III. ELEKTROSTATYKA, PRĄD, MAGNETYZM, RUCH FALOWY, OPTYKA

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "III. ELEKTROSTATYKA, PRĄD, MAGNETYZM, RUCH FALOWY, OPTYKA"

Transkrypt

1 pitagoras.d2.pl III. ELEKTROSTATYKA, PRĄD, MAGNETYZM, RUCH FALOWY, OPTYKA ELEKTROSTYKA: Ładunek elementarny to najmniejszy ładunek ujemny, jaki posiada elektron. Jednostką ładunku elektrycznego jest kulomb ( C). Przewodnikami są wszystkie ciała zawierające swobodne nośniki ładunków elektrycznych. W metalach są to elektrony, w cieczach i gazach jony. Pole elektrostatyczne to przestrzeń wokół ładunku o takiej własności, że na umieszczony w takiej przestrzeni ładunek działają siły elektrostatyczne. Linie sił pola to linie wzdłuż których układają się siły elektrostatyczne. Linie pola biegną od ładunku dodatniego do ładunku ujemnego (wychodzę z ładunku dodatniego, wchodzą do ładunku ujemnego). Wyróżniamy dwa podstawowe typy pól elektrostatycznych: centralne i jednorodne. Sposoby elektryzowania ciał: a) przez pocieranie elektryzują się obydwa ciała. W trakcie pocierania elektrony przechodzą z jednego ciała na drugie: z wełny (+) na ebonit ( ) ze szkła (+) na jedwab ( ) b) przez dotyk ciałem naelektryzowanym dotykamy ciało obojętne. Po dotknięciu obydwa ciała są naelektryzowane tym samym ładunkiem. c) przez indukcję (czyli wpływ) przy zbliżaniu ciała naelektryzowanego w ciele obojętnym następuje przemieszczenie elektronów wewnątrz ciała. Zasada zachowania ładunku mówi, że: W izolowanym układzie suma ładunków elektrycznych jest stała. Oznacza to, że jeśli zmieni się ładunek jednego ciała, to ładunek innych musi tak się zmienić, żeby całkowity ładunek pozostał niezmieniony. Ładunku elektrycznego nie można wytworzyć ani zniszczyć. Można jedynie go przenosić z jednego ciała na drugie, powodując tym samym elektryzowanie ciał. Jeżeli w wyniku tego jedno ciało zyskało elektrony (naelektryzowało się ujemnie), to inne musiało je utracić (naelektryzowało się dodatnio). Pamiętaj: Przemieszczają się tylko ładunki ujemne ( ). Ciało obojętne, które zyskało elektrony elektryzuje się ujemnie ( ). Ciało, które traci elektrony elektryzuje się dodatnio (+). GF.III.(2)

2 PRĄD ELEKTRYCZNY: Prąd elektryczny to uporządkowany ruch ładunków elektrycznych. W metalach polega na uporządkowanym ruchu elektronów. W cieczach i gazach na ruchu jonów. Umownym kierunkiem przepływu prądu elektrycznego jest kierunek od ładunku dodatniego (+) do ładunku ujemnego ( ). Skutki przepływu prądu elektrycznego: świetlny (w żarówce), cieplny (w grzejniku), magnetyczny (w transformatorze), mechaniczny (w silniku elektrycznym), chemiczny (podczas ładowanie akumulatora). Natężenie prądu elektrycznego I to iloraz ładunku elektrycznego q jaki przepływa w danym czasie jak duży ładunek przepływa w danym czasie przez przewodnik. q I t Jednostką natężenia prądu jest amper A. * Napięcie prądu elektrycznego U to iloraz pracy W wykonanej nad ładunkiem C A s t. Natężenie mówi nam q przy przeniesieniu go z jednego punktu do drugiego. Napięcie jest różnicą potencjałów między dwoma punktami obwodu elektrycznego. Ta różnica potencjałów wywołuje przepływ prądu. W U q Opór prądu elektrycznego R Jednostką napięcia prądu jest wolt V. Jednostką oporu prądu jest om. J V. C to zależność między napięciem U i natężeniem I zwana Prawem Ohma : Natężenie prądu płynącego w przewodniku jest wprost proporcjonalne do przyłożonego napięcia. U R I V. A Wartość oporu dla danego przewodnika nie zależy od natężenia prądu i przyłożonego napięcia. Opór przewodnika zależy: od rodzaju materiału, z którego jest wykonany; od długości przewodnika (im dłuższy, tym większy opór); od pola poprzecznego przekroju przewodnika (czyli grubości przewodnika im grubszy tym mniejszy opór). Łączenie mierników: Amperomierz łączymy szeregowo. Woltomierz łączymy równolegle. Praca i moc prądu: Praca (energia elektryczna) jest iloczynem napięcia prądu W P 2 U, natężenia I i czasu U I t Jednostką pracy (energii) prądu jest dżul U i natężenia I U I Jednostką mocy prądu jest wat W. Moc prądu jest iloczynem napięcia prądu t. J lub kilowatogodzina kwh.

3 Zadania:. Jakie jest natężenie prądu elektrycznego płynącego w przewodniku, jeżeli ładunek 20 C q przepływa przez ten przewodnik w czasie min. I t 2. Przez opornik płynie prąd o natężeniu 0,2 A. Jaki ładunek przepłynie przez niego w ciągu q godziny. I t 3. Przez przewód o oporze 2 Ω płynie prąd o natężeniu 0,5 A. Jakie napięcie panuje na końcach U przewodu. R I 4. Jakie natężenie wskaże amperomierz (rys. obok), jeżeli pomiędzy punkty A i B przyłożymy napięcie U = 40 V. U R I 5. Jakie będą wskazania amperomierza A 3? (rys. obok) I I ] [ 2 I3 6. Czajnik elektryczny ma opór 23 Ω. Jaka jest moc czajnika, jeżeli napięcie w sieci 230 V. P U I 3

