Sawa (Hrycuniak) Sobór w Chalcedonie i jego dogmat. Elpis 2/2, 69-83
|
|
- Ignacy Witek
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Sawa (Hrycuniak) Sobór w Chalcedonie i jego dogmat Elpis 2/2,
2 KS. METROPOLITA SAWA (HRYCUNIAK) SOBÓR W CHALCEDONIE I JEGO DOGMAT Nauka o Bogoczłowieczeństwie Jezusa Chrystusa, drugiej osoby Świętej Trójcy, przedstawiona została w Piśmie Świętym, szczególnie w Nowym Testamencie. Z uwagi na trudności zrozumienia tej wyjątkowej prawdy niezbędna była mozolna praca Świętych Ojców, by można było ją wyrazić w sensie teologiczno-filozoficznym. Dotyczy ona bowiem prawdy o dwóch naturach, boskiej i ludzkiej, i jednej hipostazy Logosu, Syna Bożego. Początki nauki chrystologicznej o Świętej Trójcy odnajdujemy w teologii pierwotnego Kościoła. Już Orygenes poczynił różnice osobowe w nauce o Świętej Trójcy. To jego nauka chrystologiczna, znana jako aleksandryjska, weszła w zakres sporów chrystologicznych V wieku pomiędzy Ariuszem i Apolinariuszem. W sporach trynitamych IV wieku pojawił się kierunek chrystologiczny pod nazwą antiocheński. Właśnie te dwie szkoły, aleksandryjska i antiocheńska, prezentujące naukę chrystologiczną, przeżyły największy rozkwit w V wieku i zjednoczyły się na Soborze w Chalcedonie w 451 roku. Chrystologia w IV wieku była niejako podtematem sporów trynitamych. To one przyczyniły się do jej rozwoju. Zasłużyli się w tym kierunku, w sposób szczególny, Ojcowie z Kapadocji na czele ze św. Bazylim Wielkim. Jego terminologia trynitama miała znaczący wpływ na wypracowanie teologicznych terminów chrystologicznych Soboru Chalcedońskiego. W pierwszej kolejności należało bowiem obronić Boskość Logosu, dopiero później można było określić Jego stosunek do człowieka. 69
3 Nauka chrystologiczna Kościoła sformułowana została w czasie od V do VIII wieku. Centralne i ostateczne miejsce w jej formułowaniu zajmuje Sobór w Chalcedonie, inaczej IV Sobór Powszechny. To, co uczynił Sobór w Nicei dla teologii trynitamej, tego dokonał Sobór w Chalcedonie dla chrystologii. Nicejskie homousios było kluczem do nauki o Świętej Trójcy. Chalcedońska definicja o dwóch naturach i jednej hipostazie jest ją drem całej chrystologii. Późniejsze dyskusje dotyczą bowiem przyjęcia, ewentualnie odrzucenia dogmatu chalcedońskiego. Sobór w Chalcedonie w sposób jednoznaczny wyjaśnił także zagadnienie dwóch woli i dwóch działań w osobie Jezusa Chrystusa. Decyzje Soboru w Chalcedonie były przyczyną odłączenia się Kościołów monofizyckich, które po dzień dzisiejszy nie są w łączności z Kościołem prawosławnym. Czwarty Sobór Powszechny w Chalcedonie Wydarzenia jakie miały miejsce w Konstantynopolu w 448 r. i Efezie w 449 r. są wprowadzeniem w atmosferę i tematykę Soboru w Chalcedonie w 451 r. Po osłabieniu wpływowych poglądów teologicznych szkoły antiocheńskiej, także poglądy chrystologiczne szkoły aleksandryjskiej zaczęły przeżywać swój kryzys. Szkoła aleksandryjska, w odróżnieniu od antiocheńskiej, nie przypisywała naturze ludzkiej w Chrystusie roli szczególnej w zbawieniu, którego dokonał Zbawiciel. Stara maksyma aleksandryjska, którą reprezentował św. Atanazy, a dotycząca przebóstwienia człowieka, oznaczała że przebóstwienie natury jest niczym innym jak upojeniem się Bóstwem Boga. Świadczy to o tym, że Egipcjanie zwracali więcej uwagi na Bóstwo Chrystusa, niż na Jego człowieczeństwo. W 433 r. św. Cyryl Aleksandryjski skierował do Antiochii list przymierza. Nie miał jednak wielu zwolenników swoich poglądów. Właśnie tu szukać należy pobudek do powstania nowej herezji archimandryty Eutychiusza, pod nazwą monofizytyzm. Monofizytyzm, który zjawił się na zgliszczach nestorianizmu, był dla Kościoła bardziej niebezpiecznym niż poprzednie herezje1. 1 J. Pelikan. Chrześcijańska tradycja. Chicago, 1971, I, s. 227 (w języku serbskochorwackim). 70
4 Nestorianizm został pokonany. Negatywnie odniósł się do niego i sam Teodor z Mopsuestii, wybitny przedstawiciel szkoły antiocheńskiej. Natomiast monofizytyzm jako kierunek populistyczny utrzymywał się wśród zwykłego ludu, a Dioskor, biskup Tarsu, jako jeden z aktywnych jego zwolenników nie przebierał w środkach by go szerzyć. Monofizytyzm trzymał się formuły Apolinariusza mia phisis tou Theou Logou sesarkomeni (jedna wcielona natura Boga Logosu). Dioskor wymagał od swoich zwolenników bezwarunkowego uznawania jednej natury Bogoczłowieka. Na soborze lokalnym w Konstantynopolu w 448 r. zjawił się Euzebiusz z Doryleum, który negatywnie odniósł się do nauki Nestoriusza. Ostro występował przeciwko Eutychesowi. Eutyches nie miał jednak do końca wypracowanego poglądu co do chrystologii. Eutyches uznawał dwie natury w Chrystusie tylko do momentu Jego wcielenia, nie uznawał zaś ich po wcieleniu. Sobór w Chalcedonie potwierdził, że Jezus Chrystus i po wcieleniu posiada dwie natury (eh dio phiseon). Eutyches został pozbawiony święceń biskupich. Miał jednak poparcie na dworze cesarskim, dlatego też mylne poglądy nadal niepokoją Kościół. W 449 r. odbywa się w Efezie tak zwany sobór rozbójniczy, który przywraca Eutychesa do godności biskupiej i potwierdza jego naukę. Zwycięstwo herezji nie trwało jednak długo. Po rychłej śmierci cesarza Teodozjusza władzę przejęła cesarzowa Pulcheria, która sprzyjała zwołaniu nowego soboru powszechnego. Początkowo ustalono, że sobór odbędzie się w Nicei. Przeniesiony został jednak do Chalcedonu na 8 października 451 r.; obecnych było na nim 500 biskupów. Od samego początku sobór rokował dobry przebieg, ponieważ nade wszystko zagwarantowana była jego uczestnikom pełna swoboda wypowiadania się. Miało to wielkie znaczenie dla jego przebiegu. Program prac Soboru w Chalcedonie można podzielić na trzy części: 1. ustosunkowanie się do osoby Dioskora i jego Soboru w Efezie, 2. ustosunkowanie się do jedności dwóch natur w Jezusie Chrystusie, 3. uregulowanie wszystkich zagadnień wokół dogmatu chalcedońskiego. Na Soborze odczytane zostały akta dwóch poprzednich soborów, w Konstantynopolu 448 r. i Efezie 449 r. Odłączono od Kościoła Diosko- 71
