DYSKUSJA. Podstawowe idee i koncepcje w geografii t. 8 Dorobek polskiej geografii po konferencji w Rydzynie. Ocena krytyczna

Podobne dokumenty
Program studiów doktoranckich

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK EKONOMIA

Opis efektów kształcenia dla kierunku Socjologia Absolwent studiów I-ego stopnia na kierunku Socjologia:

II - EFEKTY KSZTAŁCENIA

ZARZĄDZENIE Nr 90/2019 Rektora Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 13 czerwca 2019 r.

Odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych WIEDZA K_W01

Efekty kształcenia dla kierunku EKONOMIA

UCHWAŁA NR 213 SENATU UNIWERSYTETU WARSZAWSKIEGO

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

Dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych. O g ł a s z a. Konkurs. ADIUNKTA (j. polski) Osoby zainteresowane udziałem w konkursie proszone są o składanie:

Seminarium Naukowe Koncepcje i metody badań rozwoju obszarów wiejskich Nagawki koło Łodzi, r.

Wprowadza się następujący program stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego:

Wprowadza się następujący program stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego:

PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH

Kod KEK Status Kategoria Profil Kompetencja Kody OEK

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Opisuje proces ewolucji geografii jako dziedziny wiedzy i nauki, określa jej

UCHWAŁA NR 50 Senatu Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie z dnia 28 maja 2012 r.

Matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku Socjologia Studia pierwszego stopnia

166 Wstęp do statystyki matematycznej

Społeczeństwo późnej nowoczesności zjawiska kulturowe i społeczne. Symptomy ponowoczesności

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

EFEKTY UCZENIA SIĘ DLA KWALIFIKACJI NA POZIOMIE 8 POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKÓW W SZKOLE DOKTORSKIEJ UEK

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA

PROGRAM STUDIÓW DOKTORANCKICH

7. Kierunkowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów obszarowych. Kierunkowe efekty kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GOSPODARKA PRZESTRZENNA

Wprowadza się następujący program stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego:

UCHWAŁA Nr 8/2014 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 22 stycznia 2014 r.

PROGRAM KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA III STOPNIA DLA CYKLU KSZTAŁCENIA NA LATA

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

1. Konkurs jest prowadzony w dwóch kategoriach: granty doktorskie,

Poz. 15 UCHWAŁA NR 15 RADY WYDZIAŁU NAUK EKONOMICZNYCH UW. z dnia 1 marca 2017 roku. w sprawie

Opis zakładanych efektów kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY

Program kształcenia na studiach doktoranckich Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Śląskiego (moduł: bibliologia i informatologia)

Zmianie ulega dotychczasowy program studiów, nowy program zgodny jest z Załącznikiem.

Opis zakładanych efektów uczenia się

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

Opis efektu kształcenia dla programu kształcenia

Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego

Załącznik nr 2. Objaśnienie oznaczeń w symbolach:

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku Prawno-ekonomicznego

WYKAZ PRZEDMIOTÓW OBOWIĄZKOWYCH ZAWARTYCH W STANDARDACH KSZTAŁCENIA

LIMITY PRZYJĘĆ DO SZKÓŁ DOKTORSKICH UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO W ROKU AKADEMICKIM 2019/2020

załącznik do zarz. nr 41 Rektora UŁ z dnia r. STUDIA DOKTORANCKIE EKONOMII NA WYDZIALE EKONOMICZNO- SOCJOLOGICZNYM UNIWERSYTETU ŁÓDZKIEGO

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GOSPODARKA PRZESTRZENNA

Załącznik nr 4 do uchwały nr 117 Senatu UMK z dnia 30 października 2012 r.

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

Wprowadza się następujący program stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego:

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

UCHWAŁA NR 79/2019 SENATU UNIWERSYTETU WROCŁAWSKIEGO z dnia 24 kwietnia 2019 r.

P r o g r a m s t u d i ó w. Politologia. Studia pierwszego stopnia. Poziom 6. Ogólnoakademicki. naukach społecznych (S) Studia stacjonarne

Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK EKONOMIA studia stacjonarne i niestacjonarne licencjackie (I stopnia)

TABELA ODNIESIEŃ KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EKK) DO OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EKO)

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Efekty uczenia się na kierunku. Bezpieczeństwo Narodowe (studia drugiego stopnia o profilu praktycznym)

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Załącznik nr 3. Liczba punktów za poszczególne elementy postępowania kwalifikacyjnego:

Matryca weryfikacji efektów kształcenia - studia III stopnia

STRESZCZENIE. rozprawy doktorskiej pt. Zmienne jakościowe w procesie wyceny wartości rynkowej nieruchomości. Ujęcie statystyczne.

