Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy IV Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce zagadnienia ponadpodstawowe z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje na fotografiach i reprodukcjach obrazów tworzące je elementy plastyczne - wymienia przykłady otoczenia estetycznego i uzasadnia swój wybór - omawia rolę środków plastycznych zastosowanych dziełach, - ujawnia kreatywność i dużą biegłość w posługiwaniu się poszczególnymi środkami wyrazu podczas przedstawiania w pracy fragmentu najbliższego otoczenia; - wyjaśnia, czym jest sztuka i dzieło sztuki, - omawia specyfikę podstawowych dziedzin sztuki, - stosuje różnorodne rodzaje linii i punktów w działaniach plastycznych z uwzględnieniem cech materiałów, przedmiotów i zjawisk, - rysuje kontur wskazanego przedmiotu zgodnie z podaną instrukcją, - określa rolę środków plastycznych użytych przez siebie w pracy plastycznej - rysuje z natury oraz z wyobraźni, - określa ramy czasowe epoki - rozpoznaje typowe cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnej Grecji, Rzymu, Egiptu, - wymienia przykłady wytworów sztuki danej epoki z dziedziny malarstwa, rzeźby, architektury i sztuki użytkowej, - stosuje różne rodzaje plam w działaniach plastycznych odpowiednio do tematu i charakteru pracy, - omawia wybraną reprodukcję dzieła pod kątem zastosowanych plam, - wyjaśnia, czym jest model koła barw, - opisuje sposoby otrzymywania odcieni barw pochodnych, - poszukuje w działaniach plastycznych zestawień kontrastowych w grupie barw czystych, uzyskuje zamierzony odcień w wyniku mieszania określonych barw, - omawia reprodukcję obrazu Kobieta z owocem mango Paula Gauguina pod kątem zastosowanych barw, - klasyfikuje daną barwę do odpowiedniego rodzaju barw czystych, dopełniających lub złamanych, uzyskuje różnorodne odcienie barw złamanych oraz powstałych ze zmieszania par barw dopełniających, - wykorzystuje barwy w działaniach plastycznych, - omawia specyfikę poszczególnych technik rysunkowych, malarskich, - dobiera narzędzia i podłoża rysunkowe w zależności od charakteru i tematu pracy, - wyjaśnia na podanych przykładach, czym różnią się ślady narzędzi na powierzchni gładkiej i porowatej oraz mokrej i śliskiej, - określa na wskazanej reprodukcji dzieła, jakimi narzędziami posłużył się artysta i jakie zastosował środki wyrazu plastycznego, - poprawnie stosuje narzędzia i podłoża w technice akrylowej, akwarelowej, temperowej, gwaszu i pasteli olejnych, - opisuje efekty wykorzystania określonego podłoża w /w technikach, - omawia własną pracę wykonaną w/w technikami pod kątem uzyskanych efektów plastycznych, - twórczo stosuje w/w techniki w działaniach plastycznych, - starannie wykonuje prostą formę użytkową w określonej technice rzeźbiarskiej, - tworzy kolaż na określony temat z elementów wykonanych według własnego pomysłu, - wyjaśnia, czemu służy stosowanie technik mieszanych w działaniach plastycznych, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością,
- umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, - podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie i podaje przykłady ich twórczości, - analizuje, porównuje dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną, - wykonuje pracę w technice kolażu z materiałów odpowiednio dobranych do tematu, - opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenie kolażu na podstawie własnej kompozycji, - tłumaczy, na czym polega wykonywanie fotokolażu, Ocenę bardzo dobrą(5) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce zagadnienia z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki, - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat, - wymienia rodzaje technik rysunkowych i nazwy narzędzi rysunkowych, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - utrzymuje ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb, technik i narzędzi malarskich, - wymienia charakterystyczne cechy technik pastelowej, temperowej, akrylowej, akwarelowej i gwaszu, - wykonuje formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - stosuje techniki mieszane, - definiuje pojęcia: kolaż, fotokolaż,i wymienia charakterystyczne cechy, - potrafi zastosować kolaż w działaniach plastycznych, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne, - systematycznie pracuje na lekcjach, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, - podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie, - analizuje, porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat. Ocenę dobrą(4) otrzymuje uczeń, który; - nie opanował w pełni wszystkich zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystywane są wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki,
- określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat, - wymienia rodzaje technik rysunkowych i podstawowe narzędzia rysunkowe, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - utrzymuje ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb, technik i narzędzi malarskich, - wymienia charakterystyczne cechy technik pastelowej, temperowej, akrylowej, akwarelowej i gwaszu, - wykonuje proste formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - stosuje techniki mieszane, - definiuje pojęcia: kolaż, fotokolaż, i wymienia charakterystyczne cechy, - potrafi zastosować kolaż w działaniach plastycznych, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne, - wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach, Ocenę dostateczną (3)otrzymuje uczeń, który; - zna najważniejsze zagadnienia z zakresu języka i funkcji plastyki - samodzielnie lub z niewielkim ukierunkowaniem ze strony nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki, - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - podejmuje próby omawiania obrazów pod kontem zastosowanych barw, - wymienia rodzaje technik rysunkowych i podstawowe narzędzia rysunkowe, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - stara się utrzymać ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb i technik malarskich, - nazywa wybrane narzędzia malarskie, - wykonuje proste formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - podejmuje próby stosowania technik mieszanych, - próbuje zdefiniować pojęcia: kolaż, fotokolaż,i wymienia charakterystyczne cechy, - podejmuje próby zastosowania kolażu w działaniach plastycznych
- bardzo rzadko jest nieprzygotowany do zajęć, - umie współpracować w grupie, - potrafi wymienić kilku wybitnych polskich artystów Ocenę dopuszczającą(2) otrzymuje uczeń, który; - w niewielkim stopniu opanował zagadnienia z zakresu języka i funkcji plastyki - z pomocą nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - wskazuje i opisuje elementy abecadła plastycznego w najbliższym otoczeniu, - przedstawia w pracy plastycznej fragmenty najbliższego otoczenia z uwzględnieniem co najmniej jednego elementu języka plastyki, - określa, jakie przedmioty można nazwać dziełami sztuki, - wymienia dziedziny sztuki, - podaje, gdzie można oglądać dzieła sztuki, - wymienia rodzaje i kierunki linii, - podejmuje próby różnicowania linii i punktów w działaniach plastycznych, - wyjaśnia, co to jest kontur - potrafi wytłumaczyć, na czym polega kontrast w rysunku, - wymienia cechy wytworów sztuki prehistorycznej, starożytnego Egiptu, Grecji, Rzymu, - wyjaśnia, co to są barwy czyste i wskazuje ich w najbliższym otoczeniu, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, - potrafi podać sposoby otrzymywania poszczególnych barw pochodnych, - podejmuje próby omawiania obrazów pod kontem zastosowanych barw, - wymienia rodzaje technik rysunkowych wymienia podstawowe narzędzia rysunkowe, - umie zastosować w działaniach plastycznych narzędzi i podłoży rysunkowych, - stara się utrzymać w ład swojego warsztatu pracy, - wymienia nazwy podstawowych rodzajów farb, technik i narzędzi malarskich, - wymienia charakterystyczne cechy technik pastelowej, temperowej, akrylowej, akwarelowej i gwaszu, - wykonuje proste formy rzeźbiarskiej i graficzne formy użytkowe, - podejmuje próby stosowania technik mieszanych, - próbuje zdefiniować pojęcia: kolaż, fotokolaż, i wymienić charakterystyczne cechy, - podejmuje próby zastosowania kolażu w działaniach plastycznych, - stara się być przygotowany do większości lekcji i przynosić potrzebne materiały, - potrafi wymienić kilku wybitnych polskich artystów Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
