BAKTERIE I WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE



Podobne dokumenty
Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

Komórka organizmy beztkankowe

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Biologii dla uczniów gimnazjum woj. śląskiego w roku szkolnym 2013/2014. Rozwiązania zadań i schemat punktowania

komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

podaje przykłady zastosowania wiedzy biologicznej w życiu człowieka

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

zasady oceniania zajmuje się biologia jest komórka, tkanka, narząd i układ narządów z uwzględnieniem przykładów wiedzy biologicznej wybrane działy

Plan wynikowy Klasa 5

Przedmiotowy system oceniania Klasa 5

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

FAKULTETY I TURA BIOLOGIA. Wykaz treści, które musisz znać na zakończenie Gimnazjum. Wszystkie były omawiane na lekcjach.

Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw.

Wymaganie edukacyjne - biologia klasa V

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Klasa 5. AUTORZY: Ewa Jastrzębska, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Pyłka-Gutowska

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zadanie 1. 2 pkt W jednej kolumnie wypisane są elementy budowy komórek, a w drugiej ich funkcje.

Drogi Gimnazjalisto!!!

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Dział I Powitanie biologii

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. BIOLOGIA Klasa V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

2. Wnętrze komórek bakteryjnych wypełnia struktura zbudowana z wody i rozpuszczonych w niej zwiazków chemicznych.

Klasa 5. Treści uzupełniające wymagania ogólne z przyrody/ biologii:

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

BIOLOGIA klasa V szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

w klasach 5 8 szkoły podstawowej autorstwa Anny Zdziennickiej.

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18

Temat nr 1 : Biologia jako nauka. 1. Cechy istot żywych: - ruch - odżywianie się - oddychanie - wydalanie - rozmnażanie się - reakcja na bodźce

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia w roku szkolnym 2016/17

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Rozkład materiału nauczania z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

BIOLOGIA klasa V sp rozkład materiału nauczania

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Dział programu I. Biologia nauka o życiu

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

Transkrypt:

BAKTERIE I WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE 1. Do chorób wirusowych zalicza się: a) grypę,malarię, AIDS; b) anginę, różyczkę, odrę; c) żółtaczkę, ospę wietrzną, grypę; d) czerwonkę, anginę, grypę. 2. Hubiak pospolity pod względem odżywiania jest: a) samożywny; b) pasożytem; c) drapieżnikiem; d)saprofagiem. 3. Antybiotyki sa baktriobójczymi substancjami wytwarzanymi przez grzyby. Penicylinę uzyskuje się z: a) pieczarki; b) pędzlaka; c) pleśniaka; d) purchawki. 4. Mucha tse-tse bierze udział w roznoszeniu pierwotniaka, który wywołuje: a) malarię; b) boreliozę; c) śpiączkę afrykaoską; d) zapalenie opon mózgowych. 5. Mikoryza to: a) współżycie grzyba i drzewa oparta na obustronnych korzyściach; b) współżycie zwierząt oparte na obustronnych korzyściach; c) pasożytnictwo; d) współżycie drzewa i glonów oparte na obustronnych korzyściach. 6. Zaznacz punkt, w którym wymieniono tylko choroby bakteryjne: a) Szkarlatyna, grypa, różyczka; b) Angina, różyczka, AIDS; c) Zapalenie płuc, angina, gruźlica; d) Tężec, świnka, gruźlica. 7. Wybierz zestaw pokazujący tylko pierwotniaki: a) Pantofelek, morszczyn, ameba; b) Pantofelek, ameba, okrzemka; c) Pantofelek, ameba, świdrowiec gambijski. d) Morszczyn, okrzemka, euglena. 8. Wybierz zestaw pokazujący rodzaj bakterii i chorobę, którą wywołuje: a. Dwoinka b. Krętek c.przecinkowiec d. Laseczka 1. Tężec 2.Zapalenie płuc 3.Cholera 4.Kiła A.a-1,b-2,c-3,d-4; B.a-2, b-3, c-1, d-4; C.a-2,b-4,c-3,d-1; D.a-3,b-4,c-1,d-2. 9. Wybierz zestaw pokazujący rodzaj protista oraz jego sposób poruszania się: a.pantofelek b.euglena c.ameba d.morszczyn 1.nibynóżki 2.wid 3.rzęski 4.brak poruszania A. a-3,b-2,c-1,d-4; B.a-3,b-1,c-4,d-2; C.a-1,b-2,c-3,d-4; D.a-2,b-4,c-3,d-1 10. Zaznacz punkt zawierający nazwy królestw, do których należą przedstawiciele glonów: a) rośliny, bakterie, protisty; b) grzyby, rośliny, zwierzęta;

