaga z przedmiotu wiedza o społecze stwie klasa 1 i 2 na poziomie podstawowym na ocen dopuszczaj cy i dostateczny cz

polega wartość i - wymienia funkcje rola rodziny oraz rodziny

Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra. Dział: Człowiek w społeczeństwie

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II. Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie dla klasy II Gimnazjum

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie. Klasa II gimnazjum. Ocena celująca

Wymagania na poszczególne oceny WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II 2012/2013. Piotr Szlachetko

Uczeń zna główne punkty programu nauczania dla klasy 1. oraz podstawy PSO

WYMAGANIA EDUKACYJNE GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WOS-u W ZESPOLE SZKÓŁ W LASZKACH GIMNAZJUM

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Klasa VIII

Kryteria oceniania z wiedzy o społeczeństwie w klasie II Opracowała Jolanta Łukaszewska Semestr I. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne klasa II

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA VIII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA / WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY

KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z wiedza o społeczeństwie w klasie VIII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie zostały opracowane w oparciu o:

Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE - WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA 2 GIMNAZJUM Temat Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM NR 8 W LESZNIE.

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro. Część 1

Wychowanie patriotyczne. Plan pracy

Kształcenie Obywatelskie w Szkole Samorządowej WYMAGANIA EDUKACYJNE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Wymagania edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie Klasa II

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

Wymagania edukacyjne Przedmiot wiedza o społeczeństwie

Wymagania na poszczególne oceny klasa 2 Rok szkolny

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum klasa 2

WYMAGANIA EDUKACUJNE Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA I.

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny z wiedzy o społeczeństwie klasa pierwsza

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1 Wymagania na poszczególne oceny

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro Część 1

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro klasa 1

Zespól Szkół Podstawowej i Gimnazjum Nr 1 w Cichem Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro klasa 2

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

KRYTERIA OCENIANIA III ETAP EDUKACYJNY WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Transkrypt:

Roczny plan pracy z wiedzy o społeczeństwie dla I klasy gimnazjum zintegrowany z serią Dziś i jutro część 1 - wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział I: Ja i moje otoczenie 1. Ja, czyli kto? - tożsamość - tożsamość osobista i - samoocena - praca nad sobą - - aktywny i bierny - sposoby spędzania wolnego czasu - samorealizacja - konsumpcyjny - współczesne autorytety 2. Człowiek istotą społeczną - socjalizacja - czynniki ułatwiające i utrudniające socjalizację - role - konflikt ról samoocena, samorealizacja, autorytet - dokonuje samooceny - tłumaczy, czym jest aktywnego i biernego spędzania wolnego czasu - tłumaczy, co to znaczy, że człowiek jest istotą społeczną - wylicza pełnione przez siebie role tożsamość, konsumpcjonizm elementy tożsamości - odróżnia tożsamość osobistą od j własny - omawia różnice pomiędzy aktywnym i biernym stylem życia - wskazuje współczesne autorytety socjalizacja role, jakie może odgrywać człowiek - podejmuje działania mające na celu eliminację swoich wad i wykorzystywanie atutów czynniki kształtujące - przedstawia negatywne i pozytywne strony konsumpcyjnego stylu życia, na podstawie tekstu konformizm, nonkonformizm - wyjaśnia, co decyduje o dobrych relacjach z innymi ludźmi - określa, w jakich sytuacjach człowiek może utracić swoją indywidualność, na poprawienia samooceny - uzasadnia, jaki sposób spędzania wolnego czasu jest najkorzystniejsze dla człowieka - wskazuje osobę, którą uważa za autorytet, i uzasadnia swój wybór - wskazuje czynniki sprzyjające socjalizacji i ją ograniczające - omawia negatywne skutki zaniżonej lub zawyżonej samooceny - odróżnia autorytety rzeczywiste od pozornych przyczyny konfliktu ról 1

