Standardy wymaga - bezkrgowce Kl. I, zakres rozszerzony



Podobne dokumenty
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY II

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

KRYTERIA OCENIANIA UCZNIA W PRZEDMIOCIE BIOLOGIA DLA KLASY II GIMNAZJUM

KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI

161 Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej

ocena celująca I. Świat zwierząt

Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem

1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e

Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E

BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1

Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum

Plan wynikowy Część 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA, KLASA I

Gimnazjum w Jordanowie

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne Zapis w nowej podstawie programowej. Proponowane procedury osiągania celów

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Dział I Powitanie biologii

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą

ocena celująca, uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz umie: wykorzystywać atlasy do rozpoznawania pospolitych gatunków organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA KL. I Półrocze I Ocena dopuszczająca Uczeń: - wyjaśnia znaczenie pojęcia biologia, wymienia dziedziny biologii,

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY III

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa)

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zagadnienia do badania wyników poziom rozszerzony klasa II e

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Biologia nauka o życiu

Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Jak pasożyty przystosowały się do życia w innym organizmie?

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: potrafi korzystać

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z BIOLOGII DLA KLASY I

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Transkrypt:

Standardy wymaga bezkrgowce Kl. I, zakres rozszerzony Gbki wielokomórkowe zwierzta beztkankowe Tkanki zwierzce Wymagania podstawowe uzasadni stanowisko gbek w przyrodzie, opisa budow gbki, wyróni w budowie gbek róne typy komórek i okreli ich rol, przedstawi sposób odywiania si i sposoby rozmnaania si gbek, poda definicj tkanki, przedstawi typy tkanek zwierzcych, wymieni podstawowe funkcje tkanek: nabłonkowych, miniowych, łcznych (kostna, chrzstna, krew), nerwowej, wymieni właciwoci i funkcje tkanek: nabłonkowych, miniowych, łcznych (kostna, chrzstna, krew), nerwowej, zna fachowe nazwy komórek budujcych tkanki, przedstawi charakterystyczne cechy budowy tkanek, poda lokalizacj tkanek w ciele zwierzcia, Wymagania ponadpodstawowe dokona podziału gbek i analizowa rónice w budowie, wykaza zwizek odywiania si gbek z rol w ekosystemie wodnym, omówi budow i funkcj wszystkich rodzajów tkanek wyszczególnionych w schemacie, wykaza zwizek midzy budow tkanki a pełnion przez ni funkcj, posługiwa si fachowym nazewnictwem z zakresu histologii, rozpozna tkanki na preparatach mikroskopowych i rysunkach, narysowa schematycznie i opisa typowe komórki rónych tkanek, okreli pochodzenie poszczególnych tkanek, analizowa porównawczo tkanki nalece do czterech rónych typów i wchodzce w skład danego typu, Plan budowy i rozwój zwierzt wymieni kolejne stadia rozwoju zarodkowego zwierzcia dwuwarstwowego, poda rónice midzy rodzajami symetrii ciała, przypisa zwierzciu okrelony typ symetrii, poda, jakie typy zwierzt nale do: dwuwarstwowców, trójwarstwowców, pierwoustych, wtóroustych, pierwo i wtórnojamowych, poda cechy rónice: dwu i trójwarstwowce, pierwo i wtórouste, pierwo i wtórnojamowe, wymieni tkanki i narzdy powstajce z poszczególnych listków zarodkowych, wyjani wady i zalety wielokomórkowoci, przedstawi na schematycznych rysunkach kolejne etapy rozwoju zwierzcia od zygoty do powstania trzech listków zarodkowych i wtórnej jamy ciała, porówna rozwój pierwoustych i wtóroustych, 1