4 7. Oblicz jaką pracę wykona silnik w czasie t = min, jeżeli płynie przez niego prąd o natężeniu W U I t A pod napięciem 230 V. 8. Jaką energię elektryczną w kwh pobierze grzejnik o mocy 2500 W podczas 4 godzin pracy. W P t MAGNETYZM: Magnes to ciało wykonane z materiału ferromagnetycznego, wytwarzające wokół siebie stałe pole magnetyczne. Każdy magnes posiada dwa bieguny: północny i południowy. Linie pola magnetycznego to linie, wzdłuż których ustawiają się igły magnetyczne umieszczone w polu magnetycznym. Są to linie zamknięte, gdyż przebiegają również wewnątrz magnesu. Zgodnie z umową, linie te wychodzą z bieguna północnego (N) i biegnąc na zewnątrz wchodzą do bieguna południowego (S). Przecięcie magnesu powoduje, powstanie dwóch nowych magnesów z określonymi biegunami północnym i południowym. Magnesy zbliżone do siebie biegunami jednoimiennymi odpychają się, a zbliżone biegunami różnoimiennymi przyciągają się. Magnesy przyciągają stalowe gwoździe niezależnie do którego bieguna je zbliżymy. Magnesy nie przyciągają aluminium ani miedzi. Magnetyczne bieguny ziemi nie pokrywają się z geograficznymi. Biegun geograficzny północny, to magnetyczny południowy, a geograficzny południowy, to magnetyczny północny. Pole magnetyczne wokół przewodnika z prądem: Przewodnik z prądem wytwarza wokół siebie pole magnetyczne. Kierunek i zwrot linii pola magnetycznego zależy od kierunku i zwrotu płynącego prądu. Pamiętaj: Zmiana biegunów elektrycznych, zmieni bieguny magnetyczne (igła kompasu umieszczona w pobliżu przewodnika zmieni ustawienie na przeciwne). 4

5 Do ustalania kierunku i zwrotu linii pola magnetycznego służy reguła prawej ręki. Reguła PRAWEJ RĘKI:. kciuk powinien pokazywać kierunek i zwrot przepływającego prądu 2. zgięte palce wskażą kierunek i zwrot linii pola magnetycznego SOLENOID czyli inaczej ZWOJNICA, to skręcony przewodnik, tworzący jakby wiele kółek ustawionych obok siebie. Linie pola magnetycznego wychodzą z solenoidu z lewej strony (tu jest północ) i biegnąc na zewnątrz docierają do prawego końca, gdzie wchodzą do solenoidu (tu jest południe). Widać podobieństwo do magnesu sztabkowego. ELEKTROMAGNES to solenoid wraz z umieszczonym w jego wnętrzu rdzeniem ze stali. Rdzeń stalowy zwiększa właściwości magnetyczne solenoidu (rdzeń miedziany osłabia). Gdy przez zwojnicę płynie prąd elektryczny, powstaje pole magnetyczne. Gdy prąd nie płynie, pola magnetycznego nie ma. Elektromagnesy możemy spotkać w różnych urządzeniach, np. w dzwonkach elektrycznych. Siła elektrodynamiczna: Na przewodnik z prądem będący w obcym polu magnetycznym działa siła elektrodynamiczna, której kierunek i zwrot zależy od kierunku i zwrotu płynącego prądu, jak i kierunku i zwrotu linii pola magnetycznego, w którym ten prąd płynie. Do ustalania kierunku i zwrotu siły elektrodynamicznej służy reguła lewej ręki. Reguła LEWEJ RĘKI:. linie pola magnetycznego powinny wchodzić w dłoń ręki (dłoń kierujemy do bieguna północnego) 2. wyprostowane długie palce powinny wskazywać kierunek i zwrot płynącego prądu 3. odwiedziony kciuk wskaże kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej. Siła elektrodynamiczna jest podstawą działania silnika elektrycznego i miernika prądu. 5

6 SILNIK ELEKTRYCZNY: Siła elektrodynamiczna jaka działa na przewodnik z prądem (elektromagnes) w polu magnetycznym jest podstawą działa silnika elektrycznego. Silnik elektryczny zmienia energię elektryczną w energię mechaniczną. Silnik elektryczny zbudowany jest z:. nieruchomego magnesu 2. wirnika (z nawiniętymi zwojami) 3. komutatora W silniku elektrycznym na skutek działania siły elektrodynamicznej, uzyskujemy ruch obrotowy ramki wokół osi. Ramka umieszczona jest w polu magnetycznym i połączona jest z biegunami napięcia za pomocą komutatora. Komutator ODWRACA NAPIĘCIE w innym przypadku nie byłby możliwy pełny obrót ramki. Prócz tego, gdyby obracająca się ramka połączona była trwale ze źródłem napięcia, nastąpiłoby skręcenie kabli. Napięcie jest przekazywane za pomocą grafitowych szczotek ślizgających się po powierzchni obracającego się komutatora. DRGANIA i RUCH FALOWY: Ruch drgający jest nierozłącznie związany z powstawaniem fal. Drgająca struna, czy membrana głośnika powodują powstanie fali dźwiękowej. Drganie patyka uderzającego o wodę, zaburza jej powierzchnię i powoduje powstanie fali. Elementy przestrzeni w której rozchodzi się fala nieustannie drgają. Rezonans mechaniczny to zjawisko wzmacniania drgań przez pobudzanie układu drgającego z częstotliwością bliską drgań własnych. Przykładem działania rezonansu jest działanie prowadzące do rozbujanie huśtawki. Fala poprzeczna to fala mechaniczna, w której zaburzenie ośrodka rozchodzi się w kierunku prostopadłym do kierunku drgań elementów tego ośrodka: np. fala na morzu, fala na sznurze. Fala podłużna to fala mechaniczna, w której zaburzenie ośrodka rozchodzi się w kierunku równoległym do kierunku drgań elementów tego ośrodka. Przykładem może być wywołana fala rozchodząca się wzdłuż sprężyny lub fala dźwiękowa, która jest rozchodzącym się zagęszczeniem i rozrzedzeniem powietrza. Zjawiska związane z ruchem falowym to: odbicie, załamanie, interferencja (nakładanie się fal), dyfrakcja (uginanie fali po przejściu przez przeszkodę). 6

