Plan pracy z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej do programu Czytać, myśleć, uczestniczyć zintegrowanego z serią Słowa na start!

Transkrypt

1 Plan pracy z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej do programu Czytać, myśleć, uczestniczyć zintegrowanego z serią Słowa na start! Środki dydaktyczne podstawowe. Kończy się lato, I..), 7) podaje kilka wyrazów opowiada o swoich 2 więc wracamy II..) kojarzących się z wakacjami wspomnieniach z wakacji do szkoły II.2.), 4), 5), w tekście, opowiadanie określa tematykę wierszy omawia wyczerpująco R: Wrześniowe ) o sytuacji opisanej podejmuje próbę rozwiązania sytuacje przedstawione i październikowe II.3.) w wierszu, opis przedmiotu, krzyŝówki na podstawie w kaŝdym z wierszy III..), 5), 8), nastrój wiersza, wiersza Koniec lata rozpoznaje nazwy grzybów B: Zaczyna się jesień, 9) uzasadnianie własnego wypisuje z utworu jadalnych Wrześniowe Joanna Papuzińska, zdania, korzystanie Wracamy określenia rozwiązuje krzyŝówkę na i październikowe Koniec lata z róŝnych źródeł informacji, podanych rzeczowników podstawie wiersza po Polsce, Tadeusz Kubiak, praca z ilustracjami krótko opisuje wygląd określa nastrój utworu s. 0, 49 Wracamy i kształt pamiątki z wakacji Wracamy, wykorzystując wyjaśnia, co to jest nastrój podane wyrazy wiersza liczy sylaby w wersach nazywa swoją ulubioną porę i wskazuje najdłuŝszy z nich roku przedstawia własne przyporządkowuje określenia propozycje wycieczek na do fotografii wrzesień i październik odpowiada, w jakim mieście podaje zasady obowiązujące znajduje się pałac w Wilanowie podczas zwiedzania jaskini

2 podstawowe wyszukuje w róŝnych źródłach informacje na temat zabytków Wilanowa 2. Pierwszy września I..), 2), 9) wymienia miejsca opisane opisuje, jak zmieniają się 2 w szkole II..), 3) w tekście Wrzesień miejsca przedstawione II.2.), 4), 0), w tekście, głośne czytanie opisuje obraz pozostający w wierszu Wrzesień R: Wrześniowe ) tekstu, opis miejsca, w pamięci po przeczytaniu w zaleŝności od pór roku i październikowe II.3.) opowiadanie wiersza tłumaczy, kim jest bohater Czesław III..) o wydarzeniach opisanych rysuje ilustrację do utworu literacki B: Zaczyna się jesień, Janczarski, w tekście, bohater literacki, głośno i wyraźnie czyta tekst wskazuje epitety w tekście s. 2 3 Wrzesień konstruowanie wypowiedzi Pierwszy września opowiada, co się wydarzyło Jan Brzechwa, pisemnej wypisuje z tekstu imiona w parku przedstawionym Pierwszy września bohaterów w utworze Brzechwy opowiada, co robili wyjaśnia, jaka jest wspólna poszczególni bohaterowie cecha wyrazów wypisanych utworu z tekstu odszukuje w tekście pięć opowiada o swoich wyrazów zapisanych wielką skojarzeniach związanych literą z pierwszym września podaje przynajmniej jedno zapisuje wymyślone przez skojarzenie z pierwszym siebie przygody Królewny września śabki z uwzględnieniem podejmuje próbę napisania reguł gramatycznych,

3 podstawowe dalszego ciągu historii ortograficznych o Królewnie śabce i interpunkcyjnych 3. Witam się I.3.3), 4), 5) zwroty powitalne zaznacza zwroty powitalne wymienia najwaŝniejsze i Ŝegnam III..2), 4) i poŝegnalne, zasady w podanych fragmentach tekstu zasady dotyczące powitania cz., powitania i poŝegnania, przyporządkowuje i poŝegnania R: Jak się zwroty grzecznościowe, odpowiednie słowa powitania stosuje słowa powitania porozumiewać?, praca z ilustracjami do podanych wypowiedzi i poŝegnania odpowiednie s. 5 7 podkreśla w utworze zwroty w określonych sytuacjach poŝegnalne wyjaśnia znaczenie terminu savoir-vivre 4. Czym dla kaŝdego I..), 3), 8) tworzy oś czasu, wyjaśnia znaczenie człowieka jest dom? I.2. chronologia, oś czasu, opis umieszczając na niej terminów: chronologia, oś II..), 2) postaci, wyrazy wydarzenia ze swojego Ŝycia czasu, wyraz bliskoznaczny R: Wrześniowe II.2.2), 3), 4), bliskoznaczne (synonimy), zapisuje informacje o sobie szczegółowo opisuje swój i październikowe ) uzasadnianie własnego wymienia wyrazy wygląd Wiktor II.4. zdania, korzystanie ze bliskoznaczne do wyrazu dom poprawnie odczytuje sens B: Moja rodzina i ja, Woroszylski, Czas słownika, wyszukiwanie układa zdania z podanymi wiersza s. 20 miłości informacji w tekście wyrazami podaje propozycje wyraŝeń Słownik wyrazów korzysta ze słownika mówiących o tym, co jest bliskoznacznych wyrazów bliskoznacznych waŝne dla istnienia domu wypisuje z wiersza wyraŝenia wyjaśnia tytuł wiersza mówiące o tym, co jest waŝne i uzasadnia swoją odpowiedź dla istnienia domu

4 podstawowe 5. Przedstawiam III..2), 4) komunikacja w sytuacjach wymienia sytuacje, w których przedstawia się siebie i innych codziennych, zasady naleŝy się przedstawić odpowiednio do podanych cz., przedstawiania sobie przyporządkowuje sytuacji R: Jak się nieznających się osób, wypowiedzi dotyczące dobiera argumenty na porozumiewać?, zwroty grzecznościowe, przedstawiania do potwierdzenie swojego s. 8 0 praca z ilustracjami odpowiednich ilustracji zdania wyjaśnia zasady prezentuje scenki ukazujące przedstawiania jednej osoby prawidłowy sposób osobie drugiej przedstawiania nieznających podejmuje próbę się osób przedstawiania nieznających się osób 6. Jesienne spotkanie I..), 2), 4), 6) wypisuje z wiersza nazwy wyjaśnia znaczenie z wiewiórką II.. roślin i owoców o określonym poetyckiego sformułowania II.2. 5), 0) w tekście, korzystanie kolorze podaje wymyślone przez R: Wrześniowe II.3.) z róŝnych źródeł informacji, uzupełnia zdania zgodnie siebie poetyckie określenia i październikowe II.4. opis zwierzęcia, z treścią tekstu dotyczące poszczególnych Joanna Kulmowa, III..5) formułowanie argumentów, odszukuje w utworach pór roku B: Zaczyna się jesień, Wiewiórki jesienią praca z ilustracją informacje na temat wiewiórki formułuje argumenty s. 4 5 Michel Cuisin, wymienia cechy wiewiórki na potwierdzające określoną tezę Wiewiórka podstawie tekstu opisuje wiewiórkę, podejmuje próbę opisu wykorzystując róŝne źródła wiewiórki informacji