Wymagania edukacyjne z plastyki dla klasy VII Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce wiadomości ponadpodstawowe z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie i w sposób twórczy podejmuje wszelkie działania, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - przedstawia własne zdanie na temat, czy piękno, brzydota i kicz są potrzebne w sztuce - wyjaśnia, na czym polega rola artysty w kulturze współczesnej, - wyjaśnia, czym jest karykatura - charakteryzuje rolę prawdy i iluzji w dziele sztuki, - opisuje poszczególne elementy wybranego portretu (typ, sposób przedstawienia postaci, atrybuty, strój, elementy psychologiczne) - tworzy wypowiedź we wskazanej technice plastycznej, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania, - wymienia przykłady dzieł reprezentujących różne typy pejzaży i wskazuje różnice między nimi - opisuje poszczególne elementy wybranego pejzażu, - wymienia przykłady dzieł reprezentujących różne typy martwych natur i wskazuje różnice między nimi, - omawia symbolikę poszczególnych przedmiotów w wybranych przykładach martwych natur, - opisuje dzieło sztuk wizualnych (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela) podając technikę, charakterystyczne materiały i środki wyrazu, - omawia terminy typowe dla fotografii i filmu, - charakteryzuje fotografię, film jako dziedziny sztuk wizualnych, - opowiada o dziejach fotografii, filmu, - omawia rodzaje fotografii i filmu, wskazuje różnice między nimi - wyjaśnia, kim jest fotografik, - opisuje dzieło fotograficzne, filmowe (wybrane samodzielnie lub wskazane przez nauczyciela) podając tematykę, charakterystyczne środki wyrazu, - tworzy wypowiedź wizualną lub nagrywa krótki film, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania, - omawia różnice między happeningiem, performance a teatrem, - wyjaśnia, na czym polega improwizacja w działaniach artystycznych, - bierze udział w działaniach z zakresu sztuki akcji, podejmując próbę samodzielnej i twórczej interpretacji zadania, - tłumaczy, czym są multimedia, interaktywność, net art - omawia technologie cyfrowe jako część nowego języka sztuki - charakteryzuje wybrany nurt stosujący urządzenia elektroniczne do tworzenia sztuki (sztuka interaktywna, cyfrowa, sztuka sieci, net art, animacja komputerowa) - tworzy wypowiedź wizualną z wykorzystaniem technik cyfrowych, podejmując próbę samodzielnej twórczej i interpretacji zadania, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, - podaje nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie i podaje przykłady ich twórczości, - analizuje, porównuje dzieła sztuki oraz uzasadnia ich wartość artystyczną, Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który; - opanował i wykorzystuje w praktyce wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki,
- samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia przykładowe typy portretów i potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - wymienia dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - wymienia przykładowe typy pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury, - tworzy wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - wyjaśnia najważniejsze terminy związane z poznanymi nurtami, - wymienia cechy wytworów sztuki awangardowej, - zna przykłady twórców i dzieł sztuki poszczególnych kierunków, - wie, czym jest ekspresja w sztuce, - podejmuje próby tworzenia w wybranej technice plastycznej pracy inspirowanej twórczością artystów awangardowych, - wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - podaje najważniejsze informacje z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - tworzy wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, robi zdjęcie, - wymienia cechy dzieł pop-artu, - wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - wyjaśnia, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne, - systematycznie pracuje na lekcjach, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i uzasadnia swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowaniu dodatkowych informacji, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie dobiera technikę do tematu pracy, Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który; - nie opanował w pełni wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia dziedziny sztuki, w których występują portrety i autoportrety, - wymienia przykładowe typy portretów i potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - wymienia dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - wymienia przykładowe typy pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury,
