EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ Teoria niszy, teoria neutralna

Podobne dokumenty
EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ Teoria niszy, teoria neutralna

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ BIOCENOZA ZESPÓŁ RÓŻNORODNOŚĆ

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ BIOCENOZA ZESPÓŁ RÓśNORODNOŚĆ

EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884. Wykład 11 Różnorodność biologiczna w skali lokalnej

Interakcje. Konkurencja a zespół organizmów

EKOLOGIA dla BIOTECHNOLOGII. Zespół i biocenoza

Las jako zjawisko geograficzne. (Biomy leśne)

Konkurencja. wykład 4 Konkurencja a zespół organizmów

EKOLOGIA. Biogeografia wysp MacArthur i inni. Robert H. MacArthur ( ) Wyspy miejsce szczególne

EKOLOGIA. Biogeografia wysp MacArthur i inni. Robert H. MacArthur ( ) Wyspy miejsce szczególne

EKOLOGIA. Bioróżnorodność = różnorodność biotyczna. Struktura zespołów. Ekologia zespołów

Konkurencja. Wykład 4

Spis treści. 2. Życie biosfery Biogeneza i historia biosfery Przedmowa Wstęp... 15

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845

BIOLOGIA MATERIA I ENERGIA W EKOSYSTEMIE

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845

określa, czym się zajmują ekologia, ochrona środowiska i ochrona przyrody określa niszę ekologiczną wybranych gatunków

FunDivEurope: znaczenie różnorodności biologicznej dla funkcjonowania i produktywności ekosystemów leśnych Europy. Bogdan Jaroszewicz

EKOLOGIA J = Ekologia zespołów. Struktura zespołów. Bogactwo i jednorodność gatunkowa

Ograniczenia środowiskowe nie budzą wielu kontrowersji, co nie znaczy że rozumiemy do końca proces powstawania adaptacji fizjologicznych.

EKOLOGIA OGÓLNA WBNZ 884

Ekologia (struktura ekosystemu, przepływ energii i krążenie materii, różnorodność biologiczna i elementy ochrony środowiska)

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ RÓŻNORODNOŚĆ GATUNKOWA A FUNKCJONOWANIE EKOSYSTEMÓW

BIOLOGIA EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16. KLASA III Gimnazjum. Imię:... Nazwisko:... Data:...

Drewno i tzw. martwe drewno konflikt interesów

EKOLOGIA. Ekologia zespołów. Struktura zespołów. Bogactwo i jednorodność gatunkowa

Interakcje. wykład 6 Konsekwencje behawioralne

Ekologia 3/21/2018. Organizacja wykładów, 2017/2018 (14 x ~96 min) Studiowanie (na Uniwersytecie Jagiellońskim)

Co to jest wyspa? W sensie geograficznym: część lądu otoczona ze wszystkich stron wodą

Las jako zjawisko geograficzne

CECHY ILOŚCIOWE PARAMETRY GENETYCZNE

Żywność w łańcuchu troficznym człowieka

Interakcje. Konkurencja. wykład 2

Staw jako ekosystem. Cel zajęć: Cele operacyjne: Czas trwania: Miejsce zajęć: Pomoce dydaktyczne: Przebieg zajęć: EKOSYSTEM Biocenoza Biotop

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ ZAJĘCIA TERENOWE PROJEKTY INDYWIDUALNE

Zespół Szkół Nr3 im. Władysława Grabskiego w Kutnie

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ METODY WIELOWYMIAROWE

OSOBNIKI W EKOSYSTEMACH (dlaczego są różnorodne?)

PRZEDMIOT : BIOLOGIA KLASA: ÓSMA. Na ocenę dobrą uczeń:

1 p. za jeden poprawny merytorycznie przykład z wyjaśnieniem Rozwiązanie: przykładowe odpowiedzi Kaktusy liście przekształcone w kłujące ciernie

RÓŻNORODNOŚĆ BIOSFERY WBNZ 845

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca. I. Genetyka

Puszcza Białowieska: ptaki, skarby i mity. Przemysław Chylarecki Muzeum i Instytut Zoologii PAN

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA III. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Przedmiot: Biologia (klasa ósma)

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 8

Znaczenie zadrzewień śródpolnych dla ochrony różnorodności biologicznej krajobrazu rolniczego. Krzysztof Kujawa

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII DLA KLASY 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przyrodnicze uwarunkowania gospodarki przestrzennej PUGP. Ćwiczenie 1 zagadnienia wprowadzające do informacji o środowisku przyrodniczym

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy III a, III b, III c, III d gimnazjum.

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział VII. EKOLOGIA NAUKA O ŚRODOWISKU

EKOLOGIA. Sukcesja ekologiczna. Sukcesja. 1. Sukcesja ekologiczna 2. Hipoteza Gai

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8. Szkoły Podstawowej im. Haliny Grabowskiej Zety w Chlinie. na rok szkolny 2018/2019

Projekt Ekosystem lasu

Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi. Dr Joanna Piątkowska-Małecka

EKOLOGIA. Biogeografia wysp MacArthur i inni. Robert H. MacArthur ( ) Co to jest wyspa i dlaczego?

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8

Scenariusz 15. Gimnazjum. temat: Bobry i piramida troficzna. autor: Krzysztof Kus. Cele ogólne: Cele operacyjne: Miejsce: sala.

Ekologia. Biogeochemia: globalne obiegi pierwiastków. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii

Biologia Klasa 8 AUTORZY:

Zagrajmy w ekologię gra dydaktyczna.

Ekologia. biogeochemia. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii

Biologia klasa VIII. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Formy i skala oddziaływania zwierzyny na las

Wnioski dla praktyki i gospodarki leśnej

Teoria ewolucji. Dryf genetyczny. Losy gatunków: specjacja i wymieranie.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

ROLA BIORÓŻNORODNOŚCI W SIECI POKARMOWEJ autor: Magdalena Szewczyk

Wymagania edukacyjne z biologii klasa III

KONSEKWENCJE PŁCIOWOŚCI (dlaczego osobniki są podobne?)

WYMAGANIA EDUKACYJNE. dla klasy VIII. Karolina Kielian

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Ekologia ogólna. wykład 10 ekosystem

ROLA LASÓW W POLITYCE ENERGETYCZNEJ

Konkurencja. wykład 5 Konsekwencje ekologiczne i ewolucyjne konkurencji

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA VIII

Wymagania szczegółowe z omawianych działów umożliwiające uzyskanie poszczególnych ocen z przedmiotu biologia (klasa VIII)

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Ewolucjonizm NEODARWINIZM. Dr Jacek Francikowski Uniwersyteckie Towarzystwo Naukowe Uniwersytet Śląski w Katowicach

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Kryteria oceniania z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Ekologia. biogeochemia. Biogeochemia. Przepływ energii a obieg materii

Czy można budować dom nad klifem?

Poziom wymagań. Uczeń: rozróżnia cechy dziedziczne i niedziedziczne definiuje pojęcia genetyka i zmienność organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 8 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

EKOSYSTEMY LĄDOWE WBNZ - 700 Teoria niszy, teoria neutralna

SPECJACJA historia = przypadek NIEBYT PULA GATUNKÓW WYMIERANIE ewolucyjna skala czasu ograniczenia dyspersji ograniczenia środowiskowe interakcje LOKALNA BIOCENOZA (ZESPÓŁ) ASSEMBLY RULES ekologiczna skala czasu

NISZA EKOLOGICZNA

GRYZONIE (KALIFORNIA) GOŁĘBIE Nowa Gwinea REGULARNE ODSTĘPY WIELKOŚCI CIAŁA KOEGZYSTUJĄCYCH GATUNKÓW

ZASADA OGRANICZONEGO PODOBIEŃSTWA (Hutchinson 1959) PRZYKŁAD SCHOENERA, 1984 (Accipiter sp.) częstość 0.015 0.1 oczekiwany obserwowany 0.05 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 stosunek większy gat./mniejszy gat. wg. Schoener, 1984

Niche-assembly perspective Konkurencja Zasada Gauzego Ograniczone podobieństwo Rozsunięcie cech (character displacement) Przesunięcie nisz (nisza fundamentalna / nisza realizowana) Upakowanie gatunków Biocenoza równowagowa

Rozkład liczebności w trzech zespołach lęgowe ptaki leśne; broken stick rośliny naczyniowe runa lasu liściastego; log-normal rośliny naczyniowe subalpejskiego lasu jodłowego; szereg geometr.

SPECJACJA historia = przypadek NIEBYT PULA GATUNKÓW WYMIERANIE ewolucyjna skala czasu ograniczenia dyspersji ograniczenia środowiskowe interakcje LOKALNA BIOCENOZA (ZESPÓŁ) ASSEMBLY RULES ekologiczna skala czasu

Dispersal-assembly perspective Głównym ograniczeniem jest dyspersja/rekrutacja Rola przypadku

Teoria biogeografii wysp Radykalne odejście od niche assembly Model neutralny, stochastyczny.

Model biogeografii wysp MacArthura i Wilsona bliska mała daleka duża

WYSPA BARRO COLORADO NA KANALE PANAMSKIM

Andes de Merida; El Baho, ok. 2400m OGROMNA LICZBA KONKURUJACYCH GATUNKÓW: RÓZNE NISZE???

ROZKŁAD LICZEBNOŚCI GATUNKÓW DRZEW NA 50-ha POWIERZCHNI LTER BARRO COLORADO ISLAND (BCI) W PANAMIE Volkov et al.. 2004

Hubbell 2005 OGRANICZENIA DYSPERSJI NASIONA DRZEW TROPIKALNYCH

Teoria neutralna Hubble a Dotyczy gildii Ograniczone zasoby, zespół nasycony osobnikami Zasada ekwiwalencji osobników pod wzgl. witalnych parametrów (b,d,m) Na poziomie metacommunity specjacja i wymieranie Dryf ekologiczny (suma zerowa) Pełna analogia do dryfu genetycznego

Teoria neutralna Hubblle a Przewiduje: Wzorce rank abundance Species-area curves Beta diversity patterns Jest sprzeczna z faktami Nisze są zróżnicowane! Często niezgodna z danymi empirycznymi Może stanowić hipotezę zerową Wymaga uzgodnienia z teorią niszy

Sieć interakcji troficznych Producent Konsument I Konsument II Martwa materia organiczna Destruent

Sieć interakcji troficznych Uporządkowane poziomy troficzne Producent Konsument I Konsument II. Martwa materia organiczna Destruent Fizyczna (energetyczna i stechiometryczna) determinacja struktury troficznej ekosystemu

Ogniwa łańcucha troficznego C = A + FU = R + P + FU

EKOSYSTEM LASU

Sieć troficzna północnego Atlantyku (uproszczona).?

DRAPIEŻCY DUŻO GATUNKÓW OGRANICZONY DOPŁYW ROŚLINOŻERCY I DESTRUENCI MAŁO GATUNKÓW OGRANICZONY DOPŁYW PRODUCENCI: Przestrzeń zasobów (ograniczona fizycznie): miejsce, energia, woda

DUŻO GATUNKÓW DRAPIEŻCY INTERAKCJE: MIĘDZY POZIOMAMI TROFICZNYMI = EKSPLOATACJA WEWNĄTRZ POZIOMÓW = KONKURENCJA OGRANICZONY DOPŁYW ROŚLINOŻERCY I DESTRUENCI MAŁO GATUNKÓW OGRANICZONY DOPŁYW PRODUCENCI: Przestrzeń zasobów (ograniczona fizycznie): miejsce, energia, woda

DUŻO GATUNKÓW PRZESTRZEŃ NISZ WYPEŁNIONA GATUNKAMI DRAPIEZCY MODEL BIOCENOZY ZRÓWNOWAŻONEJ (NICHE-ASSEMBLY) OGRANICZONY DOPŁYW PRZESTRZEŃ NISZ WYPEŁNIONA GATUNKAMI ROŚLINOŻERCY I DESTRUENCI MAŁO GATUNKÓW OGRANICZONY DOPŁYW PRZESTRZEŃ NISZ WYPEŁNIONA GATUNKAMI PRODUCENCI: Przestrzeń zasobów (ograniczona fizycznie): miejsce, energia, woda

DRYF EKOLOGICZNY (STOCHASTYCZNA WYMIANA GATUNKÓW) DRAPIEŻCY DUŻO GATUNKÓW ROŚLINOŻERCY I DESTRUENCI MODEL BIOCENOZY NIERÓWNOWAGOWEJ (DISPERSAL-ASSEMBLY) OGRANICZONY DOPŁYW DRYF EKOLOGICZNY (STOCHASTYCZNA WYMIANA GATUNKÓW) MAŁO GATUNKÓW OGRANICZONY DOPŁYW DRYF EKOLOGICZNY (STOCHASTYCZNA WYMIANA GATUNKÓW) PRODUCENCI: Przestrzeń zasobów (ograniczona fizycznie): miejsce, energia, woda