c) rośliny, protisty, grzyby; d) bakterie, rośliny, grzyby. 11. W podanych zdaniach oznacz poprawne informacje. Wybierz odpowiednią kolejnośd liter: Symbioza grzybów z korzeniami roślin to A(mikoryza)/B(pasożytnictwo). Oplatając korzenie drzew, grzyby C(utrudniają)/D(ułatwiają) pobieranie wody i składników mineralnych. W zamian otrzymują wytworzony przez rośliny E(tlen)/F(pokarm). Zależnośd ta sprawia, że rośliny są G(gorzej)/H(lepiej) odżywione. A. A-D-E-H; B. A-C-F-H; C. A-D-F-H; D. B-C-E-G; 12. Zaznacz zestaw nazw organizmów, które nie są przykładem symbiozy: a) glon i grzyb w poroście; b) borowik i sosna; c) hubiak i brzoza d) koźlarz i brzoza 13. Zaznacz zestaw grzybów trujących: a) czubajka kania, muchomor sromotnikowy; b) borowik szlachetny, czubajka kania; c) czubajka kania, muchomor czerwony; d) goryczak żółciowy, muchomor sromotnikowy; 14. Wybierz poprawny zestaw w tabeli: Protisty wolnożyjące Protisty pasożytnicze A Euglena, pantofelek, Zarodziec, świdrowiec, B Zarodziec, pantofelek, Euglena, świdrowiec C Ameba, świdrowiec, Pantofelek, ameba D Ameba, pantofelek Świdrowiec, euglena 15. Wybierz zestaw liter pokazujący zdania fałszywe: a. Bakterie to bezkomórkowe formy, które opanowały wszystkie środowiska. b. Bakterie oddychają zarówno tlenowo jak i beztlenowo. c. Bakterie rozmnażają się przez pączkowanie. d. Bakterie mogą usuwad z wody zanieczyszczenia. e. Bakterie nie mogą byd samożywne. A. a,b,c; B. a,c,e; C. b,c,e; D. a, c, d

16. Wybierz zestaw liter pokazujący poprawny opis sposobu odżywiania organizmów: a. dżdżownica odżywia się związkami organicznymi zawartymi w szczątkach roślin i zwierzat b. łuskiewnik różowy za pomocą ssawek pobiera z korzeni drzew substancje organiczne oraz wodę i sole mineralne c. bakterie żelazowe produkują substancje organiczne bez udziału chlorofilu i światła, zamiast energii słonecznej wykorzystują energię uzyskaną z utleniania żelaza. A. a-samożywne, b-cudzożywne, c-cudzożywne; B. a-cudzożywne, b-cudzożywne, c-samożywne; C. a-cudzożywne, b-cudzożywne, c-cudzożywne; D. a- samożywne,b- samożywne,c- cudzożywne. 17. W podanych zdaniach oznacz poprawne informacje. Wybierz odpowiednią kolejnośd liter: Porosty to A(symbiotyczny)/B(pasożytniczy) związek grzyba i glonu. Glony dzieki C(oddychaniu)/D(fotosyntezie) dostarczają E(pokarm)/F(dwutlenek węgla) niezbędny do życia dla obu. Grzyb dostarcza G(wodę)/H(tlen) i sole mineralne. A. A-C-E-H; B. A-D-F-G; C. A-C-E-H; D. A-D-E-G. 18. Wybierz zestaw produktów, które człowiek uzyskuje przy udziale grzybów: a) chleb, mięso, penicylina, mleko; b) piwo, chleb, penicylina, sery; c) mleko,sery, aspiryna, piwo; d) piwo, aspiryna, kwas cytrynowy, sery. 19. Wybierz poprawny zestaw sposobu poruszania i odżywiania przedstawicieli Protista: pantofelek euglena A Wid, zmiennożywnośd Rzęski,cudzożywnośd, B Rzęski, cudzożywnośd Rzęski, samożywnośd C Rzęski, zmiennożywnośd Wid, samożywnośd D Rzęski, cudzożywnośd Wid, zmiennożywnośd 20. Do plechowców należą: a) muchomor, morszczyn, pleśniak; b) bakteria, mech, kropidlak; c) borowik, pleśniak, skrzyp; d) muchomor, mech, pleśniak.

