ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK OTYK 325302 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Dariusz Karp, inż. Teresa iotrowska Recenzenci: dr Marcin Dośpiał, dr inż. Janusz Figurski, Konsultanci: mgr inż. Robert Wanic 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik optyk opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK OTYK Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik optyk uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się 8) umiejętność pracy zespołowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
W programie nauczania dla zawodu technik optyk uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK OTYK Technik optyk jest zawodem kształconym od wielu lat. Zakresem swym obejmuje takie zagadnienia jak: dobór, wykonywanie i dopasowanie okularów oraz innych pomocy wzrokowych stosowanie do zidentyfikowanych wad refrakcji. Technik optyk wykonuje pomiary oftalmiczne, naprawy i konserwacje wszystkich typów okularów i pomocy wzrokowych.. Udziela porad dotyczących doboru, używania, konserwowania okularów, soczewek kontaktowych i innych pomocy wzrokowych.. Technik optyk może naprawiać, konserwować i justować przyrządy optyczne Technicy optycy mogą znaleźć zatrudnienie zarówno na stanowiskach produkcyjnych, jak i stanowiskach nadzoru technicznego procesów wytwarzania elementów i układów optyczno-mechanicznych i optoelektronicznych. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Technicy optycy należą do grupy poszukiwanych pracowników. Ze względu na spełniane funkcje usługowe, absolwenci tego zawodu znajdują zatrudnienie przede wszystkim w sektorze usługowo-handlowym, zakładach optycznych usługowych (rzadziej w produkcyjnych), punktach serwisowych, placówkach medycznych i instytucjach naukowo badawczych na stanowisku serwisanta i konserwatora aparatury optyczno mechaniczno elektronicznej i pomiarowej. 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK OTYK Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Dla technika optyka wyodrębniono dwie kwalifikacje, które stanowią podbudowę kształcenia w zawodzie: M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych oraz M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodami KZ(M.a): mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych, zegarmistrz, optyk-mechanik, mechanik precyzyjny, mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych, mechanik-monter maszyn i urządzeń, mechanik pojazdów samochodowych, operator obrabiarek skrawających, ślusarz, kowal, monter kadłubów okrętowych, blacharz samochodowy, blacharz, lakiernik, technik optyk, technik mechanik lotniczy, technik mechanik okrętowy, technik budownictwa okrętowego, technik pojazdów samochodowych, technik mechanizacji rolnictwa, technik mechanik, monter mechatronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, technik mechatronik, technik transportu drogowego, technik energetyk, modelarz odlewniczy, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego, technik przeróbki kopalin stałych, technik odlewnik, technik hutnik, operator maszyn i urządzeń odlewniczych, operator maszyn i urządzeń metalurgicznych, operator maszyn i urządzeń do obróbki plastycznej, operator maszyn i urządzeń do przetwórstwa tworzyw sztucznych, złotnik-jubiler i KZ(M.f). Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych 723310 optyk-mechanik KZ(M.a) KZ(M.f) M.30 Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych 325302 technik optyk KZ(M.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
KZ(M.f) OMZ 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik optyk powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania i naprawiania elementów i układów optycznych; 2) wykonywania pomiarów oftalmicznych; 3) udzielania instruktażu w zakresie dobierania pomocy wzrokowych i posługiwania się nimi; 4) wykonywania i naprawiania pomocy wzrokowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik optyk: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ), efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(M.a), KZ (M.f). efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach będących podbudową dla technika optyka: M.14.. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK OTYK 325302 Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 4-letnim technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1500 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 750 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 750 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik optyk minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji M.14. Montaż i naprawa elementów i układów optycznych przeznaczono minimum 600 godzin, na kwalifikację M.30. Wykonywanie i naprawa pomocy wzrokowych przeznaczono minimum 300 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 480 godzin. L p. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Modułowe kształcenie zawodowe 1 2 3 4 325302M1 odejmowanie działalności gospodarczej 325302/731104 M2 rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych 325302/731104 M3 Wykonywanie i naprawianie elementów i układów optycznych 325302M4 Wykonywanie i naprawianie pomocy wzrokowych Tygodniowy wymiar kształcenia zawodowego I semestr Klasa I II III IV II semestr 9 9 9 9 I semestr II semestr I semestr 5 2 5 1 3 1 8 1 6 1 8 1 0 1 5 II semestr I semestr II semestr Liczba godzin tygodnio wo w czteroletn im okresie nauczania Liczba godzin w czteroletn im okresie nauczania 6 180 9 270 5 22 660 1 0 1 5 1 6 1 6 13 390 0 50 1500 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
