Paradoks prawd - esej dotyczący pracy magisterskiej Moją prawdą jest moja pamięć 1
|
|
- Zuzanna Leszczyńska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Anna Moroz Paradoks prawd - esej dotyczący pracy magisterskiej Moją prawdą jest moja pamięć 1 konflikt o pamięć zbiorową na przykładzie działalności Romualda Rajsa ps. Bury Światy widziane z różnych punktów są różnymi światami ( ) 2 Olga Tokarczuk Praca magisterska pt. Moją prawdą jest moja pamięć konflikt o pamięć zbiorową na przykładzie działalności Romualda Rajsa ps. Bury jest pracą łączącą w sobie dwie dyscypliny naukowe: historię i socjologię (z przewagą tej drugiej), co skutkuje interdyscyplinarną perspektywą badawczą. Perspektywa ta w połączeniu z trudnym oraz dyskusyjnym tematem czyni pracę nowatorską, zaś kontrowersyjność tematu implikuje bohater pracy w postaci Romualda Rajsa ps. Bury i jego powojenna działalność na Białostocczyźnie. Temat i postać Burego są iskrą zapalną na Podlasiu, gdzie pamięć wydarzeń związanych z II wojną światową jest nadal żywa w świadomości mieszkańców tego terenu, niezależnie od narodowości czy wyznania. Warto jednak zauważyć, że pamięć ta bywa skrajnie różna i to też jest głównym tematem mojej pracy. Istnienie zantagonizowanych wspólnot pamiętania jest możliwe dzięki funkcjonowaniu tych wspólnot w obszarze, który można określić mianem pogranicza - a więc miejsca, gdzie zaciera się przyporządkowanie jakiegoś terytorium grupie narodowej i gdzie dochodzi do spotkania różnych grup narodowych 3. Definicja ta wydaje się trafnie opisywać region dzisiejszego Podlasia. Dlaczego Bury? Postać ta dzieli Polaków i Białorusinów od blisko 70 lat. Kim b y ł? Polskim żołnierzem walczącym m.in. w kampanii wrześniowej, dowódcą I Kompanii Szturmowej 3 Wileńskiej Brygady AK, dowódcą II Szwadronu 5 Wileńskiej Brygady AK, członkiem Narodowego Zjednoczenia Wojskowego (warto przy tym 1 S. Baliński, Twórczość nr 5, s O. Tokarczuk, Dom dzienny, dom nocny, Wałbrzych A. Sadowski, Pogranicze polsko białoruskie. Tożsamość mieszkańców, Białystok 1995, s. 46.
2 wspomnieć o jego zasługach podczas obrony Wilna w 1944 r.). Niemniej jednak podobnie jak wielu innych żołnierzy zbrojnego i antykomunistycznego podziemia Rajs był sądzoną we wrześniu 1949 r. przez Wojskowy Sąd Rejonowy w Białymstoku w pokazowym procesie w sali białostockiego kina TON ; został on skazany wyrokiem z 1 października 1949 r. na karę śmierci, utratę praw publicznych i obywatelskich praw honorowych na zawsze oraz przepadek całego mienia. Romuald Rajs został stracony 31 grudnia 1949 r. prawdopodobnie w celi białostockiego więzienia miejsce pochówku pozostaje nieznane 4. Został on odznaczony krzyżem Virtuti Militari IV kl. (styczeń 1946), Virtuti Militari V kl. (lipiec 1944), Krzyżem Walecznych (kwiecień 1944), Srebrnym Krzyżem zasługi z mieczami (sierpień 1945). Decyzją Sądu Warszawskiego Okręgu Wojskowego z 15 września 1995 r. unieważniono wyrok z 1 października 1949 r. uznając, że wszystkie czyny, za które skazano Rajsa związane były z działalnością na rzecz niepodległego bytu państwa polskiego, tym samym wydając rozkazy dotyczące m.in. pacyfikacji białoruskich wsi działał w sytuacji określanej jako stan wyższej konieczności, zmuszający do podejmowania działań nie zawsze jednoznacznych etycznie 5. Kim j e s t Bury w pamięci społeczności polsko-katolickiej? Bohaterem walczącym o niepodległość Polski, żołnierzem w szeregach zbrojnego podziemia, likwidatorem kolaborantów i zdrajców. Patriotą, hołubionym Żołnierzem Wyklętym honorowym, odważnym i sprawiedliwym członkiem antykomunistycznego podziemia. Kim j e s t Bury w pamięci społeczności białorusko-prawosławnej? Zbrodniarzem i bandytą, z rozkazu którego w lesie nieopodal Puchał Starych rozstrzelano 28 furmanów narodowości białoruskiej. Mordercą, z inicjatywy którego nastąpiła pacyfikacja białoruskich wsi, m.in. Zaleszan, Zań, Wólki Wygonowskiej, w wyniku czego zginęło 50 osób w tym 16 dzieci 6. Jest on Żołnierzem Przeklętym parafrazując popularny zwrot; czarną owcą wśród Wyklętych. Opisywany konflikt to konflikt pamięci, w którym tłem jest przeszłość i różne jej interpretacje. Im bardziej podtrzymywana przez daną grupę wizja przeszłości i jej upamiętnianie są niezgodne z obrazem i upamiętnieniem przeszłości innej grupy, tym silniej zbiorowość ta integruje się wokół tej wizji przeszłości, budowanej w opozycji do reprezentacji innych grup. Wymienione zbiorowości podzielają odmienne wizje 4 J. Kułak, op. cit., s Ibidem, ss A. Chmielewska, W godzinie próby: żołnierze podziemia niepodległościowego w Białostockiem po 1944 roku i ich losy, Białystok 2010, s. 19.
3 przeszłości i formy jej upamiętniania, w związku z tym wchodzą nierzadko w mniej lub bardziej nasilone konflikty. Dzieje się tak za sprawą tego, że choć pamięć może przechowywać alternatywne wersje wydarzeń, to nie są to już wersje zachowujące subtelne różnice, niejasności. Zawarty w nich przekaz musi być przekazem jednoznacznym, silnie zwaloryzowanym, oczywistym i jedynie słusznym. Cytując Ewę Kosowska pamięć żąda rozstrzygnięć: zdrajca czy bohater, łotr czy święty, prawda czy kłamstwo, dobro czy zło, krzywda czy sprawiedliwość. Oceniani tym tropem bohaterowie stają się łupem białej bądź czarnej legendy (propagandy) traktowanej jako najszczersza prawda, w której imię jej zwolennicy często walczą przez lata na miecze i słowa 7. Praca magisterska Moją prawdą jest moja pamięć opiera się na pozyskaniu nieznanych dotąd materiałów dotyczących funkcjonowania postaci Romualda Rajsa w heterogenicznych wspólnotach pamięci oraz opisie dramatycznego "zakleszczenia" tych pamięci. Praca ukazuje konflikt nie tyle na płaszczyźnie pamięci, ile również na płaszczyźnie narodowej, moralnej, religijnej tlący się pośród mieszkańców Podlasia, stanowiących w obiegowej opinii o wielokulturowej tradycji regionu. Metoda badawcza, jaką posłużyłam się w badaniach nad pamięcią zbiorową to analiza treści wybranych artykułów prasowych zamieszczonych w gazetach takich jak Przegląd Prawosławny, Przegląd, Gazeta Wyborcza, Gazeta Współczesna, Kurier Poranny, Rzeczpospolita oraz Nasz Dziennik. W analizie eksploracji poddana została również przestrzeń internetowa, mianowicie posty i komentarze zamieszczone pod artykułami w formie elektronicznej na stronach internetowych gazet, a także antagonistyczne względem siebie strony na facebooku poświęcone Buremu : kpt. Romuald Rajs Bury nie mój bohater oraz kpt. Romuald Rajs Bury mój bohater. Dane tekstowe są bogate, a także pokazują obraz świata różnych społeczności, co w dalszej perspektywie wpływa na percepcję tego świata przez innych oraz determinuje ludzkie działania. Analiza treści w tej pracy to jednak nie tylko słowa to również fotografie: często zmanipulowane, wstawione by wywołać określony efekt; to grafiki i parakomiksy stworzone pod określonych odbiorców 7 E. Kosowska, Pamięć jako zjawisko kulturowe. W: J. Adamowski, M. Wójcicka (red.), Pamięć jako kategoria rzeczywistości kulturowej, Lublin 2012, ss
4 Zbiorowe wyobrażenie o przeszłości interesuje mnie również ze względu na to, że niesie ze sobą określone skutki, gdyż w mojej opinii pamięć wymyka się ze sfery świadomości i zawłaszcza przestrzeń fizyczną. Stąd też konflikty o pomniki, które zdaniem Lecha Nijakowskiego często staje się przyczyną animozji i konfliktów etnicznych i narodowych. [Pomnik] Jest nie tylko znakiem podzielanych wartości, ale także symbolem rozdarcia społeczeństwa, na wrogie wspólnoty pamięci 8. Dlatego też stawiane pomników Wyklętym na Podlasiu często budzi kontrowersje wśród miejscowej ludności, podobnie jest w przypadku nadawania nazw ulicom, skwerom Inna sytuacja ma miejsce w przypadku ludności białoruskiej wyznania prawosławnego, której wizja przeszłości jest niezgodna z ogólną wizją istniejącą w narodzie polskim. W związku z tym, że jest to grupa mniejszościowa, napotyka ona problemy z próbą upamiętnienia jej pamięć jest znacznie mniej dopuszczana w dyskursie publicznym, czego przykładem są chociażby kłopoty i utrudnienia z budową pomnika w Bielsku Podlaskim poświęconego zamordowanym przez Burego furmanom wiąże się to z faktem, że dominującą pamięcią zbiorową nie jest pamięć Białorusinów, która potencjalnie mogłaby dążyć do delegitymizacji pamięci dominującej. Moją prawdą jest moja pamięć to nie tylko rozważania o pamięci. To także opowieść o życiu w świecie odmiennych historii, nieustannego stykania się różnych punktów widzenia; to spotkanie z marginalizacją i nietolerancją, a także z poszanowaniem wspomnień drugiej strony wspomnień, które są niejako zaprzeczeniem znanej dotąd historii. Opisywany konflikt o pamięć rozgrywa się między grupą mniejszościową osobami wyznania prawosławnego, często określającymi siebie mianem Białorusinów czy tutejszych, oraz grupą większościowa Polakami wyznania rzymskokatolickiego. Strony konfliktu znajdują się jednak na nierównych pozycjach: na Białostocczyźnie Białorusinów postrzega się jako grupę zdominowaną, a także stygmatyzowaną co potwierdza m.in. Elżbieta Czykwin. Stygmatyzacja Białorusinów objawia się m.in. nieprzyjaznymi emocjami w stosunku do nich, często lekceważeniem (stereotyp ruskiego i kacapa ), rozpatrywaniem z pozycji wyższości kultury polskiej nad kulturą białoruską. Poczucie narodowej wyższości skłania do traktowania osób 8 L. Nijakowski, Spory i konflikty o pomniki i tablice mniejszości niemieckiej na Śląsku Opolskim perspektywa socjologiczna. W: L. Nijakowski, J. Szteliga. Informator o spornych pomnikach niemieckich na Śląsku Opolskim, Opole Warszawa 2005, s. 33.
5 identyfikujących się z mniejszością jako dziwaków i odstępców, co też prowadzi do naznaczania ich piętnem (stygmatem) 9. Odmienna pamięć między większością polsko-katolicką a białoruskoprawosławną potęguje, a poniekąd wywołuje doświadczenie stygmatyzacji narodowej Białorusinów. Rozumiejąc to podejście, postulowałabym jednak rozpatrywanie pamięci nie tyle instrumentalnie jako jednego z czynników (m.in. katalizatora stygmatyzacji), ale uczyniłabym z niej nową przestrzeń dla rozważania zagadnienia stygmatyzacji. Mianowicie, obok rozpatrywania mniejszości białoruskiej jako grupy stygmatyzowanej, analogicznie jednostką analizy uczyniłabym pamięć zbiorową: pamięć zbiorową Białorusinów jako pamięć stygmatyzowaną. Zagadnienie to wiąże się także z mową nienawiści, której przykłady zostały obficie zamieszczone w pracy. Obrazuje ona wzajemną niechęć członków obydwu grup narodowych i wyznaniowych; często za jej pośrednictwem wskazuje się, kto jest gospodarzem tych ziem, a kto jedynie tolerowanym gościem. Warto także dodać, że opisywany konflikt o pamięć w centrum którego znajduje się Romuald Rajs bywa pretekstem do wyciągania z przeszłości obu grup innych spornych wydarzeń, co potęguje wzajemne żale i pretensje. Konflikt o Burego pełni rolę aktywizatora innych konfliktów o pamięć przeszłych wydarzeń. Świadczy o tym bardzo duża liczba odniesień do historii, poprzez co odświeżeniu ulegają wzajemne pretensje, oskarżenia oraz roszczenia. Można tu mówić o niezabliźnionych ranach z przeszłości, które powracają przy okazji sporów na tle wyznaniowym i narodowym (etnicznym), jako że wydarzenia, o których mowa właśnie tego dotyczą. Charakterystyczne wydaje się być to, że od niektórych wspomnianych wydarzeń minęły nawet setki lat, a mimo to jak widać konflikty te nadal się nie dezaktualizują, nie ulegają przedawnieniu, przeciwnie powracają przy okazji sporów podobnych do tych, jak ten analizowany. Przykładem takich spornych kwestii między społecznością polsko-katolicką i białorusko-prawosławną są chociażby Unia Brzeska, 123 lata zaborów, Bitwa Warszawska, Akcja Burzenia Cerkwi w okresie II RP, rzeź wołyńska itd. Przeszłość jest interesująca, jednak jeszcze bardziej interesuje mnie zbiorowe lub indywidualne wyobrażenia o niej, śledzenie dyskursów przeciwstawnych stron konfliktu i ich porównywanie, dokumentowanie nieprzekładalnych "prawd" odmiennych wspólnot pamięci prowadzących do nieprzejednanych konfliktów; z drugiej 9 Por. E. Czykwin, Białoruska mniejszość narodowa jako grupa stygmatyzowana, Białystok
6 strony praca jest dramatycznym pytaniem o możliwość wyjścia poza krąg "własnej" pamięci i "własnej prawdy". Czy możliwe jest poznanie prawdy historycznej? Czy prawda ta istnieje? Jak twierdzi historyk (sic!) Norman Davies: historia bez moralnych ocen jest jak bajka bez morału bez sensu i nikomu nie potrzebna. W posłowiu pracy Moją prawdą jest moja pamięć zadaję pytanie, czy trwanie wielu pamięci zbiorowych odnośnie postaci Romualda ( czarnej i białej legendy o tej postaci, jak też tych bardziej umiarkowanych: w odcieniu szarości ) nie jest sztandarowym przykładem wszechobecnego relatywizmu, a wręcz dyktatury relatywizmu 10, gdzie uzasadniać wszelki czyn jak pacyfikację wsi, rozstrzelanie furmanów może dziś każdy i wszystko, gdyż współcześnie wszystko podlega indywidualnej i wewnętrznej ocenie człowieka, mniej zaś kryteriom oceny wynikających z religii lub ustaleń społecznych. Parafrazując słowa Stanisława Balińskiego będące jednocześnie członem tytułu mojej pracy magisterskiej naszymi prawdami są nasze pamięci, zaś na mnogość koegzystujących obok siebie prawd wpływa to, że państwa i narody tracą monopol kontroli nad pamięcią jednostek i wspólnot, a właśnie jednostki i wspólnoty lokalne tworzą alternatywne, zindywidualizowane wersje pamięci 11. Wpływ na to ma desakralizacja państwa narodowego i proces demokratyzacji pamięci (odzyskuje ona polifoniczność, pojawiają się przeciwhisotrie ), zaś obok wzrostu znaczenia tożsamości międzynarodowych mamy do czynienia z uaktywnieniem ruchów odtwarzających tożsamości regionalne i lokalne. Tym samym różne grupy, tworzą różne prawdy zbudowane na bazie odmiennych pamięci, które wchodzą ze sobą w nieustanny konflikt, zaś zjawisko mnożenia się prawdy i jej polifoniczności staje coraz powszechniejsze - i to też staram się ukazać w pracy Moją prawdą jest moja pamięć 10 Tytuł książki Roberto De Mattei, Dyktatura relatywizmu, Warszawa P. Kubicki, Pomiędzy pamięcią a historią. Polskie miasta wobec wielokulturowego dziedzictwa. W: Pogranicze. Studia socjologiczne, tom XX (2012), s. 57.
7 BIBLIOGRAFIA: 1. Baliński S., Moją prawdą jest moja pamięć. W: Twórczość (1983 nr 5,). 2. Chmielewska A., W godzinie próby: żołnierze podziemia niepodległościowego w Białostockiem po 1944 roku i ich losy, Białystok Czykwin E., Białoruska mniejszość narodowa jako grupa stygmatyzowana, Białystok Kosowska E, Pamięć jako zjawisko kulturowe. W: J. Adamowski, M. Wójcicka (red.), Pamięć jako kategoria rzeczywistości kulturowej, Lublin Kubicki P., Pomiędzy pamięcią a historią. Polskie miasta wobec wielokulturowego dziedzictwa. W: Pogranicze. Studia socjologiczne, tom XX (2012). 6. Kułak J., Konspiracja i opór społeczny w Polsce Słownik biograficzny, t. 2, Kraków Warszawa Wrocław Mattei De R., Dyktatura relatywizmu, Warszawa Nijakowski L., Spory i konflikty o pomniki i tablice mniejszości niemieckiej na Śląsku Opolskim perspektywa socjologiczna. W: L. Nijakowski, J. Szteliga, Informator o spornych pomnikach niemieckich na Śląsku Opolskim, Opole Warszawa Sadowski A., Pogranicze polsko białoruskie. Tożsamość mieszkańców, Białystok Tokarczuk O., Dom dzienny, dom nocny, Wałbrzych 1999.
1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych. Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert
1 marca Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych Ponieważ żyli prawem wilka, historia o nich głucho milczy Zbigniew Herbert Żołnierze Wyklęci żołnierze antykomunistycznego Podziemia stawiających opór
Punkt 12 W tym domu mieszkał i został aresztowany hm. Jan Bytnar ps. Rudy bohater Szarych Szeregów uwolniony z rąk Gestapo 26.III 1943 r.
Grupa I Punkt 23 Miejsce uświęcone krwią Polaków poległych za wolność Ojczyzny. W tym miejscu 2 sierpnia 1944 hitlerowcy rozstrzelali i spalili 40 Polaków. Tablica ta znajduje się na budynku parafii św.
Konflikt pamięci na pograniczu polsko-białoruskim na przykładzie działalności Romualda Rajsa ps. Bury
Studia z Geografii Politycznej i Historycznej tom 5 (2016), s. 61 91 http://dx.doi.org/10.18778/2300-0562.05.04 Konflikt pamięci na pograniczu polsko-białoruskim na przykładzie działalności Romualda Rajsa
Gen. August Emil Fieldorf Nil
Gen. August Emil Fieldorf Nil Żołnierz I Brygady Legionów. Uczestnik wojen 1920 i 1939. Dowódca 51 Pułku Piechoty. Szef Kierownictwa Dywersji Komendy Głównej Armii Krajowej. Wydał rozkaz zastrzelenia kata
Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.
Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp. Edukacja wielokulturowa zajmuje się przybliżaniem uczniom wielu innych kultur i służy przełamywaniu etnocentrycznego sposobu myślenia oraz stereotypów kulturowych. Edukacja
UCHWAŁA NR XXI/261/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 31 marca 2016 r.
UCHWAŁA NR XXI/261/2016 RADY MIEJSKIEJ KALISZA z dnia 31 marca 2016 r. w sprawie nadania nazwy drogom na terenie miasta Kalisza Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 13 ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie
Zarządzenie nr 3/2016 Prezydenta Miasta Starachowice z dnia 4 I 2016 r. w sprawie organizowania obchodów rocznic, uroczystości i świąt państwowych.
Zarządzenie nr 3/2016 Prezydenta Miasta Starachowice z dnia 4 I 2016 r. w sprawie organizowania obchodów rocznic, uroczystości i świąt państwowych. Na podstawie art. 33 ust. 5 ustawy o samorządzie gminnym
Opublikowane scenariusze zajęć:
mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i
Pod Honorowym Patronatem. Ministra Edukacji Narodowej Pani Anny Zalewskiej
Stowarzyszenie PATRIOTYCZNY GŁOGÓW zaprasza wszystkich uczniów szkół podstawowych i gimnazjalnych do udziału w III edycji Konkursu plastyczno-historycznego Żołnierze Wyklęci Bohaterowie Niezłomni. Pod
SPIS TREŚCI. II. OD TRIANON DO REWIZJI 90 ₁. Trianon 90 ₁.₁. Śmierć Wielkich Węgier w Trianon metafora ciała 90
SPIS TREŚCI Marcin Kula Wstęp 11 Joanna Korab Edukacja historyczna w trybach polityki. Idea Wielkich Węgier w węgierskich podręcznikach do historii z lat 1926 1942 29 WSTĘP 33 I. OD I WOJNY ŚWIATOWEJ DO
Materiał porównawczy. do ustawy z dnia 24 czerwca 2010 r. o zmianie ustawy o orderach i odznaczeniach. (druk nr 909)
BIURO LEGISLACYJNE/ Materiał porównawczy Materiał porównawczy do ustawy z dnia 24 czerwca 2010 r. o zmianie ustawy o orderach i odznaczeniach (druk nr 909) U S T A W A z dnia 16 października 1992 r. o
KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny
Załącznik nr 4 do Zarządzenia Nr.. KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Socjologia Sociology Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator Dr hab. Jadwiga Mazur Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Celem
Sprawdź Swoją wiedzę na temat Żołnierzy Wyklętych
Sprawdź Swoją wiedzę na temat Żołnierzy Wyklętych Wypełnij kartę odpowiedzi Imię i nazwisko Klasa Szkoła UWAGA Test zawiera 25 pytań jednokrotnego i wielokrotnego wyboru. Za każdą kompletną poprawną odpowiedź
Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych,
Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych, poświęcony żołnierzom zbrojnego podziemia antykomunistycznego, po raz pierwszy obchodzono 1 marca 2011 r. Pamięci Żołnierzy Niezłomnych, tych, którzy Ojczyźnie
TREŚCI NAUCZANIA ZGODNE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
Tytuł: Przykład włączenia Filmoteki Szkolnej do programu nauczania przedmiotu uzupełniającego historia i społeczeństwo w szkole ponadgimnazjalnej (czwarty etap edukacyjny) Rodzaj materiału: poradnik Data
W życiu bywają rzeczy ważniejsze niż samo życie. Józef Piłsudski. https://www.youtube.com/watch?v=nyminujjyym
W życiu bywają rzeczy ważniejsze niż samo życie. Józef Piłsudski https://www.youtube.com/watch?v=nyminujjyym po 20 latach niepodległości Polska po raz kolejny znalazła się nad przepaścią; we wrześniu 1939
Instytut Pamięci Narodowej - Poznań
Instytut Pamięci Narodowej - Poznań Źródło: http://poznan.ipn.gov.pl/pl7/edukacja/edukacja-poznan/spotkania-z-historia/37700,90-urodziny-pulkownika-jana-gorski ego-poznan-18-kwietnia-2012.html Wygenerowano:
KARTA KURSU. Socjologia. Kod Punktacja ECTS* 3. Koordynator Dr hab. Piotr Stawiński, prof. UP Zespół dydaktyczny
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Socjologia Sociology Kod Punktacja ECTS* 3 Koordynator Dr hab. Piotr Stawiński, prof. UP Zespół dydaktyczny Opis kursu (cele kształcenia) Celem zajęć jest dostarczenie
Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46
Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46 Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych ma być wyrazem hołdu dla
Pamiętamy! 1 marca Narodowym Dniem Pamięci Żołnierzy Wyklętych
Pamiętamy! 1 marca Narodowym Dniem Pamięci Żołnierzy Wyklętych Dzień Pamięci "Żołnierzy Wyklętych" ma być wyrazem hołdu dla żołnierzy drugiej konspiracji za świadectwo męstwa, niezłomnej postawy patriotycznej
1. Temat projektu edukacyjnego: WOLNA, NIEPODLEGŁA- POLSKA Szkoła Podstawowa im. Jana Jarczaka w Gaszynie rok szkolny 2017/ 2018
1. Temat projektu edukacyjnego: WOLNA, NIEPODLEGŁA- POLSKA Szkoła rok szkolny / 2. Cele i założenia programu. Rozpoczęcie obchodów 100 rocznicy Odzyskania Niepodległości przez Polskę, ukazanie uczniom
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu Cele działania: kultywowanie pamięci o żołnierzach Armii Krajowej walczących o wolność na terenie miejscowości Pcim i powiatu myślenickiego, rozwijanie
Temat projektu edukacyjnego: WOLNA, NIEPODLEGŁA- POLSKA Szkoła Podstawowa im. Jana Jarczaka w Gaszynie rok szkolny 2017/ 2018
Temat projektu edukacyjnego: WOLNA, NIEPODLEGŁA- POLSKA Szkoła rok szkolny / 1. Cele i założenia programu. Rozpoczęcie obchodów 100 rocznicy Odzyskania Niepodległości przez Polskę, ukazanie uczniom postaw
Kamienie Pamięci. Nieznany bohater niepodległości
Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/edukacja/4054,kamienie-pamieci-nieznany-bohater-niepodleglosci.html 2019-05-04, 00:21 Kamienie Pamięci. Nieznany bohater niepodległości Gala ogólnopolskiego
Innowacja pedagogiczna KRAKÓW moje miasto, moja historia z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego. Autor Michał Lubera
Innowacja pedagogiczna KRAKÓW z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego Autor Michał Lubera Innowacja pedagogiczna Kraków moje miasto, moja historia jest innowacją programowo-metodyczną.
Fundacja Pro Memoria Problemy współczesności
Problemy współczesności Obecnie przeżywamy okres, w którym ludzkość znalazła się w stadium dotychczas nieznanych, wielkich problemów cywilizacyjnych. Jesteśmy świadkami nagromadzenia się przeróżnych trudności,
Warszawa, październik 2009 BS/140/2009 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI
Warszawa, październik 00 BS/0/00 ŚWIATOWA OPINIA PUBLICZNA O DEMOKRACJI CBOS, wspólnie z ośrodkami badania opinii społecznej z innych państw, uczestniczy w programie World Public Opinion. Jest to program
Kamienie Pamięci. Nieznany bohater niepodległości
Moja Niepodległa https://mojaniepodlegla.pl/mn/aktualnosci/4048,-pamieci-nieznany--niepodleglosci.html 2019-08-07, 08:30 Pamięci. niepodległości ogólnopolskiego projektu w Krakowie Przez dwa dni, 23-24
Dolny Śląsk - historia lokalna
PL_1027 Fundacja Ważka 50-227 Wrocław Kleczkowska 46/14 Dolny Śląsk - historia lokalna 2012-2016 Numer zespołu/zbioru PL_1027_5 Wstęp do inwentarza zespołu/zbioru: Dolny Śląsk - historia lokalna I Charakterystyka
PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok
Plan pracy Zaopiniowany na posiedzeniu Rady Naukowej PIN-Instytutu w Opolu 9 sierpnia 2017 roku PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok A. PLAN ZADANIOWO-FINANSOWY W CZĘŚCI ZADAŃ BADAWCZYCH
Nowości wydawnicze Wojskowego Centrum Edukacji Obywatelskiej. Przegląd Historyczno-Wojskowy 16 (67)/4 (254),
Nowości wydawnicze Wojskowego Centrum Edukacji Obywatelskiej Przegląd Historyczno-Wojskowy 16 (67)/4 (254), 237-240 2015 NOWOŚCI WYDAWNICZE WOJSKOWEGO CENTRUM EDUKACJI OBYWATELSKIEJ Archiwum Zgrupowania
Centrum Edukacyjne IPN Przystanek Historia w Kielcach ul. Warszawska 5 tel
Centrum Edukacyjne IPN Przystanek Historia w Kielcach ul. Warszawska 5 tel. 696 826 381 LUTY 2016 WYDARZENIA OTWARTE WYSTAWY Armia Krajowa 1939 1945 Wystawa w przestępny sposób ukazuje dzieje organizacji
Patroni naszych ulic
Patroni naszych ulic Dębicka ziemia była świadkiem wielkich i tragicznych dziejów. Szczególnie na tym t e r e nie z a p i s a ł się ok r e s ok u pa c j i niemieckiej, kiedy powstała tu niezwykle p r ę
Sprawozdanie z pracy pełnomocnika wojewody opolskiego do spraw mniejszości narodowych i etnicznych za rok 2013
Załącznik Sprawozdanie z pracy pełnomocnika wojewody opolskiego do spraw mniejszości narodowych i etnicznych za rok 2013 1. Liczba spotkań ze środowiskami mniejszości narodowych i etnicznych zorganizowanych
Plan współpracy 2. Mazowieckiego Pułku Saperów z organizacjami pozarządowymi i innymi partnerami społecznymi na rok 2019
2 PUŁK SAPERÓW Z A T W I E R D Z A M DOWÓDCA 2psap... płk Robert KAMIŃSKI WYCIĄG Plan współpracy 2. Mazowieckiego Pułku Saperów z organizacjami pozarządowymi i innymi partnerami społecznymi na rok 2019
Organizacje kombatanckie i patriotyczne
Organizacje kombatanckie i patriotyczne STOWARZYSZENIE DZIECI WOJNY W POLSCE (ZARZĄD GŁÓWNY I ODDZIAŁ ŁÓDZKI) Integracja środowiska dzieci wojny, pomoc w zakresie: ochrony zdrowia, opieki społecznej, prawnej,
KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
KATALOG WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE DO PROGRAMU NAUCZANIA KSZTAŁCENIE OBYWATELSKIE W SZKOLE SAMORZĄDOWEJ (KOSS) II KLASA GIMNAZJUM A. Skala umiejętności i
Tytuł. Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce. Natalia Chojnacka
Tytuł Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Polsce Natalia Chojnacka Mniejszość narodowa- Definicja Ustawa o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym precyzuje, że mniejszość
Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VI
Warszawa 2013 Seria Współczesne Społeczeństwo Polskie wobec Przeszłości tom VI Redaktor naukowy serii: prof. dr hab. Andrzej Szpociński Recenzent: dr hab. prof. UW Jerzy Bartkowski Redaktor prowadząca:
Organizacje kombatanckie i patriotyczne
Organizacje kombatanckie i patriotyczne STOWARZYSZENIE DZIECI WOJNY W POLSCE (ZARZĄD GŁÓWNY I ODDZIAŁ ŁÓDZKI) Integracja środowiska dzieci wojny, pomoc w zakresie: ochrony zdrowia, opieki społecznej, prawnej,
Sztandar znajduje się na stałe w jednostce wojskowej a w czasie walki w rejonie działań bojowych jednostki. Powinien być przechowywany w miejscu
Sztandar Na wniosek Ministra Obrony Narodowej Pana Stanisława Dobrzańskiego w dniu 13 października 1997 r. Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej Pan Aleksander Kwaśniewski nadał Pułkowi Ochrony sztandar,
Instytut Pamięci Narodowej - Kraków
Instytut Pamięci Narodowej - Kraków Źródło: http://krakow.ipn.gov.pl/pl4/aktualnosci/20017,70-rocznica-akcji-specjalnej-koppe-1944-krakow-1112-lipca-2014.html Wygenerowano: Środa, 21 września 2016, 08:48
ŻOŁNIERZE WYKLĘCI. Polskie powojenne podziemie niepodległościowe i antykomunistyczne stawiające opor sowietyzacji Polski, podporzadkowaniu jej ZSRR.
ŻOŁNIERZE WYKLĘCI Polskie powojenne podziemie niepodległościowe i antykomunistyczne stawiające opor sowietyzacji Polski, podporzadkowaniu jej ZSRR. Żołnierze toczący walkę ze służbami bezpieczeństwa sowieckiego
Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran. Wojna. po wojnie. Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach
Wojna po wojnie Grzegorz Motyka Rafał Wnuk Tomasz Stryjek Adam F. Baran Wojna po wojnie Antysowieckie podziemie w Europie Ârodkowo-Wschodniej w latach 1944 1953 Gdaƒsk Warszawa 2012 Wydawnictwo Naukowe
Małopolski Konkurs Tematyczny:
Małopolski Konkurs Tematyczny: Na Polu Chwały... - Damy i Kawalerowie Virtuti Militari i Krzyża Walecznych w walce o niepodległość i granice II Rzeczypospolitej dla uczniów dotychczasowych gimnazjów i
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości PRZYGOTOWANIE DO 100-LECIA ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI PRZEZ POLSKĘ I etap 2015/2016 - Zorganizowanie miejskiego konkursu na program edukacyjny
Studia niestacjonarne: Europeistyka Rok akademicki 2007 / 2008. Przedmiot: Socjologia Wykładowca: dr Adam DrąŜek. Wykład obligatoryjny
Studia niestacjonarne: Europeistyka Przedmiot: Socjologia 1. Poznanie socjologii w czasie jako dyscypliny naukowej. 2. Przedmiot nauczania socjologii i korelacje z innymi naukami. 3. NajwaŜniejsi przedstawiciele
Wychowanie patriotyczne. Plan pracy
Katowice 10.09 2016r. Wychowanie patriotyczne Plan pracy Założeniem programu jest przygotowanie ucznia szkoły podstawowej do obywatelskiej i patriotycznej aktywności w społeczeństwie obywatelskim i wyposażenie
Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach
Temat: Jasnowłosa prowincja film o wygnanych Wielkopolanach 1. Przeczytaj podaną niżej definicję, następnie spróbuj odpowiedzieć, jaki cel ma współtworzony przez Jacka Kubiaka film Złotowłosa prowincja.
OFERTA WSPÓŁPRACY ZE STOWARZYSZENIEM NA RZECZ ROZWOJU WSI SUCHY BÓR
OFERTA WSPÓŁPRACY ZE STOWARZYSZENIEM NA RZECZ ROZWOJU WSI SUCHY BÓR ADRES: Stowarzyszenie Na Rzecz Rozwoju Wsi Suchy Bór ul. Szkolna 2 46-053 Suchy Bór, Polska TELEFON: Waldemar Pogrzeba - Prezes Zarządu:
Ocena integracji środowiska żołnierzy Narodowych Sił Rezerwowych 2013
por. rez. dr inż. Paweł Żuraw adiunkt Społecznej Akademii Nauk w Łodzi, Wydział Zamiejscowy w Świdnicy, żołnierz Narodowych Sił Rezerwowych w 10. Opolskiej Brygadzie Logistycznej Wyniki ankiety przeprowadzonej
Niezwyciężeni
Niezwyciężeni 1918-2018 https://niezwyciezeni1918-2018.pl/nie/aktualnosci/59152,rejestracja-do-ii-edycji-konkursu.html 2019-06-19, 20:44 Rejestracja do II edycji konkursu Zapraszamy do wzięcia udziału
Motto: Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje.
Motto: Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje. Potrzeba nieustannej odnowy umysłów i serc, aby przepełniała je miłość i sprawiedliwość, uczciwość i ofiarność, szacunek dla innych i troska o
ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ
ZNACZENIE BIOGRAFII EDUKACYJNEJ W EDUKACJI DOROSŁYCH GDYNIA. 10.06.2014 uwarunkowania rynkowe uwarunkowania behawioralne uwarunkowania społeczne CZŁOWIEK jego historia życia i historia uczenia się uwarunkowania
KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany
KARTA KURSU Wykład ogólnouczelniany Nazwa Nazwa w j. ang. Różnymi drogami do polskiej niepodległości Ojcowie Niepodległej i ich losy (I. Daszyński, R. Dmowski, W. Korfanty, I. Paderewski, J. Piłsudski,
Kiedy potrzebne jest zagraniczne zaświadczenie o niekaralności
Kiedy potrzebne jest zagraniczne zaświadczenie o niekaralności Dominik Wojcieszek Radca prawny z Kancelarii Prawnej Jerzy T. Pieróg Stwierdzenie niepodlegania wykluczeniu na podstawie dokumentów z polskiego
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.
Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową. STANDARDY OSIĄGNIĘĆ: Rozwój osobowy i intelektualny uczniów wynikający z ich uczestnictwa w zajęciach etyki podążając za przyjętymi
DECYZJA Nr 489/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 16 grudnia 2011 r.
Departament Wychowania i Promocji Obronności 415 DECYZJA Nr 489/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 16 grudnia 2011 r. w sprawie wprowadzenia odznaki pamiątkowej, oznaki rozpoznawczej oraz proporczyka
PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2016 rok
Plan pracy Przyjęty na posiedzeniu Rady Naukowej PIN-Instytutu w Opolu w dniu 24 czerwca 2015 roku PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2016 rok A. PLAN ZADANIOWO-FINANSOWY W CZĘŚCI ZADAŃ BADAWCZYCH
ROK HISTORII NAJNOWSZEJ w Zespole Szkół im A. Mickiewicza w Bielsku Podlaskim
ROK HISTORII NAJNOWSZEJ w Zespole Szkół im A. Mickiewicza w Bielsku Podlaskim Konkurs Nasi bliscy, nasze dzieje, nasza pamięć - straty osobowe i ofiary represji pod okupacją niemiecką Ministerstwo Edukacji
Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września
Dr Ihar Melnikau: Władze bały się, że popsujemy im rocznicę 17 września We wtorek straż pożarna zamknęła w Zasławiu wystawę poświęconą Białorusinom walczącym w szeregach polskiego wojska w kampanii wrześniowej.
Kto jest kim w filmie Kurier
Fot. Bartosz Mroziński Kto jest kim w filmie Kurier Historyczne postaci drugoplanowe Opracowanie: Rafał Brodacki, Paweł Brudek, Katarzyna Utracka, Michał Wójciuk, Andrzej Zawistowski Kto jest kim w filmie
Opis wystawy W 90-tą rocznicę Powstania Wielkopolskiego Grupa Leszno
Głównym celem wystawy, zgodnie z koncepcją dr. Eugeniusza Śliwińskiego (Muzeum Okręgowe w Lesznie) i Barbary Ratajewskiej (Archiwum Państwowe w Lesznie) jest ukazanie przyczyn i okoliczności zrywu powstańczego,
II Konkurs Historyczny "Polska Nasza Niepodległa. Polacy w walce o niepodległość"
II Konkurs Historyczny "Polska Nasza Niepodległa. Polacy w walce o niepodległość" Zespół Szkół Budowlano-Geodezyjnych w Białymstoku zaprasza do udziału w Konkursie Historycznym "Polska Nasza Niepodległa.
Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie
Prawa mniejszości narodowych i etnicznych w Europie Dni Europejskie na Uniwersytecie Gdańskim, 6 maja 2014 r. Artur Jabłoński (Kaszëbskô Jednota) Europa nie jest homogeniczna. Oprócz państw narodowych,
Cześć ich pamięci! Rocznica spalenia więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi
23-06-19 1/6 więźniów Radogoszcza i zakończenia okupacji niemieckiej w Łodzi 19.01.2018 19:22 Andrzej Janecki / BPKSiT kategoria: Tożsamość i tradycja Łodzianie wspomnieli tragiczne wydarzenia, które rozegrały
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości
Miejski projekt edukacyjny: Narodowe Święto Niepodległości REGULAMIN Miejskiego Konkursu na Program Edukacyjny Szkoły z zakresu Wychowania Patriotycznego Drogi Tarnowian do niepodległości w związku z 3-letnim
Wykaz ważniejszych skrótów... 7 Wstęp... 9
Spis treści Wykaz ważniejszych skrótów.... 7 Wstęp.... 9 Rozdział I Usytuowanie Policji w systemie organów administracji publicznej. 13 1. Geneza Policji... 13 2. Źródła prawa dotyczące Policji... 16 3.
ZADANIA DO SPRAWDZIANU
ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy
Projekt Edukacyjny Gimnazjum Specjalne w Warlubiu. Kto ty jesteś Polak mały
Projekt Edukacyjny Gimnazjum Specjalne w Warlubiu Kto ty jesteś Polak mały Miejsca Pamięci Narodowej w okolicach Warlubia WARLUBIE- CMENTARZ PARAFIALNY mogiła żołnierzy W mogile pochowano 37 nieznanych
Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk
Etyka Tożsamość i definicja Ks. dr Artur Aleksiejuk 1. ETYKA A FILOZOFIA PYTANIA PROBLEMOWE: Czy etyka musi być dyscypliną filozoficzną? Czy etyka może być wolna od filozoficznych założeń? Czy i jak dalece
PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2019 rok
A. PLAN ZADANIOWO-FINANSOWY W CZĘŚCI ZADAŃ BADAWCZYCH PRZEWIDZIANYCH DO SFINANSOWANIA LUB DOFINANSOWANIA Z BUDŻETU PAŃSTWA W ROKU 2018 (DZIAŁALNOŚĆ STATUTOWA) I. DZIEJE GÓRNEGO ŚLĄSKA OD XVIII WIEKU JAKO
DECYZJA Nr 132/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ. z dnia 18 kwietnia 2011 r.
Departament Wychowania i Promocji Obronności 108 DECYZJA Nr 132/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 18 kwietnia 2011 r. w sprawie wprowadzenia odznaki pamiątkowej, oznaki rozpoznawczej oraz proporczyka
Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.
Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00
- o zmianie ustawy o orderach i odznaczeniach.
SEJM RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ V kadencja Prezydent Rzeczypospolitej Polskiej Druk nr 677 Warszawa, 9 czerwca 2006 r. Pan Marek Jurek Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Szanowny Panie Marszałku
MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości
DIALOG MIĘDZYKULTUROWY W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW CELE OBCHODÓW EUROPEJSKIEGO ROKU DIALOGU MIĘDZYKULTUROWEGO poszanowanie i promocja różnorodności kulturowej; zapewnienie równości szans wszystkim mieszkańcom
OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Załącznik Nr 1.11 pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)
Opinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku
K.072/12 Opinie Polaków o wprowadzeniu stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku Warszawa, grudzień 2012 Ponad dwie piąte Polaków (43%) uważa, że wprowadzenie stanu wojennego 13 grudnia 1981 roku było uzasadnione,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH
dr Teresa Maresz Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy SCENARIUSZ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH SZLAK: W latach stalinizmu ZAGADNIENIE NA PORTALU: Oddział zbrojny Leona Mellera
Regulamin Konkursu Literackiego Inny Obcy?
Regulamin Konkursu Literackiego Inny Obcy? 1. Organizatorem Konkursu Literackiego Inny Obcy? (zwanego w dalszej części niniejszego Regulaminu "Konkursem") jest Kolegium Nauczycielskie w Bielsku Białej,
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego Definicja etyki : Etykę stanowi ustalenie, które działania ludzkie chronią zgodne z prawdą dobro osób
Sprawozdanie z działalności klubu Gazety Polskiej w Bełchatowie 2011/2012
Sprawozdanie z działalności klubu Gazety Polskiej w Bełchatowie 2011/2012 maj 2011: Msza Św. w intencji Ojczyzny i ofiar tragedii smoleńskiej kościół pw. NNMP w Bełchatowie Odsłonięcie tablicy upamiętniającej
POSTANOWIENIE. SSN Wiesław Błuś (przewodniczący) SSN Jerzy Steckiewicz (sprawozdawca) SSN Andrzej Tomczyk
Sygn. akt: WZ 20/13 POSTANOWIENIE Sąd Najwyższy w składzie: Dnia 6 sierpnia 2013 r. SSN Wiesław Błuś (przewodniczący) SSN Jerzy Steckiewicz (sprawozdawca) SSN Andrzej Tomczyk w sprawie K. K. skazanego
Jak poprawnie sporządzić opis bibliograficzny w bibliografii załącznikowej?
Jak poprawnie sporządzić opis bibliograficzny w bibliografii załącznikowej? Wszystkie pozycje, które są wykorzystane podczas prezentacji muszą zostać wymienione w ramowym planie prezentacji jako literatura
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII. SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ETYKI DLA KLAS IV- VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI Nr 162 W KRAKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2018-2019 Opracowała: Renata Pulikowska 1 Na ocenę celującą uczeń: Wymienia
Obchody Narodowego Dnia Pamięci Żołnierzy Wyklętych
Dolnośląski Urząd Wojewódzki https://www.duw.pl/pl/biuro-prasowe/aktualnosci/14098,obchody-narodowego-dnia-pamieci-zolnierzy-wykletych.html 2019-07-05, 20:56 01 marca 2018 Obchody Narodowego Dnia Pamięci
Harmonogram posiedzeń Zarządu SNPL
Harmonogram posiedzeń Zarządu SNPL (maj 2019 kwiecień 2020) Posiedzenie nr 57 (15 maja 2019 r.) 2. Zatwierdzenie protokołu z posiedzenia Zarządu SNPL nr 56 (KMŁ). 3. Zatwierdzenie protokołu walnego zebrania
PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI
PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI Nazwa szkoły /placówki Imię i nazwisko dyrektora Zespół Szkół im. Marszałka Józefa Piłsudskiego. Publiczne Gimnazjum w Bogatem Piotr Sekuna szkoły / placówki Adres Bogate 11 Tel.
Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą.
Agresja ZSRR na Polskę zbrojna napaść dokonana 17 września 1939 przez ZSRR na Polskę, będącą od 1 września 1939 w stanie wojny z III Rzeszą. Element działań wojennych kampanii wrześniowej pierwszej kampanii
Elżbieta Pałka "Religijność na pograniczu. Polacy na Zaolziu", Małgorzata Michalska, Czeski Cieszyn 2006 : [recenzja] Wschodnioznawstwo 1,
Elżbieta Pałka "Religijność na pograniczu. Polacy na Zaolziu", Małgorzata Michalska, Czeski Cieszyn 2006 : [recenzja] Wschodnioznawstwo 1, 543-546 2007 Małgorzata Michalska, Religijność na pograniczu.
pobrano z www.sqlmedia.pl ODPOWIEDZI Zadanie 1. (3 pkt) A. nonkonformizm B. ksenofobia C. altruizm Zadanie 2. (3 pkt) A. patrylinearna B.
ODPOWIEDZI Zadanie 1. (3 pkt) A. nonkonformizm B. ksenofobia C. altruizm Zadanie 2. (3 pkt) A. patrylinearna B. partnerska C. monogamiczna Zadanie 3. (3 pkt) A. prawda B. fałsz C. fałsz Zadanie 4. (4 pkt)
Pierwsze wyniki identyfikacji ofiar terroru komunistycznego
Pamięć.pl - portal edukacyjny IPN Źródło: http://pamiec.pl/pa/dzieje-sie/10479,pierwsze-wyniki-identyfikacji-ofiar-terroru-komunistycznego.html Wygenerowano: Niedziela, 31 stycznia 2016, 13:03 Pierwsze
DECYZJA Nr 338/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ
Warszawa, dnia 19 listopada 2013 r. Poz. 301 Departament Wychowania i Promocji Obronności DECYZJA Nr 338/MON MINISTRA OBRONY NARODOWEJ z dnia 18 listopada 2013 r. w sprawie wprowadzenia odznaki pamiątkowej
1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do. a. Historia polityczna, kultura polityczna i ideologia wczesnego
PROGRAM BADAŃ INSTYTUTU HISTORII IM. TADEUSZA MANTEUFFLA PAN NA LATA 2017-2020 (zaktualizowane 17.11.2016) I. Zakłady naukowo-badawcze 1. Przemiany religijne i polityczne w Europie od średniowiecza do
KWP: INSPEKTOR TADEUSZ TOMANOWSKI PATRONEM LUBELSKIEGO GARNIZONU POLICJI
POLICJA.PL http://www.policja.pl/pol/aktualnosci/167013,kwp-inspektor-tadeusz-tomanowski-patronem-lubelskiego-garnizonu-policji.ht ml 2019-07-19, 14:36 Strona znajduje się w archiwum. KWP: INSPEKTOR TADEUSZ
PATRIOTYZM I WYCHOWANIE
PATRIOTYZM I WYCHOWANIE PATRIOTYZM I WYCHOWANIE PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLA KAZIMIERZA WIELKIEGO W BIAŁYMSTOKU TRADYCJE SZKOLNE ŚWIĘTO SZKOŁY KAZIKI okazją do pogłębienia
Emocje- polityka-wspomnienia. Pamięć czasów transformacji dr hab. Edyta Pietrzak prof. AHE
Emocje- polityka-wspomnienia. Pamięć czasów transformacji dr hab. Edyta Pietrzak prof. AHE Projekt "Connecting Memories/ Łączenie wspomnień" realizowanego pod patronatem programu Erasmus+ podejmuje tematykę
GATUNKI DZIENNIKARSKIE
GATUNKI DZIENNIKARSKIE GATUNKI INFORMACYJNE CZ.1 RODZAJE DZIENNIKARSKIE RODZAJE DZIENNIKARSKIE RODZAJ INFORMACYJNY RODZAJ PUBLICYSTYCZNY GATUNKI POGRANICZA Wzmianka (flash,news) Notatka Infografia Zapowiedź
GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.
Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej
Ostatecznie 3 lutego 2011 roku Sejm uchwalił ustawę o ustanowieniu dnia 1 marca Narodowym Dniem Pamięci Żołnierzy Wyklętych.
- to nazwa polskich żołnierzy niepodległościowego podziemia po 1944 roku działających przeciwko podporządkowaniu Polski Związkowi Radzieckiemu, którzy po zakończeniu II wojny światowej nie złożyli broni