Zwierzta bezkrgowe: parzydełkowce płazice uzasadni stanowisko parzydełkowców w przyrodzie, wyjani nazwy: jamochłony, parzydełkowce, wymieni gromady jamochłonów i poda przedstawicieli, okreli rodowisko ycia, podstawowe czynnoci yciowe i symetri ciała, wymieni typy komórek w ciele jamochłona i opisa ich funkcj, omówi czynnoci yciowe jamochłonów, scharakteryzowa pokolenie polipa i meduzy, przedstawi sposoby rozmnaania si parzydełkowców, uzasadni stanowisko płaziców w przyrodzie, wyjani nazw: płazice, wymieni podstawowe cechy budowy zewntrznej i wewntrznej, wymieni gromady i przypisa im wolnoyjce i pasoytnicze gatunki, wymieni przystosowania do pasoytniczego trybu ycia np. tasiemca, opisa cykl rozwojowy tasiemca uzbrojonego i nieuzbrojonego, zdefiniowa pojcia: ywiciel poredni, ostateczny, okreli funkcje poszczególnych układów narzdów, opisa budow ciała płazica (trójwarstwowiec, jama ciała, wór powłokowy), przedstawi drogi szerzenia si robaczyc i moliwoci uniknicia zakae, opisa cykl motylicy, z uwzgldnieniem ywicieli, zdefiniowa pojcie: partenogeneza, heterogonia, wyjani, na czym polega przemiana pokole u jamochłonów, opisa metagenez u krkopławów, na wybranych przykładach opisa symbiotyczne zwizki jamochłonów, przedstawi rónice midzy polipami w poszczególnych typach, porówna budow i tryb ycia polipa i meduzy, analizowa budow wewntrzn parzydełkowca, oceni rol parzydełkowców w przyrodzie, uzasadni, dlaczego rafy koralowe nie powstaj na duych głbokociach, omówi czynnoci yciowe wirków, porówna budow wirka i wybranego płazica pasoytniczego wycign wnioski, omówi cykle yciowe: motylicy wskaza partenogenez, pedogenez, heterogoni w cyklu motylicy, omówi cykl yciowy przywry krwi i motyliczki, porówna stopie adaptacji do pasoytnictwa u przywr i tasiemców, omówi strategie yciowe pasoytów, scharakteryzowa drogi zakaenia: bblowcem, krkowcem, przywr krwi, bruzdogłowcem, zdefiniowa pojcie: poliembrionii, pasoytnictwa dwudomowego, oceni rol pasoytnictwa w ewolucji organizmów, 2

oblece uzasadni stanowisko obleców w przyrodzie, wymieni cechy budowy nicieni, wymieni nicienie pasoytnicze, poda drogi zakaenia nicieniami i wiedzie, jak im zapobiega, porówna budow płaziców i obleców, porówna przystosowania do pasoytnictwa u glisty i tasiemca, opisa cykl rozwojowy glisty, zdefiniowa: dymorfizm płciowy, wyjani, jakie korzyci daje zwierzciu drony przewód pokarmowy, omówi cykl rozwojowy owsika, oceni znaczenie nicieni w przyrodzie i yciu człowieka, uzasadni, e nicienie opanowały rónorodne rodowiska w porównaniu z płazicami, analizowa cykl rozwojowy włonia spiralnego, filarii, glisty, na podstawie Caenorhabditis elegans wyjani, czym s organizmy modelowe, wrotki przedstawi rodowisko ycia i cykl yciowy wrotków, wskaza cechy rónice wrotki od nicieni, piercienice miczaki uzasadni stanowisko piercienic w przyrodzie, opisa rodowisko ycia piercienic, opisa budow zewntrzn piercienic, analizowa cechy budowy wewntrznej, wymieni gromady i poda ich przedstawicieli, omówi przystosowania ddownicy do ycia w glebie i pijawki lekarskiej do pasoytowania, omówi budow układu krwiononego, oddechowego, wydalniczego i nerwowego piercienic, uzasadni stanowisko miczakóww przyrodzie, poda rodowiska ycia i wspólne cechy miczaków, wymieni gromady i pada ich przedstawicieli, scharakteryzowa budow muszli i jej wystpowanie w poszczególnych gromadach, opisa podstawowe cechy budowy miczaka na przykładzie limaka winniczka, wyjani pojcie: jamy płaszczowej, płaszcza, 3 analizowa rónice w budowie midzy ddownic a glist, porówna budow skposzczetów, wieloszczetów i pijawek, zdefiniowa pojcie i wskaza aromorfozy w ewolucji piercienic, omówi sposoby rozmnaania si ddownicy, nereidy i pijawki, opisa epitoki, opisa znaczenie piercienic w ekosystemach i yciu człowieka, wykona schematyczny rysunek budowy zewntrznej wewntrznej piercienic, porówna budow i tryb ycia limaka, mała i głowonoga, opisa czynnoci yciowe miczaków (w tym rozmnaanie, wskaza cechy głowonoga, wiadczce o wysokim stopniu rozwoju tej grupy, zdefiniowa: skamieniałoci przewodnie i ywe skamieniałoci, poda przykłady, uzasadni, e miczaki to niejednorodna grupa zwierzt, wymieni gatunki limaków słodkowodnych i morskich, omówi krenie krwi u głowonogów, udowodni asymetri w budowie ciała limaków, zdefiniowa: konwergencj, narzdy analogiczne, homologiczne, poda przykłady, wykaza zwizek midzy budow miczka a rodowiskiem ycia,

stawonogi szkarłupnie uzasadni stanowisko stawonogów w przyrodzie, wymieni cechy charakterystyczne stawonogów, wymieni gromady i rzdy (pajczaków, owadów, skorupiaków) i przykłady przedstawicieli, opisa budow zewntrzn: skorupiaka (raka), owada, pajka, opisa budow zewntrzn i wewntrzn stawonogów, poda systematyk z uwzgldnieniem podtypów, gromad i rzdów, scharakteryzowa czynnoci yciowe (ze szczególnym uwzgldnieniem rozmnaania si i rozwoju) owada, skorupiaka, pajczaka, opisa i porówna podstawowe typy larw owadów, wymieni rónice midzy larw i poczwark oraz midzy przeobraeniem zupełnym i niezupełnym, wskaza rodowiska ycia stawonogów, wskaza konsekwencje posiadania szkieletu zewntrznego, analizowa progresywne cechy stawonogów, analizowa etapy rozwoju stawonogów, uzasadni znaczenie heterogonii w yciu zwierzt, przedstawi organizacj ycia owadów społecznych, oceni znaczenie stawonogów w przyrodzie i dla człowieka, opisa rodowisko ycia i typ symetrii, wymieni gromady, wymieni cechy charakterystyczne budowy szkarłupni, wykaza zrónicowanie w budowie zewntrznej przedstawicieli poszczególnych gromad, porówna stawonogi z piercienicami, porówna budow zewntrzn, wewntrzn, rozmnaanie si i rozwój przedstawicieli poszczególnych gromad, okreli zwizek midzy rodzajem narzdów gbowych a pokarmem i sposobem jego pobierania, opisa sposoby rozwoju owadów na wybranych przykładach, rozpoznawa typowe gatunki na rysunkach, na wybranych przykładach omówi rónice morfologiczne midzy stawonogami wolnoyjcymi, osiadłymi i pasoytniczymi, wyjani pojcia: mimetyzmu i mimikry (przykłady), scharakteryzowa trylobity, uzasadni znaczenie szkieletu zewntrznego, wykaza zwizek stawonogów z piercienicami, rozpozna i okrela przynaleno systematyczn gatunków stawonogów, porówna budow i czynnoci yciowe przedstawicieli rónych gromad, wykaza zwizek budowy, fizjologii i trybu ycia stawonogów ze rodowiskiem ycia, scharakteryzowa pratchawce jako formy przejciowe, oceni znaczenie anabiozy dla zwierzt, opisa budow i działanie układu ambulakralnego, opisa sposób poruszania si i odywiania szkarłupni, dokona analizy porównawczej budowy zewntrznej, pokrycia ciała oraz układów: krenia, oddechowego, wydalniczego, nerwowego, a take rozmnaania si i rozwoju w poszczególnych typach, 4

5