raktyki zawodowe 4 tyg. 160 Egzamin potwierdzający kwalifikację M.14. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. Egzamin potwierdzający kwalifikację M.30. odbywa się pod koniec pierwszego semestru klasy czwartej. MAA MODUŁÓW I JEDNOSTEK MODUŁOWYH. 325302 technik optyk 325302.M1 325302.M1.J1 325302.M1.J2 325302/73104.M2 325302.M2.J1 325302/731104.M3 325305.M3 3 325302.M3.J1 325302.M4 325305.M3 3 325302.M4.J1 325302.M2.J2 325302.M3.J2 325302.M4.J2 325302.M3.J3 325302.M4.J3 325302.M3.J4 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik optyk zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko 1. 325302 M1 odejmowanie działalności gospodarczej 180 godzin 2. 731104 M2 rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych 270 godzin 3. 731104 M3 Wykonywanie i naprawianie elementów i układów optycznych 660 godzin 4. 325302 M4 Wykonywanie i naprawianie pomocy wzrokowych 390 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
325302 M1. odejmowanie działalności gospodarczej 325302 M1.J1. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej. 325302 M1.J2. osługiwanie się językiem obcym w zawodzie. 325302 M1.J1. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: rynek, polityka fiskalna; DG(1)2. zdefiniować pojęcia: małe, średnie, duże przedsiębiorstwo; B B - odstawy działalności gospodarczej. - Zasady planowania określonej działalności. Formy organizacyjno-prawne działalności DG(2)1. zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych B przedsiębiorstwa. osobowych i prawa autorskiego; DG(2)2. zidentyfikować przepisy prawa podatkowego; B - Formy pozyskiwania kapitału. Rejestrowanie firmy. DG(2)3. analizować przepisy prawa pracy, przepisów o ochronie danych osobowych Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego; gospodarczej. DG(2)4. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów o ochronie B Opodatkowanie działalności gospodarczej. danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; Wydajność pracy. Systemy wynagrodzeń DG(3)1. zidentyfikować aktualnie obowiązujące przepisy dotyczące prowadzenia B pracowników. działalności gospodarczej; Obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń DG(3)2. dokonać analizy przepisów dotyczących prowadzenia działalności społecznych. Ubezpieczenia gospodarcze. Etyka w gospodarczej; biznesie. DG(3)3. przewidzieć konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z D - Zasady ergonomii w miejscu pracy zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; Zasady formułowania i formatowania pism Urządzenia biurowe i oprogramowanie DG(3)4. skorzystać z przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej ; wspomagające prowadzenie działalności DG(4)1. wymienić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży optycznej i B gospodarczej powiązania między nimi rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
DG(4)2. zidentyfikować przedsiębiorstwa branży optycznej na równych szczeblach obrotu towarowego DG(4)3. określić powiązania przedsiębiorstwa branży optycznej z otoczeniem DG(5)1. dokonać analizy działalności gospodarczej na rynku; B DG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących popyt na sprzedawane towary; DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; DG(6)1. zidentyfikować procedury zakupu i sprzedaży w przedsiębiorstwach B handlowo - usługowych funkcjonujących na rynku; DG(6)2. zorganizować współpracę z kontrahentami w zakresie zaopatrzenia i sprzedaży; DG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami handlowymi z D branży; DG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promowania towarów na rynku; DG(7)1. sporządzić algorytm postępowania przy zakładaniu własnej działalności D gospodarczej; DG(7)2. wybrać właściwą do możliwości przedsiębiorstwa handlowego formę organizacyjno-prawną planowanej działalności gospodarczej; DG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; DG(7)4. wybrać odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia formę opodatkowania działalności gospodarczej; DG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności gospodarczej; DG(8)1.zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii, B DG(8)2. rozróżniać ogólne zasady formułowania i formatowania pism, B DG(8)3. sporządzać pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej; DG(8)4. wykonywać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie; D B Badanie potrzeb klientów. Działania w małej firmie handlowej. Źródła przychodów i kosztów w firmie handlowej. Usługi posprzedażowe. - Zasady współ pracy przedsiębiorstwa handlowego z otoczeniem. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