3. Porozumiewamy się - komunikacja werbalna i niewerbalna - nadawca i odbiorca - zasady skutecznej - wyjaśnia, na czym polega komunikacja werbalna i niewerbalna - prowadzi rozmowę w sposób - podaje zasady skutecznego porozumiewania się podstawowe zasady publicznych wystąpień - przekazuje komunikat w sposób werbalny i niewerbalny - odczytuje w sposób prawidłowy gesty rozmówcy - określa reguły - wyjaśnia znaczenie mowy ciała w akcie komunikacji - uczestniczy w dyskusji lub debacie na wybrany temat - prezentuje publicznie przygotowane wystąpienie polega debata oksfordzka 4. Nie taki konflikt straszny 5. Grupy komunikacji - mowa ciała - umiejętność publicznych wystąpień - prowadzenie dyskusji i debaty - praca zespołowa - przyczyny powstawania - najczęstsze sytuacje konfliktowe - sposoby rozwiązywania - skuteczne prowadzenie negocjacji - zbiorowość a grupa - przyczyny powstawania grup - podział grup - hierarchia w grupie - rodzina jako podstawowa grupa - funkcje rodziny kulturalny podejmowania decyzji w grupie konflikt, negocjacje, kompromis sytuacji konfliktowych w codziennym życiu - wyjaśnia, czym jest zbiorowość, a czym - grupa - podaje nazwy grup, do których należy funkcje rodziny różne typy zachowań i postaw w sytuacjach konfliktowych rozwiązywania polega konflikt pokoleń, - określa rolę kontaktów i więzi z innymi ludźmi w życiu człowieka - przedstawia podział grup przemawiania w sytuacjach oficjalnych - podaje zalety pracy zespołowej - określa najczęstsze przyczyny we współczesnym świecie - wskazuje problemy, z którymi najczęściej wiąże się konflikt pokoleń, na podstawie tekstu korzyści płynące z przynależności do różnych grup - dostrzega wpływ grupy na jednostkę współczesny model rodziny - podaje negatywne skutki różnych zachowań w sytuacjach konfliktowych - omawia hierarchię grupy - przedstawia cechy, jakie powinien mieć przywódca grupy polega wartość i rola rodziny oraz specyfika więzi rodzinnych - symuluje prowadzenie mediacji pomiędzy zwaśnionymi stronami rodzina niepełna, rodzina przybrana, rodzina zastępcza 2

6. Życie szkoły - władze szkolne - statut szkoły - prawa i obowiązki ucznia - zadania samorządu uczniowskiego 7. Normy i zasady - formalne i nieformalne normy - funkcje norm - prawa obywatelskie - tolerancja i rodzaje nietolerancji - dyskryminacja osób i grup 1. Mój udział w życiu społecznym - społeczność - społeczność lokalna - tradycja lokalna - lokalne stowarzyszenia i organizacje - potrzeby człowieka i ich podział - hierarchia potrzeb - wyjaśnia, czym jest statut szkoły podstawowe prawa i obowiązki ucznia - rozpoznaje podstawowe zasady i normy współżycia go podstawowe prawa obywatelskie - omawia przyczyny dyskryminacji w szkole społeczność, społeczność lokalna - tłumaczy, czym są potrzeby - wskazuje potrzeby niższego i wyższego rzędu - omawia strukturę władz szkoły działań samorządu uczniowskiego - wyjaśnia, dlaczego należy przestrzegać norm polega tolerancja i nietolerancja - podaje przyczyny nietolerancji - określa zadania poszczególnych organów władz szkoły - przedstawia historię swojej szkoły i biografię jej patrona postępowania zgodne z określonymi normami - omawia skutki nieprzestrzegania norm - przedstawia prawa i wolności obywatelskie - określa, czym zajmuje się Rzecznik Praw Obywatelskich w Polsce wolność słowa - rozpoznaje zagrożenia związane z nietolerancją, Rozdział II: Naród i elementy składające się na tradycję lokalną swojego miejsca zamieszkania - podaje informacje na temat swojej najbliższej okolicy różne sposoby realizacji tej samej potrzeby korzyści płynące z życia w społeczności stowarzyszeń i organizacji lokalnych działalność lokalnego stowarzyszenia, na - przedstawia hierarchię potrzeb według A. Maslowa - podaje sposoby aktywnego uczestniczenia w życiu szkoły - uzasadnia, które normy uważa za najważniejsze przykłady nietolerancji we współczesnym świecie - określa zadania lokalnych stowarzyszeń i organizacji - omawia problemy występujące w społeczności lokalnej - omawia wybrany problem swojej społeczności szkolnej i wskazuje sposoby jego rozwiązania - przedstawia sposoby zapobiegania dyskryminacji w szkole - inicjuje działania mające na celu rozwiązanie lokalnych problemów 3

