Rafy koralowe - pierwsze spotkanie. Wpisany przez Krzysztof Teisseyre
|
|
- Łucja Szczepańska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Rafy koralowe to biocenozy (zespoły żywych organizmów) rozpowszechnione w ciepłych wodach morskich, złożone przede wszystkim z osiadłych kolonijnych zwierząt czegoś zupełnie innego niż zwierzęta lądowe. Najbardziej typowe są kolonie koralowców kamiennych, w skrócie korali kamiennych. Są one głównym składnikiem rafy, i poza nią właściwie nie występują. Kolonia taka przytwierdzona jest do podłoża i zawiera w sobie wspólny dom z wieloma komorami, które też można nazwać pancerzami; w każdym tkwi pojedynczy osobnik czyli polip. Osobniki są jednak zrośnięte ze sobą; nawet gdy osobnik cofnie do wnętrza komory swe czułki i prawie całe ciało, pozostaje połączony z sąsiednimi polipami tkanką powlekającą kolonię z zewnątrz. Dom koralowców, czyli szkielet kolonii utworzony jest z wapienia; rafa w ogóle jest ogrodem wapiennych brył, wytwarzanych i przetwarzanych przez żywe organizmy. Są tutaj także organizmy z bardziej miękkimi koloniami, giętkimi, osiadłe pojedyncze zwierzęta i mnóstwo zwierząt ruchomych, w tym ryby o przeróżnych barwach i kształtach. Istnieją także rafy zbudowane przez inne zwierzęta osiadłe, i nazywa się rafami nawet skały, skryte niebezpiecznie pod powierzchnią, ale tutaj zajmiemy się tylko rafami koralowymi. Świat roślinny na rafie również jest obecny, lecz ukryty. Krajobraz tworzą głównie kolonie korali kamiennych, innych korali, gąbek i stułbiopławów, w mniejszym stopniu glony. Te pierwsze kolonie korali kamiennych czyli madreporowych mają różne kształty, jak owalne bryły, rozgałęzione krzewy, poziome jakby talerze lub szerokie huby; osiągają zaś rozmiary od kilkunastu centymetrów do paru metrów. Barwę nadają im polipy i łącząca je tkanka. Kolonia bywa różnej barwy, ale bardzo często jest szaroniebieska lub zielonożółta, czasem beżowa, fioletowa, żółtawa, różowa. Kolonie chorujące lub obumarłe są białe, dopóki nie pokryją ich inne organizmy, np. glony lub gąbki. Ważnym elementem rafy koralowej są inne osiadłe, kolonijne zwierzęta: stułbiopławy oraz korale ośmiopromienne kolonie jednych i drugich, w przypadku niektórych gatunków, także mają znaczenie rafotwórcze oraz gąbki. Podstawy kolonii o twardym szkielecie i stare bryły wapienne spaja na rafie miał wapienny, pochodzący m.in. ze szczątków pewnych glonów. Łączy je również twarda wapienna skorupa innych glonów niektórych krasnorostów mianowicie. Kolonie miewają budowę ażurową, a ich wnętrze, nawet jeśli jest z pozoru lite, składa się z porowatego wapienia, podatnego na erozję i drążącą działalność różnych zwierząt. Dlatego rafa pełna jest kryjówek i grot rozmaitych rozmiarów, korzystają z nich ryby, skorupiaki i inne zwierzęta, np. wieloszczety osiadłe, jak i swobodnie żyjące robaki, a ściślej pierścienice. Typowe koralowce, jak i wiele innych zwierząt, mieszkańców i współtwórców rafy, zdobywają pożywienie nie tylko po to, aby zaspokajać podstawowe funkcje życia i rozmnażać się, ale także po to, by budować i stale przerabiać swe wapienne domy. (Również wiele ruchliwych zwierząt bezkręgowych ma wapienny lub częściowo zwapniały pancerz, i również one muszą go odnawiać w trybie ciągłym, lub okresowo). Znamy cztery metody zdobywania pożywienia przez koralowca: paraliżowanie ofiar za pomocą komórek parzydełkowych i wciąganie następnie czułkami do wnętrza ciała; wypuszczanie lepkiego śluzu i następnie wciąganie go (za pomocą ruchu rzęsek porastających czułki) wraz z przywartym planktonem; wchłanianie substancji organicznych rozpuszczonych w wodzie morskiej oraz wykorzystywanie rzeszy mikroskopijnych, jednokomórkowych glonów - bruzdnic, zasiedlających własne komórki korala. Ten ostatni sposób jest najważniejszy dla korali kamiennych; ale nawet ukwiały duże, 1 / 6
