Użyj jednego z czasowników opisujących emocje i uczucia w zdaniach. Pamiętaj o odpowiednim aspekcie.

Podobne dokumenty
CZYTELNIA (część pierwsza) A2/B1 DROGA DO SZCZĘŚCIA (wersja dla studenta)

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

Wychowawca/nauczyciel. Starszy brat / starsza siostra. Rodzice/opiekunowie/inne osoby z rodziny. Psycholog/pedagog szkolny

Pamiętaj! Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

Jak postrzegasz samą siebie?

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Witajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 03/16 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski;

Składa się on z czterech elementów:

Problemem głównym mojej pracy są przyczyny podejmowania miłości u młodzieży ponadgimnazjalnej

Co to jest asertywność

Inteligencja emocji Inteligentne emocje

Jak praktycznie przeprowadzić dobrą rozmowę z osobą doświadczającą przemocy w rodzinie i osobą stosującą przemoc w rodzinie

Copyright 2015 Monika Górska

mnw.org.pl/orientujsie

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

Scenariusz lekcji 16 1/4

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

UZALEŻNIENIE jako choroba całej rodziny

nauczyciele, doceniając wartość programu i widząc jego efekty, realizują zajęcia z kolejnymi grupami dzieci.

WYBRANY FRAGMENT Z KOBIETA Z POCZUCIEM WŁASNEJ WARTOŚCI.

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

Joanna Charms. Domek Niespodzianka

PRACA Z PRZEKONANIAMI W PROGRAMIE SIMONTONA INSTRUKCJE ROZWIJANIE I WZMACNIANIE KOMPETENCJI EMOCJONALNEJ

Witajcie dzieci! Powodzenia! Czekam na Was na końcu trasy!

Trudne emocje dziecka

SCENARIUSZ ZAJĘĆ REWALIDACYJNYCH Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH

GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym.

Dziecięcy konflikt wielka kłótnia, czy głośny wyraz niezaspokojonych potrzeb?

JAK RADZIĆ SOBIE Z NASTOLATKIEM W SYTUACJACH KONFLIKTOWYCH?

Scenariusz lekcji 10 1/4

AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 109, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta)

Większość ludzi o wiele lepiej rozumie to, co się dzieje z ich ciałem, niż to, co się dzieje w ich sferze psychicznej. Gdy boli nas głowa, żołądek

Szkoła Podstawowa nr 323 im. Polskich Olimpijczyków w Warszawie

Pamiętaj! Przygotuj kredki lub flamastry oraz długopis lub ołówek. Wszelkie prawa zastrzeżone dla Fundacji Drabina Rozwoju z siedzibą w Warszawie.

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

1. Czy uważasz się za osobę tolerancyjną?

Deklaracja kochania i akceptacji siebie. (dla mężczyzn)

Deklaracja nie zając...

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

UCZUCIA. w dialogu małżeńskim

CZYTANIE B1/B2 W małym europejskim domku (wersja dla studenta) Wywiad z Moniką Richardson ( Świat kobiety nr????, rozmawia Monika Gołąb)

Moje dziecko chodzi do szkoły...

CZYM DLA CIEBIE JEST SUKCES DZIECKA?

Projekt TĘCZA realizowany w partnerstwie przez Ośrodek Pomocy Społecznej w Kościanie i Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Kościanie

Empatyczna układanka

Dajmy dzieciom prawo do wyrażania uczuć

Kwestionariusz stylu komunikacji

Część 4. Wyrażanie uczuć.

TIMETABLE MÓJ ROZKŁAD JAZDY

ASERTYWNOŚĆ AGRESJA ULEGŁOŚĆ

JAK POZBYĆ SIĘ STRESU I PRZEMĘCZENIA? SKUTECZNIE ZARZĄDZAJ ZMIANĄ

KIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat

Hektor i tajemnice zycia

ZACZNIJ ŻYĆ ŻYCIEM, KTÓRE KOCHASZ!

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Termin realizacji: To jestem ja

W ramach projektu Kulinarna Francja - początkiem drogi zawodowej

Program autorski Poznaję uczucia

ROZDZIAŁ 7. Nie tylko miłość, czyli związek nasz powszedni


Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Dzień, w którym przestałam krzyczeć na moje dziecko

1 Uzależnienia jak ochronić siebie i bliskich Krzysztof Pilch

Sektor publiczny 2016 mierni (pracodawcy), ale wierni (pracownicy)

PROJEKT REALIZOWANY W GRUPIE DZIECI 5-LETNICH MOTYLKI

WARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1

CITROËN NASZE ŻYCIE W SAMOCHODZIE BADANIE W EUROPIE SIERPIEŃ 2016 WYNIKI DLA POLSKI

Uzależnienie od emocji

Rozumiem, że prezentem dla pani miał być wspólny wyjazd, tak? Na to wychodzi. A zdarzały się takie wyjazdy?

