Procedury ustalania kompetencji w projekcie EDGE wzór do celów badań w zakładach
|
|
- Amelia Baranowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Procedury ustalania kompetencji w projekcie EDGE wzór do celów badań w zakładach Wynik zespołów roboczych z dn i w Esslingen Dokument zawiera przede wszystkim jednostki efektów, które wybrane zostały dla dwóch zawodów: elektronik techniki automatyzacji i mechatronik. Opis jednostek efektów ukierunkowany na efekty uczenia znajduje się na początku dokumentu i służy jako podstawa do opisu typowych czynności roboczych w ramach realnych procesów technologicznych i biznesowych. Typowe czynności robocze opisywane są według faz kompletnego działania. Na koniec fazy te przyporządkowywane są do instrumentów oceny. Struktura dokumentu 1. Dane podstawowe: wyuczony zawód, jednostka efektów, efekty uczenia Opis typowej czynności roboczej Instrumenty oceny... 7 Strona 1 z 7
2 1. Dane podstawowe: wyuczony zawód, jednostka efektów, efekty uczenia Wyuczony zawód Jednostka efektów uczenia się Nazwa jednostki efektów Czas trwania jednostki efektów Lata edukacji 1 i 2 Elektronik techniki automatyzacji Wyuczony zawód 6 Tworzenie i uruchamanie sterowników z pamięcią programowalną (SPS) 5 miesięcy Jednostka efektów Znajomość nr 6 Tworzenie i uruchamianie sterowników z pamięcią programowalną (SPS) Uczący się są w stanie wyjaśnić założenia podstawowych układów połączeń techniki cyfrowej oraz podać budowę układu połączeń, części konstrukcji, źródła błędów i możliwości ich usunięcia. Potrafią wyjaśnić układ sterowania i przebieg programowania sterowników z pamięcią programowalną (SPS), rozumieją, w jaki sposób stosowane są programy i mogą to wyjaśnić. Potrafią wyjaśnić proste metody i języki programowania, potrafią wymienić różne oprogramowanie sprzętu komputerowego i oprogramowania oraz rozróżniają możliwości i warunki ich stosowania. Uczący się potrafią wyjaśnić budowę i sposób działania sieci i systemów BUS, wymienić użytkowników i ich stosowanie oraz podać przyczyny i rozwiązania błędów. Potrafią wyjaśnić przebieg procesów pracy do tworzenia i uruchomienia sterowników z pamięcią programowalną, przedstawić źródła błędów i wyjaśnić sposoby ich usunięcia. Osoby uczące się potrafią wymienić odpowiedni sprzęt komputerowy oraz opisać możliwości jego zastosowania. Potrafią przedstawić rodzaje i sposoby działania czujników i urządzeń wykonawczych. Osoby uczące potrafią czytać i interpretować dokumentację programu, wykazy przyporządkowania i symboli. Strona 2 z 7
3 Umiejętności Osoby uczące się przygotowują przedmioty pracy do wykonania swojej pracy. Instrukcje pracy zawarte są w dokumentacji technicznej. Osoby uczące się sporządzają schematy połączeń. Osoby uczące się piszą proste programy, władają różnymi językami programowania w obszarze układu sterowników SPS, sprawdzają warunki zastosowania różnego sprzętu komputerowego i oprogramowania, konfigurują, instalują i dostosowują je. Samodzielnie korygują błędy, które się pojawiły. Tworzą podstawowe połączenia techniki cyfrowej, szukają błędów i usuwają je. Tworzą układy sterowników z pamięcią programowalną, łączą je przewodami, łączą różne elementy systemu, takie jak czujniki i urządzenia wykonawcze i łączą je. Osoby uczące się są w stanie sporządzić dokumentację programu, wykazy przyporządkowania, znaki graficzne. Wiedza na temat funkcji podstawowych systemu BUS umożliwia osobom uczącym się włączanie innych użytkowników, identyfikację źródeł błędów i usuwanie błędów. Potrafią instalować oraz konfigurować sieci i systemy BUS, sprawdzają sygnały na łączach i usuwają błędy; programują podstawowe funkcje sterowników SPS na specyficznym sprzęcie komputerowym i oprogramowaniu oraz stosują je w systemach. Kompetencje Osoby uczące się potrafią odtworzyć podstawy techniki cyfrowej. Bez pomocy potrafią wykonać wszystkie niezbędne kroki związane z tworzeniem sterowników z pamięcią programowalną. Osoby uczące się wykorzystują różne języki i metody programowania, stosują różne oprogramowania i potrafią same ocenić, który sprzęt muszą wybrać. Do uruchomienia sterowników z pamięcią programowalną nie potrzebują wsparcia, samodzielnie usuwają błędy. Podczas wykonywania pracy osoby uczące się dobrowolnie i skutecznie przestrzegają wytycznych dotyczących bezpieczeństwa i ochrony środowiska. Strona 3 z 7
4 Wyuczony zawód Jednostka efektów uczenia się Nazwa jednostki efektów Czas trwania jednostek Lata edukacji 1 Mechatronika Jednostka efektów 7 Tworzenie i uruchamianie sterowników z pamięcią programowalną (SPS) 3 miesiące Jednostka efektów uczenia się Znajomość Nr 7 Tworzenie i uruchamianie sterowników z pamięcią programowalną (SPS) i proste obwody regulacji Osoby uczące się potrafią wyjaśnić przebieg sterowania i programowania sterowników z pamięcią programowalną (SPS), rozumieją, w jaki sposób stosowane są programy i potrafią wyjaśnić związki. Opanowali proste metody programowania, potrafią wymienić różny sprzęt komputerowy i różne oprogramowania oraz objaśnić możliwości i warunki ich zastosowania. Osoby uczące się potrafią wyjaśnić budowę i działanie sieci oraz systemów BUS (w 3. roku nauki w szkole zawodowej), potrafią wymienić użytkowników i ich zastosowanie oraz podać przyczyny i rozwiązania błędów. Potrafią wyjaśnić przebieg procesów pracy do budowy i uruchomienia sterowników z pamięcią programowalną, prezentować źródła błędów i wyjaśnić sposoby ich usunięcia. Potrafią czytać i interpretować dokumentację programu, wykazy przyporządkowania i wykazy symboli. Osoby uczące się potrafią uruchomić i nastawić obwody regulacji za pomocą podstawowych regulatorów. Umiejętności Osoby uczące się przygotowują do swojego zadania niezbędne przedmioty pracy. Instrukcje pracy zawarte są w różnej dokumentacji technicznej; sporządzają układy połączeń. Osoby uczące się piszą, konfigurują, instalują i dostosowują proste programy, sprawdzają warunki zastosowania różnego sprzętu komputerowego i oprogramowania; tworzą sterowniki z pamięcią programowalną, montują i łączą różne elementy systemu. Osoby uczące się potrafią sporządzić dokumentację programu, wykazy przyporządkowania i Strona 4 z 7