5 ra. Decyzję swoją Ojcowie Soborowi zakończyli:,jest to sąd sprawiedliwy. Święty Boże, Święty Mocny, Święty Nieśmiertelny zmiłuj się nad nami 2. Pięciu zwolenników Dioskora w związku z tym, że wyrazili swą skruchę, zostało usprawiedliwionych. Problemom dogmatycznym poświęcone były sesje 10, 17 i 22 października. Największy wpływ na sformułowanie dogmatu chalcedońskiego miał św. Cyryl Aleksandryjski. Duże znaczenie w tym względzie odegrał także Tomos biskupa rzymskiego Leona Wielkiego, zwany inaczej List do Patriarchy Flawiana. Stosunek władzy cesarskiej do soboru od samego początku był pozytywny. Jej przedstawiciele dążyli do rychłego sformułowania nauki chrystologicznej Początkowo dążenia te nie były jednak akceptowane. Ojcowie Soboru uważali bowiem, że skoro jest już Symbol Nicejsko-Konstantynopolitański, to wyraża on tę samą naukę, stąd nie ma potrzeby tworzenia czegoś nowego, tym bardziej, że Sobór w Efezie w kanonie siódmym zabraniał tego rodzaju praktyki. W tej sytuacji odczytano Symbol Niceo-Konstantynopolitański, listy św. Cyryla Aleksandryjskiego i Tomos Leona. Miało to wystarczyć do wyjaśnienia zaistniałej sytuacji. Okazało się jednak, że najwięcej dyskusji przeprowadzono wokół Tomosu. Niektórzy Ojcowie uważali, że zawiera on naukę nestoriańską. Dopiero po jej porównaniu z nauczaniem Teodoreta z Cyru oraz listami św. Cyryla i długiej dyskusji, którą prowadził patriarcha Anatol z Konstantynopola, sobór potwierdził treść sprawdzonego Tomosu Leona, biskupa rzymskiego. W kręgu zwolenników patriarchy Anatola przygotowany był pierwszy projekt dogmatu chalcedońskiego. Wywołał on jednak reakcje ojców soboru. Wg tego projektu Chrystus posiada dwie natury. Była to formuła bardzo podobna do nauki, jaką głosił Proklus Konstantynopolitański i Flawian w 448 r. Dla większości Ojców forma ta była nieprecyzyjną, bowiem i Eutyches uznawał dwie natury, ale tylko do momentu wcielenia. Należało zaakcentować, że Chrystus pozostawał i po wcieleniu z dwoma naturami. Po długiej dyskusji została wypracowana formuła chalcedońskiego wyznania wiary. Ojcowie jednym głosem ogłosili: To je s t wiara Ojców. To jest wiara Apostołów. Wszyscy tak 2 W. Bolotow, Lekcii po istorii driewniej Cerkwi, Tediulton, 1970, IV, s
6 wierzymy. Formuła ta podpisana została 25 października 451 r. w obecności cesarza. Do jedności kościelnej przywróceni zostali Teodor z Mopsuestii, Ibas Edeski i Amfiloch. Sobór uchwalił trzydzieści kanonów, które miały i mają szczególne znaczenie dla samego dogmatu chalcedońskiego. Z czasów tego Soboru pochodzi 28 kanon, który ustala w dyptychach pierwsze miejsce dla patriarchy Konstantynopola. Z powyższego widzimy, że Chalcedon odrzucił monofizytyzm jako herezję i sformułował prawosławną naukę chrystologiczną. Uchwały, nie bez przeszkód, przyjęte zostały we wszystkich centrach życia kościelnego. W Aleksandrii anatema rzucona na Dioskora przyjęta została jako lekceważenie narodu egipskiego. Monofizytyzm pozostał zatem wśród tych narodów, które nie były w kulturalnej łączności z Konstantynopolem jak Syria i Armenia. Dogmat chalcedoński Sobór pięćciuset Ojców w Chalcedonie był najliczniejszym ciałem przedstawicieli Kościoła na Wschodzie w owym czasie. Powszechność tego Soboru w sposób szczególny wyraża jego dogmat, w którym połączone zostały cztery zasadnicze ówczesne tradycje: antiocheńska, aleksandryjska, łacińska i konstantynopolitańska. Antiocheńska i aleksandryjska chrystologia zawarte były w form u le zjednoczenia św. Cyryla. Łacińska chrystologia wyrażona została w Tomosie biskupa Leona, natomiast konstantynopolitańską wyraził w swym nauczaniu patriarcha Flawian i Sobór z 448 r. Żadna pojedyncza chrystologia nie była w stanie samodzielnie rozwiązać zagadnień chrystologicznych. Uczyniły to wspólnie, wszystkie razem wzięte, wyrażając w ten sposób powszechność Kościoła. Największy wpływ na powstanie dogmatu miała chrystologia św. Cyryla Aleksandryjskiego. Dogmat chalcedoński to w zasadzie rozszerzona Formuła pojednania św. Cyryla i Wschodnich Ojców. A oto jak brzmi końcowa formuła uchwał soborowych. 73
7 Uchwała Soboru: Idąc w ślad Świętych Ojców, wszyscy zgodnie wyznajemy: jednego i tego samego Syna, Pana naszego Jezusa Chrystusa, doskonal ego, Tego samego, według boskości i doskonałego, Tego samego, według człowieczeństwa, prawdziwego Boga i prawdziwego człowieka, p o sia dającego duszę i ciało, współistotnego Ojcu według boskości i współistotnego nam według człowieczeństwa, podobnego nam we wszystkim oprócz grzechu; zrodzonego przed wiekami z Boga Ojca według bosk o- ści i w ostatnim czasie zrodzonego dla naszego zbawienia z Marii Dziewicy Bogurodzicy według człowieczeństwa; Jedynego i Tego sa mego Chrystusa, Syna i Pana naszego Jednorodzonego poznawanego w dwóch naturach, które są niezmienne, niezmieszane, niepodzielne, nierozdzielne. Wyznajemy, że różnica dwóch natur nie została zlikwidowana poprzez zjednoczenie; zachowane zostały właściwości każdej natury, które łączą się w jednej hipostazie (osobie); nie w dwie osoby podzielonego czy rozdwojonego lecz jedynego i tego samego Syna Jednorodzonego Boga Logosu, Pana naszego Jezusa Chrystusa, tak jak z samego początku uczyli o Nim Prorocy, a