7 Wielkości opisujące falę: Amplituda ( A ) to największe wychylenie z pozycji równowagi. Dla wahadła, to wychylenie z położenia II. do położenia I. lub III. Okres (T ) to czas trwania jednego pełnego cyklu w ruchu drgającym (dla wahadła to czas od położenia I. do położenia III. i z powrotem do I.). Częstotliwość ( f ) to liczba drgań (cykli) jaka nastąpiła w danym czasie. Jeśli jest to ilość drgań w jednej sekundzie / s, to jednostką częstotliwości jest herc Hz. Okres i częstotliwość są wzajemnie odwrotne: T f f T Długość fali ( ) to odległość między tymi samymi stanami fali np. między dwoma kolejnymi grzbietami fali. Szybkość rozchodzenia się fali ( v ) określona jest wzorami: v v f T Zadania: 9. Liczba obrotów silnika wynosi 800 obrotów na minutę. Z jaką częstotliwością obraca się wirnik tego silnika w Hz. n f t 0. Okres drgań wibrującego elementu wynosi T = 0, s. Oblicz częstotliwość. f T. Częstotliwość prądu w Polsce wynosi 50 Hz. Jaki jest czas trwania jednego błysku żarówki podłączonej do gniazdka prądu w domu. T f 2. Oblicz długość fali wiedząc, że jej okres wynosi 0,5 s i prędkość rozchodzenia się w powietrzu wynosi 5 m/s. V T 7

8 3. Jaka jest prędkość rozchodzenia się fali o długości = 9 m i częstotliwości 0 Hz. V f Wahadło matematyczne: W cyklicznym ruchu wahadła matematycznego następują przemiany energii kinetycznej i potencjalnej. Całkowita energia w każdym punkcie wychylenia jest stała i równa sumie energii potencjalnej i kinetycznej. W położeniu maksymalnego wychylenia (I. i III.) wahadło osiąga maksymalną wysokość ( h ) więc i maksymalną wartość energii potencjalnej ( Ep ). W położeniu równowagi (II.) wahadło osiąga maksymalną szybkość ( v ) więc i maksymalną wartość energii kinetycznej ( E ). k Okres drgań wahadła matematycznego nie zależy od masy wahadła i kąta wychylenia, a zależy od długości wahadła (im dłuższe, tym okres dłuższy). Cechy dźwięku: Fala dźwiękowa jest podłużną falą mechaniczną. Człowiek słyszy dźwięk o częstotliwościach od 6 Hz do Hz. Dźwięki o częstotliwości powyżej Hz to ultradźwięki. Wykorzystują je zwierzęta do orientacji w przestrzeni (nietoperze, delfiny). Człowiek używa ultradźwięków w medycynie, podczas badania USG oraz w pracy sonarów. Dźwięki o częstotliwości mniejszej niż 20 Hz to infradźwięki. Wysokość dźwięku związana jest z częstotliwością fali dźwiękowej. Dźwięki o wysokich tonach (soprany) mają wysoką częstotliwość drgań, zaś dźwięki o niskich tonach (basy) mają niską częstotliwość drgań. Natężenie dźwięku to energia jaką niesie fala dźwiękowa. Pojęcie to powiązane jest z głośnością dźwięku. Poziom natężenia dźwięku mierzymy w decybelach db. Przyczyny i skutki związane z wytwarzaniem dźwięku przez strunę gitary: - mocniejsze szarpnięcie struny wzrost głośności dźwięku - mocniejsze naciągnięcie struny zwiększenie częstotliwości dźwięku - skrócenie długości drgającej części struny zwiększenie częstotliwości dźwięku Fale elektromagnetyczne: Przenikające się nawzajem pola magnetyczne z elektrycznym w kierunkach do siebie prostopadłym nazywamy polem elektromagnetycznym. Rozchodzi się ono w przestrzeni w postaci fali poprzecznej z prędkością około km/s (prędkość światła w próżni). Fale elektromagnetyczne przenoszą energię. 8

9 Fale elektromagnetyczne pogrupowane według właściwości i długości (od najdłuższych do najkrótszych): Fale radiowe i telewizyjne np. fale radiowe długie, średnie, krótkie i ultrakrótkie (UKF). Mikrofale Promieniowanie podczerwone (promieniowanie cieplne) Fale świetlne (fale widzialne) światło o barwach od czerwonej do fioletowej (barwy tęczy). Promieniowanie nadfioletowe (ultrafioletowe UV) Promieniowanie rentgenowskie (X) Promieniowanie gamma OPTYKA: Światło to widzialna fala ektromagnetyczna, która w próżni rozchodzi się z prędkością c = km/s. Światło rozchodzi się wzdłuż linii prostych, jako promienie świetlne. Cień to obszar oświetlanej powierzchni, do której nie dochodzi światło, gdyż na jego drodze znajduje się nieprzezroczysta przeszkoda. Jeśli na przedmiot pada światło z dwóch źródeł lub źródło światła ma duże rozmiary, to za tym przedmiotem jest obszar oświetlony tylko przez jedno źródło lub część źródła. Taki obszar nazywamy półcieniem. Prawo odbicia: (wykorzystują zwierciadła) Światło padające na granicę dwóch ośrodków może ulec odbiciu. Kąt odbicia równy jest kątowi padania. Pamiętaj: kąt padania, jaki i kąt odbicia liczone są od normalnej, czyli prostopadłej do powierzchni w punkcie padania promienia. Typowe, najbardziej nam znane odbicie zachodzi w zwierciadłach. Odbicie zwierciadlane może mieć miejsce na gładkiej powierzchni oddzielającej dwa różne materiały, np. lustro wody albo metalizowana powierzchnia. 2 Prawo załamania: (wykorzystują soczewki i pryzmaty) Załamanie światła zachodzi na granicy ośrodków o różnej gęstości. Wraz ze zmianą ośrodka zmienia się prędkość światła i dochodzi do zmiany kierunku rozchodzenia się światła. Powoduje to szereg ciekawych efektów, np. złudzenie złamania łyżeczki od herbaty umieszczonej w szklance, czy nieprawidłowej lokalizacji elementów zanurzonych w wodzie. Załamanie światła wykorzystujemy w soczewkach i pryzmatach i wykorzystujemy w okularach, obiektywach aparatów, lunet, mikroskopów i innych przyrządach optycznych. Jeżeli kąt padania jest większy od kąta załamania ( ) to ośrodek związany z kątem padania ma gęstość mniejszą od ośrodka związanego z kątem załamania ( 2 ) (nierówność działa odwrotnie). W ośrodku o mniejszej gęstości prędkość światła jest większa ( v v2 ). v v 2 2 9

10 Pryzmat to bryła z przezroczystego materiału w kształcie graniastosłupa o podstawie trójkątnej. Światło przechodząc przez pryzmat ulega dwukrotnemu załamaniu na jego ściankach. Światło lasera jest światłem monochromatycznym (jednobarwnym), o jednej określonej długości. Światło białe składa się z wielu barw, przypisanych falom o różnych długościach. Światło białe po przejściu przez pryzmat ulega rozszczepieniu. Fale o różnych długościach, które w próżni mają taką samą prędkość, w innym ośrodku mają różne prędkości, dlatego załamują się pod różnymi kątami. Najbardziej załamuje się fala fioletowa, najmniej czerwona. Światło lasera po przejściu przez pryzmat nie rozszczepia się, gdyż jest jednobarwne. Zwierciadła: Zwierciadło optyczne czyli lustro to gładka powierzchnia, która w minimalnym stopniu rozprasza światło, odbijając większą jego część. Dawniej zwierciadła wykonywano poprzez polerowanie metalu, później została opanowana technologia nakładania na taflę szklaną cienkiej warstwy metalicznej (srebra lub glinu) metodami chemicznymi. Zwierciadło płaskie służy do zmiany kierunku biegu promieni świetlnych. Korzystamy z niego codziennie, przeglądając się w nim. W płaskim zwierciadle obraz jest symetryczny względem płaszczyzny zwierciadła oraz: - pozorny, czyli powstał z przedłużenia promieni świetlnych - prosty, czyli nieodwrócony - tej samej wielkości, czyli niepowiększony i niepomniejszony. Zwierciadła kuliste dzielimy na wklęsłe (skupiające) i wypukłe (rozpraszające). Środek zwierciadła i środek jego krzywizny (O) wyznaczają oś optyczną zwierciadła. W zwierciadle wklęsłym wszystkie promienie padające na równolegle do osi optycznej, po odbiciu przecinają się w jednym punkcie zwanym ogniskiem (F). Odległość ogniska od zwierciadła to ogniskowa (f). Gdy w ognisku zwierciadła umieścimy żarówkę, to odwracając bieg promieni świetlnych otrzymamy snop światła równoległego, jak w reflektorze samochodowym. Obrazy w zwierciadle kulistym wklęsłym (skupiającym) mogą być różne w zależności od odległości X przedmiotu od zwierciadła: x > 2f f < x < 2f x < f rzeczywisty odwrócony pomniejszony ZWIERCIADŁO ASTRONOMICZNE rzeczywisty odwrócony powiększony RZUTNIK pozorny prosty (nieodwrócony) powiększony LUSTERKO KOSMETYCZNE 0

11 - jako x = 2f x = f rzeczywisty odwrócony rozmiar bez zmian Brak obrazu. Obraz w zwierciadle kulistym wypukłym (rozpraszającym) ma zawsze te same cechy: jest pozorny, prosty i pomniejszony. Zwierciadeł wypukłych szerokokątnych używa się: - w sklepach spożywczych - na skrzyżowania ulic w miejscach o ograniczonej widoczności szerokokątne lusterka samochodowe pozorny prosty pomniejszony LUSTERKO SZEROKOKĄTNE Soczewki: Soczewki to bryły przeźroczyste dla światła o przynajmniej jednej powierzchni kulistej. Promień świetlny przechodząc przez soczewkę ulega dwukrotnemu załamaniu. Soczewki wypukłe skupiają światło, zaś wklęsłe rozpraszają światło. Soczewki wypukłe (skupiające) mają tę własność, że równoległa wiązka światła przechodząc przez soczewkę, skupia się w jednym punkcie za soczewką zwanym ogniskiem (F). Soczewka ma dwa ogniska leżące symetrycznie po obu jej stronach. Obrazy w soczewkach wypukłych (skupiających) mogą być różne w zależności od odległości x przedmiotu od zwierciadła:

12 x > 2f f < x < 2f x < f rzeczywisty odwrócony pomniejszony OKO APARAT FOTO rzeczywisty odwrócony powiększony RZUTNIK pozorny prosty (nieodwrócony) powiększony LUPA x = 2f x = f rzeczywisty odwrócony rozmiar bez zmian Brak obrazu. Soczewki wklęsłe (rozpraszające) mają tę własność, że równoległa wiązka światła przechodząc przez soczewkę, rozprasza się. Soczewka rozpraszająca ma dwa ogniska pozorne. Przecinają się w nich przedłużenia równoległych promieni załamanych w soczewce. Obraz w soczewkach wklęsłych (rozpraszających) ma zawsze te same cechy: jest pozorny, prosty i pomniejszony. pozorny prosty pomniejszony 2

13 Obliczenia w optyce: f ogniskowa (odległość ogniska) m x odległość przedmiotu m y odległość obrazu m h P wysokość przedmiotu m h wysokość obrazu m O Powiększenie ( p ) to stosunek wysokości obrazu do przedmiotu lub stosunek odległości obrazu i przedmiotu od soczewki bądź zwierciadła. h p h O P p y x Zdolność skupiająca ( Z ) to odwrotność ogniskowej. Jednostką zdolności skupiającej jest D (dioptria). Soczewki rozpraszające mają zdolność skupiającą ujemną. Zadanie: Z f f Z 4. Oblicz zdolność skupiającą soczewki, wiedząc że jej ogniskowa wynosi 20 cm. z f Wady wzroku: Krótkowzroczność: krótkowidz dobrze widzi z bliska (krótka odległość) ostry obraz powstaje przed siatkówką (za krótka ogniskowa) wzrok krótkowidza koryguje się soczewkami rozpraszającymi (o ujemnej zdolności skupiającej - minusy). Dalekowzroczność: dalekowidz dobrze widzi z daleka ostry obraz powstaje za siatkówką wzrok dalekowidza koryguje się soczewkami skupiającymi (o dodatniej zdolności skupiającej - plusy) 3

IV. MAGNETYZM, RUCH FALOWY, OPTYKA.

IV. MAGNETYZM, RUCH FALOWY, OPTYKA. pitagoras.d2.pl IV. MAGNETYZM, RUCH FALOWY, OPTYKA. MAGNETYZM: Magnes to ciało wykonane z materiału ferromagnetycznego, wytwarzające wokół siebie stałe pole magnetyczne. Każdy magnes posiada dwa bieguny:

Bardziej szczegółowo

ELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki.

