Test powtórzeniowy nr 1

Test powtórzeniowy nr 1 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 19. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. Informacja do zadań 1. 5. Na wykresie przedstawiono zależność prędkości tramwaju od czasu. v m [ s ] 12 10 8 6 4 2 0 20 40 60 80 100 120 140 160 t [s] 1 Dokończ zdanie, określając, jakim ruchem poruszał się tramwaj we wskazanym przedziale czasu. (0 3 p.) Wybierz właściwą spośród propozycji A C. 0 20 s A B C W przedziale 20 120 s tramwaj poruszał się ruchem A B C 120 140 s A B C A. jednostajnym. B. jednostajnie przyspieszonym. C. jednostajnie opóźnionym. 2 W czasie 140 sekund ruchu tramwaj przebył drogę (0 1 p.) A. 100 m. B. 120 m. C. 1000 m. D. 1200 m. 3 Przyspieszenie tramwaju od momentu, kiedy ruszył, do osiągnięcia stałej prędkości wynosiło (0 1 p.) A. 0,5 m. B. 1 m. C. 10 m. D. 100 m. s 2 s 2 s 2 s 2 4 Siły wypadkowe działające na tramwaj podczas przyspieszania i hamowania miały (0 1 p.) A. taką sama wartość i zwrot. B. taką samą wartość, ale przeciwny zwrot. C. inną wartość i inny zwrot. D. inną wartość, ale ten sam zwrot.

5 Czy pasażer zareaguje na zmianę prędkości tramwaju? Dlaczego? (0 2 p.) Zaznacz właściwą i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji A C. Sytuacja Odpowiedź Uzasadnienie Pasażer stojący w tramwaju podczas jego hamowania przechyla się, TAK NIE ponieważ A B C A. jego ciało wykazuje niestabilność. B. jego ciało wykazuje bezwładność. C. jego ciało wykazuje nieważkość. 6 Trzy pojazdy ruszają z miejsca. Na rysunkach zaznaczono wektory działających na nie (0 4 p.) sił wypadkowych. Każdy z nich uzyskał inne przyspieszenie i osiągnął inną energię kinetyczną. I autobus II motocykl III samochód Wskaż i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji A C. a) Największe przyspieszenie uzyskał pojazd I / II / III, ponieważ A / B / C. b) Gdyby pojazdy poruszały się z jednakową prędkością, to największą energię kinetyczną miałby pojazd I / II / III, ponieważ A / B. A. jego masa jest najmniejsza. B. jego masa jest największa. C. stosunek siły wypadkowej do masy pojazdu jest najmniejszy. Informacja do zadań 7. i 8. Pociąg ruszył z przyspieszeniem 0,4 m s 2. Wskaż właściwe dokończenie zdań. 7 W ciągu każdej sekundy pociąg A. pokonuje odległość 0,4 m. B. pokonuje odległość 0,8 m. C. zwiększa prędkość o 0,4 m s. D. zwiększa prędkość o 0,2 m s. (0 1 p.) 8 Po 30 s jazdy pociąg osiągnął prędkość (0 1 p.) A. 1 m 60 s. B. 12 m s. C. 15 m s. D. 60 m s.

Informacja do zadań 9. i 10. Wykres zależności drogi od czasu sporządzono dla czterech pojazdów o jednakowej masie. s [km] 120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 I II III IV 0,25 0,5 0,75 1 1,25 t [h] 9 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Pojazdy poruszały się ruchem A. jednostajnym. B. jednostajnie przyspieszonym. C. jednostajnie opóźnionym. D. zmiennym. 10 Oceń prawdziwość poniższych wypowiedzi. (0 4 p.) I. Największą prędkość miał pojazd I. Prawda Fałsz II. Odległość 50 km najdłużej pokonywał pojazd III. Prawda Fałsz III. Największą energię kinetyczną miał pojazd IV. Prawda Fałsz IV. Prędkość pojazdu II wynosiła 5 km. 3 min Prawda Fałsz 11 Na rysunku pokazano, w jaki sposób kulka zmienia swoje położenie. (0 3 p.) Wybierz takie sformułowanie spośród propozycji A G, aby powstały zdania prawidłowo wyjaśniające opisaną w nim sytuację. położenie I II położenie III położenie a) Odchylając kulkę z położenia II do położenia I, wykonujemy pracę, kosztem której wzrasta jej energia A / B. b) Gdy puścimy kulkę z położenia I, to do położenia II będzie poruszać się ona ruchem C / D / E, dlatego w położeniu II jej energia kinetyczna będzie F / G. A. potencjalna ciężkości C. jednostajnym F. największa B. kinetyczna D. przyspieszonym G. najmniejsza E. opóźnionym