- tworzy wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - wymienia cechy wytworów sztuki awangardowej, - wie, czym jest ekspresja w sztuce, - opisuje wybrane dzieła poznanych nurtów, - wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki, - potrafi przyporządkować techniki i materiały do dziedzin sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - podaje najważniejsze informacje z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - tworzy wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, robi zdjęcie, - wymienia cechy dzieł pop-artu i przykłady twórców i dzieł, - wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - wyjaśnia, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - jest nieprzygotowany do zajęć, - umie współpracować w grupie, Ocenę dostateczną(3) otrzymuje uczeń, który; - zna najważniejsze wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - samodzielnie lub z niewielkim ukierunkowaniem ze strony nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia przykładowe typy portretów i potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - próbuje wymieniać dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - próbuje wymienić przykładowe typów pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury, - podejmuje próby tworzenia wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - próbuje wyjaśniać najważniejsze terminy związane z poznanymi nurtami, - wymienia cechy wytworów sztuki awangardowej, - wie, czym jest ekspresja w sztuce, - podejmuje próby tworzenia w wybranej technice plastycznej pracy inspirowanej twórczością artystów awangardowych, - wymienia i stosuje podstawowe elementy analizy dzieła sztuki, - potrafi przyporządkować techniki i materiały do dziedzin sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - podaje najważniejsze informacje z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - podejmuje próby tworzenia wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, - wymienia cechy dzieł pop-artu i przykłady twórców i dzieł, - wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - próbuje wyjaśniać, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - czasami jest nieprzygotowany do zajęć, - umie współpracować w grupie,
Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który; - w niewielkim stopniu opanował wiadomości z zakresu kultury plastycznej, jej narodowego i ogólnoludzkiego dziedzictwa kulturowego, zagadnień z zakresu języka i funkcji plastyki, - z pomocą nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, a w szczególności: - potrafi wymienić charakterystyczne cechy sztuki współczesnej, - nie umie wskazać różnic między sztuką profesjonalną, popularną a ludową, - nie wie, czym jest kicz, - wyjaśnia, czym są portret i autoportret, - wymienia przykładowe typy portretów, ale nie potrafi go opisać, - wyjaśnia, czym jest pejzaż, martwa natura, - próbuje wymieniać dziedziny sztuki, w których występują pejzaże, martwa natura, - nie umie wymienić przykładowych typów pejzaży, martwych natur, - opisuje wybrane pejzaże, martwe natury, - podejmuje próby tworzenia wypowiedź w wybranej technice plastycznej, - nie wyjaśnia najważniejszych terminów związanych z poznanymi nurtami, - nie wymienia cech wytworów sztuki awangardowej, - nie zna przykładów twórców i dzieł sztuki poszczególnych kierunków, - nie wie, czym jest ekspresja w sztuce, - nie podejmuje próby opisu wybranego dzieła poznanych nurtów, - podejmuje próby tworzenia w wybranej technice plastycznej pracy inspirowanej twórczością artystów awangardowych, - nie wymienia i nie stosuje podstawowych elementów analizy dzieła sztuki, - nie potrafi przyporządkować technik i materiałów do dziedzin sztuki, - wyjaśnia podstawowe terminy związane z fotografią, filmem, - wylicza rodzaje i tematy fotografii, filmów, - nie podaje najważniejszych informacji z historii fotografii, filmu, - wymienia zastosowanie fotografii, - podaje tematy fotografii, filmu, - podejmuje próby tworzenia wypowiedzi w wybranej technice plastycznej lub fotografii, nagrywa krótki film, robi zdjęcie, - nie wymienia cech dzieł pop-artu, ani przykładów twórców i dzieł, - nie wie, czym jest asamblaż, instalacja, wideoinstalacja, happening, performance, body art - wyjaśnia, czym są nowe media, sztuka elektroniczna, wirtualność, - często jest nie przygotowany się do zajęć, - świadomie lekceważy obowiązki szkolne. Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie VI Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - przejawia szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi, - wykazuje dużą znajomość treści poza programowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. - ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych, - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły, - twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi, - potrafi wymienić wybitnych twórców polskich i zagranicznych oraz podać przykłady ich twórczości, Ponadto: - tłumaczy, czemu służy grafika użytkowa i rozróżnia jej formy, - wskazuje różnicę między grafiką warsztatową a użytkową, - przedstawia wybrane przykłady grafiki reklamowej, - określa rolę plakatu w życiu codziennym, - w ciekawy sposób projektuje i wykonuje pracę graficzną na zadany temat, - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy graficznej, - wykonuje pracę graficzną z wykorzystaniem odpowiednich programów komputerowych, - omawia cechy różnych rodzajów rzeźb na podstawie wybranych przykładów, - wykonuje z plasteliny projekt rzeźby o złożonej formie i zróżnicowanej fakturze, - tłumaczy, czym się różni rzeźba od płaskorzeźby, - wyraża własną opinię na temat analizowanej pracy rzeźbiarskiej, - realizuje dodatkowe zadanie plastyczne, - analizuje fotomontaż damy z łasiczką pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu techniki fotomontażu - na podstawie wykonanej pracy charakteryzuje sposób tworzenia fotomontażu i fotokolażu - samodzielnie, za pomocą internetu, zbiera informacje na temat przeprowadzonych w Polsce i na świecie happeningów - twórczo analizuje i interpretuje przedstawiane przez nauczyciela dzieła sztuki, stosując wiedzę nabytą na lekcjach i własne doświadczenia, - ciekawie opowiada o zabytkach swojego regionu, - analizuje wybrane fragmenty filmowe pod kątem efektów uzyskanych dzięki zastosowaniu odpowiednich środków plastycznych Ponadto uczeń celujący gromadzi własne prace plastyczne w postaci albumu prac lub fotoalbumu. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy, - podaje też nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie, - analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat, Ponadto: - omawia technikę druku wklęsłego i wypukłego, - wyjaśnia, co to jest akwaforta - wykonuje matrycę do druku wklęsłego i wypukłego, - wymienia środki wyrazu plastycznego stosowane w grafice artystycznej, - wykorzystuje w działaniach plastycznych technikę druku wklęsłego i wypukłego, - przedstawia etapy pracy nad akwafortą, - podaje rodzaje grafiki ze względu na użytą matrycę, - opisuje dzieło grafiki artystycznej na podstawie wybranej reprodukcji - zestawia ze sobą dwa dzieła grafiki warsztatowej, - wykonuje dodatkowe zadanie plastyczne, - wyjaśnia terminy: logo, billboard,
- omawia funkcję znaku plastycznego w życiu codziennym, - opisuje wybrany zabytkowy obiekt w najbliższej okolicy, - określa funkcję budowli na podstawie wskazanej reprodukcji, - rysuje dom mieszkalny z zastosowaniem różnych rodzajów perspektywy zbieżnej, - ocenia zaplanowanie przestrzeni w pobliżu swojego miejsca zamieszkania pod względem funkcjonalności i estetyki, - analizuje związki między funkcją a formą obiektów architektonicznych, - zestawia dwa różne dzieła architektury, - samodzielnie określa formę i funkcje oglądanej budowli, - wskazuje podobieństwa między techniką malarską a fotograficzną - omawia elementy dzieła sztuki (kompozycja, światłocień) w wybranych fotografiach artystycznych - tworzy ciekawy fotomontaż, - podaje przykłady wykorzystania fotografii w życiu codziennym i sztuce, - twórczo interpretuje temat zadanej pracy plastyczne, - określa gatunki filmowe w przedstawianych fragmentach filmów, - prezentuje na forum klasy założenia wybranych happeningów, - wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i muzea - podaje nazwisko artysty działającego w najbliższej okolicy i charakteryzuje jego twórczość - sporządza mapę artystyczną okolic swojej szkoły. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności, - zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy, - prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną i samodzielnie rozwiązuje typowe problemy, - przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, - wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje różnorodne, typowe techniki plastyczne, - opanował wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu dotyczące : - grafiki artystycznej i użytkowej, rzeźby, architektury, wzornictwa artystycznego i przemysłowego, sztuki ludowej, fotografii i filmu, oraz nowoczesnych przestrzennych technik plastycznych, -wymienia też nazwiska kilku twórców polskich i zagranicznych, - samodzielnie próbuje analizować i porównywać wybrane dzieła sztuki oraz wyrażać własne opinie na ich temat. Ponadto: - opisuje kolejne etapy pracy nad tworzeniem odbitki graficznej, - wyjaśnia, co to jest druk wypukły i wklęsły, - wymienia cechy grafiki użytkowej i jej rodzaje, - tłumaczy, czym się charakteryzuje rzeźba jako dziedzina sztuki, - podaje przykłady dyscyplin plastycznych, w ramach których powstają dzieła sztuki ludowej, - wykonuje prace inspirowane twórczością ludową (obraz, kolaż, wycinanki), - wymienia wytwory wzornictwa przemysłowego i rzemiosła artystycznego spotykane na co dzień, - opisuje charakterystyczne cechy sztuki ludowej, - określa, czym zajmują się poszczególne rodzaje grafiki: grafika reklamowa, książkowa, precyzyjna i plakat - wykonuje wybrane prace z zakresu grafiki użytkowej - wykonuje płaskorzeźbę (medal) - wymienia rodzaje architektury ze względu na jej funkcje, - wyjaśnia terminy: architekt, urbanista, zabytek, konserwator zabytków, - wyjaśnia termin funkcjonalność przedmiotów, - tworzy fotokolaż, - wymienia niektóre gatunki filmowe, - podaje typowe narzędzia filmowe, - próbuje analizować prezentowane przez nauczyciela dzieła sztuki pod kątem wykorzystania plastycznych środków wyrazu, określenia form twórczości, narzędzi i technik - wymienia najsłynniejsze polskie zabytki i dzieła sztuki oraz zabytki swojego regionu - podaje nazwy placówek kulturalnych w swoim regionie,
Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - przyswoił podstawowe wiadomości oraz najprostsze umiejętności, - bardzo rzadko jest nieprzygotowany do lekcji, - stara się utrzymać porządek w miejscu pracy, - oddaje większość zadanych prac praktycznych, - posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne, - w miarę samodzielnie wykonuje łatwe ćwiczenia, - współpracuje w grupie i podejmuje próby twórczości plastycznej, - umie podać nazwiska kilku wybitnych polskich twórców. Ponadto: - wyjaśnia, czym się charakteryzuje grafika jako dziedzina twórczości, - wymienia narzędzia stosowane w grafice artystycznej, - wykonuje prostą odbitkę w technice druku wypukłego, - podaje przykłady grafiki użytkowej z najbliższego otoczenia, - wyjaśnia terminy: znak plastyczny, liternictwo, ekslibris, - opisuje cechy rzeźby jako dziedziny sztuki, - wymienia materiały i narzędzia wykorzystywane w rzeźbiarstwie, - wyjaśnia termin relief, - podaje przykłady architektury o różnym przeznaczeniu występujące w najbliższej okolicy, - wykonuje rysunek przedstawiający dom mieszkalny, - układa z koleżankami i kolegami puzzle przedstawiające zabytek architektoniczny, - rysuje przedmioty codziennego użytku, - określa, czym jest wzornictwo przemysłowe i rzemiosło artystyczne, - wymienia przykłady wytworów sztuki ludowej, - wyjaśnia terminy: pieta, skansen, Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - jest często nieprzygotowany do lekcji (nie przynosi potrzebnych materiałów), - z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia - uczestniczy w zajęciach, - wyjaśnia najważniejsze terminy związane z zagadnieniami plastycznymi, - opanował tylko podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu dotyczących grafiki artystycznej i użytkowej, rzeźby, architektury, wzornictwa artystycznego i przemysłowego, sztuki ludowej, fotografii i filmu, oraz nowoczesnych przestrzennych technik plastycznych. Ponadto: - podaje dwa podstawowe rodzaje grafiki, - tłumaczy, co to jest matryca, - podaje rodzaje rzeźby, - określa, czym się zajmuje architektura, - z pomocą innych uczniów lub nauczyciela określa formę i funkcje oglądanej budowli, - samodzielnie organizuje swój warsztat pracy, Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania.
