MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP III KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Podobne dokumenty
MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP SZKOLNY KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP I KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego w roku szkolnym 2014/2015, stopień wojewódzki

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP REJONOWY KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP II KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Konkurs chemiczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap szkolny MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAPU SZKOLNEGO KONKURSU CHEMICZNEGO

GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego

wieku ogółem W miastach Na wsi Ogółem: 100,0 100,0 100,0 W tym: 0-6 lat 7-14 lat lat lat lat lat lat 65 lat i więcej

XVII Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów szkół gimnazjalnych województwa opolskiego 2016/2017

Konkurs chemiczny - gimnazjum. 2017/2018. Etap wojewódzki MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ KONKURSU CHEMICZNEGO ETAP III (WOJEWÓDZKI)

PROGNOZA DEMOGRAFICZNA NA LATA DLA WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO

KARTA ODPOWIEDZI KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM. Rok szkolny 2010/2011. Etap wojewódzki

Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY. Kryteria oceniania odpowiedzi

Edukacja przyrodnicza "Polskie parki narodowe"

Konkurs Geograficzny dla uczniów szkół podstawowych województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Etap wojewódzki

Analiza dynamiki i poziomu rozwoju powiatów w latach

Małopolski Konkurs Geograficzny

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY. Przewidywana odpowiedź Pkt Kryterium zaliczenia 1 Od góry: Śnieżnik

GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY

Platforma C. Czynniki demograficzne

Lp. Liczba punktów A - b) B km

Prof.dr hab. Andrzej Kowalczyk. Dr Sylwia Kulczyk Wydział Geografii i Studiów Regionalnych Uniwersytet Warszawski

Test A: Obszar, ludność i urbanizacja w Europie i Polsce

Ocena sytuacji demograficznej Gdańska ze szczególnym uwzględnieniem jednostki pomocniczej Wrzeszcz Górny

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

Konkurs chemiczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap rejonowy MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ II ETAPU KONKURSU CHEMICZNEGO

XV WOJEWÓDZKI KONKURS Z GEOGRAFII

II. BUDOWNICTWO MIESZKANIOWE

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

Potencjał demograficzny

Średnia wielkość powierzchni gruntów rolnych w gospodarstwie za rok 2006 (w hektarach) Jednostka podziału administracyjnego kraju

z dnia 29 marca r.

KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Etap szkolny. Przewidywana odpowiedź

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI Próbna Matura z OPERONEM. Geografia Poziom rozszerzony

P, P, P, F 1 pkt za każdą poprawnie zaznaczoną odpowiedź Od góry: Dżakarta Wenecja Szanghaj

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2010

EGZAMIN MATURALNY 2011 GEOGRAFIA

WSTĘP. Nauczanie języków obcych w klasach najmłodszych szkoły podstawowej..

KONKURS GEOGRAFICZNY dla uczniów województwa lubuskiego w roku szkolnym 2010/2011 Zawody III stopnia (wojewódzkie) 11 marca 2011 roku

Konkurs chemiczny - gimnazjum. 2018/2019. Etap rejonowy MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAPU REJONOWEGO KONKURSU CHEMICZNEGO

Produkt Krajowy Brutto. Rachunki Regionalne w 2013 roku

Województwo kujawsko-pomorskie na tle regionów Polski z punktu widzenia rozwoju demograficznego i gospodarczego

mapę wartości klimatycznego bilansu wodnego (załącznik 2), zestawienie statystyczne zagrożenia suszą dla upraw (załącznik 3),

Klasówka po szkole podstawowej Historia. Edycja 2006/2007. Raport zbiorczy

Nakłady na środki trwałe służące ochronie środowiska i gospodarce wodnej w Polsce w 2012 r.

Małopolski Konkurs Geograficzny ARKUSZ ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

SPOŁECZNO-GOSPODARCZA WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego w roku szkolnym 2014/2015, stopień rejonowy

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, Warszawa BUDOWNICTWO MIESZKANIOWE W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2013 R.

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 29 lutego 2008 r.

URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, Warszawa STAN I RUCH NATURALNY LUDNOŚCI W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2014 R.

V. MIEJSCE POLSKI W INTEGRUJĄCEJ SIĘ EUROPIE

KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 ETAP WOJEWÓDZKI

SYTUACJA DEMOGRAFICZNA W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO-POMORSKIM W 2005 R.

GEOGRAFIA POZIOM ROZSZERZONY

Budownictwo mieszkaniowe a) w okresie I-II 2014 r.

XIV Olimpiada Matematyczna Juniorów Statystyki dotyczące zawodów drugiego stopnia (2018/19)

REGULAMIN XVIII EDYCJI KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI rok szkolny 2018/2019

Działalność badawcza i rozwojowa w Polsce w 2012 r.

Komunikat odnośnie wystąpienia warunków suszy w Polsce

Klasówka po gimnazjum język polski

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

Sytuacja młodych na rynku pracy

mapę wartości klimatycznego bilansu wodnego (załącznik 2), zestawienie statystyczne zagrożenia suszą dla upraw (załącznik 3),

KONKURS Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW Z WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ETAP WOJEWÓDZKI Klucz odpowiedzi i punktowania zadań

Budownictwo mieszkaniowe a) w okresie I-VIII 2014 r.

Opracowanie przegotowane na podstawie analizy przeprowadzonej przez Związek Gmin Wiejskich RP 1

2. Jednostki, dla których zaplanowano dotacje celowe

URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, Warszawa STAN I RUCH NATURALNY LUDNOŚCI W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2016 R.

MODEL ODPOWIEDZI KWOiE - etap szkolny 2009/2010

Test A: Sąsiedzi Polski

Wojewódzki Urząd Pracy w Białymstoku. Wojewódzka Rada Rynku Pracy Białymstoku 2 czerwca 2017 roku

Stan i ruch naturalny ludności w województwie kujawsko-pomorskim w 2010 r.

Polacy bagatelizują wpływ zanieczyszczeń powietrza na własne zdrowie

REGULAMIN XVIII EDYCJI KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II

Produkt Krajowy Brutto. Rachunki Regionalne w 2014 roku

od 1 kwietnia do 31 maja 2018 roku, stwierdzamy wystąpienie suszy rolniczej na obszarze Polski

na podstawie opracowania źródłowego pt.:

XXIII OGÓLNOPOLSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY - Lubuskie 2017 w piłce siatkowej

Przedmiotowy system oceniania

KP1 Zmiany liczby ludności świata i Polski

Notatka dla nauczyciela: Ludność Polski w perspektywie roku 2035

REGULAMIN XVI EDYCJI KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI rok szkolny 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2

SPOŁECZNO-GOSPODARCZA WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO

mapę wartości klimatycznego bilansu wodnego (załącznik 2), zestawienie statystyczne zagrożenia suszą dla upraw (załącznik 3),

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 2 GIMNAZJUM

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

REGULAMIN XVII EDYCJI KONKURSU POZNAJEMY PARKI KRAJOBRAZOWE POLSKI rok szkolny 2017/2018

Transkrypt:

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP III KONKURSU GEOGRAFICZNEGO Nr zadania 1. Przewidywana odpowiedź Punktacja Zasady oceniania Odpowiedź po tabelą B umieszczenie oznaczeń i nazw województw na mapie: jednej, dwóch wiersza 2. Największy wpływ oceanicznych mas powietrza A Największy wpływ kontynentalnych mas powietrza C stacji : jednej dwóch 2 p. 3. Rozwiązanie pod tabelą 0-1 4. 5. 6. Puszcza Solska Wyż. Lubelska Puszcza Rzepińska Pojezierze Wielkopolskie Puszcza Borecka Pojezierze Mazurskie Puszcza Biała Nizina Mazowiecka Przykład obliczeń: Prz= P n + Sm Przyrost naturalny P n= U Z P n= 382 000 388 000 P n= 6000 Sm= 2000 Prz= 6000+ 2000 Prz= 4000 Odpowiedź: Przyrost rzeczywisty dla Polski w 2016 roku był ujemny i wynosił 4000 Przykład prawidłowości: Im wyższy poziom rozwoju 1 0-1 uzupełnienie wszystkich elementów schematu przyporządkowanie nazw krain geograficznych: jednej, dwóch obliczenie: przyrostu naturalnego przyrostu rzeczywistego i poprawny wynik 2 p.