DG(8)5. wykonywać prace biurowe zgodnie z przepisami bezpieczeństwa i higieny B pracy; DG(9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; D DG(9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie D działalności gospodarczej; DG(9)3. obsługiwać urządzenia biurowe potrzebne do wykonywania zadań D zawodowych w działalności gospodarczej; DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu-mix; B DG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności gospodarczej; DG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb D klientów; DG(10)4. dokonać analizy potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych; DG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności B gospodarczej; DG(11)2. określić poprawnie wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy; B DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności B gospodarczej; KS(1). stosuje zasady kultury i etyki; B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
lanowane zadania Zadaniem uczniów będzie opracowania procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: plakaty, prezentacja multimedialna,). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem eksperta (nauczyciela lub eksperta zewnętrznego) w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury grupa uczniów opracuje poradnik Krok po kroku zakładam własną działalność handlową. Zadaniem uczniów będzie opracowanie projektu własnej działalności handlowej. Efektem zadania powinny być projekty opracowane przez uczniów zawierające: projekt planowanej działalności handlowej, wypełnione dokumenty niezbędne do jej założenia. Zadaniem uczniów będzie wykonanie projektu rowadzę własną firmę handlową. Opis zadania: Dobierz 2 osoby, z którymi będziesz wykonywał/a projekt. ierwszym działaniem będzie przygotowanie opisu (konspektu) projektu, w którym określone zostają szczegółowe cele projektu, konieczne do podjęcia działania, lub pytania, na które należy poszukiwać odpowiedzi, czas wykonania projektu, ustalone z nauczycielem terminy konsultacji oraz kryteria, zakres i terminy oceny. II etap - opracowanie szczegółowego planu działania zawierającego następujące informacje: zadanie do wykonania, osoba odpowiedzialna za wykonanie zadania, termin wykonania zadania oraz ewentualne koszty. III etap - podejmowanie systematycznych działań projektowych: zbieranie i gromadzenie informacji potrzebnych do rozstrzygnięcia postawionych w projekcie problemów, selekcja i analiza zgromadzonych informacji, wnioskowanie ukierunkowane na wybór optymalnego rozwiązania, wykonanie projektu w praktyce. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania do funkcjonowania na rynku pracy jako, przedsiębiorcy. owinny być kształtowane umiejętności analizowania i przestrzegania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa, współpracy z innymi przedsiębiorstwami w branży. Należy także kształtować postawę samodzielności w podejmowaniu decyzji, odpowiedzialności za siebie i innych. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Środki dydaktyczne W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące marketingu. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności handlowej, oraz metoda projektu, która sprzyja rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych, samodzielnemu rozwiązywaniu problemów oraz rozpoznaniu wybranej tematyki w pogłębiony sposób. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy grupowej, indywidualnej i zróżnicowane ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Kryteria ogólne oceny powinny obejmować: prezentację, systematyczność (na podstawie konsultacji), estetykę wykonania, zawartość merytoryczną. Należy opracować system punktowy za kryteria szczegółowe, przyjmując 10 punktów maksymalnie za każde kryterium ogólne. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
325302 M1.J2. osługiwanie się językiem obcym w zawodzie. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)1. posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi Słownictwo związane z wykonywaniem zadań z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w optyce; zawodowych, szczególnie dotyczące planowania JOZ(1)2. obsłużyć klienta w języku obcym; pracy. Obsługa klientów w języku obcym. JOZ(1)3. zabrać głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu; Rozmowa sprzedażowa. JOZ(1)4. przeczytać i przetłumaczyć prawidłowo korespondencję otrzymywaną Zastosowanie zwrotów grzecznościowych. za pomocą poczty elektronicznej; Wydawanie poleceń. JOZ(2)1. określić w języku obcym czynności związane z obsługą klienta; B Negocjowanie warunków sprzedaży. JOZ(2)2. zaplanować poprawnie