Harmonizacja kodowania wykształcenia w krajach zróżnicowanych kulturowo Zbigniew Sawiński Instytut Badań Edukacyjnych Instytut Filozofii i Socjologii PAN Metodologiczne Inspiracje 2014: Badania ilościowe w naukach społecznych, wyzwania i problemy. Jabłonna, 24-26 września 2014 r.
Cele Identyfikacja problemów z harmonizacją danych ex-post na przykładzie wykształcenia Zaproponowanie sposobu oceny trafności różnych metod harmonizacji danych o wykształceniu 2
Zestawienie wykorzystanych danych ozn. nazwa projektu od roku do roku L.fal L.badań L.krajów L.osób skum% ISSP International Social Survey Programme 1985 2011 13 363 53 493 243 21,7 LB Latinobarometer 1995 2010 15 260 19 294 965 34,6 ESS European Social Survey 2002 2012 6 147 32 283 510 47,1 WVS World Values Survey 1981 2005 5 179 88 252 919 58,2 EVS European Values Study 1981 2008 4 128 50 166 502 65,5 AMB Americas Barometer 2004 2012 5 91 24 150 127 72,1 EB Eurobarometer 1983 2012 7 152 37 138 753 78,2 EQLS European Quality of Life Survey 2003 2012 3 93 35 105 527 82,8 AFB Afrobarometer 1999 2009 4 66 20 98 942 87,2 LITS Life in Transition 2006 2010 2 64 35 67 866 90,1 ASB Asian Barometer 2001 2010 3 30 13 43 691 92,1 ISJP International Social Justice Project 1991 1996 2 21 14 25 805 93,2 CB Caucasus Barometer 2009 2012 4 12 3 24 621 94,3 NBB New Baltic Barometer 1993 2004 6 18 3 21 601 95,2 ARB Arab Barometer 2006 2007 2 16 11 19 684 96,1 ASES Asia-Europe Survey 2000 2000 1 18 18 18 253 96,9 PPE7N Political Participation and Equality in Seven Nations 1966 1971 1 8 8 16 522 97,6 CDCEE Consolidation of Democracy in Central and Eastern Europe 1990 2001 2 14 14 15 475 98,3 CNEP Comparative National Elections Project 2004 2006 1 8 8 13 978 98,9 PA8NS Political Action: An Eight Nation Study 1973 1976 1 8 8 12 588 99,5 PA2 Political Action II 1979 1981 1 3 3 6 682 99,7 VPCPCE Values and Political Change in Post-Communist Europe 1993 1994 1 5 5 5 769 100,0 podsumowanie: 1966 2012 89 1 704 142 2 277 023 3
ISSP: informacje o wykształceniu rok Liczba krajów Liczba lat nauki Poziom wykształcenia 1985 6 1989 11 1990 11 Klasyfikacje o różnej liczbie kategorii specyficzne dla krajów. 1991 18 W niektórych krajach liczbę lat nauki odtwarzano na podstawie poziomu wykształcenia. Np. w Wielkiej Brytanii w części fal występują jedynie wartości od 10 do 14. W Niemczech wartości 7, 8, 11,13, 16, 19. W Austrii 9, 12, 13. 1996 26 Jednolita: 7 kategorii 1998 32 Specyficzne dla krajów 2004 39 2006 35 2007 36 2008 43 2009 41 2010 34 2011 31 W niektórych krajach nie ograniczono przedziału dopuszczalnych wartości. Zdarzają się więc wartości ponad 20, np. 58, 65. Liczba takich błędów wydaje się niższa w późniejszych falach. Klasyfikacja z odpowiedniością funkcjonalną (CASMIN): 0 No formal qualification 1 Lowest formal qualification 2 Above lowest qualification 3 Higher secondary completed 4 Above higher secondary level, other qualification 5 University degree completed Poziomy ISCED: 0=None, 1=Primary, 2=Lower sec, 3=Upper sec. 4=Post-sec, 5=Lower tertiary, 6=Upper tertiary 4
ISSP 2011: Liczba lat nauki w wybranych krajach 45 43 40 35 30 25 20 19 15 10 5 0 11 10 9 9 10 9 8 7 7 4 5 4 4 5 4 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Denmark Croatia 5
ISSP 2011: Liczba lat nauki w wybranych krajach 45 40 35 34 30 25 20 15 10 5 0 15 12 12 11 12 9 7 8 7 4 5 3 0 0 0 0 0 0 0 1 1 6 6 6 6 5 5 3 4 4 3 3 2 2 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 East Germany West Germany 6
Pomiar wykształcenia w Americas Barometer (AMB) 7