2 swobodnie żyjące polipy żyją nie tylko dzięki polowaniu, ale i dzięki tym samym glonom, również one mają swe komórki pełne malutkich komórek bruzdnic. Woda omywająca zdrową rafę koralową musi być bardzo czysta, przezrocza. Dlatego jest tam tak dobra widoczność! Zresztą organizmy rafowe w pewnym stopniu oczyszczają wodę... Ta woda jest uboga w rozpuszczony pokarm, ma też mało zawiesiny. Bez obecności symbiotycznych glonów korale nie zdobyłyby wystarczającej ilości pożywienia. Glony owe wykorzystują światło słoneczne, dzięki jego energii wiążą dwutlenek węgla, produkując cukier, na potrzeby własne i swego gospodarza koralowca. W ten sposób odżywiają się niektóre inne zwierzęta rafowe, nawet wielkie małże przydacznie (Tridacna). To właśnie jest ukryta, lecz niezwykle ważna rola świata roślinnego w rafach. Poza tym rafę porasta wiele innych glonów; gdyby nie obecność roślinożernych ryb, te glony wygrałyby z koralowcami i innymi zwierzętami; zarosłyby rafę. Rafa koralowa wymaga zasadniczo temperatur w granicach 20-30oC, choć korale wynurzone podczas odpływu z pewnością bardziej nagrzewają się (nie wysychają dzięki ochronnej warstwie śluzu). Rafa koralowa wraz z wodą morską i światem słonecznym stanowi ekosystem, można też traktować ją jako część ogromnego ekosystemu, obejmującego morza i oceany i napędzanego w swym działaniu promieniami słonecznymi i prądami morskimi, ich złożonym tańcem. Koralowiec Koralowce są zwierzętami o bardzo prostej budowie: nie mają głowy, narządów zmysłów, przewodu pokarmowego ani krwi; wyposażone są w czułki zamiast odnóży. Mają plan budowy promienisty z pewnymi elementami symetrii dwubocznej. Koralowce, czyli korale, zaliczamy do typu parzydełkowców, dawniej nazywanego jamochłonami. Nazwa tego typu wzięła początek od komórek parzydełkowych czyli broni, w którą wyposażone są te zwierzęta. Komórki te umieszczone są przede wszystkim na czułkach zwierzęcia; gdy broni się ono lub kiedy atakuje potencjalną zdobycz, komórki parzydełkowe wypalają : wystrzeliwują z siebie mikroskopijny przewód zakończony szpikulcem; przewodem tym wypływa z komórki parzący jad. Nieduże zwierzę może zostać nim zabite, a większe jakby oparzone. Spotkanie z niektórymi koralami i innymi parzydełkowcami jest bolesne także dla człowieka (na przykład pewien swobodnie pływający parzydełkowiec kostkomeduza, zwana też osą morską powoduje bardzo bolesne oparzenia, nawet ze skutkiem śmiertelnym). Komórka po wystrzeleniu przewodu jest już zużyta; po dokonaniu ataku koralowiec (czy też inny parzydełkowiec) odtwarza swoje zużyte komórki parzydełkowe. Większość korali posiada zdolność ruchu tylko w stadium larwalnym, kiedy są larwami, gruszkowatego kształtu, z licznymi drobniutkimi rzęskami. Później larwa osiada na twardym podłożu, przekształca się w tzw. polipa, który wytwarza na swej spodniej stronie wapienną płytkę podstawową; przyrasta nią do podłoża. Po przeciwnej stronie polipa powstaje tarcza gębowa z wianuszkiem czułków i szczelinowatym wgłębieniem; na jego dnie znajduje się gardziel, prowadząca do jamy ciała zwierzęcia. Następnie polip wytwarza wokół boku swego walcowatego ciała otoczkę wapienną, przez co w sumie powstaje rodzaj wapiennego kielicha. W następnych etapach rozwoju polipa ta kamienna osłonka komplikuje się, w stronę środka 2 / 6
3 ciała wrastają z niej niepełne przegrody z wapienia (między przegrodami z żywej tkanki); kiedy złączą się pośrodku polipa powstanie tam kolumienka, zrośnięta z płytką podstawową. Polip potrafi wysuwać się częściowo ze swojej osłony, porusza również czułkami. Stopniowo polip rośnie i po pewnym czasie daje początek nowym osobnikom albo przez podział podłużny, albo drogą odpączkowania młodych osobników z boku ciała; jak u roślin. Potomne polipy pozostają połączone, w większym lub mniejszym stopniu. W ten sposób zaczyna powstawać cała kolonia polipów, połączonych żywą tkanką oraz wapiennymi ściankami mieszkań. Pojedynczy polip w kolonii, gdy jest skurczony, ma średnicę od 1 do 20 mm. Kiedy komora jest już zbyt głęboka albo jej dno za bardzo zagłębione we wnętrzu kolonii, polip unosi się odsuwa od dna mieszkania i wydziela nowe wapienne denko płytkę podstawową. Dodajmy, że u korali kamiennych nazywanych meandrowcami lub mózgownikami polipy połączone są bardziej niż u innych, na powierzchni ich kolonii widzimy długie, sfałdowane rzędy zrośniętych polipów; mają one liczne otwory gębowe, ale wspólne wnętrze ciała. Są także koralowce kolonijne o innym planie budowy kolonii bez twardych mieszkań dla poszczególnych polipów; kolonia taka jest giętka, a polipy połączone są ze sobą grubą warstwą tkanki. Wnętrze kolonii zajmuje albo płyn (u niektórych korkowców, np. z rodzaju Dendronephthya), albo centralny szkielet wapienny, rogowy lub rogowo-wapienny. Istnieją również korale pędzące żywot na podłożu ale w pojedynkę i zachowując zdolność pełzania na przykład ukwiały i, spośród korali kamiennych grzybinki (rodzaj Fungia). Grzybinka jest dużym owalnym polipem, nosi w sobie wewnętrzny szkielet w postaci płytki podstawowej z przyrośniętymi, po wierzchniej stronie, licznymi