przeprowadzoną rozmowę sprzedażową w D orozumienie o współpracy. języku obcym zawodowym JOZ(2)3. przeprowadzić rozmowę sprzedażową; D Organizacja stanowiska pracy. Korespondencja handlowa w języku obcym. JOZ(2)4. zastosować zwroty grzecznościowe w rozmowach sprzedażowych; Informacje na towarach, opakowaniach i w JOZ(2)5. posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym instrukcjach. wykonywane zadań zawodowych Źródła informacji o towarach. JOZ(2)6. zinterpretować poprawnie typowe pytania stawiane przez klientów w Wiedza o towarach w zasobach internetowych. języku obcym; Oferty szkoleniowe. JOZ(2)7. wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac; JOZ(2)8. dokonać obsługi klienta w języku obcym zgodnie z zasadami kultury i etyki; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
JOZ(2)9. zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym JOZ(2)10. negocjować warunki sprzedaży w języku obcym JOZ(2)11. opracować w języku obcym porozumienie o współpracy D JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim; JOZ(3)2. sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu; JOZ(3)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję dotycząca kupna-sprzedaży towarów; JOZ(3)4. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące zasad obsługi urządzeń stosowanych w optyce; JOZ(3)5. zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego D słuchanego i czytanego; JOZ(3)6. odczytać i dokonać analizy informacji towaroznawczych w języku obcym; JOZ(3)7. odczytać informacje zamieszczone na opakowaniach w języku obcym; JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo zawodowe; JOZ(4)2. przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac JOZ(4)3. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące D stosowanych w optyce urządzeń; JOZ(4)4. dokonać analizy informacji zamieszczonych na opakowaniach w języku obcym; JOZ(4)5. słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; JOZ(4)6. porozumiewać się z zespołem współpracowników poprawnie w języku obcym; JOZ(5)1. skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2. dokonać analizy informacji zawartych na produktach w języku obcym; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
JOZ(5)3. wyszukać w różnych źródłach informacje towaroznawcze; JOZ (5)4. skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy D wyszukiwaniu ofert szkoleniowych; JOZ (5)5. zgromadzić i przetłumaczyć poprawnie oferty szkoleniowe dla branży optycznej; lanowane zadania rzeprowadź rozmowę w języku obcym z klientem salonu optycznego, który chce zrealizować receptę okularową od optometry oprócz tego zainteresowany jest kupnem lupy specjalistycznej. rzeprowadź z klientem rozmowę o zakresie usług w zakładzie optycznym. rzedstaw zalety i wady wybranych artykułów optycznych o znanych parametrach Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni salonu optycznego. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: artykuły optyczne i oftalmiczne, broszury i katalogi w języku obcym, przyrządy do kontroli jakości i i pomiarów. Komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy optyka. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąć efekty? jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych optyka, optyka-sprzedawcy. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu asortymentu towarowego, porozumiewania się w języku obcym z klientami i pracownikami. Dział programowy orozumiewanie się z klientem i współpracownikami w języku obcym wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Dominują metodą powinna być metoda ćwiczeń. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testów typu próba pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
325302,M2. rzygotowanie do wykonywania elementów optyczno-mechanicznych 325302.M2.J1. Analizowanie elementów konstrukcji i technologii maszyn. 325302. M2.J2. Wykorzystanie elementów optyki i elektroniki. 325302. M2.J1. Analizowanie elementów konstrukcji i technologii maszyn. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KS(2)1.;jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań - Rzutowanie aksonometryczne i prostokątne. KZ(Ma)(1)1.. zastosować zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(Ma)(1)2. określać zasady sporządzania rysunku technicznego maszynowego; KZ(Ma)(2)1. sklasyfikować formaty arkuszy rysunkowych, podziałek i linii rysunkowych zgodnie z normami; KZ(Ma)(2)2. zastosować formaty arkuszy rysunkowych, podziałek, linii rysunkowych i pismo techniczne zgodnie z normami; KZ(Ma)(2)3. sporządzić rysunki brył i części maszyn w diametrii ukośnej i rzutach prostokątnych; KZ(Ma)(2)4. wykonać rysunki przekrojów części maszyn; KZ(Ma)(2)5. wykonać wymiarowanie typowych części maszyn i elementów optycznych; B - Szkicowanie zarysów przedmiotów. - Zasady wymiarowania typowych części maszyn i elementów optycznych. - Oznaczenia na rysunkach technicznych. - asowania. - Uproszczenia rysunkowe, rysunki schematyczne. - Dokumentacja techniczna. - rogramy komputerowe do sporządzania dokumentacji technicznej. - Obsługa programów komputerowych do sporządzania rysunków technicznych. - Wykonywanie rysunków części maszyn, elementów optycznych, schematów optycznych i rysunków złożeniowych sprzętu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