ELEKTROSTATYKA. Ze względu na właściwości elektryczne ciała dzielimy na przewodniki, izolatory i półprzewodniki. ELEKTROSTATYKA Ładunkiem elektrycznym nazywamy porcję elektryczności. Ładunkiem elementarnym e nazywamy najmniejszą wartość ładunku zaobserwowaną w przyrodzie. Jego wartość jest równa wartości ładunku

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału dla klasy 8 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) 2 I. Wymagania przekrojowe.

Rozkład materiału dla klasy 8 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) 2 I. Wymagania przekrojowe. Rozkład materiału dla klasy 8 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) Temat Proponowa na liczba godzin Elektrostatyka 8 Wymagania szczegółowe, przekrojowe i doświadczalne z podstawy programowej

Bardziej szczegółowo

d) Czy bezpiecznik 10A wyłączy prąd gdy pralka i ekspres są włączone? a) Jakie jest natężenie prądu płynące przez ten opornik?

d) Czy bezpiecznik 10A wyłączy prąd gdy pralka i ekspres są włączone? a) Jakie jest natężenie prądu płynące przez ten opornik? FIZYKA Egzamin po 8 klasie 1. Na czym polega elektryzowanie ciał przez pocieranie, przez indukcję i przez dotyk. Opowiedz o swoich doświadczeniach. 2. Na czym polega przepływ prądu elektrycznego w metalach,

Bardziej szczegółowo

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II Piotr Ludwikowski XI. POLE MAGNETYCZNE Lp. Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe. Uczeń: 43 Oddziaływanie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III Drgania i fale mechaniczne Wymagania na stopień dopuszczający obejmują treści niezbędne dla dalszego kształcenia oraz użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia.

Bardziej szczegółowo

Zwierciadło kuliste stanowi część gładkiej, wypolerowanej powierzchni kuli. Wyróżniamy zwierciadła kuliste:

Zwierciadło kuliste stanowi część gładkiej, wypolerowanej powierzchni kuli. Wyróżniamy zwierciadła kuliste: Fale świetlne Światło jest falą elektromagnetyczną, czyli rozchodzącymi się w przestrzeni zmiennymi i wzajemnie przenikającymi się polami: elektrycznym i magnetycznym. Szybkość światła w próżni jest największa

Bardziej szczegółowo

opisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych posługuje się intuicyjnie pojęciem napięcia

opisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych posługuje się intuicyjnie pojęciem napięcia Fizyka kl. 3 Temat lekcji Prąd w metalach. Napięcie elektryczne Źródła napięcia. Obwód Natężenie prądu Prawo Ohma. oporu opornika opisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające

WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające zna pojęcia położenia równowagi, wychylenia, amplitudy;

Bardziej szczegółowo

Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum.

Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum. Badanie wyników nauczania z fizyki w klasie 3 gimnazjum. Wersja A Opracowała: mrg Teresa Ostropolska-Kurcek 1. Laskę ebonitową pocieramy o sukno, w wyniku, czego laska i sukno elektryzują się różnoimienne

Bardziej szczegółowo

Klasa VIII WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: wie, że równowaga ilościowa ładunków

Klasa VIII WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: wie, że równowaga ilościowa ładunków Klasa VIII DZIAŁ ZAGADNIENIA ELEKTROSTATYKA Elektryzowanie ciał. Przewodniki i izolatory. TREŚCI SZCZEGÓŁOWE Sposoby elektryzowania przez pocieranie, dotyk i indukcję. Ładunek elektryczny. Jednostka ładunku.

Bardziej szczegółowo

FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM

FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM 2016-09-01 FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Treści nauczania Tom III podręcznika Tom trzeci obejmuje następujące punkty podstawy programowej: 5. Magnetyzm 6. Ruch drgający i fale 7. Fale elektromagnetyczne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy trzeciej gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy trzeciej gimnazjum Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy trzeciej gimnazjum Dział : Zjawiska magnetyczne. podaje nazwy biegunów magnetycznych i opisuje oddziaływania między nimi opisuje sposób posługiwania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLASY III Gimnazjum. Temat dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI DLA KLASY III Gimnazjum. Temat dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z systemem oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z oraz warunkami i trybem otrzymywania oceny wyższej niż przewidywana. Pole elektryczne wie, co to jest pole elektryczne

Bardziej szczegółowo

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon Klasa III Elektryzowanie przez tarcie. Ładunek elementarny i jego wielokrotności opisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze Temat Energia wewnętrzna i jej zmiany przez wykonanie pracy Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej Zjawisko konwekcji Ciepło właściwe Przemiany energii podczas topnienia. Wyznaczanie ciepła topnienia

Bardziej szczegółowo

12.Opowiedz o doświadczeniach, które sam(sama) wykonywałeś(aś) w domu. Takie pytanie jak powyższe powinno się znaleźć w każdym zestawie.

12.Opowiedz o doświadczeniach, które sam(sama) wykonywałeś(aś) w domu. Takie pytanie jak powyższe powinno się znaleźć w każdym zestawie. Fizyka Klasa III Gimnazjum Pytania egzaminacyjne 2017 1. Jak zmierzyć szybkość rozchodzenia się dźwięku? 2. Na czym polega zjawisko rezonansu? 3. Na czym polega zjawisko ugięcia, czyli dyfrakcji fal? 4.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Semestr I 2. Drgania i fale sprężyste Ruch drgający wskazuje w otoczeniu

Bardziej szczegółowo

Materiały pomocnicze 14 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej

Materiały pomocnicze 14 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej Materiały pomocnicze 4 do zajęć wyrównawczych z Fizyki dla Inżynierii i Gospodarki Wodnej. Zwierciadło płaskie. Zwierciadło płaskie jest najprostszym przyrządem optycznym. Jest to wypolerowana płaska powierzchnia

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową. Lekcja organizacyjna. Omówienie programu nauczania i przypomnienie wymagań przedmiotowych Tytuł rozdziału

Bardziej szczegółowo

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory (Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia Fizyka klasa III 1 Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi i kryteriami oceniania. Regulamin pracowni i przepisy BHP. 1. Drgania i fale spręŝyste (8.1-8.12)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III

Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III DZIAŁ ZAGADNIENIA Wymagania edukacyjne z fizyki klasa III ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra ELEKTROSTATYKA Elektryzowanie ciał. Przewodniki i izolatory. Pole elektrostatyczne. wie, że

Bardziej szczegółowo

17. Który z rysunków błędnie przedstawia bieg jednobarwnego promienia światła przez pryzmat? A. rysunek A, B. rysunek B, C. rysunek C, D. rysunek D.

17. Który z rysunków błędnie przedstawia bieg jednobarwnego promienia światła przez pryzmat? A. rysunek A, B. rysunek B, C. rysunek C, D. rysunek D. OPTYKA - ĆWICZENIA 1. Promień światła padł na zwierciadło tak, że odbił się od niego tworząc z powierzchnią zwierciadła kąt 30 o. Jaki był kąt padania promienia na zwierciadło? A. 15 o B. 30 o C. 60 o

Bardziej szczegółowo

Optyka 2012/13 powtórzenie

Optyka 2012/13 powtórzenie strona 1 Imię i nazwisko ucznia Data...... Klasa... Zadanie 1. Słońce w ciągu dnia przemieszcza się na niebie ze wschodu na zachód. W którym kierunku obraca się Ziemia? Zadanie 2. Na rysunku przedstawiono

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień

Bardziej szczegółowo

Prąd elektryczny 1/37

Prąd elektryczny 1/37 Prąd elektryczny 1/37 Prąd elektryczny Prądem elektrycznym w przewodniku metalowym nazywamy uporządkowany ruch elektronów swobodnych pod wpływem sił pola elektrycznego. Prąd elektryczny może również płynąć

Bardziej szczegółowo

- 1 - OPTYKA - ĆWICZENIA

- 1 - OPTYKA - ĆWICZENIA - 1 - OPTYKA - ĆWICZENIA 1. Promień światła padł na zwierciadło tak, że odbił się od niego tworząc z powierzchnią zwierciadła kąt 30 o. Jaki był kąt padania promienia na zwierciadło? A. 15 o B. 30 o C.

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Maria Majewska. Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Maria Majewska. Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą. Wymagania programowe na poszczególne oceny klasa III Maria Majewska Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocena dopuszczająca [1] - zna pojęcia: położenie równowagi,

Bardziej szczegółowo

Teresa Wieczorkiewicz. Fizyka i astronomia. Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H

Teresa Wieczorkiewicz. Fizyka i astronomia. Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H Teresa Wieczorkiewicz Fizyka i astronomia Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H Wg podstawy programowej z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23

Bardziej szczegółowo

Zaznacz prawdziwą odpowiedź: Fale elektromagnetyczne do rozchodzenia się... ośrodka materialnego A. B.

Zaznacz prawdziwą odpowiedź: Fale elektromagnetyczne do rozchodzenia się... ośrodka materialnego A. B. Imię i nazwisko Pytanie 1/ Zaznacz właściwą odpowiedź: Fale elektromagnetyczne są falami poprzecznymi podłużnymi Pytanie 2/ Zaznacz prawdziwą odpowiedź: Fale elektromagnetyczne do rozchodzenia się... ośrodka

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III I. Drgania i fale R treści nadprogramowe Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady

Bardziej szczegółowo

Publiczne Gimnazjum im. Jana Deszcza w Miechowicach Wielkich. Opracowanie: mgr Michał Wolak

Publiczne Gimnazjum im. Jana Deszcza w Miechowicach Wielkich. Opracowanie: mgr Michał Wolak 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu drgającego opisuje przebieg i

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe. (dostateczna) wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie objaśnia elektryzowanie przez dotyk

Wymagania podstawowe. (dostateczna) wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie objaśnia elektryzowanie przez dotyk Wymagania edukacyjne Gimnazjum- KL. III 9. O elektryczności statycznej Temat według Wymagania konieczne Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Wymagania dopełniające 9.1. Elektryzowanie przez tarcie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z FIZYKI KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe

WYMAGANIA Z FIZYKI KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe WYMAGANIA Z FIZYKI KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady

Bardziej szczegółowo

Fizyka program nauczania gimnazjum klasa III 2014/2015

Fizyka program nauczania gimnazjum klasa III 2014/2015 Fizyka program nauczania gimnazjum klasa III 2014/2015 Roman Grzybowski wydawnictwo OPERON Program nauczania do nowej podstawy programowej Treści nauczania i osiągnięcia szczegółowe ucznia Fale mechaniczne

Bardziej szczegółowo

Elektrostatyka. Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący

Elektrostatyka. Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Elektrostatyka Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący wie, że ciała można naelektryzować przez tarcie; wie, że istnieją dwa rodzaje elektryczności: ebonitu (bursztynu) i szkła +. wie, że

Bardziej szczegółowo

Ocena. Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry

Ocena. Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Drgania i fale wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady ruchu drgającego opisuje przebieg i wynik przeprowadzonego doświadczenia, wyjaśnia rolę użytych przyrządów i wykonuje schematyczny rysunek

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018 Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień

Bardziej szczegółowo

Oblicza natężenie prądu ze wzoru I=q/t. Oblicza opór przewodnika na podstawie wzoru R=U/I Oblicza opór korzystając z wykresu I(U)

Oblicza natężenie prądu ze wzoru I=q/t. Oblicza opór przewodnika na podstawie wzoru R=U/I Oblicza opór korzystając z wykresu I(U) Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. SEMESTR I 10. Prąd Temat według programu 10.1

