SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5

Podobne dokumenty
Zdanie z poprzedniej lekcji.

Nr Tytuł Przykład Str.

Poniżej schemat tworzenia czasu Perfekt: Perfekt = haben / sein + Partizip Perfekt. Czasu Perfekt używamy przeważnie w dialogach i rozmowach np.

Spis treści 5. Spis treści. Przedmowa Przedmowa do wydania II Część pierwsza MORFOLOGIA

Konjunktiv. sein/haben (w Konjunktiv Präsens) + Partizip II. ich sei geworden du seiest geworden er sei geworden

Tryb przypuszczający - der Konjunktiv

W pewnej grupie czasowników (czasowniki mocne) samogłoska -e w temacie zamienia się na -i lub -ie, ale tylko w 2 i 3 osobie liczby pojedynczej.

CZAS PRZESZŁY PARTIZIP PERFEKT

Gramatyka. języka rosyjskiego z ćwiczeniami

Do udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.

Lekcja 6. Zdania z poprzedniej lekcji

SPIS TREŚCI SZWEDZKIM

haben- mieć sein- być werden- zostać ich habe bin werde du hast bist wirst er/sie/es hat ist wird wir haben sind werden Ihr habt seid werdet sie Sie

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla gimnazjum Klasa I, poziom III.0

Ćwiczenia oparte na zadaniach z książki Ję%yk niemiecki Teksty zostały oznaczone piktogramami, które z pewnością pomogą je szybko odnaleźć.

PRZECZĄCYM 44 ROZKAZUJĄCYM ZAIMEK PRZYMIOTNY WSKAZUJĄCY (L'ADJECTIF DÉMONSTRATIF) 47 5

JĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw

W języku niemieckim czasowniki modalne występują najczęściej z drugim czasownikiem, choć mogą też występować jako formy samodzielne w zdaniu.

SPIS TREŚCI SPIS TREŚCI 1. WYMOWA NORWESKA 10

Eine Prise Grammatik

Sprawdź swoje kompetencje językowe

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum

ZAKRES MATERIAŁU DO MATURY PRÓBNEJ Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Poziom rozszerzony

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018

Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych. Zakres wiedzy i umiejętności

1. Das Präsens czas teraźniejszy Präsens.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VIII A I VIII D

Magnet 2. Zakres wiedzy i umiejętności. Ponadpodstawowy poziom wymagań edukacyjnych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa III technikum

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego klasa VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum.

I. Ogólne kryteria oceny biegłości językowej w zakresie szkolnych wymagań edukacyjnych: podstawowym i ponadpodstawowym

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa II technikum

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum. Kryteria oceniania

Spis treści. Czasowniki zwrotne/reflexivverben Czasowniki rozdzielnie złożone/trennbare Verben... 26

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 3, poziom III.0

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w Szkole Podstawowej nr 3 w Zamościu

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III, poziom III.0

JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III A, poziom III.0 Nauczyciel Dorota Banasiak

Ocenianie Przedmiotowe z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa I, poziom III.0

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy I gimnazjum.

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

auch też brauchen potrzebować dauern trwać euch was, wami hier tutaj ihn go (jego) immer zawsze lesen; er liest czytać; on czyta mit

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

iść, chodzić dokąd, gdzie

Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo:

Nowe wzory odmian czasowników

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa I, poziom III.0

Scenariusz lekcji języka niemieckiego

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURS JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Klasse! Super! Toll! 1 Język niemiecki dla gimnazjum 1 godz. w tygodniu ok. 40 godz. lekcyjnych na rok

2- alles [ a'les ] - wszystko

Rozdział 3. Organizacja Konkursu

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. BŁ. KS. B. MARKIEWICZA W NOWEJ SŁUPI

Direkt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych

Rozkład materiału do podręcznika Wir dla klasy VI szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w Publicznym katolickim Gimnazjum im. św. Kazimierza Klasa IIIgM poziom III.1 Nauczyciel Dorota Banasiak

ROZDZIAŁ 3 : WOLNY CZAS. Wymagania podstawowe dostateczny. Uczeń:

43. Narzędnik Liczba mnoga

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.0

Eine Prise Grammatik

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w Publicznym katolickim Gimnazjum im. św. Kazimierza Klasa Igd IgM poziom III.0

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 3, poziom III.0

Standardy wymagań edukacyjnych z języka niemieckiego i francuskiego oraz innych języków obcych, nauczanych jako drugi język obcy

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie II M gimnazjum poziom III.0, podręcznik Magnet II

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 3, poziom III.0

Wymaganie edukacyjne dla klasy pierwszej na podstawie podręcznika Magnet smart Język niemiecki

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 3, poziom III.0

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa I, poziom III.0

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy III gimnazjum.

DEUTSCHFAN REGULAMIN II KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIGO Z ELEMENTAMI REALIOZNAWSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2014/2015

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.0

REGULAMIN KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIGO Z ELEMENTAMI REALIOZNAWSTWA

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III, poziom III.0

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III, poziom III.0

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa III, poziom III.0

Przedmiotowe Ocenianie z języka niemieckiego w gimnazjum Klasa IIIgM, poziom III.0 nauczyciel Barbara Dymiter

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.0

ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II G, poziom III.0 Łukasz Kowalski

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0

REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2011/2012

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.0

ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0

Deutschtour kl. 8, podstawa programowa II.2.

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa 2, poziom III.0

Przedmiotowy System Oceniania w języka niemieckiego w gimnazjum Klasa II, poziom III.1

Przedmiotowy System Oceniania języka niemieckiego w gimnazjum Klasa I, poziom III.0

Transkrypt:

SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 1. BUDOWA CZASOWNIKA... 6 1.1 Czasowniki proste i złożone... 6 1.2. Czasowniki zwrotne... 10 1.2.1. Ćwiczenia... 12 2. ODMIANA CZASOWNIKA... 13 2.1. Formy nieodmienne... 13 2.1.1. Bezokolicznik (Infinitiv)... 13 2.1.2. Imiesłowy (Partizipien)... 14 2.1.2.1. Ćwiczenia... 16 2.2. Formy odmienne... 18 2.2.1. Kategoria czasu... 18 2.2.1.1. Czas teraźniejszy (Präsens)... 19 2.2.1.1.1. Odmiana... 19 2.2.1.1.2. Odmiana czasowników nieregularnych... 20 2.2.1.1.3. Odmiana czasowników modalnych... 22 2.2.1.1.4. Użycie czasu teraźniejszego... 24 2.2. 1.1.5. Ćwiczenia... 25 2.2.1.2. Czas przeszły prosty (Präteritum)... 38 2.2.1.2.1. Budowa... 38 2.2.1.2.2. Czasowniki regularne i nieregularne w zależności od znaczenia... 40 2.2.1.2.3. Czasowniki wyrażające przyczynę (Kausativa)... 41 2.2.1.2.4. Użycie... 42 2.2.1.2.5. Ćwiczenia... 43 2.2.1.3. Czas przeszły złożony (Perfekt)... 46 2.2.1.3.1. Budowa... 46 2.2.1.3.2. Perfekt czasowników modalnych i modalnopodobnych... 46 2.2.1.3.3. Użycie czasowników posiłkowych... 47 2.2.1.3.4. Użycie czasu Perfekt... 49 2.2.1.3.5. Formy podstawowe czasowników nieregularnych... 50 2.2.1.3.6. Ćwiczenia... 56 2.2.1.4. Czas zaprzeszły (Plusquamperfekt)... 64 2.2.1.4.1. Budowa... 64 2.2.1.4.2. Użycie... 64 2.2.1.4.3. Ćwiczenia... 64 2.2.1.5. Czas przyszły I (Futur I)... 65 2.2.1.5.1. Budowa... 65 2.2.1.5.2. Użycie... 65 2.2.1.5.3. Ćwiczenia... 66 2.2.1.6. Czas przyszły II (Futur II)... 67 2.2.1.6.1. Budowa... 67 2.2.1.6.2. Użycie... 67 2.2.1.6.3. Ćwiczenia... 67 2.2.2. Kategoria strony (Genus verbi)... 68 2.2.2.1. Strona bierna czynnościowa (Vorgangspassiv)... 69 3

