Aspekty ludowe w twórczych dokonaniach Franciszka Bahuszewicza
|
|
- Jolanta Kwiatkowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 BIAŁORUTENISTYKA BIAŁOSTOCKA TOM 5, ROK 2013 Irena Rudziewicz Olsztyn Aspekty ludowe w twórczych dokonaniach Franciszka Bahuszewicza Franciszek Bahuszewicz( ) białoruski poeta, prozaik i publicysta, pisarz wrażliwy na kwestie społecznej egzystencji, na ekonomiczne i moralne dylematy chłopskiej gromady, czerpiący przykład z własnego doświadczenia i osobistych obserwacji dokonywał w utworach literackich dokładnej analizy zróżnicowanych stron życia, wykazując ogromne przywiązanie do rodzimej kultury, do wartości i ideałów swojego środowiska, do rodzinnej ziemi i twórczości ludowej. Bahuszewicz jest autorem nie tylko utworów poetyckich, ale i prozatorskich, które tworzył zgodnie z uczuciowymi wzorcami ludu wiejskiego, pokazując zarówno codzienne przeżycia ludzi, jak i najważniejsze zagadnienia, pytania i problemy istnienia narodu. W sposób zwyczajny, prosty, dostępny dla szerokich rzesz ludu białoruskiego Bahuszewicz mówił o sprawach im bliskich, miejscach znanych, krajobrazach i pejzażach znajomych, obszarach wiejskich, wkładając w te opowieści głębokie treści, odzwierciedlające stany psychiczne i bohaterów i autora, utrwalające fakty społeczne, kształty indywidualnych uczuć i myśli. Wielokrotnie przy tym poeta wykorzystywał różnorodne chwyty z kręgu poetyki twórczości ludowej, a źródłem zróżnicowanych tematów, wątków i motywów jego utworów w przeważającej części była zarówno wieś białoruska, jak i wieś rozumiana bardziej szeroko jako odrębna struktura, złożone środowisko, wielopłaszczyznowa rzeczywistość z zamkniętym i zróżnicowanym kręgiem wiejskich realiów. Znając folklor, twórczość ludową ukraińską, polską i rosyjską, Bahuszewicz przede wszystkim wykorzystywał źródła białoruskie, transponował wybrane wątki i motywy, przedstawiając lub na ich podstawie tworząc orygi-
2 454 IRENA RUDZIEWICZ nalne tematy z wykorzystaniem charakterystycznych dla twórczości ludowej środków wyrazu artystycznego, materiału folklorystycznego, podporządkowując go własnej wizji, własnym celom poetyckim i artystycznym. Ludowy ton wielu utworów wypływa u Bahuszewicza z bardzo zróżnicowanych pobudek, szeregu zewnętrznych przyczyn i wewnętrznych motywów, z potrzeb duchowych, z osobistych odczuć, przeżyć, doświadczeń i refleksji. Wykorzystuje poeta środki i styl wypowiedzi ludowych, całe bogactwo żywego języka właściwego dla ludu, składnię i słownictwo wzięte z życia ludzi głęboko i silnie związanych z ziemią i naturą. Zarówno poeta, jak i jego bohaterowie, byli nierozerwalnie złączeni z przyrodą, połączeni z nią duchowo i psychicznie, czerpiąc z niej ukojenie i siłę, radość i wytchnienie, wypłakując na jej łonie gorycz i rozczarowanie, ból i cierpienia, smutek i rozżalenie. Reminiscencjom z białoruskich źródeł ludowych towarzyszą w utworach Bahuszewicza bogato rozwinięte motywy wiejskie, obfitujące w liczne ślady ludowej poetyki, przedstawiające całe bogactwo i różnorodność typów ludzkich w ich życiu codziennym, z zabobonach i wierzeniach, w obyczajach i modlitwach, w ciężkiej pracy i chwilach odpoczynku. W krótkich, prostych, barwnych, interesująco i żywo napisanych opowiadaniach Bahuszewicz na tle życia społecznego kreśli sylwetki swoich bohaterów, uwypuklając charakter i duszę chłopa, po mistrzowsku oddając jego poczucie humoru, umiejętność śmiania się z obserwowanych, często absurdalnych zdarzeń i swoich własnych perypetii, odważnie rysując chłopskie uczucia, marzenia, plany i dążenia, tworząc realistyczne obrazki życia wiejskiego. Fabuła tych krótkich opowiadań oparta najczęściej na opowieściach ludowych, co jest widoczne w wykorzystaniu charakterystycznych środków artystycznych, właściwości ludowego języka, plastyki i metaforyki, co pozwala pisarzowi wczuć się w psychikę mieszkańców wsi, pokazać ich mentalność, specyficzny światopogląd, oryginalne poczucie etyki, humoru, sposobu rozumowania. W opowiadaniu Сведка autor dobrotliwie śmieje się z bohatera, który posłusznie staje przed sądem jako świadek, choć, jak sam logicznie twierdzi,nicniewieinicniewidział.якусведкi,дыкусведкi.хоцья нiчымнiчога,каза утой,нiкомунiколи 1, stwierdzabohater,aleprzed sądem zjawia się. W czasie rozprawy sądowej świadek uczciwie przedstawia wszystkie swoje czynności, opisuje przeżycia, które nie mają jednak nic wspólnego z rozpatrywaną sprawą. Śmieje się przy okazji nad tymi, którzy podali go do sądu jako świadka, który w rzeczywistości nawet nie wiedział o zaistniałych wydarzeniach. 1 Ф. Багушэвiч,Творы,Мiнск 1991,с. 118.
3 ASPEKTY LUDOWE W TWÓRCZYCH DOKONANIACH F. BAHUSZEWICZA 455 Авiдзе уты (пытаюцьсуддзi),якпятруксуткабарткубi у? Калi? пытаю. Да тагды, як тое было? Неведаю, кажу. Якiжтысведка? Але, кажу, якiжясведка? Iпайшо удахаты 2. Bohaterami większości utworów Bahuszewicza byli ludzie zwykli, w przeważającej części mieszkańcy wsi, pełni wad i ułomności ludzkich. Wyłapywał je poeta i ośmieszał, ironizując i żartując, ale bez sarkazmu, cynizmu czy też drwiny. W tym celu wykorzystywał język ludowy, jego specyficzne właściwości i charakterystyczne cechy, odwoływał się do śmiechu, który w utworach literackich pełni ważne funkcje integracyjne, katartyczne, karci i bawi, przywraca równowagę psychiczną, towarzyszy konfliktom i ujawnia je,pozwalaludziomspojrzećnarzeczywistośćzfilozoficznegodystansu 3. Wielokrotnie odwoływał się Bahuszewicz do ludowych gatunków prozatorskich, tworząc opowieści i gawędy, wkładając opowiadanie o zachodzących wydarzenia w usta naocznego uczestnika, ulegając wpływom literatury romantycznej, szczególnie twórczości T. Szewczenki i A. Mickiewicza, nie tracąc jednak swojej oryginalności. Białoruski poeta podania i legendy ludowe wykorzystywał twórczo, stają się one źródłem bezpośredniego zainteresowania człowiekiem, przede wszystkim, mieszkańcem wsi, jego poglądami i sposobem myślenia, mentalnością i podejściem do życia. Uprawiający ziemię chłopi, często biedni, zahukani, doświadczeni przez los i panów, zachowują naturalność i prostotę, wykazują poczucie swoistego humoru, co wyraża się w umiejętności ironicznego spojrzenia na siebie, swoje wady, nierealne marzenia i plany. Widać to wyraźnie w opowiadaniu Дзядзiна, gdzie w sposób humorystyczny, z wykorzystaniem typowego dla twórczości ludowej środka artystycznego, jakim jest hiperbola, autor wyolbrzymił wymarzone przez chłopa bogactwo, które przepadło w jednej chwili, pozostawiając rozczarowanie, smutek i codzienną biedę: Ну, i дзядзiна у мяне была, а багатая дык багатая! Было у яе сем марго узямлi,адна каза,сем хляво у,тры гумны, а усе по уныя:уадным мак,удругiм так,а утрэцiмцапывiселi...апарсюкiкормныя удзяздзiны дык такiя былi, што праз парог не маглi пралезцi; але пад парогам дзiрачкабыла,дыктудылазiлi! 4. 2 Ibidem,s K.Żygulski,Wspólnotaśmiechu.Studiumsocjologicznekomizmu,Warszawa1976, s Ф. Багушэвiч,Творы...,op.cit.,s.121.
4 456 IRENA RUDZIEWICZ Autor dobrotliwie naśmiewa się z nierealnych chłopskich marzeń i wyobrażeń o dobrobycie, obfitości plonów, nadmiarze pokarmu w chałupie, bogactwie.zeswojejwiarywcudaśmiałsięisamnarrator.ibyłtośmiech przezłzytypowydlatych,którzyniemają,jakwbajkach,nicdostracenia: А грачыха у маëй дзядзiны калi зарадзiла! Вот дару Божага было! Калiпалажылiстогнаслупекаляпрыпечку,дыквотбы устог!алезрабiлася няшчасце: дзядзiна хусты прала, хтосьцi дзвярмi стукну у, стог перавярну уся уначо укi iратуначкунебыло! Вот мая дзядзiна i збяднела. А тут дзяцей з асьмiна, а кармiць няма чым 5. W tworzonych poetyckich i prozatorskich utworach Bahuszewicz sięgał do opowieści z lat dziecinnych, wzorował się na ich intonacji, składni, środkach leksykalnych i sposobach obrazowania, trawestował wątki, symbole, tematy, gatunki z białoruskiej poezji ludowej, trafnie przekazując chłopskie pojmowanie ładu świata, ludową mentalność i tradycyjne podejście do ziemi, okolicy, przyrody, własnego domu. Wykorzystując materiał z bajek, zagadek, pieśni, podań ludu białoruskiego Bahuszewicz nasycał swoje utwory oryginalną treścią, ożywiał ludowymi przysłowiami i metaforami, porzekadłami i folklorystycznymi spostrzeżeniami, dążąc do naturalności, potoczności i prostoty mowy. Atmosfera rodzinnych stron, mity, baśnie i opowiadania zapamiętane z dzieciństwa, prymitywne, ale i urzekające elementy fantastyki ludowej wpływały na nasycenie utworów autentyzmem języka, obrazów, tematów, przeżyć, opisów bohaterów i swojskich krajobrazów. Z chłopskiego widzenia świata, z twórczości ludowej, z fascynacji urokami i pięknem przyrody wyrastały pełne baśniowego uroku utwory Bahuszewicza mówiące o ludziach związanych z ziemią, żyjących z zgodzie z naturą i rytmami świata przyrody, czerpiących siłę z moralno-etycznych norm, wypracowanych przez pokolenia. Bahuszewicz kpi sobie ze strachu małżonków w opowieści starego leśnika(opowiadanie Палясо ушчык ).Dostrzegawniejironicznyuśmiech samego narratora, tak charakterystyczny dla ludowego poczucia humoru, szczególnie przy opowiadaniu bajek. Prosty chłop umiał śmiać się z siebie, swoich wierzeń, strachów, zabobonów. Elementy żartu przeplatały się z refleksjami samego autora na temat przesądów chłopskich, ciemnoty, wiary w moce nadprzyrodzone, wynikające z obserwacji przyrody i jej siły. Bez dodatkowych komentarzy, w sposób lakoniczny, w prostej formie, za 5 Ibidem,s
5 ASPEKTY LUDOWE W TWÓRCZYCH DOKONANIACH F. BAHUSZEWICZA 457 pomocą zwięźle narysowanych obrazów Bahuszewicz opisał przeżycia bohaterów poprzez analogię ze zjawiskami przyrody, przedstawionymi w postaci wyobrażonego niedźwiedzia. Ten charakterystyczny dla twórczości ludowej paralelizm podkreślał bliskość Bahuszewicza z ludem, umiejętność posługiwania się tak znamienną dla twórczości ustnej prostotą formy, zdolność wyrażania chłopskiego sposobu myślenia i obrazowania oraz oryginalnego przetwarzania i satyrycznego wykorzystywania wiejskich wierzeń, podań, baśni i zabobonów: Калi чую: вываратня аж калышацца, хтосьцi iдзе з другога канца на спатканне... Так i ëсць, ëн, мядзведзь, сапець, аж страх. А дожджык як з рэшата сыпе. А ведаю я, што мядзведзь палахлiвы, але ж i я не надта, каб ад яго смялейшы. Дай, думаю, спалохаю я яго. Як зараву я по-мядзведжаму уга!аëн шабалдыхцьубалота,акрыкну у,якчалавек: Ах!. Лячубардзейдахаты,цiнезадра у ëнмаëйкаровы?не,дзяквацьбогу, ходзепагародчыку.я ухатушусць 6. Wykorzystuje Bahuszewicz również ludowe wątki fantastyczne, w zasadniczy sposób je przekształcając i twórczo opracowując. Na ludowych baśniowych i fantastycznych tematach opartych zostało sporo zróżnicowanych wierszy i ballad, w których znaczącą rolę odgrywa paralelizm, wykazujący głębokie związki, paralele i analogie utworów poety z twórczością ludową. Bahuszewicz wielokrotnie równolegle zestawiał obrazy wzięte ze świata przyrody, z otaczającej ludzi natury z opisami, wynikającymi z codziennego życia, z przeżyć człowieka. W większości utworów te związki między zjawiskami przyrody a życiem człowieka są bardzo emocjonalne, choć w przeważającej części elementy przyrodnicze są bardziej rozbudowane, stanowią szerokie i rozwinięte tło dla przeżyć bohatera, wprowadzając w specyficzną baśniową atmosferę, podkreślają łączący przyrodę i los człowieka nastrój. Sięgając do tradycyjnych motywów i wątków ludowych, wykorzystując znane i popularne elementy baśniowe, jak na przykład o zaprzedaniu duszy diabłu( Ballada ), o pobycie w piekle( Byu u czyscy ), Bahuszewicz je ożywia, rozwija, aktualizuje często w duchu fantastycznym, groteskowym, baśniowym. Twórczo opracowując baśniowy motyw o cudownym kwiecie paproci w poemacie Chciwiec i skarb na Światoha Jana, poeta opisał zjawiska przyrody w zestawieniu z obrazami charakterów ludzkich, co pozwoliło uwypuklić chciwość chłopa, który dążył do wzbogacenia się, powiększenia majątku, zdobycia skarbów i pieniędzy bez żadnego wysiłku, pracy, przy pomocy cudu i nieczystej siły. Tajemniczy, magiczny, zagadkowy, groźny świat 6 Ibidem,s.120.
6 458 IRENA RUDZIEWICZ zaczarowanego lasu przyciągał do siebie ludzi złych, chciwych, żądnych władzy i pieniędzy. Unikali tych leśnych odstępów, świata magii i czarów ludzie spokojni,uczciwi,pracowici,rozważni,bajalisialudziutojleszachodzić 7, gdyż nie oczekiwali niczego dobrego od nieczystej siły, zaklęć, czarów, nie wierzyli w możliwość bogactwa i szczęścia bez pracy i wysiłku. Ukazując szczegóły i drobiazgi ze świata przyrody, rysując obrazy ze świata roślinnego i zwierzęcego Bahuszewicz przygotowywał do rozwiązań negatywnych, niepomyślnych, niezgodnych i kontrastowych z marzeniami, zamiarami, dążeniami i planami chciwego bohatera. A wauki, miadźwiedzi, katy i sabaki, Hadziny, rapuchi i zwiary usiaki Kali zahałosiać, jak zakryczać ptaszki, Ażchciucuzaskurajsypnulimuraszki 8. Przedstawiany przez poetę świat nie jest idealny, występują w nim elementy chciwości, niechęci, antagonizmów, zazdrości, egoizmu, ale jest to obraz realny, swojski, znany, pełen opisów rodzinnego pejzażu i wiejskich obyczajów, drobnych zdarzeń i faktów codziennego życia, oddający myślenie i odczucia chłopów, ich poglądy i przesądy, wiarę i koloryt sielskiego bytu. Zgodnie z wierzeniami, przesądami i ludowymi zabobonami Bahuszewicz opisywał również przyrodę w pełnej jedności z losami człowieka, w stałej łączności z mieszkańcami wsi, którzy żyją zgodnie z rytmem natury. I tylko ludzie przebywający w świecie chciwości, marzeń o bogactwie, tracą kontakt z przyrodą, zawierzają słowom, czorta i wiedźmy, zatracając odwieczną ludową mądrość, by nie wierzyć obietnicom nieczystej siły: Ahlanuusia, widzie aż no czort smiajetca, Kryulaje, rahocze, za boki biaretca! Tut abamleu chciwiec, jak snop, pawaliusia. Na ranicy tolki z rasoj prabudziusia I napiersz zahlanuu skarb jaho ci ceły? Zirk! I huby razwiesiu, i staić zdurnieły: Umiachuusiotreski,ahroszyniastała. Aduszazaczarynawiakiprapała! 9 Jak próbowaliśmy stwierdzić, w poetyckiej i prozatorskiej twórczości Bahuszewicza występuje w przeważającej części rodzima tematyka, bardzo realistyczne przedstawione bogate szczegóły codziennego życia przede 7 DudkaBiałaruskajaMaciejaBuraczka,Kraków1891,s Ibidem,s Ibidem,s.45.
7 ASPEKTY LUDOWE W TWÓRCZYCH DOKONANIACH F. BAHUSZEWICZA 459 wszystkim bohaterów wiejskich, oryginalne podejście i ciekawe ujęcie ludowych postaci, którzy częstokroć wyróżniają się swoistym poczuciem humoru, dosadnym językiem, specyficznym stosunkiem do otaczającej rzeczywistości i oryginalnym światopoglądem. Pisarza interesuje mentalność środowiska chłopskiego, wartości moralne i obyczajowe, specyficzne warunki bytowe istylżycia,światpojęćidoznań,uczućiprzeżyć,wyobrażeńimotywów utrwalonych przez twórczość ludową. Czerpiąc z zasobów białoruskiej kultury ludowej, Bahuszewicz pragnie wcielić ją do narodowego życia duchowego, do ogólnoludzkich wartości, podkreślając rolę i miejsce warstw chłopskich, środowiska wiejskiego w rozwoju społeczeństw i narodów. STRESZCZENIE ASPEKTY LUDOWE W TWÓRCZOŚCI FRANCISZKA BAHUSZEWICZA Na podstawie wybranych tekstów prozatorskich, przede wszystkim opowiadań oraz niektórych utworów poetyckich, przedstawiono wykorzystywanie przez Bahuszewicza wątków i motywów z białoruskiej twórczości ludowej. Zwrócono przede wszystkim uwagę na elementy baśniowe oraz fantastyczne, podkreślono rolę i znaczenie ludowego poczucia humoru i specyficznego języka, rodzinnej ziemi i twórczości ludowej. Słowa kluczowe: białoruski poeta, prozaik i publicysta, wieś białoruska, ludowa mentalność, podania i legendy ludowe, hiperbola, śmiech, tematy baśniowe i fantastyczne. SUMMARY FOLK ASPECTS IN FRANTSISHEK BAHUSHEVICH S LITERARY CREATIONS In the article motifs from the Belarusian folk creations used by Bahushevich in his prose, mainly tales, as well as particular poetic works have been presented. Special attention is paid to fairytale and fantasy elements. Additionally, the role andthesignificanceofthefolksenseofhumourandthespecificlanguageare emphasized. Key words: Belarusian poet and writer, Belarusian country, folk mentality, folk myths and legends, hyperbole, laugh, fairy tale and fantastic themes.
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
... data i podpis dyrektora. Nr tematu
Lista tematów z języka polskiego na część wewnętrzną egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2011/2012 w V Liceum Ogólnokształcącym i Technikum Nr 1 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Jana Szczepanika
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
pieczęć szkoły.maj..2013... 3 0 2 7 0 0-0 3 1 A 2 identyfikator szkoły Miejscowość... data Lista ów na egzamin wewnętrzny z...języka polskiego.- literatura... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
Konwencje literackie
Konwencje literackie Konwencja literacka przyjęty w literaturze zespół norm, które określają charakter poszczególnych elementów utworu, a także sposoby ich łączenia w całościowy kształt dzieła. Konwencję
śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Leśmian. wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Bolesław Leśmian wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA
Nasielsk, 5 kwietnia 2013 r. Lista tematów na część ustną egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2014 w Liceum Ogólnokształcącym im. Jarosława Iwaszkiewicza w Nasielsku LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 LITERATURA 1. Obrzędy i obyczaje ludowe w literaturze. Omów sposoby ich przedstawiania i funkcje w wybranych utworach
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS (LENKŲ KALBA) Tematy i pytania. (Įskaitos temos ir klausimai)
LIETUVOS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA NACIONALINIS EGZAMINŲ CENTRAS (LENKŲ KALBA) Tematy i pytania (Įskaitos temos ir klausimai) 23 kwietnia 2009 r. Pirmoji įskaitos diena PAAIŠKINIMAI Mokinys,
I. LITERATURA. 5. Wina i kara w literaturze romantyzmu i innych epok, omów na wybranych przykładach.
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚĆI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO W LEGNICY I. LITERATURA 1. Wizerunek diabła i złych mocy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Motyw wsi. Na przykładzie wybranych utworów literackich
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Motyw wsi Na przykładzie wybranych utworów literackich Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl
Uwagi LITERATURA. ... data i podpis dyrektora. Nr tematu
Lista tematów z języka polskiego na część wewnętrzną egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2014/2015 w Technikum Nr 1 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Jana Szczepanika w Krośnie Nr tematu LITERATURA
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak
OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak Ocenie podlegają następujące elementy pracy ucznia: - ustne w czasie lekcji, - prezentacje przygotowane w domu, - notatki tworzone na podstawie
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013 ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Rola karykatury w literaturze i innych dziedzinach sztuki. Rozważ problem na wybranych
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014
Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014 Literatura 1. Literackie portrety ludzi szczęśliwych.
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Utwory wybrane
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Utwory wybrane Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Książka dzieciństwa CHARLES PERRAULT "CZERWONY KAPTUREK"
Książka dzieciństwa CHARLES PERRAULT "CZERWONY KAPTUREK" Czerwony Kapturek Mieliśmy problem z wybraniem książki naszego dzieciństwa, ale wybraliśmy książkę pod tytułem Czerwony Kapturek. Jest to jedna
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA WYMAGANIA CELUJĄCA (6) BARDZO DOBRA (5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, osiągając 95%-100%
EGZAMIN MATURALNY 2010 JĘZYK BIAŁORUSKI
Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 010 JĘZYK BIAŁORUSKI POZIOM ROZSZERZONY Klucz punktowania odpowiedzi MAJ 010 Egzamin maturalny z języka białoruskiego Temat 1: Ewolucja miłości
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016
WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016 CO TO JEST CZYTANIE? techniczne rozpoznawanie znaków; zapoznanie się z treścią, rozumienie myśli zawartych w tekście
PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.
LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów
LITERATURA pieczęć szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów... podpis przewodniczącego szkolnego
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 I. LITERATURA 1. Jaką postawę moralną musi prezentować twój autorytet? Odwołaj się do bohaterów 2.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny dla uczniów klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018
1 Zespół nauczycieli języka polskiego w oparciu o wytyczne podstawy programowej oraz założenia programu nauczania Świat w słowach i obrazach II Wymagania edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny
Zasady oceniania z języka rosyjskiego. Klasy I
Zasady oceniania z języka rosyjskiego Klasy I Ocena celująca: Uczeń wykazuje szczególne zainteresowania językiem, posiada wybitne zdolności językowe, bierze udział w konkursach językowych. - stosuje domysł
Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014
Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014 I. Literatura 1. Jednostka wobec zbiorowości. Omów funkcjonowanie tego motywu na wybranych przykładach literackich. 2. Rola i znaczenie folkloru
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
LITERATURA tematu Temat
Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie
Program indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny
LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO
LITERATURA LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Na wybranych przykładach z różnych epok omów funkcję aluzji jako świadomego umieszczania tekstu w polu tradycji literackiej.
Kilka słów o autorze. Józef Mackiewicz (ur r., zm. 31 stycznia 1985) polski pisarz i publicysta.
Droga donikąd Droga donikąd Józefa Mackiewicza została wydana w 1955 roku. Została uznana za najważniejszą polską powieść o zagładzie Kresów Północnych i Wilna w czasie okupacji sowieckiej. Kilka słów
Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W Gimnazjum ROK SZKOLNY 2015/2016 Nauczyciel: Agnieszka Kwiatkowska Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw
Wiem, co robisz. Emocje, empatia, literatura czyli jak być bliżej własnego dziecka? dr Renata Jagodzińska WODN w Łodzi; SAN w Łodzi
Wiem, co robisz. Emocje, empatia, literatura czyli jak być bliżej własnego dziecka? dr Renata Jagodzińska WODN w Łodzi; SAN w Łodzi Jak w zmieniającej się rzeczywistości współczesnej kultury pielęgnować
JAK ROZPOCZĄĆ WYPRACOWANIE? na wstępie powinniśmy scharakteryzować osobę mówiącą w wierszu - jest nią
"Tren XI" - maturalna analiza i interpretacja Dokonaj analizy i interpretacji Trenu XI Jana Kochanowskiego jako odzwierciedlenie buntu bohatera lirycznego wobec ideałów filozoficznych i religijnych renesansu
Szwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
W roku 2015/2016 w przedszkolu
W roku 2015/2016 w przedszkolu przeprowadzono ewaluację dotyczącą wdrażania dzieci do czytelnictwa. Badanie obejmowało obserwacje cyklu 10 zajęć głośnego czytania oraz ankietę skierowaną do rodziców dzieci.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
Europejski system opisu kształcenia językowego
Europejski system opisu kształcenia językowego Opis poziomów Poziom językowy A1 - Poziom początkowy Potrafię zrozumieć znane mi słowa i bardzo podstawowe wyrażenia dotyczące mnie osobiście, mojej rodziny
KLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA I OCENĘ CELUJĄCĄ: otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program
SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leopold Staff. Wybór wierszy - Część I
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Leopold Staff Wybór wierszy - Część I Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy IV opracowane na podstawie programu Jutro pójdę w świat dopuszczająca dostateczna I Kształcenie kulturowo - literackie Formy wypowiedzi Kształcenie językowe
WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2010/2011 I. LITERATURA 1. Przedstaw ideały rycerskie na wybranych tekstach literackich
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Tematy prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK
y prezentacji maturalnych z języka polskiego MATURA 2011 JĘZYK 1. Język Twoich rówieśników. Scharakteryzuj na podstawie analizy zgromadzonego materiału językowego. 2. Stylizacja gwarowa. Przedstaw jej
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja
WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
Psychopedagogika twórczości
Psychopedagogika twórczości Dziecko rodzi się wszechstronnie uzdolnione, z pełną możliwością rozwoju we wszystkich kierunkach, potencjalną wybitną inteligencją i zadatkami na rozwijanie wielkiej twórczości
Analizy i interpretacje wybranych wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania - Kazimierz Przerwa Tetmajer Analizy i interpretacje wybranych wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright
Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata 2012 2015. Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie
Zał. Nr 1do uchwały Nr 3/3/12/13 Program Poprawy Efektów Kształcenia na lata 2012 2015 Szkoła Podstawowa im. Jana Brzechwy w Osolinie Program opracowany na podstawie wieloletnich analiz, testów, sprawdzianów
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur
Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur Agnieszka Wełpa Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur Copyright by Instytut Języka Polskiego PAN w Krakowie
1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.
LITERATURA 1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich. 2.. Przedstaw zjawisko prekursorstwa w literaturze różnych epok, analizując wybrane przykłady literackie.
ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO
Das Familienbrett ROZPAD RODZINY SEPARACJA ROZWÓD A DZIECKO Materiały opracowane na podstawie seminarium naukowego realizowanego przy wsparciu FWPN w dniach 07-10.06.2012 r DAS FAMILIENBRETT Metoda Das
KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
g i m n a z j a l n e g o w h u m a n i s t y c z n e j
W y k o r z y s t a n i e w y n i k ó w e g z a m i n u g i m n a z j a l n e g o w h u m a n i s t y c z n e j c z ę ś c i w p r o c e s i e r o z w o j u ś r o d o w i s k a u c z e n i a s i ę 1 Egzaminator
M o t y w y, t e m a t y, p r o b l e m y
A B C D M o t y w y, t e m a t y, p r o b l e m y artysta np. sposoby ukazywania artysty i jego sztuki; jak artyści oceniają swoją twórczość?; co może inspirować twórców?; artysta człowiek wyjątkowy czy
VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY
LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY 2014 Literatura: 1. Zainteresowanie wsią i ludowością. Omów zagadnienie, opierając się na wybranych utworach literatury polskiej. 2. Satyra i
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO DLA GIMNAZJUM OCENA CELUJĄCA : -uczeń rozumie treść wypowiedzi w nietypowych sytuacjach; potrafi odegrać rolę biznesmena, turysty... -rozumie
Język regionalny język kaszubski. Cele kształcenia wymagania ogólne
Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 212 215 i 257)
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
17. Wpływ doświadczeń dzieciństwa na dorosłe życie człowieka. Zaprezentuj portrety psychologiczne wybranych bohaterów literackich. 18.
Tematy do przeprowadzenia ustnego egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku 2014 obowiązujące w XX Liceum Ogólnokształcącym im. Zbigniewa Herberta w Gdańsku I LITERATURA 1. Literackie reinterpretacje
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Awangarda Lubelska nawiązywała do Awangardy Krakowskiej zamiłowaniem do metafory, przejmuje od niej zasadę
Józef Czechowicz - poeta Drugiej Awangardy Awangarda Lubelska nawiązywała do Awangardy Krakowskiej zamiłowaniem do metafory, przejmuje od niej zasadę poetyckich skrótów; przywołuje też tradycyjne tematy
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1. Motyw śmierci w literaturze średniowiecza i baroku. Omów temat
OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań koniecznych.
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY IV OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który: nie opanował poziomu wymagań koniecznych w zakresie wiadomości z fleksji, słownictwa,
PROGRAM REGIONALNEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PROGRAM REGIONALNEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ EDUKACJA REGIONALNA - DZIEDZICTWO KULTUROWE WREGIONIE AUTORZY PROGRAMU: mgr Wiesława Gruszka mgr Katarzyna Kuliberda ZESPÓŁ SZKÓŁ POWSZECHNYCH DAMASŁAWEK 2000
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Stefan Żeromski. Zbiór opowiadań
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Stefan Żeromski Zbiór opowiadań Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Pieśni
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Pieśni Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna
Świat pozbawiony piękna ogrodów byłby uboższy
Szkoła pisania - rozprawka 1. W poniższej rozprawce wskaż wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Świat pozbawiony piękna ogrodów byłby uboższy Na bogactwo świata składają się między innymi dziedzictwo kulturowe
OCENA CELUJĄCA. Słuchanie: Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego dla uczniów Technikum Zawodowego, Zasadniczej Szkoły Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych, Regionalnego Centrum Edukacji Zawodowej w
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych.
Rodzina jako system więzi społecznych i emocjonalnych. Rodzina jest interpersonalnym systemem stosunków wewnątrz grupowych lub systemem społecznym. Te stosunki tworzone są przez więzi społeczne i emocjonalne.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO klasa 1 OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania. 1. Twórczo oraz samodzielnie rozwija
Nr tematu wg. OKE I. LITERATURA 1. Literackie reinterpretacje mitów antycznych. Scharakteryzuj sposoby i cele tego zjawiska na wybranych przykładach.
Nr tematu wg. OKE I. LITERATURA 1. Literackie reinterpretacje mitów antycznych. Scharakteryzuj sposoby i cele tego zjawiska na wybranych 2. Postapokaliptyczna wizja świata w literaturze współczesnej. Scharakteryzuj
temat: Romantyczne widzenie świata i człowieka Romantyczność A. Mickiewicza
SCENARIUSZ LEKCJI Proponowana lekcja ma na celu zapoznać uczniów z utworem A. Mickiewicza, jednak przede wszystkim dzięki lekturze ballady mają oni zrozumieć, jakimi kategoriami myśleli romantycy o świecie,
ZASADY OPRACOWYWANIA PRACY DYPLOMOWEJ
WYŻSZA SZKOŁA EKOLOGII I ZARZĄDZANIA Wydział Architektury 02-061 Warszawa, ul. Wawelska 14 INŻYNIERSKA PRACA DYPLOMOWA na kierunku Budownictwo ZASADY OPRACOWYWANIA PRACY DYPLOMOWEJ Warszawa 2011/2012 r.
PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014
LITERATURA PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014 1. Metaforyczny charakter motywu wędrówki w literaturze. Omów na wybranych 2. Dramat niespełnienia ludzkich
nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na -motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i
KRYTERIA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA w Szkole Podstawowej nr 1 w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania z plastyki w klasie 4-6 ( II etap edukacyjny) CELE OCENIANIA. 1. Ocena ma znaczenie: -informujące
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego 2014 r. w POSM II st. im. F. Chopina w Krakowie
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego 2014 r. w POSM II st. im. F. Chopina w Krakowie Literatura 1. Obrzędy i obyczaje ludowe w literaturze - omów sposoby ich przedstawiania
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI
PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 2) wyszukuje w wypowiedzi potrzebne informacje [ ]. PP Zadanie
Rozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI
VII Liceum Ogólnokształcące w Tarnowie WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI poziom IV.1 zakres podstawowy 2 I Cele edukacyjne nauczania języka niemieckiego Podstawowym celem
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie
Znaczenie wartości w budowaniu więzi w rodzinie Zofia Kończewska-Murdzek Maria Murdzek-Wierzbicka Jan Wierzbicki Psychologia jako nauka opisująca i wyjaśniająca ludzkie zachowanie oraz jego podmiotowe