także sam Pan nasz Jezus Chrystus nas nauczał i symbol Ojców Św. nam przekazał. Chrystologia antiocheńska Chrystologię szkoły antiocheńskiej w pełni wyrażają określenia wypracowane przez współczesnych historyków dogmatu. Brzmią one w skrócie: Logos Anthropos - chrystologia; Chrystologia Logosu w człowieku; Chrystologia przyjętego od Logosu człowieka; antropologiczny maksymalizm. Antiocheńczycy uważali Chrystusa za doskonałego człowieka, który zrodzony został z Marii Panny. Słowa św. Jana I słowo stało się ciałem (J 1, 14) antiocheńczycy tłumaczą figuralnie, co oznacza, że Logos - Słowo zamieszkało w ciele i w ten sposób człowiek Jezus żył w jedności z Bogiem Logosem. Sposób tej jedności wyrażony został słowami: związek - sinaphia, wzajemne uzupełnienie - schesis. Nestoriusz podobnie ilustruje swoją naukę, kiedy Jezusa porównuje ze świątynią, w której przebywa Logos. Dla potwierdzenia swej tezy przytacza słowa Chrystusa Zburzycie tę świątynię... {J 2, 19). Czy ja jedyny twierdzę - powiada Nestoriusz - że Chrystus jest niejako 74
8 w dwóch osobach. Czyż on sam siebie nie określał jako świątynia, którą można zburzyć i jako Boga, który może ją zbudować ponownie3. Jeszcze przed Nestoriuszem Dioskor z Tarsu nauczał o Synu Dawidowym, w którym, jak w świątyni, zamieszkał Syn Boży4. Logos zamieszkał w Jezusie w czasie jego poczęcia i pozostał w nim na zawsze! Nie odłączył się od Jezusa i w momencie Jego ukrzyżowania, śmierci; pozostał z nim by pomóc Mu zniszczyć śmierć, stwierdza Teodor z Mopsuestii. Zgodnie z chrystologią szkoły antiocheńskiej Logos zamieszkał w Jezusie z tytułu jego wysokich zasług moralnych i jest napełniony Świętym Duchem. Tak, jak i inni ludzie, Jezus rozwijał się stopniowo, zdobywał mądrość i świętość. Pełną doskonałość zdobył dopiero po zmartwychwstaniu. Logos przebywa w Jezusie w Jego woli i w ten sposób ta obecność różni się od wszechobecności Bożej. Logos przebywa w Kościele, ale to przebywanie jest rezultatem Jego obecności w Jezusie. W ten sposób antiocheńczycy akcentowali w Jezusie Chrystusie dwie osoby: człowieka - Jezusa i Boga - Logosu. Pragnieniem było bowiem akcentowanie prawdy przeciwko Apolinariuszowi, że Jezus był prawdziwym człowiekiem. W swych rozważaniach zaszli jednak za daleko. Praktykując terminologię arystotelesowską nie uznawali bezhipostatycznej natury. Słowo natura w ich rozumowaniu oznacza to samo co hipostaza (Por. 154) Z tego wynikało, że człowieczeństwo i boskość w Chrystusie są konkretnymi bytami i określane są słowem natura. W jaki więc sposób Bóg Logos i człowiek Jezus zachowują jedność? Teodor z Mopsuestii wyjaśnia to jednością osoby - he ta prosopi henosis, która zawarta jest w jedności woli. Tego rodzaju pojmowaniem zmniejszona została sama tajemnica wcielenia, która sprowadzona została do pełni obecności Logosu w Jezusie z akcentowaniem jego moralnej doskonałości. Nestoriusz rozróżnia pojęcie zjednoczenie osób - prosopon tes henoseos pomiędzy osobą Jezus, a osobą Logosu. Oznaczało to, że Logos używa osoby Jezusa, a Jezus osoby Logosu5. Szkoła antiocheńska używała często do wyjaśnienia bogoludzkiej jedności w 3 W. Bołotow, dz. cyt., s W. Bołotow, dz. cyt., s A. Schmeman, Historical Road o f Eastern Orthodoxy, New York, 1977, s
9 Chrystusie analogii jedności mężczyzny i kobiety, którzy tworzą jedno ciało poprzez związek małżeński. Tego rodzaju chrystologiczne rozumowanie odpowiadało antiocheńskiemu poglądowi na akt zbawczy, którego dokonał Jezus Chrystus. Antiocheńczycy nauczali, że Chrystus jest nie tylko Zbawicielem, ale i wszechdoskonałym przykładem do naśladowania, co do moralnej doskonałości i świętości. Zbawienie jest rezultatem moralnej pracy i woli człowieka, a nie tylko ontologicznej jedności człowieka z Bogiem. O przebóstwieniu jako ideale życia chrześcijańskiego antiocheńczycy milczą. W swoich dociekaniach ascetycznych bliżsi byli pelagianizmowi. Antiocheńczycy pojmując w ten sposób osobę Chrystusa odrzucili pojęcie Bogurodzica. Nie mogli się także pogodzić z tym, ze Bóg cierpiał w swoim ciele. Według nich z Marii Dziewicy narodził się tylko człowiek Jezus i tylko on cierpiał i zmarł na krzyżu. Bronili pojęcia Bożej niezmienności, która zostałaby naruszona, według nich, jeżeliby Logosowi przypisane było cielesne narodzenie i śmierć6. Stwierdzić należy, że tego rodzaju chrystologia naruszała naukę o sakramentach. Naruszony zostałby akt zbawczy Chrystusa, Święta Eucharystia, bowiem w takim układzie Zbawiciel nie byłby Bogiem Logosem, a człowiekiem Jezusem. Tego rodzaju chrystologia o podwójnej osobowości Jezusa dała antiocheńczykom podstawę do swoistego tłumaczenia Pisma Świętego. Chrystusa podzielono na dwie części: Jezusa i Logos. Przy takim pojmowaniu Bogoczłowieka zabrakło przenikania Jego właściwości (łac. communicatio idiomatum). I tak Logos nie czyni czegokolwiek co się tyczy specyfiki ludzkiej, zaś Jezus jako człowiek, pozostając w granicach swej działalności nie czyni czegokolwiek co boskie. Tak pojmując, system chrystologiczny antiocheńczyków nie rozwinął zasadniczej prawdy, Wcielenia Logosu. Logos nie stał się człowiekiem, a tylko w nim zamieszkał. W ten sposób powstała przepaść pomiędzy człowiekiem i Bogiem. Antiocheńczycy starali się likwidować ją swoim ascetycznym życiem, wskazując na Chrystusa jako moralny przykład. 6 G. Florovski, Bible, Church, Traditori, an Eastern Orthodox View, Belmont, 1972, s