2. Razem stanowimy naród - naród - tożsamość narodowa - dziedzictwo - symbole i ich historia - kształtowanie się narodu naród polskie symbole tożsamość narodowa, dziedzictwo - podaje daty polskich świąt - omawia czynniki sprzyjające kształtowaniu się narodów dziedzictwa go - określa rolę symboli - przedstawia etapy powstawania narodu - wyjaśnia, dlaczego utrata niepodległości i okres zaborów wpłynęły na kształtowanie świadomości j zalety uczestnictwa w tworzeniu kultury j - omawia dobre oraz złe strony wielonarodowości 3. Od patriotyzmu do szowinizmu 4. Mniejszości - ojczyzna - mała ojczyzna - patriotyzm - patriotyzm lokalny - nacjonalizm, szowinizm, rasizm, kosmopolityzm - stereotypy - i - prawa i etnicznych - emigracja i imigracja - Polonia na świecie ojczyzna, patriotyzm - przedstawia obowiązki obywateli wobec ojczyzny, i mieszkające w Polsce polega patriotyzm lokalny rodzaje patriotyzmu, na różne postawy patriotyczne - nacjonalizm, szowinizm i kosmopolityzm - określa, czym jest stereotyp i wymienia jego cechy - wyjaśnia, czym był Holocaust - podaje podstawowe prawa i etnicznych w Polsce - uzasadnia konieczność poszanowania odrębności kulturowej - wskazuje największe skupiska Polonii na świecie - wskazuje różnice pomiędzy patriotyzmem a nacjonalizmem i szowinizmem - omawia prawa i etnicznych w Polsce - wskazuje na mapie państwo, w którym znajduje się największe skupisko Polonii - podaje czynniki wpływające na kształtowanie poczucia odrębności kulturowej, współczesne formy patriotyzmu - omawia przyczyny Holocaustu - wskazuje więzi łączące Polonię z państwem i narodem polskim dziedziny aktywności Polonii - omawia pozytywne i negatywne skutki emigracji - wyjaśnia znaczenie stereotypu w odniesieniu do narodów pozytywnych stereotypów - ocenia stosunek do 4

5. Społeczeństwo i hierarchia 6. Polskie - - informacyjne - globalna wioska - klasy i warstwy - awans społeczny i degradacja - współczesne polskie - podział klasowy społeczeństwa klasy klasy występujące w Polsce globalna wioska - tłumaczy, czym jest informacyjne - wskazuje różnice między życiem społeczeństwa pierwotnego i współczesnego klasę średnią współczesne polskie - przedstawia kwestie związane ze szkolnictwem wyższym w Polsce, na podstawie tekstu klasy i warstwy korzyści wynikające z obecności w społeczeństwie klasy średniej, na podstawie tekstu problemy występujące w Polsce - opisuje funkcjonowanie wybranego społeczeństwa pierwotnego - przedstawia dobre i złe strony przynależności do wybranej klasy j - omawia poziom wykształcenia społeczeństwa - przedstawia korzyści i zagrożenia, jakie niesie ze sobą powszechny dostęp do internetu - wyjaśnia, na czym polega awans społeczny i degradacja - tłumaczy przyczyny małej liczebności polskiej klasy średniej Marta Pelc-Maniecka 5