PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK WETERYNARII O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRM NUZNI DL ZWODU TEHNIK WETERYNRII O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRMU: MODUŁOWY RODZJ ROGRMU: LINIOWY UTORZY, REENZENI I KONSULTNI ROGRMU NUZNI: ODSTWY RWNE KSZTŁENI ZWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTŁENI ZWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELJ ROGRMU NUZNI DL ZWODU TEHNIK WETERYNRII Z ODSTWĄ ROGRMOWĄ KSZTŁENI OGÓLNEGO INFORMJ O ZWODZIE TEHNIK WETERYNRII UZSDNIENIE OTRZEY KSZTŁENI W ZWODZIE TEHNIK WETERYNRII OWIĄZNI ZWODU TEHNIK WETERYNRII Z INNYMI ZWODMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTŁENI W ZWODZIE TEHNIK WETERYNRII LN NUZNI DL ZWODU TEHNIK WETERYNRII ROGRMY NUZNI DL OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW ZŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: TEHNIKUM Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRMU: MODUŁOWY 2. RODZJ ROGRMU: LINIOWY 3. UTORZY, REENZENI I KONSULTNI ROGRMU NUZNI: utorzy: lek. wet. zapla Mirosław, mgr inż. Łaniecka ogumiła, lek. wet. acewicz Marta Recenzenci: Konsultanci: Ewa Marciniak-Kulka 4. ODSTWY RWNE KSZTŁENI ZWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik weterynarii opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach Ustawą rawo o ruchu drogowym Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury w sprawie szkolenie, egzaminowania i uzyskiwania uprawnień przez kierujących pojazdami, instruktorów i egzaminatorów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 5. ELE OGÓLNE KSZTŁENI ZWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik weterynarii uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: chemia lub biologia, matematyka, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający. 7. KORELJ ROGRMU NUZNI DL ZWODU TEHNIK WETERYNRII Z ODSTWĄ ROGRMOWĄ KSZTŁENI OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik weterynarii uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik weterynarii uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: biologia, chemia, matematyka a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Z przedmiotu biologia podbudową do kształcenia w zawodzie jest umiejętność stosowania terminologii biologicznej, znajomość fizjologii organizmu ludzkiego, znajomość czynników chorobotwórczych dla człowieka. Z przedmiotu chemia podbudowę do kształcenia w zawodzie stanowią treści nauczania dotyczące substancji i ich właściwości, powietrza i innych gazów, wody i roztworów wodnych, kwasów, zasad i soli, pochodnych węglowodorów, substancji chemicznych o znaczeniu biologicznym, chemii środków czystości. Z przedmiotu matematyka podbudową do kształcenia w zawodzie istotne są umiejętności wykonywania działań na liczbach wymiernych, stosowania obliczeń procentowych i rachunku prawdopodobieństwa oraz rozwiązywania równań Z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości podbudową do kształcenia w zawodzie są zagadnienia dotyczące komunikacji i podejmowania decyzji, zasad funkcjonowania gospodarki i przedsiębiorstwa, planowania własnej kariery zawodowej oraz stosowania zasad etycznych w biznesie. Z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa istotne dla kształcenia jest przygotowanie do działania ratowniczego i nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. 8. INFORMJ O ZWODZIE TEHNIK WETERYNRII Technik weterynarii jest przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: prowadzenia chowu i hodowli zwierząt gospodarskich i towarzyszących oraz wykonywania zabiegów inseminacji wybranych gatunków zwierząt; wykonywania czynności pomocniczych dotyczących diagnozowania, profilaktyki i leczenia chorób zwierząt; wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych i zootechnicznych u zwierząt; wykonywania czynności pomocniczych z zakresu zapewniania bezpieczeństwa żywnościowego oraz czynności pomocniczych w zwalczaniu chorób zakaźnych zwierząt; wykonywania czynności pomocniczych w trakcie prowadzenia badań przedubojowych zwierząt oraz w poubojowym badaniu mięsa; prowadzenia i obsługi ciągnika rolniczego z przyczepą (przyczepami). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 9. UZSDNIENIE OTRZEY KSZTŁENI W ZWODZIE TEHNIK WETERYNRII Technicy weterynarii należą do grupy poszukiwanych pracowników, szczególnie jako pomocnicy lekarza weterynarii w przychodniach i lecznicach dla zwierząt, laboratoriach weterynaryjnych, w ogrodach zoologicznych, schroniskach, fermach przemysłowych, zakładach hodowli i unasieniania zwierząt, w ubojniach zwierząt i innych zakładach przetwórstwa spożywczego, w organach Inspekcji Weterynaryjnej. Zdobyte wykształcenie umożliwia również samodzielne prowadzenie gospodarstwa rolnego lub zatrudnienie w firmach związanych z agrobiznesem. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własną działalność gospodarczą np.: świadczenie usług w zakresie unasiennia zwierząt, korekcji racic, pielęgnacji kopyt, pielęgnacji zwierząt towarzyszących i inne. naliza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portal pracuj.pl wykazała, że stosunkowo najłatwiej znaleźć pracę w gabinetach i lecznicach weterynaryjnych. 10. OWIĄZNI ZWODU TEHNIK WETERYNRII Z INNYMI ZWODMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Grupę wspólnych efektów kształcenia dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska (R) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie są: OMZ, KZ(R.c), KZ(R.h); Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne R.9. rowadzenie chowu, hodowli i inseminacji ogrodnik KZ(R.c) zwierząt R.10. Wykonywanie czynności pomocniczych z technik ogrodnik zakresu usług weterynaryjnych pszczelarz Wykonywanie czynności pomocniczych z zakresu realizacji zadań inspekcji technik pszczelarz R.11. weterynaryjnej rolnik technik rolnik technik architektury krajobrazu technik agrobiznesu technik hodowca koni rybak śródlądowy technik rybactwa śródlądowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTŁENI W ZWODZIE TEHNIK WETERYNRII bsolwent szkoły kształcącej w zawodzie sprzedawca powinien być przygotowany do wykonywania przynajmniej następujących zadań zawodowych: 1) prowadzenia chowu i hodowli zwierząt gospodarskich i towarzyszących oraz wykonywania zabiegów inseminacji wybranych gatunków zwierząt; 2) wykonywania czynności pomocniczych dotyczących diagnozowania, profilaktyki i leczenia chorób zwierząt; 3) wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych i zootechnicznych u zwierząt; 4) wykonywania czynności pomocniczych z zakresu zapewniania bezpieczeństwa żywnościowego oraz czynności pomocniczych w zwalczaniu chorób zakaźnych zwierząt; 5) wykonywania czynności pomocniczych w trakcie prowadzenia bada. przedubojowych zwierząt oraz w poubojowym badaniu mięsa; 6) prowadzenia i obsługi ciągnika rolniczego z przyczep. (przyczepami). Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik weterynarii: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska (R) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie OMZ, KZ(R.c), KZ(R.h); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: R.9. rowadzenie chowu, hodowli i inseminacji zwierząt, R.10. Wykonywanie czynności pomocniczych z zakresu usług weterynaryjnych, R.11. Wykonywanie czynności pomocniczych z zakresu realizacji zadań inspekcji weterynaryjnej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 12. LN NUZNI DL ZWODU TEHNIK WETERYNRII Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II III IV Liczba godzin tygodniowo w czteroletnim okresie nauczania I II I II I II I II Modułowe kształcenie zawodowe 1 M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii , M2 rowadzenie chowu i hodowli zwierząt M3 Wykonywanie zabiegów inseminacji u zwierząt 7 3, M4 Wykonywanie czynności pomocniczych w zakładzie leczniczym dla zwierząt ,5 405 Liczba godzin w czteroletnim okresie nauczania 5 M5 Wykonywanie czynności pomocniczych w weterynaryjnym laboratorium diagnostycznym M6 Wykonywanie czynności pomocniczych w organach inspekcji weterynaryjnej 4 5 4, M7 Wykonywanie czynności pomocniczych w ubojni zwierząt Łączna liczba godzin raktyki zawodowe 1 tydz. 2 tyg, 1 tydz. 160 Zajęcia indywidualne: nauka jazdy ciągnikiem 20 godzin /ucznia. EGZMIN OTWIERDZJĄY IERWSZĄ KWLIFIKJĘ R.9. ODYW SIĘ O IERWSZYM SEMESTRZE W KLSIE DRUGIEJ. EGZMIN OTWIERDZJĄY TRZEIĄ KWLIFIKJĘ R.10. ODYW SIĘ O DRUGIM SEMESTRZE W KLSIE TRZEIEJ. EGZMIN OTWIERDZJĄY TRZEIĄ KWLIFIKJĘ R.10. ODYW SIĘ O IERWSZYM SEMESTRZE W KLSIE ZWRTEJ. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Wykaz modułów i jednostek modułowych Symbol jednostki modułowej Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Zestawienie modułów i jednostek modułowych Orientacyjna liczba godzin Moduł M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska M1.J2 rowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 Stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego M1.J4 osługiwanie się językiem obcym umożliwiającym realizację zadań zawodowych 45 Moduł M2 rowadzenie chowu i hodowli zwierząt M2.J1 Określanie cech anatomicznych i fizjologicznych zwierząt gospodarskich i towarzyszących M2.J2 Rozpoznawanie ras, typów użytkowych, ocena pokroju i kondycji zwierząt gospodarskich