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie V Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który: - przejawia szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi, - wykazuje dużą znajomość treści poza programowych oraz zaangażowanie i twórczą inicjatywę w działaniach grupowych. - ponadto bierze udział w pozaszkolnych konkursach plastycznych, - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły, - twórczo posługuje się różnymi środkami plastycznymi i eksperymentuje z technikami plastycznymi, - potrafi wymienić wybitnych twórców polskich i zagranicznych oraz podać przykłady ich twórczości, - korzysta z różnorodnych źródeł informacji w przygotowywaniu dodatkowych wiadomości, - jest zawsze przygotowany do zajęć, - systematycznie pracuje na lekcjach. Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - podaje definicję powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - opisuje wybrane dzieło pod względem zastosowanych barw, - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - omawia wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - zna słynne rzeźby należące do kanonu, - wykonuje prostą rzeźbę - omawia wybraną rzeźbę pod względem faktury i zastosowanego materiał, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - zna porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który: - opanował i wykorzystuje w praktyce wszystkie określone w programie wiadomości i umiejętności, - bierze udział w dyskusjach na temat sztuk plastycznych i potrafi uzasadnić swoje zdanie, - uczestniczy w działaniach plastycznych na terenie szkoły i poza nią, - wykazuje się zaangażowaniem i pomysłowością, - umiejętnie posługuje się środkami plastycznymi i dobiera technikę do tematu pracy,
- podaje też nazwiska wybitnych artystów w Polsce i na świecie, - analizuje i porównuje dzieła sztuki oraz wyraża własne opinie na ich temat, - jest przygotowany do zajęć. Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - podaje definicję powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - opisuje wybrane dzieło pod względem zastosowanych barw, - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - omawia wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - zna słynne rzeźby należące do kanonu, - wykonuje prostą rzeźbę - omawia wybraną rzeźbę pod względem faktury i zastosowanego materiał, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - zna porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował w pełni wiadomości przewidzianych programem nauczania, - potrafi wykorzystać w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności, - zawsze przynosi na lekcje potrzebne materiały i dba o estetykę swojego miejsca pracy, - prawidłowo posługuje się terminologią plastyczną, - przejawia aktywność w działaniach indywidualnych i grupowych, - wkłada dużo wysiłku w wykonywane zadania i systematycznie pracuje na lekcjach, - świadomie wykorzystuje środki plastyczne i stosuje typowe techniki plastyczne, Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - podaje definicję powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - opisuje wybrane dzieło pod względem zastosowanych barw,
- rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - omawia wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - zna słynne rzeźby należące do kanonu, - wykonuje prostą rzeźbę - omawia wybraną rzeźbę pod względem faktury i zastosowanego materiał, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - zna porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: - zna najważniejsze wiadomości z zakresu kultury plastycznej, języka i funkcji plastyki, - samodzielnie lub z niewielkim ukierunkowaniem ze strony nauczyciela podejmuje działania twórcze, w których wykorzystuje wiadomości dotyczące formy i struktury dzieła, - czasami jest nieprzygotowany do lekcji, - stara się utrzymać porządek w miejscu pracy, - oddaje większość zadanych prac praktycznych, - posługuje się wybranymi środkami wyrazu i stosuje typowe, proste techniki plastyczne, - współpracuje w grupie i podejmuje próby twórczości plastycznej, Ponadto: - zna różne tematy w sztuce (sceny