JERZY EISLER: POLSKI ROK 1968 WYD. INSTYTUT PAMIĘCI NARODOWEJ, KOMISJA ŚCIGANIA ZBRODNI PRZECIWKO NARODOWI POLSKIEMU, WARSZAWA 2006, 808 SS.

Podobne dokumenty
marzec' , 23:09 Dziady

1. Polskie miesiące. Wystąpienia przeciw władzy w okresie PRL projekt edukacyjny

Jerzy Eisler, Marzec 68 z perspektywy półwiecza

SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH

Opublikowane scenariusze zajęć:

Temat: PRL w okresie rządów Gomułki

STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE

Oblicza marca 1968 r.

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Kielcach. Marzec zestawienie bibliograficzne w wyborze. Wybór i opracowanie.

Stalinizm. Historia Polski Klasa III LO. Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Oferta dla nauczycieli i studentów w roku szkolnym 2015/2016

Dominik Szczepański MARIA WINCŁAWSKA: UNIA WOLNOŚCI: PARTIA POLITYCZNA W OKRESIE TRANSFORMACJI WYDAWNICTWO NAUKOWE SCHOLAR, WARSZAWA 2010, 274 SS.

Koło historyczne 1abc

Demografia społeczności żydowskiej w Polsce po Zagładzie

Rozliczanie totalitarnej przeszłości: zbrodnie, kolaboracja i symbole przeszłości. redakcja Andrzej Paczkowski

Uwagi dydaktyczne. Powojnie: historia społeczności żydowskiej w Polsce po 1945 roku materiały edukacyjne. WSTĘP uwagi dydaktyczne

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Bartosza Rymkiewicza pt. Społeczna odpowiedzialność biznesu a dokonania przedsiębiorstwa

Przykłady błędów w komunikatach prasowych dotyczących badań sondażowych. Etyka dziennikarska czy niewiedza?

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

, , INTERNET: cbos@pol.pl 13 LAT PO 13 GRUDNIA

biogramy Dr Błażej Brzostek Prof. dr hab. Stanisław Ciesielski

Filip Musiał, Ryszard Terlecki, Michał Wenklar

Zestawienia statystyczne. do Sprawozdania. Prokuratora Generalnego. z rocznej działalności prokuratury. w 2012 roku

DLA NIEPODLEGŁEJ

LAT WOLNOŚCI. Szkoła Podstawowa nr 14 w Przemyślu

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

Edyta Wolter "Wyższe szkoły pedagogiczne w Polsce w latach ", Romuald Grzybowski, Toruń 2010 : [recenzja] Forum Pedagogiczne 1,

Pamiętamy! 1 marca Narodowym Dniem Pamięci Żołnierzy Wyklętych

Analiza sekcji młodzieżowej kongresu nowej prawicy jako wewnątrzpartyjnej organizacji młodzieżowej kongresu nowej prawicy

Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.

Kolekcja atlasów morskich w zbiorach Biblioteki Gdańskiej Polskiej Akademii Nauk opublikowanych w portalu Polska.pl

Szkoły imienia Jacka Kuronia

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

W kalejdoskopie pamięci Polska i Polacy w latach W kraju czy poza krajem? Dylematy Polaków

Ogólnopolska konferencja naukowa

Archiwa Przełomu projekt i jego realizacja. Wydarzenia okresu transformacji w źródłach archiwalnych

VII POLONIJNE SPOTKANIA Z HISTORIĄ NAJNOWSZĄ SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD KURSU

Zasada przynależności zespołowej w praktyce archiwów państwowych Konferencja metodyczna archiwów państwowych Warszawa, 27 czerwca 2016 r.

U C H W A Ł A SENATU RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99

Zrozumieć prawa pacjenta

KRONIKA ŁODZI. Europejska Noc Muzeów w Oddziale IPN w Łodzi Łódź, 18/19 maja 2013

Andrzej Paczkowski. Matura: rok szkolny 1954/1955

Spis treści. Wstęp Rozdział III

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA FINANSÓW. z dnia 4 grudnia 2009 r. w sprawie klasyfikacji części budżetowych oraz określenia ich dysponentów

Stanisław Łach "Polityka władz wobec ludności ukraińskiej w Polsce w latach ", Roman Drozd, Warszawa 2001 : [recenzja]

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Debaty Lelewelowskie 2013/1

Kartka dla Powstańca. BohaterON umożliwi każdemu Polakowi wysłanie kartki do wybranego Powstańca, przypominając, że pamiętamy...