2.2.2.1.1. Budowa... 69 2.2.2.1.2. Ograniczenia w tworzeniu strony biernej czynnościowej... 71 2.2.2.1.3. Strona bierna czynnościowa z czasownikiem modalnym... 72 2.2.2.1.4. Formy konkurencyjne do strony biernej czynnościowej... 73 2.2.2.1.5. Ćwiczenia... 74 2.2.2.2. Strona bierna stanu (=stadialna) (Zustandspassiv)... 86 2.2.2.2.1. Budowa i użycie... 86 2.2.2.2.2. Ćwiczenia... 87 2.2.2.3. Tzw. stan zwrotny (Zustandsreflexiv)... 89 2.2.2.3.1. Budowa i użycie... 89 2.2.2.3.2. Ćwiczenia... 89 2.2.3. Modalność... 91 2.2.3.1. Tryby... 91 2.2.3.1.1. Tryb rozkazujący (Imperativ)... 91 2.2.3.1.1.1. Budowa i użycie... 91 2.2.3.1.1.2. Ćwiczenia... 93 2.2.3.1.2. Tryb przypuszczający... 94 2.2.3.1.2.1. Budowa... 94 2.2.3.1.2.2. Zastosowanie... 99 2.2.3.1.2.2.1. Mowa zależna... 99 2.2.3.1.2.2.2. Ćwiczenia... 103 2.2.3.1.2.2.3. Tryb przypuszczający jako wyraz nierzeczywistości (Irrealis)... 104 2.2.3.1.2.2.4. Ćwiczenia... 109 2.2.3.2. Czasowniki modalne... 113 2.2.3.2.1. Czasowniki modalne użyte obiektywnie... 113 2.2.3.2.2. Czasowniki modalne użyte subiektywnie... 114 2.2.3.2.3. Ćwiczenia... 117 3. KLUCZ DO ĆWICZEŃ... 122 4. BIBLIOGRAFIA... 148 4

2.2.3. Modalność 2.2.3.1. Tryby Tryby to kategorie gramatyczne, występujące zarówno w języku polskim, jak i niemieckim Ich zadaniem jest wyrażanie modalności, tzn. relacji wypowiedzi / mówcy do rzeczywistości / rozmówcy. Oba języki operują trzema trybami. Są to: tryb oznajmujący / orzekający, tryb rozkazujący, tryb przypuszczający. Tryb oznajmujący prezentuje czynności, stany etc. w sposób neutralny, nie kwestionuje ich prawdziwości, przedstawia je, stwierdza ich istnienie. Wszystkie uwagi, które poczyniliśmy do tego miejsca, dotyczące np. czasów lub stron, odnosiły się do tego trybu jako do formy czasownikowej stosowanej w języku najczęściej. 2.2.3.1.1. Tryb rozkazujący (Imperativ) 2.2.3.1.1.1. Budowa i użycie Forma ta powstaje tylko od czasowników oznaczających czynność (Tätigkeitsverb). Tryb rozkazujący tworzony jest w 2. osobie liczby pojedynczej (du), liczby mnogiej (ihr) oraz w tzw. formie grzecznościowej (Sie). Czasownik zajmuje z reguły pierwsze miejsce w zdaniu. W 2. osobie liczby pojedynczej oraz mnogiej eliminowany jest zaimek osobowy, w formie grzecznościowej zaimek osobowy stoi za czasownikiem. Formę trybu rozkazującego tworzymy od odpowiedniej formy odmiennej czasownika, tzn. np.: du gehst ihr geht Sie gehen Czasowniki zwrotne zachowują swój zaimek zwrotny charakterystyczny dla danej osoby: du dich / dir ihr euch / euch Sie sich / sich Tworząc tryb rozkazujący dla 2. os. l.poj. odejmujemy końcówkę koniugacyjną -st: geh! Przy czasownikach nieregularnych posiadających przegłos w odmianie liczby pojedynczej ulega on likwidacji: du trägst trag! Istnieje możliwość dodania końcówki -e, która jest we współczesnej niemczyźnie w zasadzie fakultatywna: du stehst stehe! / steh! du schreibst schreibe! / schreib! du hältst halt! / halte! du kämmst dich kämm dich! / kämme dich! du kaufst dir etwas kauf dir etwas! / kaufe dir etwas! 91

Czasowniki nieregularne z wymianą samogłoski tematycznej e > i, ie nie mogą otrzymać w 2. os. l. poj. trybu rozkazującego końcówki -e: du nimmst nimm! du liest lies! Jedynym odstępstwem od tej zasady jest czasownik sehen, który posiada dwie formy rozkazujące dla 2. osoby liczby pojedynczej: sieh oraz siehe. Należy pamiętać o tym, by nie stosować tych form zamiennie, tzn. o tym, że występuje wyraźna różnica w ich zastosowaniu. Formy siehe używamy tylko w języku pisanym, tworząc przypisy lub odnośniki, np. siehe Seite 156 lub siehe Kapitel 5 Absatz 12. Czasowniki zakończone w bezokoliczniku na -eln (sammeln, handeln) zachowują się podobnie jak przy odmianie w czasie teraźniejszym w 1. os. l. poj. Samogłoska -e znajdująca się w końcówce bezokolicznika ginie, natomiast dokładana jest końcówka trybu rozkazującego -e: ich handle, du handelst handle! ich sammle, du sammelst sammle! Czasowniki zakończone w bezokoliczniku na -ern (sich äußern, rudern, zittern) tworzą tryb rozkazujący dla 2. os. l. pojedynczej przez dodanie końcówki -e: du äußerst dich äußere dich! du ruderst rudere! Tryb rozkazujący dla 2. os. l. mnogiej tworzy się tylko poprzez eliminację zaimka osobowego ihr: ihr geht geht! ihr lauft lauft! ihr wünscht wünscht! ihr äußert euch äußert euch! Tryb rozkazujący formy grzecznościowej powstaje dzięki zamianie miejsc pomiędzy czasownikiem a zaimkiem osobowym: Sie gehen gehen Sie! Sie essen essen Sie! Czasowniki rozdzielnie złożone zachowują się identycznie jak przy odmianie w czasie teraźniejszym, przedrostek stoi niezmiennie na końcu zdania: du greifst zu greif(e) zu! ihr greift zu greift zu! Sie greifen zu greifen Sie zu! Czasowniki sein, haben, werden tworzą tryb rozkazujący nieregularnie: sei, seid, seien Sie (ruhig)! hab(e), habt, haben Sie (Geduld)! werde, werdet, werden Sie (nicht nervös)! Do trybu rozkazującego zaliczamy również formy, które swym znaczeniem obejmują nie tylko rozmówcę, lecz również wydającego rozkaz, np.: konstrukcję wir (z zamianą miejsc między czasownikiem i zaimkiem osobowym): Gehen wir gemeinsam ins Theater! konstrukcję lass / lasst uns + bezokolicznik: Lass uns jetzt schon nach Hause gehen! 92

Często w obu językach występują konstrukcje tworzone przy pomocy zaimka osobowego wir, mające specyficzne znaczenie, wskazują one na fakt, że osoba, do której zwraca się mówca, jest od niego zależna, znajduje się pod jego opieką, kuratelą itd.: Eine Kindergärtnerin zu ihren Kindern: Jetzt essen wir brav! Ein Lehrer zu den Schülern: Heute schreiben wir eine Kontrollarbeit! Ein Arzt zum Patienten: Jetzt nehmen wir brav die Tabletten ein! Inne formy czasownikowe mogące wyrażać rozkaz: bezokolicznik (forma wezwania skierowana do bliżej nie określonej grupy ludzi): Stehen bleiben! Schweigen! imiesłów czasu przeszłego (Partizip Perfekt) (forma wezwania skierowana do bliżej nie określonej grupy ludzi): Rauchen verboten! Stillgestanden! Aufgepasst! strona bierna czynnościowa (Vorgangspassiv): Hier wird alles gemacht, was ich sage! Jetzt wird schnell ins Bett gegangen! forma czasu teraźniejszego w 2. osobie liczby pojedynczej i mnogiej: Du hältst bitte den Mund! Ihr macht das jetzt aber im Nu! 2.2.3.1.1.2. Ćwiczenia Ćwiczenie 125 Przetłumacz na język niemiecki za pomocą konstrukcji wyrażających rozkaz: 1. Proszę ustawić się za mną (dosł.: z tyłu) i czekać, aż będzie pana kolejka! 2. Daj mi, proszę, sól! 3. Teraz nie ma dyskusji! (Passiv) Róbcie wreszcie, co wam kazałem! 4. Pożycz mi tę książkę do egzaminu! 5. Po kinie pojedźmy jeszcze do dyskoteki! 6. Spójrz na tych bezwstydnych ludzi! Znów się wepchnęli. 7. Umyj się, zanim przyjdziesz jeść! 8. Tu zasadniczo się nie pali! (Passiv) 9. Zakaz parkowania! 10. Nie zapomnij, proszę, zamknąć okna! Ćwiczenie 126 Przetłumacz na język niemiecki za pomocą konstrukcji wyrażających rozkaz: 1. U dentysty: Teraz proszę otworzyć szeroko usta! 2. Załóż czyste spodnie, gdy idziesz do szkoły! 3. Bądź tak dobry i pomóż mi w tej pracy! 4. Nie jedź tak szybko wiesz, że tego nie znoszę. 5. Nie pertraktuj ze mną nie zmienię swojego zdania. 93

6. Niech pan będzie tak miły i poczeka jeszcze trochę cierpliwie! 7. Chodźmy jeszcze na spacer! 8. Proszę po kolei występować (z szeregu)! 9. Proszę napisać mi kartkę z urlopu! 10. Proszę, zachowajcie spokój nic nie może się zdarzyć. 2.2.3.1.2. Tryb przypuszczający 2.2.3.1.2.1. Budowa Czasy trybu oznajmującego mają swoje formalne odpowiedniki w trybie przypuszczającym, tak więc mówimy o następujących formach: tryb przypuszczający czasu teraźniejszego (Konjunktiv Präsens) tryb przypuszczający czasu przeszłego prostego (Konjunktiv Präteritum) tryb przypuszczający czasu przeszłego złożonego (Konjunktiv Perfekt) tryb przypuszczający czasu zaprzeszłego (Konjunktiv Plusquamperfekt) tryb przypuszczający czasu przyszłego I (Konjunktiv Futur I) tryb przypuszczający czasu przyszłego II (Konjunktiv Futur II) Punktem wyjścia do tworzenia poszczególnych form trybu przypuszczającego są formy podstawowe czasowników. Charakterystyczne dla odmiany we wszystkich odmianach czasowych trybu przypuszczającego są następujące końcówki koniugacyjne: ich -Ø wir -en du -est ihr -et er sie sie -Ø Sie -en es Symbol Ø oznacza brak elementu językowego (na przykład końcówki). Tryb przypuszczający czasu teraźniejszego (Konjunktiv Präsens) tworzony jest w sposób bardzo regularny. Do tematu czasownika (wszystkich grup regularnych, nieregularnych, modalnych itd.) po usunięciu odpowiedniej końcówki bezokolicznika dodawana jest charakterystyczna dla Konjunktivu końcówka -e, a następnie do tak powstałej formy podane wyżej końcówki odmiany. Tryb przypuszczający czasu teraźniejszego nie wykazuje żadnych zmian rdzenia, które były typowe dla odmiany czasowników w czasie teraźniejszym trybu oznajmującego. essen ich esse du essest er sie esse es wir essen ihr esset sie Sie essen 94