5 wykazy symboli. Znajomość podstawowych funkcji systemów BUS umożliwia uczącym się włączanie innych użytkowników, identyfikowanie źródeł błędów i usuwanie błędów. Instalują i konfigurują sieci oraz systemy BUS (w 3. roku nauki w szkole zawodowej), sprawdzają sygnały na złączach i usuwają błędy. Wykorzystują przy tym automatycznie odpowiednie instrumenty kontroli. Potrafią zaprogramować podstawowe funkcje sterowników z pamięcią programowalną w specyficznym sprzęcie komputerowym i oprogramowaniu oraz zastosować je w systemach mechatronicznych. Kompetencje Osoby uczące się potrafią bez pomocy wykonać wszystkie kroki niezbędne do budowy sterowników z pamięcią programowalną. Samodzielnie stosują podstawowe funkcje i potrafią same ocenić, jaki sprzęt muszą wybrać. Do uruchomienia nie potrzebują wsparcia; samodzielnie usuwają błędy. Strona 5 z 7
6 2. Opis typowej czynności roboczej Podstawa: czynność kompletna Przykład zlecenia pracy: Przebudowa VPS na sterowanie SPS wraz z uruchomieniem (włącznie z dokumentacją) Należy sprawdzić kwalifikacje elektryka, względnie przed przekazaniem zlecenia należy sprawdzić jego wiedzę, zgodnie z przepisami bezpieczeństwa pracy (BGV A3, TRBS 2131 i 1201, DIN VDE 0105, część 100 oraz DIN VDE 1000, część 1). Faza Ocena czasowa 1) Informowa nie 10% Treści Wykonanie nowej wersji schematu pneumatycznego, sporządzenie schematu obwodowego (VPS) Elementy oceny Ocena jako wartość orientacyjna Pisemne stawianie zadań odnoszące się do fazy informacji i planowania danego zlecenia: 20% 2) Planowanie/ decydowanie 20% 3) Wykona nie 50% 4) Zapewnienie jakości 15% 5) Przekaza nie 5% Plan realizacji (kalkulacja czasu, ewentualnie kalkulacja kosztów) włącznie ze środkami produkcji i pracy Okablowanie i programowanie SPS Dokumentacja z powszechnie stosowanymi dokumentami produkcji Kontrola wartości rzeczywistych/wymaganych Uruchomienie Udział w jak najmniejszej cenie sprzedaży w obszarze pracy Przekazanie do klienta Plan pracy: 10% Protokół z kontroli + wyrywkowa kontrola protokołu kontrolnego: 30% Badanie funkcji: 20% Rozmowy związane z przekazaniem zlecenia pracy (specjalistyczna rozmowa 5-10 minut): 20% Strona 6 z 7
7 Cały okres wykonywania kompletnej czynności, podczas dostosowania do każdej jednostki efektów, powinien wynosić co najmniej 180 i maksymalnie 420 minut (odpowiada to 3 do 7 godzin). Dane stanowią wartości orientacyjne; ich ocena może różnić się w trakcie wykonywania kompletnej czynności w zależności od zakładu. Poszczególne fazy kompletnej czynności są różne pod względem czasowym. Czasowe wartości orientacyjne poszczególnych faz służą wyłącznie celom orientacji. Głównym punktem ustalania kompetencji jest praktyczne zadanie robocze (proces pracy). Praktyczne zadanie robocze kieruje się zasadą odnoszącą się do kompletnej czynności. Kompletna czynność obejmuje wszystkie istotne zawodowe kompetencje w aspekcie czynności każdej jednostki efektów (np.: kompetencje w zakresie planowania ze specjalistyczną wiedzą i kompetencje manualne podczas realizacji). 3. Instrumenty oceny Pisemne stawianie zadań w fazie informacji i planowania (zadania: np.: opis kryteriów zastosowania SPS i wykonania analizy korzyści): uwzględnienie minimalnych standardów (np.: wymagania PAL dotyczące tworzenia zadań) składających się z zadań z krótkimi odpowiedziami, powiązanych i/lub niepowiązanych pytań. Do sporządzania pytań i korekty należy włączyć szkołę zawodową. Praktyczne zadanie robocze: kontrola działania (prawidłowo/nieprawidłowo), protokół kontrolny (sporządza badany obiekt), wyrywkowa kontrola protokołu kontrolnego. Dokumentacja z powszechnie stosowanymi w zakładzie dokumentami (plan pracy, protokoły kontrolne, rysunki). Specjalistyczna rozmowa w formie rozmowy, podczas której dochodzi do przekazania zlecenia (min. 5 minut). Poza oceną: Ankieta ocen kompetencji społecznych i osobowych (w szczególności przejęcie odpowiedzialności i samodzielności). Strona 7 z 7
Analiza i projektowanie oprogramowania. Analiza i projektowanie oprogramowania 1/32
Analiza i projektowanie oprogramowania Analiza i projektowanie oprogramowania 1/32 Analiza i projektowanie oprogramowania 2/32 Cel analizy Celem fazy określania wymagań jest udzielenie odpowiedzi na pytanie:
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: NAPĘDY I STEROWANIE PNEUMATYCZNE MASZYN PNEUMATIC DRIVE AND CONTROL OF MACHINES Kierunek: MECHATRONIKA Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy na specjalności: PROJEKTOWANIE SYSTEMÓW MECHANICZNYCH
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania:
Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych oraz informatyki dla Szkoły Podstawowej w Żarkach 1. Cele oceniania: Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: MODELOWANIE I SYMULACJA UKŁADÓW STEROWANIA Kierunek: Mechatronika Rodzaj przedmiotu: Rodzaj zajęć: wykład, laboratorium I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE C1.
