ZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Poland

Podobne dokumenty
ZA5477. Flash Eurobarometer 319B (Youth on the Move - Respondents Aged Mobility in Education and Work) Country Questionnaire Poland

ZA4891. Flash Eurobarometer 266 (Women and European elections) Country Specific Questionnaire Poland

Działając w związku z art. 13a ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U z 2012, poz. 572 ze zm.) uchwala się, co następuje:

ZA4736. Flash Eurobarometer 225 (Data Protection - General Public) Country Specific Questionnaire Poland

RAPORT Z BADANIA LOSÓW ABSOLWENTÓW

Ankieta nt. Zawodowe losy absolwentów AWF Warszawa

ZA4726. Flash Eurobarometer 192 (Entrepeneurship) Country Specific Questionnaire Poland

Zarządzenie Nr 29/2009/2010 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 7 maja 2010 r.

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

ZA5441 Flash Eurobarometer 289 (Monitoring the Social Impact of the Crisis: Public Perceptions in the European Union, wave 4)

ZA6282. Flash Eurobarometer 403 (Citizens Perception about Competition Policy, wave 2) Country Questionnaire Poland

Proces Boloński co oferuje i jak z niego skorzystać? Katarzyna Martowska Zespół Ekspertów Bolońskich

ZA5474. Flash Eurobarometer 316 (Attitudes of Europeans Towards Resource Efficiency) Country Questionnaire Poland

Uchwała nr 101/2017 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 czerwca 2017 r.

ANKIETA ANONIMOWA. A) Dane osobowe. a) Jakie województwo?...

ZA4735. Flash Eurobarometer 219 (Biodiversity) Country Specific Questionnaire Poland

ZA5220. Flash Eurobarometer 285 (The European Emergency Number 112, wave 3) Country Specific Questionnaire Poland

ANKIETA EWALUACJA PROGRAMU AKTYWNY SAMORZĄD MODUŁ II

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r.

Ankieta studentów uczestniczących w programach wymiany międzynarodowej

Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu

ZA4730. Flash Eurobarometer 206b (EU Transport Policy) Country Specific Questionnaire Poland

ZA4889. Flash Eurobarometer 258 (Attitudes of Europeans towards tourism) Country Specific Questionnaire Poland

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

1. W oparciu o art. 13b ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (tekst jedn. Dz. U z 2016, poz. 1842

System ECTS a efekty kształcenia

ZA4980. Flash Eurobarometer 243 (Consumers views on switching service providers) Country Specific Questionnaire Poland

Symbol: USZJK-VI Data: r.

Wypełnianie oświadczenia pytania i odpowiedzi

RAPORT z przeprowadzenia studenckiej ankiety oceny zajęć dydaktycznych Kierunek pedagogika

kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji

zarządzam, co następuje:

Ankieta studentów uczestniczących w programach wymiany międzynarodowej

ZA4728. Flash Eurobarometer 196 (Observatory) Country Specific Questionnaire Poland

pyt.2 Aktualny wiek absolwenta lat lat lat lat 0 5-> 45 lat 0 (puste) Suma końcowa 4

ABSOLWENCI 2011/2012

ZA4883. Flash Eurobarometer 247 (Family life and the needs of an ageing population) Country Specific Questionnaire Poland

ZA5442. Flash Eurobarometer 292 (Electoral Rights of EU Citizens) Country Specific Questionnaire Poland

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW MONITOROWANIA KARIER ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH ROCZNIK 2014/2015

UCHWAŁA SENATU nr 9 / Wyższej Szkoły Kultury Fizycznej i Turystyki im. H. Konopackiej w Pruszkowie z dnia 3 kwietnia 2019 r.

kierunek Ratownictwo medyczne

4 [Q0004]4. Forma studiów * Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych: studia stacjonarne studia niestacjonarne

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

Ankieta studentów uczestniczących w programach wymiany międzynarodowej

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Biuro Karier. Formularz

FAQ - PYTANIA i ODPOWIEDZI

PROCEDURA DOTYCZĄCA UPRAWNIENIA STUDENTA

sprawie kształcenia na studiach doktoranckich w uczelniach i jednostkach naukowych.

