Sprawozdanie z działalności Komisji Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP. Rok akademicki 2014/2015

Transkrypt

1 Sprawozdanie z działalności Komisji Wyższego Szkolnictwa Medycznego PSRP Rok akademicki 2014/2015

2 Prezydium Przewodniczący: Katarzyna Krupa (Lublin) Wice Przewodniczący: Natalia Biega (Łódź) Członkowie Prezydium: Marta Półtoranos (Wrocław) Roman Koński (Warszawa) Łukasz Macikowski (Bydgoszcz)

3 Prezydium

4 Konferencje KWSM PSRP Katowice Poznań Kraków Białystok

5 Promocja Komisji Strona internetowa: Funpage: (prawie 400 polubień strony)

6 Nasze projekty Konkurs Samo-Rządź - 25 kwietnia 2015 r.; 2 edycja konkursu

7 Nasze projekty Przystanek Medyka - Akcja promocyjna: Strona internetowa:

8 Nasze projekty Przystanek Medyka -plakaty

9 Zmiany w Regulaminie KWSM PSRP 7 2. Przewodniczący jest wybierany podczas Konferencji spośród członków Komisji na wniosek członka Komisji, bezwzględną większością głosów. 3. Przewodniczący proponuje skład osobowy Prezydium, który jest zatwierdzany przez Konferencję bezwzględną większością głosów. Głosowanie to odbywa się indywidualnie na każdego z członków Prezydium.

10 Zmiany w Regulaminie KWSM PSRP 20 1) Konferencja uchwala Regulamin i dokonuje w nim zmian większością 2/3 głosów przy obecności przedstawicieli co najmniej 3/4 samorządów studenckich wchodzących w skład Komisji. 2) Niniejszy Regulamin i jego zmiany wchodzą w życie z chwilą uchwalenia przez Konferencję. 3) Regulamin i jego zmiany wchodzą w życie po stwierdzeniu zgodności ze Statutem PSRP przez Przewodniczącego Komisji Prawnej PSRP i jego nadaniu przez Radę Studentów PSRP.

11 Współpraca z Parlamentem Studentów Rzeczypospolitej Polskiej Obecność podczas wszystkich posiedzeń Rady Studentów PSRP Stała współpraca z organami PSRP Cotygodniowa korespondencja z biurem PSRP Uznanie dla naszych działań przez Członków Rady Studentów, jak również innych Komisji Branżowych PSRP

12 Współpraca z Konferencją Rektorów Akademickich Uczelni Medycznych Realizacja konkursu Samo-Rządź (przeniesiona na listopad 2015) Wystąpienie na Posiedzeniu KRAUM dnia 16 stycznia 2015 r.

13 Pisma Rektorzy Uniwersytetów, KRAUM Premier- Ewa Kopacz Ministerstwo Zdrowia- Departament Nauki i Szkolnictwa Wyższego, Departament Pielęgniarek i Położnych Minister Zdrowia- Marian Zembala Krajowa Rada Akredytacyjna Szkół Pielęgniarek i Położnych Centrum Egzaminów Medycznych w Łodzi

14 Uchwały Uchwała nr 7/2014 dot. Kwalifikacji zawodów: farmaceuty, fizjoterapeuty oraz dietetyka jako zawodu medycznego Uchwała nr 8/2014 dot. Ustawy o zawodzie fizjoterapeuty Uchwała nr 1/2015 dot. Ustawy o zdrowiu publicznym Uchwała nr 2/2015 dot. Egzaminów końcowych na kierunku pielęgniarstwo, pierwszego stopnia Uchwała nr 3/2015 dot. Egzaminów końcowych na kierunku pielęgniarstwo, drugiego stopnia Uchwała nr 4/2015 dot. Lekarskiego Egzaminu Końcowego oraz Lekarsko-Dentystycznego Egzaminu Końcowego

15 Spotkania w Ministerstwie Zdrowia , Warszawa Skład : Katarzyna Krupa Bogumiła Sutkowska Natalia Biega Roman Koński

16 Spotkania w Ministerstwie Zdrowia Przedstawiciele Ministerstwa: Pani Jolanta Orłowska-Heitzman, dyrektor Departamentu Nauki i Szkolnictwa Wyższego Pani Agnieszka Ryniec - główny specjalista w Wydziale Nauki w Departamencie Nauki i Szkolnictwa Wyższego Pan Igor Radziewicz-Winnicki, Podsekretarz Stanu

17 Poruszane zagadnienia Praktyczny aspekt ostatniego roku studiów na kierunku lekarskim oraz lekarsko- dentystycznym. W opinii studentów, z powodu likwidacji stażu, należy położyć szczególny aspekt na praktyczne nauczanie na ostatnim roku studiów na kierunku lekarskim i lekarskodentystycznym Zwróciliśmy się z zapytaniem, czy jest przewidziane dofinansowanie 2-3 osobowych grup, w których takie kształcenie byłoby efektywniejsze. Według Ministerstwa na ten moment nie ma ustaleń odnośnie dofinansowania, rozmowy takie będą prowadzone na KRAUMie.

18 Poruszane zagadnienia Lekarze-stażyści. Kto bierze za nich odpowiedzialność? Na podstawie art. 21 ust. 3 ustawy z dnia 15 kwietnia 2011 r. o działalności leczniczej studenci zdobywający kwalifikacje do wykonywania zawodu medycznego oraz uczestnicy studiów doktoranckich mogą brać udział w udzielaniu świadczeń zdrowotnych w ramach kształcenia w podstawowej jednostce organizacyjnej uczelni medycznej lub innej uczelni, w której prowadzone jest kształcenie w kierunkach medycznych, pod bezpośrednim nadzorem osób wykonujących zawód medyczny właściwy ze względu na treści kształcenia. Studenci wyrazili swoje obawy wynikające w sytuacji, gdy asystenci nie będą zezwalać studentom wykonywać zabiegów, z powodu ciążącej odpowiedzialności. Uzyskaliśmy odpowiedź że takie sytuacje należy zgłaszać rektorom, którzy powinni zainterweniować.

19 Poruszane zagadnienia Plany poszerzenia bazy naukowej i dydaktycznej W jednostkach obecnie zaangażowanych w kształcenie, istnieje problem dotyczący zbyt małej ilości pacjentów i procedur, które każdy student musi wykonać. Zwróciliśmy się z zapytaniem, czy są plany poszerzenia bazy naukowej i klinicznej. Ministerstwo uważa że Uczelnie zapewne będą mogli kierować studentów do szpitali powiatowych, gdzie można spotkać przypadki, których nie ma w szpitalach klinicznych.

20 Poruszane zagadnienia Centra Symulacji Medycznej Ministerstwo pozyskało fundusze na dofinansowanie centrów w ramach środków pochodzących z Unii Europejskiej w Programie Operacyjnym Wiedza, Edukacja Rozwój. W skład dofinasowania będą wliczane np. opracowanie podręcznika symulacji, wizyty stażowe, kursy dla instruktorów symulacji, szkolenia dla nauczycieli, opracowanie bazy scenariuszy symulacyjnych, dodatkowe zajęcia dla studentów, letnie obozy praktycznego nauczania, wymiany studentów, etaty dla nauczycieli z zakresu symulacji. Według informacji jakie posiada Ministerstwo, centra takie już funkcjonują w Lublinie, Poznaniu, Katowicach, Gdańsku i Warszawie. W opinii studentów, w przypadku większości ww. miast nie można jeszcze mówić o centrum symulacji, część tych Uczelni ma tylko budynek lub niewielką część niezbędnego wyposażenia do prawidłowego funkcjonowania takiego centrum.

21 Poruszane zagadnienia Centra Symulacji Medycznej Jaki będzie sposób przekazywania dofinansowań Uczelniom? Ministerstwo planuje uruchomić w drugim kwartale bieżącego roku (2015) konkurs na dofinansowanie wyposażenia centrów symulacji medycznych. Konkurs poprzedzony będzie audytem we wszystkich uczelniach, który ma ocenić stan przygotowania uczelni do utworzenia w ich bazie dydaktycznej standaryzowanych centrów symulacji.

22 Poruszane zagadnienia Kształcenie specjalizacyjne. Wyraziliśmy swoje zaniepokojenie zmianami, które zostały podjęte w Ustawie z dnia 5 grudnia 1996r. o zawodach lekarza i lekarza dentysty dotyczących odbywania szkolenia specjalizacyjnego w ramach rezydentury. Zmiany, które zostały wprowadzone są z naszego punktu widzenia niekorzystne. Zakazanie ponownego składania wniosku o odbywanie szkolenia specjalizacyjnego w trybie rezydentury dla lekarzy, którzy zostali już zakwalifikowani do odbywania innego szkolenia wpłynie negatywnie na sytuacje na rynku lekarzy specjalistów. Większość sytuacji, w których lekarze zmieniają miejsce lub rodzaj specjalizacji związany jest z brakiem konkretnego miejsca rezydenckiego w danym roku, w którym rozpoczynali specjalizację. Brak możliwości zmiany spowoduje, że tacy lekarze, nieusatysfakcjonowani ze swojej pracy, częściej będą szukać rozwiązania wyjazdu poza granice Polski, gdzie będą mogli szkolić się w kierunku wybranej specjalności.

23 Poruszane zagadnienia Kształcenie specjalizacyjne. W opinii Ministerstwa, wybór specjalizacji powinien być odpowiedzialną decyzją. Studenci przez szereg lat na studiach zapoznają się ze specyfiką pracy na poszczególnych oddziałach i specjalnościach. Jako dorośli i odpowiedzialni ludzie musza podjąć świadomą decyzję. Jest natomiast możliwość zmiany specjalizacji ze względów zdrowotnych, w tej kwestii nic nie ulega zmianie.

24 Poruszane zagadnienia Kształcenie specjalizacyjne Obietnica Pani Premier Ewy Kopacz odnośnie 100 % rezydentur dla absolwentów Ministerstwo zapewnia że w tym roku przewidziane jest miejsc rezydenckich, co jest liczbą o wiele większą niż w latach ubiegłych. Nie wiadomo jak będzie w przyszłych latach. Rekrutacja będzie prowadzona na podstawie wyniku Lekarskiego Egzaminu Końcowego. Przydzielanie niewykorzystanych miejsc rezydenckich ma się odbywać przez Ministerstwo Zdrowia a nie ośrodki wojewódzkie.

25 Poruszane zagadnienia Kształcenie na uczelniach niemedycznych oraz niepublicznych. Wyraziliśmy obawę ze względu na fakt uruchomienia przez niemedyczne uczelnie publiczne jednolitych studiów magisterskich na kierunku lekarskim. Zdajemy sobie sprawę z niewystarczającej liczby lekarzy w Polsce. Obecnie funkcjonujące Uczelnie mogą kształcić więcej studentów, jednak wymaga to sukcesywnego zwiększania limitu przyjęć przez Ministra Zdrowia. Rektorzy zgłaszają wnioski co roku o zwiększenie limitu przyjęć.

26 Poruszane zagadnienia Kształcenie na uczelniach niemedycznych oraz niepublicznych. W naszej opinii, Uczelnie Wyższe kształcące studentów na kierunku lekarskim od kilkudziesięciu lat pracują nad jakością kształcenia, stąd nasza obawa się że na nowo utworzonych wydziałach lekarskich kształcenie nie będzie na odpowiednio wysokim poziomie. Ministerstwo twierdzi że to nie mury uczelni świadczą o jakości kształcenia, ale ludzie którzy w nich nauczają. Zapewne kadra kształcąca studentów w nowo utworzonych kierunkach lekarskich pochodziłaby częściowo z już istniejących uczelni medycznych.

27 Spotkania w Ministerstwie Zdrowia Sprawozdanie ze spotkania:

28 Spotkania w Ministerstwie Zdrowia r., Warszawa Skład: Katarzyna Krupa (Uniwersytet Medyczny w Lublinie), Natalia Biega (Uniwersytet Medyczny w Łodzi), Karol Tomaszewski (Warszawski Uniwersytet Medyczny).

29 Spotkania w Ministerstwie Zdrowia Przedstawiciel Ministerstwa Zdrowia: dyrektor Departamentu Nauki i Szkolnictwa Wyższego, Jolanta Orłowska- Heitzman, Nieobecność Przedstawiciela Departamentu Pielęgniarek i Położnych.

30 Poruszane zagadnienia Sposób liczenia średniej ocen ze studiów. Na posiedzeniu Naczelnej Rady Lekarskiej padła propozycja prosta średnia arytmetyczna ze wszystkich przedmiotów, ze wszystkich przedmiotów- egzaminów i zaliczeń (plus 2).

31 Poruszane zagadnienia Centra Symulacji Medycznych spotkanie w sprawie centrów symulacji w Katowicach- dofinansowanie jest już omówione, spotkanie odnośnie nauczania w 2-3 os grupach. Jeżeli uczelnie już mają zalążki centrów symulacji to dostaną dofinansowanie na doposażenie. Ministerstwo planuje sprawdzić osobiście jak wyglądają Centra na poszczególnych Uczelniach.

32 Poruszane zagadnienia Fizjoterapia W opinii Ministerstwa, problem fizjoterapeutów wynika w konfliktów wewnętrznych między stowarzyszeniami: Polskie Towarzystwo Fizjoterapeutyczne, oraz Fizjoterapia Polska. Nie można zabronić praktyk fizjoterapeutom po kursach, z uwagi na swobodę działalności gospodarczej.

33 Poruszane zagadnienia Zawody medyczne. W opinii Ministerstwa, nie istnieje nazewnictwo zawodów medycznych, tylko zawodów przydatnych w ochronie zdrowia

34 Spotkanie z Krajową Radą Akredytacyjną Szkół Pielęgniarek i Położnych r., Warszawa Skład: Katarzyna Krupa (Uniwersytet Medyczny w Lublinie), Natalia Biega (Uniwersytet Medyczny w Łodzi), Maciej Burski (Uniwersytet Jagielloński, Col. Medicum w Krakowie) Przedstawiciel PSRP- Ariel Wojciechowski Spotkanie prowadził prof. dr hab. Piotr Małkowski (Wiceprzewodniczący).

35 Poruszane zagadnienia Odnosząc się do zawartej informacji w piśmie wprowadzenie Państwowego Egzaminu Końcowego mogło by być postrzegane jako dodatkowa bariera w dostępie do zawodu, a zatem mogło by przyczynić się do zmniejszenia liczby kandydatów, KWSM zapytał czy KRASzPIP dysponuje analizą osób chętnych na kierunek pielęgniarstwo oraz osób przyjętych. W odpowiedzi otrzymaliśmy informację, iż KRASzPIP dysponuje taką analizą, jednakże nie można uważać jej za zasadną, gdyż wiele osób rekrutujących się na ten kierunek nie ma na celu ukończenia ponieważ nie jest to kierunek pierwszego wyboru.

36 Poruszane zagadnienia KWSM zapytał o zasady prowadzenia egzaminów dyplomowych dla kierunków pielęgniarstwo i położnictwo, które zostały przedyskutowane przez Dziekanów WNOZ na posiedzeniu w Lublinie 12 czerwca Kwestia ujednolicenia egzaminów była przedmiotem rozmów na spotkaniu KRASzPIP-u. W piśmie do KWSM poinformowano, iż zasady prowadzenia egzaminów zostały ujednolicone i przekazane uczelnią w formie zaleceń. KWSM zapytał, czy efekt wdrożenia zaleceń jest monitorowany. Jeżeli tak, zapytano czy możemy zobaczyć wyniki tej analizy. Otrzymaliśmy odpowiedź iż zalecenia dotyczą jedynie egzaminu końcowego na II stopniu. Część praktyczna egzaminu może być przeprowadzana w postaci analizy przypadku w formie teoretycznej.

37 Poruszane zagadnienia Poinformowano nas, iż KRASzPIP nie dysponuje analizą czy obecne regulacje prawne zapewniają odpowiednią jakość kształcenia i przygotowania zawodowego pielęgniarek. Przedstawione uchwały podjęte przez KWSM nie spotkały się z aprobatą oraz zrozumieniem, jednakże wyraziliśmy chęć współpracy, ponawiając informację z pisma wystosowanego przez Przewodniczącego Parlamentów Studentów RP.

38 DZIĘKUJEMY :D