Bardziej szczegółowoPracownia Eksploatacji Urządzeń i Systemów Mechatronicznych
Pracownia Eksploatacji Urządzeń i Systemów Mechatronicznych Zawód: technik mechatronik 311410/T-4 - klasa III Kryteria wymagań proponowanych na poszczególne oceny I. Montaż elementów podzespołów i zespołów
Bardziej szczegółowoPROGRAMOWANIE UKŁADÓW REGULACJI CIĄGŁEJ PCS
Ryszard Zankowski Ośrodek Kształcenia Zawodogo i Ustawicznego ŁCDNiKP PROGRAMOWANIE UKŁADÓW REGULACJI CIĄGŁEJ PCS IV etap edukacji Modułowy program nauczania: Technik mechatronik 311410 Kwalifikacja: Projektowanie
Bardziej szczegółowoBOSCH ZSMEiE. Współpraca. Dorota Zaklikowska- ZSME i E Rolland Deppe Bosch Ansbach Jan Swiderski Bosch- Eisenach. Opracowanie zawiera:
Współpraca BOSCH ZSMEiE Dorota Zaklikowska- ZSME i E Rolland Deppe Bosch Ansbach Jan Swiderski Bosch- Eisenach Opracowanie zawiera: - Opis projektu - Zdjęcia z poszczególnych wyjazdów -artykuły prasowe
Bardziej szczegółowoLEKCJA 1 Poznajemy robota mbot
LEKCJA 1 Poznajemy robota mbot Przedmiot: Technika, Informatyka Etap: klasa I-III, klasa IV-VI Czas na realizację: 45min. Autor: Grzegorz Troszyński Redakcja: Joanna Skalska Krótki opis zajęć: Budowa robotów
Bardziej szczegółowoOdniesienie do obszarowych efektów kształcenia 1 2 3. Kierunkowe efekty kształcenia WIEDZA (W)
EFEKTY KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU "MECHATRONIKA" nazwa kierunku studiów: Mechatronika poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia profil kształcenia: ogólnoakademicki symbol kierunkowych efektów kształcenia
Bardziej szczegółowoPodstawy rysunku technicznego maszynowego. Komputerowe wspomaganie projektowania CAD.
Rozkład materiału z przedmiotu teoretycznego Rysunek techniczny wspomagany komputerowo. dla Technikum Zawód- Technik elektronik Klasa 1TZ Rok szkolny 2017/18 Nr programu 311408/2017 Przygotował: Zespół
Bardziej szczegółowoDRZWI OTWARTE: 16 LUTEGO godz MARCA godz KWIETNIA godz
ENERGETYK EE.24 - Eksploatacja instalacji i urządzeń do wytwarzania i przesyłania energii cieplnej EE.25 - Eksploatacja instalacji i urządzeń do wytwarzania i przesyłania energii elektrycznej Technik energetyk
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. z przedmiotu: Metody projektowania i programowania w mechatronice
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY z przedmiotu: Metody projektowania i programowania w mechatronice dla klasy: IV Tc w roku szkolnym: 2015/2016 opracowany przez: mgr inż. Aleksander Tlołka na
Bardziej szczegółowoliczba punktów Wykres 1. Rozkład wyników części I etapu pisemnego dla zawodu technik mechatronik w skali kraju
I.1.1. Technik mechatronik 311[5] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 235 Przystąpiło łącznie:2 przystąpiło: 191 ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 147 (3,) DYPLOM POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE ZAWODOWE przystąpiło:
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ. Technikum Zawód: technik informatyk
PROGRAM PRAKTYKI ZAWODOWEJ Technikum Zawód: technik informatyk 351203 Lp. Temat 1 Zajęcia wprowadzające. Zapoznanie z zakładem, regulaminem pracy, przepisami BHP oraz instruktaż bhp. 2 Montaż i eksploatacja
Bardziej szczegółowoTECHNIK ELEKTRONIK PRZEDMIOTY REALIZOWANE W 4-LETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA. Przedmioty ogólne realizowane w zakresie podstawowym:
TECHNIK ELEKTRONIK Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik elektronik powinien być 1. instalowania oraz konserwowania urządzeń elektronicznych 2. użytkowania urządzeń elektronicznych 3. naprawy
Bardziej szczegółowoKomentarz technik mechatronik 311[50]-01 Czerwiec 2009
Strona 1 z 18 Strona 2 z 18 Strona 3 z 18 Strona 4 z 18 Strona 5 z 18 Strona 6 z 18 Strona 7 z 18 Zadanie egzaminacyjne w zawodzie technik mechatronik polegało na opracowaniu projektu realizacji prac związanych
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRYCZNYCH NR
TECHNIK MECHATRONIK ZESPÓŁ SZKÓŁ ELEKTRYCZNYCH NR 2 os. SZKOLNE 26 31-977 KRAKÓW www.elektryk2.i365.pl Spis treści: 1. Charakterystyka zawodu 3 2. Dlaczego technik mechatronik? 5 3. Jakie warunki musisz
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Wieruszowie Przedmiotowy System Oceniania DLA CZTEROLETNIEGO TECHNIKUM MECHATRONICZNEGO DLA GRUPY PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH MECHATRONICZNYCH W OBSZARZE TEORETYCZNYM I PRAKTYCZNYM
Bardziej szczegółowoOpis efektu kształcenia dla programu kształcenia