Komunikacja interpersonalna w zespole

CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN JĘZYK ANGIELSKI KL. VIII

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

Raport Specjalny: 3 Największe Mity. Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym

EGZAMIN Z JĘZYKA POLSKIEGO

Chłopiec czy dziewczynka? Polacy o dzieciach w 2001 i 2014 roku. Chłopiec czy dziewczynka? TNS Styczeń 2014 K.008/14

Hierarchia potrzeb Abrahama Maslowa, 1954r.

Anselm Grün OSB i Piotr Marek Próba. Ćwiczenia do seminariów: Jak być szczęśliwym... Singlem, Świeckim, Zakonnikiem, Księdzem, Siostrą.

CITROËN NASZE ŻYCIE W SAMOCHODZIE BADANIE W EUROPIE SIERPIEŃ 2016 WYNIKI DLA POLSKI

Maj / Czerwiec Akademia Dobrych Manier. Kultura w poezji 3. Być jak dżentelmen 4. Test na dżentelmena 5. Grzeczna krzyżówka 6.

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 3, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Są rodziny, w których życie kwitnie.

RODZINNY KONTRAKT TELEFONICZNY

PROJEKT EDUKACYJNY ŻYJĘ WŚRÓD INNYCH

Kazanie na uroczystość ustanowienia nowych animatorów. i przyjęcia kandydatów do tej posługi.

Jak pomóc dziecku radzić sobie z trudnymi emocjami?

Kto chce niech wierzy

JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM

Transkrypt:

Użyj jednego z czasowników opisujących emocje i uczucia w zdaniach. Pamiętaj o odpowiednim aspekcie. Bać się, wstydzić się, cieszyć się, czuć dumę, kochać, zaskakiwać, denerować się, złościć się 1.... cię od pierwszego wejrzenia i już wtedy chciałem, żebyś została moją żoną. 2. Pamiętam, że całe dzieciństwo... swojego ojca. Był milczącym człowiekiem, który nie okazywał emocji. 3. Bardzo..., kiedy po pięciu latach po raz pierwszy zobaczyłam swoją babcię! 4. Strasznie... przed jutrzejszą rozmową kwalifikacyjną. 5. Naprawdę... tego, że jeszcze kiedy miałam osiemnaście lat, nie mogłam zasnąć bez swojego pluszowego misia. 6. Tomek... mnie, kiedy byliśmy razem w Paryżu. Podczas spaceru ukląkł i oświadczył mi się. 7. Przepraszam, ale twoje dziecko nie może bawić się lalką mojej córki, bo ona... bardzo..., kiedy ktoś dotyka jej zabawek. 8. Kiedy nauczyciel powiedział, że mój syn jest najlepszy w klasie,...

Do podanych słów dopisz rzeczowniki, czasowniki lub przymiotniki opisujące podane emocje... strach - przestraszony kochać -... - zakochany nienawidzić -...... pogarda... - radość wesoły/ radosny denerować się złość - zdenerwowany smucić się -... - smutny uspokajać się -... - spokojny rozczarowywać się rozczarowanie -...... wstyd - zawstydzony zaskakiwać zaskoczenie -... ekscytować się - ekscytacja -... złościć się -... - zły Połącz fragmenty idiomów w pary i wyjaśnij ich znaczenie. 1. Miłość ze wstydu 2. Grać własnego cienia 3. Czerwony od pierwszego wejrzenia 4. Strach nie rdzewieje 5. Polak głodny ma wielkie oczy 6. Stoicki jak paw 7. Stara miłość spokój 8. Dumny to zły 9. Bać się na nerwach 10. Spalić się ze złości