21. Wybierz prawidłowy zestaw obrazujący sposoby rozmnażania organizmów beztkankowych: zarodniki pączkowanie podział komórki A pleśniak bakteria drożdże B bakteria drożdże pantofelek C drożdże pędzlak pantofelek D pleśniak drożdże bakteria 22. Wybierz prawidłowy zestaw obrazujący budowę plechy grzybów: jednokomórkowe komórczaki wielokomórkowe A drożdże pleśniak borowik B pleśniak drożdże muchomor C pieczarka pleśniak drożdże D drożdże borowik pleśniak 23. Wybierz zestaw liter pokazujący zdania prawdziwe: a) wszystkie protisy są samożywne; b) protisty wolno żyjące oddychają tlenowo; c) ameba porusza się za pomoca nibynóżek; d) okrzemki należą do pierwotniaków. e) pantofelek trawi pokarm w wodniczce pokarmowej. A. a,d,e B. b,c,e C. a,b,c D.b,d,e 24. Wybierz poprawny zestaw dotyczący glonów: A. zielenice=chlorella, euglena, brunatnice=skrętnica, morszczyn; B. zielenice=chlorella,sałata morska, brunatnice=morszczyn, listownica; C. zielenice=morszczyn, krasnorost, brunatnice=sałata morska, euglena; D. zielenice=morszczyn, chlorella, brunatnice=euglena, listownica 25. Który zestaw poprawnie opisuje zawartośd(+) lub brak(-) składników komórki i sposobu odżywiania: cecha A-Bakterie B-Protisty C-Grzyby 1.Samożywnośd + + + 2.Cudzożywnośd + + + 3.Obecnośd jądra kom. + + - 4.Obecnośd ściany kom + + -

26. Owocnik grzybów: a) rodzaj pleśni pojawiający się na owocach; b) częśd grzyba służąca do poruszania się; c) częśd grzyba służąca do rozmnażania; d) częśd glonu służąca do przyczepiania się do grzyba. 27. Wszystkie glony są: a) samożywne, oddychają beztlenowo, wszystkie jednokomórkowe; b) cudzożywne, oddychają tlenowo, jedno i wielokomórkowe; c) samożywne, oddychają beztlenowo, tylko wielokomórkowe; d) samożywne, oddychają tlenowo, jedno i wielokomórkowe; 28. Glony zasiedlają dno morskie w określonym porządku (zależnym od głębokości): a) zielenice, brunatnice i krasnorosty; b) brunatnice, zielenice i krasnorosty; c) zielenice, krasnorosty i brunatnice; d) krasnorosty, zielenice i brunatnice. 29. Niektóre grzyby zbudowne są z jednej komórki, która zawiera wiele jąder. Ten rodzaj komórki nazwano: a) kolonią; b) owocnikiem; c) porostem; d) komórczakiem. 30. Glon i grzyb tworzą specyficzny nowy organizm zwany porostem. Kolejnośd ułożenia tych dwóch składników od góry plechy jest następująca: a) glon, grzyb i glon; b) grzyb, glon i grzyb; c) grzyb i na dole glon; d) glon i na dole grzyb.