POSTANOWIENIE. SSN Tomasz Artymiuk (przewodniczący) SSN Jerzy Grubba (sprawozdawca) SSN Zbigniew Puszkarski

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Pradeep Kumar pt. The Determinants of Foreign

Spis treści: Przedmowa. Wprowadzenie. Podziękowania. Rozdział 1. ETYKA DZIENNIKARSKA A ETYKA MEDIÓW

KO:Operacja Miejska to nowa inicjatywa skierowana do osób w wieku lat uczniów i studentów z Warszawy i okolic. Do celów projektu można zaliczyć

W odpowiedzi na artykuł Ihara Szauczuka Wyższa humanistyczna edukacja na Białorusi w okresie międzywojennym: szkic historyczny

14 dni pod ziemią. KWK»Piast«w Bieruniu grudnia 1981 roku

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty) Wydział Socjologiczno-Historyczny. Instytut Nauk o Polityce

Współpraca międzynarodowa miast województwa łódzkiego

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

Wykaz wybranych skrótów Wstęp... 17

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.

Liczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18

Stanisław Majewski "Oświata polska Wybór źródeł. Część 1: "Lata ", oprac. S. Mauersberg, M. Walczak, Warszawa 1999 : [recenzja]

Szczecin, dn r. Streszczenie

Artur Łuszczyński "System polityczny Rzeczypospolitej Polskiej", Halina Lisicka, Wrocław 2001 : [recenzja] Polityka i Społeczeństwo nr 1,

Dolny Śląsk - historia lokalna

Centrum Edukacyjne IPN Przystanek Historia w Kielcach ul. Warszawska 5 tel

SOLIDARNOŚĆ Niezależny Samorządny Związek Zawodowy "Solidarność"

Konferencja naukowa Na stos rzuciliśmy nasz życia los W setną rocznicę Niepodległości Polski Kielce, 8 9 listopada 2018

SYLABUS. Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wokół Praskiej Wiosny. Interwencja w Czechosłowacji w 1968 r.

1. Termin: czerwca 2013r.

Rafał Waśko "Walka na wrażenia", Mariusz Kolczyński, Marek Mazur, Warszawa 2007 : [recenzja] Przestrzeń Społeczna (Social Space) 1/2,

WYROK Z DNIA 4 MARCA 2009 R. III KK 322/08

Przede wszystkim Legiony Czyn zbrojny piąta debata historyków w Belwederze 20 października 2017

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI

Prof. dr hab. Wojciech Polak ul. Piękna Toruń wp@umk.pl tel.: XI 2013 r.

Głównym celem opracowania jest próba określenia znaczenia i wpływu struktury kapitału na działalność przedsiębiorstwa.

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

PRZEGLĄD NAUK HISTORYCZNYCH 2011, R. X, NR 2

Wykaz skrótów... 8 Przedmowa CZĘŚĆ I Wzajemne relacje między konstytucją państwa członkowskiego a prawem UE wybrane problemy

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

Dr Barbara Klassa Zakład Metodologii Historii i Historii Historiografii Instytut Historii Uniwersytet Gdański

Zdezubekizowani za pomoc Kościołowi. IPN im nie pomoże

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Hanna Krall. Zdążyć przed Panem Bogiem

Warszawa, dnia 31 marca 2014 r. Poz. 413

Organizacja informacji

Ewa Maj, Tomasz Koziełło "Komunikowanie polityczne Narodowej Demokracji ", Ewa Maj, Lublin 2010 : [recenzja]

Poszukiwania nieznanych miejsc pochówku ofiar terroru komunistycznego

1. Publikacje książkowe. * Działalność Polskich Związków Zawodowych w ŚFZZ , Warszawa 1986; Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, s.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

REGULAMIN postępowania o nadanie tytułu profesora na Wydziale Budownictwa, Inżynierii Środowiska i Architektury Politechniki Rzeszowskiej

dr Jacek Wilczur Dokumenty odnoszące się do różnych problemów Romów polskich, proweniencji okresu Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej.