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era

Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era 1. Drgania i fale Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum Wymagania edukacyjne z fizyki w klasie III gimnazjum 8. Drgania i fale sprężyste 8.1. Ruch drgający wskazuje w otoczeniu przykłady ciał wykonujących ruch drgający objaśnia, co to są drgania gasnące podaje

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe (dostateczna) wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)

Wymagania podstawowe (dostateczna) wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5) Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy podaje przykłady, w których na skutek wykonania pracy wzrosła energia wewnętrzna ciała (4.4)

Bardziej szczegółowo

Wymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej

Wymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej Wymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej

Bardziej szczegółowo

Dział VII: Przemiany energii w zjawiskach cieplnych

Dział VII: Przemiany energii w zjawiskach cieplnych Dział VII: Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej 7.3. Zjawisko konwekcji podaje przykłady,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8 Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń: wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń: wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5) Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy 8. 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej 7.3.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna podaje przykłady, w których na skutek wymienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM PRĄD ELEKTRYCZNY WYMAGANIA NA OCENY DLA KLASY III GIMNAZJUM SZCZEGÓŁOWE CELE EDUKACYJNE DZIAŁ ZAGADNIENIA TREŚCI SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA KONIECZNE WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania 1 Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3 Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3 Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry

Bardziej szczegółowo

9. O elektryczności statycznej

9. O elektryczności statycznej 9. O elektryczności statycznej 9.1. Elektryzowanie przez tarcie i zetknięcie z ciałem naelektryzowanym opisuje budowę atomu i jego składniki elektryzuje ciało przez potarcie i zetknięcie z ciałem naelektryzowanym

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum. kl. III

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum. kl. III Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. III Semestr I Drgania i fale Rozpoznaje ruch drgający Wie co to jest fala Wie, że w danym ośrodku fala porusza się ze stałą szybkością Zna pojęcia:

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8 Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje przykłady, w których na skutek

Bardziej szczegółowo

Pole magnetyczne Ziemi. Pole magnetyczne przewodnika z prądem

Pole magnetyczne Ziemi. Pole magnetyczne przewodnika z prądem Pole magnetyczne Własność przestrzeni polegającą na tym, że na umieszczoną w niej igiełkę magnetyczną działają siły, nazywamy polem magnetycznym. Pole takie wytwarza ruda magnetytu, magnes stały (czyli

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 8 Przedmiotowy System Oceniania oraz wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa 8 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III 1. Magnetyzm Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra podaje nazwy biegunów magnetycznych demonstruje oddziaływanie biegunów planuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE 3 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE 3 GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE 3 GIMNAZJUM 1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą i bardzo dobrą oraz: - potrafi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania (propozycja)

Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Przedmiotowy system oceniania (propozycja) Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra 1 2 3 4 wymienia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI Ogólne kryteria oceniania z fizyki: 1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który: - w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności z fizyki określone programem nauczania,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM DRGANIA I FALE MECHANICZNE - Uczeń nie opanował wiedzy i umiejętności niezbędnych w dalszej nauce. -Wie, że fale sprężyste nie mogą rozchodzić się w

Bardziej szczegółowo

Konkurs fizyczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap wojewódzki

Konkurs fizyczny szkoła podstawowa. 2018/2019. Etap wojewódzki UWAGA: W zadaniach o numerach od 1 do 4 spośród podanych propozycji odpowiedzi wybierz i zaznacz tą, która stanowi prawidłowe zakończenie ostatniego zdania w zadaniu. Zadanie 1. (0 1pkt.) Podczas zbliżania

Bardziej szczegółowo

1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: Uczeń:

1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: Uczeń: Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III gimnazjum I Zasady ogólne: Wymagania ogólne - uczeń: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/ Magnetyzm R treści nadprogramowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/ Magnetyzm R treści nadprogramowe PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 3 Magnetyzm R treści nadprogramowe Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra podaje nazwy biegunów magnetycznych demonstruje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/ Magnetyzm R treści nadprogramowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/ Magnetyzm R treści nadprogramowe PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/2013 3 Magnetyzm R treści nadprogramowe Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra podaje nazwy biegunów magnetycznych demonstruje

Bardziej szczegółowo

niepewności pomiarowej zapisuje dane w formie tabeli posługuje się pojęciami: amplituda drgań, okres, częstotliwość do opisu drgań, wskazuje

niepewności pomiarowej zapisuje dane w formie tabeli posługuje się pojęciami: amplituda drgań, okres, częstotliwość do opisu drgań, wskazuje Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III na podstawie przedmiotowego systemu oceniania wydawnictwa Nowa Era dla podręcznika Spotkania z fizyką, zmodyfikowane Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował

Bardziej szczegółowo

Test 4. 1. (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1

Test 4. 1. (4 p.) 2. (1 p.) Wskaż obwód, który umożliwi wyznaczenie mocy żarówki. A. B. C. D. 3. (1 p.) str. 1 Test 4 1. (4 p.) Na lekcji fizyki uczniowie (w grupach) wyznaczali opór elektryczny opornika. Połączyli szeregowo zasilacz, amperomierz i opornik. Następnie do opornika dołączyli równolegle woltomierz.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM DZIAŁ I. PRĄD ELEKTRYCZNY - co to jest prąd elektryczny - jakie są jednostki napięcia elektrycznego - jaki jest umowny kierunek płynącego prądu - co to

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum Semestr I 1. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych Zmiana energii

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania do części 2 podręcznika Klasy 3 w roku szkolnym 2013-2014 sem I

Przedmiotowy system oceniania do części 2 podręcznika Klasy 3 w roku szkolnym 2013-2014 sem I Przedmiotowy system oceniania do części 2 podręcznika Klasy 3 w roku szkolnym 2013-2014 sem I Tabela wymagań programowych i kategorii celów poznawczych Temat lekcji w podręczniku 22. Ruch drgający podać

Bardziej szczegółowo

POMIARY OPTYCZNE 1. Wykład 1. Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak

POMIARY OPTYCZNE 1. Wykład 1.  Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak POMIARY OPTYCZNE Wykład Dr hab. inż. Władysław Artur Woźniak Instytut Fizyki Politechniki Wrocławskiej Pokój 8/ bud. A- http://www.if.pwr.wroc.pl/~wozniak/ OPTYKA GEOMETRYCZNA Codzienne obserwacje: światło

Bardziej szczegółowo

Optyka stanowi dział fizyki, który zajmuje się światłem (także promieniowaniem niewidzialnym dla ludzkiego oka).

Optyka stanowi dział fizyki, który zajmuje się światłem (także promieniowaniem niewidzialnym dla ludzkiego oka). Optyka geometryczna Optyka stanowi dział fizyki, który zajmuje się światłem (także promieniowaniem niewidzialnym dla ludzkiego oka). Założeniem optyki geometrycznej jest, że światło rozchodzi się jako

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III Dział XI. DRGANIA I FALE (9 godzin lekcyjnych) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wskaże w otaczającej rzeczywistości przykłady

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe.

Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Przedmiotowe ocenianie z fizyki klasa III Kursywą oznaczono treści dodatkowe. Wymagania na poszczególne oceny konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z FIZYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM

WYMAGANIA Z FIZYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM WYMAGANIA Z FIZYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM MAGNETYZM dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry podaje nazwy biegunów magnetycznych magnesu trwałego i Ziemi opisuje charakter

Bardziej szczegółowo

FIZYKA - wymagania edukacyjne (klasa 8)

FIZYKA - wymagania edukacyjne (klasa 8) FIZYKA - wymagania edukacyjne (klasa 8) 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7.2. Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej podaje

Bardziej szczegółowo

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA FIZYKI W GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018.

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował wymagania

Bardziej szczegółowo

Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych

Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych Klasa 8 61 Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5) podaje przykłady, w których na skutek wykonania

Bardziej szczegółowo

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń:

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń: KRYTERIA WYMAGAŃ FIZYKA -KLASA 8 Dodatkowe informacje: Ocena celująca oznaczona * * I półrocze Wymagania konieczne (dopuszczająca) Uczeń: Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń: Wymagania rozszerzone

Bardziej szczegółowo

FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor

FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor FIZYKA 1. Uwagi wstępne. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie III gimnazjum w roku szkolnym 2018/2019

Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie III gimnazjum w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie III gimnazjum w roku szkolnym 2018/2019 Krzysztof Horodecki, Artur Ludwikowski, Fizyka 3. Podręcznik dla gimnazjum, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe POZIOMY WYMAGAŃ

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY KLASY III A, III B i III E, MGR. MONIKA WRONA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY KLASY III A, III B i III E, MGR. MONIKA WRONA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI ROK SZKOLNY 2016-2017 KLASY III A, III B i III E, MGR. MONIKA WRONA. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.1. Energia wewnętrzna i jej zmiany przez wykonanie pracy 7.2.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM SEMESTR I I. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.5. Przemiany energii odczytuje z tabeli temperaturę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE OCENY Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM SEMESTR I I. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 7.5. Przemiany energii odczytuje z tabeli temperaturę

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy Klasa 8

Plan wynikowy Klasa 8 Plan wynikowy Klasa 8 Nr Temat lekcji Wymagania konieczne i podstawowe Uczeń: Wymagania rozszerzone i dopełniające Uczeń: Uwagi 7. Przemiany energii w zjawiskach cieplnych 61 Energia wewnętrzna i jej zmiana

Bardziej szczegółowo

+OPTYKA 3.stacjapogody.waw.pl K.M.

+OPTYKA 3.stacjapogody.waw.pl K.M. Zwierciadło płaskie, prawo odbicia. +OPTYKA.stacjapogody.waw.pl K.M. Promień padający, odbity i normalna leżą w jednej płaszczyźnie, prostopadłej do płaszczyzny zwierciadła Obszar widzialności punktu w

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy Klasa 8

Plan wynikowy Klasa 8 Plan wynikowy Klasa 8 Nr Temat lekcji Wymagania konieczne 61 Energia wewnętrzna i jej zmiana przez wykonanie pracy 62 Cieplny przepływ energii. Rola izolacji cieplnej 63 Zjawisko konwekcji 7. Przemiany

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy (propozycja)

Plan wynikowy (propozycja) Plan wynikowy (propozycja) Wymagania Temat lekcji ele operacyjne - uczeń: Kategoria celów podstawowe ponad podstawowe konieczne podstawowe rozszerzające dopełniające 1 2 3 4 5 6 7 Rozdział I. Elektrostatyka

Bardziej szczegółowo

FIZYKA Gimnazjum klasa III wymagania edukacyjne

FIZYKA Gimnazjum klasa III wymagania edukacyjne FIZYKA Gimnazjum klasa III wymagania edukacyjne I. Elektromagnetyzm Wymagania na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ wie, że wokół Ziemi i magnesu trwałego istnieje pole magnetyczne, wie, że są dwa rodzaje biegunów magnetycznych

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie trzeciej

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie trzeciej Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie trzeciej Wymagania ogólne - uczeń: wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych, przeprowadza

Bardziej szczegółowo

MAGNETYZM. 1. Pole magnetyczne Ziemi i magnesu stałego.

MAGNETYZM. 1. Pole magnetyczne Ziemi i magnesu stałego. MAGNETYZM 1. Pole magnetyczne Ziemi i magnesu stałego. Źródła pola magnetycznego: Ziemia, magnes stały (sztabkowy, podkowiasty), ruda magnetytu, przewodnik, w którym płynie prąd. Każdy magnes posiada dwa

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA 8

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA 8 WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA 8 OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ OTRZYMUJE UCZEŃ, KTÓRY: z działu: ELEKTROSTATYKA wie, czym zajmuje się elektrostatyka; wskazuje przykłady elektryzowania ciał

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne fizyka klasa VIII

Wymagania edukacyjne fizyka klasa VIII Wymagania edukacyjne fizyka klasa VIII ocena dopuszczająca ocena dostateczna spełnia wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania oceny dopuszczającej oraz: ocena dobra spełnia wymagania edukacyjne niezbędne

Bardziej szczegółowo