1) na Wydziale Humanistycznym studia doktoranckie w dyscyplinie: a) historia

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. Przewodniczący Senatu Papieskiego Wydziału Teologicznego w Warszawie. Ks. prof. dr hab.

Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek kształcenia prawno-ekonomiczny należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk społecznych.

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 117/2016/2017. z dnia 27 czerwca 2017 r.

Sześciosemestralny program kształcenia w Szkole Doktorskiej Nauk Humanistycznych

Uchwała nr 50/V/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 23 maja 2012 r.

Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

LISTĘ UCZELNI TREŚCI PROGRAMOWE PRZEDMIOTÓW. PODSTAWOWYCH - I st. Kierunki studiów - uczelnie - studia stosunki międzynarodowe

Nazwa przedmiotu. I. Informacje podstawowe. Wydział: Wydział Finansów Kierunek: Gospodarka przestrzenna. Nazwa przedmiotu w j. ang.

Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Prawo dla jednolitych studiów magisterskich.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW Interdyscyplinarnych Środowiskowych Studiów Doktoranckich KNOW z obszaru Biotechnologii i Nanotechnologii BioTechNan

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW GOSPODARKA PRZESTRZENNA

RAMOWY PROGRAM STUDIÓW Interdyscyplinarnych Środowiskowych Studiów Doktoranckich KNOW z obszaru Biotechnologii i Nanotechnologii BioTechNan

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW SOCJOLOGIA 1-STOPNIA Instytut Socjologii Uniwersytet Opolski

P r o g r a m s t u d i ó w. Politologia. Studia drugiego stopnia. Poziom 7. Ogólnoakademicki. naukach społecznych (S) Studia stacjonarne

Program studiów doktoranckich

ZAŁĄCZNIK NR 2 Uchwała Rady Wydziału Elektrotechniki i Informatyki Politechniki Lubelskiej z dnia 3 czerwca 2013 r

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

Protokołowała. Dr Julia Zygmunt

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 128/2018/2019. z dnia 28 maja 2019 r.

Program studiów doktoranckich w zakresie prawa

POLITOLOGIA Studia II stopnia. Profil ogólnoakademicki WIEDZA

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ NAZWA KIERUNKU STUDIÓW: Administracja POZIOM STUDIÓW: studia I stopnia PROFIL STUDIÓW: ogólnoakademicki

DZIENNIK STAŻU. Imię i nazwisko Stażysty. Przyjmujący na Staż. Imię i nazwisko Opiekuna Stażu

DZIENNIK STAŻU. Imię i nazwisko Stażysty. Przyjmujący na Staż. Imię i nazwisko Opiekuna Stażu

OCENA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Rola i znaczenie mediów oraz nowych technologii informatycznych we współczesnym społeczeństwie

XIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI im. płk. L. LISA-KULI

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach SYLLABUS na rok akademicki 2016/2017

Załącznik do Uchwały RWA nr 2/d/12/2017 z dnia r.

Transkrypt:

100 95 75 25 5 0

Podstawowe idee i koncepcje w geografii t. 8 Dorobek polskiej geografii po konferencji w Rydzynie. Ocena krytyczna DYSKUSJA Prof. A. Suliborski W dwóch pierwszych referatach zawarto oceny konferencji w Rydzynie. Bardziej subiektywny charakter miała ocena Prof. Z. Rykla, referat Prof. J. Paryska był bardziej zobiektywizowany i został przedstawiony w formie informacyjno refleksyjnej. Pierwsze pytanie: czy Rydzyna była rzeczywiście walką pokoleń geografów, czy też koncepcji samej geografii? Drugie pytanie z pozycji geografa, który wówczas był w peryferyjnym ośrodku geograficznym: Czy geografia polska w kategoriach uniwersyteckich (z wyjątkiem tych dwóch wiodących wówczas ośrodków) była przygotowana do takiej dyskusji? I trzecie pytanie, na które odpowiedź powinni uzyskać zwłaszcza młodzi badacze: czy Rydzyna jest ważna, czy trzeba do niej sięgać? Trzeba powiedzieć, że dokonania Rydzyny są naprawdę nieznane, co widać w cytowaniach jej dorobku przez pokolenie młodsze. Prof. Z. Taylor Osobiście byłem współautorem jednego z referatów w Rydzynie i chociaż nie uczestniczyłem fizycznie w konferencji, chętnie zabiorę głos na temat dorobku Rydzyny i jego zdyskontowania. Natomiast jest jedna rzecz, którą chciałbym sprostować, a dotyczy książki Dereka Gregory ego, Ideology, Science and Human Geography. Nie można łączyć tej książki z nurtem neopozytywistycznym. Ta książka jest reakcją na tzw. nurt neopozytywistyczny. Jest to raczej podejście neomarksistowskie, o czym pisałem swego czasu w Przeglądzie Geograficznym w roku 1981 lub 1982. O dziwo, cenzura to puściła, chociaż książka wzbudzała bardzo żywą dyskusję w środowisku geografów brytyjskich. Kiedy byłem na stypendium w Wielkiej Brytanii każde spotkanie geografów społeczno ekonomicznych nawiązywało do tej, bardzo istotnej, książki Dereka Gregory ego.

48 Dorobek polskiej geografii po konferencji w Rydzynie. Ocena krytyczna Prof. G. Węcławowicz Nie zgadzam się z poglądem Prof. Z. Rykla, że neopozytywizm był zjawiskiem słabo uświadomionym przez geografów. Uważam, że był w pełni uświadomiony, chociażby z tego względu, że w tamtych warunkach społeczno politycznych była to jak gdyby filozofia bezpiecznej ucieczki w matematyzację. Następował wtedy szybszy, lepszy rozwój geografii fizycznej, bo w jej obrębie nie było żadnych kontrowersji ideologicznych. W geografii społeczno ekonomicznej matematyzacja była bezpieczna. I drobna uwaga, Solidarność u nas zakładał profesor S. Kurowski. I nie było aż tak źle, ponieważ pamiętam, że jeszcze za głębokiej komuny były (w ramach Instytutu) naciski, żeby na przewodniczącego Związku Nauczycielstwa Polskiego w Instytucie wybrać kogoś innego, natomiast pracownicy Instytutu się postawili i wybraliśmy własnych kandydatów. Jeżeli społeczność ( w tym przypadku naszego Instytutu) była w jakimś stopniu solidarna i zorganizowana, to nie było aż tak źle. Chciałem również wspomnieć o roli Przeglądu Zagranicznej Literatury Geograficznej. PZLG w tamtym czasie był źródłem podstawowej informacji o tym, co się dzieje w naszej nauce na Zachodzie. Nie bardzo się zgadzam, że rewolucja naukowa zawsze łączy się z rewolucją społeczną. Czasami się to zbiega, ale można pokazać, że są rewolucje w naukach, które nie były związane z rewolucjami społecznymi. Nawiązując do wystąpienia prof. K. Rembowskiej i metod badawczych w geografii, chciałem podać jeden przykład. Swoją pracę doktorską o Warszawie przygotowałem stosując analizę składowych głównych. W wyniku dostałem pewien obraz zróżnicowań społeczno przestrzennych Warszawy. Równolegle (oczym wówczas nie wiedzieliśmy) powstała praca Pani Dr E. Kaltenberg Kwiatkowskiej o zróżnicowaniach społecznych miasta (Płocka), która posługiwała się innymi metodami, bardziej miękimi : badaniami jakościowymi, humanistycznymi, socjologicznymi. Nasze wyniki w obu przypadkach były bardzo podobne podobnie jak i ich interpretacja.. Dlatego, nie zgadzam się z Panią prof. K. Rembowską, uważam, że jest jedna rzeczywistość, którą można opisywać i interpretować w różny sposób. Podobieństwo w/w wyników badań nad miastem to był dla mnie najlepszy dowód, że te metody matematyczne, w tym analiza składowych głównych, mają pewne znaczenie. Trzeba tylko było nauczyć się interpretować ich wyniki. To, do czego ja doszedłem analizując dane statystyczne (choć w znacznym stopniu nierzetelne, słabe, niedokładne itd.) metodami matematycznymi, Pani dr E. Kaltenberg Kwiatkowska również odkryła zupełnie w inny sposób. Możemy dyskutować co jest tańsze, ale czy to są różne aspekty rzeczywistości? Tak więc sądzę, że musi być jakaś integracja podejść badawczych, jakieś stereoskopowe spojrzenie na problemy. Natomiast prof. K. Rembowska mówi o redukcjonizmie neopozytywizmu.

Dyskusja 49 Otóż cała rewolucja ilościowa to nie jest wcale redukcjonizm, to jest pewien wybór badaczy. Stoję na stanowisku, że wszystko da się opisać statystycznie, matematycznie. Wprawdzie tego (w większości przypadków) nie potrafię, ale kilka razy się przekonałem, po rozmowie z matematykami i badaczami nauk społecznych, że praktycznie wszystko można opisać językiem matematycznym. Tylko pytanie po co? Bo nie zawsze jest to potrzebne. Oczywiście, że geografia poszła w kierunku humanizacji, natomiast ona była taka historycznie. Natomiast Pani trafiła w moment, kiedy akurat zaczęła się w Polsce rewolucja ilościowa, która w sumie trwała bardzo krótko. Prof. T. Czyż Byłam uczestnikiem konferencji w Rydzynie i pragnę przedstawić własną ocenę znaczenia tej konferencji dla rozwoju geografii w Polsce. Głównym tematem Konferencji była charakterystyka metodologiczna stanu i tendencji polskiej geografii na tle geografii światowej. W strukturze merytorycznej Konferencji na szczególną uwagę zasługiwały dwa opracowania zespołowe, przygotowane przez zespoły geografów młodszego pokolenia. Pierwsze opracowanie stanowiło Przegląd kierunków badawczych w geografii światowej, oparty na bardzo dobrej znajomości literatury zagranicznej, ukazywało bogactwo poznawcze geografii światowej i stało się dla uczestników Konferencji źródłem inspiracji badawczych. Drugie opracowanie zawierało omówienie dorobku polskiej geografii (problemy, metody, wyniki, funkcje, aspekty naukoznawcze) i jego ocenę. Opracowania te mobilizowały do otwartej dyskusji i rozmów kuluarowych i stanowiły płaszczyznę do owocnej i intelektualnie wyrafinowanej wymiany poglądów przedstawicieli różnych preferencji badawczych reprezentujących zarówno młodsze jak i starsze pokolenie geografów. Na Konferencji w Rydzynie podejmowano również zagadnienie paradygmatu scjentystycznego, który wiąże się z kwantyfikacją geografii. Należę do grupy geografów, którzy zapoczątkowali stosowanie metod matematycznych w geografii polskiej. W toku Konferencji w swoim wystąpieniu (przygotowanym wraz z W. Ratajczakiem) przedstawiłam proces matematyzacji polskiej geografii jako element programu przebudowy podstaw metodologicznych geografii. Jednak po Rydzynie nastąpił w geografii polskiej okres, w którym zmniejszyło się zainteresowanie i nacisk na stosowanie wyrafinowanych metod i modeli matematycznych. Należy jednak zwrócić uwagę, że współcześnie trudno znaleźć pracę geograficzną, w której nie operuje się metodami matematycznymi, klasycznymi lub nowatorskimi. Metody te są stałym narzędziem badań geograficznych.

50 Dorobek polskiej geografii po konferencji w Rydzynie. Ocena krytyczna W tym miejscu pragnę nadmienić, w nawiązaniu do wypowiedzi Prof. Rembowskiej, że również w socjologii w badaniach jakościowych stosuje się powszechnie metody statystyki nieparametrycznej. W swojej wypowiedzi chcę również przedstawić mój pogląd na temat podziału geografii i prób jej integracji. Z jednej strony mamy szeroko rozumianą geografię fizyczną, która ściśle współpracuje z geologią i biologią, a z drugiej strony geografię społeczno ekonomiczną i gospodarkę przestrzenną związane z ekonomią, socjologią, urbanistyką. Niektórzy badacze gospodarkę przestrzenną nazywają geografią stosowaną. Powstaje pytanie jak zbudować model wzorzec nowoczesnej geografii, który łączy geografię fizyczną z geografią społeczno ekonomiczną ale nie na zasadzie zlepiania wiedzy, lecz na zasadzie analizy relacji między określonymi zjawiskami i procesami. Takie podejście wymaga współpracy geografów fizycznych i geografów społeczno ekonomicznych już w momencie podjęcia badań i następnie ich kontynuowania, a nie może polegać na sumowaniu wyników oddzielnie prowadzonych studiów w zakresie geografii fizycznej i geografii społeczno ekonomicznej. Nowoczesna zintegrowana geografia powinna pełnić nie tylko funkcje poznawcze ale i praktyczne. Przykładowo: na obecnym etapie rozwoju społeczno gospodar czego istnieje duże zapotrzebowanie na wiedzę geograficzną o regionach i procesach rozwoju regionalnego. Odnosząc się jeszcze do dyskusji prowadzonej na temat znaczenia Konferencji w Rydzynie pragnę zaznaczyć, że moim zdaniem należy również omówić krytycznie późniejsze, organizowane po 1983 r., debaty nad charakterem i zadaniami polskiej geografii.

100 95 75 25 5 0