niskimi przegrodami. Przez to koralowiec ten przypomina odwrócony kapelusz muchomora (albo kani), choć u wielu gatunków nie jest płaski, lecz wypukły jak wielka buła. W razie niebezpieczeństwa niemal cały polip chowa się między przegrody wapienne i do środkowej szczeliny, ale stale warstwa jego tkanki otacza ów domek ze wszystkich stron, także pod spodem. Dzięki takiej budowie grzybinka może powoli pełzać. W swych wędrówkach po rafie grzybinki mają zwyczaj walczyć z innymi napotkanymi koralami za pomocą wydzielania dużej ilości śluzu z komórkami parzydełkowymi. Poza tym zdarza się, że sąsiednie kolonie korali walczą ze sobą, wytwarzając w tym celu specjalne czułki obronne, wielokrotnie większe od zwyczajnych, mogące się wysuwać na odległość wielu centymetrów, by razić parzydełkami obcą kolonię. Co możemy zobaczyć na rafach? Hasło ciepłe morza typowemu Europejczykowi skojarzy się chyba z plażą i palmami, ale niektórym z rafą koralową pod powierzchnią przezroczystej wody. Myśl o podziwianiu, i odkrywaniu podwodnego świata budzi emocje, tak jak na przykład jak odległe górskie zbocza i szczyty. Na rafach jest jednak chyba bezpieczniej, jeśli tylko nurkujemy w sposób właściwy, w zespole, mając sprawny sprzęt i przestrzegając reguł. Najbliżej Polski nas rafy koralowe są w Morzu Czerwonym. Bliżej nas spotkać można w morzach, Północnym i Śródziemnym z odgałęzieniami, różne koralowce i przedstawicieli innych grup, znanych z raf. Rafy koralowe rozwijają się tylko w wodach morskich o pełnym zasoleniu, przy tym czystych i ciepłych. Niezbędne jest dla nich intensywne oświetlenie, dlatego rozciągają się w głąb tylko do kilkudziesięciu metrów, zaś w górę aż do powierzchni morza; w czasie 3 / 6
4 odpływu górna część wielu raf wynurza się. Rosną przy brzegach lądów i wysp bezpośrednio przy brzegu jako rafy brzegowe, blisko brzegu jako przybrzeżne i w dużym oddaleniu, jako rafy barierowe. Atol koralowy to pierścień na oceanie, lub morzu, poprzerywany kanałami i otaczający wgłębienie, jakby gigantyczną misę z wodą i piachem koralowym. Oceaniczne atole mają do 100 km średnicy! Sam zaś pierścień tworzą albo tylko rafy, albo wyspy z przybrzeżnymi rafami od strony zewnętrznej. Rafa koralowa jest niepodobna do niczego innego, choć porównuje się ją do ogrodu. Na stoku rafy, na pagórkach na zboczach wąwozów piętrzą się jakby gęste krzewy - w istocie twarde bryły, szorstkie jak np. granit. Mniejsze bryły zasiedliły platformę rafy, jej górną część, bardzo silnie naświetlaną przez słońce (nie w każdej rafie jest platforma). Te bryły to kolonie koralowców kamiennych, struktury o wapiennym szkielecie. Są tutaj także równie twarde, szarozielonkawe kolonie stułbiopławów z rodzaju Millepora czyli nakłutek, pozornie bardzo podobne do kolonii koralowców, przypominające wachlarz rozwarty ku górze, dziurkowany lub lity, z górnym brzegiem białożółtym, zaokrąglonym. Kolonie te parzą w przykry sposób przy dotknięciu. (Pamiętajmy: nie dotykajmy niczego na rafie!) Rosną one głównie w górnej części stoku rafy, pomiędzy owalnymi bryłami koralowców. Krzaczki puchate, nieco podobne do kalafiorów, barwy zielonkawej albo też niezwykle barwne: czerwone, pomarańczowe, różowe, fioletowe to kolonie niektórych korali miękkich. Dodajmy, że korale miękkie należą do podgromady koralowców ośmiopromiennych takich, których polipy mają po 8 czułków, zaś kamienne i ukwiały do podgromady koralowców sześciopromiennych, mają za młodu 6 czułków, później zazwyczaj wielokrotność sześciu. Podziwiając rafę uspokajamy się (jeżeli tylko sprzęt jest sprawny i mamy dosyć powietrza w butli), jak podczas spaceru w lesie. Strome ściany, pagórki, ściany wąwozów pokryte są wspomnianymi krzewami o różnych kształtach: jak owalne bryły, rosochate poroża, poziome misy lub wielkie talerze, często ustawione po kilka jedne nad drugimi, tam gdzie stok opada skośnie. Króluje barwa błękitna - dal od strony otwartego morza jest ciemnobłękitna, zaś rafa wydaje się z daleka niebieskoszara. Z bliska dostrzegamy plamy rozmaitych barw koralowców i ukwiałów oraz barwną szatę ryb innych zwierząt, czasem są to kolory, kształty, kombinacje barw zaskakujące! Dochodzimy tu do dość śmiesznej sprawy: pełnię barw widzimy tylko na głębokości pierwszych paru metrów, nawet w bardzo czystej wodzie morskiej. Woda ta tłumi różne barwy z rozmaitą intensywnością, najsilniej czerwoną, a najsłabiej niebieską, dlatego właśnie dal jest ciemnoniebieska. Na głębokości 10 metrów