5 podstawowe 7. Kartka pocztowa I..3), 5) nadawca i adresat, elementy wskazuje adresata podanej gromadzi określenia Ŝyczenia III..2), 5), 6) kartki pocztowej, pisownia kartki pocztowej przydatne do napisania cz., i pozdrowienia zwrotów nazywa elementy kartki Ŝyczeń R: Formy wypowiedzi, grzecznościowych, pocztowej układa Ŝyczenia urodzinowe s redagowanie i adresowanie adresuje kartkę pocztową z uŝyciem zwrotów kartki pocztowej, Ŝyczenia, podejmuje próbę napisania grzecznościowych pozdrowienia tekstu kartki pocztowej na redaguje tekst kartki podstawie treści podanego pocztowej na podstawie treści SMS-a podanego SMS-a pisze tekst kartki pocztowej na wyznaczony temat 8. Co wiesz I..2), 9) odszukuje w tekście odszukuje w tekście 2 o rodzinie? II.. informacje na temat bohaterów szczegółowe informacje na II.2.), 2), 0) w tekście, cechy bohaterów i częściowo uzupełnia opis temat bohaterów i uzupełnia R: Wrześniowe III..5) utworu literackiego, opis postaci opis postaci i październikowe III.2.7) postaci, drzewo opisuje wybranego członka tworzy drzewo Jan Twardowski, genealogiczne, stopnie swojej rodziny według genealogiczne swojej rodziny B: Moja rodzina i ja, Co wiesz o swojej pokrewieństwa w rodzinie, podanego wzoru wyjaśnia sens wskazanego s rodzinie? sylwetka Jana podaje imiona i nazwiska fragmentu tekstu Joanna Olech, Twardowskiego członków swojej rodziny nazywa stopnie Dynastia pokrewieństwa w rodzinie Miziołków opowiada, kim był Jan Twardowski

6 podstawowe wyjaśnia, w jaki sposób została opisana rodzina narratora tekstu przedstawia w Ŝartobliwy sposób wybranych członków swojej rodziny 9. Jakie są skutki I..), 7) wciela się w rolę bohaterki wciela się w rolę bohaterki niepunktualności? II..3) w tekście, cechy wiersza i krótko odpowiada na wiersza i wyczerpująco II.2. 4), 0) i zachowanie bohatera zadane pytania odpowiada na zadane pytania R: Wrześniowe utworu literackiego, ocena wybiera określenia pasujące wyjaśnia, jaką funkcję i październikowe postępowania bohatera, do bohatera tekstu, oceniając pełnią w wierszu wypisane Julian Tuwim, opis postaci, epitet, jego postępowanie określenia rzeczowników B: Moja rodzina i ja, Spóźniony słowik porównanie, rola określeń wypisuje z utworu określenia odnajduje w tekście s. 25 rzeczownika w tekście, rzeczowników przykłady środków uzasadnianie własnego odpowiada, kim był Julian stylistycznych zdania, postać Juliana Tuwim podaje własne propozycje Tuwima poetyckich sformułowań 0. Tworzymy I..), 7) wypisuje cechy dobrego wypowiada się na temat klasowy kodeks I.2. kolegi i przyjaciela tekstu i uzasadnia swoje przyjaźni III..8) w tekście, uzasadnianie krótko wypowiada się na zdanie R: Wrześniowe własnego zdania, temat tekstu zapisuje w punktach i październikowe korzystanie ze słownika wyjaśnia słowa kodeks obowiązki wobec przyjaciół i lojalność, korzystając ze

7 podstawowe B: O przyjaźni Maria Dańkowska, słownika języka polskiego i koleŝeństwie, Kodeks przyjaźni s. 28 Słownik języka polskiego. Na co naleŝy II. 2.) opis obrazu, opis postaci, podaje autora i tytuł obrazu odróŝnia portret od pejzaŝu, zwrócić uwagę II.3.) nastrój i kolorystyka określa kolorystykę sceny rodzajowej i martwej podczas oglądania III..5) obrazu, portret, praca dominującą w obrazie natury R: Wrześniowe obrazu? z ilustracją podejmuje próbę opisu nazywa technikę malarską, i październikowe postaci widocznej na portrecie którą zostało wykonane dzieło B: O przyjaźni opisuje postać widoczną na i koleŝeństwie, Dzieła sztuki pod obrazie s. 29 lupą: określa nastrój obrazu Stanisław Wyspiański, Portret dziewczynki 2. Czy przyjaciel I..), 3), 7) wymienia najbardziej wyjaśnia termin cytat powinien być I.2. poŝądane cechy charakteru uzasadnia swoje zdanie na ideałem? I.3.3) w tekście, części mowy, i zachowania przyjaciela temat związany z treścią R: Wrześniowe III..8) cytat, uzasadnianie dobiera odpowiednie wiersza i październikowe własnego zdania, wyjaśnienia do podanych podaje wyrazy przysłowia, osoba mówiąca przysłów i powiedzeń bliskoznaczne do słowa

8 podstawowe B: O przyjaźni Józef Baran, (podmiot liryczny), wypisuje z wiersza wskazany kompan i koleŝeństwie, Hymn o sobie korzystanie ze słownika cytat wyszukuje w tekstach s samym podejmuje próbę uzasadnienia odpowiednie cytaty Słownik języka najwierniejszym własnego zdania na temat odróŝnia osobę mówiącą od polskiego przyjacielu związany z treścią wiersza autora wiersza 3. Proszę i dziękuję I.3.5) prośba i podziękowanie, wskazuje prośbę wśród tłumaczy, czym jest prośba III..2), 4) zwroty grzecznościowe, innych wypowiedzi przekształca wypowiedzi cz., znaczenia słowa dziękuję przyporządkowuje do tak, aby stały się uprzejmymi R: Jak się jako wyraŝającego podanych sytuacji odpowiednie prośbami porozumiewać?, podziękowanie lub zwroty podziękowania wyjaśnia, czym jest s. 3 odmowę, praca zaznacza wypowiedź, podziękowanie z ilustracjami w której słowo dziękuję zapisuje podziękowania oznacza odmowę odpowiednie do sytuacji uŝywa słowa dziękuję jako redaguje dwa krótkie wyraŝającego wdzięczność dialogi, uŝywając słowa i jako oznaczającego odmowę dziękuję w dwóch wyjaśnia, jak naleŝy się znaczeniach: jako zachować, kiedy ktoś spełni wyraŝającego wdzięczność naszą prośbę oraz jako oznaczającego odmowę 4. Dzieci, I..), 7) czyta głośno wiersz czyta głośno tekst rodzeństwo, II..3) wypisuje z tekstu zdrobnienia z zachowaniem zasad rodzice II.2.4), 0) w tekście, cechy odszukuje w utworze poprawnego głośnego

9 podstawowe R: Wrześniowe III..8) i zachowanie bohatera informacje na temat podmiotu czytania i październikowe utworu literackiego, głośne lirycznego wyjaśnia znaczenie Alan Alexander czytanie wiersza, epitet, podaje przykłady słów terminów: wyraz neutralny, B: Moja rodzina i ja, Milne, Grzeczna zdrobnienie, zgrubienie, neutralnych, zdrobnień zdrobnienie i zgrubienie s dziewczynka wyraz neutralny, i zgrubień, epitetów wyraŝa i uzasadnia swoją Rady dla tych, uzasadnianie własnego opinię na temat związany którzy chcą pięknie zdania, postać Alana z treścią wiersza czytać Alexandra Milne a przedstawia, kim był Alan Alexander Milne 5. Domowe I..), 3), 7) wyjaśnia znaczenie terminu wyjaśnia znaczenie zwierzęta naszymi II.2.) narrator terminów: narrator, utwór przyjaciółmi III..5) w tekście, narrator, utwór odszukuje w utworze prozatorski R: Wrześniowe prozatorski (epicki), opis informacje na temat bohatera wskazuje przynajmniej i październikowe zwierzęcia opowiadania trzy zachowania bohaterów dopisuje na podstawie tekstu opowiadania świadczące B: O przyjaźni Jan Grabowski, dokończenie podanego o tym, Ŝe są oni dobrymi i koleŝeństwie, Historia psich przysłowia przyjaciółmi s figlów wymienia przynajmniej trzy pisze ogłoszenie na podany Rady dla pozytywne cechy wskazanego temat piszących zwierzęcia opisuje zwierzę domowe, ogłoszenie podejmuje próbę opisu stosując odpowiednie środki zwierzęcia domowego językowe