rodzajowe, historyczne, batalistyczne, mitologiczne, animalistyczne, portret, autoportret, martwa natura.), - wie, gdzie znajdują się najstarsze sceny animalistyczne, - rozpoznaje barwy podstawowe i pochodne, ciepłe i zimne, - wie, jak powstają barwy dopełniające, - próbuje wytłumaczyć zjawisko powidoku, - realizuje prace plastyczne z wykorzystaniem poznanych właściwości barw, - podejmuje próby opisu wybranego dzieła pod względem zastosowanych barw, - rozróżnia rodzaje kompozycji, - realizuje prace plastyczne z zastosowaniem kompozycji otwartej i zamkniętej, - stosuje w swojej pracy kompozycję statyczną i dynamiczną, - próbuje omawiać wybrane dzieła pod względem kompozycji, - zna główne cechy rzeźby, - zna główne narzędzia i materiały rzeźbiarskie, - zna cechy płaskorzeźby, - wymienia różnice między rzeźbą a płaskorzeźbą, - wykonuje prostą rzeźbę,
- podejmuje próby omawiania wybranej rzeźby pod względem faktury i zastosowanego materiału, - zna formy przestrzenne i instalacje, - definiuje pojęcie architektury, - wykonuje własną konstrukcje architektoniczną, - zna pojęcie sztuki ludowej i podaje przykłady, - wymienia cechy rzeźby ludowej, - wykonuje prace o charakterze ludowym, - zna skanseny w najbliższej okolicy, - wymienia materiały i narzędzia używane przez rzeźbiarzy ludowych, - próbuje rozróżnić porządki architektury greckiej, - wykonuje pracę inspirowana sztuką starożytnej Grecji, - zna i rozpoznaje charakterystyczne zabytki starożytnego Rzymu, - rozróżnia styl romański i gotycki, - zna polskie przykłady zabytków sztuki romańskiej i gotyckiej, - zna zabytki architektoniczne sztuki renesansowej w Polsce. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: - jest bardzo często nieprzygotowany do lekcji (nie przynosi potrzebnych materiałów), - z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia - uczestniczy w zajęciach, - wyjaśnia najważniejsze terminy związane z zagadnieniami plastycznymi, - opanował tylko podstawowe wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotu, Ponadto: - rozpoznaje barwy podstawowe, pochodne, dopełniające, - podaje cechy rzeźby, - określa, czym się zajmuje architektura, - z pomocą innych uczniów lub nauczyciela określa formę i funkcje oglądanej budowli, - samodzielnie organizuje swój warsztat pracy, Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który: - nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych na ocenę dopuszczającą. Uwaga: Ocena niedostateczna nie wynika z braku możliwości czy braku uzdolnień ucznia. Należy ją traktować wyłącznie jako skutek całkowitej niechęci ucznia do przedmiotu i do pracy na lekcjach oraz braku zaangażowania. Wymagania edukacyjne z plastyki dostosowuje się dla uczniów: - posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym z zespołem Aspergera, na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w IPET; - posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia, - posiadających opinię PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię PPP lub poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania, - nieposiadących opinii PPP lub orzeczenia, ale objętych pomocą psychologicznopedagogiczną na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych. Sposoby dostosowań wymagań edukacyjnych realizacja zaleceń zawartych w opiniach, orzeczeniach, cierpliwe udzielanie i kilkukrotne powtarzanie instrukcji wykonania; podpowiadanie różnych możliwości wykonania tematu pracy plastycznej, wspieranie, naprowadzanie, pokazywanie na przykładach;
częste podchodzenie do ucznia i ukierunkowywanie jego działań; dzielenie ćwiczenia/zadania na etapy i zachęcanie do wykonywania ich krok po kroku, poświęcanie więcej czasu na opanowanie danej umiejętności; nie ocenianie negatywnie wobec klasy; w ocenianiu zwracanie większej uwagi na wysiłek włożony w wykonanie ćwiczenia, aniżeli estetykę wykonania pracy plastycznej; ocenianie przede wszystkim stosunku ucznia do przedmiotu, jego chęci, przygotowania do zajęć. zadawanie pytań sprawdzających zrozumienie polecenia, zadawanie pytań pomocniczych przy odpowiedzi ustnej, możliwość odpowiedzi ustnej zamiast pracy pisemnej, sprawdzanie, czy zapisana została praca domowa,