Americas Barometer 2006: Liczba lat nauki w wybranych krajach 30 25 24 24 20 18 18 15 14 12 11 11 12 10 5 0 6 5 5 4 4 3 3 3 3 2 3 2 2 1 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 1 none 1yr 2yrs 3yrs 4yrs 5yrs 6yrs 7yrs 8yrs 9yrs 10yrs 11yrs 12yrs 13yrs 14yrs 15yrs 16yrs 17yrs 18+ Guatemala United States 8
African Barometer 1999 Mali 91 Lesotho 78 Tanzania 75 Malawi 65 Uganda 56 Namibia Botswana 47 49 Nigeria 52 Zambia Zimbabwe Ghana 37 38 40 South Africa 1822 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% No formal schooling Primary Secondary Post-secondary 9
African Barometer 2004 Mali Mozambique Senegal Malawi Ghana Tanzania Lesotho Cabo Verde Uganda Kenya Botswana Zambia Zimbabwe Nigeria South Africa Namibia 29 29 36 41 40 43 51 52 63 70 70 71 76 76 82 88 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% No formal schooling Some primary schooling Some secondary school/high school Post-secondary qualifications, not university University, college completed Informal schooling only Primary school completed Secondary school completed/high school Some university, college Post-graduate 10
ESS 2010: trzy sposoby pomiaru wykształcenia 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Klasyfikacja EISCED wspólna dla wszystkich krajów I II IIIb IIIa IV V1 V2 Less than lower secondary Lower secondary Lower tier upper secondary Upper tier upper secondary Advanced vocational, sub-degree Lower tertiary education, BA level Higher tertiary education, MA+ level Liczba lat nauki F16. About how many years of education have you completed, whether full-time or part-time? Please report these in full-time equivalents and include compulsory years of schooling. % 12 18 15 23 12 9 11 Klasyfikacje narodowe specyficzne dla krajów United Kingdom 3 variables Ukraine 14 Switzerland 23 Sweden 20 Spain 25 Slovenia 12 Slovakia 19 Russia 11 Portugal 17 Poland 14 Norway 14 Netherlands 17 Israel 18 Ireland 18 Hungary 14 Greece 15 Germany 3 variables France 26 Finland 14 Estonia 15 Denmark 12 Czech Republic 12 Cyprus 12 Croatia 14 Bulgaria 12 Belgium 18 11
ESS 2010: Homogeniczność poziomów wykształcenia (Eta 2 dla liczby lat nauki) Bulgaria Greece Portugal Poland Israel Cyprus Russia Hungary Croatia Spain Slovenia Ukraine Czech Rep. Sweden Finland Estonia Slovakia Ireland Norway France Switzerland Belgium Germany Netherlands UK Denmark 0,446 0,578 0,577 0,535 0,535 0,507 0,920 0,886 0,876 0,815 0,809 0,800 0,795 0,789 0,788 0,779 0,770 0,754 0,748 0,738 0,715 0,695 0,692 0,683 0,657 0,646 12
ESS 2010: Liczba lat nauki w kategoriach EISCED BUŁGARIA I. Less than Sec. II. Lower Sec. IIIb. Upper Sec-1 IIIa. Upper Sec-2 IV. Advanced voc. V1. Tertiary, BA level V2. Tertiary, MA+ 13
ESS 2010: Liczba lat nauki w kategoriach EISCED DANIA I. Less than Sec. II. Lower Sec. IIIb. Upper Sec-1 IIIa. Upper Sec-2 IV. Advanced voc. V1. Tertiary, BA level V2. Tertiary, MA+ 14
ESS 2010: Przyrost R 2, gdy poziom wykształcenia EISCED zostanie uzupełniony przez liczbę lat nauki Estonia Germany Portugal Finland Norway Poland Spain Netherlands Russia France Israel Bulgaria Belgium Sweden Denmark Ireland UK Hungary Croatia Greece Switzerland Cyprus Slovenia Czech Rep. Slovakia Ukraine 1,12 1,12 1,11 1,09 1,09 1,08 1,07 1,07 1,06 1,06 1,06 1,06 1,06 1,04 1,04 1,04 1,04 1,03 1,03 1,02 1,15 1,20 1,18 1,25 1,35 1,34 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 15
ATTITUDES ESS 2010: Przyrost R 2 po dodaniu liczby lat nauki do EISCED NIEMCY R 2 (eisced only) R 2 (eisced + years of education) B30. Gov t should reduce inequalities 0.031 0.035 1.12 B36. Allow immigrants of a different race 0.093 0.106 1.13 B31. Tolerance for homosexuals 0.030 0.047 1.56 G5. Men more right to jobs than women 0.073 0.099 1.36 G4. Women ready to cut down on paid work 0.013 0.021 1.67 C21. How religious you are? 0.003 0.006 2.13 VALUES self-direction 0.061 0.072 1.19 achievement 0.010 0.018 1.82 stimulation 0.010 0.029 2.82 tradition 0.012 0.031 2.59 conformity 0.036 0.058 1.61 security 0.059 0.085 1.44 Index 16