TABELA ODNIESIEŃ EFEKTÓW KSZTAŁCENIA OKREŚLONYCH DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA OKREŚLONYCH DLA OBSZARU KSZTAŁCENIA I PROFILU STUDIÓW PROGRAM KSZTAŁCENIA: Kierunek Fizyka Techniczna POZIOM
Bardziej szczegółowoTABELA ZGODNOŚCI OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EK0) Z KIERUNKOWYMI EFEKTAMI KSZTAŁCENIA (EKK) NAUK ŚCISŁYCH. Wiedza
TABELA ZGODNOŚCI OBSZAROWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EK0) Z KIERUNKOWYMI EFEKTAMI KSZTAŁCENIA (EKK) Nazwa Wydziału: Wydział Inżynierii Nazwa kierunku studiów: chemia kosmetyczna Poziom kształcenia: studia
Bardziej szczegółowoTECHNIK AUTOMATYK
TECHNIK AUTOMATYK 311909 PRAKTYKI ZAWODOWE Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: Treści kształcenia BHP (3)1. określić podstawowe zasady prawa pracy; BHP (3)2. określić
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych w Toruniu Telefon: (+48 56)
Zespół Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych w Toruniu Telefon: (+48 56) 6544791 e-mail : zsmeie@zsmeie.torun.pl Geneza Projektu Projekt powstał w 2007 roku z inicjatywy nauczyciela germanisty
Bardziej szczegółowoPracownia Urządzeń i Systemów Mechatronicznych
Pracownia Urządzeń i Systemów Mechatronicznych Zawód: technik mechatronik 311410/T-4 - klasa II Kryteria wymagań proponowanych na poszczególne oceny I. Montaż elementów podzespołów i zespołów mechanicznych
Bardziej szczegółowoAbsolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik organizacji reklamy powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
Technik organizacji reklamy 333906 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik organizacji reklamy powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
Bardziej szczegółowoTechnik informatyk Symbol 351203
Technik informatyk Symbol 351203 Kwalifikacje: E.12. - Montaż i eksploatacja komputerów osobistych oraz urządzeń peryferyjnych. E.13. - Projektowanie lokalnych sieci komputerowych i administrowanie sieciami.
Bardziej szczegółowoZakładane efekty kształcenia dla kierunku
Załącznik nr 1a do wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych do tworzenia nowych i weryfikacji istniejących programów studiów I i II stopnia w UTP w Bydgoszczy Zakładane efekty kształcenia
Bardziej szczegółowoTechnik mechatronik kwalifikacjae18 Analiza egzaminu zewnętrznego - czerwiec 2015
Technik mechatronik kwalifikacjae Analiza egzaminu zewnętrznego - czerwiec Wyniki OKE Jaworzno : etap pisemny,, etap praktyczny,9, całość, Wyniki krajowe : etap pisemny 9,, etap praktyczny,, całość 9,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki dla. Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Specjalnego. Przy Specjalnym Ośrodku Szkolno - Wychowawczym w Lubsku
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki dla Szkoły Podstawowej i Gimnazjum Specjalnego Przy Specjalnym Ośrodku Szkolno - Wychowawczym w Lubsku Na rok szkolny 2008/2009 (4-6 szkoły podstawowej, oraz
Bardziej szczegółowoTrochę o zawodach, w których kształcimy
Trochę o zawodach, w których kształcimy TECHNIK ELEKTRYK Dział elektryczności jest bardzo szeroką i ciągle rozwijającą się dziedziną nauki, w której każdy może znaleźć obszar zgodny z własnym zainteresowaniem,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO. w Szkole Podstawowej w Ziminie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PIERWSZEGO ETAPU EDUKACYJNEGO w Szkole Podstawowej w Ziminie I CELE OCENIANIA Celem przedmiotowego systemu oceniania wypracowanego w naszej szkole jest: 1. Kształtowanie u
Bardziej szczegółowoSzwedzki dla imigrantów
Szwedzki dla imigrantów Cel kształcenia Celem kształcenia w ramach kursu Szwedzki dla imigrantów (sfi) jest zapewnienie osobom dorosłym, które nie posiadają podstawowej znajomości języka szwedzkiego, możliwości
Bardziej szczegółowoKlasa I II III IV. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Przykładowy szkolny plan nauczania* /modułowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik mechatronik; symbol 311410 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:
Bardziej szczegółowoPodsumowanie wyników ankiety
SPRAWOZDANIE Kierunkowego Zespołu ds. Programów Kształcenia dla kierunku Informatyka dotyczące ankiet samooceny osiągnięcia przez absolwentów kierunkowych efektów kształcenia po ukończeniu studiów w roku
Bardziej szczegółowoTechnik informatyk. 3) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie technik informatyk
