WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 3A - CHEMIA rok szkolny2018/19. Węglowodory

Podobne dokumenty
Ocena dobra [ ] Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 3B - CHEMIA 2018/19. Chemia organiczna jako chemia związków węgla

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej.

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej.

1. Chemia organiczna jako chemia związków węgla. 2. Węglowodory

CHEMIA KLASA Chemia organiczna jako chemia związków węgla. 2. Węglowodory

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania oceny klasyfikacyjnej z chemii klasa trzecia -chemia organiczna

Ocena dobra [ ] Uczeń:

WYMAGANIA PROGRAMOWE Z CHEMII DLA KLAS TRZECICH ZAKRES ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY III LO To jest chemia 2. Chemia organiczna, zakres rozszerzony.

CHEMIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO - wymagania edukacyjne. zakres rozszerzony

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej.

Przedmiotowy system oceniania z CHEMII Zakres rozszerzony- klasa 3

Ocena dobra [ ]

Chemia klasa 3. Zakres rozszerzony.

Wymagania edukacyjne z chemii dla klas: 3c,3d. w roku szkolnym 2019/2020. Agnieszka Kałucka

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych CHEMIA klasa III Oceny śródroczne:

Plan wynikowy z chemii do klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018. Liczba godzin tygodniowo: 1.

CHEMIA klasa 3 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej

I. Węgiel i jego związki z wodorem

WYMAGANIA EDUKACYJNE w klasie III

Węgiel i jego związki z wodorem

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z chemii w klasie III.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:

Wymagania programowe na poszczególne oceny CHEMIA klasa III

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w klasie III.

CHEMIA - KLASA III VII. Węgiel i jego związki z wodorem I półrocze

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Klasa 3 I semestr

Stopień celujący mogą otrzymać uczniowie, którzy spełniają kryteria na stopień bardzo dobry oraz:

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III

Wymagania programowe na poszczególne oceny

VII. Węgiel i jego związki z wodorem

Wymagania programowe na poszczególne oceny dla uczniów klas III gimnazjum

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII. klasa III G. rok szkolny 2017/2018. zgodne z podstawą programową z dnia 27 sierpnia 2012r.

Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa 3- chemia

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum

Wymagania programowe na poszczególne oceny

Ewa Trybel Kompała rok szkolny 2018/2019

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA CHEMII ZAJĘCIA FAKULTATYWNE KLAS III POZIOM ROZSZERZONY

Wymagania edukacyjne chemia klasa 3 gimnazjum. Węgiel i jego związki z wodorem. Wymagania edukacyjne. Tytuł rozdziału w podręczniku

Plan wynikowy i wymagania edukacyjne w klasie 3 gimnazjum. Węgiel i jego związki z wodorem. Wymagania edukacyjne. Tytuł rozdziału w podręczniku

Wymania programowe z chemii na poszczególne oceny klasa III

KLASA TRZECIA. Węgiel i jego związki z wodorem 1. Poznajemy naturalne źródła węglowodorów. Wymagania edukacyjne. Tytuł rozdziału w podręczniku

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 3b. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu. na rok szkolny 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE z chemii dla klasy trzeciej gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii dla klasy VIII

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań z chemii kl. III

WĘGLOWODORY. Uczeń: Przykłady wymagań nadobowiązkowych Uczeń:

Przedmiotowy system oceniania z chemii kl. III

Wyróżnione wymagania programowe odpowiadają wymaganiom ogólnym i szczegółowym zawartym w treściach nauczania podstawy programowej.

Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery - klasa 3

Ocena dobra [ ]

Wymagania programowe na poszczególne oceny chemia kl. III 2014/2015

Kryteria oceniania z chemii dla klasy trzeciej DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Plan wynikowy z chemii poziom rozszerzony na rok szkolny 2015/2016 dla klasy III b

Plan pracy dydaktycznej na chemii w klasach trzecich w roku szkolnym 2015/2016

Chem_3. VII. Węgiel i jego związki z wodorem

VII. Węgiel i jego związki z wodorem

Wyróżnione wymagania edukacyjne wykraczają poza wymagania zawarte w treściach nauczania podstawy programowej. Nr lekcji

CHEMIA KLASA III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE ZAKRES ROZSZERZONY SZKOŁY BENEDYKTA

Szczegółowe kryteria oceniania z chemii w klasie III (wymagania programowe)

Wymagania edukacyjne chemia kl. III Gimnazjum Rok szkolny 2015/2016. Sole

Umiejętności ponadpodstawowe Ocena bardzo dobra. Temat. Ocena celująca. Ocena dobra. Ocena dopuszczająca. Ocena dostateczna KWASY

projektuje doświadczenia chemiczne stosuje zdobytą wiedzę w złożonych zadaniach zapisuje równania reakcji spalania

Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII

Plan wynikowy z chemii dla klasy II Liceum profilowanego i Technikum III Liceum ogólnokształcącego. 2003/2004 r.

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii dla klasy trzeciej

Wymagania podstawowe w.p, wymagania ponadpodstawowe - w.pp

PLAN WYNIKOWY NAUCZANIA CHEMII W GIMNAZJUM KLASA III

Wymagania z chemii - Klasa III

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny CHEMIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne z chemii oraz sposoby sprawdzania wiedzy i umiejętności

Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy III:

Metody i zasady sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceniania z chemii w kl. VII i VIII oraz w klasie III gimnazjum.

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy III gimnazjum. Zespół Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Czarnym Dunajcu

Dział 9. Węglowodory. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą. Przykłady wymagań nadobowiązkowych

VI. Sole. Wymagania programowe na poszczególne oceny

Chemia klasa III gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA CHEMIA - gimnazjum

KWASY. Dopuszczający:

WYMAGANIA EDUKACYJNE CHEMIA KLASA 3 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z CHEMII W KLASIE TRZECIEJ

Wymagania edukacyjne - chemia klasa VIII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU CHEMIA DLA KLAS III GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii klasa III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE

1. Ogólne wymagania edukacyjne z zakresu chemii rozszerzonej klasa II. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności

Plan dydaktyczny z chemii klasa: 2TRA 1 godzina tygodniowo- zakres podstawowy. Dział Zakres treści

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie III gimnazjum. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

Wymagania edukacyjne. niezbędne do uzyskania poszczególnych. śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z chemii

Ocenę celującą Ocenę bardzo dobrą Ocenę dobrą Ocenę dostateczną Ocenę dopuszczającą

Program nauczania CHEMIA KLASA 8

Transkrypt:

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 3A - CHEMIA rok szkolny2018/19 Jarosław Kuśnierz Ocena dopuszczająca [1] definiuje pojęcia: węglowodory, alkany, alkeny, alkiny, szereg homologiczny, grupa alkilowa, reakcje podstawiania (substytucji), przyłączania (addycji), polimeryzacji, spalania, rzędowość atomów węgla, izomeria położeniowa i łańcuchowa definiuje pojęcia: stan podstawowy, stan wzbudzony, wiązania typu σ i π rodnik, izomeria podaje kryterium podziału ze względu na rodzaj wiązania między atomami węgla w cząsteczce Ocena dostateczna [1 + 2] pojęcia: węglowodory, alkany, cykloalkany, alkeny, alkiny, grupa alkilowa, areny wyjaśnia pojęcia: stan podstawowy, stan wzbudzony, wiązania typu σ i π reakcja substytucji, rodnik, izomeria konfigurację elektronową atomu węgla w stanie podstawowym i wzbudzonym wzory ogólne alkanów, alkenów i alkinów na podstawie wzorów czterech pierwszych członów ich szeregów homologicznych Węglowodory Ocena dobra [1 + 2 + 3] określa przynależność węglowodoru do danego szeregu homologicznego na podstawie jego wzoru sumarycznego charakteryzuj e zmianę w zależności od długości łańcucha węglowego określa zależność między rodzajem wiązania (pojedyncze, podwójne, potrójne) a typem hybrydyzacji otrzymuje metan, eten i etyn oraz, w jaki sposób tworzą się w etenie i etynie wiązania typu σ i π Ocena bardzo dobra [1 + 2 + 3 + 4] przewiduje kształt cząsteczki, znając typ hybrydyzacji na dowolnych przykładach mechanizmy : substytucji, addycji i eliminacji oraz przegrupowania wewnątrzcząsteczk owego proponuje kolejne etapy substytucji i je na przykładzie chlorowania etanu mechanizm addycji na przykładzie etenu z chlorem wzory strukturalne dowolnych (izomerów) oraz określa typ izomerii projektuje i

wzory ogólne alkanów, alkenów, alkinów i na ich podstawie wyprowadza wzory sumaryczne wzory sumaryczne i strukturalne oraz podaje nazwy nasyconych i nienasyconych o liczbie atomów węgla od 1 do 4 wzory przedstawicieli poszczególnych szeregów homologicznych oraz podaje ich nazwy, i spalania i bromowania metanu spalania, uwodorniania oraz polimeryzacji etenu i etynu wymienia aromatycznych (wzór, nazwa, zastosowanie) przedstawia sposoby : metanu, etenu i etynu oraz przedstawia metanu, etenu i etynu oraz, którym ulegają podaje nazwy izomerów na podstawie wzorów półstrukturalnyc h stosuje zasady nazewnictwa go alkanów (proste ) spalania całkowitego i niecałkowitego bromowania, uwodorniania oraz polimeryzac ji etenu i etynu określa rzędowość dowolnego wyjaśnia, na czym polega izomeria konstytucyjna i podaje jej podaje nazwę systematyczną izomeru na podstawie wzoru półstrukturalnego i odwrotnie ( o średnim stopniu trudności) określa typy, którym ulega dany węglowodór i ich równania mechanizm substytucji na przykładzie bromowania metanu odróżnia węglowodory nasycone od nienasyconych budowę pierścienia benzenowego (aromatyczność) bada benzenu, zachowując szczególne środki ostrożności identyfikuje produkty całkowitego spalania spalania z zastosowaniem wzorów ogólnych udowadnia, że dwa węglowodory o takim samym składzie procentowym mogą należeć do dwóch różnych szeregów homologicznych projektuje doświadczenia chemiczne dowodzące różnic we ach nasyconych, nienasyconych i aromatycznych

wymienia rodzaje izomerii wymienia źródła występowania w przyrodzie atomu węgla w cząsteczce węglowodoru pojęcie aromatyczności na przykładzie benzenu wymienia reakcje, którym ulega benzen (spalanie, bromowanie z użyciem katalizatora, uwodornianie, nitrowanie i sulfonowanie) wymienia (wzory i nazwy) homologów benzenu wymienia (wzory i nazwy) arenów wielopierścienio wych pojęcia: izomeria łańcuchowa, położeniowa, funkcyjna, cistrans wymienia izomerów cis i trans oraz wyjaśnia różnice między nimi, którym ulega benzen (spalanie, bromowanie z użyciem katalizatora i bez, uwodornianie, nitrowanie i sulfonowanie), na czym polega kierujący wpływ podstawników omawia kierujący wpływ podstawników i równania charakteryzuj e areny wielopierścieniowe, ich wzory i podaje nazwy bada naftalenu podaje nazwy izomerów cis-trans o kilku atomach węgla

Jednofunkcyjne pochodne Ocena dopuszczająca [1] definiuje pojęcia: grupa funkcyjna, fluorowcopochodne, alkohole monoi polihydroksylowe, fenole, aldehydy, ketony, kwasy karboksylowe, estry, aminy, amidy wzory i podaje nazwy grup funkcyjnych, które występują w związkach organicznych wzory i nazwy wybranych fluorowcopochodny ch wzory metanolu i etanolu, podaje ich oraz wpływ na organizm człowieka podaje zasady nazewnictwa go fluorowcopochodny ch, alkoholi monohydroksylowy ch i polihydroksylowyc h, aldehydów, ketonów, estrów, Ocena dostateczna [1 + 2] pojęcia: grupa funkcyjna, fluorowcopocho dne, alkohole monoi polihydroksylo we, fenole, aldehydy, ketony, kwasy karboksylowe, estry, aminy, amidy omawia metody i fluorowcopocho dnych pojęcie rzędowości alkoholi i amin wzory 4 pierwszych alkoholi w szeregu homologicznym i podaje ich nazwy wyprowadza wzór ogólny alkoholi monohydroksylo wych na podstawie wzorów czterech pierwszych Ocena dobra [1 + 2 + 3] omawia fluorowcopochodny ch porównuje alkoholi monohydroksylowy ch o łańcuchach węglowych różnej długości bada etanolu i (rozpuszczalność w wodzie, palność, reakcja z sodem, odczyn, działanie na białko jaja, reakcja z chlorowodorem) wykrywa obecność etanolu bada glicerolu (rozpuszczalność w wodzie, palność, reakcja glicerolu z sodem) bada charakter chemiczny fenolu w Ocena bardzo dobra [1 + 2 + 3 + 4] przebieg polimeryzacji fluorowcopochodny ch porównuje charakter chemiczny alkoholi monoi polihydroksylowy ch na przykładzie etanolu i glicerolu zjawisko kontrakcji etanolu ocenia wpływ pierścienia benzenowego na charakter chemiczny fenolu wykrywa obecność fenolu porównuje budowę cząsteczek oraz alkoholi i fenoli proponuje różne metody alkoholi i fenoli oraz wykazuje, że aldehydy można otrzymać w wyniku

amin, amidów i karboksylowych wzory ogólne alkoholi monohydroksylowy ch, aldehydów, ketonów, karboksylowych, estrów, amin i amidów wzory półstrukturalne i sumaryczne czterech pierwszych członów szeregu homologicznego alkoholi określa, na czym polega proces fermentacji alkoholowej wzór glicerolu, podaje jego nazwę systematyczną, i wzór fenolu, podaje jego nazwę systematyczną, i wzory aldehydów mrówkowego i octowego, podaje ich nazwy omawia metodę członów szeregu homologicznego tych związków podaje nazwy alkoholi metylowego i etylowego, którym ulegają fluorowcopocho dne (spalanie, reakcje z sodem i z chlorowodore m) równanie fermentacji alkoholowej i wyjaśnia złożoność tego procesu wzór glikolu, podaje jego nazwę systematyczną, i równanie spalania glicerolu oraz równanie glicerolu z sodem wzór ogólny fenoli, podaje źródła występowania, otrzymywanie i z wodorotlenkiem sodu i równanie omawia kierujący wpływ podstawników oraz równania bromowania i nitrowania fenolu przeprowadza próby Tollensa i Trommera dla aldehydu octowego przedstawiające próby Tollensa i Trommera dla aldehydów mrówkowego i octowego, na czym polega próba jodoformowa i u jakich ketonów zachodzi bada acetonu i wykazuje, że ketony nie mają redukujących bada kwasu octowego oraz utleniania alkoholi I-rzędowych, udowa dnia, że aldehydy mają redukujące, przeprowadza doświadczeni a i równania przeprowadza reakcję polikondensacji formaldehydu z fenolem, jej równanie i wyjaśnia, czym różni się ona od polimeryzacji proponuje różne metody aldehydów oraz, dlaczego w wyniku utleniania alkoholi I-rzędowych powstają aldehydy, natomiast IIrzędowych ketony

metanalu i etanalu wymienia reakcje charakterystyczne aldehydów wzór i określa acetonu jako najprostszego ketonu wzory kwasu mrówkowego i octowego, podaje ich nazwy, i omawia, na czym polega proces fermentacji octowej podaje przykład kwasu tłuszczowego określa, co to są mydła i podaje sposób ich dowolny przykład zmydlania omawia metodę estrów, podaje ich i definiuje tłuszcze jako specyficzny rodzaj estrów podaje, jakie fenolu (benzenolu) wzory czterech pierwszych aldehydów w szeregu homologicznym i podaje ich nazwy równanie aldehydu octowego z etanolu wyjaśnia przebieg charakterystyczn ych aldehydów na przykładzie aldehydu mrówkowego (próba Tollensa i próba Trommera) wyjaśnia zasady nazewnictwa go ketonów omawia metody ketonów wzory czterech pierwszych karboksylowych w szeregu homologicznym i podaje ich nazwy (palność, odczyn, reakcje z magnezem, tlenkiem miedzi(ii) i wodorotlenkiem sodu) bada kwasu stearynowego i oleinowego (reakcje z wodorotlenkiem sodu oraz z wodą bromową) i porównuje karboksylowych zmieniające się w zależności od długości łańcucha węglowego mechanizm estryfikacji przeprowadza hydrolizę octanu etylu i równanie proponuje sposób estru kwasu nieorganicznego, równanie przeprowadza reakcję zmydlania analizuje i porównuje budowę cząsteczek oraz aldehydów i ketonów udowadnia, że aldehydy i ketony o tej samej liczbie atomów węgla są względem siebie izomerami dokonuje klasyfikacji karboksylowych ze względu na długość łańcucha węglowego, charakter grupy węglowodorowej oraz liczbę grup karboksylowych porównuje nieorganicznych i karboksylowych na wybranych przykładach ocenia wpływ wiązania podwójnego w cząsteczce na tłuszczowych proponuje różne metody karboksylowych oraz

mają tłuszcze i jaką funkcję pełnią w organizmie człowieka dzieli tłuszcze na proste i złożone oraz wymienia takich tłuszczów wzór metyloaminy i określa jej wzór mocznika i określa jego równanie fermentacji octowej jako jednej z metod kwasu octowego omawia mrówkowego i octowego (odczyn, palność, reakcje z metalami, tlenkami metali i zasadami); omawia kwasu octowego wzory trzech tłuszczowych, podaje ich nazwy i wyjaśnia, dlaczego są zaliczane do wyższych karboksylowych otrzymuje mydło sodowe (stearynian sodu), bada jego i równanie wyjaśnia, na tłuszczu i równanie równanie hydrolizy tłuszczu bada zasadowy odczyn aniliny oraz równanie bada amidów równanie hydrolizy acetamidu bada mocznika jako pochodnej kwasu węglowego przeprowadza reakcję hydrolizy mocznika i równanie tej równanie kondensacji mocznika i wskazuje wiązanie peptydowe w cząsteczce powstałego związku chemicznego powstawania estrów różnymi sposobami i podaje ich nazwy udowadnia, że estry o takim samym wzorze sumarycznym mogą mieć różne wzory strukturalne i nazwy projektuje i wykonuje doświadczenie wykazujące nienasycony charakter oleju roślinnego udowadnia, że aminy są pochodnymi zarówno amoniaku, jak i udowadnia na dowolnych przykładach, na czym polega różnica w rzędowości alkoholi i amin wyjaśnia przyczynę zasadowych amoniaku i amin porównuje przebieg hydrolizy acetamidu w środowisku kwasu siarkowego(vi) i

czym polega reakcja estryfikacji wzór ogólny estru równanie octanu etylu i omawia warunki, w jakich zachodzi ta reakcja chemiczna przeprowadza reakcję octanu etylu i bada jego omawia miejsca występowania i estrów dzieli tłuszcze ze względu na pochodzenie i stan skupienia, na czym polega reakcja zmydlania tłuszczów podaje kryterium podziału tłuszczów na proste i złożone omawia ogólne lipidów oraz ich podział budowę cząsteczek amin, ich rzędowość i nazewnictwo wodorotlenku sodu

budowę cząsteczek amidów omawia oraz amin i amidów Wielofunkcyjne pochodne Ocena dopuszczająca [1] definiuje Ocena dostateczna [1 + 2] Ocena dobra [1 + 2 + 3] analizuje Ocena bardzo dobra [1 + 2 + 3 + 4] analizuje

pojęcia: czynność optyczna, chiralność, asymetryczny atom węgla, izomeria optyczna, enancjomery definiuje pojęcia: hydroksykwasy, aminokwasy, białka, węglowodany, reakcje charakterystyczne wzór najprostszego hydroksykwasu i podaje jego nazwę wzór najprostszego aminokwasu i podaje jego nazwę omawia rolę białka w organizmie podaje sposób, w jaki można wykryć obecność białka dokonuje podziału węglowodanów na proste i złożone, podaje po jednym przykładzie każdego z nich (nazwa, wzór sumaryczny) omawia rolę węglowodanów w organizmie człowieka określa glukozy, sacharozy, pojęcia: czynność optyczna, chiralność, asymetryczny atom węgla, izomeria optyczna, enancjomery konstruuje model cząsteczki chiralnej wyjaśnia pojęcia: koagulacja, wysalanie, peptyzacja, denaturacja białka, fermentacja alkoholowa, fotosynteza, hydroliza wyjaśnia, czym są: reakcje biuretowa i ksantoproteinow a wyjaśnia pojęcie dwufunkcyjne pochodne wymienia miejsca występowania oraz mlekowego i salicylowego równanie kondensacji dwóch wzory strukturalne substancji pod kątem czynności optycznej omawia sposoby i hydroksy, co to jest aspiryna bada glicynę i wykazuje jej amfoteryczne powstawania dii tripeptydów z różnych amino oraz zaznacza wiązania peptydowe, co to są aminokwasy kwasowe, zasadowe i obojętne oraz podaje wskazuje asymetryczne atomy węgla we wzorach związków bada skład pierwiastkowy białek przeprowadza doświadczenia: koagulacji, peptyzacji oraz denaturacji białek bada wpływ schemat i zasadę działania polarymetru wzory perspektywiczne i projekcyjne wybranych związków oblicza liczbę stereoizomerów na podstawie wzoru strukturalnego związku chemicznego potwierdzających obecność grup funkcyjnych w hydroksykwasach pojęcia diastereoizomery, mieszanina racemiczna udowadnia amfoteryczne amino oraz analizuje tworzenie się wiązań peptydowych na wybranym przykładzie podaje

skrobi i celulozy oraz wymienia źródła występowania tych substancji w przyrodzie równania charakterystycz nych glukozy i skrobi cząsteczek glicyny i wskazuje wiązanie peptydowe wzór ogólny węglowodanów oraz dzieli je na cukry proste, dwucukry i wielocukry wie, że glukoza jest aldehydem polihydroksylow ym i wyjaśnia tego konsekwencje, z apisuje wzór liniowy cząsteczki glukozy omawia reakcje charakterystyczn e glukozy wyjaśnia znaczenie fotosyntezy w przyrodzie oraz równanie tej hydrolizy sacharozy i skrobi oraz podaje nazwy produktów wymienia różnice w budowie cząsteczek różnych czynników na białko jaja przeprowadza reakcje charakterystyczne białek bada skład pierwiastkowy węglowodanów bada glukozy i przeprowadza reakcje charakterystyczne z jej udziałem bada sacharozy i wykazuje, że jej cząsteczka nie zawiera grupy aldehydowej bada skrobi znaczenie biologiczne sacharydów amino białkowych oraz ich skrócone nazwy trzyliterowe równanie powstawania tripeptydu, np. Ala- Gly-Ala, na podstawie znajomości budowy tego związku chemicznego analizuje białka jako związki wielkocząsteczkow e, opisuje ich struktury analizuje etapy syntezy białka projektuje doświadczenie wykazujące redukcyjne glukozy doświadczaln ie odróżnia glukozę od fruktozy i interpretuje wzory glukozy: sumaryczny, liniowy i pierścieniowy wzory taflowe i łańcuchowe glukozy i fruktozy, wskazuje wiązanie półacetalowe wzory taflowe sacharozy i maltozy, wskazuje wiązanie

skrobi i celulozy potrafi wykryć obecność skrobi w badanej substancji omawia miejsca występowania i sacharydów półacetalowe i wiązanie O- glikozydowe przeprowadza hydrolizę sacharozy i bada redukujące produktów tej analizuje skrobi i celulozy wynikające z różnicy w budowie ich cząsteczek analizuje proces hydrolizy skrobi i wykazuje złożoność tego procesu proponuje doświadczenia umożliwiające wykrycie różnych grup funkcyjnych Na koniec semestru i koniec roku szkolnego : Ocenę celującą uzyskuje uczeń który : spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz uzyskuje dobre wyniki w konkursach przedmiotowych lub olimpiadzie. Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń który, nie spełnia wymagań (koniecznych) na ocenę dopuszczającą.