Strategie Wykorzystanie wszystkich informacji o wykształceniu o Liczba lat nauki o Poziom wykształcenia o Klasyfikacje krajowe Liczba lat nauki Poziom wykształcenia (klasyfikacja nominalna) Poziom wykształcenia (klasyfikacja funkcjonalna) 17
Proponowany model zależności r = 0,5 4000 3500 e18 3000 e16 e14 e12 2500 2000 e10 1500 e8 e6 e4 1000 500 e2 e0 kat.4 kat.3 kat.2 kat.1 0 kat.0 18
kat.0 kat.1 kat.2 kat.3 kat.4 Inne spojrzenie na model 4000 3500 3000 2500 e18 e15 e16e17 e12 e13e14 2000 1500 1000 500 0 e0 e1 e2 e3 e4 e5 e6 e7 e8 e9 e10e11 19
Dziękuję Państwu za uwagę! z.sawinski@ibe.edu.pl zsawins@ifispan.waw.pl 20
ANEKS ZMIENNE KRYTERIALNE W ESS 2010 21
ESS 2010: Dziesięć pytań dotyczących postaw variable ppltrst sclact gincdif imdfetn freehms mnrgtjb wmcpwrk rlgdgr stflife happy question wording / answers A8. Would you say that most people can be trusted, or that you can t be too careful in dealing with people? Scale: 00=You can t be too careful......... 10= Most people can be trusted C4. Compared to other people of your age, how often would you say you take part in social activities? Scale: 1=Much less than most, 2=Less than most, 3=About the same, 4=More than most, 5=Much more than most. B30. The government should take measures to reduce differences in income levels. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. B36. How about people of a different race or ethnic group from most [country] people? Scale: 1=Allow none, 2=Allow a few, 3=Allow some, 4=Allow many to come and live here. B31. Gay men and lesbians should be free to live their own life as they wish. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. G5. When jobs are scarce, men should have more right to a job than women. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. G4. A woman should be prepared to cut down on her paid work for the sake of her family. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. C21. Regardless of whether you belong to a particular religion, how religious would you say you are? Scale: 00=Not at all religious......... 10=Very religious B24. All things considered, how satisfied are you with your life as a whole nowadays? Scale: 00=Extremely dissatisfied......... 10=Extremely satisfied C1. Taking all things together, how happy would you say you are? Scale: 00=Extremely unhappy......... 10=Extremely happy 22
ESS 2010: Sześć wybranych wartości z Human Values Scale Schwartza OPENNESS TO CHANGE Self-direction Universalism SELF- TRANSCENDENCE Stimulation Benevolence Hedonism Conformity Achievement Tradition Shalom H. Schwartz. 2007. Value orientations: measurement, antecedents and consequences across nations. Pp. 169-203 [in:] Roger Jowell, Caroline Roberts, Rory Fitzgerald and Gillian Eva, Measuring Attitudes Cross- Nationally. Lessons from the European Social Survey. Sage Publications. SELF- ENHANCEMENT Power Security CONSERVATION 23
Różnice w wyjaśnianiu postaw i wartości przez wykształcenie (ESS 2010: średni Eta 2 dla 16 postaw i wartości) Cyprus Spain Poland Slovakia Sweden Slovenia Bulgaria Greece Portugal France Belgium Croatia Netherlands Denmark Finland Hungary UK Ukraine Norway Germany Switzerland Israel Ireland Czech Rep. Russia Estonia 0,026 0,025 0,025 0,068 0,063 0,062 0,060 0,057 0,055 0,053 0,052 0,051 0,050 0,046 0,045 0,045 0,043 0,042 0,039 0,038 0,036 0,035 0,034 0,032 0,032 0,082 24