10 Nauka ta wyrażona była w dyspucie o trzech rozdziałach na piątym Soborze Powszechnym, który rzucił anatemę na każdego, kto naucza, że Bóg Logos czynił jedne cuda, a Chrystus drugie7. Szkoła antiocheńska swoją chrystologia przyczyniła się do rozwoju nauki o dwóch naturach w Chrystusie, czego dokonano na Soborze w Chalcedonie. Największą zasługę, jeżeli idzie o połączenie dwóch kierunków antiocheńskiego i aleksandryjskiego, należy przypisywać Teodoretowi z Cyru. Chrystologia aleksandryjska O ile szkoła antiocheńska zwracała szczególną uwagę na zjednoczenie w Chrystusie elementu Boskiego i ludzkiego, o tyle chrystologia aleksandryjska jest przepełniona tradycją soteriologiczną i liturgiczną. U aleksandryjczyków źródłem wszystkiego jest Bóg Logos, dlatego kierunek ten spotykamy pod nazwą Logos-theleos-chrystologia, chrystologia wcielonego Logosu, chrystologia hipostatycznej jedności. Swoje dociekania aleksandryjczycy uzasadniali słowami św. Jana Słowo stalo się ciałem... (J 1, 14). W chrystologii aleksandryjskiej odróżnić należy chrystologię św. Atanazego, św. Cyryla, Apolinariusza i późniejszy monofizytyzm. Pamiętać należy, że pierwsza systematyczna nauka chrystologiczna w Aleksandrii i Kościele wyszła spod pióra Apolinariusza z Laodycei. Był to niedojrzały system, który wszedł do historii jako herezja. Apolinariusz, romantyczna postać nacechowana racjonalizmem, pragnął z geometryczną doskonałością połączyć dwie natury w Jezusie Chrystusie. Jednak to mu się nie udało. Bogoczłowiek Apolinariusza jest niepełny, nie posiada ludzkiej natury. Według niego w bogoludzkie zjednoczenie Logosu weszły ciało ludzkie i animalna dusza. Rozum ludzki zajął zaś Logos. Według Apolinariusza połączenie dwóch rozumów jest niemożliwe, bowiem rozum ludzki starałby się o niezależność od rozumu Boskiego. Ponadto rozum ludzki jest elementem grzesznym, a to byłoby przeszkodą w jego działalności. Dlatego też Chrystus, by mógł być bezgrzesznym, musiał posiadać rozum Boski. 7 G. Florovski, dz. cyt., s
11 W osobie Bogoczłowieka Logos posiada bardzo szeroką funkcję, twierdzi Apolinariusz. Jest on wolnym źródłem intelektu. Swe ciało ożywia, wlewając w nie energię w sensie fizycznym i biologicznym. Ciało samo w sobie nie jest naturą powiada Apolinariusz bowiem nie jest życiem samym w sobie i nie może się odłączyć od tego, kto go ożywia. Tego rodzaju związek elementu Boskiego i ludzkiego stał się powodem, że Apolinariusz mówi o Chrystusie jako niebiańskim człowieku. Jego następcy poszli jeszcze dalej twierdząc, że Chrystus ciało Swoje przyniósł z nieba. Dlatego krytycy zarzucili Apolinariuszowi, że naucza, iż Bóg Logos i Jego Ciało posiadają tę samą naturę. Apolinariusz był pierwszym, który użył określenia hipostaza. Używał też określenia prosopon Jednak pojęcie phisis było dla niego najbliższym określeniem. To właśnie od niego pochodzi monofizycka formuła mia phisis tou Theou Logou sesarkomeni {jedna wciełona natura Boga Logosu). Oznacza to ograniczoną jedność w sensie biologiczno-fizyczno-duchowym, do którego doszło poprzez zlanie Boskiej i ludzkiej zasady w Chrystusie. Element ludzki uzupełniony został przez element Boski. Słabość chrystologii Apolinariusza jest jednoznaczna. Wcielenie Logosu według niego jest niepełne, bowiem nie przyjął On natury ludzkiej. Św. Grzegorz z Nazjanzu odrzuca ten pogląd i pisze: Wszystko to, co nie przyjęte zostało przez Logos przy wcieleniu, nie je st wyleczone, a wszystko to co zjednoczone jest z Bogiem otrzymuje zbawienie. W ten sposób rozum ludzki nie może być wyleczonym, a zbawienie człowieka staje się niemożliwym. Naukę Apolinariusza przyjął Eutyches, a następnie monofizytyzm. Sprowadzała się ona to formuły jedna wcielona natura Boga Słow a. Największy aleksandryjski znawca chrystologii - św. Cyryl - który w swojej nauce wyraża wiarę całego Kościoła, pracuje nad zagadnieniem tak, by Bogoczłowieczeństwo Chrystusa można było przyjąć nie z perspektywy czasowej, a wiecznej. Skoro jest jedna hispostaza Bogoludzka Chrystusa to i wiecznym jest Logos. Jego pojawienie się we wszechświecie dzielimy na dwa okresy: jeden przed wcieleniem, drugi po wcieleniu. Jedyną różnicą w Jego życiu po wcieleniu jest to, że po wcieleniu dodał naturę ludzką, to znaczy że Logos asarkas - bezcielesny staje się Logos ensomatas - ucieleśniony. Swą naukę św. Cyryl 78
12 wyraził w formule: mia phisis tou Theou Logou sesarkomeni. Należy mocno podkreślić, że jego mia phisis (jedna natura) oznacza jedność osoby w Jezusie Chrystusie. Według św. Cyryla Bóg-Logos przyjął do swej Boskiej hipostazy całą naturą ludzką, a nie tylko ciało, jak uczył Apolinariusz. Chrystus jest w pełni człowiekiem - teleos anthropos - i posiada wszystko to, co dotyczy człowieka, oprócz grzechu. W ten sposób Chrystus posiada jedną hipostazą, składającą się z dwóch natur (gr. eis ek dio). Zjednoczenie dwóch natur w Jezusie Chrystusie św. Cyryl oznacza jako kata phisin lub kath ipostasin. Terminy te mocno akcentują że natura ludzka w Chrystusie została przyjęta przez osobę Boska Logosu. Naukę tę św. Cyryl wniósł do nauczania chrystologicznego Kościoła jako największy dar, przyczynił się bowiem do jednoznacznej i jasnej formuły dogmatu chalcedońskiego. Natury Boska i ludzka zjednoczone są w Chrystusie niezmiennie i niezmieszalnie. Każda z nich zachowuje swoje właściwości. Chrystologia aleksandryjska w pełni wyrażona została w nauce o perychorezie, to jest o pełnym wzajemnym przenikaniu natur. Formuła pojednania z 433 r. Formułę pojednania odnajdujemy w 17 liście św. Cyryla Aleksandryjskiego. Powstała ona w kręgach antiocheńskich, a autorem jej był znany teolog tych czasów, św. Teodoret z Cyru. Jest ona rezultatem walki pomiędzy dwoma szkołami, antiocheńską i aleksandryjską. Po odrzuceniu w 431 r. nestorianizmu upadło znaczenie teologiczne szkoły antiocheńskiej. Wschód zauważa ponownie pozycje myśli chrystologicznej Aleksandrii. Dlatego też Formuła przedstawia syntezę nauki chrystologicznej Antiochii i Aleksandrii. Formuła w sposób jednoznaczny określa jedność osoby Chrystusa z zachowaniem dwóch niezmiennych natur i zachowuje termin Bogurodzica. Odnosi go do Matki Boskiej. Wszystkie te zagadnienia dogmatyczne zostały wyłożone w dogmacie chrystologicznym na Soborze w Chalcedonie. 79