12 Podczas pikowania prędkość sokoła zwiększyła się ze 150 km h do 300 km. (0 2 p.) h Wybierz takie wyrażenie spośród propozycji A C, aby powstało zdanie prawidłowo wyjaśniające opisaną sytuację. Zwiększenie prędkości sokoła spowodowało A / B / C jego energii kinetycznej. A. dwukrotne zwiększenie B. czterokrotne zwiększenie C. dwukrotne zmniejszenie Informacja do zadań 13. i 14. Na lekcji fizyki uczniowie wyznaczali masę monety jednozłotowej za pomocą dźwigni dwustronnej. W tym celu zmontowali dźwignię i umieścili na niej, po przeciwnych stronach jej osi obrotu, monetę i odważnik tak, że dźwignia znalazła się w równowadze. Następnie linijką zmierzyli odległości ciał od punktu podparcia (patrz rysunek). 8 cm 4 cm m 1 = 10 g 13 Wyznaczona przez uczniów masa monety wynosiła (0 1 p.) A. 0,19 g. B. 2,5 g. C. 5 g. D. 10 g. 14 Uczniowie zważyli monetę na wadze elektronicznej i okazało się, że jej masa różni się (0 4 p.) od wyznaczonej za pomocą dźwigni. Oceń, czy podana przyczyna miała wpływ na wynik pomiaru. I. Linijka miała określoną dokładność. TAK NIE II. Liczba pomiarów odległości była za duża. TAK NIE III. Uczniowie użyli za długiej linijki. TAK NIE IV. Waga elektroniczna ma określoną dokładność. TAK NIE 15 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Oblodzone chodniki i jezdnie posypujemy piaskiem, ponieważ A. zmniejsza on ciśnienie wywierane przez przechodnia. B. zmniejsza on siłę nacisku pieszego. C. zmniejsza on siłę tarcia. D. zwiększa on siłę tarcia. 16 Wiedząc, że chłopiec ma masę 60 kg, a Księżyc przyciąga ciała sześć razy słabiej niż Ziemia, (0 4 p.) oceń prawdziwość poniższych wypowiedzi. I. Ciężar chłopca na Ziemi wynosi 600 N, a na Księżycu 100 N. Prawda Fałsz II. Ciężar chłopca na Ziemi wynosi 60 kg, a na Księżycu 10 kg. Prawda Fałsz III. Masa chłopca na Ziemi i na Księżycu wynosi 60 kg. Prawda Fałsz IV. Masa chłopca na Ziemi wynosi 600 N, a na Księżycu 100 N. Prawda Fałsz

17 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Winda wjechała z trzeciego piętra na szóste. Oznacza to, że jej energia potencjalna względem parteru A. zwiększyła się dwukrotnie. B. zwiększyła się trzykrotnie. C. zwiększyła się czterokrotnie. D. zwiększyła się sześciokrotnie. 18 W tabeli przedstawiono moc dwóch pojazdów. (0 1 p.) skuter samochód Pojazd 3 kw 75 kw Moc pojazdu Wskaż właściwe dokończenie zdania. W tym samym czasie A. skuter może wykonać 25 razy większą pracę niż samochód. B. samochód może wykonać 25 razy większą pracę niż skuter. C. skuter może wykonać 2,5 razy mniejszą pracę niż samochód. D. skuter i samochód mogą wykonać taką samą pracę. 19 Na rysunku przedstawiono siły działające na hamujący bolid. (0 1 p.) Postaw krzyżyk w tym wierszu tabeli, w którym opisano siły działające na bolid zgodnie z ich nazwą i oznaczeniem na rysunku. F 1 F 2 F 3 Wiersz Siła ciężkości Siła sprężystości Siła oporu ruchu A F 3 F 2 F 1 B F 1 F 3 F 2 C F 2 F 1 F 3 D F 3 F 1 F 2