10 podstawowe 6. Czego się moŝna III.. 3), 8) ankieta, diagramy kołowy tłumaczy, czym jest ankieta odpowiada na wszystkie dowiedzieć i słupkowy, odczytywanie odpowiada na co najmniej pytania na podstawie z diagramów? informacji z diagramów, dwa pytania na podstawie informacji z diagramów R: Wrześniowe uzasadnianie własnego informacji odczytanych układa pytania do i październikowe zdania z diagramów wykresów układa proste pytania do uzasadnia swoje zdanie na B: O przyjaźni Ankieta wykresów podany temat i koleŝeństwie, sporządza diagram słupkowy sporządza diagram s. 34 lub kołowy z pomocą słupkowy lub kołowy, nauczyciela a następnie go odczytuje 7. WyraŜam swoje II..3) ocena zachowania podejmuje próbę oceny uŝywa odpowiednich zdanie II.2.0) bohaterów, wyraŝanie zachowania bohaterów tekstu zwrotów w celu wyraŝenia cz., III..8) i uzasadnianie własnego na podstawie ilustracji własnego zdania R: Jak się zdania, zwroty pomocne udziela krótkich odpowiedzi uzasadnia swoje zdanie porozumiewać?, przy wyraŝaniu własnego na postawione pytania ocenia zachowanie s. 4 6 zdania, praca z ilustracjami odszukuje w utworze bohaterów podanych tekstów fragmenty, w których bohater redaguje krótkie wyraŝa swoje zdanie wypowiedzi, przestrzegając podejmuje próbę wyraŝenia zasad gramatycznych, własnego zdania na podany ortograficznych temat i interpunkcyjnych 8. Rozejrzyj się, I..), 3), 7) wymienia przynajmniej wymienia wszystkich przyjaciel jest blisko II..3) dwóch bohaterów opowiadania bohaterów opowiadania

11 podstawowe II.2.2), 8), 0) w tekście, świat określa miejsce i czas opowiada o świecie R: Wrześniowe III..8) przedstawiony, cechy wydarzeń przedstawionych przedstawionym w tekście i październikowe Elwira Lindo, bohaterów utworu w utworze podaje informacje Maciek, mój literackiego, narrator, czas dopisuje do schematu co o narratorze opowiadania B: O przyjaźni przyjaciel na całe i miejsce wydarzeń, ocena najmniej dwie cechy wyglądu uzupełnia schemat, i koleŝeństwie, Ŝycie postępowania bohaterów, i charakteru bohaterów wpisując cechy wyglądu s opowiadanie uzupełnia zdania związane i charakteru bohaterów o wydarzeniach opisanych z tekstem określa dwie moŝliwości w tekście, uzasadnianie odszukuje w opowiadaniu zachowania się bohatera własnego zdania informacje dotyczące tekstu i ocenia kaŝdą z nich opisanych wydarzeń wymienia ulubionych wymienia swoich ulubionych wykonawców muzycznych wykonawców muzycznych i uzasadnia swój wybór 9. Sprawdź swoją I.3.5) zasady powitania przyporządkowuje do podanej przedstawia sobie wiedzę II.4. i poŝegnania, zwroty sytuacji wypowiedź w formie nieznające się osoby cz., i umiejętności III..4), 8) powitalne i poŝegnalne, powitania tworzy zwroty R: Jak się III.2.3), 5), 6), zasady przedstawiania tworzy przynajmniej jeden grzecznościowe, porozumiewać? 7) osób, zwroty zwrot grzecznościowy, przyporządkowując B: Czy juŝ wiesz? grzecznościowe, prośba przyporządkowując wszystkie określenia do Czy juŝ potrafisz?, i podziękowanie, wyraŝanie odpowiednie określenie do podanych wyrazów To wiem! To potrafię!, i uzasadnianie własnego podanych wyrazów układa krótkie Sprawdź swoją wiedzę zdania, pisemne wskazuje wypowiedź, podziękowanie i umiejętności, konstruowanie wypowiedzi w której autor wyraŝa własne tworzy wypowiedź będącą

12 Środki dydaktyczne podstawowe s zdanie poŝegnaniem odpowiada, który miesiąc lubi najbardziej, a następnie uzasadnia swój wybór 20. Naszym I..), 3), 7) wyjaśnia, za co i dlaczego wyjaśnia znaczenie terminu nauczycielom w dniu II.2.5) osoba mówiąca w wierszu wers ich święta III..5) w tekście, wers, nadawca, dziękuje nauczycielom nazywa znaki R: Wrześniowe III.2.5d) odbiorca, znaki odszukuje informacje interpunkcyjne, którymi i październikowe III.2.6. interpunkcyjne, pisownia w wierszu są zakończone poszczególne nazw własnych wielką podaje, z ilu wersów składa linijki wiersza B: Zaczyna się jesień, Tadeusz Śliwiak, literą, zaproszenie się utwór Tadeusza Śliwiaka wypisuje z tekstu nazwy s. 5 6 Kwiaty dla własne, zwracając uwagę na nauczycieli ich pisownię Rady dla przygotowuje zaproszenie piszących na uroczystość z okazji Dnia zaproszenie Edukacji Narodowej 2. Porównanie jako I..), 7) wymienia rośliny i zwierzęta wypisuje porównania element opisu II.2.), 4) pojawiające się w tekście z wiersza Październik w tekście, budowa i funkcja podejmuje się zadania określa nastrój utworu R: Wrześniowe porównania, nastrój polegającego na ułoŝeniu pytań układa pytania do wiersza i październikowe wiersza, postać Jana do wiersza Październik Październik Jan Brzechwa, Brzechwy próbuje wypełnić luki tłumaczy, kim był Jan B: Zaczyna się jesień, Październik w utworze Zoologiczny Brzechwa

13 podstawowe s. 7 8 Igor Sikirycki, talent właściwymi wyrazami uzupełnia wiersz Zoologiczny talent wskazuje porównania Zoologiczny talent w tekście odpowiednimi wyrazami zapisuje poprawne wyjaśnia, czemu słuŝą porównania, wybierając porównania w tekście odpowiednie ich człony Zoologiczny talent uzupełnia wskazane słowa wyjaśnia budowę literą Ŝ lub rz porównania 22. Zabawy wśród I..), 2), 7) głośne czytanie tekstu, odszukuje w opowiadaniu czyta tekst Futbol głośno 2 przyjaciół i kolegów czytanie i słuchanie Futbol zdania pytające i wyraźnie ze zrozumieniem, i wykrzyknikowe, a następnie samodzielnie rozwiązuje R: Wrześniowe odczytuje je w odpowiedni krzyŝówkę związaną z treścią i październikowe w tekście, zdania pytające sposób utworu Jean-Jacques i wykrzyknikowe wymienia przynajmniej trzy wymienia wszystkich B: O przyjaźni Sempé i René imiona bohaterów opowiadania bohaterów opowiadania i koleŝeństwie, Goscinny, Futbol określa nastrój omawianego Futbol s tekstu, wybierając odpowiednie określenia rozwiązuje krzyŝówkę związaną z treścią utworu 23. Tworzymy I..), 7) odszukuje informacje opracowuje ankietę na ankietę czytelniczą II.2.5) w wierszu temat czytelnictwa III..5) w tekście, wersy, znaki zapisuje skojarzenia w szkole, układając

14 podstawowe R: Wrześniowe III.2.5d), 6) interpunkcyjne, pisownia z wyrazem ksiąŝka odpowiednie pytania i październikowe wielkiej litery, ankieta, liczy wersy w tekście formułuje wnioski Witold Zechenter, zdrobnienia i zgrubienia, nazywa znaki interpunkcyjne dotyczące czytelnictwa B: Zaczyna się jesień, Moje ksiąŝeczki wyciąganie wniosków, wymienia tytuły we własnej klasie na Bohaterowie naszych uzasadnianie własnego przeczytanych ksiąŝek i określa podstawie ankiety lektur są zagubieni, wyboru, ksiąŝka ich tematykę wskazuje osobę mówiącą s rękopiśmienna, inicjał, opis wymienia swoich ulubionych w wierszu Słownik wyrazów przedmiotu, praca bohaterów literackich wypisuje ze słownika bliskoznacznych z ilustracją, Dzień uzupełnia podane zdania synonimy słowa ksiąŝka Nauczyciela dotyczące nauczycieli wyróŝnia zdrobnienia tłumaczy, kiedy i dlaczego i zgrubienia wyrazów obchodzi się Dzień wypowiada się na temat Nauczyciela swoich ulubionych lektur 24. Co wiemy I..), 7) znaczenie czasownika, wymienia pytania czasownika wyjaśnia znaczenie terminu o czasowniku? I.3.3) pytania czasownika, podkreśla czasowniki czasownik cz., III.2.3) w tekście dzieli zamieszczone R: Do czego słuŝą uzupełnia zamieszczone czasowniki na informujące części mowy?, w tekście, praca zdania odpowiednimi o czynnościach i określające s z ilustracjami czasownikami stany podaje czasowniki określające wypisuje kolejne czynności czynności ukazane na wykonywane przez ilustracjach bohaterów tekstu

15 podstawowe 25. Układamy plan I..), 7) określa temat opowiadania opowiada o wydarzeniach wydarzeń III..5), 7), 8) odszukuje w tekście z punktu widzenia wybranego do opowiadania w tekście, sporządzanie odpowiednie cytaty bohatera R: Wrześniowe Mam wszystko planu wydarzeń, kolejność porządkuje podane punkty wypowiada się na temat i październikowe chronologiczna, planu zgodnie z chronologią opowiadania, uzasadniając opowiadanie podejmuje próbę swoje zdanie B: Bohaterowie naszych o wydarzeniach opowiedzenia o wydarzeniach udziela rad bohaterce lektur są zagubieni, Anna przedstawionych w tekście, przedstawionych w tekście opowiadania s Onichimowska, uzasadnianie własnego wpisuje do tabelki imiona, tworzy odpowiednie formy Mam wszystko zdania zachowując poprawną czasowników pisownię odpowiada na pytanie postawione przez bohaterkę tekstu 26. Problemy I..), 3) opowiada o wydarzeniach wyjaśnia znaczenie terminu Miziołków II.2.9), 0) opowiadanie przedstawionych w utworze język potoczny III..2), 5) o wydarzeniach udziela odpowiedzi na ocenia postępowanie R: Wrześniowe przedstawionych w tekście, pytanie dotyczące miejsca bohaterów i październikowe miejsce wydarzeń, ocena wydarzeń wskazuje w tekście Joanna Olech, postępowania bohaterów, odszukuje w tekście wyraŝenia potoczne B: Bohaterowie naszych Rodzinka język potoczny, wyraŝenia porównanie i tłumaczy ich sens lektur są zagubieni, potoczne, porównania pracuje w grupie odgrywa scenki z Ŝycia s bohaterów opowiedziane Encyklopedia w utworze

16 podstawowe wyszukuje w encyklopedii potrzebne informacje i na tej podstawie uzupełnia zdania 27. Do czego słuŝy I..) podaje zasady wysyłania odpowiada na wszystkie poczta internetowa? III..5), 6), 9) , redagowanie i pytania postawione w listach a stara się odpowiedzieć na elektronicznych R: Wrześniowe pytania postawione w listach redaguje a do kolegi i październikowe elektronicznych lub koleŝanki, w którym Poczta podejmuje próbę opisuje dowolną kłopotliwą B: Bohaterowie naszych internetowa zredagowania a do sytuację i prosi o radę lektur są zagubieni, kolegi lub koleŝanki, w którym s. 46 opisuje dowolną kłopotliwą sytuację i prosi o radę 28. Na tropie I..), 7) zasady pisowni wyrazów podaje zasady pisowni odpowiada na podane ortografii: Wielką III.2.5d) wielką i małą literą, wyrazów wielką i małą literą ogłoszenie czy małą literą? częściowo tworzy tworzy przymiotniki od R: Wrześniowe przymiotniki od nazw nazw mieszkańców i październikowe w tekście, nazwy własne mieszkańców poprawnie zapisuje nazwy i nazwy pospolite uzupełnia wyrazy jezior, pasm górskich B: Na tropie ortografii, odpowiednimi literami i oceanów s przygotowuje krótką Słownik ortograficzny prezentację na temat miejsc,

17 podstawowe które zostały wymienione w wierszu 29. Sprawdź swoją I..), 3), 7) nastrój wiersza, odszukuje w tekście wskazuje narratora wiedzę II.2.4), 9) porównanie, wyrazy informacje na temat bohaterów opowiadania i umiejętności III..6) bliskoznaczne, epitet, wyraz wskazuje elementy świata układa imiona bohaterów R: Wrześniowe neutralny, osoba mówiąca przedstawionego utworu w kolejności i październikowe (podmiot liryczny), dopisuje wyraz bliskoznaczny alfabetycznej narrator, cytat, świat do podanego słowa uzupełnia poprawnie B: Czy juŝ wiesz? Astrid Lindgren, przedstawiony i jego odróŝnia epitet od wyrazy zgodnie z zasadami Czy juŝ potrafisz?, Kto mieszka elementy, język potoczny, porównania pisowni wielką i małą literą To wiem! To potrafię!, w Bullerbyn zasady pisowni wielką uzupełnia przynajmniej osiem redaguje krótką wypowiedź Sprawdź swoją wiedzę i małą literą, czytanie ze wyrazów zgodnie z zasadami pisemną na zadany temat i umiejętności, zrozumieniem, pisowni wielką i małą literą z uwzględnieniem reguł s , podejmuje próbę gramatycznych, w tekście, kolejność zredagowania wypowiedzi ortograficznych alfabetyczna wyrazów, pisemnej na zadany temat i interpunkcyjnych konstruowanie wypowiedzi z uwzględnieniem reguł pisemnej gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych 30. Pamiętajmy I..), 7) określa temat utworu wyjaśnia, dlaczego znicze o ludziach, którzy I.2) odszukuje w wierszu opisane w wierszu palą się odeszli w tekście, korzystanie powtarzające się wyraŝenie w nietypowych miejscach

18 podstawowe R: Listopadowe z róŝnych źródeł informacji opowiada o treści wiersza wyjaśnia, dlaczego ludzie i grudniowe wypisuje z wiersza oddają hołd poległym B: Niedługo zima, Danuta Wawiłow, czasowniki z przeczeniem nie w powstaniu s. 57 Znicze 3. Jak wygląda I..), 7) układa wiersz z rozsypanki opisuje listopadowy pejzaŝ 2 przyroda późną I.2. wyrazowej na podstawie wierszy jesienią? I.3.3) w tekście, części mowy, wypisuje z wiersza Czerń i fotografii R: Listopadowe III..5) kolorystyka dominująca określenia kolorów podaje wyrazy pokrewne do i grudniowe w utworze, korzystanie i przyporządkowuje do nich słowa czerń B: Niedługo zima, ze słownika, korzystanie odpowiednie nazwy miesięcy tworzy własne porównania Listopadowe Joanna Kulmowa, z róŝnych źródeł informacji, podejmuje próbę opisania z przymiotnikiem biały i grudniowe Czerń porównanie, opis pejzaŝu, listopadowego pejzaŝu na tłumaczy na podstawie po Polsce, Jerzy Ficowski, praca z ilustracjami podstawie tekstu i fotografii wiersza, jak powstaje szron s. 56, 58, 97 Szron odszukuje w słowniku języka przedstawia własne Słownik języka polskiego wyrazy: buczyna, propozycje wycieczek na polskiego dąbrowa, grąd listopad i grudzień wyjaśnia znaczenie terminu wskazuje na mapie szlaki wyrazy pokrewne turystyczne przebiegające wykonuje dowolną techniką przez Kasprowy Wierch ilustrację do wiersza Czerń wyszukuje w róŝnych określa kolorystykę źródłach informacje na temat dominującą w krajobrazie zamku w Niedzicy opisanym w utworze Szron i odpowiada na podane

19 podstawowe odszukuje w tekście pytania wskazane rzeczowniki uzupełnia schemat, opisuje zamek w Niedzicy na dopisując własne skojarzenia podstawie fotografii dotyczące listopada 32. Czasownik I..5) liczba pojedyncza i mnoga uzupełnia zdania odmienia czasownik przez odmienia się przez I.3.3), 4) oraz osoba czasownika, czasownikami osoby i liczby cz., osoby III..5) kartka pocztowa i jej odróŝnia liczbę pojedynczą określa osobę i liczbę R: Do czego słuŝą III.2.3) elementy i mnogą czasowników czasownika części mowy?, podkreśla czasowniki redaguje treść kartki s w zdaniach pocztowej, zmieniając formę próbuje określić osobę podanych czasowników i liczbę czasownika wskazuje czasowniki w tej samej osobie i liczbie podejmuje próbę zredagowania treści kartki pocztowej, zmieniając formę podanych czasowników 33. Forma osobowa I.3.3), 4) forma osobowa dopisuje nazwy wykonawców wyjaśnia znaczenie a bezokolicznik III.2.3) i nieosobowa czasownika, czynności do podanych terminów: osobowa forma cz., bezokolicznik, osoba czasowników czasownika, nieosobowa R: Do czego słuŝą i liczba czasownika, praca odróŝnia osobową formę forma czasownika części mowy?, z ilustracjami czasownika od bezokolicznika wskazuje bezokoliczniki

20 Środki dydaktyczne podstawowe s wskazuje bezokoliczniki wśród innych czasowników podejmuje próbę tworzenia bezokoliczników od osobowych form czasownika podejmuje próbę tworzenia osobowych form czasownika od bezokoliczników 34. O zasadach I..), 7) wyjaśnia za pomocą słownika dobrego zachowania I.2. wyrazów obcych, co oznacza się w róŝnych III..8) w tekście, korzystanie wyraŝenie bon ton R: Listopadowe miejscach ze słownika, zasady odszukuje w słowniku i grudniowe i sytuacjach zachowania się, uosobienie wyrazów bliskoznacznych B: O dobrym (personifikacja), oŝywienie synonimy słowa nietakt wychowaniu, (animizacja), uzasadnianie wymienia dwie zasady s własnego zdania, zachowania się przy stole na Słownik wyrazów Maria Dańkowska, opowiadanie wymyślonej podstawie tekstu bliskoznacznych Bon ton przy stole historii podaje po jednym przykładzie Słownik wyrazów Jan Sztaudynger, poprawnego zachowania się na obcych Nie trzeba w lesie, w autobusie, w kinie, kląć w lesie podejmuje próbę uzasadnienia twierdzenia zawartego w tytule i czasowniki w formie osobowej wśród innych części mowy tworzy bezokoliczniki od osobowych form czasownika tworzy osobowe formy czasownika od bezokoliczników układa hasło zachęcające do przestrzegania zasad dobrego wychowania odnajduje w tekście wszystkie zasady zachowania się przy stole podaje po trzy zasady poprawnego zachowania się na, w autobusie, w kinie, w lesie uzasadnia, dlaczego nie wolno przeklinać wyjaśnia znaczenie terminów: oŝywienie, uosobienie 2

21 podstawowe wiersza odróŝnia oŝywienie wypisuje z utworu nazwy i uosobienie w podanych drzew przykładach wskazuje w tekście przykłady opowiada wymyśloną przez uosobienia siebie historię na dany temat 35. Bawimy się I..), 7) odnajduje w wierszu pary wyjaśnia znaczenie terminu w rymy II.2.5) rymujących się wyrazów rym w tekście, rymy, tworzenie układa wyrazy z rozsypanych dopisuje rymy do podanych R: Listopadowe rymów sylab wyrazów i grudniowe wypisuje z wiersza Bawimy układa krótkie rymowanki B: O dobrym Antoni się w rymy nazwy zwierząt nawiązujące do treści wiersza wychowaniu, Marianowicz, Bawimy się w rymy s. 66 Bawimy się w rymy 36. Grzeczność na I..), 8) nazywa uczucia wyraŝone wyjaśnia znaczenie co dzień II..3) opowiadanie przez kwokę podanego związku II.2.9), 0) o wydarzeniach opowiada o wydarzeniach wyrazowego R: Listopadowe III..8) przedstawionych w tekście, przedstawionych w utworze uzasadnia własną ocenę i grudniowe cechy i zachowanie ocenia postępowanie tytułowej bohaterki wiersza B: O dobrym Jan Brzechwa, bohaterów utworu, ocena bohaterki wiersza dowodzi słuszności wychowaniu, Kwoka postępowania bohaterów, wypisuje z tekstu rymy podanego stwierdzenia, s. 67 uzasadnianie własnego przedstawiając właściwe zdania, formułowanie argumenty

22 podstawowe argumentów, znaczenie związku wyrazowego 37. Pisownia I.3.3), 4) pisownia bezokoliczników, zauwaŝa, Ŝe zakończenia wymienia zasady pisowni bezokoliczników wymowa wybranych bezokoliczników -ść i -źć zakończeń bezokoliczników cz., o trudnych bezokoliczników, tworzenie wymawia się tak samo -ść, -źć i -ąć oraz stosuje je R: Co naleŝy wiedzieć zakończeniach bezokoliczników, związek podejmuje próbę utworzenia w praktyce o częściach mowy?, wyrazowy, praca bezokoliczników od podanych tworzy bezokoliczniki od s z ilustracjami form osobowych czasowników podanych form osobowych dopisuje odpowiednie czasowników zakończenia bezokoliczników: wyjaśnia znaczenie -ąć, -ić, -yć, -ać utworzonych związków uczestniczy w grze wyrazowych edukacyjnej, tworząc bezokoliczniki od podanych form osobowych czasowników 38. Opis przedmiotu III..5), 6) elementy opisu przedmiotu wyszukuje wśród wyrazów podaje przykłady 2 i opis postaci i opisu postaci, praca określenia cech przedmiotu wszystkich elementów opisu cz., z ilustracjami, redagowanie widocznego na ilustracji przedmiotu R: Jak tworzyć opisu samochodu, uzupełnia opis odpowiednimi uzupełnia opis przedmiotu wypowiedzi?, redagowanie opisu postaci określeniami na podstawie wybranej s wymienia najwaŝniejsze ilustracji elementy opisu przedmiotu opisuje przedmiot ukazany odgaduje nazwę przedmiotu na ilustracji, uŝywając

23 podstawowe na podstawie jego opisu podanych wyrazów odnajduje w tekście podaje przykłady informacje dotyczące wszystkich elementów opisu opisywanego przedmiotu postaci podaje najwaŝniejsze redaguje tekst, unikając elementy opisu postaci powtarzania wyrazów wskazuje ilustrację ukazującą samodzielnie opisuje postać przedstawioną w opisie wybraną osobę opisuje postać widoczną na ilustracji 39. JeŜeli chcemy, I..) czytanie z podziałem czyta tekst z podziałem na wyjaśnia znaczenie moŝemy się zmienić II..3) na role, czytanie role terminów: dialog, monolog II.2.0) ze zrozumieniem, wyszukuje w tekście proste wymienia trzy cechy R: Listopadowe III..9), 0) informacje na temat bohatera grzecznego chłopca oraz i grudniowe w tekście, porównanie, odróŝnia dialog od monologu opisuje zachowania typowe B: O dobrym Carlo Collodi, dialog, monolog, cechy odnajduje w tekście wskazany dla źle wychowanych dzieci wychowaniu, Pinokio przyrzeka, i zachowanie bohatera, cytat uzupełnia zdanie na s Ŝe będzie posłuszny postać Carla Collodiego podstawie tekstu przedstawia, kim był Carlo Collodi 40. Czasowniki I..), 7) czas teraźniejszy, forma dopisuje nazwy wykonawców wyjaśnia, o czym informuje 2 w czasie I.3.3), 4) osobowa czasownika, czynności do podanych czasownik w czasie cz., teraźniejszym III.2.5) odmiana czasowników czasowników teraźniejszym

24 podstawowe R: Do czego słuŝą w czasie teraźniejszym wskazuje zdanie w czasie podaje, przez co odmieniają części mowy?, przez osoby i liczby, zasady teraźniejszym się czasowniki w czasie s pisowni zakończeń podejmuje próbę wypisania teraźniejszym czasowników w czasie z tekstu czasowników w czasie wypisuje z tekstu teraźniejszym, praca teraźniejszym czasowniki w czasie z ilustracjami, czytanie ze tworzy formy osobowe teraźniejszym zrozumieniem, czasowników w czasie określa osobę i liczbę teraźniejszym od czasowników w czasie w tekście bezokoliczników, a następnie teraźniejszym uzupełnia nimi zdania poprawnie zapisuje stara się uŝywać zakończenia czasowników czasowników w róŝnych w czasie teraźniejszym osobach i liczbach w czasie uŝywa czasowników teraźniejszym w róŝnych osobach i liczbach podejmuje próbę uzupełnienia w czasie teraźniejszym diagramu formami osobowymi uzupełnia diagram formami czasowników w czasie osobowymi czasowników teraźniejszym utworzonymi od w czasie teraźniejszym bezokoliczników utworzonymi od bezokoliczników 4. Wśród kolegów I..), 7) odszukuje w tekstach wypisuje z tekstu III..5), 8) informacje na temat opisanych powiedzenie w tekście, opowiadanie w nich postaci podaje wyrazy

25 podstawowe R: Listopadowe o sytuacjach znanych opowiada o sytuacjach bliskoznaczne do podanego i grudniowe z własnego doświadczenia, wywołujących złość znanych rzeczownika B: O dobrym Jan Twardowski, opis, powiedzenie, wyraz z własnego doświadczenia formułuje rady określające wychowaniu, Lekarstwo dla bliskoznaczny, bierze udział w zabawie sposoby radzenia sobie ze s złośnicy uzasadnianie własnego grupowej złością Krystyna Pokorska, zdania, przezwiska wypowiada się na temat Ewka-Marchewka i przydomki postępowania bohaterki wiersza wyjaśnia znaczenie przydomków polskich królów 42. Rozmowy I..), 7) odszukuje w tekście opowiada o wydarzeniach o szarej ie II..3) w tekście, cechy informacje na temat bohaterów przedstawionych w tekście w leśniczówce II.2.0) i zachowanie bohaterów uzupełnia zdania dotyczące ocenia postępowanie R: Listopadowe III..), 8) utworu, ocena tekstu odpowiednimi wyrazami bohatera utworu i grudniowe postępowania bohatera, wskazuje przymiotniki odszukuje w utworze B: Niedługo zima, opowiadanie określające babcię fragment będący odpowiedzią s Jan Edward o wydarzeniach podaje propozycje zimowych na pytanie i go zapisuje Kucharski, przedstawionych w tekście, zabaw rozróŝnia znaczenie Leśniczówka uzasadnianie własnego odpowiada na pytania na dosłowne i przenośne zdania podstawie tekstu wyrazów 43. O antonimach I..) wypisuje z wiersza wyrazy wyjaśnia znaczenie terminu 2 słów kilka I.2. wyrazy przeciwstawne przeciwstawne wyraz przeciwstawny III..8) (antonimy), wyraz wymienia sposoby (antonim)

26 podstawowe R: Listopadowe bliskoznaczny, korzystanie przekazywania Ŝyczeń układa rymowankę i grudniowe ze słownika, formułowanie wyjaśnia znaczenie słów z uŝyciem antonimów B: O dobrym Halina i Tadeusz argumentów i dopisuje do nich wyrazy określających cechy zwierząt wychowaniu, Zgółkowie, Czy bliskoznaczne przedstawionych na s SMS moŝe zastąpić podaje wady i zalety ilustracjach Słownik języka kartkę składania Ŝyczeń za pomocą odmienia słowo SMS przez polskiego z Ŝyczeniami? własnoręcznie wykonanych przypadki w liczbie Roman Pisarski, kartek oraz SMS-ów pojedynczej Zagadka układa zdanie z wyrazem SMS zapisuje treść SMS-a z Ŝyczeniami urodzinowymi 44. Czas przeszły I.3.3) czas przeszły, rodzaje uzupełnia zdania wyjaśnia, o czym informują 2 czasowników III.2.3) męski, Ŝeński, nijaki, czasownikami informującymi czasowniki w czasie cz., męskoosobowy o czynnościach, które przeszłym R: Do czego słuŝą i niemęskoosobowy, odbywały się w przeszłości odszukuje w tekście części mowy?, odmiana czasowników próbuje wskazać w tekście czasowniki w czasie s w czasie przeszłym przez czasowniki w czasie przeszłym przeszłym liczby, osoby i rodzaje, dopisuje do podanych wyjaśnia, przez co praca z ilustracją rzeczowników czasowniki odmieniają się czasowniki w czasie przeszłym w czasie przeszłym w odpowiednim rodzaju odmienia czasowniki odróŝnia rodzaj w czasie przeszłym przez

27 podstawowe męskoosobowy od osoby, liczby i rodzaje niemęskoosobowego wyjaśnia, kiedy stosuje się podejmuje próbę czasowniki w rodzaju przyporządkowania podanych męskoosobowym, a kiedy rzeczowników do w niemęskoosobowym czasowników w rodzaju przyporządkowuje podane męskoosobowym rzeczowniki czasownikom i niemęskoosobowym w rodzaju męskoosobowym tworzy od podanych i niemęskoosobowym bezokoliczników formy czasu przekształca tekst tak, aby przeszłego w odpowiednim uŝyć odpowiedniej formy rodzaju czasownika 45. Kartka III..5) pamiętnik, dziennik, blog, tworzy wpis do pamiętnika na wymienia charakterystyczne z pamiętnika, wpis III.2.6) praca z ilustracją podstawie planu wydarzeń cechy języka uŝywanego cz., w dzienniku wyjaśnia znaczenie terminu w pamiętniku R: Formy wypowiedzi, internetowym blog tworzy wpis do pamiętnika s. 09 dopisuje wyrazy na podstawie ilustracji, bliskoznaczne do podanego oceniając przedstawione słowa wydarzenia podkreśla wypowiedzi wyjaśnia funkcję znaków zakończone wykrzyknikami przestankowych i znakami zapytania

28 podstawowe 46. Mycie to nie I..), 4) odczytuje, o co osoba odszukuje w wierszu zabawa, tylko waŝna II.2.) list i jego elementy, hasło mówiąca w wierszu prosi elementy charakterystyczne sprawa o komiksie III..), 5) reklamowe, komiks, dzieci dla formy listu R: Listopadowe słów kilka opowiadanie treści komiksu wyjaśnia, gdzie i w jaki układa hasło reklamowe i grudniowe sposób powinny się myć dzieci szczegółowo uzupełnia B: O dobrym według osoby mówiącej schemat dotyczący komiksu, wychowaniu, w wierszu korzystając z róŝnych źródeł s Julian Tuwim, próbuje ułoŝyć hasło wskazuje moment List do dzieci reklamowe przełomowy w utworze Rafał SkarŜycki, wskazuje róŝnice między opowiada treść komiksu Tomasz Lew komiksem a tekstem literackim Leśniak, Czarny częściowo uzupełnia schemat rycerz informacjami dotyczącymi komiksu podejmuje próbę opowiedzenia treści komiksu 47. RóŜne oblicza I..), 3) czytanie i słuchanie próbuje opowiedzieć opowiada o wybranym 3 ojczyzny I.2. ze zrozumieniem, o wybranym polskim mieście polskim mieście II.2.4) korzystanie uzupełnia schemat, wypisując podaje własne skojarzenia R: Listopadowe III..8), 0) ze słownika, zdrobnienie, z wiersza Tadeusza RóŜewicza z wyrazem ojczyzna i grudniowe epitet, porównanie, określenia ojczyzny wskazuje uosobienie B: Polska, mój kraj, Tadeusz RóŜewicz, recytacja wiersza, podaje jedno skojarzenie w wierszu Antoniego s *** uosobienie, osoba mówiąca związane z wyrazem ojczyzna Słonimskiego

29 podstawowe Antoni Słonimski, w wierszu, formułowanie odnajduje w słowniku języka tłumaczy, kim jest Tadeusz Słownik języka Polska argumentów, postacie polskiego definicję słowa RóŜewicz polskiego Juliusz Słowacki, Tadeusza RóŜewicza ojczyzna odpowiada wyczerpująco na W pamiętniku Zofii i Juliusza Słowackiego odpowiada na przynajmniej pytania dotyczące Polski Bobrówny dwa pytania dotyczące Polski opowiada, co mówi Rady dla wskazuje elementy przyrody, o Polsce podmiot liryczny recytatorów o których jest mowa w utworze w obu wierszach Polska dowodzi słuszności ustala, do kogo zwraca się podanego stwierdzenia, osoba mówiąca w wierszu formułując właściwe Polska argumenty wyjaśnia, kim był Juliusz charakteryzuje podmiot Słowacki liryczny wiersza Słowackiego odczytuje, o co podmiot wyjaśnia funkcję zdrobnień liryczny prosi adresatkę podaje przykłady epitetów wiersza Juliusza Słowackiego i uosobień wyszukuje w tekście recytuje wiersz Juliusza zdrobnienia Słowackiego podejmuje próbę recytacji z uwzględnieniem zasad wiersza W pamiętniku Zofii recytacji Bobrówny 48. Pisownia I..5) zasady pisowni zakończeń wskazuje czasowniki, wymienia zasady pisowni trudnych I.3.3) czasowników w czasie w zakończeniach których zakończeń czasowników,

30 podstawowe cz., czasowników III..5) przeszłym, odmiana występuje -ą które w bezokoliczniku R: Do czego słuŝą w czasie przeszłym III.2.3), 5) czasowników w czasie przekształca bezokoliczniki kończą się na -ąć części mowy?, przeszłym przez osoby, w odpowiednie formy osobowe stosuje w wypowiedzi s liczby i rodzaje czasownika, czasowników w czasie pisemnej czasowniki list, instrukcja, praca przeszłym w określonych formach czasu z mapą uzupełnia tekst poprawnymi przeszłego formami osobowymi przekształca zdania, czasowników w czasie zmieniając rodzaj przeszłym utworzonymi od czasowników w czasie bezokoliczników przeszłym rysuje na planie miasta drogę odmienia trudne czasowniki opisaną w tekście przez osoby, liczby i rodzaje w czasie przeszłym 49. Jak powstał nasz I..), 3), 7) próbuje odszukać w tekście tworzy związki 2 hymn narodowy? II.2.5) szczegółowe informacje na frazeologiczne ze słowem III..5) w tekście, hymn temat Legionów Polskich ojczyzna R: Listopadowe III..2), 0) państwowy, refren, opis wypisuje z utworu nazwy wyjaśnia znaczenie terminu i grudniowe godła i flagi, recytacja państw hymn państwowy B: Polska, mój kraj, Stanisław hymnu, zasady zachowania określa tematykę wiersza deklamuje hymn Polski s Marciniak, Legiony się podczas wykonywania podaje nazwiska postaci z pamięci, zachowując zasady Polskie hymnu, podmiot liryczny, historycznych, o których jest prawidłowej recytacji Józef Wybicki, praca z ilustracją mowa w tekście hymnu i przyjmując odpowiednią Pieśń Legionów wskazuje refren w pieśni postawę

31 podstawowe Polskich we opisuje wygląd flagi Polski wypowiada się na temat Włoszech (wersja i polskiego godła narodowego pierwszych słów hymnu z 797 roku), wymienia zasady zachowania odszukuje w tekście Mazurek się podczas wykonywania szczegółowe informacje na Dąbrowskiego hymnu państwowego temat Legionów Polskich (wersja wygłasza słowa polskiego przedstawia historię współczesna) hymnu z pamięci powstania hymnu państwowego tłumaczy, kim był Józef Wybicki 50. ZbliŜają się I..), 8) głośne czytanie utworu, odczytuje głośno wiersz odczytuje wiersz Dzień święta II.2.5) Dzień jeden w roku, stosując jeden w roku głośno rytm, refren, epitet, się do podanych wskazówek i z właściwą intonacją R: Listopadowe porównanie podaje wyraz, który pojawia wyjaśnia znaczenie i grudniowe się w wierszu najczęściej przenośni występujących B: Niedługo zima, Krzysztof uzupełnia podane wyraŝenia w tekście Dzień jeden s Dzikowski, Dzień na podstawie tekstu wiersza w roku jeden w roku Dzień jeden w roku opisuje, czym się Julian Kornhauser, liczy sylaby charakteryzuje wieczór Gwiazdka w poszczególnych zwrotkach wigilijny Ludwik Jerzy wiersza Dzień jeden w roku określa adresata wiersza Kern, Choinka omawia sytuację Choinka Magdalena przedstawioną w wierszu wypisuje z utworu

32 podstawowe Samozwaniec, Gwiadka Choinka wszystkie epitety Dzieci i jeŝ odnajduje w wierszu wymienia kilka cech Gwiazdka porównanie charakterystycznych, którymi wypisuje z wiersza Choinka wyróŝniają się teksty epitet Ludwika Jerzego Kerna wyjaśnia znaczenie terminów: i Magdaleny Samozwaniec rytm, refren układa wiersz, w którym wskazuje refren w wierszu wyrazy układają się w kształt zwierzęcia lub rośliny 5. Świąteczny czas I..), 7) wykonuje ozdobną kartkę nadaje tytuły ilustracjom 2 w rodzinie Antka III..) świąteczną odszukuje w tekście i Agnieszki w tekście, kolejność układa ilustracje w kolejności informacje dotyczące R: Listopadowe chronologiczna, zwyczaje chronologicznej opisanych wydarzeń i grudniowe boŝonarodzeniowe, podejmuje próbę odszukania wymienia pięć zwyczajów B: Bohaterowie naszych opowiadanie o sytuacjach w tekście szczegółowych boŝonarodzeniowych lektur obchodzą święta, Joanna Papuzińska, znanych z własnego informacji dotyczących określa nastrój, jaki s Tajemniczy klucz doświadczenia, praca opisanych wydarzeń powinien panować w czasie z ilustracjami wymienia przynajmniej świąt, oraz odnajduje dwa zwyczaje w tekście odpowiedni cytat boŝonarodzeniowe uzupełnia zdania opowiada, w jaki sposób przeczeniem nie pisanym obchodzi się święta w jego łącznie bądź rozdzielnie rodzinie opowiada, w jaki sposób