13 Tomos papieża L eona W ielkiego Tomos biskupa Leona Wielkiego skierowany został do patriarchy Flawiana. Wyraża on myśl chrystologiczną Kościoła zachodniego. Cechą tej nauki jest prawne pojmowanie zbawienia, które zawarte jest nie w przebóstwieniu człowieka, lecz jego przymierzu z Bogiem. Dlatego też chrystologia Zachodu wyznaje a priori dwie natury, boską i ludzką, jak również pełną jedność Bogoczłowieka, bowiem tylko w ten sposób może nastąpić przymierze. Biskup Leon przedstawiał Chrystusa z dwoma naturami (łac. in duabus naturis). Niektórzy jednak teolodzy podkreślanie podwójności natur określali jako wpływ antiocheński, a nawet nestoriański. Tym niemniej Tomos biskupa Leona i prace św. Cyryla stały się ważnym materiałem dla Soboru w Chalcedonie. Chrystologia chalcedońska Sobór w Chalcedonie potwierdził wszystkie poprzednie Sobory Powszechne, na czele z Soborem 318 Ojców zebranych w Nicei. Symbol Nicejski zawiera naukę chrystologiczną, a jego słowa rozpoczynające uchwały, Idąc w ślad Świętych Ojców..., świadczą o tym, że dogmat chrystologiczny oparty został o dzieła i trud Świętych Ojców. Dogmatyczne decyzje Soboru w Chalcedonie zawarte są przede wszystkim w afirmacji jedności Bogoludzkiej hipostazy z dwoma różnymi naturami, które ściśle są z sobą połączone, ale nie zlane oraz wprowadzeniem nowych terminów chrystologicznych, które mogły wyrazić tę prawdę. Dogmat chrystologiczny niedwuznacznie wyznaje Chrystusa jako jedną Boska osobę. Obie natury miały jedno wspólne ja, a tym ja była osoba Logosu. Dogmat Chalcedoński przyswoił także termin Bogurodzica, a to podkreśla jedność osoby Chrystusa i aleksandryjską naukę o communicatio idiomatum. Wszystko to było zasadniczym osiągnięciem Soboru Chalcedońskiego. Sobór zdefiniował naukę o naturach i sposobie ich zjednoczenia i przebywania w jednej hipostazie. Podkreślić należy, że bardzo wiele czasu na soborze zajęły prace wyjaśniające dwie natury w Chrystusie: terminy: z dwóch natur czy w dwóch naturach. Na pierwszy rzut oka wydawałoby się, że pomiędzy 80
14 tymi pojęciami nie ma różnicy. Ta, na pozór niewielka różnica, ma jednak decydujące znaczenie do zrozumienia zagadnienia chrystologicznego, a później monofizytyzmu. Pierwszy projekt formuły chalcedońskiej, który wyszedł spod pióra patriarchy Anatola Konstantynopolitańskiego i Flawiana, używał sformułowania z dwóch natur. Sobór jednak odrzucił to określenie, a przyjął pojęcie w dwóch naturach po to, by nie było wątpliwości, że nie ma wpływów nauki Eutychiusza (dwie natury przed Wcieleniem). Ojcowie Soboru Chalcedońskiego natchnieni tą nauką określili sposób zjednoczenia natur: niezmiennie, niezmieszalnie, nie rozdzielnie, niepodzielnie (gr. asinchitos, atreptos, adieretos, achoristos). Odrzucając mylną naukę Sobór w Chalcedonie ogłosił Chrystusa jednoistotnym z Bogiem Ojcem. Obie natury w Chrystusie zachowały swe właściwości, żadna z nich w niczym nie straciła swych właściwości. Terminologia chalcedońska Sobór w Chalcedonie przy określaniu norm dogmatycznych spotkał się z przyjęciem odpowiedniej terminologii. Szkoły aleksandryjska, antiocheńska, jak również terminologia łacińska, z ówczesnym stanem wiedzy nie były w stanie tego uczynić. Ojcowie Soboru podjęli się pracy opracowania zupełnie nowej terminologii teologicznej i tym zasłynęli z oryginalności. Przy opracowywaniu dogmatu powrócono do sporów trynitamych czwartego wieku. Nie wystarczyło bowiem przy formułowaniu dogmatu o Świętej Trójcy dociekać w oparciu o nicejskie homousios. Należało w sposób jasny i jednoznaczny zdefiniować pojęcia ousia i hipostasis. Na Soborze dyskutowano o terminach phisis, hipostasis, prosponon. Św. Bazyli Wielki omawiając znaczenie terminu ousia i hipostasis posługiwał się: tradycją Orygenesa, neoplatońską terminologią i arystotelesowską logiką. Korzystał z tych osiągnięć w oparciu o żywą wiarę i doświadczenie Kościoła. Pozostał jednak oryginalnym w swoim sposobie myślenia. Św. Bazyli na tej podstawie stworzył syntetyczny filozoficzno-metafizyczny system, który posiadał całkowicie inne znaczenie aniżeli u filozofów. Określenia ousia i hipostasis otrzymały nowe teologiczne znaczenia, przy pomocy których można było wyrazić prawdy naszej wiary. Św. Bazyli zmienił koncepcję Arystotelesa o ousia. Ary 81
15 stoteles każdą indywidualną rzecz nazywa prote ousia (pierwsza właściwość). Termin ousia u Arystotelesa posiada także znaczenie abstrakcyjne, łączy on byt i rzecz8. Jest to deutera ousia (druga właściwość). Niektórzy patrolodzy uważali, ze Św. Bazyli wykorzystał ten schemat do swej definicji nauki o Świętej Trójcy. Nie jest to prawdą. Analogie tych dwóch poglądów mogą być następujące: arystotelesowska pierwsza właściwość użyta jest zamiast hipostazy, a druga właściwość zamiast natury. W odniesieniu do nauki o Świętej Trójcy wygląda to następująco: Bóg Ojciec, Bóg Syn, Bóg Duch Święty są to trzy oddzielne osoby p o siadające wspólną naturę. W ten sposób powstała zasadnicza formuła: trzy osoby, jedna natura, przyjęta przez cały Kościół. Nie jest to abstrakcja, a rzeczywista realność: Bóg jest Monadą i jednocześnie Triadą. Każda osoba Świętej Trójcy posiada swe atrybuty i pełnię boskości. Czwarty