PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI COACHING, MENTORING, TUTORING, FACYLITACJA, NEURODYDAKTYKA (zestawienie bibliograficzne w wyborze)

Transkrypt

1 PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI COACHING, MENTORING, TUTORING, FACYLITACJA, NEURODYDAKTYKA (zestawienie bibliograficzne w wyborze) KSIĄŻKI: 1. Benniewicz Maciej: Coaching czyli Przebudzacz neuronów. Warszawa, G + J Gruner + Jahr Polska, Benniewicz Maciej: Coaching i mentoring w praktyce. Warszawa, G + J Gruner + Jahr Polska, Fechner-SędzickaIwona: Model pracy z uczniem zdolnym w szkole podstawowej. Jak praktycznie i systemowo zorganizować edukację uczniów zdolnych na poziomie szkoły podstawowej? Warszawa, ORE, 2013, s.73: Tutoring i mentoring. Jak być nauczycielem ucznia zdolnego? Sygn. cz Gałązka Kinga, Muzioł Ewa Antonina: Model pracy z uczniem zdolnym w szkole ponadgimnazjalnej. Warszawa, ORE, s.100: Zmieniająca się rola nauczyciela (mentoring, tutoring, coaching). Sygn. cz Grzywniak Celestyna: Stymulacja rozwoju dzieci z trudnościami w uczeniu się nowe tendencje. Kraków, Wydawn. Nauk. UP, 2012, s.63: Neuropedagogika a neurodydaktyka. Sygn Hargrove Robert: Mistrzowski coaching. Kraków, Oficyna Ekonomiczna, Karpińska Anna: Neurodydaktyka perspektywą na sukces w uczeniu (się). W: Nauczyciel między tradycją a współczesnością: teoria i praktyka. Red. Eugenia Iwona Laska. Rzeszów, Wydawn. Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2007, s Karpińska Anna: Neurodydaktyka w służbie szkole i scholiologii. W: Szkoła w nauce i praktyce edukacyjnej. T.1 pod red. Bożeny Suchackiej. Kraków, Oficyna Wydawn. Impuls, 2006, s Knap Monika: Rodzic coachem: jak mądrze wskazać dziecku drogę do sukcesu zawodowego. Warszawa, Dr Josef Raabe Spółka Wydawn., Kordziński Jarosław: Nauczyciel, trener, coach. Warszawa, Wolters Kluwer, Sygn , Kupaj Lilianna, Krysa Wiesława: Kompetencje coachingowe nauczycieli. Jak rozwijać potencjał ucznia w szkole. Warszawa, Wolters Kluwer, Sygn. cz.40175

2 12. Miskimin David, Stewart Jack: Coaching rodzicielski. Warszawa, Wydawn. Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej Academica, rozwoju mimo ograniczeń. Procesy wspierania jednostki i rodziny wychowanie, edukacja, coaching, psychoterapia. Red. Bogusława Piasecka. Kraków, Wydawn. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Pakulniewicz-Błońska Sylwia: Współczesne tendencje w poradnictwie zawodowym: poradnictwo zawodowe a coaching kariery próba porównania. W: Wielowymiarowość poradnictwa w życiu człowieka. Red. Daniel Kukla. Wyd.2 zm. i popr. Warszawa, Difin SA, 2011, s Sygn. cz Parsole Eric: Coaching i mentoring. Wyd.2. Warszawa, Wydawn. Petit, Parsole Eric, WRAY Monika: Trener i mentor: udział coachingu i mentoringu w doskonaleniu procesu uczenia się. Kraków, Oficyna Ekonomiczna, Płócińska Małgorzata, Rylke Hanna: Czas współpracy i czas zmian. Warszawa, WSiP, 2002, s.100: Facylitator budowanie współpracy. Sygn Rogers Jenny: Coaching. Podstawy umiejętności. Gdańsk, GWP, Spitzer Manfred: Jak uczy się mózg. Warszawa, PWN, Sygn Stoltzfus Tony: Sztuka zadawania pytań w coachingu. Jak opanować najważniejszą umiejętność coacha? Wrocław, Aetos Media, Sygn Thorpe Sara, Clifford Jackie: Podręcznik coachingu. Kompendium wiedzy dla trenerów i menedżerów. Poznań, Dom Wydawn. Rebis, TUTORING w szkole: między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej. Praca zbiorowa pod red. Mariusza Budzyńskiego, Piotra Czekierdy, Jarosława Traczyńskiego, Zbigniewa Zalewskiego i Agnieszki Zembrzuskiej. Wrocław, Towarzystwo Edukacji Otwartej, Zubrzycka-Nowak Monika, Rybczyńska Katarzyna, Monostori Sylwia: Czym (nie) jest coaching: prawdy i mity o coachingu. Gdańsk, GWP, Żylińska Marzena: Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi. Toruń, Wydawn. UMK, Sygn

3 ARTYKUŁY Z CZASOPISM: 1. Artecoaching / z Agnieszką Nadstawną rozmawia Anna Brzostek // ARTETERAPIA , nr 1, s Chorzy na narzekanie i biernie wciągający, czyli komu przeciąg, komu?! Rzecz o artecoachingu / Agnieszka Nadstawna // ARTETERAPIA , nr 1, s Coaching a psychoterapia podobieństwa i różnice / Benedykt K. Peczko // REMEDIUM , nr 2, s Coaching budowanie siły do rozwoju / Monika Urbańska-Bulas // BLIŻEJ PRZEDSZKOLA , nr 4, s Coaching dla dyrektorów przedszkoli / Monika Urbańska-Bulas // BLIŻEJ PRZEDSZKOLA , nr 11, s Coaching i mentoring pożyteczna moda / Małgorzata Sidor-Rządkowska // DYREKTOR SZKOŁY , nr 10, s Coaching i mentoring w rozwoju zawodowym pracowników / Mariusz Cyzio // PEDAGOGIKA PRACY , nr 49, s Coaching jako alternatywna technika pracy socjalnej / Katarzyna Wasilewska- Ostrowska // PRACA SOCJALNA , nr 4, s Coaching menadżerski dla dyrektora zarządzanie grupą pracowników / Monika Urbańska-Bulas // BLIŻEJ PRZEDSZKOLA , nr 1, s Coaching menadżerski dla dyrektora zarządzanie zmianą / Monika Urbańska- Bulas // BLIŻEJ PRZEDSZKOLA , nr 2, s Coaching nowe słowo na określenie znanej metody / Justyna Parzeniowska, Wiesława Serkowska // EDUKACJA I DIALOG , nr 8, s Coaching rodziny / Mirosława Britzkow // PROBLEMY OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZE , nr 7, s Coaching społeczny w pracy z młodzieżą zagrożoną nieprzystosowaniem / Karol Konarzewski, Anna Chańko // PROBLEMY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE , nr 3, s Coaching trzeba umieć się uczyć / Artur Brzeziński // NOWA SZKOŁA , nr 9, s Coaching uczenia się, czyli pomysł na zaangażowanie uczniów / Artur Brzeziński // DYREKTOR SZKOŁY , nr 9, s Coaching w pracy nauczyciela / Lidia Pokrzycka // NOWA SZKOŁA , nr 10, s.46-49

4 17. Cachingowy styl kierowania / Jolanta Filipczyk // DYREKTOR SZKOŁY , nr 3, s Coachingowy styl zarządzania / Halina Wesołowska // HEJNAŁ OŚWIATOWY , nr 6-7, s Czy zakres zmian w naszych szkołach jest wystarczający: Neurodydaktyka moda czy potrzeba? / Julian P. Sawiński // DYREKTOR SZKOŁY , nr 7-8, s Dialog w mentoringu / Wioletta Junik // KWARTALNIK PEDAGOGICZNY , nr 4, s Dlaczego neurodydaktyka? / Marzena Żylinska // PSYCHOLOGIA W SZKOLE , nr 3, s Dlaczego priorytetem jest nauka o ludzkim mózgu? / Julian P. Sawiński // NOWA SZKOŁA , nr 8, s Dyrektor coachem / Monika Urbańska-Bulas // BLIŻEJ PRZEDSZKOLA , nr 12, s Dyrektor szkoły jako coach / Jarosław Kordziński // DYREKTOR SZKOŁY , nr 4, s Edukacja wykorzystująca zasady neurodydaktyki / Julian P. Sawiński // GEOGRAFIA W SZKOLE , nr 2, s Facylitator / Hanna Rylke, Małgorzata Płócińska // REMEDIUM , nr 7-8, s Fałszywe przekonania na temat działania mózgu i zjawisk psychicznych, czyli neuromity i psychomity w edukacji / Monika Szczygieł, Krzysztof Cipora // EDUKACJA , nr 2, s Interakcje rówieśnicze zjawisko tutoringu dziecięcego / Agnieszka Pawlak // NOWA SZKOŁA , nr 3, s Jak wykorzystać zjawisko tutoringu dziecięcego? / Agnieszka Pawlak // NOWA SZKOŁA , nr 3, s Jeśli chcesz nauczyć Johna matematyki, musisz znać matematykę i Johna, czyli o korzyściach z tutoringu w edukacji ponadgimnazjalnej słów kilka / Sylwia Magiera- Peternek // HEJNAŁ OŚWIATOWY , nr 6-7, s Kiedy lider staje się tutorem a kiedy nauczycielem? / Anna Brzezińska // REMEDIUM , nr 11-12, s Kompetencje europejskich mentorów i tutorów / Jolanta Religa // EDUKACJA USTAWICZNA DOROSŁYCH , nr 2, s.36-45