Biuro Karier i Projektów PWSZ w Tarnowie

Mobilność studentów i internacjonalizacja j kształcenia

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

pyt.2 Aktualny wiek absolwenta lat lat lat lat 0 5-> 45 lat 2 (puste) Suma końcowa 5

kierunek Finanse i rachunkowość

PLANY ABSOLWENTÓW PWSZ W TARNOWIE DOTYCZĄCE DALSZEJ KARIERY ZAWODOWEJ - ROK

kierunek Budownictwo

UCHWAŁA nr 9/2012 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 27 kwietnia 2012 r.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu 1) z dnia 23 lipca 2004 r.

UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku

kierunek Bezpieczeństwo wewnętrzne

ZA4887. Flash Eurobarometer 253 (Survey on tobacco) Country Specific Questionnaire Poland

Wspólne studia magisterskie Erasmus Mundus

Ankieta na charakter anonimowy. ***

Monitorowanie losów zawodowych absolwentów WAT Badanie pilotażowe 2013

Absolwenci Badania losów absolwentów Akademii Techniczno-Humanistycznej w Bielsku-Białej

Kwestionariusz ankiety online badania losów zawodowych absolwentów UPJPII na gruncie założeń reformy szkolnictwa wyższego

UCHWAŁA Nr 2/2017 Senatu Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie z dnia 19 stycznia 2017 r.

KWESTIONARIUSZ ANONIMOWEGO BADANIA INTERNETOWEGO CAWI Z UDZIAŁEM

Raport dla X Liceum Ogólnokształcącego im. Królowej Jadwigi w Warszawie

Analiza losów absolwentów 2015/16 sprawozdanie z analizy przeprowadzonej przez Wydziałowy Zespół ds. Zapewniania Jakości Kształcenia

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów KUL, rok ukończenia 2014 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

DANE OSOBOWE KANDYDATA SERIA I NR DOWODU OSOBISTEGO: Ulica i nr domu i mieszkania: Ulica i nr domu i mieszkania: Miejscowość:

WYDZIAŁOWA KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA PROCEDURA 28. Udział Interesariuszy zewnętrznych, w tym pracodawców, w określaniu i ocenie efektów kształcenia

Uchwała Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.

Problem badawczy Przeprowadzenia badania ewaluacyjnego projektu realizowanego w ramach Poddziałania 6.1.3

ZA4738. Flash Eurobarometer 228 (The European Emergency Number 112) Country Specific Questionnaire Poland

Załącznik do Uchwały Senatu PG nr 88/2013/XXIII z 22 maja 2013 r.

Zasady pobierania opłat za drugi kierunek studiów i za przekroczenie limitu punktów ECTS. Kraków, r. mgr Piotr Szumliński Dział Nauczania

Raport dla I Liceum Ogólnokształcące im. Stefana Czarnieckiego w Kozienicach

KOSZALIŃSKA WYŻSZA SZKOŁA NAUK HUMANISTYCZNYCH

Załącznik do Uchwały Nr XL/2017 Senatu UM w Lublinie z dnia 1 lutego 2017 roku

I POSTANOWIENIA OGÓLNE. 1) Studia wyższe studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite studia magisterskie.

ZA4455 Flash Eurobarometer 190 Internal Market: Opinions and experiences of Businesses in the 10 New Member States

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Raport z przeprowadzenia I etapu badania losów zawodowych absolwentów w Wyższej Szkole Edukacji i Terapii w Poznaniu.

UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI WYDZIAŁ MATEMATYKI, INFORMATYKI I EKONOMETRII PROGRAM STUDIÓW STACJONARNYCH. poziom: drugi stopień profil: ogólnoakademicki

Administracja licencjackie - niestacjonarne - rok ukończenia 2013

ZA5206. Flash Eurobarometer 263 (The Internal Market: Awareness - Perceptions - Impacts) Country Specific Questionnaire Poland

Ocena jakości kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii 2012/2013 Wyniki ankiet studenckich Wyniki ankiet absolwentów Wyniki ankiet pracowników

kierunek Budownictwo

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Zarządzenie nr 40/2014 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. rotmistrza Witolda Pileckiego w Oświęcimiu z dnia 1 lipca 2014 roku

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu

Raport dla II Liceum Ogólnokształcącego im. Stef ana Batorego w Warszawie

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Zasady studiowania bez wnoszenia opłat. na podstawie ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym, zwanej dalej UPSW

Co dalej, gimnazjalisto?

Transkrypt:

ZA4986 Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Poland

FLASH 260 STUDENTS AND HIGHER EDUCATION REFORM Nr ankietera nazwa miejscowości ID Respondenta Data wywiadu miesiać dzień Czas rozpoczęcia wywiadu Czas zakończenia wywiadu Kod Województwa godzina godzina minuta minuta Dzień Dobry, Dobry wieczór, nazywam się i reprezentuję Instytut Gallupa. Chciał(a)bym zaprosić Pana(ią) do wzięcia udziału w krótkim badaniu prowadzonym wśród studentów wyższych uczelni. Badanie zostało zlecone przez Komisję Europejską. Chciał(a)bym, aby pomógł(pomogła) mi Pan(i) i odpowiedział(a) na pytania ankiety, potrwa to nie więcej niż 7 8 minut. Ankieta jest anonimowa: Pana(i) odpowiedzi zostaną wykorzystane tylko do ogólnych statystyk dla Polski. Może Pan(i) także odmówić odpowiedzi na jakiekolwiek pytanie, jeśli Pan(i) sobie tego zażyczy. D0. W jakim instytucie Pan(i) studiuje? (List of national HEIs) Inne... 9999 IF OUT OF QUOTA THANK AND TERMINATE D7. Jest Pan(i) studentem studiów dziennych czy wieczorowych/zaocznych? Dzienne... 1 Wieczorowe/zaoczne... 2 D5. Jaki jest Pana(i) kierunek studiów? Inżynierskie... 1 Biznesowe i studia ekonomiczne... 2 Językowe... 3 Prawo... 4 Page 1

Pedagogika... 5 Studia medyczne... 6 Studia związane ze zdrowiem, w tym pielęgniarstwo... 7 Inne nauki społeczne... 8 Proszę, powiedzieć szczegółowo:... Inne nauki techniczne... 9 Proszę, powiedzieć szczegółowo:... Inne humanistyczne... 10 Proszę, powiedzieć szczegółowo:... IF OUT OF QUOTA THANK AND TERMINATE [Nie wie/brak odpowiedzi]... 99 BACKGROUND QUESTIONS: D1. Płeć [ANK.: NIE PYTAĆ ZAZNACZYĆ WŁAŚCIWE] Mężczyzna... 1 D2. Ile ma Pan(i) lat? [_][_] lat Kobieta... 2 [00]...[Odmowa/brak odpowiedzi] D6. Jak długo był(a) Pan(i) studentem(tką) wyższych studiów? [_][_] ilość lat [98]...[Mniej niż rok] [99]...[Odmowa/brak odpowiedzi] IF D6=98 OR D6=99 THANK AND TERMINATE D3. W jakim kraju otrzymał(a) Pan(i) dyplom ponadpodstawowego wykształcenia? D4. Czy mógłby(mogłaby) Pan(i) wskazać, jak bardzo jest Pan(i) zaawansowany(a) na swoich studiach? Licencjat/pierwszy cykl... 1 Magisterskie/drugi cykl... 2 Doktorat/trzeci cykl... 3 Wieczorowe/zaoczne/dalsza edukacja na poziomie licencjatu... 4 2

Wieczorowe/zaoczne/dalsza edukacja na poziomie magisterskich studiów... 5 D8. Proszę wskazać jaki rodzaj dyplomu przyznaje Pana(i) instytucja? Przyznaje tylko licencjat (pierwszy cykl)... 1 Przyznaje zarówno licencjat (pierwszy cykl), jak i stopień magistra (drugi cykl)... 2 Przyznaje wszystkie stopnie: licencjat (pierwszy cykl), stopień magisterski (drugi cykl), doktorat (trzeci cykl)... 3 Przyznaje tylko stopień magisterski (drugi cykl)... 4 Przyznaje zarówno stopień magisterki, jak i doktorat, ale nie przyznaje licencjatu... 5 [Nie wie/brak odpowiedzi]... 9 Access and Equity Chciał(a)bym zadać kilka pytać dotyczących Pana(i) opinii na temat systemu wyższego wykształcenia ogólnie. Q1A. Z którym stwierdzeniem zgadza się Pan(i) bardziej? Wszyscy kwalifikujący się uczniowie powinni mieć prawo do studiowania, czy też... 1 Tylko najlepsi uczniowie powinni mieć prawo do studiowania... 2 Q1B. Z którym stwierdzeniem zgadza się Pan(i) bardziej? Uniwersytety powinny przyjmować wszystkich uczniów... 1 Q1C. Uniwersytety powinny mieć prawo do selekcji uczniów, którzy odpowiadają ich profilowi... 2 Z którym stwierdzeniem zgadza się Pan(i) bardziej? Szkolnictwo wyższe powinno być wolne od opłat lub... 1 Opłaty studenckie są akceptowalne, jeśli są połączone ze stypendiami lub pożyczkami... 2 Q2. W jakim stopniu zgadza się Pan(i) lub nie zgadza z poniższymi stwierdzeniami? Zdecydowanie się zgadzam... 4 Raczej się zgadzam... 3 Raczej się nie zgadzam... 2 Zdecydowanie się nie zgadzam... 1 3

A) Szkoły Wyższe powinny dostarczać więcej programów dla studentów w niepełnym wymiarze (uczenie się przez całe życie)... 1 2 3 4 9 B) Szkoły Wyższe powinny zrobić więcej, aby zapewnić, że jest reprezentowana różnorodność pochodzenia społecznego i kulturowego na uniwersytetach... 1 2 3 4 9 C) Programy studiów powinny koncentrować się na szkoleniu specjalistycznej wiedzy w danym obszarze studiów... 1 2 3 4 9 D) Programy studiów powinny także uwzględniać ogólne umiejętności takie, jak umiejętności komunikacji, pracy zespołowej, zdolności do uczenia się (zdobywanie umiejętności uczenia się w starszym wieku)... 1 2 3 4 9 Purpose of studies Q2.1 Pana zdaniem, na ile ważny jest każdy z poniższych celów wyższego wykształcenia? Bardzo ważny... 4 Raczej ważny... 3 Raczej nieważny... 2 W ogólne nieważny... 1 A) Aby dostarczyć studentom wiedzę i kompetencje, których potrzebują, aby osiągnąć sukces na rynku pracy (zdolność do zatrudnienia)... 1 2 3 4 9 B) Aby ulepszyć indywidualny rozwój... 1 2 3 4 9 C) Aby wychować dla aktywnego obywatelstwa (uczyć rozwijania krytycznego myślenia i planowania aktywnej roli w społeczeństwie)... 1 2 3 4 9 Quality and Transparency Q3. Do jakiego stopnia zgodził(a)by się Pan(i) lub nie zgodził(a) się z poniższymi stwierdzeniami? Zdecydowanie się zgadzam... 4 Raczej się zgadzam... 3 Raczej się nie zgadzam... 2 Zdecydowanie się nie zgadzam... 1 A) Studenci wybierają miejsce studiowania w oparciu o jakość/reputację instytucji oraz ich programu... 1 2 3 4 9 B) Studenci wybierają miejsce studiowania w oparciu o inne czynniki, takie jak lokalizacja, przyjaciele, koszty itp... 1 2 3 4 9 C) Studenci mają wystarczającą ilość informacji, aby wybrać miejsce studiów... 1 2 3 4 9 D) Niezależne raporty mówiące o jakości uniwersytetów i programów pomogłyby studentom zdecydować o miejscu studiów... 1 2 3 4 9 4

