Waldemar Chrostowski "Mezopotamia", Georges Roux, Warszawa 1998 : [recenzja] Collectanea Theologica 69/4,
|
|
- Mirosław Bednarski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Waldemar Chrostowski "Mezopotamia", Georges Roux, Warszawa 1998 : [recenzja] Collectanea Theologica 69/4,
2 Georges ROUX, Mezopotamia, z jęz. franc, tłumaczyły Beata Kowalska i Jolanta Kozłowska, Seria Dzieje Orientu, Wydawnictwo Akademickie DIALOG, Warszawa 1998, ss mapy. Na dzieje, kulturę (a raczej kultury) i równie złożoną oraz wielopostaciowąreligię starożytnej Mezopotamii patrzymy przede wszystkim przez pryzmat Biblii. Nie ma w tym nic dziwnego, bo przecież zarówno żywe zainteresowanie tym rejonem świata jak i jego fundamentalna znajomość wyrosły przede wszystkim właśnie z czytania i studiowania Starego Testamentu oraz poznawania, a także osadzania w czasie i przestrzeni wydarzeń i postaci przedstawionych na jego kartach. Ale z drugiej strony pozostaje faktem, że właśnie Biblia, a raczej jej powierzchowna bądź bezkrytyczna lektura, przesądziły o tym, że nasze spojrzenie na ludy i cywilizacje Mezopotamii jest bardzo niepełne, a w wielu wypadkach wręcz stereotypowo krzywdzące. Poprzestając na Starym Testamencie nie wiedzielibyśmy nic np. o Sumerach i ich wspaniałych osiągnięciach. Także wciąż pokutujące spojrzenie na Asyryjczyków lub Babilończyków jest silnie uproszczone, bo przedstawia się ich oczami starożytnych Izraelitów, ci zaś nie wzbraniali się przed wyolbrzymianiem swoich prawdziwych i rzekomych krzywd ani przed wypaczaniem wizerunku przeciwników. Niemal wszyscy mają dobrze utrwalony w głowie stereotyp niewoli babilońskiej, zakorzeniony w sentymentalnym (ale tylko w pierwszej połowie!) Psalmie 137. Dla odmiany prawie nikt nie bierze poważnie pod uwagę możliwości istnienia silnej i cieszącej się daleko posuniętą autonomią diaspory asyryjskiej, zaistniałej po upadku Królestwa Izraela w 722 r. przed Chr., która poprzedziła i umożliwiła szybkie okrzepnięcia żydowskiej diasporze babilońskiej. Ta ostatnia przetrwała w Mezopotamii ponad tysiąc lat, czynnie włączając się w rabiniczną przebudowę judaizmu i wydając dzieło trwale decydujące o jego tożsamości, a mianowicie Talmud Babiloński. Niemal do naszych czasów prace wykopaliskowe w Mezopotamii, a także studia nad historią tego rejonu świata, były prowadzone z Biblią w ręku i przez nią zdeterminowane. Dopiero sukcesy archeologii i odnalezienie wielu wspaniałych świadectw literackich oraz inskrypcji pozwoliło na coraz większą autonomię badań, a w końcu na wyłonienie się asyriologii, tak że od pewnego czasu zaistniała swoista wzajemność. Już nie tylko Biblia rzuca światło na dzieje starożytnej Mezopotamii, lecz coraz lepsze poznawanie tych dziejów rzuca również światło na Biblię. Aczkolwiek na razie jesteśmy ciągle na początku bardzo długiej drogi, nie ulega wątpliwości, że rezultaty tej wzajemności są bardzo obiecujące. Odkrycia asyriologów nie pozostają bez wpływu na czytanie i zrozumienie wielu ksiąg biblijnych oraz zawartych w nich informacji. Asyryjczycy, przedstawiani dotąd jako lud krwiożerczy i żądny łupów, mszczący wszystko na drodze swoich podbojów i pozbawiony elementarnej kultury, jawią się coraz bardziej jako dziedzice najlepszych osiągnięć ducha i kultury swoich niesemickich
3 i semickich poprzedników, a zarazem jako ci, którzy potrafili nie tylko podjąć lecz i rozwinąć elementy, które w tym dorobku były najlepsze. Książka Georgesa Roux, została po raz pierwszy wydana po angielsku prawie czterdzieści lat temu i była potem kilkakrotnie wznawiana. Przetłumaczona na francuski, przeredagowana i przerobiona, stała się uznanym podręcznikiem do studiowania dziejów i cywilizacji Mezopotamii. Tłumaczenia na język polski dokonano właśnie z francuskiego. Profesor Jean В o 11 é r o, wybitny asyriolog znany u nas ostatnio z pierwszego rozdziału ciekawej książki Najpiękniejsza historia Boga (Wydawnictwo Cyklady, Warszawa 1998), napisał w przedmowie, że wydanie francuskie stanowi w rezultacie nowe dzieło, jeszcze lepsze od oryginału (s. 7). Sporo do myślenia daje również jego następujący osąd: Asyriologia, jak nazywa się wielce nieściśle tę dyscyplinę historyczną zajmującą się starożytną cywilizacją mezopotamską, była monopolem garstki sędziwych, oderwanych od świata uczonych, porozumiewających się między sobą żargonem dla wtajemniczonych, wąskiego grona specjalistów mających za zadanie odcyfrowanie, przetłumaczenie i skomentowanie ogromnej liczby niezwykle trudnych tekstów. Teraz jednak asyriologia zaczyna nieśmiało sięgać poza granice swej dotychczasowej samotni (s. 8). Zasługa w tym G. Roux jest ogromna, bo potrafi jak nikt inny ze znawstwem i erudycją, a także z umiłowaniem przybliżyć dzisiejszym czytelnikom pradawne cywilizacje, ukazać ich genezę i ewolucję, a także sens zachodzących wtedy przeobrażeń i ich skutki. Można przewidywać, że ten proces dowartościowania starożytnych cywilizacji mezopotamskich przybierze na sile wraz z przenoszeniem i zastosowaniem asryriologii do badań nad Biblią. Aby się to mogło dokonać, trzeba szerzej uprzystępnić jej wyniki badawcze i ukazać jąjako dyscyplinę żywą oraz niemniej interesującą niż historyczne badania nadbiblią. Trzeba też, o co bywa znacznie trudniej, dużej odwagi. Przykład niektórych przemyśleń prof. Bottéro, zawartych w rozmowie z nim zamieszczonej w Najpiękniejszej historii Boga, pokazuje bowiem, jak trudno jest uwolnić się od utrwalonych schematów. Dotąd wiedzieliśmyjak na Asyryjczyków czy Babilończyków patrzyli starożytni Izraelici; teraz możemy coraz pełniej i owocniej spojrzeć na nich ich własnymi oczami. Ale nie jest to łatwe, bo wymaga cierpliwego wyprostowania wielu sądów o poszczególnych epizodach i wydarzeniach biblijnych. Mimo to, takie podejście jest konieczne i do niego należy przyszłość. Pozwala też ono na nowe spojrzenie na samą Biblię i na naturę zawartych w niej przekazów i aluzji historycznych. Jednak poznawania dziejów i osiągnięć Mezopotamii nie można postrzegać i traktować tylko jako dyscypliny pomocniczej biblistyki. Zasługuje ona na autonomię, jakiej do niedawna nie posiadała. Georges Roux przeżył znaczną część młodych lat w Basrze w Iraku. Wrócił tam jako lekarz zaangażowany przez Irackie Towarzystwo Naukowe, odwiedzając w latach sześćdziesiątych sporo tamtejszych miejsc historycznych. Z tych doświadczeń wyrosły pierwsze artykuły na ich temat, przedstawiające historię Mezopotamii od jej na
4 rodzin do początków chrześcijaństwa. Złożyły się one na książkę Ancient Iraq, opublikowaną w 1964 r. Muszę przyznać, że dosłownie chłonąłem ją w czasach swoich studiów w Papieskim Instytucie Biblijnym w Rzymie, na przełomie lat siedemdziesiątych i osiemdziesiątych, zaś ta lektura jeszcze bardziej powiększyła fascynację starożytnym Bliskim Wschodem. Nowa, dogłębnie przemyślana i przerobiona wersja tej książki, legła u podstaw wydania francuskiego, które otrzymało tytuł La M ésopotamie i ukazało się po raz pierwszy drukiem w 1985 r. Autor wyznał: Któregoś dnia będę musiał zabrać się do odmłodzenia również i angielskiej wersji mojej książki (s. 12). Ale nawet gdy to nastąpi, nie pozbędę się popodkreślanego i pokolorowanego dwadzieścia lat temu egzemplarza, który towarzyszył mi w wyprawach na Bliski Wschód i do Anatolii. Na książkę składa się 25 starannie opracowanych i doskonale napisanych rozdziałów. Po pierwszym, w którym autor omawia warunki geograficzne, w ogromnym stopniu przesądzające o losach danego terytorium i zamieszkujących go ludzi, następuje wykład na temat ustalania chronologii, a także specyfiki poszukiwań archeologicznych w Mezopotamii. Potem otrzymujemy systematyczne przedstawienie dziejów, od zarania ery przedhistorycznej, z przejściem od jaskini do osady i od osady do miasta, po narodziny cywilizacji. Te zagadnienia są nierozdzielnie związane z problemem sumeryjskim, czyli rozstrzygnięciem, kim byli tajemniczy przedsemiccy mieszkańcy Mezopotamii - Sumerowie. Osobne rozważania zostały poświęcone ich religii, która miała ogromny wpływ na późniejsze semickie cywilizacje i religie, a więc i na religię biblijnego Izraela. Czas herosów poprzedził okres wczesnodynastyczny, w którym okrzepły wielkie miasta-państwa Sumeru. Pod koniec rozdziału ósmego Roux daje zwięzły, lecz dobrze wyważony i trafny zarys historii politycznej okresu wczesnodynastycznego. Jest to dla historyka bardzo trudne zadanie, polegające - jak w większości przypadków - na próbie odtworzenia i uporządkowania pradawnych konfliktów i wojen. Rozdział dziewiąty ma na uwadze napływ potężnej migracji semickiej, znanej pod nazwą Akadów. Najwybitniejszą postacią tego okresu był bez wątpienia Sargon, którego legenda trwała na Bliskim Wschodzie przez następne tysiąclecia. Nie pozostała zresztą bez wpływu nawet na pamięć o biblijnym Mojżeszu. Imperium akadyjskie zastąpiło potęgę Sumerów. Wkrótce wyłoniły się i rozwinęły wpływowe królestwa amoryckie, spośród których najbardziej znane to Isin i Larsa, Babilon i Aszur oraz Mari. Z początkiem II tysiąclecia przed Chr. fala migracji amoryckiej dotarła do Kanaanu. Przypuszcza się, że jej częścią były wędrówki biblijnych patriarchów. Spojrzenie badacza pozabiblijnego jest więc znowu bardzo przydatne dla starotestamentalistów. To samo dotyczy wiedzy o Hammurabim, głowie państwa i prawodawcy, o którym Biblia milczy. Tymczasem jego dokonania i czasy mówią nam bardzo wiele o mentalności dawnych semickich mieszkańców Mezopotamii, której zgłębianiu wiele uwagi i serca
5 poświęcił ceniony Sabatino M o s с a t i. W pierwszej połowie II tysiąclecia przed Chr. wyłoniły się nowe ludy, jak Hetyci, Huryci i Mitannijczycy, których rola była w niektórych okresach naprawdę znacząca. To samo dotyczy Kasytów, którym został poświęcony szesnasty rozdział książki. W tym czasie Mezopotamia jeszcze wyraźniej niż przedtem podzieliła się na dwa bieguny: północny, w którym do głosu dochodzili Asyryjczycy, oraz południowy, gdzie prym wiedli Babilończycy. Sytuacja nie od razu była w pełni klarowna i - jak bywa w takich sytuacjach - również w Mezopotamii nie zabrakło wieków ciemnych, które dla tego rejonu oznaczały po prostu złe czasy. Tym bardziej zaskakuje nagły rozkwit imperium asyryjskiego, które między IX а VII w. przed Chr. osiągnęło apogeum swojej świetności. Z punktu widzenia badań biblijnych właśnie ten okres zasługuje na najwyższą uwagę. W księgach biblijnych, które go dotyczą, Asyryjczycy zostali potraktowani lakonicznie i wybiórczo. Gdyby polegać wyłącznie na tych informacjach, nie mielibyśmy żadnego pojęcia o materialnych i duchowych osiągnięciach Asyrii. Można się zatem słusznie domyślać, że również biblijna prezentacja losu Izraelitów deportowanych w latach 30. i 20. VIII w. przed Chr. z Królestwa Izraela i z Samarii, też powinna doczekać się jak najrychlejszych dopowiedzeń, z których wyłoni się obraz zasadniczo nowy. Dla tych powodów rozdziały osiemnasty, dziewiętnasty i dwudziesty, a także dwudziesty pierwszy, opatrzony tytułem Asyria w chwale i dwudziesty drugi ( Pisarze Niniwy ) powinny zostać przez starotestamentalistów przestudiowane wyjątkowo wnikliwie. Rzucają też one mnóstwo nowego światła na ciemny w Starym Testamencie wiek VII, przedstawiony wyłącznie z perspektywy judzkiej, nieprzychylnej nie tylko Asyryjczykom lub Babilończykom, lecz i pobratymcom Judejczyków i ich potomkom z byłego Królestwa Izraela. Ostatnie trzy rozdziały książki przedstawiają ekspansję Chaldej czyków i świetność Babilonu, a następnie śmierć cywilizacj i mezopotamskiej. Nastąpiła ona wraz z epoką perskich Achemenidów, a następnie hellenistycznych Seleucydów i Partów. Zniszczeń dopełniły później podboje arabskie i bandy rabusiów. Sporo do myślenia daje zamykające końcowy rozdział zdanie: Módlmy się, by ostatnie świadectwa tej wielkiej i fascynującej cywilizacji nie zostały zniszczone przez nowoczesną broń (s. 340). W Epilogu (s ) autor z mocą podkreśla, j ak wielkie i wszechstronne były wpływy cywilizacji mezopotamskiej na inne, nie tylko sąsiednie cywilizacje i kultury. Następują obfite przypisy (s ), tablice chronologiczne (s ), indeks (s ) oraz mapy. Całość została starannie i wiernie przetłumaczona na język polski oraz ładnie wydana. Książka należe Orientu, obejmującej jak podaje wydawca przekłady źródłowych dzieł historyków i kronikarzy Wschodu oraz opracowania dotyczące historii krajów Orientu. Także w naszych, polskich warunkach publikacja powinna wejść na stałe do repertuaru podręczników akademickich, również tych używanych na wydziałach teologicz
6 nych i w seminariach duchownych. Jako jej najkrótsza rekomendacja mogą służyć słowa zamykające przedmowę napisaną przez prof. J. Bottćro: Jeśli chodzi o mnie, to wraz z kolegami, którzy szczerze pragną rozpowszechnienia i popularyzacji asyriologii, mogę tylko wyrazić radość, że nam wszystkim, specjalistom, jak i wykształconej szerokiej publiczności dano do rąk ten znakomity przewodnik, jasny, pełny, łatwy w czytaniu, który naukowcom przypomni, a szerokiej publiczności otworzy oczy na całokształt dziejów tej wielkiej, imponującej, starej cywilizacji, która włączona zostaje do naszego dziedzictwa (s. 9). ks. Waldemar Chrostowski, Warszawa Zygmunt KUBIAK, Mitologia Greków i Rzymian, Świat Książki, Warszawa 1997, ss Autor tej książki jest znany wielu ludziom. Wystarczy więc tylko przypomnieć, że jest on świetnym znawcą kultury antycznej i znakomitym pisarzem. Obie te jego umiejętności złączyły się w przedstawianym dziele. Upodabniają one autora do Jana P a- randowskiego. Dlatego omawiając Mitologię Kubiaka b ę d ę - celem ukazania jej oryginalności - chętnie odnosił się do podobnie zatytułowanego dzieła autora D ysku olimpijskiego. Zanim wejdziemy w niezwykły świat greckiej tradycji mitycznej, otrzymamy we Wstępie garść informacji o odległej historii czy prehistorii greckiej, z której właśnie wyrastają mity. Późniejsza Grecja powstała ze złączenia dawnych mieszkańców tego terenu, szczególnie Pelazgów, z przybyszami z Północy, zwłaszcza Achajami i Dorami. Mity często odnoszą się właśnie do złożonych procesów owej integracji różnych ludów, wierzeń i kultur. Szczególnie oddziaływała na te wyobrażenia cywilizacja mykeńska i kreteńska. O tej pierwszej autor mówi: Coraz jawniejsze bowiem staje się dla badaczy, że greckie mity heroiczne, opowieści o bohaterach, te, którymi się karmimy, w dużej mierze dotyczą właśnie zdarzeń z owej epoki zamków o «cyklopowych» murach. Oczywiście, przechowuje się w heroicznej mitologii także wiele tradycji wcześniejszych. Ale zdaje się, że greckie wspomnienie czasu mykeńskiego, właśnie ono, rzuciło na tę mitologię ów osobliwy czar, który do dziś nas urzeka. Autor wymienia tu niektóre miejscowości (np. Troję), próbując określić ich znaczenie w historii. W ten sposób możemy sobie uświadomić już na początku, że mity nie są czystym wymysłem, lecz wyrastają z historii będącej w ciągłym ruchu. Dlatego też w przybliżeniu tych wyobrażeń Z. Kubiak bardzo dba o zapoznanie nas z różnymi ich przekształceniami. W jaki sposób przechowały się i przeszły do nas mity? Przez literaturę antyczną, szczególnie przez poezję, którą Kubiak nazywa piastunką mitów. Tak zatytułowana jest zresztąjedna z części wstępu. Przedstawiając później poszczególne mity i postacie, zwłasz
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu
Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Przedmiot humanistyczny (C) Kod przedmiotu 08.0-WH-PolitP-W-PH(C) Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny Politologia / Relacje
WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie
WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA Chronologia Geografia Treść Przesłanie Historia zbawienia jest to historia świata i człowieka widziane z perspektywy relacji z Bogiem. definicja Chronologia historii zbawienia
Collectanea Theologica 79/4, 5-8
Waldemar Chrostowski Księga Tobiasza : orędzie, interpretacja, recepcja : konferencja naukowa "Interpretacja Pisma Świętego" : Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa, 13 V 2009 Collectanea
GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU
Wymagania edukacyjne z podstawy programowej Klasa pierwsza I półrocze Podstawa programowa Cele kształcenia Wymagania ogólne Treści nauczania -wymagania szczegółowe 1. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje
Zestawienie kryteriów oceniania na poszczególne stopnie szkolne z przedmiotu historia w klasie IV szkoły podstawowej
Zestawienie kryteriów oceniania na poszczególne stopnie szkolne z przedmiotu historia w klasie IV szkoły podstawowej Stopień szkolny celujący Umiejętności ucznia Wiadomości Postawy, zachowania Przygotowuje
Recenzja opracowania M. Bryxa. pt: Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie.
C:\DOKUMENTY\RECENZJE\Recenzja M. Bryxa rynek.doc Recenzja opracowania M. Bryxa pt : Rynek nieruchomości. System i funkcjonowanie. Rynek nieruchomości jest w Polsce stosunkowo nowym, lecz wzbudzającym
HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje je
Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE
Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE 4 by Wydawnictw o BIBLOS, Tarnów 1997 ISBN 83-86889-36-5 SPIS TREŚCI Wstęp.................................. 9 :2 6.,H. 1998 Nihil obs tat Tarnów,
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE
HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I PRAHISTORIA Czas w historii. Klasyfikacja źródeł historycznych. Pradzieje ludzkości. Ocena dopuszczająca: zna pojęcia źródło historyczne, era ; zlokalizuje
ks. prof. dr hab. Markowi Starowieyskiemu
Numer dedykowany ks. prof. dr hab. Markowi Starowieyskiemu z okazji nadania godności doktora honoris causa Papieskiego Wydziału Teologicznego w Warszawie 12 grudnia 2017 r. Ks. prof. dr hab. Marek Starowieyski
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum
Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
1. Nazwa modułu kształcenia Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Wprowadzenie do archeologii śródziemnomorskiej 2. Kod modułu 05-WDAS-11 3. Rodzaj modułu obowiązkowy 4. Kierunek studiów Archeologia
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
UCZEŃ: Wymagania edukacyjne dla uczniów klas IV na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający Podaje prawa i obowiązki ucznia. Wskazuje na mapie Polski swoją miejscowość. Objaśnia
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja]
Andrzej Zapałowski "Następna Dekada. Gdzie byliśmy i dokąd zmierzamy", George Friedman, Kraków 2012 : [recenzja] Ante Portas. Studia nad bezpieczeństwem nr 2, 147-150 2013 RECENZJE ANTE PORTAS Studia nad
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNY ocena dopuszczająca zna pojęcia: źródło historyczne, era, epoka, potrafi na podstawie daty rocznej określić wiek
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Mitologia. Najważniejsze zagadnienia
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Mitologia Najważniejsze zagadnienia Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)
PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną) NR PROGRAMU: DKOS 4015 90/02. I. Dzieje najdawniejsze - źródła archeologiczne i materialne do dziejów najdawniejszych, - systemy periodyzacji
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM PODSTAWOWY (PP) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19)
Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19) Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Detal architektoniczny widoczny ale czy znany
Detal architektoniczny widoczny ale czy znany 2004 W tym roku po raz dziesiąty spotykać się będziemy w wielu miejscowościach naszego regionu na wydarzeniach, organizowanych w ramach Europejskich Dni Dziedzictwa.
Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) ROK AKAD. 2014/2015
Kierunek: JUDAISTYKA STUDIA STACJNARNE I-go STPNIA (LICENCJACKIE) RK AKAD. 2014/2015 I RK STUDIÓW, I semestr: Lp. Nazwa modułu 1. Dzieje starożytnego Izraela 2. Wstęp do badań judaistycznych 3. Wstęp do
Spis treêci. I. Wprowadzenie do historii. II. Początki cywilizacji. Od autorów... 8
Od autorów....................................... 8 I. Wprowadzenie do historii 1. Dzieje historia historiografia...................... 12 Czym jest historia?............................... 12 Przedmiot
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter,
Historia. (na podstawie Wikipedii) Strona 1
Historia (na podstawie Wikipedii) Strona 1 Spis treści 1 Wstęp...3 2 Periodyzacja...3 3 Nauki pomocnicze historii...3 3.A Archeologia...3 3.B Archiwistyka i archiwoznawstwo...4 3.C Chronologia...4 3.D
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...
SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW... 11 OD WYDAWCY... 17 PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO... 19 ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY... 21 A. Ptolemeusze i Seleucydzi w Palestynie (323-166 r. przed Chr.)...
Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum
Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum Realizacje/Treści programowe. Planowane osiągnięcia Nauczyciel Realizato- -rzy Data Realizowane zagadnienia, Problemy treści
- zaznajomienie studentów z najważniejszymi osiągnięciami w kulturze europejskiej i polskiej na przestrzeni wieków od antyku do czasów współczesnych
OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu kształcenia: Historia kultury 2. Kod modułu kształcenia: HK 3. Rodzaj modułu kształcenia: obowiązkowy 4. Kierunek studiów: projektowanie
Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu
Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Tradycja kulturowa literatury Kod przedmiotu 09.2-WH-FiPlD-TRA-2-Ć-S14_pNadGenCYJ15 Wydział Kierunek Wydział Humanistyczny
Biblia dla Dzieci przedstawia. Bóg daje Abrahamowi obietnicę
Biblia dla Dzieci przedstawia Bóg daje Abrahamowi obietnicę Autor: Edward Hughes Ilustracje: Byron Unger; Lazarus Redakcja: M. Maillot; Tammy S. Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children
Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów K_W04, K_U01, K_U05, K_U07, K_U09, K_U10
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu 2. Kod modułu 05-ASBW-23 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny obowiązkowy 4. Kierunek studiów archeologia 5. Poziom studiów
HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego)
2019-09-01 HISTORIA klasa 1 Liceum Ogólnokształcącego (4 letniego) Treści z podstawy programowej przedmiotu POZIOM ROZSZERZONY (PR) SZKOŁY BENEDYKTA Podstawa programowa HISTORIA klasa 1 LO (4-letnie po
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Religie. Wschodu. Bliskiego. starozytnego. Darmowy fragment
Religie starozytnego Bliskiego Wschodu Instytut Religioznawstwa Uniwersytetu Jagiellońskiego Religie starozytnego Bliskiego Wschodu Praca zbiorowa pod redakcją Krzysztofa Pilarczyka i Jana Drabiny Kraków
PRZEWODNIK OBYWATELSKI
PRZEWODNIK OBYWATELSKI Wiedza o społeczeństwie jest tą wiedzą, którą naprawdę warto zabrać ze sobą w dorosłe życie WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W LICEUM I TECHNIKUM ZAKRES PODSTAWOWY. CZĘŚĆ 1 Autorzy: Andrzej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV
historia i czym zajmuje się historyk. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z HISTORII W KLASIE IV Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń umie krotko Uczeń wyjaśnia,
Spis treści. Wstęp Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne..
