ZAŁĄCZNIK DO PLANU WYCHOWAWCZEGO PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W DOLSKU.

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK DO PLANU WYCHOWAWCZEGO PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANUSZA KUSOCIŃSKIEGO W DOLSKU. SPIS TREŚCI : 1.Podstawy prawne opracowania procedur. 2. Postanowienia ogólne. 3. Procedury postępowania nauczycieli w określonych sytuacjach: a) Uczeń ma trudności w nauce. b) Uczeń jest chory. c) Uczeń zgłasza złe samopoczucie. d) Uczeń jest ofiarą wypadku. e) Uczeń uczestniczy w bójce. Przemoc fizyczna, psychiczna, cyberprzemoc. f) Uczeń jest podejrzany o kradzież. g) Uczeń korzysta z telefonu komórkowego bez zezwolenia. 1

2 1.PODSTAWY PRAWNE OPRACOWANIA PROCEDUR Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawą Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości alkoholizmowi przeciwdziałaniu alkoholizmowi Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii Ustawa z dnia 6 kwietnia 1990 r. o Policji Zarządzenie Nr 590/03 Komendanta Głównego Policji z dnia 24 października 2003 r. w spawie form i metod działań Policji w zakresie zapobiegania i zwalczania demoralizacji i przestępczości nieletnich Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem Rozporządzenie MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia 2001 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych ( ) 2. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Szkoła sprawuje opiekę i wspiera rozwój ucznia zdolnego oraz ucznia ze specyficznymi trudnościami w nauce i stwierdzonymi dysfunkcjami. 2. Procedury postępowania nauczycieli w opiece nad tymi uczniami, o których mowa w pkt. 1określa rozdział III procedur. 3. Przeciwdziałając niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji młodzieży szkoła podejmuje stosowne oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne. 4. Podstawę do podejmowania stosownych oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych stanowi program wychowawczy szkoły oraz szkolny program profilaktyki. 5. W przypadku uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych przestępczością i demoralizacją - szkoła podejmuje działania interwencyjne, zgodne z obowiązującymi przepisami. 2

3 a) UCZEŃ MA TRUDNOŚCI W NAUCE OBSERWACJA: deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w nauce, {dysleksja dysgrafia, dysortografia, obniżenie wymagań). POMOC: dostosowanie wymagań programowych do stwierdzonych u ucznia dysfunkcji. PROCEDURY POSTĘPOWANIA: 1. Rodzice zgłaszają się wraz z dzieckiem na badania do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej, indywidualnie lub za pośrednictwem szkoły. 2. Jeśli w badaniu ucznia pośredniczy szkoła, wychowawca i nauczyciele wypełnia formularz opinii o trudnościach ucznia. 3. Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna, na podstawie przeprowadzonych badań, wystawia opinię/ orzeczenie o uczniu ze wskazaniem stosowania wymagań zgodnych ze stwierdzonymi dysfunkcjami. 4. Rodzice w PP-P dostarczają kopię opinii szkole lub jej nie dostarczają rezygnując tym samym z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole. 5. Wszyscy nauczyciele stosują wymagania zgodne ze stwierdzonymi dysfunkcjami, jeżeli szkoła otrzymała odpowiednią opinię. 6. Dyrektor szkoły, pedagog szkolny i nauczyciele udzielają pomocy uczniom, organizując dla nich zajęcia wyrównawcze, zajęcia korekcyjno - kompensacyjne, zajęcia rewalidacyjne, organizując w miarę możliwości pomoc koleżeńską. Pedagog szkolny na prośbę rodziców omawia zawarte w opinii/ orzeczeniach zalecenia, wskazania do dalszej pracy z uczniem. 7. Wychowawca wpisuje w dziennik lekcyjny adnotacje o tym, że uczeń jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną na terenie szkoły oraz jej formę. 8. Rada pedagogiczna na podstawie wyraźnych zaleceń orzeczeń i opinii dostosowują warunki sprawdzianu po klasie szóstej. b) UCZEŃ JEST CHORY OBSERWACJA: niezdolność uczęszczania do szkoły przez dłuższy czas. POMOC: nauczanie indywidualne w domu chorego ucznia. PROCEDURY POSTĘPOWANIA: 1. Lekarz specjalista wystawia dla rodziców diagnozę na piśmie, ze wskazaniem nauczania indywidualnego na określony czas. 2. Rodzice piszą wniosek do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, dołączając do wniosku opinię lekarską i opinię wychowawcy klasy. 3. Zespół orzekający Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej wydaje orzeczenie o nauczaniu indywidualnym w domu chorego ucznia. 4. Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę określa wymiar tej formy pomocy. 3

4 5. Wyznaczeni przez dyrektora szkoły nauczyciele realizują program nauczania przedmiotów w domu chorego ucznia, dokumentując pracę w oddzielnym dzienniku lekcyjnym. c) UCZEŃ ZGŁASZA ZŁE SAMOPOCZUCIE POMOC; nauczyciela, pielęgniarki szkolnej. OBSERWACJA; sprawdzenie stanu zdrowia ucznia przez pielęgniarkę szkolną. PROCEDURY: 1. Nauczyciel kieruje ucznia do pielęgniarki szkolnej, która ma za zadanie wstępne badanie, wstępną diagnozę, powiadomienie rodziców, w nagłych przypadkach wezwanie pogotowia. 2. W przypadku nieobecności pielęgniarki szkolnej nauczyciel powiadamia rodziców ucznia. 3. Podczas oczekiwania na rodziców, szkoła organizuje opiekę nauczyciela lub pracownika obsługi w gabinecie lekarskim. 4. Rodzic bezwzględnie zobowiązany jest do odebrania chorego dziecka ze szkoły. 5. Jeżeli rodzic nie odbierze dziecka ze szkoły, wychowawca, nauczyciel odprowadza dziecko do domu. W nagłych wypadkach dyrektor wzywa karetkę pogotowia. d) UCZEŃ JEST OFIARĄ WYPADKU OBSERWACJA: obrażenia, uszkodzenia ciała. POMOC: interwencja pracownika szkoły, który zaobserwował wypadek lub któremu zgłoszono zdarzenie. PROCEDURY POSTĘPOWANIA: 1. Pierwszej pomocy przedlekarskiej udziela uczniom głównie wykwalifikowana higienistka szkolna. 2. Pod nieobecność wykwalifikowanej higienistki szkolnej pomocy uczniom udziela nauczyciel wychowawca klasy lub inny pracownik szkoły. 3. Pierwsza pomoc przedmedyczna, w przypadku osób nieposiadających kwalifikacji medycznych, ogranicza się do wykonania opatrunku, ułożenia dziecka w odpowiedniej pozycji, wykonania sztucznego oddychania oraz masażu serca, niedopuszczenia do sytuacji zagrożenia życia. 4. Podanie jakiegokolwiek doustnego środka farmakologicznego jest dopuszczalne tylko i wyłącznie po konsultacji z rodzicem (opiekunem prawnym) dziecka lub lekarzem. 5. Dyrektor lub upoważniona przez niego osoba natychmiast powiadamia rodziców (opiekunów prawnych) ucznia oraz, w razie konieczności, pogotowie ratunkowe. 4

5 6. Po przybyciu do szkoły rodzice ( opiekunowie prawni) lub lekarz pogotowia ratunkowego przejmują odpowiedzialność za dziecko. Szkoła udziela tym osobom wszelkiej koniecznej pomocy. Procedura postępowania w sytuacji zaistnienia lekkiego wypadku ucznia, nie wymagającego interwencji lekarza (powierzchowne zranienia, otarcia naskórka, stłuczenia, itp.): 1. Po stwierdzeniu zdarzenia należy ucznia odprowadzić do gabinetu higienistki szkolnej celem udzielenia pierwszej pomocy. Jeżeli stan ucznia nie pozwala mu na przejście do gabinetu, pracownik szkoły, który powziął wiadomość o wypadku ucznia, wzywa higienistkę na miejsce wypadku. Ucznia, który uległ wypadkowi o charakterze lekkim, odprowadzić może inny uczeń lub pracownik obsługi szkolnej (sprzątaczka itp.). 2. W razie nieobecności higienistki ucznia należy odprowadzić do sekretariatu szkoły, gdzie pomocy udziela nauczyciel / osoba mająca przeszkolenie w tym zakresie / inny pracownik szkoły. 3. Osoba udzielająca pierwszej pomocy powinna upewnić się, czy uczeń nie jest chory na hemofilię lub cukrzycę, bądź inną chorobę mogącą w połączeniu z urazem stanowić niebezpieczeństwo dla zdrowia lub życia. 4. Zdarzenia powyższe nie wymagają wpisu do rejestru wypadków oraz spisania protokołu wypadkowego. Procedura postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia wymagającego interwencji lekarza: 1. Po stwierdzeniu, że wypadek, któremu uległ uczeń, wymaga specjalistycznej pomocy, należy wezwać pogotowie ratunkowe. 2. Do czasu przyjazdu pogotowia ratunkowego, osoby przeszkolone w udzieleniu pomocy przedmedycznej, podejmują natychmiast niezbędne czynności ratujące zdrowie i życie ucznia. 3. Dyrektor szkoły powiadamia o wypadku organ prowadzący, rodziców (opiekunów prawnych) ucznia. 4. Celem ustalenia okoliczności wypadku dyrektor szkoły powołuje komisję, która bada przyczyny zdarzenia. Z prac komisji spisywany jest protokół, który musi zawierać wnioski mające zapobiec powstaniu podobnych zdarzeń. 5. Wypadek jest wpisywany do rejestru, a wnioski komisji są omawiane na posiedzeniu rady pedagogicznej. Procedura postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku powodującego ciężkie uszkodzenie ciała lub ze skutkiem śmiertelnym. 1. W sytuacji, kiedy nastąpiło ciężkie uszkodzenie ciała, należy natychmiast wezwać pogotowie ratunkowe, a do czasu jego przybycia osoby przeszkolone w udzielaniu pomocy przedmedycznej podejmują natychmiast niezbędne czynności ratujące zdrowie i życie ucznia. 5

6 2. Jeżeli w wyniku wypadku nastąpił zgon osoby poszkodowanej, nauczyciel lub inny pracownik szkoły będący na miejscu zdarzenia zabezpiecza miejsca zdarzenia i natychmiast wzywa dyrektora szkoły. 3. W obu przypadkach dyrektor szkoły lub jego zastępca informuje o zdarzeniu rodziców (opiekunów prawnych), w razie zgonu policję, organ prowadzący oraz organ nadzoru pedagogicznego (Kuratorium). 4. Do czasu przybycia policji teren wypadku pozostaje zabezpieczony tak, by było możliwe pełne ustalenie okoliczności i przyczyn zdarzenia. 5. Celem ustalenia okoliczności wypadku dyrektor szkoły powołuje komisję badającą przyczyny zajścia. Z prac komisji spisywany jest protokół, który musi zawierać wnioski mające zapobiec powstaniu podobnych zdarzeń. 6. Wypadek jest wpisywany do rejestru, a wnioski komisji są omawiane na posiedzeniu rady pedagogicznej. Procedura postępowania w razie wypadku poza zajęciami edukacyjnymi i poza terenem szkoły 1. Jeżeli wypadek ma miejsce w godzinach popołudniowych/wieczornych, np. zawody sportowe, dyskoteka, podczas nieobecności dyrektora szkoły nauczyciel odpowiedzialny za daną imprezę sam podejmuje decyzje o postępowaniu z uczniem. Powiadamia dyrektora o zaistniałym wypadku telefonicznie. 2. Jeżeli wypadek ma miejsce podczas wycieczki, biwaku, wyjazdu poza szkołę wszystkie stosowne decyzje podejmuje kierownik imprezy i odpowiada za nie. Powiadamia dyrektora o zaistniałym wypadku telefonicznie. e) UCZEŃ UCZESTNICZY W BÓJCE. PRZEMOC FIZYCZNA,PSYCHICZNA, CYBERPRZEMOC OBSERWACJA: agresor i ofiara przemocy. POMOC: interwencja pracownika szkoły, który zaobserwował bójkę lub którego poinformowano o bójce, zgłoszenie cyberprzemocy PROCEDURY: 1. Każdy pracownik szkoły, który zaobserwował bójkę lub który został poinformowany o bójce - reaguje na nią i powiadamia o niej pielęgniarkę szkolną, pedagoga i dyrektora szkoły. 2. Pielęgniarka szkolna udziela pierwszej pomocy medycznej ofiarom bójki, a w przypadku jej nieobecności - szkoła wzywa lekarza. Pedagog szkolny lub pielęgniarka powiadamiają o bójce wychowawcę klas oraz rodziców agresora i ofiary. W przypadku zagrożenia życia (stan nieprzytomny) - pielęgniarka, pedagog lub dyrektor szkoły wzywa karetkę pogotowia, nawet bez uzyskania zgody rodziców. 3. Opiekę nad uczniem podczas udzielania pomocy medycznej, ale bez możliwości udzielenia zgody na operację, sprawuje pielęgniarka szkolna lub osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły lub pedagoga szkolnego. 6

7 4. Decyzję o dalszym leczeniu dziecka podejmują rodzice poszkodowanego. 5. Dyrektor szkoły i wychowawcy klas w obecności pedagoga szkolnego przeprowadzają rozmowy z rodzicami obydwu stron oraz ze sprawcą i ofiarą agresji. Z rozmów sporządzają notatkę. 6. Agresor ponosi konsekwencje swojego postepowania zgodnie ze statutem szkoły. W przypadku wszczynania kolejnych bójek przez agresora, z widocznymi skutkami pobicia - szkoła kieruje sprawę na policję, od postępowania której zależą dalsze losy sprawcy przemocy. 7. W przypadku stosowania cyberprzemocy sprawca jest zobowiązany przez dyrektora do usunięcia obraźliwych treści. f) UCZEŃ JEST PODEJRZANY O KRADZIEŻ OBSERWACJA: podejrzenie, że uczeń dokonał kradzieży. POMOC: interwencja pracownika szkoły, który podejrzewa ucznia o kradzież lub któremu zgłoszono podejrzenie ucznia o dokonanie kradzieży. PROCEDURY: 1. Każdy pracownik szkoły, który podejrzewa lub którego poinformowano, że uczeń dopuścił się kradzieży, natychmiast reaguje i powiadamia o tym dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego oraz wychowawcę klasy. 2. Pracownik szkoły, w obecności innej osoby, np. wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, dyrektora lub innego pracownika szkoły żąda aby uczeń przekazał mu skradzioną rzecz, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni we własnej odzieży oraz innych przedmiotów budzących podejrzenie co do ich związku z poszukiwaną rzeczą. Pracownik szkoły nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania odzieży ani teczki ucznia. Może to zrobić tylko policja. 3. Wychowawca klasy lub pedagog szkolny powiadamia rodziców o podejrzeniach i wzywa ich do niezwłocznego wstawienia się do szkoły. 4. Jeżeli uczeń wyda skradzioną rzecz dobrowolnie, pedagog szkolny, we współpracy z pracownikiem, który zaobserwował lub któremu zgłoszono zdarzenie albo wychowawcą klasy, próbuje ustalić, w jaki sposób i komu uczeń skradł poszukiwaną rzecz i z ustaleń tych sporządza dokładną notatkę. 5. W przypadku, gdy uczeń, pomimo wezwania, odmówi przekazania pracownikowi szkoły skradzionej rzeczy - pedagog lub dyrektor szkoły wzywa policję, która przeszukuje odzież i przedmioty należące do ucznia. 6. Jeśli policja znajdzie u ucznia skradzioną rzecz zabiera ją oraz przejmuje dalsze postępowanie w tej sprawie. 7

8 g) UCZEŃ KORZYSTA Z TELEFONU KOMÓRKOWEGO BEZ ZEZWOLENIA OBSERWACJA; uczeń rozmawia przez telefon w trakcie lekcji. POMOC: interwencja nauczyciela, wychowawcy. PROCEDURY: 1. Używanie przez uczniów telefonów komórkowych określa statut szkoły. 2. W przypadku używania przez ucznia telefonu komórkowego bez zezwolenia każdy nauczyciel szkoły ma prawo odebrać uczniowi telefon. 3. Telefon jest przekazywany, wychowawcy klasy lub dyrektorowi do depozytu. Zatrzymany w depozycie telefon może odebrać jedynie rodzic lub prawny opiekun ucznia. 4. Uczeń, któremu odebrano telefon otrzymuje odpowiedni wpis w dzienniku szkolnym. W przypadku, gdy uczeń używający telefonu komórkowego w budynku szkoły nie odda go pracownikowi szkoły mimo, że zostanie o to przez niego poproszony, otrzymuje naganę wychowawcy klasy. Nauczyciel może korzystać z telefonu komórkowego podczas zajęć lekcyjnych tylko w nagłych wypadkach. 8