Kod przedmiotu: 10-2P-TPE1 Praktyka ciągła asystencka w placówkach integracyjnych (oddziałach) - przedszkole/szkoła Praktyki organizowane są na podstawie Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków. WYMIAR PRAKTYKI: 20 godzin MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI: Przedszkole Integracyjne lub Przedszkole Ogólnodostępne z Oddziałami Integracyjnymi / Szkoła Integracyjna lub Szkoła Ogólnodostępna z Oddziałami Integracyjnymi. Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze z nauczycielem wspierającym i specjalistyczne z zakresu terapii pedagogicznej, korekcyjno-kompensacyjne realizowane w przedszkolu. Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu, są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Zasadniczym celem praktyki asystenckiej jest zapoznanie studentów z typowymi czynnościami wykonywanymi przez nauczycieli w toku codziennej pracy dydaktyczno-wychowawczo-terapeutycznej w placówce edukacyjnej a w szczególności: poznanie warsztatu pracy nauczyciela wspierającego; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych; poznanie organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych czynności nauczyciela wspierającego; nabycie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć; nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela wspierającego, specjalisty terapii pedagogicznej i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyki przez nauczycieli prowadzących studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorów praktyk i studentów; nabycie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów oraz pracy uczniów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz pozyskanie nowych wiadomości i umiejętności pedagogicznych. Praktyka asystencka obejmuje obserwację oraz uczestnictwo w różnych formach działalności dydaktycznowychowawczych realizowanych przez nauczycieli wspierających i specjalistów terapii pedagogicznej zgodnie z nabywanymi przez studentów kwalifikacjami. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną, ogólnymi planami pracy dydaktyczno-wychowawczej oraz sposobami ich realizacji. 2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój ucznia, m.in. pedagoga szkolnego, psychologa, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, innych specjalistów. 3. Poznanie pracy pedagoga wspierającego. 4. Poznanie pracy specjalisty terapii pedagogicznej. 5. Poznanie form działań terapeutycznych organizowanych w ramach zajęć lekcyjno-wychowawczych oraz pozalekcyjnych. 6. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego ucznia. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz sporządzenie anonimowej charakterystyki ucznia. 7. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć, sytuacji dydaktyczno-wychowawczych ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk. 8. Poznanie zespołu klasowego oraz przeprowadzenie wywiadu z nauczycielem.
9. Poznanie organizacji nauczania oraz przebiegu uczenia się dziecka, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi pod względem psychopedagogicznych uwarunkowań i trudności w nabywaniu wiedzy; 10. Poznanie specyfiki organizacji oraz różnorodnych metod terapeutycznych stosowanych w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 11. Uczestnictwo w pracach zleconych przez nauczycieli, dyrektora placówki, np. pomoc w przygotowaniu środków dydaktycznych, organizowaniu wycieczek związanych z zajęciami dydaktycznowychowaczymi, itp. 12. Hospitowanie zajęć w łącznym wymiarze 12 godzin: obserwacja zajęć dydaktyczno-wychowawczych z ukierunkowaniem na działania nauczyciela wspierającego w wymiarze 10 godzin; obserwacja zajęć specjalistycznych prowadzonych przez specjalistę terapii pedagogicznej w wymiarze 2 godzin; POZNANIE PLACÓWKI- (20% godz. praktyki) 4 GODZ. WYWIAD Z NAUCZYCIELEM, POZNANIE DZIECI- (20% godz. praktyki) 4 GODZ. HOSPITOWANIE ZAJĘĆ- (60% godz. praktyki) 12 GODZ. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe, podstawę programową oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć dydaktycznych; zna specyficzne uwarunkowania i trudności w nabywaniu wiedzy dzieci ze specjalnymi trudnościami w uczeniu się; zna metody terapeutyczne stosowane w placówce; zna zakres obowiązków nauczyciela wspierającego; zna zakres obowiązków specjalisty terapii pedagogicznej; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu dydaktyki; potrafi dokonać charakterystyki zespołu uczniów. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat ucznia, zespołu klasowego/grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć dydaktycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnejw różnych sytuacjach. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Nauczyciel prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta APS.
W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: WIEDZY UMIEJETNOŚCI POSTAW DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych, zawierający: notatki na temat struktury, organizacji i planów pracy dydaktyczno wychowawczej placówki; harmonogram działań w poszczególnych dniach odbywania praktyki z wyróżnionym czasem trwania tych działań; 10 sprawozdań z każdej godziny obserwowanych zajęć dydaktyczno-wychowawczych ze szczególnym uwzględnieniem działań pedagoga wspierającego lub z zajęć prowadzonych przez pedagoga wspierającego. Sprawozdanie powinno zawierać: wiek/klasę, krótką charakterystykę dziecka pod względem trudności w uczeniu się, temat zajęć, cele zajęć, metody pracy, przebieg zajęć, opis aktywności i zaangażowania dzieci/dziecka, stopień samodzielności uczniów oraz osobiste refleksje, spostrzeżenia, sugestie i wnioski praktykanta dotyczące hospitowanych zajęć. 2 sprawozdania z zajęć specjalistycznych. Sprawozdanie jak wyzej. anonimową charakterystykę wybranego dziecka, która powinna zawierać: wiek, opis funkcjonowania psychoruchowego na podstawie dokumentacji, rozmowy z nauczycielem i własnej obserwacji, zachowanie podczas zajęć, cele działań terapeutycznych, podejmowane metody, formy, środki pracy wobec ucznia, efekt tych działań, rokowania, podejmowanie współpracy z innymi instytucjami lub osobami; opinię opisową Opiekuna Praktyk; opinię studenta o odbytej praktyce.; kartę praktykanta APS; program praktyki. W celu uzyskania zaliczenia praktyki asystenckiej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 25 września danego roku akademickiego.
Rok akad. /.... KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Rodzaj i forma studiów: studia pierwszego stopnia, stacjonarne / niestacjonarne Kierunek studiów: pedagogika specjalna Specjalność: terapia pedagogiczna rok studiów: I Wymiar i rodzaj praktyki: 20 godzinna praktyka ciągła asystencka w placówkach integracyjnych (oddziałach) przedszkole / szkoła 10-2P-TPE1 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk............... Pieczęć firmowa placówki praktyk podpis Dyrektora/Kierownika placówki 2. HARMONOGRAM REALIZACJI Z A D A Ń w miejscu praktyki Lp. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności liczba godzin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. RAZEM 20
3. POTWIERDZENIE NABYTYCH K O M P E T E N C J I w czasie praktyki Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe, podstawę programową oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć dydaktycznych; zna specyficzne uwarunkowania i trudności w nabywaniu wiedzy dzieci ze specjalnymi trudnościami w uczeniu się; zna metody terapeutyczne stosowane w placówce; zna zakres obowiązków nauczyciela wspierającego; zna zakres obowiązków specjalisty terapii pedagogicznej; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu dydaktyki; potrafi dokonać charakterystyki zespołu uczniów. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój ucznia, na temat: ucznia, zespołu klasowego/grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć dydaktycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć dydaktycznowychowawczych. 3. 4. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. Zaliczenie praktyki Podpis opiekuna praktyk w placówce Podpis opiekuna praktyk w uczelni