5 33. Mentor, coach, facylitator trzy role doradcy zawodu / Ewa Dębska // EDUKACJA DOROSŁYCH , nr 1, s Mózg ucznia to miejsce pracy nauczyciela / Marzena Żylińska // PSYCHOLOGIA W SZKOLE , nr 2, s Nauczanie nieformalne. Tutoring jako jedna z form strategii edukacyjnej nauczyciela / Jolanta Najdera // NOWA SZKOŁA , nr 4, s Neurodydaktyka: czy wiedza o mózgu nas zmienia? / Marek Kaczmarzyk, Jacek Francikowski, Dorota Kopeć // BIOLOGIA W SZKOLE , nr 5, s Neurodydaktyka języków obcych. Nauczanie języków obcych w świetle badań nad mózgiem / Marzena Żylinska // JĘZYKI OBCE W SZKOLE , nr 6, s Neurodydaktyka: motywacja, koncentracja i substancje szczęścia / Ewa Jurkiewicz // ŻYCIE SZKOŁY , nr 2, s Neurodydaktyka nowy obszar zastosowań komputera w kształceniu / Bolesław Jaskuła // EDUKACJA , nr 2, s Neuronauki i wychowanie / Paula Pilarska // PSYCHOLOGIA W SZKOLE , nr 1, s Neuronauki w edukacji. Nowe możliwości w procesie nauczania uczenia się / Stanisław Juszczyk // CHOWANNA , nr 2, s Neuropedagogika i neurodydaktyka tendencje XXI wieku / Erich Petlak // CHOWANNA , nr 2, s Neuropedagogika przyszłość nauczania / Krzysztof Wojewodzic // PSYCHOLOGIA W SZKOLE , nr 2, s Osobisty opiekun ucznia / Adrianna Sarnat-Ciastko, Mariusz Budzyński // PSYCHOLOGIA W SZKOLE , nr 1, s Outplacement jako proces wspierający włączenie społeczne / Jolanta Religa, Sylvia Ippavitz // EDUKACJA USTAWICZNA DOROSŁYCH , nr 3, s Qualified to teach profesja facilitatora w europejskiej debacie o kompetencjach edukatorów dorosłych / Ewa Przybylska // EDUKACJA USTAWICZNA DOROSŁYCH , nr 2, s Rozwój talentów wychowanków metodą tutoringu / Agnieszka Rowicka // PROBLEMY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE , nr 4, s SORE u dyrektora, czyli kilka słów o zastosowaniu coachingu w badaniu potrzeb szkoły / Małgorzata Budzik // HEJNAŁ OŚWIATOWY , nr 6-7, Dodatek informacyjny nr 1/2/2013 dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych s.[2]-[4]

6 49. Tajemnice ludzkiego mózgu, czyli słów kilka o neurodydaktyce / Aleksandra Kubala- Kulpińska // ŻYCIE SZKOŁY , nr 8, s Tutor i uczeń w e-nauczaniu / Józef Dobrowolski // JĘZYKI OBCE W SZKOLE , nr 2, s Tutoring akademicki / Agnieszka Rowicka // PROBLEMY OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZE , nr 4, s Tutoring i dziecko / Aleksandra Zając // REMEDIUM , nr 12, s Tutoring rówieśniczy nowa jakość edukacyjna / Radosław Mysior // PROBLEMY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE , nr 4, s Tutoring rówieśniczy stara metoda na nowo odkrywana / Karolina Appelt, Joanna Matejczuk // PSYCHOLOGIA W SZKOLE , nr 1, s Tutoring rówieśniczy w edukacji elementarnej / Marta Marchow // REMEDIUM , nr 1, s Tutoring szansą dla systemu edukacji / Maria Sitko // PROBLEMY OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZE , nr 4, s Tutoring w szkole czy dobre doradztwo? / Julian Piotr Sawiński // PROBLEMY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZE , nr 4, s Tutoring we wrocławskich gimnazjach / Maria Sitko // PROBLEMY OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZE , nr 5, s Z dziejów myślenia o tutoringu krótki zarys historii indywidualnego kształcenia i wychowania / Adam Fijałkowski // KWARTALNIK PEDAGOGICZNY , nr 2, s Zastosowanie coachingu w pedagogice / Marta Darasz-Szuba // HEJNAŁ OŚWIATOWY , nr 8-9, s Zastosowanie coachingu i narzędzi coachingowych w oświacie / Joanna Żukowska, Beata Marciniak // DYREKTOR SZKOŁY , nr 1, s Zastosowanie stylu komunikacji coachingowej w pedagogice / Marta Darasz-Szuba // HEJNAŁ OŚWIATOWY , nr 10, s.17-19