Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie IV. Ocenę dostateczną. który:

Podobne dokumenty
Szczegółowe wymagania do poszczególnych działów. Zajęcia techniczne klasa IV. oprac. Beata Łabiga

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PRZEDMIOTU: ZAJĘCIA TECHNICZNE W KLASIE IV

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie IV. Wymagania podstawowe. Uczeń: ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE

Wymagania do zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

Wymagania edukacyjne - zajęcia techniczne klasa 4

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy 4 szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Wymagania programowe z techniki w klasie IV

Plan wynikowy i wymagania edukacyjne do programu nauczania Jak to działa? z zajęć technicznych w klasie IV szkoły podstawowej.

Wymagania na stopnie szkolne z zajęć technicznych w klasie IV

Roczny plan pracy z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa? Rok szkolny 2016/2017

PLAN WYNIKOWY nauczania zajęć technicznych dla klasy IV szkoły podstawowej

Roczny plan pracy z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

PLAN WYNIKOWY nauczania zajęć technicznych dla klasy IVb szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA 4 ROK SZKOLNY 2017/2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z ZAJĘC TECHNICZNYCH W KLASIE IV A

Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE

Wymagania z przedmiotu TECHNIKA dla klasy IV SP

PSO zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

Przedmiotowe Zasady Oceniania dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

Odniesienia do podstawy programowej. Temat. 1. Bezpieczeństwo przede wszystkim

Wymagania edukacyjne dla działów programowych. Zajęcia techniczne Jak to działa? klasa IV

programowej przestrzega regulaminu pracowni technicznej I W pracowni technicznej

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU ZAJĘCIA TECHNICZNE kl. 4

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z TECHNIKI dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

Katalog wymagao programowych zajęć technicznych na poszczególne stopnie szkolne Klasa 4

TECHNIKA kl. 4 Wymagania edukacyjne. I Obszary aktywności ucznia oceniane na lekcjach zajęć technicznych:

System oceniania do zajęć technicznych w kl. IV

KRYTERIA OCEN Z TECHNIKI KLASA 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu technika w klasie 4

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania technika kl. V szkoły podstawowej SEMESTR II

Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym zajęcia techniczne klasa 4a i 4b rok szkolny 2018/19

2. Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 4

KRYTERIA OCEN Z TECHNIKI KLASA 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

2. Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 4

Wymagania programowe na poszczególne oceny oraz kryteria oceniania technika kl. VI szkoły podstawowej SEMESTR I

Wymagania edukacyjne z techniki dla klasy IV (Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych)

2. Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 4

2. Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym dla klasy 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE - ZAJĘCIA TECHNICZNE kl. 4

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa? ROZDZIAŁI. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE

WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z TECHNIKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania szczegółowe z techniki w kl. 4 KSP, 2018/19:

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

Wymagania programowe. Technika klasa IV

Technika dla klasy 4. Rozkład materiału nauczania z planem wynikowym. 1

Odniesienia do podstawy programowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z TECHNIKI DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2017/2018. Roczny plan pracy z techniki dla klasy IV

Roczny plan pracy z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

Wymagania edukacyjne na dana ocenę z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa?

PLAN PRACY ZE SZCZEGÓŁOWYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI Z ZAJĘĆ TECHNYCZNYCH DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Technika dla klasy IV wg nowej podstawy programowej podręcznik Jak to działa, wyd.

Wymagania edukacyjne z techniki w kl. 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z TECHNIKI KL. IVa, IV b Prowadzący: Ewa Lorek

Roczny plan pracy z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa? 1. BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE

Plan wynikowy TECHNIKA Jak to działa? Lech Łabecki, Marta Łabecka

Przedmiotowy system oceniania -- technika Jak to działa? klasa 4

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa? Wydawnictwo Nowa Era

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródrocznej i rocznej ZAJĘCIA TECHNICZNE kl. IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE IV. Ocena celująca: WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE

TECHNIKA Przedmiotowy system oceniania klasa IV

ZAJĘCIA TECHNICZNE. Wymagania na ocenę śródroczną

Zespół Szkolno Przedszkolny w Balicach

Zajęcia techniczne Klasa IV. Wymagania na ocenę śródroczną

Wymagania edukacyjne z techniki dla klasy IV do programu nauczania Jak to działa? Wydawnictwo Nowa Era

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - technika w kl. IV

ZAJĘCIA TECHNICZNE Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny: klasa 4 Rok szkolny 2012/2013

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ TECHNIKA

Wymagania podstawowe Uczeń: ROZDZIAŁ I. BEZPIECZNIE W SZKOLE

Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 4 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych

PROCEDURA UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA BATOREGO W BISKUPICACH

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 4

KRYTERIA WYMAGAŃ zajęcia techniczne dla klasy 4 szkoły podstawowej Część komunikacyjna

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA KLASY IV

PROCEDURY UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. JÓZEFA KRETA W USTRONIU

Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności z przedmiotu technika dla klasy 4 Szkoły Podstawowej w Kończycach Małych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr inż. Magdalena Chuć

Przedmiotowe zasady oceniania z techniki kl. IV

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu technika dla klasy IV. 1. System oceniania oparty został o program nauczania Lecha Łabeckiego

REGULAMIN OKREŚLAJĄCY WARUNKI UZYSKANIA, PRZEBIEG I SPOSÓB SPRAWDZENIA UMIEJĘTNOŚCI NIEZBĘDNYCH DO UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.

PROCEDURA UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ W OGÓLNOKSZTAŁCĄCEJ SZKOLE MUZYCZNEJ I/II STOPNIA im. FRYDERYKA CHOPINA W BYTOMIU

WYMAGANIA EDUKACYJNE WYCHOWANIE KOMUNIKACYJNE KLASA IV ROK SZKOLNY 214/2015

Szkoła Podstawowa im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Procedura uzyskania karty rowerowej

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 4 szkoły podstawowej

Przedmiotowe zasady oceniania Karta rowerowa Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Uczeń: wyjaśnia, jak należy rozumieć zasadę ograniczonego. drogowym, drogowym,

Wymagania programowe i kryteria oceniania z techniki w klasie 4 szkoły podstawowej

Wymagania rozszerzające (R) na ocenę dobrą (P+R)

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH W KLASIE IV. Część 1. Bądź bezpieczny na drodze. Karta rowerowa.

Wymagania na poszczególne oceny szkolne

PROCEDURA UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ PRZEZ UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIALAMI INTEGRACYJNYMI NR 82 IM. JANA PAWŁA II W WARSZAWIE

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA IV

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY TECHNIKA KLASA 4

Wymagania programowe i kryteria ocen

PROCEDURY UZYSKANIA KARTY ROWEROWEJ w Szkole Podstawowej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Bieniewicach

Wymagania edukacyjne z przedmiotu zajęcia techniczne dla klasy 4 szkoły podstawowej.

znaki drogowe dla pieszych, sygnały policjanta kierującego ruchem, pojazdy uprzywilejowane w ruchu

Zajęcia techniczne. Zasady oceniania Wymagania edukacyjne Klasa 5

Praca domowa, projekt, ćwiczenia grupowy celujący. Sprawdzian praktyczny. 100% 90% + zad. dodatkowe

Wymagania edukacyjne z techniki dla klas IV

System oceniania z techniki w klasie 4

Transkrypt:

Wymagania edukacyjne z zajęć technicznych w klasie IV Dział podręcznika Temat lekcji Lekcja organizacyjna. Regulamin pracowni na lekcjach techniki Ocenę dopuszczającą zna i stosuje regulamin pracowni zna i stosuje zasady pracy na lekcji techniki zna zakres materiału z techniki zna przedmiotowe zasady oceniania umie postępować w razie wypadku Ocenę dostateczną zna i stosuje regulamin pracowni zna i stosuje zasady pracy na lekcji techniki zna zakres materiału z techniki zna przedmiotowe zasady oceniania umie postępować w razie wypadku Ocenę dobrą zna zawartość apteczki i potrafi z niej korzystać Ocenę bardzo dobrą zna zasady postępowania w przypadku zagrożeń występujących na lekcjach techniki Ocenę celującą - stosuje zasady postępowania w przypadku zagrożeń występujących na lekcjach techniki 1. Bezpieczeństwo w szkole i na Bezpieczeństwo przede wszystkim Na - wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole - rozróżnia znaki terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólno dostępna, droga twarda i gruntowa - wymienia rodzaje znaków drogowych i opisuje ich kolor oraz kształt - nazywa części drogi - wymienia zasady bezpiecznego używania narzędzi i urządzeń na lekcjach zajęć technicznych - określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe - uzasadnia, dlaczego należy stosować się do zasad bezpiecznego użytkowania narzędzi i urządzeń na lekcjach zajęć technicznych - opisuje różne rodzaje dróg - wymienia zasady obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg - wie, jak przebiega droga ewakuacyjna w szkole oraz potrafi prawidłowo zachować się podczas ewakuacji - wyjaśnia, które znaki drogowe są szczególnie ważne dla pieszych - planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole - określa rozmieszczenie poszczególnych grup znaków - uzasadnia, które znaki drogowe są szczególnie ważne dla pieszych 1

To takie proste!- Pan Stop się narzędziami do obróbki papieru zgodnie z ich przeznaczeniem - wykonuje pracę według przyjętych założeń - dba o porządek i w miejscu pracy - szacuje czas kolejnych - wykonuje pracę w sposób - formułuje ocenę gotowej pracy - wykonuje pracę w sposób twórczy i Piechotą po mieście terminami: przejście dla pieszych, sygnalizator - opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej - przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych - wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych - ocenia pieszego w różnych sytuacjach - formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię - prawidłowo formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię i je stosuje Pieszy poza miastem terminami: obszar zabudowany i niezabudowany - określa sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wskazuje, na jakich częściach ubrania pieszego należy umieścić odblaski, aby był on widoczny po zmroku na - projektuje element odblaskowy przypinany do plecaka - wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym - analizuje, jak noszenie odblasków wpływa na widoczność pieszych na - ocenia, z jakimi zagrożeniami na mogą się zetknąć piesi w obszarze niezabudowanym - wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy 2

W podróży To takie proste! Pamiątkowy Album terminami: środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy - podaje przykłady właściwego zachowania w środkach komunikacji miejskiej - wyjaśnia znaczenie piktogramów - czyta ze zrozumieniem rozkład jazdy - wybiera na podstawie rozkładu jazdy najdogodniejsze połączenie między miejscowościami - planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy się narzędziami do obróbki papieru - wykonuje prace zgodnie z założeniami - dba o porządek i w miejscu pracy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów - odnajduje w rozkładzie jazdy dogodne połączenie z przesiadką narzędziami z zachowaniem zasad - szacuje czas kolejnych - formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji miejskiej - wyjaśnia, dlaczego piktogramy są uniwersalne - wyznacza trasą wycieczki i prowadzi ja przez dwie lub więcej miejscowości - wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej - wykonuje pracę w sposób - formułuje ocenę gotowej pracy - projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością i samodzielnoscią - wykonuje pracę w sposób twórczy i Piesza wycieczka - wyznacza trasę pieszej wycieczki - pakuje plecak samodzielnie i w racjonalny sposób - odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska - wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - objaśnia oznaczenia szlaków turystycznych - określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk - planuje trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne - podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy 3

Wypadki na drogach To umiem! Podsumowanie rozdziału I - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na, aby nie doszło do wypadku - wymienia numery telefonów alarmowych - wyróżnia rodzaje znaków drogowych - określa, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - przedstawia, jak prawidłowo wezwać służby ratownicze na miejsce wypadku - zakłada opatrunek na skaleczenie - definiuje terminy: piktogram, pobocze, autostrada - opisuje trasę wycieczki - formułuje reguły bezpiecznego zachowania się pieszych na i w jej pobliżu - podaje cechy znaków danego rodzaju - opisuje części drogi - omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - wskazuje, jak należy zachować się na miejscu wypadku - wyróżnia rodzaje dróg - planuje trasę wycieczki - wie, jak należy zachować się na miejscu wypadku - usztywnia złamana kończynę - planuje trasę wycieczki w sposób ciekawy i przemyślany 2. Rowerzysta na Rowerem w świat - określa, jakie znaczenie dla środowiska ma poruszanie się rowerem - rozróżnia typy rowerów - wymienia warunki niezbędne do zdobycia karty rowerowej - opisuje właściwy sposób poruszania się rowerem - opisuje właściwy sposób poruszania się rowerem po drogach (pojedynczo i w grupie) - omawia właściwości poszczególnych typów roweru - prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem Rowerowy elementarz - wymienia układy w rowerze - nazywa części wchodzące w skład poszczególnych układów - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - określa, co należy do dodatkowego wyposażenia pojazdu - wyjaśnia zasady działania i funkcjonowania poszczególnych układów w rowerze - przedstawia sposób działania przerzutek - omawia zastosowanie przerzutek i ich działanie potrafi zastosować Aby rower służył dłużej - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - sprawdza, czy dętka jest poprawnie napompowana i szczelna - wyjaśnia, jak załatać dziurawą dętkę - przeprowadza konserwację roweru - odnajduje w różnych źródłach informacje na temat naprawy najczęstszych usterek w rowerze - określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji roweru - omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru 4

Bezpieczna droga ze znakami się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome - rozróżnia poszczególne rodzaje znaków drogowych i podaje ich cechy charakterystyczne - tłumaczy znaczenie wybranych znaków drogowych - wskazuje odpowiedniki znaków poziomych wśród znaków pionowych - podaje przykłady znaków drogowych z każdej grupy - wyjaśnia, o czym informują określone znaki i stosuje się do nich - tłumaczy znaczenie poziomych znaków drogowych i stosuje się do nich prawidłowo To takie proste! Drogowe koło fortuny - dba o porządek i w miejscu pracy się narzędziami do obróbki papieru - wykonuje pracę zgodnie z założeniami - szacuje czas kolejnych narzędziami z zachowaniem zasad - wykonuje pracę samodzielnie - formułuje ocenę gotowej pracy - wykonuje pracę w sposób twórczy i samodzielnie Którędy bezpieczniej? - określa, jak jest oznaczona droga dla rowerów i kto ma prawo się po niej poruszać - wymienia sytuacje, w których rowerzysta może korzystać z chodnika i jezdni - opisuje, w jaki sposób powinni zachować się uczestnicy ruchu w określonych sytuacjach na - wyjaśnia zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów i przejazdach dla rowerów - omawia sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni - wymienia zasady obowiązujące rowerzystów, gdy przemieszczają się oni w kolumnie rowerowej 5

Manewry na się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wymienia kolejne czynności rowerzysty włączającego się do ruchu - omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jedno- i dwukierunkowej - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - wyjaśnia konieczność zachowania podczas wykonywania manewrów na - określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu - omawia właściwy sposób wykonania manewrów wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - wymienia miejsca i sytuacje, w których obowiązuje zakaz wyprzedzania i zawracania - prawidłowo wykonuje manewry: omijania, wymijania, zawracania i wyprzedzania Rowerem przez To takie proste! Makieta skrzyżowania terminami: pojazd uprzywilejowany, równorzędne, z drogą z pierwszeństwem przejazdu, o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, o ruchu okrężnym - dba o porządek i w miejscu pracy - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - odczytuje gesty osoby kierującej ruchem - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach - przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu się narzędziami do obróbki papieru - wykonuje prace zgodnie z założeniami - wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem - określa, które pojazdy nazywa się uprzywilejowanymi - przedstawia hierarchię poleceń i sygnałów spotykanych na skrzyżowaniach - szacuje czas kolejnych narzędziami z zachowaniem zasad - wymienia, kto może kierować ruchem - stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach - wykonuje pracę samodzielnie - formułuje ocenę gotowej pracy - stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach - wykonuje pracę w sposób twórczy i 6

Bezpieczeństwo rowerzysty I Ty to potrafisz Komunikacyjne Koło To umiem! Podsumowanie rozdziału II - wymienia zasady zapewniające rowerzyście na - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego na - dba o porządek w miejscu pracy - odczytuje informacje przekazywane przez znaki drogowe - wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - przedstawia czynności niedozwolone dla rowerzystów się narzędziami do obróbki papieru - wykonuje pracę według przyjętych założeń - określa pierwszeństwo uczestników ruchu podczas przejeżdżania przez - opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych narzędziami z zachowaniem zasad - wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do pieszych - określa, jaki wypływ na mają obowiązkowe elementy wyposażenia roweru - wypowiada się na temat zasady ograniczonego zaufania - samodzielnie wykorzystuje gotową pracę do utrwalania wiedzy - omawia środki ostrożności, które należy zachować podczas przejeżdżania przez - uzasadnia konieczność używania elementów zwiększających rowerzysty na - twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalania wiedzy - stosuje środki ostrożności, które należy zachować podczas przejeżdżania przez Ocenę niedostateczną który nie spełnia wymagań programowych na ocenę dopuszczającą. Stopień celujący który oprócz wymagań programowych, również: samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, zdobytą wiedzę stosuje w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, samodzielnie i twórczo dobiera stosowne rozwiązanie w nowych, nietypowych sytuacjach problemowych, bierze udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych zajmując wysokie lokaty, chętnie podejmuje prace dodatkowe, służy pomocą innym. Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: - aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę, uczeń musi opanować zasób wiedzy i umiejętności z poprzedniego poziomu. 7

8