7. 8. gospodarczego państwa, tym dłuższe przeciętne trwanie życia. Im niższy poziom rozwoju gospodarczego państwa, tym ludzie żyją krócej. W państwach o wysokim poziomie rozwoju gospodarczego ludność żyje dłużej, niż w państwach o niższym poziomie rozwoju gospodarczego. Wraz ze wzrostem poziomu rozwoju gospodarczego wzrasta przeciętna długość trwania życia. Przykład wyjaśnienia: W okresie 1946 1951 wzrost przyrostu naturalnego był spowodowany zakończeniem wojny, możliwością rozpoczęcia życia w pokoju, chęcią posiadania rodziny i potomstwa. Łączenie rodzin rozdzielonych w czasie wojny w wyniku wywożenia na przymusowe roboty do Niemiec, Austrii. W okresie 1946 1951 wzrost przyrostu naturalnego był spowodowany wyrównywaniem strat wojennych. W okresie 1989 1999 spadek przyrostu naturalnego był spowodowany sytuacją ekonomiczną rodzin wynikającą ze zmian politycznych i gospodarczych w naszym kraju, pojawieniem się bezrobocia, większą aktywnością zawodową kobiet, przyjmowanie zachodniego modelu rodziny 2 +1, późniejszą decyzją dotyczącą zawierania małżeństwa, odkładaną decyzją posiadania dzieci. Przykład wniosku: W analizowanym okresie zanotowana odpływ ludności z miast i ich napływ do wsi. W analizowanym okresie saldo migracji dla miast jest ujemne a dla wsi dodatnie. 0-1 sformułowanie prawidłowości wyjaśnienie: dla okresu 1946 1951 dla okresu 1989 1999 W sumie 2 p. Za poprawnie sformułowany wniosek 2

9. IV Od góry P F F P Za poprawną ocenę informacji dwóch, trzech 10. Nazwa elektrowni - Żarnowiec Numer na mapie - 7 Przykłady zalet: 1. Produkcja energii elektrycznej z odnawialnego źródła energii. 2. Zmniejszanie spalania paliw kopalnych i emisji szkodliwych gazów i pyłów. 3. Możliwość magazynowania wody w zbiornikach, a w sytuacji zagrożenia ochrona przed powodzią. 4. Monitorowanie stanu czystości i jakości wody. Przykład wad: 1. Zmiany w ukształtowaniu terenu, które mogą mieć wpływ na warunki występowanie wód gruntowych. 2. Konieczność wysiedlania mieszkańców terenów przeznaczonych pod budowę zbiornika i elektrowni. 3. Zagrożenie dla fauny żyjącej w rzece, na której powstaje zbiornik i elektrownia. 4. Możliwość zamulania zbiornika. podanie nazwy elektrowni i podanie numeru podanie dwóch zalet dwóch wad 11. Przykłady zmian: 1. restrukturyzacja; 2. prywatyzacja; 3. napływ obcego kapitału, 4. rozwój przemysłu zaawansowanych technologii; 5. zmiana struktury wielkościowej zakładów. podanie trzech przykładów przemian podanie nazw branż: jednej, dwóch 3