KZ(Ma)(3)1. obsługiwać programy komputerowe do sporządzania rysunku technicznego; KZ(Ma)(3)2. wykonać rysunki wykonawcze części maszyn i elementów optycznych z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(Ma)(3)3. wykonać rysunki złożeniowe sprzętu optycznego z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(Ma)(3)4. wykonać schematy układów optycznych i optoelektronicznych z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(Ma)(4)1. sklasyfikować części maszyn i urządzeń według przeznaczenia; KZ(Ma)(4)2. scharakteryzować osie i wały; KZ(Ma)(4)3. sklasyfikować łożyska według zastosowania w urządzeniach optycznych; KZ(Ma)(4)4. scharakteryzować zastosowanie łożysk w urządzeniach optycznych; KZ(Ma)(4)5. sklasyfikować prowadnice stosowane w urządzeniach optycznych; KZ(Ma)(4)6. rozróżnić prowadnice stosowane w urządzeniach optycznych i optoelektronicznych; KZ(Ma)(4)7. sklasyfikować przekładnie stosowane w przekładniach precyzyjnych; KZ(Ma)(5)1. rozróżnić rodzaje połączeń stosowanych w mechanizmach precyzyjnych; KZ(Ma)(5)2.scharakteryzować rodzaje połączeń stosowanych w mechanizmach precyzyjnych; KZ(Ma)(5)3. określić zastosowanie połączeń rozłącznych i nierozłącznych w mechanizmach urządzeń optycznych; KZ(Ma)(6)1. rozróżnić oznaczenia stosowane na rysunkach technicznych; B B B B optycznego z wykorzystaniem techniki komputerowej. - Właściwości fizyczne, chemiczne i technologiczne materiałów stosowanych do wytwarzania wyrobów optycznych i optoelektronicznych. - Stopy żelaza z węglem. - Miedź i jej stopy. - Aluminium i jego stopy. - ynk i jego stopy. - Obróbka cieplna. - Tworzywa sztuczne. - Szkło optyczne. - ółfabrykaty elementów optycznych. - Materiały pomocnicze i uszczelniające. - Rodzaje korozji. - Ochrona przed korozją. - Osie i wały. - Łożyska. - rowadnice. - rzekładnie mechaniczne. - Sprzęgła. - Mechanizmy dźwigniowe, krzywkowe, śrubowe. - Elementy ograniczające i sterujące ruchem. - ołączenia nierozłączne. - ołączenia rozłączne. - odział przyrządów optycznych. - Lupy. - Mikroskopy. - Lunety. - Lornety. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
KZ(Ma)(6)2. scharakteryzować rodzaje pasowań; - Lunety pomiarowe. KZ(Ma)(6)3. czytać schematy sprzętu optycznego i optoelektronicznego; KZ(Ma)(7)1. określić gatunki stali oraz stopów metali nieżelaznych na podstawie oznaczenia; KZ(Ma)(7)2. opisać zastosowanie stali i stopów metali nieżelaznych; KZ(Ma)(7)3. porównać właściwości metali stosowanych w budowie aparatury optycznej; KZ(Ma)(7)4. określać rodzaje tworzyw sztucznych stosowanych w budowie przyrządów optycznych na podstawie nazw i oznaczeń; KZ(Ma)(7)5. określać gatunki szkła optycznego; KZ(Ma)(7)6. dobrać gatunek szkła optycznego na określone elementy optyczne zgodnie z dokumentacją; KZ(Ma)(7)7. sklasyfikować materiały stosowane w budowie przyrządów optycznych; KZ(Ma)(7)8. rozróżnić półfabrykaty elementów optycznych; B KZ(Ma)(7)9. rozróżnić materiały pomocnicze i uszczelniające; B KZ(Ma)(8)1. określić odpowiednie warunki transportu dla kilku wskazanych grup części i elementów optycznych; B KZ(Ma)(8)2. dobrać środki transportu dla elementów optycznych; KZ(Ma)(9)1. określić sposoby zabezpieczania do transportu elementów i części używanych w przyrządach optycznych i mechanizmach B precyzyjnych; KZ(Ma)(9)2. dobrać warunki transportu dla wskazanych grup elementów optycznych; KZ(Ma)(10)1. rozróżnić rodzaje korozji; B KZ(Ma)(10)2. określić sposoby ochrony przed korozją; B - Kolimatory. - Lunety autokolimacyjne. - Aparaty fotograficzne. - rzyrządy projekcyjne. - rzyrządy oftalmiczne. - rzyrządy optoelektroniczne. - Zasady transportu stosowane w przemyśle optycznym. - Bezpieczeństwo i higiena pracy, ochrona przeciwpożarowa i ergonomia w przemyśle optycznym. - Trasowane. - ięcie i przecinanie metalu. - Gięcie i prostowane metalu. - iłowanie. - Wiercenie: rodzaje wiertarek, sposoby mocowania materiału do obróbki, rodzaje wierteł. -ogłębianie otworów. - Rozwiercanie. - Wykonywanie gwintów wewnętrznych i zewnętrznych. - Docieranie. - Toczenie: noże tokarskie, tokarki, prace wykonywane na tokarkach, narzędzia stosowane podczas wykonywania prac tokarskich, wyposażenie tokarek, mocowanie narzędzi i przedmiotów. - Frezowanie: odmiany frezowania, frezy, frezarki, mocowanie frezów i materiału obrabianego. - Struganie: rodzaje strugarek, narzędzia strugarskie. - Szlifowanie: rodzaje ściernic; odmiany szlifowania; szlifierki; techniki szlifowania. - Kontrola jakości podczas obróbki skrawaniem. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
KZ(Ma)(10)3. rozróżnić rodzaj powłoki antykorozyjnej na podstawie oznaczeń; B KZ(Ma)(11)1. scharakteryzować zasady obróbki skrawaniem; KZ(Ma)(11)2. sklasyfikować narzędzia do obróbki skrawaniem; KZ(Ma)(11)3. określić budowę podstawowych typów obrabiarek skrawających; KZ(Ma)(11)4. sklasyfikować obrabiarki do obróbki skrawaniem; KZ(Ma)(11)5. określić prace wykonywane na podstawowych obrabiarkach do obróbki skrawaniem; KZ(Ma)(11)6. scharakteryzować narzędzia stosowane podczas wykonywania prac za pomocą obrabiarek do obróbki skrawaniem ; KZ(Ma)(11)7. dobrać narzędzia w zależności do wykonywanych prac na obrabiarkach do obróbki skrawaniem; KZ(Ma)(11)8. scharakteryzować sposoby mocowania narzędzi na obrabiarkach do obróbki skrawaniem ; KZ(Ma)(11)9. scharakteryzować sposoby mocowania przedmiotu obrabianego do wykonywania obróbki mechanicznej; KZ(Ma)(11)10. porównać sposoby obróbki za pomocą obrabiarek skrawających; KZ(Ma)(12)1. scharakteryzować narzędzia do obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; KZ(Ma)(12)2. sklasyfikować narzędzia do obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; KZ(Ma)(12)3. rozróżnić narzędzia do obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; KZ(Ma)(12)4. dobrać narzędzia do obróbki ręcznej w zależności od rodzaju obrabianego materiału; - BH podczas obróbki skrawaniem. - Klasyfikacja i właściwości metrologiczne przyrządów pomiarowych. - Techniki wykonywania pomiarów warsztatowych. - Konserwacja i przechowywanie przyrządów pomiarowych. - omiary własności materiałów optycznych: współczynnika absorpcji, współczynnika załamania, dwójłomności, smużystości, pęcherzowatości. - rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska podczas wykonywania pomiarów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
KZ(Ma)(12)5. rozróżnić elektronarzędzia do wykonywania obróbki ręcznej; KZ(Ma)(12)6. sklasyfikować elektronarzędzia i urządzenia do wykonywania obróbki ręcznej; KZ(Ma)(12)7. rozróżnić przyrządy i uchwyty do mocowania elementów konstrukcyjnych podczas obróbki ręcznej; KZ(Ma)(12)8. scharakteryzować sposoby mocowania wykonywanych elementów przy obróbce ręcznej; KZ(Ma)(13)1. rozróżnić przyrządy kontrolno pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej materiałów konstrukcyjnych; KZ(Ma)(13)2. dobrać przyrządy pomiarowe do kontroli jakości w zależności od rodzaju i dokładności pomiaru; KZ(Ma)(14)1. dokonać pomiarów warsztatowych wielkości liniowych zewnętrznych i wewnętrznych; KZ(Ma)(14)2. dokonać pomiarów warsztatowych wielkości kątowych; KZ(Ma)(14)3. dokonać analizy wykonanych pomiarów warsztatowych; D KZ(Ma)(14)4. scharakteryzować przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów elementów optycznych; KZ(Ma)(14)5. scharakteryzować techniki wykonywania pomiarów elementów optycznych; KZ(Ma)(14)6. scharakteryzować narzędzia do wykonywania pomiarów parametrów optycznych; KZ(Ma)(14)7. dobrać przyrządy i narzędzia do wykonywania pomiarów parametrów elementów optycznych; KZ(Ma)(14)8. dokonać pomiaru parametrów elementów optycznych; B B B KZ(Ma)(14)9. dokonać kontroli czystości powierzchni elementów optycznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
KZ(Ma)(14)10. dokonać analizy wykonanych pomiarów parametrów optycznych; KZ(Ma)(15)1. rozróżnić metody kontroli jakości podczas obróbki materiałów konstrukcyjnych; KZ(M.a)(15)2. dobrać metody kontroli jakości podczas wykonywania obróbki materiałów konstrukcyjnych KZ(Ma)(16)1. rozróżnić przyrządy optyczne; B KZ(Ma)(16)2. sklasyfikować przyrządy optyczne; KZ(Ma)(16)3. scharakteryzować budowę aparatury optycznej i optoelektronicznej; KZ(Ma)(16)4. określić parametry optyczne aparatury optycznej i optoelektronicznej; B KZ(Ma)(16)5. wykonać schematy optycznych przyrządów; KZ(Ma)(16)6. obliczać parametry urządzeń optycznych; KZ(Ma)(16)7. określić zasadę działania urządzeń optycznych i optoelektronicznych; KZ(Ma)(16)8. określić zastosowanie aparatury optycznej i optoelektronicznej; B KZ(Ma)(17)1. rozróżnić rodzaje rysunków technicznych maszynowych; B D B B KZ(Ma)(17)2. sporządzić rysunki wykonawcze prostych części maszyn i elementów optycznych; KZ(Ma)(17)3. czytać rysunki złożeniowe, zestawieniowe oraz montażowe sprzętu optycznego i optoelektronicznego; KZ(Ma)(17)4. posłużyć się dokumentacją techniczną przy określaniu budowy urządzeń optycznych; KZ(Ma)(17)5. zastosować normy dotyczące materiałów konstrukcyjnych; B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
KZ(Ma)(17)6. zastosować dokumentację techniczną urządzeń podczas doboru materiałów konstrukcyjnych; KZ(Ma)(17)7. posłużyć się dokumentacją technologiczną i techniczną elektronarzędzi, maszyn i urządzeń stosowanych podczas obróbki materiałów konstrukcyjnych; KZ(Ma)(17)8. przestrzegać norm dotyczących materiałów eksploatacyjnych przy obróbce materiałów konstrukcyjnych ; KZ(Ma)(17)9. zastosować normy podczas wykonywania rysunków technicznych z wykorzystaniem techniki komputerowej; KZ(Ma)(18)1. rozróżniać programy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunku technicznego; KZ(Ma)(18)2. zastosować programy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunków technicznych; B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
lanowane zadania (ćwiczenia) Wykonywanie dokumentacji technicznej Otrzymałeś zlecenie sporządzenia dokumentacji technicznej części maszyny /sprzętu optycznego/ sprzętu optoelektronicznego. Zadanie wykonujesz indywidualnie korzystając z dostępnych w pracowni programów komputerowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe odpowiednio wyposażone. Sporządzoną dokumentację będziesz prezentować na forum grupy (10 minut), oraz przekażesz w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Rozpoznawanie zespołów, połączeń, prowadnic i przekładni stosowanych w urządzeniach optycznych. Na podstawie otrzymanego modelu przyrządu optycznego należy rozpoznać zespoły konstrukcji, rodzaje zastosowanych połączeń, prowadnic i przekładni. Wyniki rozpoznania uczniowie zapisują w karcie pracy. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Określenie gatunku stali oraz stopów metali nieżelaznych Na podstawie otrzymanych oznaczeń określ rodzaje materiałów konstrukcyjnych stosowanych w przyrządach optycznych. Wyniki zapisz w karcie pracy. orównaj wyniki z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny. Rozpoznawanie powłok antykorozyjnych na podstawie oznaczeń. Rozpoznaj rodzaje powłok antykorozyjnych na podstawie oznaczeń znajdujących się w otrzymanej dokumentacji technicznej. Wyniki zapisz w otrzymanej karcie pracy. orównaj wyniki z otrzymanym wzorcem i dokonaj samooceny. Dobieranie narzędzi, przyrządów i sposobu mocowania do wykonania prostych elementów konstrukcyjnych. Na podstawie otrzymanych elementów konstrukcyjnych należy dobrać narzędzia, przyrządy i sposoby mocowania narzędzi obrabianego elementu do wykonania wskazanych w karcie pracy operacji obróbki ręcznej. Wyniki doboru należy zapisać w karcie pracy i przekaż do oceny. Dobieranie przyrządów kontrolno-pomiarowych. Na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej elementu konstrukcyjnego należy dobrać metody kontroli i przyrządy kontrolno-pomiarowe do wskazanej operacji. Wyniki doboru należy zapisać w karcie pracy i przekaż do oceny. Sprawdzenie dwójłomności w materiałach i elementach optycznych. W otrzymanych próbkach materiałów optycznych sprawdź naprężenia. Wyniki obserwacji naszkicuj w otrzymanej karcie pracy i przeprowadź analizę otrzymanych wyników. Kartę pracy oddaj do oceny. Sprawdzenie czystości powierzchni elementów optycznych. Na podstawie otrzymanej karty pracy określ klasę czystości wskazanych powierzchni elementu optycznego. W celu wykonania zadania dokonaj potrzebnych obserwacji i pomiarów oraz użyj normy dotyczącej klasy czystości. Dokonaj samooceny swojej pracy na podstawie otrzymanego wzorca. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne zęść dotycząca wykonywania dokumentacji w pracowni rysunku technicznego. racownię rysunku technicznego, wyposażoną w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunku technicznego, pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26
przestrzennej, normy dotyczące zasad wykonywania rysunku technicznego maszynowego. zęść dotycząca budowy maszyn i przyrządów optycznych w pracowni wyposażonej w: - przykładowe połączenia rozłączne i nierozłączne, zestawy elementów optycznych, przykładowe części i zespoły maszyn i urządzeń optycznych, dokumentację techniczną i montażową przyrządów optycznych, sprzęt do pomiarów i kontroli, zestaw podstawowych przyrządów optycznych. - zbiory norm dotyczących materiałów konstrukcyjnych, próbki: metali żelaznych i nieżelaznych, tworzyw sztucznych, szkieł optycznych, półfabrykaty elementów optycznych, próbki materiałów pomocniczych i uszczelniających oraz próbki z powłokami antykorozyjnymi. - przyrządy i narzędzia do trasowania, zestawy: pilników, wierteł, przecinaków, pogłębiaczy, rozwiertaków, gwintowników, narzynek oraz przyrządy kontrolno pomiarowe, w instrukcje obrabiarek, zestawy narzędzi do obróbki skrawaniem, zestawy przykładowych elementów wykonywanych za pomocą obróbki skrawaniem, dokumentację techniczną i technologiczną elementów obrabianych za pomocą obróbki skrawaniem. zęść dotycząca wykonywania pomiarów w pracowni pomiarów i kontroli, wyposażoną w: stanowisko pomiarów wielkości liniowych i kątowych, stanowisko pomiarów optycznych, stanowisko pomiarów elektrycznych (jedno stanowisko dla czterech uczniów), stoły montażowe z blatem pokrytym gumolitem i z gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 230 V i zerowaniem ochronnym oraz gniazdami zasilania elektrycznego o napięciu 24 V, mikroskop warsztatowy, płytę pomiarową, narzędzia kontrolno-pomiarowe suwmiarkowe i mikrometryczne, płytki wzorcowe, czujnik z podstawką, sprawdziany do wałków, otworów, gwintów i stożków, przymiary, kątomierze, szczelinomierze, ławę optyczną z wyposażeniem, goniometr, mikroskop pomiarowy, dioptriomierz, lunetkę dioptryjną, kolimator długoogniskowy, kolimator szerokokątny, autokolimator, lunetę autokolimacyjną, dynametr Ramsdena, dynametr zapskiego, lunetki równoległe, urządzenie do sprawdzania przyrządów dwuocznych, urządzenie do badania funkcji przenoszenia kontrastu, urządzenie do badania skręcenia płaszczyzny obrazu, urządzenie do pomiaru czasu otwarcia migawek, sprawdziany interferencyjne, interferometr Michelsona, sferometr, lupę Brinella, lupę powiększającą 6 razy, test Abbego, specjalistyczne przyrządy do pomiaru układów elektronicznych, mierniki uniwersalne do pomiarów elektrycznych oraz stanowisko komputerowe z drukarką, ze skanerem i oprogramowaniem do badania układów elektronicznych (jedno stanowisko dla ośmiu uczniów); Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zestawy ćwiczeń, instrukcje do wykonania ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy uczniów. Model rzutni prostokątnej, bryły geometryczne, części maszyn, elementy optyczne, zestawy rysunków wykonawczych części maszyn, zestawy rysunków złożeniowych sprzętu optycznego i optoelektronicznego, przykładowa dokumentacja technologiczna, dokumentacja techniczna, technologiczna i montażowa sprzętu optycznego, schematy optyczne aparatury optycznej, katalogi, czasopisma branżowe, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budowy maszyn i aparatury optycznej. Urządzenia multimedialne, katalogi, czasopisma branżowe filmy i prezentacje multimedialne dotyczące budowy maszyn i aparatury optycznej obróbki ręcznej i maszynowej materiałów konstrukcyjnych, dokumentację techniczną i technologiczną dotyczącą obróbki materiałów konstrukcyjnych, katalogi narzędzi i obrabiarek. W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do wykonania ćwiczeń, model rzutni prostokątnej, bryły geometryczne, części maszyn, elementy optyczne, zestawy rysunków wykonawczych części maszyn, zestawy rysunków złożeniowych sprzętu optycznego i optoelektronicznego, przykładowa dokumentacja technologiczna. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy uczniów, dokumentacja techniczna, zestawy prostych części mechanicznych do wykonywania pomiarów, zestawy elementów optycznych do wykonywania pomiarów, czasopisma branżowe, normy, filmy katalogi i prezentacje multimedialne o tematyce pomiarów warsztatowych i optycznych. Zalecane metody dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27
Dział programowy Budowa maszyn i aparatury optycznej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem metody tekstu przewodniego i ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania ćwiczenia, a uczniowie pracują samodzielnie. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności, a ćwiczenia będą poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Dominującą forma organizacyjna pracy uczniów: indywidualna zróżnicowana. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji, sporządzonej dokumentacji, karty pracy. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna, sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), dokumentacja techniczna (układ, błędy), wypełniona karta pracy. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 325302. M2.J2. Wykorzystanie elementów optyki i elektroniki. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczn a Materiał kształcenia KZ(Mf)(1)1. zastosować jednostki podstawowe i uzupełniające zgodnie z obowiązującymi normami; KZ(Mf)(1)2. scharakteryzować własności elektryczne dielektryków, półprzewodników i przewodników; KZ(Mf)(1)3. scharakteryzować elementy RL obwodu elektrycznego; KZ(Mf)(1)4. rozróżnić symbole graficzne elementów RL stosowanych w obwodach elektrycznych; KZ(Mf)(1)5. scharakteryzować rodzaje maszyn elektrycznych prądu stałego i zmiennego; KZ(Mf)(1)6. rozróżnić wielkości charakteryzujące prąd zmienny; B KZ(Mf)(1)7. rozpoznać elektryczne źródła światła; KZ(Mf)(1)8. scharakteryzować elektryczne źródła światła; KZ(Mf)(1)9. scharakteryzować zasady montażu elementów na płytkach drukowanych; KZ(Mf)(1)10. rozróżnić elementy półprzewodnikowe na podstawie symboli zgodnie z obowiązującymi normami; KZ(M.f)(1)11. sklasyfikować elementy półprzewodnikowe; KZ(Mf)(1)12. rozróżnić elementy optoelektroniczne na podstawie symboli zgodnie z obowiązującymi normami; B - Elektryczne właściwości materiałów. - ole elektryczne. - rąd elektryczny. - Obwody elektryczne prądu stałego. - ole magnetyczne. - Indukcja elektromagnetyczna. - Maszyny elektryczne. - Obwody prądu zmiennego. - Zasady bezpiecznej Obsługi urządzeń elektrycznych. - Elektryczne źródła światła. - Obwody drukowane. - Elementy półprzewodnikowe: diody, układy prostownicze, tranzystory, tyrystory, triaki, diaki. B B - hłodzenie elementów półprzewodnikowych: radiatory. - Układy scalone: analogowe, cyfrowe, mikroprocesory, układy hybrydowe. - Techniki wykonania połączeń. - Optoelektronika: ogniwa fotoelektryczne, fotorezystory; fotodiody, fototranzystory, fotooporniki, diody laserowe, diody rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29