Technik informatyk Technik informatyk potwierdzając kwalifikacje wchodzące w skład tego zawodu, uzyskuje wiedzę i umiejętności niezbędne do pracy w trzech obszarach branży informatycznej. E12 - montaż
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S P R Z E D M I O T U. Roboty przemysłowe
"Z A T W I E R D Z A M Prof. dr hab. inż. Radosław TRĘBIŃSKI Dziekan Wydziału Mechatroniki i Lotnictwa Warszawa, dnia... S Y L A B U S P R Z E D M I O T U NAZWA PRZEDMIOTU: Wersja anglojęzyczna: Kod przedmiotu:
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: Mechatronika Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy na specjalności: Systemy sterowania Rodzaj zajęć: Projekt I KARTA PRZEDMIOTU CEL PRZEDMIOTU PROJEKT INŻYNIERSKI Engineer s project
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S P R Z E D M I O T U. Urządzenia wykonawcze Actuators, design and function
"Z A T W I E R D Z A M" Dziekan Wydziału Mechatroniki Prof. dr hab. inż. Radosław TRĘBIŃSKI Warszawa, dnia... NAZWA PRZEDMIOTU: Wersja anglojęzyczna: Kod przedmiotu: Podstawowa jednostka organizacyjna
Bardziej szczegółowoDLA SEKTORA INFORMATYCZNEGO W POLSCE
DLA SEKTORA INFORMATYCZNEGO W POLSCE SRK IT obejmuje kompetencje najważniejsze i specyficzne dla samego IT są: programowanie i zarządzanie systemami informatycznymi. Z rozwiązań IT korzysta się w każdej
Bardziej szczegółowoSystem oceniania w klasach I-III
System oceniania w klasach I-III 1. W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna są opisowe z wyjątkiem religii. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu
Bardziej szczegółowoPAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ TECHNICZNY EFEKTY KSZTAŁCENIA. Kierunek studiów INŻYNIERIA ŚRODOWISKA
Zał. nr 2 do uchwały nr 321/V/V/2015Senatu PWSZ w Koninie z dnia 19 maja w sprawie efektów kształcenia dla kierunków studiów w PWSZ w Koninie PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ TECHNICZNY
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: STEROWNIKI W UKŁADACH NAPĘDOWYCH I STEROWANIA CONTROLLERS IN CONTROL AND DRIVE SYSTEMS Kierunek: MECHATRONIKA Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy na specjalności: PROJEKTOWANIE SYSTEMÓW MECHANICZNYCH
Bardziej szczegółowoI.1.1. Technik elektronik 311[07]
I.1.1. Technik elektronik 311[7] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 11 8 Przystąpiło łącznie: 1 58 przystąpiło: 1 7 przystąpiło: ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 4 324 (42,9%) zdało: DYPLOM POTWIERDZAJĄCY
Bardziej szczegółowoOpis modułu kształcenia Sterowniki programowalne PLC
Opis modułu kształcenia Sterowniki programowalne PLC Nazwa podyplomowych Nazwa obszaru kształcenia, w zakresie którego są prowadzone studia podyplomowe Nazwa kierunku, z którym jest związany zakres podyplomowych
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna dla uczniów pierwszej klasy gimnazjum Programowanie
Innowacja pedagogiczna dla uczniów pierwszej klasy gimnazjum Programowanie Opracował Ireneusz Trębacz 1 WSTĘP Dlaczego warto uczyć się programowania? Żyjemy w społeczeństwie, które coraz bardziej się informatyzuje.
Bardziej szczegółowoUmiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
Efekty kształcenia dla kierunku studiów Inżynieria bezpieczeństwa 1 studia pierwszego stopnia A profil ogólnoakademicki specjalność Inżynieria Ochrony i Zarządzanie Kryzysowe (IOZK) Umiejscowienie kierunku
Bardziej szczegółowoTabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych
Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia Kierunek studiów automatyka i robotyka należy do obszaru kształcenia w zakresie nauk technicznych i jest powiązany z takimi kierunkami studiów jak: mechanika
Bardziej szczegółowomgr Lucjan Lukaszczyk nauczyciel informatyki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KAROLA MIARKI W PIELGRZYMOWICACH 1. Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji
Bardziej szczegółowoZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI
ZARZĄDZANIE I INŻYNIERIA PRODUKCJI STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Załącznik nr 2 Odniesienie efektów kierunkowych do efektów obszarowych i odwrotnie Załącznik nr 2a - Tabela odniesienia
Bardziej szczegółowoZawód: technik budownictwa
Zawód: technik budownictwa symbol cyfrowy: 311[04] Etap pisemny egzaminu obejmuje: Część I-zakres wiadomości i umiejętności właściwych dla kwalifikacji w zawodzie Czytać ze zrozumieniem informacje przedstawione
Bardziej szczegółowoMIGAWKA 42 (6/2017) TECHNIK INFORMATYK-MODEL REFERENCYJNY REFERENCYJNE MODELE STANOWISK
Opracowanie merytoryczne i gra czne: Politechnika Poznańska MIGAWKA (6/017) TECHNIK INFORMATYK-MODEL REFERENCYJNY Na podstawie przeprowadzonych badań w ramach projektu Czas zawodowców BIS zawodowa Wielkopolska
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH. dla klas IV-VI. 2. Systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się. 3. Motywowanie do rozwoju;
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 1. Cele oceniania: dla klas IV-VI 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem nauczania;
Bardziej szczegółowozna podstawową terminologię w języku obcym umożliwiającą komunikację w środowisku zawodowym
Wykaz kierunkowych efektów kształcenia PROGRAM KSZTAŁCENIA: Kierunek Edukacja techniczno-informatyczna POZIOM KSZTAŁCENIA: studia pierwszego stopnia PROFIL KSZTAŁCENIA: praktyczny Przyporządkowanie kierunku
Bardziej szczegółowoMIGAWKA 43 (8/2017) TECHNIK MECHATRONIK -MODEL REFERENCYJNY
MIGAWKA (8/017) Opracowanie merytoryczne i gra czne: Politechnika Poznańska TECHNIK MECHATRONIK -MODEL REFERENCYJNY Kształcenie zawodowe powinno przygotowywać uczniów i uczennice do warunków, które występują
Bardziej szczegółowoprzedmiot specjalnościowy przedmiot obowiązkowy polski szósty
Załącznik nr 7 do Zarządzenia Rektora nr 10/12 z dnia 21 lutego 2012r. KARTA MODUŁU / KARTA PRZEDMIOTU Kod modułu Nazwa modułu Nazwa modułu w języku angielskim Obowiązuje od roku akademickiego 2013/2014
Bardziej szczegółowoKlasa I II III IV. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
I II I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania */przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik mechatronik; symbol 311410 Podbudowa programowa:
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA
SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA Załącznik nr 1 do SIWZ ORGANIZACJA I PRZEPROWADZENIE KURSÓW DLA CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO NR 2 MECHANIK W RACIBORZU CZĘŚĆ 1 - KURS SPECJALISTYCZNY
Bardziej szczegółowoWalidacja elementów systemów sterowania związanych z bezpieczeństwem jako krok do zapewnienia bezpieczeństwa użytkowania maszyn
Walidacja elementów systemów sterowania związanych z bezpieczeństwem jako krok do zapewnienia bezpieczeństwa użytkowania maszyn mgr inż. Tomasz Strawiński Zakład Techniki Bezpieczeństwa CIOP - PIB Walidacja
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Jednostki obliczeniowe w zastosowaniach mechatronicznych Kierunek: Mechatronika Rodzaj przedmiotu: dla specjalności Systemy Sterowania Rodzaj zajęć: Wykład, laboratorium Computational
Bardziej szczegółowoModułowy programowalny przekaźnik czasowy firmy Aniro.
Modułowy programowalny przekaźnik czasowy firmy Aniro. Rynek sterowników programowalnych Sterowniki programowalne PLC od wielu lat są podstawowymi systemami stosowanymi w praktyce przemysłowej i stały
Bardziej szczegółowoPrzykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/
I II I II I II Przykładowy szkolny plan nauczania* /przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: monter mechatronik ; symbol 742114 Podbudowa
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW BUDOWLANYCH
KRYTERIA OCENIANIA Z PRAKTYCZNYCH PRZEDMIOTÓW BUDOWLANYCH 1. Wykaz aktów prawnych i dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowo1 TECHNIKUM POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH
PRZEDMIOT: Wprowadzenie do mechatroniki Technologie i konstrukcje mechaniczne Montowanie elementów, urządzeń i systemów mechatronicznych Podstawy konstrukcji maszyn W KLASACH: 1 i 2 TECHNIKUM MECHATRONICZNEGO
Bardziej szczegółowoMŁODY PROGRAMISTA WARSZTATY PROGRAMOWANIA DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH
MŁODY PROGRAMISTA WARSZTATY PROGRAMOWANIA DLA UCZNIÓW KLAS MŁODSZYCH Projekt edukacyjny dla uczniów klas 7 szkoły podstawowej z przedmiotu informatyka Celem projektu jest zaplanowanie, promocja i przeprowadzenie
Bardziej szczegółowoEfekt kształcenia. Wiedza
Efekty dla studiów drugiego stopnia profil ogólnoakademicki na kierunku Informatyka na specjalności Przetwarzanie i analiza danych, na Wydziale Matematyki i Nauk Informacyjnych, gdzie: * Odniesienie oznacza
Bardziej szczegółowoPrzykładowy szkolny plan nauczania* / przedmiotowe kształcenie zawodowe/
Przykładowy szkolny plan nauczania* / przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Zasadnicza Szkoła Zawodowa - 3-letni okres nauczania Zawód: monter mechatronik; symbol 742114 Podbudowa programowa:
Bardziej szczegółowoopracował: dr Bolesław Kiczma Uniwersytet Opolski
PROGRAM PRAKTYK ZAWODOWYCH DLA NAUCZYCIELI PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH I INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU W ZAWODZIE ELEKTROMECHANIK POJAZDÓW SAMOCHODOWYCH opracował: dr Bolesław Kiczma Uniwersytet Opolski
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z fizyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej
Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej W klasie VII obowiązuje podręcznik:,,świat fizyki Podręcznik z fizyki dla klasy VII szkoły podstawowej wyd. WSiP oraz,,świat fizyki Cwiczenia
Bardziej szczegółowoEfekty uczenia się na kierunku. Logistyka (studia pierwszego stopnia o profilu praktycznym)
Efekty uczenia się na kierunku Załącznik nr 2 do uchwały nr 412 Senatu Uniwersytetu Zielonogórskiego z dnia 29 maja 2019 r. Logistyka (studia pierwszego stopnia o profilu praktycznym) Tabela 1. Kierunkowe
Bardziej szczegółowoPodstawy Automatyki. Wykład 8 - Wprowadzenie do automatyki procesów dyskretnych. dr inż. Jakub Możaryn. Warszawa, Instytut Automatyki i Robotyki
Wykład 8 - Wprowadzenie do automatyki procesów dyskretnych Instytut Automatyki i Robotyki Warszawa, 2016 Literatura Zieliński C.: Podstawy projektowania układów cyfrowych. PWN, Warszawa, 2003 Traczyk W.:
Bardziej szczegółowoPROGRAMISTA URZĄDZEŃ MECHATRONICZNYCH
PROGRAMISTA URZĄDZEŃ MECHATRONICZNYCH Innowacja pedagogiczna Zespół Szkół Mechanicznych CKP Nr 2 im. Św. Józefa w Białymstoku Temat Wprowadzenie w zawodzie technik mechatronik specjalizacji: "Programista
Bardziej szczegółowoProgramowanie sterowników przemysłowych / Jerzy Kasprzyk. wyd. 2 1 dodr. (PWN). Warszawa, Spis treści
Programowanie sterowników przemysłowych / Jerzy Kasprzyk. wyd. 2 1 dodr. (PWN). Warszawa, 2017 Spis treści Przedmowa 11 ROZDZIAŁ 1 Wstęp 13 1.1. Rys historyczny 14 1.2. Norma IEC 61131 19 1.2.1. Cele i
Bardziej szczegółowoPrzykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik mechatronik 311[50]
Przykłady wybranych fragmentów prac egzaminacyjnych z komentarzami Technik mechatronik 311[50] 1 2 3 4 5 6 Zadanie egzaminacyjne w zawodzie technik mechatronik polegało na opracowaniu projektu realizacji
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: STEROWNIKI PLC W UKŁADACH MECHATRONICZNYCH PLC CONTROLLERS IN MECHATRONIC SYSTEMS Kierunek: MECHATRONIKA Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy na specjalności: SYSTEMY STEROWANIA Rodzaj zajęć:
Bardziej szczegółowoPROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK AUTOMATYK - STAŻ
PROGRAM DODATKOWEGO MODUŁU KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO PRAKTYCZNEGO DLA ZAWODU TECHNIK AUTOMATYK - STAŻ 1. Cele edukacyjne (kompetencje i umiejętności), które osiągnie stażysta: Stażysta kształcący się w zawodzie
Bardziej szczegółowoKlasa I II III IV. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne
Przykładowy szkolny plan nauczania */przedmiotowe kształcenie zawodowe/ Typ szkoły: Technikum - 4-letni okres nauczania /1/ Zawód: technik mechatronik; symbol 311410 Podbudowa programowa: gimnazjum Kwalifikacje:
Bardziej szczegółowoUMOWA O PRAKTYKĘ ZAWODOWĄ nr... /...
UMOWA O PRAKTYKĘ ZAWODOWĄ nr... /... W dniu 30.09.2017r. pomiędzy Zespołem Szkół Nr 36 im. Marcina Kasprzaka, ul. Kasprzaka 19/21, 01-211 Warszawa zwaną dalej Szkołą reprezentowaną przez Dyrektora Zespołu
Bardziej szczegółowoI.1.1. Technik informatyk 312[01]
I.1.1. Technik informatyk 312[1] Do egzaminu zostało zgłoszonych: 13 884 Przystąpiło łącznie: 1 168 przystąpiło: 1 58 ETAP PISEMNY ETAP PRAKTYCZNY zdało: 6 975 (69,3%) DYPLOM POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE
Bardziej szczegółowoS Y L A B U S P R Z E D M I O T U
"Z A T W I E R D Z A M Prof. dr hab. inż. Radosław TRĘBIŃSKI Dziekan Wydziału Mechatroniki i Lotnictwa Warszawa, dnia... NAZWA PRZEDMIOTU: Wersja anglojęzyczna: Kod przedmiotu: S Y L A B U S P R Z E D
Bardziej szczegółowoZarządzanie i realizacja projektów systemu Microsoft SharePoint 2010
Zarządzanie i realizacja projektów systemu Microsoft SharePoint 2010 Geoff Evelyn Przekład: Natalia Chounlamany APN Promise Warszawa 2011 Spis treści Podziękowania......................................................
Bardziej szczegółowoUMOWA O PRAKTYKĘ ZAWODOWĄ nr... /...
UMOWA O PRAKTYKĘ ZAWODOWĄ nr... /... zawarta dnia... pomiędzy Miastem Stołecznym Warszawa pl. Bankowy 3/5 00-950 Warszawa, zwanym dalej Szkołą, reprezentowanym przez Pana Krzysztofa Ślusarczyka Dyrektora
Bardziej szczegółowoZORIENTOWANA OBSZAROWO MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EK0) W ODNIESIENIU DO MODUŁÓW KSZTAŁCENIA [PRZEDMIOTÓW] NAUK ŚCISŁYCH
ZORIENTOWANA OBSZAROWO MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (EK0) W ODNIESIENIU DO MODUŁÓW KSZTAŁCENIA [PRZEDMIOTÓW] Nazwa Wydziału: Wydział Inżynierii Nazwa kierunku studiów: chemia kosmetyczna Poziom kształcenia:
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji. opisać zasady programowania strukturalnego; wyjaśnić pojęcia: procedura własna, procedura z parametrem, lista, zmienna;
Scenariusz lekcji Scenariusz lekcji 1 TEMAT LEKCJI: Logomocja - narzędzie pracy 2 CELE LEKCJI: 2.1 Wiadomości: Uczeń potrafi: opisać zasady programowania strukturalnego; wyjaśnić pojęcia: procedura własna,
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK 311410
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TECHNIK MECHATRONIK 311410 1. CELE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik mechatronik powinien być przygotowany do wykonywania
Bardziej szczegółowoWOJEWÓDZKI KONKURS MECHATRONICZNY POD PATRONATEM UNIWERSYTETU WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W OLSZTYNIE ORAZ KURATORIUM OŚWIATY W OLSZTYNIE REGULAMIN
I. ORGANIZATORZY WOJEWÓDZKI KONKURS MECHATRONICZNY POD PATRONATEM UNIWERSYTETU WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W OLSZTYNIE ORAZ KURATORIUM OŚWIATY W OLSZTYNIE REGULAMIN Wojewódzkiego Konkursu Mechatronicznego w
Bardziej szczegółowosterownik VCR v 1. 0
sterownik VCR v 1.0 1 I. DANE TECHNICZNE...2 1 Budowa...2 2 Dane znamionowe...2 II. INSTRUKCJA UŻYTKOWANIA...3 1 Programowanie sterownika...3 2 Symulacja algorytmu...3 3 Możliwości kalendarza...4 3.1 Wgrywanie
Bardziej szczegółowoPROGRAM KSZTAŁCENIA dla kierunku automatyka i robotyka studiów pierwszego stopnia o profilu ogólnoakademickim
PROGRAM KSZTAŁCENIA dla kierunku automatyka i robotyka studiów pierwszego stopnia o profilu ogólnoakademickim Program kształcenia dla określonego kierunku, poziomu studiów i profilu kształcenia obejmuje
Bardziej szczegółowo1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym. 2. Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy IV-VI Opis osiągnięć ucznia przykłady wymagań na poszczególne oceny szkolne Sprawdzanie i ocenianie uczniów to proces ciągły i systematyczny, który dostarcza
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RUśU W KLASACH IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RUśU W KLASACH IV-VI 1. Cele oceniania: 1. BieŜące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Przedmiotowy System Oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Zespół Szkół w Gardnie Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: mgr Marta Kamraczewska Edukacja dla bezpieczeństwa podręcznik z ćwiczeniami do gimnazjum.
Bardziej szczegółowoPROLOG WSTĘP DO INFORMATYKI. Akademia Górniczo-Hutnicza. Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej.
Akademia Górniczo-Hutnicza Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej WSTĘP DO INFORMATYKI Adrian Horzyk PROLOG www.agh.edu.pl Pewnego dnia przyszedł na świat komputer Komputery
Bardziej szczegółowoP.Z.O. z katechezy sporządzono na podstawie poniższych dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn r.
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA WSZYSTKICH POZIOMÓW KLAS GIMNAZJALNYCH Z UWZGLĘDNIEM GŁÓWNYCH NORM I WARTOŚCI OKREŚLONYCH W WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMIE OCENIANIA P.Z.O. z katechezy sporządzono
Bardziej szczegółowoTechnik mechanik 311504
Technik mechanik 311504 Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik mechanik powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wytwarzania części maszyn i urządzeń; 2) dokonywania
Bardziej szczegółowoI. Efekty kształcenia kwalifikacji zawodowych E.7, E.8 i E.24
Podstawa programowa kształcenia w zawodzie Technik elektryk (311303) I. Efekty kształcenia kwalifikacji zawodowych E.7, E.8 i E.24 E.7 Montaż i konserwacja maszyn i urządzeń elektrycznych 1. Montaż maszyn
Bardziej szczegółowoSystemy BMS, SSWiN, CCTV, KD Specyfikacja Techniczna
Systemy BMS, SSWiN, CCTV, KD Specyfikacja Techniczna Spis treści 1 Informacje ogólne...2 1.1 Przedmiot specyfikacji technicznej...2 1.2 Zakres stosowania ST...2 1.3 Zakres robót objętych ST...2 1.4 Informacje
Bardziej szczegółowoOPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W OBSZARZE KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE NAUK TECHNICZNYCH. Profil ogólnoakademicki. Wiedza
Objaśnienie oznaczeń: T obszar kształcenia w zakresie nauk technicznych 1 studia pierwszego stopnia 2 studia drugiego stopnia A profil ogólnoakademicki P profil praktyczny W kategoria wiedzy U kategoria
Bardziej szczegółowoProgram praktyki zawodowej Praktyka zawodowa 311[07] - technik elektronik
Program praktyki zawodowej Praktyka zawodowa 311[07] - technik elektronik 1. Cele kształcenia - posługiwać się dokumentacją techniczną dokumentacją serwisową oraz instrukcjami obsługi urządzeń elektronicznych,
Bardziej szczegółowoProblematyka szkoleń w zakresie CAD/CAM/CNC w technicznej szkole średniej. mgr inż. Damian Sułkowski, mgr inż. Stanisław Pokutycki
Problematyka szkoleń w zakresie CAD/CAM/CNC w technicznej szkole średniej mgr inż. Damian Sułkowski, mgr inż. Stanisław Pokutycki CAD - Komputerowe wspomaganie projektowania (CAD - Computer Aided Design)
Bardziej szczegółowoZałącznik 1. Nazwa kierunku studiów: FIZYKA Techniczna Poziom kształcenia: II stopień (magisterski) Profil kształcenia: ogólnoakademicki Symbol
Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA TECHNICZNA - studia II stopnia, profil ogólnoakademicki - i ich odniesienia do efektów kształcenia w obszarze nauk ścisłych Objaśnienia oznaczeń w symbolach
Bardziej szczegółowo