E) Rankingi działalności uniwersytetów i programów pomogłyby studentom wybrać miejsce studiów... 1 2 3 4 9 F) Studenci powinni być wciągnięci w tworzenie raportów jakości uczenia i rankingi... 1 2 3 4 9 Mobility and recognition Q4. Czy planuje Pan(i) kontynuować część swoich studiów w innym kraju? Tak... 1 Nie, już studiowałe(a)m zagranicą... 2 Zgłosiłe(a)m się, ale nie zostałe(a)m wybrany(a)... 3 Nie, planował(a)m, ale zrezygnowałe(a)m... 4 Nie, nigdy nie planował(a)m studiować zagranicą... 5 [ANK.: ZAPYTAĆ JEŚLI W PYT. Q4 JEST ODP. 4 LUB 5] Q5. Proszę powiedzieć mi, czy poniższe kwestie przedstawiają bardzo duże, duże, czy też małe lub w ogóle nie przedstawiają żadnych przeszkód dla Pana(i) ambicji studiowania zagranicą: Bardzo duża przeszkoda... 1 Duża przeszkoda... 2 Mała przeszkoda... 3 W ogóle brak przeszkód... 4 A) Brak informacji na temat możliwości studiowania zagranicą... 1 2 3 4 9 B) Brak funduszy... 1 2 3 4 9 C) Brak lub trudności w uznaniu okresu studiów spędzonych zagranicą... 1 2 3 4 9 D) Różna jakość wykształcenia zagranicą... 1 2 3 4 9 E) Bariera językowa... 1 2 3 4 9 F) Profesorowie/nauczyciele na moim uniwersytecie (w mojej wyższej szkole) nie zachęcają do mobilności... 1 2 3 4 9 Q6. W jakim stopniu zgodził(a)by się Pan(i) lub nie zgodział(a) z poniższymi stwierdzeniami? Zdecydowanie się zgadzam... 4 Raczej się zgadzam... 3 Raczej się nie zgadzam... 2 Zdecydowanie się nie zgadzam... 1 A) Krótkoterminowe studiowanie zagranicą (np. program Erasmusa) w większości przypadków jest całkowicie uznawany przez macierzyste wyższe szkoły po powrocie (nie ma potrzeby ponownego zdawania egzaminów)... 1 2 3 4 9 B) Wszystkie programy studiów powinny zawierać krótkoterminowe studiowanie w innym kraju jako integralną część studiów... 1 2 3 4 9 5

C) Większość niemobilnych studentów otrzymuje punkty kredytowe ECTS za ukończenie studiów w swoich instytucjach... 1 2 3 4 9 D) Większość mobilnych studentów otrzymuje punkty kredytowe ECTS za okres swojego studiowania zagranicą... 1 2 3 4 9 E) Powinna być możliwość podjęcia pracy w przedsiębiorstwach prywatnych jako część programu studiów... 1 2 3 4 9 F) To ważne dla Szkół Wyższych, aby sprzyjać innowacyjnemu i przedsiębiorczemu myśleniu wśród studentów i personelu... 1 2 3 4 9 G) Szkoły Wyższe powinny dostarczać programy studiów dopasowane do przedsiębiorstw, aby pomóc unowocześniać ich siłę roboczą... 1 2 3 4 9 H) Przedsiębiorcy powinni być bardziej włączeni w zarządzanie wyższym wykształceniem, opracowaniem nauczania oraz finansowanie... 1 2 3 4 9 Future plans [ANK.: DLA STUDENTÓW LICENCJATU:] [SKIEROWANE DO ABSOLWENTÓW PIERWSZEGO CYKLU LICENCJATU:] Q7A. Jakie są Pana(i) plany po uzyskaniu licencjatu? Kontynuowanie drugiego cyklu (programu magisterskiego)... 1 [ANK.: DLA STUDENTÓW STUDIÓW MAGISTERSKICH:] Q7B. Znalezienie pracy i nie studiowaniu nigdy więcej... 2 Znalezieniu pracy i wznowieniu studiów w późniejszym terminie wieczorowo/zaocznie... 3 Po uzyskaniu tytułu magistra, czy zamierza Pan(i) Pójść na trzeci cykl (doktorat)... 1 Pójść na dalsze studia (np. inne magisterskie)... 2 [żadne z powyższych]... 7 [obydwa z powyższych]... 8 6