PRZYSZŁOŚĆ WIEDZY I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO SPOJRZENIE PRAKTYKA



Podobne dokumenty
Uniwersytet przedsiębiorczy jako ośrodek wzrostu innowacyjności regionu

EDUKACJA BIZNES CZY MISJA?

Źródło: Nowe Życie Gospodarcze, 5 marca 2003, nr 5, s Przyszłość szkolnictwa wyższego w Polsce. Krzysztof Pawłowski. WSB-NLU w Nowym Sączu

Miasteczko Multimedialne jako sposób b na budowę uczelni nowej generacji

FORMOWANIE POSTAW PRZEDSIĘBIORCZYCH W SYSTEMIE KSZTAŁCENIA

Szkoła wyższa dla gospodarki przyszłości

Szkolnictwo wyższe w Poznaniu w latach czerwca 2014 r. Cezary Kochalski Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu

Zarządzenie nr 40/2014 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. rotmistrza Witolda Pileckiego w Oświęcimiu z dnia 1 lipca 2014 roku

Szanse i zagrożenia stojące przed wyższym szkolnictwem zawodowym w Polsce

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA IM. ANGELUSA SILESIUSA W WAŁBRZYCHU. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..

AKADEMIA MORSKA w GDYNI. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..

Załącznik nr 1 do zarządzenia nr 12 Rektora UJ z 15 lutego 2012 r. Wydział Fizyki Astronomii i Informatyki Stosowanej/ Wydział Chemii

STUDIA Z GWARANCJĄ SUKCESU

Ustawa z dnia 3 lipca 2018 r. Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce

Miejsce uczelni wyższych świecie

Kierunek studiów: EKONOMIA Specjalność: Analityka gospodarcza

2.nauki o polityce. 6. Forma studiów: niestacjonarne 7. Liczba semestrów: sześć

Konsolidacja uczelni: konieczność czy szansa? Jerzy Lis, AGH

Warunki rekrutacji na studia

Ścieżki kształcenia PO SZKOLE PODSTAWOWEJ

Nowy okres programowania Europejskiego Funduszu Społecznego. Dział Nauki i Współpracy Międzynarodowej

Wydział Nauk Ekonomicznych i Technicznych KIERUNEK EKONOMIA studia stacjonarne i niestacjonarne uzupełniające magisterskie (II stopnia)

INFORMACJA LOKALNA O ZAWODZIE NAUCZYCIEL JĘZYKA ANGIELSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ (KOD ) ANALIZA SYTUACJI NA RYNKU PRACY

Absolwent uzyskuje profesjonalną wiedzę i kompetencje w zakresie jednego z dwóch bloków przedmiotów specjalistycznych:

Naukometria i nauki o zarządzaniu dla innowacyjnej przedsiębiorczości

URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE ul. 1 Sierpnia 21, Warszawa SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE MAZOWIECKIM W 2010 R.

Uchwała Nr 11/2013/II Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 21 marca 2013 r.

SAMORZĄDNO. DNOŚĆ UNIWERSYTECKA Etos i procedury. dr Krzysztof Pawłowski. Zgromadzenie Fundatorów w FRP i ISW Warszawa 10 września 2007

PROGRAM STUDIÓW NIESTACJONARNYCH II STOPNIA NA KIERUNKU FILOLOGIA POLSKA

Kod KEK Status Kategoria Profil Kompetencja Kody OEK

Zarządzenie nr 50/2017 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. rotmistrza Witolda Pileckiego w Oświęcimiu z dnia 30 czerwca 2017 roku

r K r K z r y z szt z of Pa P włows w ki k P e r z e y z den e t WSB-NL N U L U z z sied e zi z bą w No N wy w m m Sącz c u Fac ac s e of Le L ad

KARTA PROGRAMU STUDIÓW

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2011/2012. Wydział Filologiczny

Rozwój inteligentny Rozwój zrównoważony Rozwój sprzyjający włączeniu społecznemu

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Zasady studiowania bez wnoszenia opłat. na podstawie ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym, zwanej dalej UPSW

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Zarządzanie Zasobami Ludzkimi (ZZL) na kierunku Zarządzanie