12. 13. Nazwa firmy Lotos Goodyear Technicolor Unilever Informacje skreślone: A. kolejowy; B. zwiększa się; C. Puławach; D. Gdyni. Nazwa branży paliwowoenergetyczna chemiczna elektroniczna spożywcza 3 ewangelicko augsburskie Kościoły Pokoju w Jaworze i w Świdnicy 6 Hala Stulecia we Wrocławiu 7 renesansowa zabudowa Starego Miasta w Zamościu 8 Park Mużakowski Przykład odpowiedzi: skreślenia dwa, trzy cztery 2 p. wpisanie nazwy obiektów: jednej, dwóch 14. 15. 16 A. wymywanie, erozja wód deszczowych lub roztopowych Wyż. Lubelska A. wietrzenie mrozowe I Góry Świętokrzyskie IV B. rozpuszczanie lub krasowienie III Wyż. Krakowsko Częstochowska Kraina geograficzna II Wielki Dział albo Długi Goraj Kraina geograficzna III Góra Zamkowa albo Góra Janowskiego, skałki pod Ogrodzieńcem Informacje skreślone: A. Wzniesienia Łódzkie; B. Jaskinia Raj; C. poniżej; D. magmową. Od góry: F, uzupełnienie komórek: trzech, czterech pięciu, siedmiu 2 p. ośmiu, dziewięciu 3 p. podanie nazw wzniesień dla regionu II i III skreślenie błędnych informacji: dwóch, trzech przyporządkowanie informacji: dwóch, trzech 4

17. Od góry: C, A, B, przyporządkowanie euroregionów: jednego, dwóch trzech 2 p. Przykład odpowiedzi: Cztery parki narodowe z podanych: 18. 19. Nr parku Nazwa na mapie parku 2 Wigierski PN 4 Drawieński PN 5 Narwiański PN 6 PN Ujścia Warty 11 Poleski PN 10 Słowiński PN 14 Biebrzański PN Przykłady działań: 1. Wymiana pieców, na takie, w których spalanie będzie obywać się w wysokiej temperaturze. 2. Szeroko zakrojona akcja ukazująca skutki dla zdrowia, spalania niewłaściwego paliwa. 3. Wprowadzanie w miastach ograniczeń w korzystaniu z samochodów. 4. Rezygnowanie z ogrzewania węglem na rzecz korzystania z miejskiej sieci ciepłowniczej. 5. Zwiększanie udziału surowców odnawialnych w elektrowniach i elektrociepłowniach. podanie numerów i nazw dla parków: jednego, dwóch Za podanie przykładów działań: jednego, dwóch trzech 2 p. 20. D D wiersza wiersza 5

21. 22. 23. 24. Od góry: F, F, Informacje skreślone: A. protestantyzm B. tylko na półkuli wschodniej C. jądrowych D. na Uralu Przykład tekstu: Na Słowacji mniejszości narodowe stanowią kilkanaście procent ogółu ludności. Udział usług w tworzeniu PKB jest wyższy niż w Czechach. W elektrowniach atomowych wytwarza się ponad 50 % energii elektrycznej. W ostatnich latach powstała fabryka Jaguar Land Rover. B E A C F D 0-1 Za poprawną ocenę informacji: dwóch, trzech skreślania informacji: dwóch, trzech informacji w zredagowanym tekście: dwóch, trzech utworzenie ciągu przyczynowo skutkowego Kolejność umieszczenia oznaczeń literowych F, D, przy ocenie poprawności wykonania zadania, nie ma znaczenia. 6

Rozwiązanie do zadania nr 1 B lubuskie C dolnośląskie D lubelskie A podkarpackie 7

Rozwiązanie do zadania nr 3 N S N W 8

Maksymalna liczba punktów do uzyskania: 50 Uznaje się każdą odpowiedź merytorycznie poprawną. Treść i zakres odpowiedzi ucznia powinny wynikać z polecenia i być poprawne pod względem merytorycznym. Do zredagowania odpowiedzi uczeń używa poprawnej i powszechnie stosowanej terminologii naukowej. Oceniana jest cała wypowiedź ucznia, a nie jej wybrane fragmenty. Za odpowiedzi w zadaniach przyznaje się wyłącznie punkty całkowite Nie stosuje się punktów ułamkowych. Uczestnicy etapu wojewódzkiego mogą uzyskać tytuł laureata lub finalisty. Laureatami zostają uczestnicy etapu wojewódzkiego, którzy uzyskali, co najmniej 90 % punktów możliwych do zdobycia. Finalistami zostają uczestnicy etapu wojewódzkiego, którzy uzyskali, co najmniej 60% punktów możliwych do zdobycia. 9