Test powtórzeniowy nr 2 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 17. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Własności ciał wynikają z ich budowy wewnętrznej. Oceń prawdziwość poniższych wypowiedzi. (0 4 p.) I. Objętość powietrza jest łatwo zmienić, ponieważ odległości między cząsteczkami są duże. Prawda Fałsz II. Trudno zmienić objętość porcelanowego kubka, ponieważ cząsteczki są daleko od siebie. Prawda Fałsz III. Srebrny łańcuszek i plastikowy kubek mają budowę krystaliczną. Prawda Fałsz IV. Szklanka i porcelanowy słonik nie mają budowy krystalicznej. Prawda Fałsz 2 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Najmocniej przyciągają się cząsteczki A. lodu i dwutlenku węgla. B. oranżady i dwutlenku węgla. C. lodu i oranżady. D. lodu i łyżki. 3 Na rysunku przedstawiono trzy klocki w kształcie prostopadłościanu, które mają (0 4 p.) różną gęstość i wywierają różny nacisk. Wskaż prawidłową i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji A D. 1 cm 40 dag 4 cm 2 cm 20 dag 4 cm 50 dag 4 cm 2 cm 1 cm 2 cm 1 cm I II III Sytuacja Odpowiedź Uzasadnienie a) Najmniejszą gęstość ma klocek I / II / III ponieważ ma on A / B / C / D. b) Największy nacisk na podłoże wywiera klocek I / II / III ponieważ ma on A / B / C / D. A. największą masę. C. największe pole podstawy. B. najmniejszą masę. D. najmniejsze pole podstawy.

4 Do naczynia z wodą wstawiono rurkę. Poziom wody w naczyniu zaznaczono poprawnie na rysunku (0 1 p.) I II III IV A. I. B. II. C. III. D. IV. 5 Kiedy gimnastyczka wywiera najmniejsze ciśnienie na podłoże? Dlaczego? (0 2 p.) Wskaż właściwą i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji A D. I II III Najmniejsze ciśnienie wywiera gimnastyczka ćwicząca w pozycji przedstawionej na rysunku I / II / III, ponieważ A / B / C / D. A. działa wtedy na podłoże najmniejszą siłą nacisku. B. powierzchnia jej styku z podłożem jest najmniejsza. C. powierzchnia jej styku z podłożem jest największa. D. działa wtedy na podłoże największą siłą nacisku. 6 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Kaloryfery montuje się zazwyczaj blisko podłogi, ponieważ dzięki takiemu ich umieszczeniu ogrzewane jest powietrze w całym pomieszczeniu. Dzieje się tak za sprawą A. konwekcji. B. promieniowania. C. przewodnictwa. D. resublimacji.

Informacja do zadań 7. i 8. Na poniższym wykresie przedstawiono zależność temperatury od ciepła dostarczonego do 1 kg wody podczas jej gotowania. 140 120 100 II III 80 60 I 40 20 0 336 672 1008 1344 1680 2016 2352 2688 3024 Q [kj] 7 Wybierz właściwą i jej uzasadnienie spośród propozycji A D. (0 4 p.) a) Ogrzewaniu wody odpowiada I / II / III odcinek wykresu, ponieważ z wykresu można odczytać, że A / B / C / D. b) Wrzeniu wody odpowiada I / II / III odcinek wykresu, ponieważ z wykresu można odczytać, że A / B / C / D. A. dostarczone ciepło powoduje wzrost jej temperatury. B. odebrane ciepło powoduje spadek jej temperatury. C. dostarczone ciepło nie zmienia jej temperatury. D. dostarczone ciepło powoduje spadek jej temperatury. 8 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Ilość energii potrzebna do ogrzania 3 kg wody od temperatury 20 C do temperatury 100 C wynosi A. 11,2 kj. B. 112 kj. C. 336 kj. D. 1008 kj. 9 Poniżej przedstawiono pary wyrażeń, pomiędzy którymi zachodzi związek: (0 4 p.) jedno z nich opisuje przyczynę, a drugie skutek. Wstaw krzyżyk w kwadracik obok wyrażenia opisującego skutek. 1. schnięcie ubrań parowanie wody 2. podnoszenie się słupka cieczy w termometrze rozszerzalność temperaturowa cieczy 3. tworzenie się kostek lodu oddawanie przez wodę energii 4. pocieranie dłoni wzrost energii wewnętrznej dłoni