33 podstawowe obchodzą święta bohaterowie wybranej lektury 52. Czasowniki I.3.3) czas przyszły, forma prosta wypisuje czasowniki, które tworzy wypowiedź, w czasie przyszłym III.2.3) i złoŝona czasu przyszłego, odpowiadają na podane pytania uŝywając odpowiednich form cz., bezokolicznik, rodzaj odróŝnia formę prostą czasu przyszłego R: Do czego słuŝą czasowników w czasie i złoŝoną czasu przyszłego odpowiada, przez co części mowy?, przyszłym, odmiana wskazuje w tekście odmieniają się formy proste s czasowników w czasie czasowniki w czasie przyszłym i złoŝone czasu przyszłego przyszłym przez osoby, wyjaśnia, o czym informują określa osobę, liczbę liczby i rodzaje, instrukcja, czasowniki w czasie przyszłym i rodzaj czasowników praca z ilustracjami wymienia bezokoliczniki, w czasie przyszłym od których utworzono podane tworzy proste i złoŝone formy czasu przyszłego formy czasu przyszłego od określa rodzaj czasowników podanych bezokoliczników w czasie przyszłym oraz uzupełnia nimi zdania Podręcznik 53. Sprawdź swoją I..), 7) bezokolicznik i formy wskazuje rysunek stanowiący tworzy bezokoliczniki od do kształcenia wiedzę I.3.3) osobowe czasownika, ilustrację do tekstu wszystkich podanych form językowego, i umiejętności II.2.9) odmiana czasownika przez tworzy przynajmniej trzy osobowych czasu przeszłego, cz., III..), 5) przypadki, liczby i rodzaje, bezokoliczniki od podanych przyszłego i teraźniejszego R: Do czego słuŝą III.2.3) czasy przeszły, przyszły form czasu przeszłego, uzupełnia przynajmniej dwa części mowy? i teraźniejszy, zasady przyszłego i teraźniejszego zdania czasownikami B: Czy juŝ wiesz? pisowni zakończeń uzupełnia zdanie w odpowiedniej formie czasu Czy juŝ potrafisz?, czasowników, forma czasownikiem w odpowiedniej przeszłego utworzonymi od

34 podstawowe To wiem! To potrafię!, złoŝona czasu przyszłego formie czasu przeszłego podanego bezokolicznika Sprawdź swoją wiedzę czasownika, miejsce utworzonym od bezokolicznika układa dwa zdania i umiejętności, wydarzeń, czytanie tłumaczy, czym róŝnią się z podanymi czasownikami, s ze zrozumieniem, podane formy czasowników zmieniając bezokolicznik na określa osobę, liczbę, czas formę osobową w tekście, znaczenie i rodzaj czasowników redaguje opowiadanie, związku wyrazowego, zaznacza zdanie z formą stosując odpowiednie formy opowiadanie złoŝoną czasu przyszłego czasowników w czasie o wydarzeniach podejmuje próbę odmiany przeszłym przedstawionych w tekście czasownika w liczbie odmienia czasownik pojedynczej i mnogiej czasu w liczbie pojedynczej teraźniejszego i mnogiej czasu teraźniejszego 54. Nie wystarczy I..), 5), 7), 8) odszukuje w tekście rozwiązuje poprawnie cały 2 przeczytać, trzeba II.2.5) odpowiednie informacje test, odszukując w tekście takŝe zrozumieć w tekście, reklama, hasło i poprawnie rozwiązuje odpowiednie informacje R: Listopadowe reklamowe, treść reklamy, co najmniej osiem zadań testu opisuje reklamy, i grudniowe rymy wyjaśnia, kim dla korzystając z podanych pytań B: Bohaterowie naszych mieszkańców Narnii była tłumaczy, w jaki sposób lektur obchodzą święta, Clive Staples Czarownica wybrane reklamy zachęcają s Lewis, Prezenty podejmuje próbę opisu do kupna produktu Świętego Mikołaja wybranych reklam, korzystając przygotowuje reklamę O reklamach z podanych pytań i układa hasło reklamowe

35 podstawowe układa hasło reklamowe zawierające rymy wskazuje elementy uzasadnia swoje zdanie na powtarzające się w reklamach temat reklam 55. Na tropie I..), 7), 8) zasady pisowni wyrazów odszukuje w tekście wyrazy formułuje zasady pisowni ortografii: Pisownia III.2.5c) z przeczeniem nie, czytanie z nie wyrazów z nie wyrazów z nie ze zrozumieniem, częściowo uzupełnia zdania tworzy przysłówki R: Listopadowe wyrazami z nie z przeczeniem nie pokrewne i grudniowe w tekście, wyrazy podaje zasady pisowni do podanych wyrazów B: Na tropie ortografii, bliskoznaczne wyrazów z nie dopisuje do wyrazów s tworzy wyrazy z przeczeniem synonimy z przeczeniem nie Słownik ortograficzny nie i uzupełnia nimi zdania wyjaśnia znaczenie związku wyrazowego przygotowuje własny słownik ortograficzny 56. Sprawdź swoją I..), 7), 8) rytm, refren, oŝywienie, odszukuje w tekście odróŝnia pouczenie od 2 wiedzę II.2.4), 5) uosobienie, rymy, dialog, odpowiednie informacje zaproszenia, opowiadania i umiejętności III..5), 6) monolog, wyrazy określa liczbę sylab i ogłoszenia R: Listopadowe przeciwstawne (antonimy), w poszczególnych wersach wyjaśnia, co to są antonimy i grudniowe hymn państwowy, czytanie jednej ze zwrotek wiersza odróŝnia oŝywienie od B: Czy juŝ wiesz? ze zrozumieniem, dopisuje wyraz uosobienia Czy juŝ potrafisz?, Anna Serna-Vara, przeciwstawny do podanego redaguje krótką wypowiedź To wiem! To potrafię!, ABC dobrego w tekście, pouczenie, przymiotnika na zadany temat Sprawdź swoją wiedzę wychowania sylaby w wierszu, epitet, wskazuje wyraŝenie będące z uwzględnieniem reguł

36 podstawowe i umiejętności, konstruowanie wypowiedzi przykładem uŝycia epitetu gramatycznych, s , 00 0 pisemnej wypisuje z wiersza rymy ortograficznych podejmuje próbę i interpunkcyjnych zredagowania krótkiej wypowiedzi na zadany temat 57. Czy zimą świat I..), 7), 9) czytanie i słuchanie opisuje zimowy pejzaŝ na dobiera wiersz pasujący do 2 moŝe być piękny? I.2. ze zrozumieniem, podstawie wybranych przez zimowego pejzaŝu II.3.) siebie ilustracji przedstawionego na R: Styczniowe i lutowe III..5), 0) w tekście, opis pejzaŝu, wyszukuje w wierszu wybranych przez siebie korzystanie z róŝnych Zasypianie lasu odpowiednie widokówce lub zdjęciu B: Zimowy czas, Joanna Kulmowa, źródeł informacji, informacje recytuje wiersz Zasypianie Styczniowe i lutowe Zasypianie lasu kołysanka, recytacja podejmuje się opisu leśnego lasu po Polsce, Edward wiersza, opowiadanie krajobrazu zimą przy pomocy określa tematykę obu s , 5 Szymański, Mróz o treści wiersza, uosobienie, podanych pytań tekstów Encyklopedia obraz: praca z ilustracją, opis omawia dzieło malarskie, wyjaśnia znaczenie terminu Tadeusz Makowski, obrazu, kolorystyka zwracając uwagę na porę roku, kołysanka i wskazuje Zima i nastrój obrazu, opis miejsce i sytuację w wierszu Zasypianie lasu budowli przedstawione na obrazie elementy charakterystyczne odnajduje w wierszu Mróz dla kołysanki informacje na temat opisanej opisuje nastrój i kolorystykę postaci obrazu tworzy ilustrację do utworu odnajduje w wierszu Edwarda Szymańskiego Mróz uosobienie