W luki wstaw rzeczowniki utworzone od słów w nawiasach... (uśmiechać się) Polaka Badania emocji potwierdzają wygląda na to, że Polacy odczuwają coraz większą... (satysfakcjonujący) z życia. Joanna Cieśla: Z opublikowanych w ostatnich dniach... (badać) przeprowadzonych przez Instytut Badawczy Pentor wyłania się dość zaskakujący obraz emocjonalności Polaków. Częściej niż inne narody Europy śmiejemy się, płaczemy, narzekamy, kłócimy się i krzyczymy. Nagle staliśmy się tak ekspresyjni? Dr Dorota Kobylińska: Badania były prowadzone w szczególnych okolicznościach dwa dni po ich... (rozpoczynać) wydarzyła się katastrofa smoleńska. To mogło powodować, że ludzie dawali sobie większe przyzwolenie na... (mówić) o emocjach i okazywanie ich przecież znane osoby smuciły się przed kamerami. Z drugiej strony skłonność do okazywania... (serdeczny) i pozytywnych uczuć też mogła wzrosnąć, na zasadzie dodawania sobie otuchy, przekonywania samych siebie, że nie jest aż tak źle. Czy można oszacować, jak bardzo katastrofa zmieniła nasze codzienny sposób przeżywania i okazywania uczuć? To byłoby trudne. Ale można powiedzieć, że w europejskim rankingu uplasowaliśmy się w tych badaniach na drugim miejscu pod względem... (łatwy) okazywania emocji, zaraz za Duńczykami. Duńczycy mają największą łatwość okazywania uczuć w Europie?! Tak, to sprzeczne ze stereotypem, prawda? Tym bardziej, że na ostatnich miejscach znaleźli się, co prawda, Niemcy i Austriacy, ale Hiszpanie i Włosi, uznawani przecież w potocznym... (myśleć) za emocjonalnych, ustawili się w środku. Jak to wyjaśnić? Duńczycy często zajmują czołowe miejsca także w badaniach dotyczących szczęścia, poczucia satysfakcji itp. Jeśli chodzi o pozostałe narody, znaczenie może mieć nie tylko siła przeżywanych emocji, ale też... (umieć) nazywania ich. Południowcy prawdopodobnie mają... (trudny) z ubieraniem swoich przeżyć w słowa.

A jak rozumieć to, że śmiejemy się najczęściej na tle innych europejskich narodów deklaruje to siedemdziesiąt pięć procent badanych?... (śmiać się) jest akceptowalnym zachowaniem i łatwiej się do niego przyznać ankieterowi niż na przykład do wstydu lub strachu. Poza tym, łatwiej go u siebie zauważamy niż palenie się ze złości. Ciekawe jest także to, że mówimy o śmiechu, pytani, w jaki sposób sami najczęściej okazujemy emocje. Gdy zapytać, w jaki sposób najczęściej okazują emocje Polacy, pada odpowiedź, że robią to przez... (narzekanie) - co świadczy o tym, że mamy ciągle negatywny autostereotyp, czyli obraz siebie jako narodu. Zastanawiam się, czy przez śmiech zawsze wyrażamy pozytywne emocje? Pewnie nie musi być on wyłącznie ekspresją radości czasem śmiejemy się gorzko, a czasem po to, żeby komuś sprawić... (przyjemny). Ale można rozumieć to i tak, że stajemy się coraz bardziej usatysfakcjonowanym, zadowolonym narodem. I to zgadza się z tendencją, która od kilku lat pojawia się w różnych badaniach. Badanie zostało przeprowadzone w kwietniu 2010 r. na reprezentatywnej 1000-osobowej grupie Polaków na zlecenie firmy Kimberly-Clark. Opracowano na podstawie: https://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/spoleczenstwo/1506168,1,ktore-europejskie-narody-sa-najbardziejemocjonalne.read Przeczytaj tekst i odpowiedz na pytania Emocje a uczucia Emocje i uczucia określają znaczenie jakie człowiek ma sam dla siebie. Jakie znaczenie mają dla niego pewne zdarzenie, przedmiot, inni ludzie. Słowa: "emocja" i "uczucie" są czasem stosowane jako synonimy, a jednak naukowcy podkreślają, że mają inne znaczenia. Emocje dotyczą stanów bardziej pierwotnych, służących do oceny danej sytuacji jako zagrożenia lub przyjemności. Emocją będzie np. strach, radość lub gniew czyli coś, co informuje nas o tym, czy np. Panią X trzeba traktować w danej chwili jako przyjaciela czy wroga. Uczucia natomiast są stanami bardziej skomplikowanymi jak: miłość do ojczyzny, altruizm czy lojalność. Na przykład uczucie jakie wywołuje w nas piękny obraz to nie to samo co emocja radości jaką odczujemy w przypadku, kiedy zgubimy się, a potem znajdziemy drogę. Uczucia są związane z umiejętnością do życia w społeczeństwie. Można powiedzieć, że emocje pomagają nam przetrwać a z

pewnością były ważne dla przetrwania naszych przodków. Uczucia natomiast są bardziej złożone, związane z naszym życiem wśród innych ludzi i w kulturze. Co więcej, emocje są podobnie odczuwane i pokazywane pozawerbalnie (np. mimicznie) w różnych krajach, podczas gdy uczucia różnią się w zależności od warunków, w jakich żyjemy. Opracowano na podstawie tekstu: http://portal.psychologiczny.pl/news/53/emocje_a_uczucia Prawda czy fałsz? 1. Emocje i uczucia to to samo. 2. Emocje pomagają nam zdecydować, czy dana sytuacja jest dla nas niebezpieczna. 3. Uczucia są pomagają żyć wśród innych ludzi. 4. Emocje są bardziej skomplikowane niż uczucia. 5. Kultura ma większy związek z emocjami niż uczuciami. 6. I emocje, i uczucia zależą od kultury, w której życiemy.