Transkrypt:

RECENZJE Polityka i Społeczeństwo 6/2009 Anna Pięta-Szawara JERZY EISLER: POLSKI ROK 1968 WYD. INSTYTUT PAMIĘCI NARODOWEJ, KOMISJA ŚCIGANIA ZBRODNI PRZECIWKO NARODOWI POLSKIEMU, WARSZAWA 2006, 808 SS. Okres Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej głęboko zapadł w świadomość historyczną narodu, wywołując kontrowersje aż do chwili obecnej. Nadal trwa dyskusja na temat tego ponadczterdziestoletniego rozdziału w najnowszej historii Polski, wyznaczanego kolejnymi fazami konfliktów i obfitującego w często dramatyczne wydarzenia, wpływające przecież nie tylko na bieg dziejów naszego kraju, ale również Europy i świata. Rozprawa komunistów z opozycją polityczną, wojna państwa z Kościołem oraz krwawo stłumiony bunt robotniczy w czerwcu 1956 r. to zjawiska uznawane przez polskie społeczeństwo za symbole polityki prowadzonej przez władze PRL w okresie stalinizmu. Wyrazistą datą w historii zapisał się również październikowy przełom polityczny, poprzedzony rewelacjami ppłk. Józefa Światły na temat funkcjonowania bezpieki, XX Zjazdem KPZR oraz amnestią w kwietniu 1956 r., który w powszechnej świadomości uznawany był za początek procesu tzw. odwilży i zmian w Polsce. Liberalizacja w polityce wewnętrznej i nadzieje na upowszechnienie wolności, utożsamiane powszechnie z osobą Władysława Gomułki, nie przetrwały jednak długo, ponownie ustępując miejsca represjom i nowym konfliktom społecznym. Ich eskalacją stał się rok 1968, którego wydarzenia stanowią przedmiot zainteresowań badawczych Jerzego Eislera. Pierwszą książkę, dotyczącą schyłku okresu gomułkowskiego, poświęconą w głównej mierze wydarzeniom marcowym, ale uwzględniającą ponadto ich historyczne tło od momentu przełomu październikowego, prof. Eisler opublikował już w roku 1991 (Marzec 1968: geneza, przebieg, konsekwencje, Warszawa 1991, ss. 476).

Jerzy Eisler: Polski rok 1968 145 Wówczas monografia marcowego konfliktu w znacznej części oparta została na relacjach opozycjonistów uczestników tamtych wydarzeń, memuarystyce, a także opublikowanych dokumentach i licznych artykułach prasowych. Uogólnienia te, przygotowywane jeszcze w latach 80., z oczywistych względów nie mogły zostać wówczas poparte badaniami nad archiwaliami PZPR, mającymi przecież kluczowe znaczenie dla rekonstrukcji omawianych wydarzeń. Był to jeden z głównych powodów, dla których Autor nie zarzucił badań nad problematyką marcową i po zmianie sytuacji politycznej w Polsce po roku 1989 podjął się przeprowadzenia szerokiej kwerendy udostępnionych historykom archiwaliów. W efekcie dotarł do wielu nieznanych wcześniej źródeł, z których najważniejsze pochodziły z archiwum IPN (stanowiąc zdecydowanie dominujące źródło historyczne dla realizacji założonych przez Eislera celów badawczych), ale wykorzystał również materiały Archiwum Akt Nowych, Archiwum Dokumentacji Historycznej PRL oraz zbiory Ośrodka Karta (s. 9). Ich opracowanie stało się podstawową przesłanką powstania omawianej w tym miejscu monografii. Ponadto przywołane zostały również archiwalia angielskie i francuskie, m.in. zbiory Public Record Office i Cabinet Office w Londynie, czy Archives du Ministère des Daffaires étrangère, ale te miały dla Autora zdecydowanie drugorzędne znaczenie, gdyż w przypisach znaleźć można jedynie kilkakrotne odwołanie się owych źródeł (por. m.in. s. 119, 500). Polski rok 1968 Jerzego Eislera to obszerna i bogata w szczegóły, licząca 808 stron publikacja, w której Autor podjął się próby zaprezentowania przyczyn, przebiegu i skutków marcowej rewolty; zagadnień ważnych, kontrowersyjnych, a równocześnie stosunkowo słabo zbadanych. Nie zdecydował się w niej, w przeciwieństwie do poprzedniej swojej książki dotyczącej Marca 68, na szczegółową prezentację szerszego kontekstu dla omawianych wydarzeń, skupiając się tym razem wyłącznie na problematyce politycznego kryzysu w Polsce, ale ukazując przy tym całą jego złożoność. Jak sam bowiem napisał, był to na tyle skomplikowany splot okoliczności, że: należałoby (...) mówić nie o jednym Marcu, lecz raczej o Marcach w liczbie mnogiej. Pod pojęciem tym kryje się wszak kilka różnych, niekoniecznie ze sobą powiązanych, a niekiedy wręcz wykluczających się i przeciwstawnych nurtów (s. 11). Opracowanie podzielone zostało na dwanaście rozdziałów, w których Eisler zrezygnował z układu chronologicznego na rzecz konstrukcji problemowej. Uzupełniono je przypisami, wykazem skrótów oraz

146 ANNA PIĘTA-SZAWARA rozległą bibliografią. Poza wspomnianymi już zespołami archiwalnymi Autor w szerokim zakresie wykorzystał opublikowane dokumenty, listy, przemówienia, pamiętniki i relacje osób zaangażowanych w omawiane wydarzenia oraz bogatą literaturę przedmiotu, w tym również opracowania obcojęzyczne. Uzupełnienie stanowią ponadto wybrane tytuły prasowe. Wydaje się, że dla stworzenia pełnego katalogu źródeł zabrakło jedynie wykorzystania archiwów radzieckich, o których Autor nie wspomniał we wstępie. Dopiero w dalszej części książki znajdujemy krótką notkę, iż archiwalia te nie zostały do tej pory udostępnione historykom (s. 523), jednakże nie są to wyjaśnienia wystarczające. Można jedynie przypuszczać, że stanowiło to istotne ograniczenie badawcze dla Eislera, bo być może dzięki tym dokumentom udałoby się ukazać zasięg wpływów oraz rolę ZSRR w wydarzeniach marcowych w Polsce, której ocena obecnie nie jest oparta na naukowej analizie owych źródeł. Rozdział pierwszy omawianej publikacji poświęcony został krótkiemu przybliżeniu czytelnikowi postaci Władysława Gomułki, który w pracy Eislera wydaje się postacią najważniejszą, tworzącą oś prowadzonego wykładu, a ponadto ukazaniu wewnętrznych podziałów frakcyjnych w PZPR. Autor zaprezentował grupę ślązaków, skupioną wokół Edwarda Gierka, oraz nacjonalistyczną frakcję partyzantów Mieczysława Moczara, formalnie lojalnych wobec Gomułki, ale wyraźnie już wykazujących dążenia do przejęcia władzy. Jednakże, jak zauważył Eisler, Marzec 68, nie był wyłącznie efektem rozgrywek frakcyjnych na szczytach partii komunistycznej, ale również skutkiem tego, że dopuszczono do głosu środowiska o radykalnych poglądach, a sam Gomułka, wygłaszając 19 czerwca 1967 r. na VI Kongresie Związków Zawodowych przemówienie dotyczące żydowskiej piątej kolumny w Polsce, dał wyraźny polityczny asumpt na społeczne ujawnianie antysemickich postaw (s. 43). Odnośnie do tej kwestii Autor podjął krótką próbę wyjaśnienia powodów, jakimi kierował się I Sekretarz Komitetu Centralnego PZPR, decydując się na użycie owego określenia, ale ten problem warto byłoby potraktować w pracy zdecydowanie szerzej. Analizując przyczyny wewnętrznego kryzysu władzy w Polsce, Eisler jedynie pobieżnie wskazał istotne procesy i wydarzenia międzynarodowe, jak choćby rywalizację amerykańsko-radziecką, narastające napięcie w relacjach ZSRR Chiny, konflikt arabsko-izraelski czy coraz poważniejsze młodzieżowe protesty wobec wojny w Wietnamie i starego porządku świata. Na ich tle zaprezentował genezę polskiego ruchu studenckiego, która omówiona została w rozdziale drugim opracowania.

Jerzy Eisler: Polski rok 1968 147 Komandosi to część rozprawy poświęcona przedstawieniu wczesnego okresu działalności głównych uczestników wydarzeń marcowych, tych, którzy w 1968 roku postanowili podjąć próbę zreformowania otaczającej ich socjalistycznej rzeczywistości. W znacznej mierze byli to studenci, m.in. Jacek Kuroń czy Karol Modzelewski, którzy za podważanie autorytetu partii i władz oraz działanie na szkodę państwa polskiego zostali aresztowani, a następnie w lipcu 1965 r. skazani na karę pozbawienia wolności. Mimo uwięzienia liderów środowisko komandosów nie tylko nie zostało rozbite, ale wręcz, co podkreślił Autor, uległo dalszej konsolidacji (s. 75) i w konsekwencji nadal prowadziło opozycyjną działalność. Eisler ukazał w omawianym fragmencie rozprawy różne rodzaje aktywności opozycjonistów, zarówno te o charakterze naukowym, chociażby organizowanie i prowadzenie grup samokształceniowych, jak również wyraźne działania polityczne: zebrania, demonstracje czy wiece. Interesujący fragment rozdziału stanowi polemika Autora z utartymi, obiegowymi informacjami na temat grupy komandosów, opierająca się niestety w znacznej mierze na jednostronnych wspomnieniach jej członków. Może więc warto byłoby rozprawić się z niektórymi mitami dotyczącymi Marca 68, poszerzając zakres prezentowanych źródeł? W rozdziale trzecim Eisler podjął problem stosunków polskożydowskich, rozpoczynając swój wykład od kwestii ważnej z metodologicznego punktu widzenia, a mianowicie od wyjaśnienia zasadności wykorzystania w książce i ukazania różnicy w zakresie używania pojęć: Żyd i Polak żydowskiego pochodzenia. W dalszej kolejności przedstawił panoramę dziejów Żydów w Polsce już od lat przedwojennych, prowadząc ją poprzez okres wojny i tragedię Endlösung, wyjaśnił przyczyny i zaprezentował przebieg kolejnych fal żydowskiej emigracji z Polski powojennej (s. 95), a następnie podjął polemikę z jednym z najtrwalszych stereotypów dotyczących rządów żydokomuny (s. 98 i n.). Ukazując ciągłe narastanie kampanii antysemickiej w Polsce, Eisler pokazał stopniowo krystalizujące się dążenia partyzantów do zdobycia władzy i przygotowaną przez nich prowokację, która wykorzystując trudną sytuację społeczną, doprowadziła do jednoznacznego wskazania wroga i równoczesnego celu ataków. Stali się nim Żydzi, inteligencja twórcza oraz studenci. Antysemicka nagonka zaowocowała rasowymi czystkami i masową emigracją Żydów oraz osób żydowskiego pochodzenia z Polski. Autor, zwracając uwagę na rozbieżności w orientacyjnych danych przytaczanych przez badaczy podejmujących ten problem, zauważył, że ta trzecia

148 ANNA PIĘTA-SZAWARA już w powojennej Polsce fala żydowskiej emigracji była zdecydowanie mniej liczna niż sugerowały to uprzednie szacunki historyków, wahające się wokół 20 tys. osób (s. 130). W sumie, jego zdaniem, wyjechało wtedy około 15 tys. emigrantów, co potwierdzać ma odnaleziony przez Eislera w Archiwum IPN dokument z 1973 r. W odpowiednim przypisie Autor nie odsyła jednak czytelnika do owego źródła, nie podając żadnych elementów opisu bibliograficznego owego dokumentu, który, jak twierdzi, jednoznacznie określać ma rozmiar pomarcowej emigracji (s. 131). Aby niewprawiony czytelnik mógł lepiej zrozumieć sens wydarzeń marcowych, kolejny rozdział pracy poświęcony został zaprezentowaniu relacji pomiędzy środowiskami twórczymi: pisarzami, dziennikarzami, kadrą naukową, ludźmi świata kultury i sztuki a przedstawicielami władz partyjno-państwowych. Ukazując uderzenie w elity społeczne, Eisler zaprezentował mechanizm rozprawiania się PZPR ze wszystkimi, którzy odważyli się zbuntować przeciwko prowadzonej polityce. Szczegółowo zrelacjonował również bezpośrednią przyczynę Marca 68, tj. sprawę Dziadów wystawianych na scenie Teatru Narodowego w reżyserii Kazimierza Dejmka, zwracając uwagę czytelnika na mało znane szczegóły dotyczące okoliczności wydania zakazu dalszego wystawiania sztuki. W dalszej kolejności zaprezentował jego następstwa: od ostatniego spektaklu, poprzez studencki pochód pod pomnik Mickiewicza, aż po zebranie literatów i jego konsekwencje dla pisarzy protestujących nie tylko przeciwko zdjęciu Dziadów ze sceny, ale przede wszystkim wyrażających swój sprzeciw wobec takiej polityki władz, która, ich zdaniem, zagrażała kulturze narodowej (s. 199). W kolejnych czterech rozdziałach książki Eisler zaprezentował przebieg oraz ogólnopolski zasięg studenckich protestów. Brutalna reakcja ze strony władz na wiec akademicki zorganizowany 8 marca 1968 r. na Uniwersytecie Warszawskim spowodowała rozszerzenie się buntu na inne miasta Polski, w których wydarzenia również znalazły się w zasięgu perspektywy badawczej Eislera. Dokonał chronologicznej prezentacji równolegle przebiegających zajść w Gliwicach, Krakowie, Lublinie, Łodzi, Szczecinie, Wrocławiu, Legnicy, Częstochowie, Gdańsku, Poznaniu, Olsztynie, Opolu, Bydgoszczy, Katowicach, Toruniu, Legnicy, Koszalinie, Radomiu i Jeleniej Górze. Wykorzystując archiwa Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, zwłaszcza meldunki, statystyki aresztowań i sprawozdania Milicji Obywatelskiej, ukazał, jak wielkie rozmiary przybrał protest młodych w całym

Jerzy Eisler: Polski rok 1968 149 kraju. Godna uwagi i podkreślenia jest przy tym udana próba wykazania przez Autora, że wydarzenia Marca 68 nie miały wyłącznie charakteru czysto studenckiego, jak zwykło się to powszechnie przyjmować. Ten fragment rozważań dotyczący społecznego zasięgu protestów jest zapewne jednym z bardziej interesujących w omawianej monografii, bowiem obala tezę, że młodzież akademicka protestowała osamotniona i odizolowana od reszty społeczeństwa. Eisler wykazał, że studentów wspierali niejednokrotnie nie tylko uczniowie szkół średnich (chociażby w Bielsku-Białej), ale również i robotnicy, czego dowodem mogą być chociażby informacje na temat liczby zatrzymanych, wywodzących się z poszczególnych grup społecznych. Na podstawie danych MSW Autor wyliczył, że od 7 marca do 6 kwietnia w całym kraju zatrzymano 2725 osób, w tym 937 robotników o ponad 300 więcej niż studentów (s. 396). Istotnym walorem recenzowanej monografii jest również analiza wydarzeń marcowych w tych aspektach, które w literaturze przedmiotu mają zwykle znaczenie marginalne lub nawet są zupełnie pomijane. Poświęcony im został rozdział dziewiąty, prezentujący sytuację w Ludowym Wojsku Polskim, gdzie również miały miejsce antyżydowskie czystki, oraz rozdział jedenasty, podejmujący kwestię stosunków pomiędzy państwem a Kościołem katolickim. Konsekwencje społeczno-polityczne oraz dyskusje toczone w strukturach władz PRL w następstwie protestu z 1968 r. Autor ukazał w rozdziale zatytułowanym Polityczna rozgrywka, natomiast w ostatniej części swojej monografii pokrótce tylko zarysował problem Czechosłowacji oraz sprawę udzielenia jej przez państwa Układu Warszawskiego, w tym Polskę, braterskiej pomocy (s. 735). Wydaje się jednak, że znaczenie sierpniowej inwazji było na tyle duże, że należało tę kwestię zbadać dogłębniej. W 2008 roku minęła czterdziesta rocznica Marca 68, miesiąca niezwykłego, dramatycznego, ale równocześnie niosącego nadzieję wolności. Może więc warto przy tej okazji dowiedzieć się czegoś więcej o tym, co wydarzyło się wówczas w Polsce, co nakazało młodym ludziom, studentom i intelektualistom, zaprotestować wobec otaczającej ich totalitarnej rzeczywistości. Bo przecież demonstracje przeciw zdjęciu z afisza Mickiewiczowskich Dziadów w reżyserii Kazimierza Dejmka nie były celem samym w sobie, lecz tylko pretekstem do podjęcia szerszej akcji. Doskonałą okazją ku temu będzie lektura monografii Jerzego Eislera: pracy wyjaśniającej genezę, przebieg i konsekwencje studenckiego buntu wiosną 1968 r., a także prezentującej towarzy-

150 ANNA PIĘTA-SZAWARA szące mu wydarzenia i obfitującej w szereg nieznanych do tej pory faktów. Jej zaletą jest przystępny język oraz przejrzysta struktura wykładu. Książka z całą pewnością będzie zachęcać i pobudzać do wielu dyskusji dotyczących tamtych dramatycznych wydarzeń, stanowiąc istotny krok w badaniach najnowszej historii Polski.