Spis treści Wstęp... 7 Rozdział I Systemy polityczne problemy ogólne... 11 Rozdział II Historyczne systemy polityczne. Rewolucje demokratyczne.. 27 Rozdział III Demokracja i totalitaryzm. Kryzys polityczny
Program studiów w Instytucie Judaistyki UJ. Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018
Program studiów w Instytucie udaistyki U Dla studentów zaczynających studia w roku akademickim 2017/2018 Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2017/2018 piekun I roku
Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO. Zagadnienie Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów.
styczeń 2015 Zagadnienia do egzaminu licencjackiego BIBLIOTEKOZNAWSTWO L.p. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Biblioteka, bibliotekarstwo, bibliotekoznawstwo - zakres i znaczenie terminów. Typy bibliotek - w historycznym
Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie. Wiele osób, choć umie czytać, nie czyta. muszą powstać w dzieciństwie.
Sukces człowieka zależy w dużej mierze od wiedzy. Kluczem do wiedzy wciąż jest czytanie. Wiele osób, choć umie czytać, nie czyta. Dlaczego? Ponieważ nawyk i potrzeba lektury Dlaczego? Ponieważ nawyk i
ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego
POLSKA AKADEMIA NAUK ODDZIAŁ W ŁODZI KOMISJA OCHRONY ŚRODOWISKA ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA Zagadnienie systemowe prawa ochrony środowiska, którym została poświęcona książka, ma wielkie
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015
EGZAMIN W TRZECIEJ KLASIE GIMNAZUM W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-H1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H1U KWIECIEŃ 2015 Zadanie
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASAY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZAAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2019 Zadanie
Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK
Z DZIEJÓW KARTOGRAFII Tom XIX CZTERDZIESTOLECIE ZESPOŁU HISTORII KARTOGRAFII PRZY INSTYTUCIE HISTORII NAUKI POLSKIEJ AKADEMII NAUK Polish Academy of Sciences Institute of the History of Science Team for
PLAN OBOWIĄZUJĄCY W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE ROCZNIKI STUDIÓW. Studia licencjackie
PLAN BWIĄZUĄCY W RKU AKADEMICKIM 2018/2019 WSZYSTKE RCZNIKI STUDIÓW Studia licencjackie I rok licencjat, I semestr Z Nazwa modułu H Dzieje starożytnego Izraela K Kultura żydowska wybrane zagadnienia udaizm
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV
podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia Małgorzata Lis Klucz do historii. Program nauczania historii
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
Biblia dla Dzieci. przedstawia. Kobieta Przy Studni
Biblia dla Dzieci przedstawia Kobieta Przy Studni Autor: Edward Hughes Ilustracje: Lazarus Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible
Biblia dla Dzieci przedstawia. Kobieta Przy Studni
Biblia dla Dzieci przedstawia Kobieta Przy Studni Autor: Edward Hughes Ilustracje: Lazarus Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible
Wykaz programów i podręczników do nauczania religii ewangelicznej (w tym zielonoświątkowej) na rok szkolny 2015/16
Wykaz programów i podręczników do nauczania religii ewangelicznej (w tym zielonoświątkowej) na rok szkolny 2015/16 Etap edukacyj ny Przedszkole Wydawca: Służba Katechetyczna zakup przez: http://ksiegarnia.teem.com.pl/
Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV
Historia i społeczeństwo. Wymagania edukacyjne - klasa IV Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość,
Plan wynikowy. Klasa 4
Plan wynikowy. Klasa 4 Gwiazdką oznaczono tematy spoza. Wymagania dotyczące dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako nadobowiązkowy wówczas wymagania
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter, Żywa Księga)
Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.
Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską. Pobrany ze strony www.kalitero.pl. Masz pytania skontaktuj się ze mną. Dokument stanowi dzieło w rozumieniu polskich i przepisów prawa. u Zastanawiasz się JAK
Metodyka prowadzenia i dokumentowania badań wykopaliskowych - konwersatorium
Archeologia studia I stopnia Rok I Termin Liczba godzin Dzień Godziny Uwagi I sem II sem Sala Nazwa przedmiotu Prowadzący Forma zajęć Rok ECTS Sposób zaliczenia pon 8:00-9:30 pon 9:45-11:15 pon 11:30-13:00
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY IV. ZAGADNIENIE Ja i moja rodzina. WYMAGANIA PODSTAWOWE UCZEŃ: określa, na czym polega wyjątkowość każdego człowieka wymienia potrzeby człowieka charakteryzuje rolę rodziny
Michał Wojciechowski "Asyryjska diaspora Izraelitów i inne studia", Waldemar Chrostowski, Warszawa 2003 : [recenzja]
Michał Wojciechowski "Asyryjska diaspora Izraelitów i inne studia", Waldemar Chrostowski, Warszawa 2003 : [recenzja] Collectanea Theologica 73/4, 216-219 2003 żym zamiarem, miało zostać urzeczywistnione
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ
Instytut Historii Historia Specjalność SYLABUS Przedmiot HISTORIA KULTURY GRECKO-RZYMSKIEJ Prowadzący Dr Leonard Owczarek Forma zajęć konwersatorium Rok studiów I rok studiów II stopnia 2011/2012 (semestr
KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0
KSIĘGA URANTII BIBLIA 2.0 Talbot, 01.10.2017 08:10 Księga Urantii jest dziełem ogromnym objętościowo, gdyż zawiera przeszło 2 tysiące stron. Ma charakter religijny, duchowy i filozoficzny. Mówi o Bogu,
JUDAISTYKA STUDIA STACJONARNE
Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2016/2017 piekun I roku studiów: dr I RK STUDIÓW, I semestr: Z Nazwa modułu Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć /F Forma zaliczenia Liczba
Konkurs wiedzy o kulturze świata antycznego dla szkół gimnazjalnych województwa zachodniopomorskiego. Rok szkolny 2013/2014
Konkurs wiedzy o kulturze świata antycznego dla szkół gimnazjalnych województwa zachodniopomorskiego Rok szkolny 2013/2014 Konkurs pod patronatem Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty Konkurs organizowany
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz I
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz I Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
O tym jak ludu rzesza szła pod wodzą Mojżesza
O tym jak ludu rzesza szła pod wodzą Mojżesza Wprowadzenie Film Interaktywne ćwiczenia mul medialne Podsumowanie Słowniczek Dla nauczyciela Wprowadzenie Religia starożytnych Żydów to jeden z najstarszych
GL fo J-to U(t'J ~ Yh~ f {i O~ ~ ffny't'..jl
GL fo J-to U(t'J ~ Yh~ f {i O~ ~ ffny't'..jl Rex Jackson Małżeństwo l dom Książka powstała we współpracy z zespołem pracowników Międzynarodowego Biura ICI Instytut ICI Cieszyn 1996 Tytuł oryginału: Marriage
Bóg daje Abrahamowi obietnicę
Biblia dla Dzieci przedstawia Bóg daje Abrahamowi obietnicę Autor: Edward Hughes Ilustracje: Byron Unger; Lazarus Redakcja: M. Maillot; Tammy S. Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children
1 Zagadnienia wstępne
1 Zagadnienia wstępne 2 W ramach powtórki księgi protokanoniczne pisma, które od początku były uznawane przez wszystkie gminy chrześcijańskie za natchnione protokanoniczność nie oznacza, że księgi te mają
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus. Stacjonarny / niestacjonarny. Historia kultury. Studia stacjonarne 30 wykłady Studia niestacjonarne 8 wykładów
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i rekreacja Hotelarstwo i gastronomia, Zarządzanie i marketing w hotelarstwie i gastronomii, turystyce i rekreacji, Obsługa
W KRAINIE MIĘDZY DWIEMA RZEKAMI
W KRAINIE MIĘDZY DWIEMA RZEKAMI HISTORIA SZTUKI KLASA VI i VII Opracowała : mgr Ewa Fuglewicz Strona główna MEZOPOTAMIA RZEŹBA RELIEFY ZIGURATY OŚ CZASU MAPA KONIEC CIEKAWOSTKI RZEŹBA I Ebihil, indendent
Waldemar Chrostowski "Religie starożytnego Bliskiego Wschodu", red. Krzysztof Pilarczyk, Jan Drabina, Kraków 2008 : [recenzja]
Waldemar Chrostowski "Religie starożytnego Bliskiego Wschodu", red. Krzysztof Pilarczyk, Jan Drabina, Kraków 2008 : [recenzja] Collectanea Theologica 80/2, 219-223 2010 angielski został dokonany bardzo
R E C E N Z J E. Collectanea Theologica 86(2016) nr 4
R E C E N Z J E Collectanea Theologica 86(2016) nr 4 Mordechai COGAN, Bound for Exile. Israelites and Judeans under Imperial Yoke. Documents from Assyria and Babylonia, A Carta Handbook, Jerusalem 2013,
DZIAŁ I. Starożytność
Plan pracy z historii na rok szkolny 2011/2012 w klasie I b LO, semestr I Prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba godzin 15 Zakres rozszerzony Podręcznik Historia 1. Od dziejów najdawniejszych do schyłku
Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży. Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz
Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz Cele referatu Przedstawienie opinii młodzieży nt. obecności kultury w nauczaniu języka kaszubskiego
Od autora... 9. Mezopotamia kolebka cywilizacji... 19 Fenicjanie àcznicy mi dzy Bliskim Wschodem a Êwiatem Êródziemnomorskim... 21 Egipt...
Spis treêci Od autora... 9 Wprowadzenie Poj cie cywilizacji klasycznej... 11 èród a poznania cywilizacji klasycznej... 11 Ramy czasowe cywilizacji klasycznej... 14 Âwiat Êródziemnomorski... 15 I. Kr gi
Nr lekcji Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra. CZĘŚĆ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ Uczeń umie krótko
Historia klasa 4 Gwiazdką oznaczono tematy spoza podstawy. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy, czy jako nadobowiązkowy wówczas
Plan zajęć - Archeologia SEMESTR LETNI 2018/2019
Plan zajęć - Archeologia SEMESTR LETNI 2018/2019 Rok I wt 09:45-11:15 322 Prahistoria świata II. Neolit dr J. Budziszewski W I 2 E wt 11:30-13:00 322 Prahistoria świata II. Neolit dr J. Budziszewski CW
Kierunek: JUDAISTYKA. STUDIA STACJONARNE I-go STOPNIA (LICENCJACKIE) Rok akad. 2016/2017
Kierunek: UDAISTYKA STUDIA STACNARNE I-go STPNIA (LICENCACKIE) Rok akad. 2016/2017 I RK STUDIÓW, I semestr: Z Nazwa modułu Nazwa przedmiotu Rodzaj zajęć /F Forma zaliczenia Liczba godzin H Dzieje starożytnego
Plan wynikowy. Klasa 4
1 Plan wynikowy. Klasa 4 Temat 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne. 2. Wśród starych ksiąg, obrazów i budowli źródła historyczne. 3. Historia zegara i nie tylko
PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO 2002/2003 OPIS WYMAGAŃ
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie: Al. F. Focha 39, 30 119 Kraków tel. (012) 427 27 20 fax (012) 427 28 45 e-mail: oke@oke.krakow.pl http://www.oke.krakow.pl PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA
Kim pragniemy zostać? Takie pytanie stawiamy sobie na początku rozmyślań nad wyborem zawodu. Nie łatwo odpowiedzieć na takie pytanie, bo spośród
Kim pragniemy zostać? Takie pytanie stawiamy sobie na początku rozmyślań nad wyborem zawodu. Nie łatwo odpowiedzieć na takie pytanie, bo spośród dużej liczby zawodów trzeba wybrać taki, który umożliwi
Wymagania na poszczególne oceny - klasa 4
Wymagania na poszczególne oceny - klasa 4 ***Gwiazdką oznaczono tematy spoza podstawy programowej. Wymagania dotyczące lekcji dodatkowych zależą od tego, czy nauczyciel wyznaczy dany temat ten jako obowiązkowy,
Chronologia historyczna. chronić źródła historyczne. Uczeń rozumie, dlaczego. kształtowanie się przyszłej. Rozumie, dlaczego należy
Plan wynikowy. Klasa 4 Temat 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, przeszłość, epoki historyczne. 2. Wśród starych ksiąg, obrazów i budowli źródła historyczne. 3. Historia zegara i nie tylko
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8
EGZMIN W KLSIE TRZECIEJ GIMNZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. HISTORI I WIEDZ O SPOŁECZEŃSTWIE ZSDY OCENINI ROZWIĄZŃ ZDŃ RKUSZ GH-H8 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 2) 4. Cywilizacja grecka. Uczeń: 3)
Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA
Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA 1. Konflikt pokoleń jako motyw literatury. Zanalizuj
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.
Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,
PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU
PROGRAM SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ TECHNICZNYCH W MIELCU Autor: mgr Józef Czerwiec ZAŁOŻENIA PROGRAMU Historia est magistra vitae Cyceron Gdy w 55 roku p.n.e. Marcus Tullius Cicero wypowiadał
Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE
CZYTANIE I PISANIE ZA MAJĄTEK STANIE Witam Państwa na III Forum Nauczycieli Przedmiotów Humanistycznych Dobre praktyki. W bieżącym roku szkolnym duży nacisk kładę na czytanie. Dlaczego? Każdego roku nasza
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Administracji i Nauk Społecznych Specjalność/specjalizacja
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne 1. Nazwa modułu Archeologia i sztuka w okresie brązu i wczesnym okresie żelaza 2. Kod modułu 0-ASOBW-24 3. Rodzaj modułu obowiązkowy lub fakultatywny
RZYM I PIERWSI CHRZEŚCIJANIE
TYDZIEŃ 4 W tym tygodniu między innymi: starożytny Rzym zasady pisowni rz i ż redagowanie zawiadomienia RZYM I PIERWSI CHRZEŚCIJANIE data:... Pewnego razu August 1 uświetnił swoją obecnością wystawne przyjęcie
Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
potrafi wskazać szukane informacje w wymienionych źródłach umie określić rodzaj i typ tych źródeł
Tematy 1. Czym jest historia? 2. Czas w dziejach ludzkości. 3. Od powstania człowieka do rewolucji neolitycznej. 4. Narodziny państwa cywilizacja Mezopotamii. 5. Osiągnięcia cywilizacyjne starożytnych
Szaleństwo chrześcijan
Szaleństwo chrześcijan Fabio Ruggiero przekład: Ewa Łukaszyk Kraków 2007 Wydawnictwo WAM SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 5 WSTĘP... 15 Rozdział I PAWEŁ Z TARSU ŻYCIE CHRYSTUSA MIĘDZY SKANDALEM A ABSURDEM... 19
PROGRAM STUDIÓW. Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji: Poziom 6. Przyporządkowanie kierunku do obszaru (obszarów) kształcenia:
Wydział prowadzący kierunek studiów: Kierunek studiów: Poziom kształcenia: PROGRAM STUDIÓW Wydział Humanistyczny Religioznawstwo Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji: Poziom 6 Profil kształcenia: Przyporządkowanie
Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci
Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia