Humaniora. Czasopismo Internetowe Nr 1 (1)/2013, ss anna jaroszewska
|
|
- Halina Zych
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Humaniora. Czasopismo Internetowe Nr 1 (1)/2013, ss anna jaroszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Instytut Filozofii anna.bialas@ya.ru.pl Judasz: zdrajca czy uczeń umiłowany? Ewangelia Judasza jako nowe spojrzenie na rolę Judasza w planie zbawienia Abstract. The Gospel of Judas was lauded as a discovery that would shake Christianity to its core and force a reformulation of the most fundamental assumptions underlying the Catholic Church. It was supposed to contain elements completely incongruous with the remaining Gospels of the New Testament, as well as to present a substantially different picture of both Jesus and Judas. What kind of person was Judas? Was he a traitor, or perhaps the only among the disciples of Jesus whose actions actually brought about His will? Does the text of the Gospel of Judas really contain such components that might revolutionise the contemporary picture of Christianity? Or is it perhaps just one of the gnostic works aimed at whitewashing the image of the greatest traitor in history? Keywords: Judas, Christianity, Gnosticism, dogma, the Gospels Judasz to jedna z najbardziej zagadkowych, dwuznacznych postaci biblijnych. W potocznej świadomości ikona grzechu, synonim fałszu, zdrady, obłudy, a jednocześnie skarbnik pierwszej gminy chrześcijańskiej. To właśnie Judasz Iskariota stał się w historii ludzkiej wyrodnym uczniem, który wydał na śmierć Jezusa za 30 srebrników. Ewangelia według św. Mateusza dodaje, że pod wpływem wyrzutów sumienia Iskariota odebrał sobie życie. Na listach apostołów pojawia się na ostatnim miejscu. Dante w Boskiej komedii umieścił Judasza na dnie piekła, gdzie miał go kąsać sam Szatan jako największego z grzeszników tego świata. W średniowieczu powstało wiele portretów moralnych Judasza i jego dwoistej, zdradzieckiej natury: w XIX wieku Friedrich Wilhelm Joseph Schelling, niemiecki filozof opisujący
2 36 a n n a j a r o s z e w s k a jądro ludzkiej złośliwości, wskazywał na dwuznaczną, immanentną cechę ludzkiej Jaźni nieusuwalną skłonność ku odstępstwu i występkowi. Pisał: bo jakiekolwiek wyrafinowane objaśnienia tutaj podamy, zło pozostaje mroczne 1 i nieprzeniknione. Występkowi i utożsamianemu z nim Judaszowi z reguły przypisywano odrażające atrybuty fizyczne: pokraczną sylwetkę, groteskowe oblicze, a także rude włosy, aby taki wizerunek przerażał i odstraszał od złego, pełniąc przy tym rolę prewencyjną i resocjalizacyjną. Przedstawienia Judasza w sztuce często wykorzystywały stereotyp utożsamienia zła z brzydotą, podkreślając winę zdrajcy jego odpychającym wyglądem. Z rzadka zdarzały się głosy współczujące Iskariocie. Sporadyczne próby obrony zdrajcy sugerują, że przekonanie o jego niezbitej winie nie jest powszechne. Można usłyszeć argumenty racjonalizujące, czerpane z porządku eschatologii i teodycei m.in. taki, że to dzięki Judaszowi mógł się wypełnić plan zbawienia, bez zdrady Jezus nie skonałby na krzyżu. Szansa na zmianę wizerunku oraz ogólnej oceny postępowania i natury Iskarioty pojawiła się dopiero wraz z odkryciem i przetłumaczeniem Ewangelii Judasza. Ewangelia Judasza to apokryf spisany w języku koptyjskim, o którym po raz pierwszy wspomina Ireneusz z Lyonu w 180 r. n.e.; miał ją znaleźć w Galii. Przez długi czas apokryf ten znany był jedynie ze wzmianek bądź polemicznych komentarzy, a jego tekst uznano za zaginiony. Dopiero w 1970 r. w egipskim mieście Al-Minya znaleziono datowany na IV wiek n.e. papirus z koptyjskim Kodeksem Tchacos, zawierającym datowane na I wiek informacje, które okazały się zbieżne z apokryfem wymienianym przez Ireneusza. Profesorowie Gregor Wurst z Augsburga i Rodolphe Kasser 2 z Genewy zrekonstruowali kodeks z setek drobnych kawałków papirusu. W latach tekst został przetłumaczony i opublikowany. Ewangelia zawiera nowe treści, które nie dają się pogodzić z pozostałymi naukami ewangelicznymi zmieniają dotychczasowy wizerunek korzeni chrześcijaństwa i Kościoła, mitu stworzenia i przełomu, jaki się dokonał w przejściu od Starego do Nowego Testamentu, a przede wszystkim ukazują w nowym świetle rolę Judasza w wydarzeniach eschatologicznych. Poniższe rozważania stanowią próbę wstępnej analizy kilku kluczowych wypowiedzi z Ewangelii Judasza, poprzez wydobycie ich znaczenia w kontekście tej Ewangelii (czyli w sposób właściwy klasycznej hermeneutyce tekstu biblijnego). Ewangelia Judasza skonstruowana jest w planie dialogu: Jezus bardzo chętnie rozmawia z uczniami, a zwłaszcza z wyeksponowanym w tej Ewangelii Judaszem. Pokazują to już pierwsze ustępy tekstu, wypowiedziane jednakże w formie meta- 1 F. W. J. Schelling, O istocie ludzkiej wolności, cyt. za: S. W. Schulz, Dobro i zło, w: K.-O. Apel i in. (red.), Praktische Philosophie/Ethik, Fischer Verlag, Frankfurt nad Menem 1980, s. 327 (tłum. A. J.). 2 R. Kasser, G. Wurst, The Gospel of Judas together with the Letter of Pater to Philip, James, and a Book of Allogenes from Codex Tchacos. Critical Edition, National Geographic Society, Waszyngton 2007; R. Kasser, G. Wurst, M. Meyer, F. Godard, The Gospel of Judas. Second Edition, National Geographic Society, Waszyngton 2008; J. M. Robinson, The Secrets of Judas: The Story of the Misunderstood Disciple and His Lost Gospel, Harper, San Francisco 2006.