Informacja do zadań 10. i 11. Sześcienną kostkę o krawędzi 0,05 m i gęstości 11 000 kg m 3 włożono do naczynia z wodą. Gęstość wody wynosi 1000 kg m 3. 10 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Kostka po włożeniu do wody A. zanurzy się w niej minimalnie. B. zanurzy się w niej do połowy swojej wysokości. C. będzie się w niej unosić całkowicie zanurzona. D. opadnie na dno naczynia. 11 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Wartość siły wyporu działającej na całkowicie zanurzoną kostkę wynosi A. 1,25 N. B. 13,75 N. C. 25 N. D. 27,5 N. 12 Wiedząc, że aby ogrzać 0,5 kg ołowiu od temperatury 20 C do 40 C, należy dostarczyć (0 1 p.) 1,3 kj energii, oblicz ciepło właściwe ołowiu. Wskaż. A. 65 J kg C B. 130 J kg C C. 260 J kg C D. 1300 J kg C 13 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Gęstość prostopadłościanu wynosi A. 0,5 g cm 3. B. 0,9 g cm 3. C. 3 g cm 3. D. 9 g cm 3. 2 cm 0,5 cm 0,009 kg 3 cm Informacja do zadań 14. 16. Robotnik podnosi ładunek za pomocą maszyny prostej (patrz rysunek). F =? m = 25 kg

14 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Robotnik podnosi ładunek za pomocą A. kołowrotu. B. bloczka ruchomego. C. bloczka nieruchomego. D. dźwigni jednostronnej. 15 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Robotnik, podnosząc ładunek, działa siłą o wartości A. 25 N. B. 125 N. C. 250 N. D. 500 N. 16 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Praca wykonana przez robotnika przy podnoszeniu ładunku na wysokość 4 m wynosi A. 0,25 kj. B. 1 kj. C. 2,5 kj. D. 100 kj. 17 Zosia włożyła do wody trzy sześciany o jednakowej objętości i różnej masie, na które działały (0 4 p.) różne siły wyporu (patrz rysunek). II III I Wskaż właściwą i wybierz spośród propozycji A D informację, na podstawie której wysnuwasz swój wniosek. a) Największa siła wyporu działa na sześcian I / II / III, ponieważ jest on A / B. b) Najmniejszy ciężar ma sześcian I / II / III, ponieważ C / D. A. najmniej zanurzony w wodzie C. pływa najmniej zanurzony B. całkowicie zanurzony w wodzie D. jest całkowicie zanurzony

Test powtórzeniowy nr 3 Grupa A... imię i nazwisko ucznia...... data klasa W zadaniach 1. 18. wstaw krzyżyk w kwadracik obok wybranej odpowiedzi. 1 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Podczas pocierania plastikowej linijki suknem A. elektryzuje się tylko linijka. B. elektryzuje się tylko sukno. C. linijka elektryzuje się ujemnie, a sukno dodatnio. D. linijka elektryzuje się dodatnio, a sukno ujemnie. 2 Oceń prawdziwość poniższych wypowiedzi. (0 4 p.) I. Dwie kulki naelektryzowane dodatnio zawsze się przyciągają. Prawda Fałsz II. Jednostką ładunku elektrycznego jest kulomb. Prawda Fałsz III. Podczas pocierania szkła jedwabiem protony z jedwabiu przechodzą na szkło. Prawda Fałsz IV. Balonik naelektryzowany ujemnie ma więcej elektronów niż protonów. Prawda Fałsz Informacja do zadań 3. 5. Dwie jednakowe, lekkie, pokryte farbą metaliczną naelektryzowane kulki położono w niewielkiej odległości od siebie na izolującej podstawce (patrz rysunek). 4 mc + 8 mc A B 3 Przeanalizuj sytuację przedstawioną na rysunku i wskaż zdanie, które prawidłowo ją opisuje. (0 1 p.) A. Kulki A i B przyciągają się siłami o jednakowej wartości. B. Kulki A i B odpychają się siłami o jednakowej wartości. C. Kulka B przyciąga kulkę A siłą o większej wartości niż kulka A kulkę B. D. Kulka A odpycha kulkę B siłą o mniejszej wartości niż kulka B kulkę A. 4 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) W naelektryzowanej kulce B w porównaniu z identyczną kulką nienaelektryzowaną jest A. mniej protonów. B. więcej protonów. C. tyle samo protonów. D. więcej elektronów.

5 Wybierz sformułowania spośród przedstawionych propozycji A J tak, aby powstały zdania (0 4 p.) prawdziwe. a) Po zetknięciu kulek A / B przepłyną C/ D. A. protony C. z kulki A na kulkę B B. elektrony D. z kulki B na kulkę A b) Ładunek każdej z kulek po zetknięciu będzie wynosił E / F / G / H i kulki I / J. E. (+2 mc) I. pozostaną złączone F. (+4 mc) J. zaczną się odpychać G. ( 2 mc) H. ( 4 mc) 6 Uczniowie wygłaszali różne sądy dotyczące zjawisk fizycznych. Oceń prawdziwość ich wypowiedzi. (0 4 p.) I. Opór elektryczny żarówki można wyznaczyć, mierząc natężenie prądu i czas jego przepływu. Prawda Fałsz II. Prąd elektryczny w metalach to uporządkowany ruch elektronów. Prawda Fałsz III. Naelektryzowany elektroskop można rozładować, uziemiając go. Prawda Fałsz IV. Słonie komunikują się na odległość za pomocą infradźwięków. Prawda Fałsz 7 Wskaż właściwe dokończenie zdania. (0 1 p.) Żarówki będą się świecić w obwodzie szkło wstążka moneta + + + I II III A. I. B. II. C. III. D. I i II. Informacja do zadań 8. i 9. Uczniowie zbudowali obwód według przedstawionego schematu. 10 ma A + V 3 V 8 Opór elektryczny opornika włączonego w obwód elektryczny wynosi (0 1 p.) A. 0,03 Ω. B. 0,3 Ω. C. 30 Ω. D. 300 Ω.

9 Jeżeli uczniowie zmniejszyli napięcie na źródle napięcia do wartości 1,5 V, to amperomierz (0 1 p.) wskazał natężenie A. 2,5 ma. B. 5 ma. C. 10 ma. D. 20 ma. Informacja do zadań 10. i 11. Na lekcji fizyki uczniowie wykonywali doświadczenie. Zbudowali obwód składający się z baterii płaskiej, miliamperomierza, woltomierza, opornika i przewodów, a następnie przeprowadzili pomiary napięcia i natężenia. Uzyskane wyniki zanotowali w tabeli. Pomiary 1 2 3 Napięcie 4,5 V 4,4 V 4,3 V Natężenie 45 ma 44 ma 43 ma 10 Doświadczenie przeprowadzane przez uczniów miało na celu (0 1 p.) A. sprawdzenie słuszności prawa Ohma. B. wyznaczenie oporu elektrycznego lub mocy opornika. C. sprawdzenie, od czego zależy opór elektryczny. D. wyznaczenie zależności oporu opornika od jego temperatury. 11 Oceń prawdziwość wniosków sformułowanych przez uczniów na podstawie przeprowadzonego (0 3 p.) doświadczenia. I. Za każdym razem odczyt pomiaru oporu opornika jest inny. Prawda Fałsz II. Stosunek napięcia do natężenia podczas kolejnych pomiarów jest wielkością stałą. Prawda Fałsz III. Moc opornika podczas kolejnych pomiarów jest stała. Prawda Fałsz 12 Woltomierz III wskazał napięcie elektryczne o wartości (0 1 p.) A. 1 V. 4 V II III B. 2 V. C. 4 V. D. 10 V. V V + V I 6 V Informacja do zadania 13. i 14. W tabeli przedstawiono czasy 10 drgań wybranych ciał. Nr Przykład Czas 10 pełnych drgań I Serce człowieka 8 s II Struny głosowe człowieka 0,125 s III Ciężarek na sprężynie 1 s