Sobór Powszechny w Chalcedonie zastosował kapadocką terminologię w chrystologii i na zawsze dokonał podziału pomiędzy pojęciami phisis i hipostasis. Jest to oryginalne dzieło i największe osiągniecie co do logicznego wyłożenia wiary chrystologicznej. Dogmat chalcedoński posiada soteriologiczne implikacje. Bóg Logos jest Zbawicielem człowieka i całej ludzkości z uwagi na fakt że przyjął na siebie całą naturę ludzką. Wszyscy ludzie są posiadaczami ludzkiej natury; każda jednak jednostka-osoba posiada swe własne indywidualne właściwości. W ten sposób każdy z nas różni się od innych ludzi. Jezus Chrystus przyjął całą naturę ludzką. Stąd w Świętej Eucharystii przyjmujemy ciało i krew Chrystusa. Wchodzimy w ten sposób w łączność z hipostazą Boga Logosu w pełnym Jego wymiarze Bogoczłowieczeństwa, osiągamy przebóstwienie, a nawet pełne zbawienie. Zakończenie Sobór Chalcedoński zjednoczył antiocheńską i aleksandryjską chrystologię za pośrednictwem Formuły zjednoczenia. Powstały na nim dogmat miał wielki wpływ na decyzje Soborów Powszechnych V, VI i VII. Ich teologia bowiem wynika z dogmatu 8 J. Meyendorff, Chalcedoniaus and Monophysites after Chalcedon, Greek Orthodox Theological Review, Boston, R. 2, s
16 chrystologicznego, który jest nieoceniony. Dzieło chalcedońskie prezentuje światu ostateczną formułę wiecznej prawdy o wcieleniu Logosu przy użyciu precyzyjnych teologiczno-filozoficznych określeń, która zawsze przebywała w życiu Kościoła, była z wiarą zachowywana i przekazywana po dzień dzisiejszy. W dogmacie chalcedońskim tkwi cały prawosławny system teologiczny głoszący, że Jezus Chrystus jest prawdziwym Bogiem i prawdziwym człowiekiem. Na tej prawdzie zbudowana jest nauka o zbawieniu i Kościele, który jest Bogoludzkim organizmem jednoczącym Boga i ludzi. Każdy aspekt życia Kościoła: chrzest, eucharystia, pokuta i inne święte sakramenty, wyrażające prawdę dogmatu chalcedońskiego. Słusznie przeto mógł powiedzieć Georges Florowski: dogmat chalcedoński pomaga nam zrozumieć wiarę i religijność Kościoła Prawosławnego9. 9 G. Florovski, dz. cyt., s
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7
391 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7 KSIĘGA CZWARTA 1. Wstęp... 15 2. W Bogu jest rodzenie, ojcostwo i synostwo... 20 3. Syn Boży jest Bogiem... 22 4. Pogląd Fotyna o Synu Bożym i jego odparcie... 23 5. Pogląd
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
BERTHOLD ALTANER, ALFRED STUIBER PATROLOGIA. ŻYCIE, PISMA I NAUKA OJCÓW KOŚCIOŁA WPROWADZENIE
BERTHOLD ALTANER, ALFRED STUIBER PATROLOGIA. ŻYCIE, PISMA I NAUKA OJCÓW KOŚCIOŁA Od wydawcy polskiego Słowo wstępne Słowo wstępne do wydania ósmego Wykaz skrótów WPROWADZENIE 1. Pojęcie i zadanie patrologii
SPIS TREŚCI. Wstęp... Rozdział I Kontekst powstania chrystologii Jon Sobrino i jej char akterystyk a
SPIS TREŚCI Wstęp... 11 Rozdział I Kontekst powstania chrystologii Jon Sobrino i jej char akterystyk a 1. Nauczanie Kościoła... 1.1. Sobór Watykański II a teologia wyzwolenia... 1.2. Medellin a teologia
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).
Temat: Struktura Mszy Świętej Modlitwa Eucharystyczna. Do spotkania należy przygotować: świecę, zapałki, porozcinaną tabelkę z ostatniej strony potrzebną do aktywizacji grupy, długopisy i kartki do konkursu.
KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI
KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI Wykaz skrótów Słowo wstępne. Ks. René Laurentin i jego krótki traktat teologii maryjnej (S. C. Napiórkowski
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła
ROK SZKOLNY 2016/2017
ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas I Ocena celująca: uczeń: spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; czynnie uczestniczy w życiu swojej parafii;
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER. czytaj dalej MATKA KOŚCIOŁA
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER dalej MATKA KOŚCIOŁA Święto Maryi, Matki Kościoła, obchodzone jest w poniedziałek po uroczystości Zesłania Ducha Świętego.
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA Gdy w środowisku chrześcijańskim mówi się o adoracji, spontanicznie i słusznie myślimy o adoracji Najświętszego Sakramentu. Ona jest źródłem i uprzywilejowanym miejscem wszelkiej
Communicatio idiomatum
Communicatio idiomatum 1. Wyjaśnienie terminu Teologia od samego początku musiała rozważyć i zdefiniować problem osoby Jezusa i jego dwoistej natury, Syna Bożego i Syna Człowieczego. W wyniku długiej teologicznej
UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI
UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI Figura Niepokalanej w Rzymie, fot. Roman Walczak foto KAI Kościół katolicki 8 grudnia obchodzi uroczystość Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny. Wydarzenie
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski
Spis treści Wstęp...5 Część 1 ZAGADNIENIA WPROWADZAJące...9 1.1. Przedzałożenia metody...9 1.1.1. Przekraczanie progu zdumienia...10 1.1.2. Teologia łaski na II Soborze Watykańskim...18 1.1.3. Teo-centryzm
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam 3 Spis treści Przedmowa.... 5 CZĘŚĆ PIERWSZA Otwórzcie drzwi wiary! 1. Drzwi wiary są otwarte...
Duch Święty zstąpi na Ciebie i moc Najwyższego osłoni Cię. Dlatego też Święte, które się narodzi, będzie nazwane Synem Bożym.
Duch Święty zstąpi na Ciebie i moc Najwyższego osłoni Cię. Dlatego też Święte, które się narodzi, będzie nazwane Synem Bożym. (Łk 1, 35) A oto otworzyły Mu się niebiosa i ujrzał Ducha Bożego zstępującego
Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).