Finansowanie uczelni a konkurencyjność szkolnictwa wyższego Seminarium eksperckie Kancelarii Prezydenta RP

Wzornictwo Moda, wystrój wnętrz i projektowanie przemysłowe

Strategia rozwoju i finansowania nauki i szkolnictwa wyższego w Polsce

Szkolnictwo Wyższe i Nauka

Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej. Astrofizyka i kosmologia. Obszar nauk ścisłych. Studia drugiego stopnia. Profil ogólnoakademicki

ZAŁOŻENIA POLITYKI PAŃSTWA W OBSZARZE NAUKI DO 2020 ROKU

Erasmus+ Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Erasmus

Opis III Osi Priorytetowej Programu: Szkolnictwo wyższe dla gospodarki i rozwoju

ROZWÓJ I TECHNOLOGIA

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus

Wydział Wydział Humanistyczny

Nazwa kierunku Economics and IT Applications (studia w języku angielskim) Wydział Wydział Nauk Ekonomicznych i Zarządzania

Akademia Młodego Ekonomisty

DECYZJA Nr 72/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 30 marca 2017 r.

Wzornicwo Moda, wystrój wnętrz i projektowanie przemysłowe

Erasmus+ Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Erasmus

POLITECHNIKA WROCŁAWSKA

Erasmus r r. Erasmus+ Szkolnictwo wyższe Erasmus

Szkolenie systemu POL-on

Szkoła Wyższa Pedagogiki Specjalnej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie Część B dyplomu ukończenia studiów 2400/0001/2005 SUPLEMENT *)

Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku

1) w 1 dodaje się pkt w brzmieniu:

Przedmiot Liczba godzin E Z ECTS. Razem W K I Razem W K I Rok I Semestr zimowy (1) Socjologia E 5 Antropologia społeczna i kulturowa

ZARZĄDZENIE Nr 61/15/16 Rektora Politechniki Śląskiej z dnia 2 czerwca 2016 roku

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) dla przedmiotu Wstęp do ekonomii i przedsiębiorczości na kierunku Prawo

PLAN STUDIÓW. Instytut Stosunków Międzynarodowych i Politologii. kierunek: "Stosunki międzynarodowe, studia stacjonarne, I stopnia profil praktyczny

P r o g r a m s t u d i ó w. Ogólna charakterystyka studiów podyplomowych. Nauki społeczne Dwa

Co nowego wprowadza Ustawa?

MISJA I STRATEGIA ROZWOJU SZKOŁY WYŻSZEJ IMIENIA PAWŁA WŁODKOWICA W PŁOCKU

Warunki rekrutacji na studia

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA kierunek PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE O PROFILU PRAKTYCZNYM W OBSZARZE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE NAUK SPOŁECZNYCH

STUDIA DOKTORANCKIE W

Gratuluję wszystkim absolwentom! Dzięki wytężonej pracy i. wielu poświęceniom otrzymujecie dziś dyplom Master of

Wydział Wydział Prawa i Administracji. Jednostka Wydział Prawa i Administracji

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016

Rola Urzędu Patentowego w innowacyjnej gospodarce z punktu widzenia instytucji akademickich

Uchwała Nr 50/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 30 czerwca 2016 roku

Załącznik Nr 5 do Zarz. Nr 33/11/12

Prawo o szkolnictwie wyższym i nauce

Opracowania sygnalne SZKOŁY WYŻSZE W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM W 2008 R.

MISJA I WIZJA. Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie

EKONOMIA 2016/2017. Studia pierwszego stopnia Ogólnoakademicki Stacjonarne/Niestacjonarne Licencjat

Uniwersytet Gdański. Część B dyplomu ukończenia studiów nr SUPLEMENT *) pole puste (dla oryginału) ODPIS ODPIS PRZEZNACZONY DO AKT

STRATEGIA ROZWOJU INSTYTUTU FIZYKI CENTRUM NAUKOWO-DYDAKTYCZNEGO POLITECHNIKI ŚLĄSKIEJ NA LATA

INFORMATOR Studia podyplomowe rok akademicki 2016/2017

Marta Warzecha Naczelnik Wydziału Edukacji, Kultury i Sportu Starostwa Powiatowego w Wałbrzychu. Wałbrzych, 26 marca 2012 r.

Specjalności do wyboru na kierunku geografia

Dostrzec i aktywizować możliwości, energię, talenty realizacja projektu DiAMEnT jako systemu opieki nad uczniem zdolnym w województwie małopolskim

Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie. SUPLEMENT DO DYPLOMU ważny z dyplomem nr..

kierunek europeistyka NOWY PLAN STUDIÓW (studia magisterskie) -stacjonarne rok akademicki 2015/2016

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008. Wydział Humanistyczny

KRÓTKA INFORMACJA O POLSKIM SYSTEMIE EDUKACJI 2017/18

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2010/2011

Filozofia: nauczycielski Studia pierwszego stopnia - Licencjackie Sylwetka absolwenta

EKONOMIA. Studia pierwszego stopnia Ogólnoakademicki Stacjonarne/Niestacjonarne Licencjat. 6 Obszary kształcenia Dziedzina nauki i dyscyplina naukowa

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jana Amosa Komeńskiego w Lesznie

Program studiów. Ogólna charakterystyka studiów STUDIA STACJONARNE

ZACHODNIOPOMORSKI UNIWERSYTET TECHNOLOGICZNY w Szczecinie WYDZIAŁ BUDOWNICTWA I ARCHITEKTURY PROGRAM KSZTAŁCENIA

UCHWAŁA nr 57/2018 SENATU PODHALAŃSKIEJ PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ w NOWYM TARGU z dnia 21 grudnia 2018 r.

Global Compact i Akademia Program: PRME

Prezentacja Modułu Międzynarodowego

Przygotowanie do zawodu leśnika - stan, potrzeby, perspektywy

Transkrypt:

PRZYSZŁOŚĆ WIEDZY I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO SPOJRZENIE PRAKTYKA Krzysztof Pawłowsk owski Rektor WSB-NLU w Nowym. Sączu S oraz WSB w Tarnowie XIX Jesienne Spotkania PTI Mrągowo 2003 Wyższa Szkoła Biznesu National-Louis University

1. Tytułem wprowadzenia powszechnie znane prawdy o wiedzy i uniwersytecie wiedza użyteczna wiedza tajemna wiedza jako zasób środowiskowy, zamknięty wiedza rozproszona w społeczeństwach lokalnych

uniwersytet i jego konkurenci (akademie rycerskie, ośrodki zakonne, towarzystwa naukowe) uniwersytet gromadzenie, porządkowanie, przetwarzanie i przekazywanie wiedzy uniwersytet wkład Europy w rozwój cywilizacji Tylko kościoły i uniwersytety przetrwały

tylko cywilizacja europejska zaowocowała rozwojem nauki i otwarciem dostępu do wiedzy; pozostałe cywilizacje były zamknięte; ruchliwość Europejczyków i ciekawość świata

Rewolucje uniwersyteckie I gdy powstały uniwersytety i doszło do połączenia wiedzy wcześniej odseparowanej od siebie (matematyka, scholastyka, wiedza użyteczna); II gdy uniwersytety stały się miejscem produkowania wiedzy; III teraz, gdy do badań i kształcenia doszedł człon powiązania uniwersytetu ze światem zewnętrznym

Trzy nurty kształcenia zawodowy kulturowy metodyczny

Dwa obszary oczekiwań i wymagań I - prowadzenie badań i kształcenia II - odgrywanie roli w otaczającej wspólnocie regionalnej i narodowej

Wg Romana Galara Wg ewolucyjny charakter zmian społecznych - uniwersytet powinien być miejscowy, które chroniłoby i przekazywało zweryfikowany praktyką kod obyczajowy, kulturowy i technologiczny niezbędny dla dalszego ewolucyjnego rozwoju ludzkości. Uniwersytet gigantyczny odkurzacz z zespołów filtrów?, który zasysa całą wiedzę tworzoną, modyfikowaną i wymienianą, a następnie porządkuje ją poprzez porównanie z obowiązującym kodem i przekazuje studentom.

Zwiększenie liczby miejsc tworzenia i modyfikowania wiedzy szkoły wyższe instytuty badawcze ośrodki badawcze korporacji małe i średnie firmy think- tanki towarzystwa naukowe korporacje zawodowe wielkie organizacje międzynarodowe (ONZ, UNESCO, OECD, WB) NGO

Wiek XX umasowienie szkolnictwa wyższego, zdemokratyzowanie dostępu do wiedzy, edukacja ważna część gospodarki światowej, w USA przemysł edukacyjny 635 mld USD, w tym szkolnictwo wyższe 105 mld USD, robotnicy wiedzy

2. Współczesna kondycja szkolnictwa wyższego Świat I II III IV V uczelnie amerykańskie europejski świat Akademii rosnąca pozycja uniwersytetów regionu Pacyfiku uczelnie państw zmieniających system (Rosja, Chiny) uczelnie w państwach peryferyjnych

Co będzie z nauką i uniwersytetami europejskimi? Udział proce ntowy laure atów nagród naukowych Nobla wg narodowoś ci przyznanych w latach 1900-2000 Udział [%] 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1900-1910 1930-1940 1960-1970 1990-2000 Lata EUROPA AMERYKA INNE

Przewagi uczelni amerykańskich skuteczne zarządzanie stabilność finansowa i organizacyjna atmosfera życia akademickiego łącząca faculty i studentów

w Unii Europejskiej o szkole wyższej decydują: profesorzy i politycy w USA ważną rolę odgrywają menedżerowie szkół wyższych w Europie rektor (strategia przetrwania czy powrotu) w USA prezydent - profesjonalista

Unia Europejska rozsmarowywanie pieniędzy USA koncentracja środków publicznych (głównie federalnych) na wsparciu najlepszych

w USA większa ruchliwość otoczenia społecznego uniwersytetu, szybsza wymiana wiedzy i intensywniejsze jej gromadzenie system wyłania i wykorzystuje innowatorów

Polska 2003 koniec wzrostu ilościowego 200 tys. miejsc na studiach stacjonarnych (150 tys. + 50 tys.) trwała przewaga podaży nad popytem studia nieodpłatne i płatne

Polski cud edukacyjny lat 90-tych społeczna rewolucja mentalna na początku lat 90-tych wykształcenie stało się poszukiwaną wartością nagły wzrost zapotrzebowania społecznego na studia przedsiębiorcza odpowiedź środowiska akademickiego: - uczelnie państwowe wzrost liczby miejsc na studiach zaocznych - utworzenie 250 uczelni niepaństwowych

Studia odpłatne w 3 rodzajach szkół szkoły państwowe szkoły niepaństwowe spółdzielcze szkoły prywatne

Struktura polskiego szkolnictwa wyższego Uczelnie rolnicze Wyższe szkoły zawodowe państwowe niepaństwowe Uczelnie medyczne Uczelnie wychowania fizycznego Uczelnie artystyczne Inne Razem Rodzaj uczelni Uniwersytety (państwowe) Uczelnie o profilu uniwersyteckim (niepubliczne) Uczelnie techniczne Uczelnie ekonomiczne: państwowe niepaństwowe Uczelnie pedagogiczne Liczba miejsc na studiach I rok 48 371 5 998 56 065 25 891 6 254 19 639 13 208 12 985 13 669 8 708 4 961 4 669 3 109 1 719 3 811 203 164 [%] 25,5 3,2 29,7 13,7 7,0 6,7 7,2 2,5 1,6 0,9 2,0 100

Nakłady inwestycyjne na szkolnictwo wyższe w Polsce 1600 1400 Nakłady w tys iącach zło tych 1200 1000 800 600 400 200 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 Lata

Polskie słabości studia zaoczne rozdrobnienie branżowe uczelni państwowych (koszty, koszty, koszty) zamiejscowe punkty dydaktyczne system finansowania nie zachęcający do poprawy jakości władza w rękach korporacji profesorów bardzo nikła współpraca z otoczeniem (zarówno z gospodarką jak i otoczeniem lokalnym)

Szkoły Pawłowskiego Pawłowskiego 1991 pomaturalny college biznesowy w Nawojowej 64 studentów 1992 ucieczka do przodu, wspólnie z NLU utworzenie WSB-NLU 1996 utworzenie WSB w Tarnowie 1998 uprawnienia magisterskie 2003 zakończenie budowy zaplecza materialnego

Przyczyny sukcesu Szkoły Sądeckiej umiejętne budowanie mitu przyjęcie amerykańskiego programu studiów, dyplom i tytuł bakałarza obszerny program nauki języków obcych przedsiębiorczy sposób zarządzania nachylenie Szkoły w stronę studentów

Scenariusze przyszłości scenariusz status quo - utrzymanie konstytucyjnego zapisu o nieodpłatności studiów - monopol uczelni państwowych w dostępie do środków publicznych - utrzymanie kastowej zasady dożywotniego zatrudnienia Efekt upadek prawie wszystkich uczelni prywatnych, marazm, dominacja uczelni zagranicznych

scenariusz optymistyczny - połączenie MENiS i Ministerstwa Nauki i Informatryzacji,, minister silny polityk - zrównanie uczelni w dostępie do środków publicznych (bon edukacyjny) - obowiązuje zasada kredytów - zatrudnienie poprzez kontrakty - zarządzanie menedżerskie uczelniami - ustawowe odpisy od podatku za środki przekazywane uczelniom - rozszerzony system stypendialny - PAN a uniwersytet

Zadania edukacyjne szkoła podstawowa nauczyć samodzielnie myśleć, nauczyć podstawowych umiejętności szkoła średnia nauczyć zrozumienia świata oraz umiejętności myślenia abstrakcyjnego plus szeroka wiedza pozwalająca na samodzielne zrozumienie zjawisk i procesów zachodzących w świecie szkoła wyższa przygotować studenta do podjęcia pracy zawodowej oraz do aktywnego, samodzielnego życia

Dwa podejścia do zadań uczelni wyższej szkoła wyższa ma stworzyć studentowi szanse zdobycia wiedzy, a od niego zależy czy z nich skorzysta szkoła wyższa ma wykształcić profesjonalistę przygotowanego do pracy zawodowej A może w czasach nadchodzących potrzebne będzie coś więcej?

Co różni szkoły najlepsze od dobrych? programy? wybitni profesorzy prowadzący zajęcia? najbardziej interaktywne metody nauczania? liczebność grup? wyposażenie? A może coś co jest niematerialne, trudne do opisania, jeszcze trudniejsze do zmierzenia, ale wyraziste i rozpoznawalne wartość dodana

Dwa typy uczelni Typ I nachylenie w stronę profesorów Typ II nachylenie w stronę studentów Czy szkoła wyższa ma tylko nauczać, czy także formować, kształtować, wychowywać?

Wartość dodana Cechy osobowe niezbędne dla funkcjonowania w społecze eczeństwie wiedzy: - otwartość na otaczający świat, ciekawość świata - innowacyjność polegająca na postawie, która każde rozwiązanie, produkt czy pomysł chce lepiej przystosować do nowej sytuacji (rzeczywistości) - odwaga myślenia i działania - aktywność społeczna - szeroka wiedza i umiejętność jej zastosowania - zdolność do uzupełniania wykształcenia, wiedzy przez całe życie - odpowiedzialność za słowa i czyny

Największa wartość dodana powstanie w uczelniach, w których najmocniej przenika się świat akademii (profesorów) i świat studentów. Maksymalizacja wartości dodanej wymaga: - indywidualizacji relacji student szkoła; - procedur i zachowań wyławiających najbardziej uzdolnionych, kreatywnych i innowacyjnych studentów; - stworzenia warunków pozwalających wszystkim studentom na wzmacnianie ich uzdolnień i uzyskiwania nowych umiejętności; - gry na liderów i umiejętności podtrzymywania ich inicjatyw po opuszczeniu przez nich uczelni.

Krzysztof Pawłowski krzysztof.pawlowski@wsb-nlu.edu.pl