13 Ludzkie serce bije z częstotliwością (0 1 p.) A. 0,125 Hz. B. 0,8 Hz. C. 1,25 Hz. D. 80 Hz. 14 Które spośród ciał wymienionych w tabeli drga z największą częstotliwością? Dlaczego? (0 2 p.) Wskaż właściwą i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji A C. Z największą częstotliwością drga ciało oznaczone w tabeli jako I / II / III, ponieważ A / B / C. A. okres drgań jest najmniejszy B. okres drgań jest największy C. amplituda drgań jest największa 15 Poniżej przedstawiono pary wyrażeń, pomiędzy którymi zachodzi związek: jedno z nich opisuje (0 4 p.) przyczynę, a drugie skutek. Postaw krzyżyk w kwadraciku obok wyrażenia opisującego skutek. 1. skrócenie długości wahadła wzrost częstotliwości drgań 2. zwiększenie natężenia prądu uzyskanie silniejszego elektromagnesu 3. trzęsienia ziemi rozchodzenie się drgań w skorupie ziemskiej 4. nagrzewanie się żelazka przepływ prądu elektrycznego Informacja do zadań 16. 18. Na wykresie przedstawiono zależność mocy trzech różnych urządzeń elektrycznych zasilanych napięciem 230 V od czasu ich działania. Cena 1 kwh wynosi 0,5 zł. P [kw] 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 I II III 0,5 1 1,5 2 2,5 t [h] 16 Które urządzenie w czasie 2 godzin wykonało największą pracę, a przez które (0 2 p.) popłynął prąd o najmniejszym natężeniu? Wskaż prawidłową. a) Największą pracę wykonało urządzenie I / II / III. b) Prąd o najmniejszym natężeniu płynął przez urządzenie I / II / III. 17 Urządzenie I w ciągu 2 godzin zużyje energię elektryczną o wartości (0 1 p.) A. 2 kwh. B. 1,5 kwh. C. 3 kwh. D. 6 kwh. 3 18 Łączny koszt zużycia energii elektrycznej przez wszystkie trzy urządzenia włączone (0 1 p.) przez 2 godziny wynosi A. 7,5 zł. B. 15 zł. C. 30 zł. D. 75 zł.

To jest fizyka, część 4 Test 1 1. (1 p.) Na lekcji fizyki uczniowie demonstrowali zjawisko załamania światła lasera. Wskaż rysunek, który poprawnie przedstawia bieg promienia świetlnego przez wodę, szkło i powietrze. 2. (1 p.) Za pomocą soczewki skupiającej otrzymano na ekranie powiększony obraz płomienia świecy. Jaki wpływ na cechy obrazu będzie miało oddalanie świecy od soczewki? A. Obraz będzie nadal odwrócony, a jego wysokość będzie się zwiększała. B. Obraz będzie nadal odwrócony, a jego wysokość będzie się zmniejszała. C. Obraz nie odwróci się, a jego wysokość będzie się zwiększała. D. Obraz nie odwróci się, a jego wysokość będzie się zmniejszała. 3. (4 p.) Niżej przedstawiono pary wyrażeń, z których jedno opisuje przyczynę, a drugie skutek. Wstaw znak w kwadraciku obok wyrażenia opisującego skutek. I. powstawanie cienia za piłką oświetlenie piłki punktowym źródłem światła II. III. IV. zastosowanie lupy powstanie obrazu pozornego powstanie obrazu przed siatkówką występowanie krótkowzroczności odbicie światła od powierzchni chropowatej rozproszenie światła

4. (2 p.) Pod choinką leży rozbita bombka o średnicy 8 cm. Mucha wpatruje się w jej wklęsły odłamek. W jakiej odległości od bombki znajduje się owad, jeśli jego obraz jest pomniejszony? Zaznacz właściwą i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji E H. Mucha znajduje się w odległości A / B / C / D, wówczas E / F / G / H. A. mniejszej niż 2 cm B. większej niż 2 cm, ale mniejszej niż 4 cm C. równej 4 cm D. większej niż 4 cm E. promienie odbite przecinają się, a wysokość obrazu jest mniejsza od wysokości przedmiotu F. promienie odbite przecinają się, a wysokość obrazu jest większa od wysokości przedmiotu G. przedłużenia promieni odbitych przecinają się, a wysokość obrazu jest mniejsza od wysokości przedmiotu H. przedłużenia promieni odbitych przecinają się, a wysokość obrazu jest większa od wysokości przedmiotu 5. (1 p.) Na rysunku przedstawiono promień świetlny padający na szybę. Jego kąt odbicia wynosi:. A. 35 o.. B. 65 o.. C. 70 o.. D. 90 o. 6. (1 p.) Wskaż właściwe dokończenie zdania. Latarka z żarówką umieszczoną w ognisku zwierciadła jest źródłem: A. rozbieżnej wiązki światła. B. zbieżnej wiązki światła. C. równoległej wiązki światła. D. rozszczepionej wiązki światła.

7. (3 p.) Świetlówka oświetla jabłko tak jak na rysunku. Wskaż, gdzie na ekranie znajdują się: cień, półcień i obszar oświetlony przez świetlówkę. I. Półcień znajduje się w obszarze A / B / C. II. Świetlówka oświetla obszar A / B / C. III. Cień znajduje się w obszarze A / B / C. 8. (4 p.) Rysunki przedstawiają powstawanie obrazu w oku. Na którym z nich pokazano oko człowieka bez wady wzroku? Który rysunek przedstawia bieg promieni w oku krótkowidza? Zaznacz właściwą i wybierz jej uzasadnienie spośród propozycji D F.

A. B. C. Wady wzroku nie ma człowiek, którego oko pokazano na rysunku A / B / C, Na krótkowzroczność cierpi człowiek, którego oko przedstawiono na rysunku A / B / C, ponieważ D / E / F. ponieważ D / E / F. D. obraz powstaje na siatkówce E. obraz powstaje za siatkówką F. obraz powstaje przed siatkówką

9. (1 p.) Wskaż właściwe dokończenie zdania. Czerwona koszula odbija światło: A. zielone. B. czerwone. C. białe. D. fioletowe. 10. (4 p.) Wskaż zdania prawdziwe i zdania fałszywe, wstawiając w odpowiednich miejscach znak. I. W pryzmacie światło lasera ulega rozszczepieniu. PRAWDA FAŁSZ II. Na powierzchni wody światło słoneczne ulega tylko odbiciu. PRAWDA FAŁSZ III. Okulary o zdolności skupiającej 4 D mają soczewki o ogniskowej 25 cm. PRAWDA FAŁSZ IV. Wiązka promieni równoległych po odbiciu od lustra ulega rozproszeniu. PRAWDA FAŁSZ 11. (1 p.) Szpilka znajduje się w odległości 2 cm od soczewki wypukłej o ogniskowej 5 cm. Jaki obraz szpilki tworzy soczewka? A. rzeczywisty i powiększony. B. pozorny i pomniejszony. C. rzeczywisty i tej samej wysokości co przedmiot. D. pozorny i prosty.

12. (1 p.) Ania przegląda się w lustrze. Wskaż rysunek poprawnie przedstawiający bieg promienia świetlnego w procesie widzenia. A. B. C. D. 13. (3 p.) Na rysunku pokazano zjawisko rozszczepienia wiązki światła białego w pryzmacie. Jakie barwy przedstawiają promienie I, II i III otrzymane po rozszczepieniu wiązki przez pryzmat? Przyporządkuj promieniom odpowiadające im barwy, wstawiając znak we właściwych miejscach tabeli. Promień I. Promień II. Promień III. Barwa fioletowa Barwa czerwona Barwa żółta

14. (4 p.) Na lekcji fizyki uczniowie zamierzali za pomocą soczewki skupiającej uzyskać na ekranie ostry obraz żarówki. Obraz żarówki nie był na ekranie widoczny. Dlaczego? Oceń prawdopodobieństwo każdego wyjaśnienia. 15. (5 p.) I. Uczniowie umieścili ekran między soczewką a żarówką. PRAWDOPODOBNE II. Żarówka miała zbyt wysoką temperaturę. PRAWDOPODOBNE NIEPRAWDOPODOBNE NIEPRAWDOPODOBNE III. Uczniowie umieścili żarówkę w ognisku soczewki. PRAWDOPODOBNE IV. Żarówka miała zbyt małą moc. PRAWDOPODOBNE NIEPRAWDOPODOBNE NIEPRAWDOPODOBNE Przed zwierciadłem kulistym wklęsłym o promieniu krzywizny 50 cm w odległości 1 m stoi dziewczynka o wzroście 90 cm. a) Gdzie znajduje się ognisko zwierciadła? b) Skonstruuj obraz dziewczynki w zwierciadle wklęsłym. Podaj jego cechy. 1 c) Jaka jest wysokość obrazu dziewczynki, jeśli jego odległość od zwierciadła wynosi m? 3 d) Jakie jest powiększenie obrazu?

Odpowiedzi Zad. Poprawna Punktacja Zasady przyznawania punktów 1. A 0 1 1 p. za 2. B 0 1 1 p. za 3. I. powstawanie cienia za piłką II. powstawanie obrazu pozornego III. krótkowzroczność IV. rozproszenie światła 0 4 1 p. za każdą 4. D E 0 2 1 p. za każdą 5. A 0 1 1 p. za 6. C 0 1 1 p. za 7. I B II C III A 8. C D A F 0 3 1 p. za każdą 0 4 1 p. za każdą 9. B 0 1 1 p. za Wymagania ogólne III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk Wymagania szczegółowe Uczeń: 7.5. opisuje bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka optycznie rzadszego do ośrodka optycznie gęstszego i odwrotnie 9.11. demonstruje zjawisko załamania światła 7.7. rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez soczewki; rozróżnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrócone, powiększone i pomniejszone 7.6. opisuje bieg promieni przechodzących przez soczewkę skupiającą 9.14. wytwarza na ekranie ostry obraz przedmiotu za pomocą soczewki skupiającej 7.2. wyjaśnia mechanizm powstawania cienia 7.3. opisuje zjawisko rozproszenia światła przy odbiciu od powierzchni chropowatej 7.7. rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez soczewki, rozróżnia obrazy 7.8. wyjaśnia znaczenie pojęcia krótkowzroczności 7.4. opisuje skupianie promieni w zwierciadle wklęsłym, posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej; rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez zwierciadła wklęsłe 7.3. wyjaśnia mechanizm powstawania obrazu, wykorzystując prawo odbicia 7.4. opisuje skupianie promieni w zwierciadle wklęsłym 7.2. wyjaśnia mechanizm powstawania cienia i półcienia, powołując się na prostoliniowe rozchodzenia się światła w ośrodku jednorodnym 7.8. wyjaśnia znaczenie pojęć krótkowzroczności i dalekowzroczności; opisuje rolę soczewek w korygowaniu wad wzoru 7.10. opisuje światło białe jako mieszaninę barw

10. I. fałsz II. fałsz III. prawda IV. fałsz 0 4 1 p. za każdą 11. D 0 1 1 p. za 12. A 0 1 1 p. za 13. promień I czerwona promień II żółta promień III fioletowa 14. I. prawdopodobne II. nieprawdopodobne III. prawdopodobne IV. prawdopodobne 15. r = 50 cm = 0,5 m x = 1 m h p = 90 cm = 0,9 m 0,5m a) f r 2 2 1 f 0,25m m 4 Ognisko znajduje się w odległości 25 cm od zwierciadła. b) Obraz jest rzeczywisty, odwrócony, pomniejszony. 0 3 1 p. za każdą 0 4 1 p. za każdą 0 5 1 p. za poprawne obliczenie położenia ogniska 1 p. za konstrukcję 1 p. za podanie poprawnych cech obrazu 1 p. za poprawne obliczenie wysokości obrazu 1 p. za poprawne obliczenie powiększenia obrazu opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych III. Wskazywanie w otaczającej rzeczywistości przykładów zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych II. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników I. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych 7.3. opisuje zjawisko rozproszenia światła przy odbiciu od powierzchni chropowatej 7.5. opisuje bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka optycznie rzadszego do ośrodka optycznie gęstszego i odwrotnie 7.9. opisuje zjawisko rozszczepienia światła za pomocą pryzmatu 7.10. opisuje światło białe jako mieszaninę barw, a światło lasera jako światło jednobarwne 7.7. rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez soczewki, rozróżnia obrazy 7.3. wyjaśnia mechanizm powstawania obrazu pozornego w zwierciadle płaskim, wykorzystując prawo odbicia 7.9. opisuje zjawisko rozszczepienia światła za pomocą pryzmatu 7.10. opisuje światło białe jako mieszaninę barw 7.7. rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez soczewki, rozróżnia obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, odwrócone, powiększone i pomniejszone 7.6. opisuje bieg promieni przechodzących przez soczewkę skupiającą 9.14. wytwarza na ekranie ostry obraz przedmiotu za pomocą soczewki skupiającej 7.4. opisuje skupianie promieni w zwierciadle wklęsłym, posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej; rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez zwierciadła wklęsłe

c) ho p hp p y x ho hp y x y ho h p x 1 m 3 h o 0,9 m 1m h o d) y p x lub 0,3m 1 m 1 3 1m 3 ho p hp 0,3m 1 0,9 m 3