Lekcja 3 na 20 października 2018 A nie tylko za nimi proszę, ale i za tymi, którzy przez ich słowo uwierzą we mnie. Aby wszyscy byli jedno, jak Ty, Ojcze, we mnie, a Ja w tobie, aby i oni w nas jedno byli,
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA
INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO I POLSKA MISJA KATOLICKA W ANGLII zapraszają na SZKOLENIE LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA RODZINNEGO POMAGAM SOBIE-POMAGAM INNYM pod
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ
KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ Materiały wykorzystywane w przygotowywaniu dziecka do I Spowiedzi i Komunii świętej w Parafii Alwernia DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM
Adwent i Narodzenie Pańskie
Wierzę w Chrystusa Boga-Człowieka Adwent i Narodzenie Pańskie ISBN: 9788387487836 Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: ks. Szymon Stułkowski Ilustracja (str. tytułowa): Agnieszka Wiśniewska i Julian
SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA
SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty
Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122
Zagadnienia do egzaminu magisterskiego (Wydział Teologiczny ChAT) 1. Kierunkowe
Zagadnienia do egzaminu magisterskiego (Wydział Teologiczny ChAT) 1. Kierunkowe 1) Powstanie Pięcioksięgu teorie i ich krytyka. 2) Przymierze w Stary Testamencie. 3) Kształtowanie się kanonu (kanonów)
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się
Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, Szukamy: politycznym i kulturalnym 1. Doświadczenia żywej wiary 2. Uzasadnienia swojej wiary domagają się 3. Wspólnoty
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
WPŁYW FILOZOFII NA KSZTAŁTOWANIE SIĘ DOGMATÓW CHRYSTOLOGICZNYCH NA SOBORACH PIERWSZYCH WIEKÓW
Studia Theologica Varsaviensia UKSW 2/2014 KAROLINA ĆWIK WPŁYW FILOZOFII NA KSZTAŁTOWANIE SIĘ DOGMATÓW CHRYSTOLOGICZNYCH NA SOBORACH PIERWSZYCH WIEKÓW Celem niniejszego artykułu jest podjęcie próby historycznego
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
6. Wiara jako subiektywna podstawa poznania teologicznego nauka Pisma św.
S YL AB US Przedmiot: TEOLOGIA DOGMATYCZNA. TRAKTATY: PROLEGOMENA, DE FIDE, DE DEO UNO ET TRINO Rok akademicki; 2013/14 Rok studiów: III semestr I-II Prowadzący Liczba godzin zajęć dydaktycznych Ks. Paweł
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają
STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC SAKRAMENT CHRZTU
Chrzty odbywają się w następujące niedziele 2019 roku: STYCZEŃ 06.01 20.01 LUTY 03.02 17.02 MARZEC 03.03 17.03 KWIECIEŃ 07.04 21.04 MAJ 05.05 19.05 CZERWIEC 02.06 16.06 1 / 5 LIPIEC 07.07 21.07 SIERPIEŃ
TEMAT 4: Pismo święte i Tradycja jako przekazujące źródła objawienia
TEMAT 4: Pismo święte i Tradycja jako przekazujące źródła objawienia Pismo św. Tradycja Tradycja jest to objawienie niezapisane w Piśmie św., chod faktycz- nie mogło byd spisane. Dokumentów Tradycji należy
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA
PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA Szkoła podstawowa Etap I Klasy I- III Cele katechetyczne: 1. Zachęcanie do aktywnego
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA. Wspomnienie obowiązkowe. [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań.
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA Wspomnienie obowiązkowe [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań II Czytanie 1 / 5 Z Homilii św. Jana Pawła II, papieża, wygłoszonej
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę
USPRAWIEDLIWIENIE WYŁĄCZNIE PRZEZ WIARĘ
USPRAWIEDLIWIENIE WYŁĄCZNIE PRZEZ WIARĘ Lekcja 4 na 22 lipca 2017 Z Chrystusem jestem ukrzyżowany; żyję więc już nie ja, ale żyje we mnie Chrystus; a obecne życie moje w ciele jest życiem w wierze w Syna
żyjący Odkupiciel Odkupiciel stał się człowiekiem. godny naśladowania Odkupiciel ukrzyżowany Odkupiciel cierpiący Odkupiciel zwycięski Odkupiciel
Lekcja 12 na 17 grudnia 2016 Pod koniec historii Joba Bóg przedstawia się jako Wielki Stworzyciel i cierpienia Joba kończą się. Niemniej jednak konflikt między Bogiem a szatanem, który spowodował ten
Bp H. Tomasik: Przed nami czas zadań
W najbliższą niedzielę zakończy się Rok Wiary. Jakie będą jego owoce? Biskup Henryk Tomasik przedstawia kilka propozycji: poszanowanie dnia świętego, systematyczne uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej,
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Syn Boga Wierzymy w Synostwo Boże Jezusa Chrystusa [...]. Człowiek Chrystus Jezus (1 Tm 2, 5)
Syn Boga Wierzymy w Synostwo Boże Jezusa Chrystusa [...]. Człowiek Chrystus Jezus (1 Tm 2, 5) Bóg Syn, druga osoba Trójcy Świętej, ucieleśnił się w osobie Jezusa Chrystusa. Ucieleśniony Bóg Syn, nasz Pan,
ROK SZKOLNY 2016/2017
ROK SZKOLNY 2016/2017 Podstawowe kryteria przedmiotowego systemu oceniania z religii dla klas III Ocena celująca spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą; posiadane wiadomości łączy ze sobą w systematyczny
1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs
1 2 Spis treści Wszystkich Świętych (1 listopada)......6 Wspomnienie wszystkich wiernych zmarłych (2 listopada)......7 Prawdziwie w Bogu (3 listopada)......8 Przełamać duchową pustkę (4 listopada)......9
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU POWSTANIE UNIWERSYTETÓW Najwcześniej powstają dwa uniwersytety: Sorbona - Paryż Oxford Uniwersytety zostają zorganizowane na wzór struktury cechowej, w której
Jak odmawiać Koronkę do Miłosierdzia Bożego oraz Różaniec Święty?
Jak odmawiać Koronkę do Miłosierdzia Bożego oraz Różaniec Święty? - *** - Jak odmawiać Koronkę lub Różaniec? Pytanie to może wyda Wam się banalne, ale czy takie jest w rzeczywistości. Wielu ludzi bardzo
Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne
Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne historie. Tą osobą jest Maryja, mama Pana Jezusa. Maryja opowiada
Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje:
Egzamin kurialny: środa 14. 05. 2014r. godz. 17:00 Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30 Na egzaminie obowiązuje: Pacierz, Katechizm, Uzasadnienie po co? Życiorys patrona. Pismo
Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!
Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,
WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
KOŚCIÓŁ W PLANACH BOŻYCH
KOŚCIÓŁ W PLANACH BOŻYCH Rozpocznijmy katechezę o Kościele modlitwą Cyryla Jerozolimskiego: Niech Jezus Chrystus da nam łaskę, bezbłędnego mówienia, bo zrozumienia potrzebują nie tylko mówcy, ale i słuchacze,
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy I, II, III OCENA CELUJĄCA 1. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą i jego wiedza wykracza poza program 2. Rozwija swoje zdolności i zainteresowania
Lekcja 8 na 24. listopada 2018
JEDNOŚĆ W WIERZE Lekcja 8 na 24. listopada 2018 I nie ma w nikim innym zbawienia; albowiem nie ma żadnego innego imienia pod niebem, danego ludziom, przez które moglibyśmy być zbawieni (Dzieje Ap. 4,12)
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.
Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY
Sakramenty - pośrednicy zbawienia
Sakramenty - pośrednicy zbawienia SAKRAMENTY W Kościele jest siedem sakramentów: chrzest, bierzmowanie (chryzmacja), Eucharystia, pokuta, namaszczenie chorych, sakrament święceń, małżeństwo. ----------------------------------
Gimnazjum kl. I, Temat 29
Rok liturgiczny Okres zwykły Wielki Post Okres Bożego Narodzenia Triduum Paschalne Okres wielkanocny Adwent Okres zwykły Dopasuj nabożeństwo do okresu liturgicznego. Dopisz kolor szat liturgicznych obowiązujący
od Serafinów, któraś bez zmiany zrodziła Boga Słowo, Ciebie, prawdziwą Bogurodzicę, wysławiamy.
Gdy nastanie czas i zbiorą się biskupi, pierwszy z biskupów zakłada na siebie epitrachelion. Następnie protojerej ogłasza wybranemu decyzję soboru: Czcigodny ojcze archimandryto N. Świątobliwy Sobór Świętego
Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja
Gerhard Kardynał Müller P Posłannictwo i misja Spis treści Przedmowa... 7 Rozdział I Papieże historii mojego życia 1. Powstawanie moich przekonań religijnych... 11 2. Moje katolickie dzieciństwo i młodość...
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron
SPIS treści WPROWADZENIE...7 1. Cele badawcze...9 2. Status quaestionis i zagadnienia semantyczno-epistemologiczne...13 3. Metoda...18 Rozdział 1 Wołanie o świętość i realia z nią związane...23 1. 1. Głosy
SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE
SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE Pojęcie Sola Scriptura Sola scriptura - jedna z podstawowych zasad protestantyzmu. Głosi, że Pismo Święte jest samowystarczalnym źródłem wiary chrześcijańskiej,
AUTORYTET I EWANGELIA PAWŁA
AUTORYTET I EWANGELIA PAWŁA Lekcja 2 na 8 lipca 2017 A teraz, czy chcę ludzi sobie zjednać, czy Boga? Albo czy staram się przypodobać ludziom? Bo gdybym nadal ludziom chciał się przypodobać, nie byłbym
Zapraszamy do Szkoły Modlitwy Jana Pawła II środa, 21 września :33
Jan Paweł II nadal wskazuje nam kierunek duchowego wzrastania. Musimy z wielką troską starać się o wypłynięcie na głębię. Służy temu m.in. Szkoła Modlitwy Jana Pawła II, która powstała przy Centrum Nie
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Wpisany przez Redaktor niedziela, 20 listopada :10 - Poprawiony niedziela, 20 listopada :24
Jubileuszowy Akt Przyjęcia Jezusa Chrystusa za Króla i Pana Nieśmiertelny Królu Wieków, Panie Jezu Chryste, nasz Boże i Zbawicielu! W Roku Jubileuszowym 1050-lecia Chrztu Polski, w roku Nadzwyczajnego
Osobiste świadectwo...3
Spis treści Osobiste świadectwo...3 Część I Wierzę w Ducha Świętego który od Ojca pochodzi - J 15.26...9 Orzeczenia Soborów Powszechnych o Symbolu Wiary i o pochodzeniu Ducha Świętego...11 I Sobór powszechny
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy drugiej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania osiągnięć uczniów I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997
Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997 ks. XI 1. Wyznania nie informują Boga, o czym i tak wie, lecz są wyrazem miłości Augustyna do Boga jako Ojca. 2. Augustyn pragnie poznać Prawo
Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego
Jezus do Ludzkości Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego źródło: www.thewarningsecondcoming.com tłumaczenie: www.armiajezusachrystusa.pl Modlitwa Litanii 1 Ochrona
Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga
Rodzaje argumentów za istnieniem Boga Podział argumentów argument ontologiczny - w tym argumencie twierdzi się, że z samego pojęcia bytu doskonałego możemy wywnioskować to, że Bóg musi istnieć. argumenty
Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan.
"Gdy Jezus przebywał w jakimś miejscu na modlitwie i skończył ją, rzekł jeden z uczniów do Niego: «Panie, naucz nas się modlić, jak i Jan nauczył swoich uczniów». Łk 11,1 Najczęściej o modlitwie Jezusa
Chrześcijaństwo: Prawosławie. Weronika Druchniak
Chrześcijaństwo: Prawosławie Weronika Druchniak Prawosławie doktryna ortodoksyjnego kościoła chrześcijańskiego jednej z dwóch grup Kościołów, obok Kościoła katolickiego, które powstały w wyniku rozłamu
Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub
Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub liturgiczno-symboliczne. Charakterystyczna dla chrześcijańskich Kościołów
Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47
1. Określenie sakramentu kapłaństwa. Sakrament kapłaństwa (święcenie kapłańskie) jest to sakrament Nowego Prawa, ustanowiony przez Chrystusa Pana. W sakramencie tym udzielona zostaje duchowa władza i dana
O PANU BOGU O ANIOŁACH
O PANU BOGU 1. Kto to jest Pan Bóg? Pan Bóg jest to Duch nieskończenie doskonały, Stworzyciel nieba i ziemi. 2. Ile jest Osób Boskich? Są trzy osoby Boskie: Bóg Ojciec, Syn Boży i Duch Święty. 3. Jak nazywamy
PRZYGOTOWANIE DO SAKRAMENTU BIERZMOWANIA (CZĘŚĆ I) 1. Co to jest religia? Religia jest to łączność człowieka z Panem Bogiem.
1. Co to jest religia? Religia jest to łączność człowieka z Panem Bogiem. 2. Jaką religią jest religia katolicka? Religia katolicka jest religią objawioną przez Boga O OBJAWIENIU BOŻYM 3. W czym zawiera
Pierwszorzêdnym autorem Pisma œw. jest Duch Œwiêty, a drugorzêdnymi ludzie natchnieni przez Ducha Œw. zwani hagiografami.
PYTANIA DLA OSóB PRZYGOTOWUJ¹CYCH SIê DO PRZYJêCIA SAKRAMENTU BIERZMOWANIA W PARAFII ŒW. RODZINY W S³UPSKU 1.Co to jest religia? Religia jest to ³¹cznoœæ cz³owieka z Panem Bogiem. 2.Co to jest Pismo œwiête?
Lekcja 2 na 14 października 2017
Lekcja 2 na 14 października 2017 Zakon bowiem został nadany przez Mojżesza, łaska zaś i prawda stała się przez Jezusa Chrystusa (Jan 1:17) Wielkie obietnice: lepsze życie w zamian za posłuszeństwo. Lepsze
Uczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016
1. Dyscypliny filozoficzne Andrzej Wiśniewski Andrzej.Wisniewski@amu.edu.pl Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016 Pochodzenie nazwy filozofia Wyraz filozofia pochodzi od dwóch greckich słów:
PYTANIA Z KATECHIZMU: TRANSZA PIERWSZA
PYTANIA Z KATECHIZMU: TRANSZA PIERWSZA 1.Co to jest Pismo Św.? Pismo Święte jest to zbiór ksiąg napisanych pod natchnieniem Ducha Świętego, który zawiera Słowo Boże skierowane do ludzi. 2. Kto jest autorem