3 Judasz: zdrajca czy uczeń umiłowany? narracji o samej dyskusji: Tajemna nauka pouczenia, w którym Jezus przekazał to, co opowiedział Judaszowi Iskariocie, w (czasie) ośmiu dni, na trzy dni, zanim sprawował paschę 3. Jezus prowadzi ze swymi uczniami poufny i tajemniczy dialog, który zdradza boskie, niepojęte dla człowieka pochodzenie Jezusa, zaś Judasz jest tego pochodzenia w pełni świadomy: Ale ich duch nie mógł się odważyć, aby stanąć w jego obecności, poza Judaszem Iskariotą. On mógł wystąpić w jego obecności. Nie był jednak w stanie, aby spojrzeć na niego, w jego oczy, ale odwrócił swą twarz od niego. I rzekł mu Judasz: Wiem, kim jesteś i z jakiego wyszedłeś miejsca. Wyszedłeś z eonu nieśmiertelnego Barbelo i od tego, który cię wysłał. Ja zaś jestem niegodny, abym wymówił jego imię 4. Judasz, z perspektywy którego toczy się narracja, jest tutaj wyraźnie uprzywilejowany ze względu na świadomość, z kim obcuje, i z uwagi na wyjątkową rolę, do której od początku wydaje się być przygotowywany przez Jezusa. Judasz okazuje bojaźń, która jest podstawą szacunku i pobożności w relacji człowieka z Bogiem. Jezus chętnie opowiada uczniom o swym pochodzeniu i zadaniach do wypełnienia, ci jednak za wyjątkiem Judasza zdają się nie do końca rozumieć ten przekaz. Wskazuje to na tajemne porozumienie między Jezusem i Judaszem. Judasz rozmawia z Jezusem o swojej proroczej wizji, wedle której w przyszłości miałby być prześladowany przez dwunastu innych uczniów, którym zdoła jednak ujść; podczas ucieczki widzi ogromne domostwo i przemawiającego tam Jezusa. Na te słowa Jezus odpowiada mu, że nikt spośród żywych nie może wstąpić do domostwa ujrzanego w wizji. Obiecuje też opowiedzieć o tajemnicach królestwa, z którego przybywa. Objaśnia Judaszowi jego widzenie w taki oto sposób: Będziesz trzynastym [apostołem A. J.] i będziesz przeklęty przez pozostałą resztę pokolenia, ale przyjdziesz i będziesz panował nad nimi. Ostatniego dnia zaś będą przeklinać twoje nawrócenie ku wysokości, do świętego pokolenia 5. Ten fragment jest kluczowy dla zrozumienia przesłania Ewangelii Judasza jako świadectwa tego, że Jezus sam miał polecić Judaszowi dokonanie zdrady ( twoje nawrócenie ku wysokości ), aby przyspieszyć swą męczeńską śmierć. Następnie Jezus poucza Judasza o sprawach ukrytych w tym o obłoku gnozy i stworzeniu ludzi przez anioła imieniem Saklas, przywodzącym na myśl odmienny obraz stworzenia aniżeli ten znany z innych pism biblijnych: Wtedy rzekł Saklas do swoich aniołów:»uczyńmy człowieka według podobieństwa i obrazu«. I stworzyli Adama i jego żonę Ewę, która w obłoku była nazywana Zoe 6. 3 Ewangelia Judasza, wstęp, tłum. i oprac. W. Myszor, Księgarnia św. Jacka, Katowice 2006, s Ibidem, s Ibidem, s Ibidem, s. 61.
4 38 a n n a j a r o s z e w s k a Po wyłożeniu tych nauk Jezus zapowiada Judaszowi jego posłannictwo i rolę w porządku zbawienia ludzkości: Oto wszystko zostało ci powiedziane, podnieś oczy i zobacz obłok i światłość, która jest w nim i gwiazdy, które go otaczają, i gwiazdę, która jest na przedzie: to twoja gwiazda. Judasz podniósł oczy i zobaczył obłok świetlisty i wszedł do niego 7. W tym kontekście należałoby rozumieć dzieło zdrady Jezusa dokonane przez Judasza wyłącznie jako akt woli Bożej. Tekst Ewangelii Judasza zamyka zdradziecki czyn Judasza, który pełniąc funkcję skarbnika za wydanie Jezusa miał otrzymać podobnie jak w Ewangelii według św. Mateusza 30 srebrników (za kilka srebrników żyło się w owych czasach przez miesiąc, suma nie była więc taka mała). Nie tylko datowanie tekstu, ale także forma narracji w Ewangelii Judasza wskazuje na to, że autorem kodeksu nie mógł być Judasz Iskariota. W odróżnieniu od pozostałych Ewangelii, których nazwy brzmią jednorodnie: Ewangelia według Jana czy Ewangelia według Mateusza, omawianą Ewangelię opatrzono tytułem Ewangelia Judasza: taki tytuł mógł pochodzić od osoby trzeciej, podobnie jak wypowiedzi zacytowane na jej początku. Struktura narracji nawiązuje do znanej gnostyckiej formuły dialogu odsłaniającego odbiorcy tajemnice wydobywane za pomocą pytań zadawanych przez rozmówców, w czym widać podobieństwo do dialogów sokratejskich. Ojcowie Kościoła, w tym Ireneusz z Lyonu, odnieśli się do Ewangelii Judasza nieufnie. Ireneusz w swojej pracy Adversus Haereses (Przeciw heretykom) starał się rozprawić z gnostycką sektą kainitów, którzy mieli gloryfikować Ewangelię Judasza jako antybiblię. Jak zauważyli autorzy książki Zaginiona Ewangelia Judasza. Fakty i fikcje, w tekście Ireneusza nie znajdziemy informacji o autorze tego dzieła, ponieważ Ireneusz stwierdza jedynie, że kainici»rozpowszechniają«kopię dokumentu [...]. Ireneusz nie informuje również, ile egzemplarzy dzieła było w obiegu, jaką popularnością cieszyło się ono wśród kainitów i innych grup oraz czy sam widział lub czytał ten dokument 8. Kainici nie uznawali Boga starotestamentowego za prawdziwego Boga; widzieli w nim postać drugorzędną. Ich pozytywnymi bohaterami byli m.in. Ezaw, mieszkańcy Sodomy, Kain. Dla kainitów akt Judasza był dowodem nadzwyczajnego męstwa, dzięki któremu Judasz miał zniszczyć działania pomniejszego boga, służąc Istocie Najwyższej 9. Według Ireneusza Ewangelia Judasza była podstawą dyskursu gnostyków uznających Jezusa za wysłannika dobrego Boga Jahwe 10, 7 Ibidem. 8 Ibidem, s Ibidem. 10 Rozmowy między Judaszem a Jezusem miały wyjaśniać tajemnicę zbawienia ludzkości i samą rolę Jezusa w walce dobra ze złem. Judasz, jako wtajemniczony w gnostyckie tajemnice, był właśnie tym uczniem, który rozumiał konieczność zdrady Jezusa, aby dokonało się zbawienie.
5 Judasz: zdrajca czy uczeń umiłowany? Rys. 1. Widok papirusu z Kodeksem Tchacos Źródło: [ ]. odsłaniającego mistyczne tajemnice przed wybranymi wtajemniczonymi uczniami. Nie zdołał on jednak ustalić tożsamości autora dzieła. Ostatnie odwołania do Ewangelii Judasza sięgają IV wieku n.e. Jednym z najważniejszych czynników, które mogły mieć wpływ na jej zniknięcie ze sceny religijno-kulturowej, było stabilizowanie się w IV wieku ostatecznego kanonu treści Pisma Świętego Nowego Testamentu. Znaczenie miało tu także odrzucenie gnozy przez Ojców Kościoła jako zniekształcającej przekaz biblijny i treści nauczania Kościoła rzymskiego. Na szesnaście stuleci Ewangelia Judasza w pewien sposób przestała istnieć. Znalezioną w Kodeksie Tchacos Ewangelię Judasza poddano badaniu autentyczności metodą węgla C-14. Papirus pochodzi z 280 r. n.e. 11 Badacze tekstu 11 Pięć próbek z różnych miejsc kodeksu i oprawy poddane niezależnym badaniom wykazało, że chodzi o materiał z lat między 240 a 320 po Chrystusie [...]. Po uwzględnieniu
6 40 a n n a j a r o s z e w s k a stawiają hipotezę, że tekst koptyjski jest tłumaczeniem z oryginału greckiego, który mógł powstać ok. 150 r. n.e., a z całą pewnością przed 180 r. Zrekonstruowano ten papirus z tysięcy fragmentów, na które rozpadł się pod wpływem czasu. Ewangelia Judasza ma stylistykę gnostycką, przez co Ireneusz z Lyonu nie włączył jej do Ewangelii kanonicznych. Współcześni badacze Pisma Świętego dyskutują nad włączeniem jej do kanonu jako piątej Ewangelii, która miałaby mieć prymat wobec pozostałych co do roli Judasza Iskarioty 12. Takie hasła są dość popularne zwłaszcza w grupie badaczy, która zajęła się rekonstrukcją i początkowymi badaniami tekstu. Z pewnością Ewangelia Judasza odbiega swoim gnostyckim charakterem od Ewangelii kanonicznych: gnoza otwiera dostęp do specyficznej wiedzy, która pomaga osiągnąć zbawienie i uwolnić się od cielesnej i materialnej powłoki. Dawniej gnostycy uważali się za prawdziwych apostołów, jedynych, którzy dysponują znajomością prawdziwej nauki Chrystusa. Takie podejście jest trudne do pogodzenia z czterema ewangeliami i egalitaryzmem chrześcijańskim, który pozostawia każdemu człowiekowi otwartą drogę do zbawienia (rzecz jasna pod pewnymi warunkami). Konflikt gnostyków ze strażnikami chrześcijańskiej doktryny miał swoje źródło m.in. w gnostyckim (sięgającym Platona i Plotyna) założeniu o dualizmie materii i ducha. Według Stanleya E. Portera i Gordona L. Heatha dla strażników Ewangelii kanonicznych problemem był również fakt, że wielu gnostyckim pismom nadawano tytuły, które miały wskazywać, że wyszły one rzekomo spod pióra apostołów, a ponadto kopiowano w nich gatunki literackie dzieł, które miały niebawem stać się częścią Nowego Testamentu 13. Z punktu widzenia patrystyki gnostycy stanowili poważne zagrożenie dla rozwijającego się chrześcijaństwa. Tworzyli pisma rehabilitacyjne wokół postaci w Ewangeliach kanonicznych niejednoznacznych moralnie czy wręcz złych. Co więcej, przyznawali tym postaciom zaskakujące przywileje i role dokonywali więc nie tylko pracy krytycznej, ale także rewizji i rekonstrukcji sprzecznej z niezmiennikami czterech Ewangelii. Ewangelia Judasza w sposób literalny zdawała się utrwalać przekonanie, że Judasz był nie tyle zdrajcą, ile heroiczną postacią, która podjęła się zostać zdrajcą na skutek interwencji boskiej, nie z tego świata, a prawo nie z tego świata uchyla wszak prawa, winy i osądy tego świata. Judasz jako jedyny miał zostać wtajemniczony w porządek eschatologiczny i odegrać w nim kluczową, moralnie innych danych statystycznych datacja wskazuje na rok 280 po Chrystusie. Ewangelia Judasza, s Ostateczna redakcja Ewangelii kanonicznych została ustalona najprawdopodobniej do połowy II wieku n.e., czyli jeszcze przed powstaniem Ewangelii Judasza. 13 S. E. Porter, G. L. Heath, Zaginiona Ewangelia Judasza. Fakty i fikcje, tłum. T. Fortuna, Wydawnictwo M, Kraków 2008, s. 47.
7 Judasz: zdrajca czy uczeń umiłowany? dwuznaczną rolę tego, kto przyłoży rękę do unicestwienia cielesnej powłoki samego Boga, w którym nastąpiła wcześniej inkarnacja Słowa. Oto paradoks, który czyni wyłom w spójnej nauce kanonicznej. Należy jednak pamiętać, że zbawienie w Ewangelii Judasza jest także rozumiane na sposób gnostycki śmierć Jezusa miała dać dowód potęgi prawdziwego Boga i detronizacji Boga Starego Testamentu. Judasz miał posiąść tę wiedzę od samego Jezusa. W oczach gnostyków był zatem obdarowany gnozą mistyczną. W dialogicznym nauczaniu Jezus przedstawił mu gnostycką kosmologię pod postacią rzeczy ukrytych. Owo przedstawienie ma postać dyskretną, metaforyczną, zawoalowaną Jezus zapowiada tajemnice językiem tajemnic. Wtajemniczony Judasz obcuje z Jezusem bardziej tajemniczym niż ten, którego znamy z Ewangelii kanonicznych. W kontekście innych tekstów gnostyckich (choćby tych znalezionych w Nag Hammadi) Ewangelia Judasza nie jest odkryciem epokowym, jak uważano jeszcze kilka lat temu, tuż po opublikowaniu tego apokryfu. Na pewno nie doceniła go watykańska Kongregacja Nauki Wiary uznała, że nie jest to tekst rehabilitujący postać Judasza i nie wpływa w jakikolwiek sposób na zmianę oceny jego postępowania. Najciekawszy w przypowieści o zdradzie poleconej przez samego Boga ale przecież nie aż tak zaskakujący, jak można by się spodziewać jest motyw relatywizacji oraz instrumentalizacji ludzkiej woli (woli Judasza wydającego Jezusa), określonego dobra (w tym przypadku życia Jezusa) celem utorowania drogi dobru niepomiernie wyższemu, jakim jest zbawienie i zmiana losów całego stworzenia. W Starym Testamencie Bóg posługiwał się w ten sposób ludźmi i posłużył się nimi także w tym przypadku, biorąc Judasza na wspólnika w dziele zbawienia.
8
przekład z koptyjskiego: ks. prof. dr hab. Wincenty Myszor (edycja w układzie paleograficznym)
40-043 Katowice, ul. Jordana 18 Zakład Teologii Patrystycznej i Historii Kościoła EWANGELIA JUDASZA przekład z koptyjskiego: ks. prof. dr hab. Wincenty Myszor (edycja w układzie paleograficznym) [Codex
EWANGELIA JUDASZA, wstęp, tłumaczenie z koptyjskiego i komentarz Wincenty MYSZOR, Katowice 2006, Księgarnia św. Jacka, ss. 96.
VOX PATRUM 27 (2007) t. 50-51 EWANGELIA JUDASZA, wstęp, tłumaczenie z koptyjskiego i komentarz Wincenty MYSZOR, Katowice 2006, Księgarnia św. Jacka, ss. 96. 1 lipca 2004 r. podczas VIII Międzynarodowego
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter, Żywa Księga)
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)?
Jak czytać ze zrozumieniem Pismo Święte (YC 14-19)? Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R. Brandstaetter,
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19)
Jak czytać i rozumieć Pismo Święte? Podstawowe zasady. (YC 14-19) Mój pierwszy nauczyciel języka hebrajskiego bił mnie linijką po dłoni, gdy ośmieliłem się dotknąć palcem świętych liter Pięcioksięgu. (R.
Witamy serdecznie. Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu
Witamy serdecznie Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu Świecki Ruch Misyjny Epifania Świecki Ruch Misyjny "Epifania" jest międzynarodowym, niezależnym, niesekciarskim, nieobliczonym na zysk,
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św. Stanisława BM w Krakowie I. Wierność prawdzie. Wiara i rozum są
Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!
Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,
SPIS TREŚ CI KSIĘGA PIERWSZA
SPIS TREŚ CI Wprowadzenie... 5 Przedmowa Rufina... 45 KSIĘGA PIERWSZA Przedmowa... 51 ROZDZIAŁ I. O Bogu... 58 (1 3. Bóg Istota niecielesna. 4 7. Bóg jest duchem. 8 9. Bóg jest niepodzielny.) Fragmenty
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Grupa1. Wypiszcie, jakie cechy posiadał Piotr. Grupa 2
Grupa1 Piotr zaś siedział zewnątrz na dziedzińcu. Podeszła do niego jedna służąca i rzekła: «I ty byłeś z Galilejczykiem Jezusem». Lecz on zaprzeczył temu wobec wszystkich i rzekł: «Nie wiem, co mówisz».
Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan.
"Gdy Jezus przebywał w jakimś miejscu na modlitwie i skończył ją, rzekł jeden z uczniów do Niego: «Panie, naucz nas się modlić, jak i Jan nauczył swoich uczniów». Łk 11,1 Najczęściej o modlitwie Jezusa
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
Co to jest miłość - Jonasz Kofta
Co to jest miłość - Jonasz Kofta Co to jest miłość nie wiem ale to miłe że chcę go mieć dla siebie na nie wiem ile Gdzie mieszka miłość nie wiem może w uśmiechu czasem ją słychać w śpiewie a czasem w echu
Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.
Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERIAŁU W KLASACH II LO I. NA POCZATKU BÓG STWORZYŁ NIEBO I ZIEMIĘ I MIESIĄC TEMAT.Bóg stwarza LICZBA GODZIN TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY drogi
Boski plan zbawienia człowieka Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu
Boski plan zbawienia człowieka Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu www.epifania.pl Świecki Ruch Misyjny Epifania Świecki Ruch Misyjny "Epifania" jest międzynarodowym, niezależnym, niesekciarskim,
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.
TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW. TOMASZA 399 0 1274 2012 PLAN PRACY I. Etyka Sokratesa II. System
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY
Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY Tomasz Kiesling Oborniki 2013 Być jak Teofil dziś Teofil konkretne imię adresata, chrześcijanina, do którego pisze św. Łukasz Ewangelię. Ewangelista przeprowadził wiele rozmów
Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii
1 Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii 1. Zna podział Pisma Świętego: Stary Nowy Testament. Wie, kto jest autorem Ewangelii. Zna księgi Nowego Testamentu: Listy Apostolskie, Dzieje Apostolskie, Apokalipsa
Kryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła
Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej
Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej Co odróżnia szkoły chrześcijański? Zapisz trzy rzeczy, które - twoim zdaniem odróżniają szkołę chrześcijańską od innych szkół. Podziel się swoimi przemyśleniami
Chrześcijanin a Przykazania Dekalogu
Chrześcijanin a Przykazania Dekalogu UWAŻANO JE ZA NAJWIĘKSZY KODEKS MORALNY ZNANY KIEDYKOLWIEK NA ZIEMI. NAZYWANO JE STRASZNĄ DZIESIĄTKĄ! PRZEZ WIEKI ZAWIESZANO JE NA ŚCIANACH CHRZEŚCIJAŃSKICH DOMÓW.
i nowe życie w Chrystusie. W Obrzędzie chrztu dorosłych kapłan pyta katechumena: O co prosisz Kościół Boży?, a ten odpowiada: O wiarę.
Od Autora Dnia 11 października 2012 r. w 50. rocznicę otwarcia Soboru Watykańskiego II rozpocznie się w całym Kościele katolickim Rok Wiary. Potrwa on do 24 listopada 2013 r. do uroczystości Chrystusa
1 Zagadnienia wstępne
1 Zagadnienia wstępne 2 W ramach powtórki księgi protokanoniczne pisma, które od początku były uznawane przez wszystkie gminy chrześcijańskie za natchnione protokanoniczność nie oznacza, że księgi te mają
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
żyjący Odkupiciel Odkupiciel stał się człowiekiem. godny naśladowania Odkupiciel ukrzyżowany Odkupiciel cierpiący Odkupiciel zwycięski Odkupiciel
Lekcja 12 na 17 grudnia 2016 Pod koniec historii Joba Bóg przedstawia się jako Wielki Stworzyciel i cierpienia Joba kończą się. Niemniej jednak konflikt między Bogiem a szatanem, który spowodował ten
KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE
KONSPEKT KATECHEZY SZAWLE! SZAWLE! DLACZEGO MNIE PRZEŚLADUJESZ?. O PRZEŚLADOWANIU CHRZEŚCIJAN W EGIPCIE klasy IV-VI szkoły podstawowej Oprac. Ks. Łukasz Skolimowski Warszawa 2012 Przeznaczenie: Szkoła
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska
RE Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A KLASY III D i III B KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska Duchu Święty przyjdź ZESŁANIE DUCHA ŚWIĘTEGO DOMINIKA CIBOROWSKA KL III D MODLITWA Przyjdź
Co to jest? SESJA 1 dla RODZICÓW
SAKRAMENT POJEDNANIA Co to jest? SESJA 1 dla RODZICÓW Znaki Gotowości Czy twoje dziecko czasem Chce się modlić do Boga? Mówi Przepraszam bez podpowiadania? Przebacza innym nawet wtedy, gdy nie mówi przepraszam?
Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk
Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
SAKRAMENT BIERZMOWANIA
SAKRAMENT BIERZMOWANIA SKĄD sakrament bierzmowania? Jezus obiecuje zesłanie Ducha świętego (Łk 12,12; J 3,5-8). Po wypełnieniu tej obietnicy - w dniu Pięćdziesiątnicy uczniowie Jezusa zostają napełnieni
WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie
WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA Chronologia Geografia Treść Przesłanie Historia zbawienia jest to historia świata i człowieka widziane z perspektywy relacji z Bogiem. definicja Chronologia historii zbawienia
Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu
3 WSTĘP 5 Wstęp Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu książki pt. Wezwanie do Miłości i zawartego w niej Apelu Miłości objawia tym, którzy tego nie wiedzieli, iż książka ta, wołanie
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM WARSZAWA 2015 KOŚCIÓŁ ADWENTYSTÓW DNIA SIÓDMEGO W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SEKRETARIAT EDUKACJI ul. FOKSAL 8 00-366
SPIS TREŚCI. Część pierwsza ESCHATOLOGIA POWSZECHNA NOWEGO TESTAMENTU
SPIS TREŚCI Słowo do niniejszego wydania... 5 Przedmowa do niniejszego wydania... 7 Przedmowa do wydania z 1987 roku... 9 Wykaz skrótów... 11 Część pierwsza ESCHATOLOGIA POWSZECHNA NOWEGO TESTAMENTU WSTĘP
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Podstawy moralności. Prawo moralne
Podstawy moralności Prawo moralne Po co mi prawo? Prawo drogowe (kodeks drogowy) chroni użytkowników pojazdów i dróg przed wypadkami. Prawo karne zabezpiecza przed przestępczością, a przynajmniej przed
CEL aby tekst był Ŝywy dla mnie
CEL aby tekst był Ŝywy dla mnie 5 kroków do zrozumienia twojej Biblii 5 Zastosowanie 4 Interpretacja 3 Obserwacja 2 Sporządzenie tabeli 1 Właściwe nastawienie Kliknij na stopę, aby wybrać temat 5 kroków
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Ogólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Weronika Łabaj. Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego
Weronika Łabaj Geometria Bolyaia-Łobaczewskiego Tematem mojej pracy jest geometria hiperboliczna, od nazwisk jej twórców nazywana też geometrią Bolyaia-Łobaczewskiego. Mimo, że odkryto ją dopiero w XIX
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski
Spis treści Wstęp...5 Część 1 ZAGADNIENIA WPROWADZAJące...9 1.1. Przedzałożenia metody...9 1.1.1. Przekraczanie progu zdumienia...10 1.1.2. Teologia łaski na II Soborze Watykańskim...18 1.1.3. Teo-centryzm
Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.
Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Człowiek stworzony do szczęścia
Człowiek stworzony do szczęścia 8 1 Cele katechetyczne wymagania ogólne: ukazanie teologicznego i literackiego sensu opisu stworzenia świata z Rdz 2, 4b 10.15 25; przypomnienie nauki Bożej o szczególnej
Słowo Życia Wrzesień 2010
Słowo Życia Wrzesień 2010 Nie mówię ci, że aż siedem razy, lecz aż siedemdziesiąt siedem razy (Mt 18,22) Wysłuchawszy z ust Jezusa wiele wspaniałych rzeczy, Piotr stawia Mu pytanie: "Panie, ile razy mam
Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej
Biblia dla Dzieci. przedstawia. Kobieta Przy Studni
Biblia dla Dzieci przedstawia Kobieta Przy Studni Autor: Edward Hughes Ilustracje: Lazarus Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible
Biblia dla Dzieci przedstawia. Kobieta Przy Studni
Biblia dla Dzieci przedstawia Kobieta Przy Studni Autor: Edward Hughes Ilustracje: Lazarus Redakcja: Ruth Klassen Tłumaczenie: Joanna Kowalska Druk i oprawa: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA Gdy w środowisku chrześcijańskim mówi się o adoracji, spontanicznie i słusznie myślimy o adoracji Najświętszego Sakramentu. Ona jest źródłem i uprzywilejowanym miejscem wszelkiej
Pierwsza Komunia Święta... i co dalej
Ewa Czerwińska ilustracje: Anna Gryglas Pierwsza Komunia Święta... i co dalej Wydawnictwo WAM Fotografia z uroczystości Boże dary dla każdego Pierwsza Komunia Święta... i co dalej Ewa Czerwińska ilustracje:
Lekcja 4 na 28 stycznia 2017
Lekcja 4 na 28 stycznia 2017 Czy Duch Święty jest siłą wypływającą od Boga, czy też boską Osobą równą Ojcu i Synowi? Czy ta kwestia ma znaczenie i czy wpływa ona na nasze relacje z Bogiem? Jezus i Duch:
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam 3 Spis treści Przedmowa.... 5 CZĘŚĆ PIERWSZA Otwórzcie drzwi wiary! 1. Drzwi wiary są otwarte...
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?
Przymioty Boga Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga? dowody na istnienie Boga ustaliły, że On jest, ale czy poza wiedzą o Jego istnieniu możemy coś wiedzieć o Jego istocie? Św. Tomasz twierdzi, że
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla
SP Klasa V, Temat 11
Grupa 1 Oto Ja posyłam anioła przed tobą, aby cię strzegł w czasie twojej drogi i doprowadził cię do miejsca, które ci wyznaczyłem. (Wj 23,20) Grupa 2 Niedola nie przystąpi do ciebie, a plaga się nie przybliży
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Jezus do Ludzkości. Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego
Jezus do Ludzkości Modlitwy Litanii (1-6) przekazane przez Jezusa Marii od Miłosierdzia Bożego źródło: www.thewarningsecondcoming.com tłumaczenie: www.armiajezusachrystusa.pl Modlitwa Litanii 1 Ochrona
APOKRYFY NOWEGO TESTAMENTU GGG. EWANGELIE APOKRYFICZNE część 1 FRAGMENTY NARODZENIE I DZIECIŃSTWO MARYI I JEZUSA
APOKRYFY NOWEGO TESTAMENTU GGG EWANGELIE APOKRYFICZNE część 1 FRAGMENTY NARODZENIE I DZIECIŃSTWO MARYI I JEZUSA Pod redakcją ks. Marka Starowieyskiego współpraca: Włodzimierz Appel, ks. Jerzy Banak, ks.
Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów
Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów sprawia, że otwieramy się na działanie Ducha Świętego prowadzi do zmian jest często początkiem i nauką duchowego
PRAWDA W ŻYCIU CZŁOWIEKA
PRAWDA W ŻYCIU CZŁOWIEKA WŁODZIMIERZ ZATORSKI OSB PRAWDA W ŻYCIU CZŁOWIEKA Opracowanie graficzne: JAN NIEć Redakcja: ALDONA SKUDRZYK TERESA LUBOWIECKA Korekta: ANNA NOWAK Superiorum permissu: Opactwo
Ewangelia wg św. Jana. Rozdział 1
Ewangelia wg św. Jana Rozdział 1 Na początku było Słowo, a Słowo było u Boga, a Bogiem było Słowo. 2 Ono było na początku u Boga. 3 Wszystko przez Nie się stało, a bez Niego nic się nie stało, co się stało.
K O C H A M Y D O B R E G O B O G A. Nasza Boża Rodzina. Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich
K O C H A M Y D O B R E G O B O G A Nasza Boża Rodzina Poradnik metodyczny do religii dla dzieci trzyletnich Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Wprowadzenie do książki Nasza Boża Rodzina Religia
Komantarzbiblijny.pl. Komentarze. 1 list apostoła Piotra
Komantarzbiblijny.pl Komentarze 1 list apostoła Piotra Październik 2015 1 Spis treści 1 Pt. 3:21... 3 2 Komentarz Biblijny do 1 Pt. 3:21 "Odpowiednik tego teraz i was wybawia, mianowicie chrzest (nie usunięcie
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VI. 1. Rozumie przekaz biblijny dotyczący stworzenia świata i człowieka, grzechu pierworodnego.
1 Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VI Uczeń: 1. Rozumie przekaz biblijny dotyczący stworzenia świata i człowieka, grzechu 3. Właściwie interpretuje biblijne teksty: wieża Babel, ofiara Melchizedeka,
DUCH ŚWIĘTY O DZIEWCZYNCE U STUDNI
SPOTKANIE 5 DUCH ŚWIĘTY Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: O DZIEWCZYNCE U STUDNI Mała dziewczynka stała z dziadkiem
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks
Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks listopad 2013, dla niniejszego wydania Ver. 1.0 www.inspiredbooks.de List do Efezjan 1,4 Andreas Matuszak InspiredBooks Miłość
1. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA MODUŁU. Opis efektu kształcenia. kształcenia modułu. kierunku TMA_W01
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: Nowy Testament 1 Ewangelie synoptyczne NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: New Testament 1 - Synoptic Gospels KOD MODUŁU: 13-TS-14-TBNT1, 13-TN-14-TBNT1 KIERUNEK STUDIÓW: teologia POZIOM
Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?
Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił? Dwie rzeczywistości Dobro i zło Inicjatywa królestwa światłości Inicjatywa królestwa światłości Chrześcijanin Zaplecze Zadanie Zaplecze w Bogu Ef. 1, 3-14 Wszelkie
KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI
KS. RENÉ LAURENTIN MATKA PANA KRÓTKI TRAKTAT TEOLOGII MARYJNEJ WYDANIE INTEGRALNE SPIS TREŚCI Wykaz skrótów Słowo wstępne. Ks. René Laurentin i jego krótki traktat teologii maryjnej (S. C. Napiórkowski
Żeby zdobyć jakiś zawód, trzeba się go uczyć, czasem całe lata.
Wychowanie dzieci praktyczne (bo biblijne) wskazówki. 29. maja 2011 r. Żeby zdobyć jakiś zawód, trzeba się go uczyć, czasem całe lata. Tymczasem, żeby zostać rodzicem, nie trzeba żadnej szkoły. Większość
Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016
Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016 17 X 2015 Dla wszystkich słuchaczy 9:00-9:45 Msza święta w kaplicy Matki Bożej Żółkiewskiej 9:50-11:20 Ewangelie dzieciństwa. Między scyllą
słowo Biblia pochodzi od greckiego słowa biblos, które z kolei miało swoje źródło w języku egipskim, gdzie oznaczało albo papirus
Powtórzenie wiadomości o Biblii (Nowy Testament) słowo Biblia pochodzi od greckiego słowa biblos, które z kolei miało swoje źródło w języku egipskim, gdzie oznaczało albo papirus (służący wówczas między
Projekt okładki: Jacek Zelek. Korekta: Grzegorz Hawryłeczko OSB. Wydanie pierwsze: Kraków 2016 ISBN
Projekt okładki: Jacek Zelek Korekta: Grzegorz Hawryłeczko OSB Wydanie pierwsze: Kraków 2016 ISBN 978-83-7354-621-9 Copyright by Tyniec Wydawnictwo Benedyktynów ul. Benedyktyńska 37, 30-398 Kraków tel.
Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne
Program A-level u progu zmian Spojrzenie praktyczne Konferencja nauczycieli polskich szkół sobotnich 10-12 lipca 2015 Elżbieta Grabska-Moyle Polska Szkoła w Luton i Dunstable www.polskaszkolaluton.org.uk