barwy czerwona i pomarańczowa są już bardzo stłumione; trudno je dostrzec. Oświetlenie interesujących nas obiektów i stworzeń podwodną latarką wydobywa wtedy niespodziewane barwy. Trudno orzec, co jest naturalne: czy te barwy, które widzimy bez żadnej pomocy, czy też te, które wydobyło sztuczne oświetlenie. Ale z pewnością niektórzy ludzie filmując lub fotografując rafę, przesadzają w dążeniu do osiągnięcia efektu, mianowicie oświetlają ją przez czerwony filtr (choć, gdyby oświetlać w ten sposób rafę z daleka, miałoby to sens, gdyż parę metrów wody stłumiłoby nadmiar czerwieni). Moim zdaniem, najbardziej abstrakcyjnie, nonszalancko ubarwionymi rybami są niektóre z 4 / 6
5 rodziny wargaczowatych, a wśród bezkręgowców: ślimaki z rzędu nagoskrzelnych. Bardzo jaskrawo ubarwione, wzorzyste są także ryby z rodziny chetonikowatych, są one tylko z pozoru bardzo łagodne. Chetonikowate pływają zwykle w parach, bardzo rzadko spotyka się większe grupki. Ryby te zjadają między innymi polipy korali kamiennych i wyszukują drobne zwierzęta ukryte w szczelinach. Ich jaskrawe barwy i charakterystyczny wzór ubarwienia ułatwiają ostrzeżenie potencjalnego konkurenta do stołu: nie zbliżaj się, tutaj już ja szukam jedzenia! Zarazem umożliwiają rozpoznanie się partnerów, gdy są już blisko siebie. Na rafie spotkamy się z niezwykłymi zwierzętami - takimi, których zapewne nawet nie będziemy potrafili nazwać, a które w dodatku często przyglądają się ludziom beztrosko. W większości są owe stwory zupełnie nieszkodliwe, lecz niektóre są niebezpieczne, gdy się je dotknie albo przestraszy. Unikać należy również dotykania krzewów" i podłoża. Nasz dotyk może je uszkodzić, i poza tym niektóre gatunki mocno parzą. Na powierzchni rafy, nad nią i w koralowym piasku natrafić można na stworzenia jadowite. Są tam na przykład, wtopione w pstrokate tło, nieruchawe ryby podobne do dna: do kęp glonów, do podłoża z omszałymi" kamieniami, czułkami osiadłych wieloszczetów i tak dalej - to skorpeny i szkaradnice. Bronią się one w wypadku dotknięcia (nawet niechcący!), wstrzykując bardzo groźny jad za pomocą swych niepozornych kolców. Możemy, oglądając rafę, stać się świadkami oczyszczania - kosmetycznej pielęgnacji ryb przez bardzo małe ryby innych gatunków, niezwykle jaskrawo ubarwione nawet jak na światek rafy. Ryba taka prowadzi stację oczyszczania, co znaczy że przebywa stale w jednym miejscu, oczyszcza tam kolejne, często znacznie większe od siebie ryby, nawet rybożerne. Zachęca często klientów i uspokaja ich tańcząc w specjalny sposób, z kołysaniem się. Nie tylko oczyszczany, lecz i czyściciel odnosi korzyść: po prostu zjada naderwane strzępy naskórka, pasożyty umiejscowione na skórze i w skrzelach i inny brud. Oczyszczaniem ryb zajmują się również niektóre krewetki, bardzo jaskrawo ubarwione i wyposażone w długie czułki. Czasem udaje się zobaczyć, jak opiekują się ikrą łagodnie wyglądające ryby, nazywane błazenkami lub rybami ukwiałowymi; ikra ta przyklejona jest do podłoża tuż przy szerokiej stopie wielkiego ukwiała. W ukwiale tym błazenki szukają często schronienia a ukwiał swoich mieszkańców te ryby, które stale przy nim lub w nim przebywają nie atakuje. Biologia rafy i tajniki związków między poszczególnymi gatunkami są dopiero z grubsza poznawane. Zatem ta piękna część świata dostarcza nie tylko wspaniałych wrażeń; jest również poligonem naukowym. ZOBACZ TEŻ: O budowie koralowców i innych zwierząt z raf warto poczytać i postudiować ilustracje np. w dziele Czesława Jury Bezkręgowce (PWN 1997), polecam też Zwierzęta i oceany Tomasza Umińskiego (WSiP 1986) i własną książkę Tajemnice zwierząt Rafa koralowa (Wydawnictwo Dolnośląskie 1996), z obrazami i rysunkami Wiesława Dojlidko. 5 / 6
6 6 / 6
Temat: Gąbki i parzydełkowce.
Temat: Gąbki i parzydełkowce. 1. Gąbki zwierzęta beztkankowe. To bardzo proste zwierzęta żyjące wyłącznie w wodzie głównie w morzach i oceanach, rzadziej w wodach słodkich. Zasiedlają zazwyczaj strefę
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach. Stawonogi to najliczniejsza gatunkowo grupa zwierząt występujących na Ziemi. Organizmy te żyją w wodach słodkich i słonych oraz niemal we wszystkich
Pomorski Program Edukacji Morskiej
Pomorski Program Edukacji Morskiej Skarby Bałtyku Fauna Morza Bałtyckiego Ryby morskie Morza Bałtyckiego Co to jest ryba? Ryby tradycyjna nazwa zmiennocieplnych kręgowców wodnych oddychających skrzelami,
Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw.
Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw. Glony to grupa ekologiczna, do której należą niespokrewnieni ze sobą przedstawiciele trzech królestw: bakterii, protistów i roślin. Łączy je środowisko życia,
Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne
Temat: Świat gadów. Gady (gromada) określa się jako zwierzęta pierwotnie lądowe. Oznacza to, że są one pierwszą grupą kręgowców, która w pełni przystosowała się do życia na lądzie. Niektóre gatunki wtórnie
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała
Relacja z wyprawy nurkowej DAHAB 22 29 03. 2011 r. Centrum Nurkowe Planet Divers w Dahab (12 nurkowań, w tym 2 z łodzi)
Relacja z wyprawy nurkowej DAHAB 22 29 03. 2011 r. Centrum Nurkowe Planet Divers w Dahab (12 nurkowań, w tym 2 z łodzi) Uczestnicy 1. Stanisław Bek 2. Katarzyna Chirowska Żak 3. Andrzej Wienc 4. Jerzy
Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt Uczeń:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej DZIAŁ I. ŚWIAT ZWIERZĄT TEMAT 1. W królestwie dopuszczająca wymienia wspólne
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym
Nowi mieszkańcy Akwarium Gdyńskiego
Nowi mieszkańcy Akwarium Gdyńskiego Rekin epoletowy, arotron cytrynowy, krab pająkowy i langusta to nowi lokatorzy Akwarium Gdyńskiego. W naszym mieście są od kilku tygodni. Zwierzęta można podziwiać w
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej SEMESTR I Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt
1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6
1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,
Grupa I Zadanie 1. Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody ... Zadanie 2. Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:
Grupa I Podziel środowisko wodne uzupełniając poniższy schemat: wody......... np np np Podaj czynniki niezbędne organizmom do życia w wodzie:.. Porównaj cechy środowiska wodnego i lądowego- wypełnij tabelę
Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Dział I Powitanie biologii
Wymagania podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Dział I Powitanie biologii wymienia nazwy dziedzin biologii, wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki. określa podstawowe zasady prowadzenia
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy dotyczy[ew. jest związany z] realizacji cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz
DATA... IMIĘ I NAZWISKO... klasa... I. TEST WYBRANE EKOSYSTEMY: LAS, POLE, JEZIORO.
DATA... IMIĘ I NAZWISKO... klasa... I. TEST WYBRANE EKOSYSTEMY: LAS, POLE, JEZIORO. INSTRUKCJA: Test składa się z 24 pytań. W każdym pytaniu podano cztery odpowiedzi: a, b, c, d, z których tylko jedna
BEZKRĘGOWCE Jamochłony: Mięczaki:
BEZKRĘGOWCE Aktywnie jadowite morskie bezkręgowce, można podzielić na cztery główne grupy: Jamochłony: Stułbiopławy Meduzy Koralowce Mięczaki: Silmaki Ośmiornice Szkarłupnie Jeżowce Pierścienice Wieloszczety
ocena celująca I. Świat zwierząt
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls
Temat: Budowa i działanie narządu wzroku.
Temat: Budowa i działanie narządu wzroku. Oko jest narządem wzroku. Umożliwia ono rozróżnianie barw i widzenie przedmiotów znajdujących się w różnych odległościach. Oko jest umiejscowione w kostnym oczodole.
Plan metodyczny lekcji
Plan metodyczny lekcji Klasa: VI Przedmiot: przyroda Czas trwania lekcji: 45 minut Nauczyciel: mgr Iwona Gładyś Temat lekcji: Ślimak winniczek przedstawiciel ślimaków lądowych (temat zgodny z podstawą
WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6
WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA klasa 6 I. Wymagania edukacyjne uwzględniają: Podstawę programową kształcenia ogólnego zakresu biologii II. Ogólne cele edukacyjne w zakresie kształcenia i wychowania zawarte
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka
Żywność w łańcuchu troficznym człowieka Łańcuch troficzny jest to szereg grup organizmów ustawionych w takiej kolejności, że każda poprzednia jest podstawą pożywienia dla następnej. ELEMENTY ŁAŃCUCHA TROFICZNEGO
Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test)
Zagadnienia dla klasy 4 do I części konkursu (test) 1. Sposoby poznawania przyrody. 2. Kierunki geograficzne. 3. Zmiany położenia Słońca na niebie w ciągu doby i w różnych porach roku. 4. Składniki pogody
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6 Ocenianie poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca ucznia na lekcji,
21. Jakie znamy choroby aparatu ruchu, jak z nimi walczyć i zapobiegać?
Biologia tematy lekcji klasa 2 1. Poznajemy budowę oraz znaczenie tkanek zwierzęcych. 2. Jakie cechy charakterystyczne posiadają gąbki i parzydełkowce? 3. Skąd wywodzi się nazwa płazińce i nicienie? 4.
Jeden z narządów zmysłów. Umożliwia rozpoznawanie kształtów, barw i ruchów. Odczytuje moc i kąt padania światła. Bardziej wyspecjalizowanie oczy
I CO MU ZAGRAŻA Jeden z narządów zmysłów. Umożliwia rozpoznawanie kształtów, barw i ruchów. Odczytuje moc i kąt padania światła. Bardziej wyspecjalizowanie oczy pozwalają np. widzieć w ciemności. Zewnętrzne
Pojemność akwarium wynosi 240 litrów. Posiadamy wiele gatunków ryb i roślin.
Pojemność akwarium wynosi 240 litrów. Posiadamy wiele gatunków ryb i roślin. Zadania, które wykonujemy codziennie: karmienie ryb podmiana wody dbanie o czystośd akwarium obserwacja zachowania ryb pielęgnacja
Działalnośd mórz Wybrzeża wynurzone Wybrzeża zanurzone
Działalnośd mórz Działalnośd mórz zachodzi na wybrzeżu, które wyznacza zasięg działalności fal, prądów i pływów morskich. Możemy wyróżnid: Wybrzeża wynurzone, które powstają w czasie regresji morza, na
Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m
Ruchy wód morskich Falowanie Falowanie czyli pionowy ruch cząsteczek wody, wywołany rytmicznymi uderzeniami wiatru o powierzchnię wody. Fale wiatrowe dochodzą średnio do 2-6 m wysokości i 50-100 m długości.
Oświetlenie Glo. Świetlówki T8
Oświetlenie Glo Świetlówki T8 Wystarczająca ilość i przede wszystkim odpowiedni rodzaj światła odgrywają podstawową rolę dla dobrego samopoczucia roślin i zwierząt, szczególnie wówczas gdy w akwariach
Wynikowy plan nauczania
22 Wynikowy plan nauczania Przedmiot nauczania: Przyroda Klasa: IV Miesiąc: kwiecień / maj / czerwiec Opracował: mgr Jarosław Garbowski Program nauczania przyrody w klasach IV VI Tajemnice przyrody Wydawnictwo
Phylum Arthropoda stawonogi Nadgromada Myriapoda wije
Phylum Arthropoda stawonogi Nadgromada Myriapoda wije Podział systematyczny stawonogów Typ Arthropoda - stawonogi dzieli się na 4 podtypy: TRILOBITOMORPHA TRYLOBITOWCE CHELICERATA (CHELICERIFORMES) SZCZĘKOCZUŁKOWCE
I BIOLOGIA JAKO NAUKA
I BIOLOGIA JAKO NAUKA Zadanie. Rozwiąż krzyżówkę, a następnie odczytaj i wyjaśnij hasło. 0. Bada skład chemiczny organizmów i zachodzące w nich reakcje.. Zajmuje się procesami dziedziczenia.. Przedmiotem
Pakiet edukacyjny - W słowach kilku o wydrze, bobrze i wilku. Wydra - opis
Wydra - opis oczy chronione są trzecią powieką, która podczas nurkowania chroni je nie ograniczając jednocześnie widzenia długie smukłe ciało umożliwia wysoką zwinność i zwrotność w wodzie mała spłaszczona
Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)
Formy i zasady bieżącego oceniania na lekcjach biologii Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział obszerny lub dwa mniejsze działy przy 2 h tygodniowo
WYSPY Gau, Makongi, Namena, Wakaya
NURKOWA PRZYGODA NA FIDŻI! grudzien 2017 WYSPY Gau, Makongi, Namena, Wakaya WWW.NAUTICATRAVEL.PL O ŁODZI AGGRESSOR Fiji Aggressor (dawniej Island Dancer II ) wypływa przez cały rok, w soboty w 7- dniowe
Niektóre miejsca gdzie nurkujemy:
Niektóre miejsca gdzie nurkujemy: Wrak Tabinja. Oddalone, bardzo interesujące miejsce zatopionego wraku, które znajduje się niedaleko wyspy Dolin. Odpowiednie dla doświadczonych nurków lub nurków z niższą
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Teoria tektoniki płyt litosfery
Teoria tektoniki płyt litosfery Pytania i odpowiedzi 1. Podaj przyczynę przemieszczania się płyt litosferycznych Przyczyną przemieszczania się płyt litosfery jest najprawdopodobniej ruch materii (prądy
MIEJSKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE PRZYRODA ROK SZKOLNY 2008/2009 EDYCJA IV. Woda w przyrodzie
MIEJKIE KOKURY PRZEDMIOTOWE PRZYROD ROK ZKOLY 28/29 EDYCJ IV Woda w przyrodzie. Uważnie przeczytaj pytania i zastanów się nad odpowiedzią 2. taraj się pisać czytelnie 3. Masz 6 minut na odpowiedzi, wykorzystaj
Klucz do oznaczania wybranych. w Polsce. Opracowała: Anna Kimak-Cysewska
Klucz do oznaczania wybranych gatunków gadów występuj pujących w Polsce Opracowała: Anna Kimak-Cysewska Koszalin 2010 Slajd nr 1 START Tułów okryty pancerzem rogowych płytek. W razie niebezpieczeństwa
OWOCE MORZA CZĘŚĆ I KRYSTIAN FIBIK III TŻ UCZESTNIK PROJEKTU
OWOCE MORZA CZĘŚĆ I KRYSTIAN FIBIK III TŻ UCZESTNIK PROJEKTU,, PRAKTYKI ZAWODOWE WE WŁOSZECH SZANSĄ NA ZATRUDNIENIE I SUKCES ZAWODOWY" REALIZOWANE W RAMACH PROJEKTU SYSTEMOWEGO "STAŻE I PRAKTYKI ZAGRANICZNE
Historia Utworzony został w 1960 r. Wtedy zajmował obszar 4844 ha. Przez włączenie w 1996 r. do obszaru parku wód morskich i wód Zalewu
Historia Utworzony został w 1960 r. Wtedy zajmował obszar 4844 ha. Przez włączenie w 1996 r. do obszaru parku wód morskich i wód Zalewu Szczecińskiego oraz archipelagu przybrzeżnych wysp stał się pierwszym
AUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK
AUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK 1 TREŚCI NAUCZANIA.... 3 Temat lekcji: Klasyfikacja biologiczna jako katalog organizmów... 3
Temat: Płazińce i nicienie.
Temat: Płazińce i nicienie. 1. Płazińce zwierzęta spłaszczone grzbieto brzusznie. Płazińce to zwierzęta o wydłużonym, spłaszczonym grzbieto-brzusznie ciele, przybierającym kształt liścia, płytki lub taśmy.
Przedmiotowy System Oceniania
rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji
Własności optyczne materii. Jak zachowuje się światło w zetknięciu z materią?
Własności optyczne materii Jak zachowuje się światło w zetknięciu z materią? Właściwości optyczne materiału wynikają ze zjawisk: Absorpcji Załamania Odbicia Rozpraszania Własności elektrycznych Refrakcja
Małże jako podłoże dla innych organizmów: składanie jaj przez ryby na muszli Unio crassus
Małże jako podłoże dla innych organizmów: składanie jaj przez ryby na muszli Unio crassus K. Zając, T. Zając Instytut Ochrony Przyrody PAN, 31-120 Kraków, Mickiewicza 33 kontakt: kzajac[...]iop.krakow.pl,
Wymagania edukacyjne do poszczególnych działów programowych - klasa VI
Wymagania edukacyjne do poszczególnych działów programowych - klasa VI WSZECHŚWIAT I ZIEMIA Omawia budowę i zastosowanie kalendarza Podaje różnice między planetami a gwiazdami Podaje przykłady świadczące
Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne Zapis w nowej podstawie programowej. Proponowane procedury osiągania celów
Propozycja rozkładu materiału nauczania z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparta na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne
Wymagania edukacyjne z PRZYRODY dla klasy VI- rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z PRZYRODY dla klasy VI- rok szkolny 2018/2019 Program nauczania: Tajemnice przyrody Program nauczania przyrody w klasach 4 6 szkoły podstawowej realizowany przy pomocy podręcznika:
Spis treści ZWIERZĘTA BEZKRĘGOWCE 1 WIADOMOŚCI WSTĘPNE... 5 2 PIERWOTNIAKI... 16 3 OGÓLNE WIADOMOŚCI O ZWIERZĘTACH... 26 4 PARZYDEŁKOWCE...
Spis treści 1 WIADOMOŚCI WSTĘPNE...................................... 5 Świat istot żywych........................................... 5 Komórka podstawowy element budowy organizmu zwierzęcego............
Egipt Safari Nurkowe St. John's Wyspy Świętego Jana
Egipt Safari Nurkowe St. John's Wyspy Świętego Jana 09.09.2011 16.09. Safari nurkowe po najpiękniejszych miejscach południowej części Morza Czerwonego, sięgającej do Zwrotnika Raka. Głównym celem wyprawy
Różnorodność życia na Ziemi
Różnorodność życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska-Małecka Cechy istoty żywej Autoreplikacja zdolność do reprodukcji (samoodtwarzania) Autoregulacja zdolność do podtrzymywania wewnętrznych reakcji chemicznych
Okna Balkonowe - niestandardowe rozwiązania
Okna Balkonowe - niestandardowe rozwiązania Nowoczesne domy jednorodzinne często charakteryzują się imponującymi przeszkleniami, dostarczającymi do wnętrza mnóstwa światła. Także zwykłe domy i mieszkania
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 KLASA VI MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20).
KARTA PRACY Z PRZYRODY NR 1 MIESIĄC: wrzesień DZIAŁ: Ziemia częścią Wszechświata (podręcznik str.8 20). 1. Wymieniam różnice między geocentryczną, a heliocentryczną teorią budowy wszechświata. 2. Wyjaśniam
Ludzie ani na moment nie przestają się porozumiewać! Za pomocą słów... wyrazu twarzy... rąk... znaków, sygnałów, błysków świateł i dźwięku syren.
Ludzie ani na moment nie przestają się porozumiewać! Za pomocą słów... 6 wyrazu twarzy... rąk... znaków, sygnałów, błysków świateł i dźwięku syren. I nie jesteśmy w tym odosobnieni... Zwierzęta też to
Wymagania programowe z przyrody. Klasa 4. Dział 1 MY I PRZYRODA. Dział 2 MOJA OKOLICA
Wymagania programowe z przyrody Klasa 4 Dział 1 MY I PRZYRODA wyjaśnia, co to jest przyroda, wymienia elementy przyrody ożywionej i nieożywionej oraz wskazuje zachodzące między nimi zależności, wymienia
I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia
BIOLOGIA KLASA I I PÓŁROCZE I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki niezbędne do życia zastosowania w życiu - przedstawia etapy wiedzy biologicznej
PRZĘDZIOREK CHMIELOWIEC
PRZĘDZIOREK CHMIELOWIEC Tetranychus urticae Koch 1835 1. Systematyka Królestwo: Typ: Podtyp Gromada: Podgromada Rząd: Rodzina: Rodzaj: Gatunek: Animalia Arthropoda Chelicerata Arachnida Acari Trombidiformes
Fot: 536 537 Widok bocznych powierzchni okazu. Fot: 538 540 Przekrój poprzeczny oraz zbliżenia powierzchni bocznych.
Okaz 93 MCh/P/11593 - Kalamit Brzeszcze Owalny, nieznacznie spłaszczony fragment łodygi. Powierzchnie poprzeczne cięte ukośnie. Wyraźne prążkowanie zachowane tylko na połowie obwodu. Niezbyt wyraźnie widoczny
POWIATOWY KONKURS PRZYRODNICZY
POWIATOWY KONKURS PRZYRODNICZY DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH NAZWISKO I IMIĘ : 19 KWIETNIA 2011... KLASA:... SZKOŁA :... Instrukcja dla uczestników konkursu: 1. Czas pracy 45 minut. 2. Dokładnie zapoznaj się
Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych
Funkcje Ŝyciowe organizmów zwierzęcych Podpisz wskazane elementy komórki zwierzęcej i określ ich funkcje......... Uzupełnij schemat podziału cukrowców. Dokończ zdanie, tak aby stanowiło definicję organizmów
Podział komórkowy u bakterii
Mitoza Podział komórkowy u bakterii Najprostszy i najszybszy podział komórkowy występuje u bakterii, które nie mają jądra komórkowego, lecz jedynie pojedynczy chromosom tzw. chromosom bakteryjny. Podczas
Nr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
Nr zad. KLUCZ ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY Max punktów 1. 3 pkt. A. Wpływ niedoboru pierwiastków/ N, P, K na wzrost/ rozwój tytoniu w kulturze wodnej. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi
dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Omawia zasady
Wymagania edukacyjne z przyrody klasa IV b dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Dział 1: Poznajemy najbliższe otoczenie Uczeń wymienia źródła informacji o przyrodzie. Zna zasady bezpieczeństwa
Rośliny Ogrodowe - magnolie w Twoim ogródku
Rośliny Ogrodowe - magnolie w Twoim ogródku Magnolie to kwiaty, które zachwycają egzotycznym wdziękiem. W Polsce wciąż jeszcze pokutuje opinia, że nasz klimat jest zbyt surowy do ich uprawy. Jak się jednak
Stereogramy. Rysunki w 3D
Stereogramy Rysunki w 3D Co to są stereogramy? Jak to działa? Niewiele osob zdaje sobie sprawę z faktu, że zdolność widzenia przedmiotów w sposób trójwymiarowy zawdzięczamy temu, że posiadamy dwoje oczu.
Egipt - Sharm Ośrodki nurkowe Rafy koralowe:
Egipt - Sharm Cała nazwa to Sharm el-szejk, co znaczy Zatoka Starca lub błędnie Zatoka Szejka miasto i kurort w Egipcie, w południwej części półwyspu Synaj, leżące nad brzegiem Morza Czerwonego składająca
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział I.
SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE!
SCENARIUSZ PIJMY WODĘ NA ZDROWIE! CELE: 1. Przekazanie dzieciom wiedzy na temat znaczenia wody dla ludzi, zwierząt i roślin. 2. Uświadomienie dzieciom wagi picia wody. 3. Przekazanie dzieciom wiedzy na
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Biologia nauka o życiu Jedność CIU rozróżnia elementy przyrody
Rododendron Balalaika Ro2
Dane aktualne na dzień: 02-11-2019 23:52 Link do produktu: http://www.goldplants.eu/rododendron-balalaika-ro2-p-11.html Rododendron Balalaika Ro2 Cena Cena poprzednia Dostępność Czas wysyłki Numer katalogowy
Edukacja społeczno- przyrodnicza
Edukacja społeczno- przyrodnicza KLASA I KLASA II KLASA III I półrocze I półrocze I półrocze Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę
Uwaga KLESZCZE!!!!! Występuje na różnych wysokościach nad ziemią:
Uwaga KLESZCZE!!!!! Kleszcze żyją zazwyczaj w środowisku lekko wilgotnym, obfitym w roślinność: w lasach i na ich skraju, w zagajnikach, zaroślach, na łąkach, pastwiskach i leśnych polanach, na obszarach
KONKURS PRZYRODNICZY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013
Kod ucznia Liczba punktów KONKURS PRZYRODNICZY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu przyrodniczego. Przeczytaj uważnie instrukcję
WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza
WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza Opracowanie: Marzanna Wolska Program nauczania: Agnieszka Krawczyk, Józef Krawczyk, Życie. Program nauczania biologii w klasach I-III gimnazjum. Wydawnictwa Edukacyjne
Dom.pl Wykładziny dywanowe czy PCW? Jaka wykładzina na ogrzewanie podłogowe?
Wykładziny dywanowe czy PCW? Jaka wykładzina na ogrzewanie podłogowe? Ogrzewanie podłogowe coraz częściej staje się elementem wyposażenia polskich domów. Jednak każdy, kto chciałby stąpać po własnej, ciepłej
WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy