PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI ZESPOŁU SZKÓŁ NR 32 IM. K. K. BACZYŃSKIEGO W WARSZAWIE I. Skala ocen stosowana na zajęciach języka włoskiego oraz odpowiadające im progi procentowe: celujący (6) od 98 do 100% bardzo dobry (5) od 89 do 97% dobry (4) od 70 do 88% dostateczny (3) od 50 do 69% dopuszczający (2) od 31 do 49% niedostateczny (1) od 0 do 30% Każda ocena może być rozszerzona o plus (+) lub minus (-). II. Kryteria wystawiania oceny śródrocznej i końcoworocznej: Oceny cząstkowe podzielone zostają według ważności na dwie grupy: I kategoria oceny z prac klasowych, testów, czy sprawdzianów obejmujących więcej niż trzy ostatnie tematy lekcji. II kategoria oceny pozostałe Jeżeli oceny cząstkowe składają się tylko z ocen I kategorii, to ocena śródroczna jest średnią arytmetyczną z tych ocen. Jeżeli wśród ocen cząstkowych są oceny I i II kategorii, to aby wystawić ocenę śródroczną i końcoworoczną należy obliczyć: A - średnią arytmetyczną ocen z I kategorii B - średnią arytmetyczną ocen z II kategorii Średnia ważona = 70% A+ 30% B Orzymana średnia odpowiada ocenom semestralnym według poniższych progów: Średnia niższa i równa 1,76 ocena niedostateczna* Średnia powyżej 1,76 - ocena dopuszczająca Średnia powyżej 2,76 - ocena dostateczna Średnia powyżej 3,76 - ocena dobra Średnia powyżej 4,76 - ocena bardzo dobra Średnia powyżej 5,5 - ocena celująca** * Ocenę niedostateczną otrzymuje także uczeń, który pomimo pozytywnych ocen II kategorii, uzyskał same oceny niedostateczne I kategorii. ** Ocenę celującą otrzymuje również uczeń, który uzyskał średnią powyżej 4,76 ale ma na swoim koncie dodatkowe szczególne osiągnięcia (np. wygrane w konkursach przedmiotowych). Uwaga! Wyliczanie średniej ważonej jest sposobem matematycznym, który nie w każdej sytuacji okaże się miarodajnym sposobem ocenienia. Dlatego też nauczyciel w szczególnych przypadkach może podwyższyć lub obniżyć ocenę wynikającą ze średniej ważonej. w przypadku ucznia, który przez cały rok wykazywał się niezwykłą aktywnością, jest

2 pracowity, pomocny i chętny do współpracy na lekcji nauczyciel ma prawo podwyższyć mu proponowaną ocenę w przypadku ucznia, który przez rok szkolny wykazał się mniejszym zaangażowaniem oraz mniejszą pracowitością, sumiennością i aktywnością niż wskazywałaby na to ocena, która wynika ze średniej ważonej, nauczyciel ma prawo obniżyć mu ocenę. III. Warunki uzyskiwania wyższej niż proponowanej przez nauczyciela końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej z języka włoskiego: 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wystąpić z pisemnym wnioskiem do nauczyciela prowadzącego zajęcia za pośrednicwem dyrektora szkoły o podwyższenie oceny z tych zajęć, w terminie nie dłuższym niż 3 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka włoskiego. Wniosek składa się w sekretariacie szkoły. Uwaga! Przewidywana ocena może ulec zmianie po uwzględnieniu ostatnich prac kontrolnych. 2. Wniosek o podwyższenie oceny można złożyć tylko wtedy, jeśli uczeń spełnia wszystkie poniższe warunki: ma wysoką frekwencję (co najmniej 90%) na zajęciach szkolnych, w szczególności na zajęciach z języka włoskiego wszystkie opuszczone przez niego godziny są wiarygodnie usprawiedliwione ma zaliczone wszystkie zapowiedziane formy sprawdzania wiedzy i umiejętności na bieżąco wykonywał wszystkie zadawane prace domowe wykorzystał wszystkie możliwości poprawy oceny zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami nie otrzymał oceny niedostatecznej za ściąganie w przypadku wnioskowania o ocenę najwyższą, brał udział i osiągał sukcesy w olimpiadzie, konkursach, z których wnioskuje o podwyższenie oceny. 3. Aby uzyskać ocenę końcoworoczną wyższą od zaproponowanej uczeń zobowiązany jest do napisania sprawdzianu rocznego oraz do odpowiedzi ustnej z semestru I i II. Zmiana proponowanej oceny następuje wtedy, gdy uczeń uzyskał łącznie ze sprawdzianu rocznego i odpowiedzi ustnej powyżej 90% przewidywanych punktów. 4. W podany powyżej sposób uczeń może uzyskać ocenę wyższą od proponowanej o jeden stopień. 5. Szczegółowy opis trybu odwoływania się od oceny końcoworocznej z wybranych zajęć edukacyjnych znajduje się w rozdziale VII 26 Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania. IV. Osiągnięcia edukacyjne ucznia będą sprawdzane poprzez: 1. Wypowiedzi ustne : dłuższa wypowiedź na zadany temat dialog opowiadanie referat/ prezentacja Wypowiedzi mogą być przygotowane w ramach pracy domowej lub w trakcie lekcji. Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z 3 tematów, a w przypadku lekcji powtórzeniowych z całego działu. 2. Wypowiedzi pisemne: pisemne odpowiedzi na pytania

3 wykonanie ćwiczeń gramatycznych, słuchania/ czytania ze zrozumieniem redagowanie form wypowiedzi, takich jak opowiadanie, opis (postaci, ilustracji), sprawozdanie, charakterystyka, list prywatny, list formalny, kartka pocztowa, notatka (w formie planu, tabeli, wykresu), recenzja, rozprawka, esej. prace pisemne mogą być wykonywane w ramach zadania domowego lub w czasie lekcji 3. Kartkówki: Zapowiedziana lub niezapowiedziana forma pisemna obejmująca materiał z nie więcej niż 3 ostatnich tematów; czas trwania do 20 minut 4. Sprawdziany: Przeprowadzane w trakcie realizacji działu; obejmujące materiał szerszy niż 3 ostatnie lekcje, zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, czas trwania do 45 minut 5. Prace klasowe: Przeprowadzane po zakończeniu działu lub podsumowujące kilka działów i poprzedzone powtórzeniem; zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem; czas trwania pracy klasowej to 1-2 godziny lekcyjne 6. projekty, zadania praktyczne 7. aktywny udział na zajęciach lekcyjnych 8. próbne egzaminy 9. testy diagnostyczne 10. udział w olimpiadach, turniejach i konkursach V. Obowiązki i prawa ucznia: 1. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji: zeszyt przedmiotowy podręcznik oraz ćwiczenia kserokopie ćwiczeń dodatkowych, najlepiej zebranych w teczce lub skoroszycie inne materiały zalecone przez nauczyciela 2. Uczeń ma obowiązek odrabiać zadania domowe i być przygotowany do zajęć. 3. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do zajęć dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie do zajęć należy zgłosić na samym początku lekcji. 4. Każde następne nieprzygotowanie jest równoważne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 5. Za aktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać plus w rubryce aktywność. Trzy plusy są równoważne ocenie bardzo dobrej. Za nieaktywną postawę na lekcji uczeń może otrzymać minus w tej samej rubryce. Trzy minusy są równoważne ocenie niedostatecznej. 6. Obecność ucznia na pracy klasowej lub sprawdzianie jest obowiązkowa. Nieobecność ucznia jest zapisana w dzienniku znakiem nb i może być tylko usprawiedliwiona ważnymi przyczynami losowymi, zaświadczeniem lekarskim lub udziałem ucznia w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych. nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia jest równoznaczna z otrzymaniem oceny niedostatecznej. w przypadku usprawiedliwionej nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczenia pracy klasowej lub sprawdzianu lub kartkówki w formie i terminie wskazanym przez nauczyciela, niedłuższym jednak niż dwa tygodnie od pojawienia się ucznia w szkole. W przypadku niezaliczenia sprawdzianu lub kartkówki w wyznaczonym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

4 VI Zakres wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny szkolne: 6. Stopień celujący - oznacza samodzielne, oryginalne i twórcze rozwiązywanie złożonych problemów o wysokim stopniu trudności, wykorzystywanie wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych, wykonywanie dodatkowych zadań wykraczających poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego; uczeń w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku włoskim i właściwie na nie reaguje rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program nauczania na bazie wysłuchanego/ przeczytanego określa główną jego myśl, określa główną myśl poszczególnych części, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje, określa intencje autora, kontekst wypowiedzi określa związki między poszczególnymi częściami słuchanego bądź pisanego, potrafi streścić wysłuchane/przeczytane teksty, stosując bogate słownictwo i struktury gramatyczne. uczeń tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i zróżnicowane struktury gramatyczne, wykraczające poza materiał nauczania nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację stosuje formalny i nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę wypowiada się swobodnie bez przygotowania wypowiedzi są płynne wypowiedzi są całkowicie poprawne fonetycznie, bez błędów w wymowie i intonacji. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna - wypowiedź pisemna zawiera bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne wykraczające poza program nauczania - wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie - wypowiedź pisemna nie zawiera błędów interpunkcyjnych. - uczeń stosuje bezbłędnie struktury gramatyczne zawarte w oraz wykraczające poza program - uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał nauczania. - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie - uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie zadania domowe - uczeń uzyskuje z prac klasowych 98%-100% punktów i rozwiązuje dodatkowe zadania na ocenę celującą - uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych celujących i bardzo dobrych - uczeń swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach

5 - uczeń uczęszcza na dodatkowe zajęcia z j. włoskiego - uczeń korzysta z różnych źródeł informacji w j. włoskim - zna kulturę i obyczaje krajów włoskojęzycznych. 5. Stopień bardzo dobry - oznacza opanowanie wiedzy i umiejętności zawartych w podstawach programowych w pełnym zakresie, biegłość w wykonywaniu zadań, również nietypowych, zastosowanie umiejętności w sytuacjach nowych; - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela - uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 90% - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego określa główną jego myśl znajduje określone informacje, określa intencje autora - uczeń potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/ wysłuchanego stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania. - uczeń wypowiada się swobodnie stosując bogaty zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedzi są spójne i logiczne - uczeń nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają komunikację - wypowiedzi są płynne - uczeń potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna - wypowiedź pisemna zawiera bogate słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie - wypowiedź pisemna zawiera sporadyczne błędy interpunkcyjne. - uczeń stosuje bezbłędnie struktury gramatyczne zawarte w - uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w materiale nauczania - uczeń buduje spójne zdania. - uczeń opanował pełny materiał objęty programem nauczania w danej klasie - uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe - uczeń uzyskuje z prac klasowych 89%-97% punktów - uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych bardzo dobrych. 4. Stopień dobry - oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne, samodzielne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy

6 rozwiązywaniu zadań typowych, - uczeń rozumie wszystkie polecenia i większość wypowiedzi nauczyciela - uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 75% - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego określa główną jego myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora -uczeń potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/ wysłuchanego stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania. - uczeń wypowiada się stosując zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedzi są spójne i logiczne - uczeń popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji - wypowiedzi są płynne przy niewielkiej pomocy nauczyciela - uczeń prezentuje wypowiedź zgodnie z tematem - wypowiedź jest poprawna fonetycznie. - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna - wypowiedź pisemna zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy interpunkcyjne - wypowiedź zawiera nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe. - uczeń stosuje poprawnie struktury gramatyczne zawarte w - uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów zawarty w materiale nauczania - uczeń buduje spójne zdania. - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie - uczeń jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe - uczeń uzyskuje z prac klasowych 70%-88% punktów - uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych dobrych - uczeń dość swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - uczeń korzysta z różnych źródeł informacji w j. włoskim - uczeń potrafi korzystać ze słownika dwujęzycznego. 3. Stopień dostateczny - oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności, rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności,

7 - uczeń rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela - uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 60% - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji - uczeń potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/ wysłuchanego stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania. - uczeń wypowiada się stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne - uczeń popełnia w wypowiedzi dość liczne błędy, które zakłócają czasami komunikację - wypowiedzi są zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość - uczeń prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym tematem - wypowiedź nie zawsze jest poprawna fonetycznie - wypowiedź pisemna odpowiada założonej formie - wypowiedź pisemna jest zgodna z tematem i logiczna - wypowiedź pisemna zawiera słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie - wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy interpunkcyjne - wypowiedź zawiera nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe. - uczeń stosuje poprawnie niektóre struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania - uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych niewielki zasób słów zawarty w materiale nauczania - uczeń buduje sporadycznie spójne zdania - uczeń potrafi budować proste zdania. - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym - uczeń uczestniczy w miarę systematycznie w zajęciach, ale nie zawsze odrabia zadania domowe - uczeń uzyskuje z prac klasowych 50%-60% punktów - uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych dostatecznych - uczeń w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi - uczeń potrafi korzystać w stopniu dostatecznym ze słownika dwujęzycznego. 2. Stopień dopuszczający - oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala na wykonanie łatwych zadań, również z pomocą nauczyciela,

8 - uczeń nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi nauczyciela - uczeń rozumie teksty słuchane i pisane w około 30% - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego nie potrafi znaleźć większości potrzebnych informacji - uczeń potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną. - uczeń wypowiada się stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w - wypowiedzi nie są spójne i logiczne - uczeń popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację - wypowiedzi są zbyt krótkie i rzadko tworzą logiczną całość - uczeń ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat - wypowiedź nie jest poprawna fonetycznie. - wypowiedź pisemna nie odpowiada w przeważającej części założonej formie - wypowiedź pisemna jest tylko częściowo zgodna z tematem - wypowiedź pisemna zawiera podstawowe słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w minimum programowym - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy interpunkcyjne - wypowiedź zawiera ubogie słownictwa i struktury składniowe. - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania - uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bardzo niewielki zasób słów zawarty w materiale nauczania - uczeń buduje sporadycznie spójne zdania - uczeń potrafi budować proste zdania, które nie są spójne - zasób słownictwa nie zawsze odpowiada przerabianemu tematowi. - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - uczeń nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia zadania domowe - uczeń uzyskuje z prac klasowych 31%-49% punktów - uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych dopuszczających - uczeń w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. 1. Stopień niedostateczny - oznacza poziom wiadomości i umiejętności uniemożliwiających uczenie się w klasie programowo wyższej. - uczeń nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela

9 - uczeń nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych nawet w 30% - na bazie przeczytanego/ wysłuchanego nie potrafi znaleźć potrzebnych informacji - uczeń nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną. - uczeń nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela - uczeń popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które uniemożliwiają komunikację - uczeń nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat. - wypowiedź pisemna nie odpowiada założonej formie - wypowiedź pisemna nie jest zgodna z tematem - wypowiedź pisemna nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w minimum programowym - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy, które uniemożliwiają zrozumienie - wypowiedź pisemna zawiera liczne błędy interpunkcyjne - wypowiedź zawiera bardzo ubogie słownictwo i struktury składniowe - uczeń nie potrafi zbudować prostego zdania. - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania - uczeń stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych pojedyncze słowa uniemożliwiające komunikację - uczeń nie buduje spójnych zdań - zasób słownictwa bardzo ubogi i nie odpowiadający przerabianemu tematowi - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum - uczeń nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac domowych - uczeń nie uzyskuje z prac klasowych nawet 30% punktów - uczeń uzyskał większość ocen cząstkowych niedostatecznych - uczeń nawet w stopniu bardzo podstawowym nie posługuje się nabytymi ompetencjami językowymi. We wszystkich kwestiach nie ujętych w powyższych punktach obowiązują odpowiednie zapisy lub indywidualne ustalenia między nauczycielem a uczniem. Nauczyciel Emma Canfora-Ścibiorek