i towarzyszących M2.J3 Żywienie zwierząt M2.J4 Zapewnienie dobrostanu zwierzętom gospodarskim i towarzyszącym M2.J5 rojektowanie technologii produkcji zwierzęcej M2.J6 rowadzenie ekologicznej produkcji zwierzęcej 10 Moduł M3 Wykonywanie zabiegów inseminacji u zwierząt M3.J1 Stosowanie metod hodowlanych w hodowli zwierząt M3.J2 Inseminowanie zwierząt 90 Moduł M4 Moduł Wykonywanie czynności pomocniczych w zakładzie leczniczym dla zwierząt M4.J1 adanie fizykalne zwierząt M4.J2 obieranie materiału do badań M4,J3 Wykonywanie badań diagnostycznych dodatkowych M4.J4 Rozpoznawanie objawów chorób zwierząt M4.J5 Leczenie i profilaktyka zwierząt M4.J6 Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjnych i zootechnicznych u zwierząt 50 Moduł M5 Moduł Wykonywanie czynności pomocniczych w weterynaryjnym laboratorium diagnostycznym M5.J1 osługiwanie się sprzętem laboratoryjnym M5.J2 Wykonywanie badań laboratoryjnych 210 Moduł M6 Wykonywanie czynności pomocniczych w organach administracji weterynaryjnej 135 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 M6.J1 Stosowanie przepisów prawa weterynaryjnego M6.J2 Wykonywanie działań w ramach weterynaryjnych organów kontroli i nadzoru 60 Moduł M7 Wykonywanie czynności pomocniczych w ubojni zwierząt M7.J1 adanie przedubojowe zwierząt rzeźnych M7.J2 adanie poubojowe mięsa 75 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 Mapa dydaktyczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego technik weterynarii M M1.J M1.J M M2.J M2.J M1.J M1.J M2.J M2.J M2.J M2.J M M3.J M3.J M M5.J M5.J M M4.J M4.J M4.J M4.J M4.J M4.J M M6.J M6.J M M7.J M7.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 13. ROGRMY NUZNI DL OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik weterynarii zastosowano taksonomię celów Niemierko. 1. Moduł M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii 2. Moduł M2 rowadzenie chowu i hodowli zwierząt 3. Moduł M3 Wykonywanie zabiegów inseminacji u zwierząt 4. Moduł M4 Wykonywanie czynności pomocniczych w zakładzie leczniczym dla zwierząt 5. Moduł M5 Wykonywanie czynności pomocniczych w weterynaryjnym laboratorium diagnostycznym 6. Moduł M6 Wykonywanie czynności pomocniczych w organach administracji weterynaryjnej 7. Moduł M7 Wykonywanie czynności pomocniczych w ubojni zwierząt 8. raktyki zawodowe rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska M1.J2 rowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 Stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego M1.J4 osługiwanie się językiem obcym umożliwiającym realizację zadań zawodowych M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(1)1. rozróżnić pojęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy; ojęcia z zakresu ochrony pracy, H(1)2. rozróżnić pojęcia dotyczące ochrony przeciwpożarowej; bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska, H(1)3. rozróżnić pojęcia dotyczące ochrony środowiska; ergonomii; H(1)4. rozróżnić pojęcia dotyczące ergonomii; Struktury organizacyjne instytucji działających w H(2) 1. wymienić instytucje oraz służby działające w olsce w zakresie zakresie ochrony pracy, bezpieczeństwa i ochrony pracy i ochrony środowiska ; higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, H(2)2. rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w olsce w ochrony środowiska; zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska; Zadania instytucji działających w zakresie H((2)3. scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb ochrony pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, działających w olsce w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska; ochrony przeciwpożarowej, ochrony H(3)1. określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa środowiska; i higieny pracy; ezpieczeństwo i higiena pracy w H(3)2. określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa gospodarstwie rolnym, zakładzie usług i higieny pracy; weterynaryjnych, organach kontroli i nadzoru H(4)1. rozpoznać źródła zagrożeń przy pracy ze zwierzętami; weterynaryjnego oraz ubojni zwierząt; rzepisy przeciwpożarowe w gospodarstwie H(4)2. rozpoznać źródła zagrożeń przy pracy z materiałem rolnym, zakładzie usług weterynaryjnych, prosektoryjnym; organach kontroli i nadzoru weterynaryjnego H(4)3. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i oraz ubojni zwierząt; życia przy pracy z żywymi zwierzętami; H(4)5. rozpoznać źródła zagrożeń przy wykonywaniu zabiegów inseminacyjnych; H(4)6 zapobiec zagrożeniom zdrowia i życia przy wykonywaniu zabiegów D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 inseminacyjnych; H(4)7. rozpoznać źródła zagrożeń podczas badania zwierząt oraz obsługi sprzętów i aparatów diagnostycznych; H(4)8. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia podczas badania zwierząt i obsługi sprzętów i aparatów diagnostycznych; H(4)9. rozpoznać źródła zagrożeń podczas leczenia i pielęgnacji zwierząt; H(4)10. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia podczas leczenia zwierząt; H(4)11. opisać zagrożenia dla życia zdrowia człowieka w czasie wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(4)12. opisać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(5)1. określić czynniki szkodliwe dla człowieka towarzyszące wykonywaniu prac związanych z chowem i hodowlą zwierząt; H(5)2. określić czynniki szkodliwe dla człowieka towarzyszące wykonywaniu prac związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(5)3. określić czynniki szkodliwe dla środowiska naturalnego towarzyszące wykonywaniu prac związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(5)4. określić czynniki oraz sytuacje stwarzające zagrożenie pożarowe towarzyszące wykonywaniu prac związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(5)5. określić czynniki szkodliwe dla człowieka towarzyszące wykonywaniu prac związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(5)6. określić czynniki szkodliwe dla środowiska naturalnego towarzyszące wykonywaniu prac związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(5)7. określić czynniki oraz sytuacje stwarzające zagrożenie pożarowe towarzyszące wykonywaniu prac związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(5)8. określić rodzaje czynników szkodliwych występujących w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(5)9. scharakteryzować czynniki szkodliwe występujące w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 H(5)10. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego ; H(5)11. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku ubojni; H(5)12. scharakteryzować szkodliwe czynniki występujących w środowisku ubojni; H(5)13. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w ubojni; H(6)1. przewidzieć skutki niewłaściwego postępowania ze zwierzętami żywymi; H(6)2. przewidzieć skutki oddziaływania odzwierzęcych czynników chorobotwórczych na organizm człowieka; H(6)3. określić skutki działania na organizm człowieka czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(6)4. wskazać możliwości ograniczenia negatywnego wpływu na organizm człowieka czynników szkodliwych towarzyszących wykonywaniu czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(6)5. określić skutki działania na organizm człowieka czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(6)6. wskazać możliwości ograniczenia negatywnego wpływu na organizm człowieka czynników szkodliwych towarzyszących wykonywaniu czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(6)7. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego ; H(6)8. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika weterynarii na organizm człowieka; H(6)9. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku ubojni; H(6)10. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika weterynarii na organizm człowieka; H(7)1. określić zasady organizowania stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisami ochrony przeciwpożarowej, oraz przepisami ochrony środowiska; D D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 H(8)1. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanych zadań; H(8)2.wymienić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(8)3. rozróżnić środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(8)4. rozróżnić środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)1. przedstawić obowiązujące zasady i przepisy prawa dotyczące pracy ze zwierzętami; H(9)2. przedstawić obowiązujące zasady dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z chowem i hodowlą zwierząt; H(9)2. przedstawić obowiązujące zasady dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(9)3. przedstawić obowiązujące przepisy prawa dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt, ze szczególnym uwzględnieniem przepisów ochrony radiologicznej; H(9)4. przedstawić obowiązujące zasady dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(9)5. przedstawić obowiązujące przepisy prawa dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z leczeniem zwierząt, ze szczególnym uwzględnieniem postępowania przy chorobach odzwierzęcych; H(9)6. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)7. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)8. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)9. zanalizować przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych technika weterynarii w ubojni; H(9)10. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 technika weterynarii w ubojni; H(9)11. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych technika weterynarii w ubojni; H(10)1. określić procedury zgłaszania wypadku w gospodarstwie rolnym; H(10)2. rozpoznać stan zagrożenia zdrowia i życia osób, które uległy wypadkowi podczas leczenia i pielęgnacji zwierząt; H(10)3. opisać sposoby udzielania pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy; H(10)2. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań D zawodowych; H (10)3. scharakteryzować przyczyny wypadków drogowych; H (10)4. scharakteryzować skutki prowadzenia pojazdu po spożyciu alkoholu lub innego środka odurzającego; H (10)5. wyjaśnić procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym podczas wypadku; H (10)6. ustalić działania w przypadku powstania zagrożenia w bezpieczeństwie ruchu drogowego; lanowane zadania 1. Znajomość instytucji działających w olsce w zakresie ochrony pracy, przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych i ochrony środowiska Na podstawie informacji uzyskanych w czasie zajęć lekcyjnych oraz z Internetu wymień Instytucje w olsce działające w zakresie ochrony pracy, przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych i ochrony środowiska. Dokonaj samooceny swojej pracy na KRIE SMOOENY Lider w drodze losowania rozdzieli poszczególne obowiązki, z podziałem na pracownika i pracodawcę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. 2. Obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie realizacji zadań przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych, ochrony pracy i ochrony środowiska. Na podstawie informacji uzyskanych z analizy przepisów prawa, podręczników, publikacji fachowych, określ obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie realizacji zadań przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych, ochrony pracy i ochrony środowiska. Dokonaj samooceny swojej pracy na KRIE SMOOENY. Lider w drodze losowania rozdzieli poszczególne obowiązki, z podziałem na pracownika i pracodawcę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w komputery z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 Środki dydaktyczne Zasoby Internetu, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, podręczniki z H, czasopisma fachowe z zakresu bhp, ppoż., Zalecane metody dydaktyczne pogadanka, ćwiczenia, metoda tekstu przewodniego. Formy organizacyjne Zadania wykonywane indywidualnie oraz zespołowo, w zespołach od 2 do 4 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia test pisemny wielokrotnego wyboru, wypowiedzi ustne. w kryteriach oceniania uwzględnia się : poprawność merytoryczną wypowiedzi, adekwatność wypowiedzi do tematu i kontekstu zadanego pytania, stosowanie terminologii właściwej dla przedmiotu, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, samodzielność wypowiedzi. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 rowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: gospodarka rynkowa, podmiot gospodarczy, popyt, podaż, cena, prawo popytu i podaży, własność prywatna, konkurencja, biznes; DG(1) 2. wymienić przedsiębiorstwa w gospodarce rynkowej; DG(2)1. wymienić przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)2. wymienić przepisy prawa podatkowego; DG(2)3. skorzystać z przepisów prawa pracy, przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego, i prawa autorskiego i prawa podatkowego; DG(3) 1.dobrać podstawy prawne podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)2. odnaleźć w przepisach prawa przepisy dotyczące prowadzenia działalności Materiał kształcenia ojęcia z obszaru gospodarki rynkowej. rzedsiębiorstwa w gospodarce rynkowej. rzepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych. rzepisy prawa podatkowego. rzepisy prawa autorskiego. odstawy prawne podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej. odstawy prawne działalności zakładu leczniczego dla zwierząt. iznesplan. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 gospodarczej w branży weterynaryjnej; DG(3)3. określić skutki prawne wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)4. skorzystać z aktualnie obowiązujących przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej; DG(4)1.rozróżnić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży weterynaryjnej; DG(4)2. rozróżnić zakłady lecznicze na rynku usług weterynaryjnych; DG(4)3. określić powiązania pomiędzy przedsiębiorstwami i instytucjami w branży weterynaryjnej; DG(5)1. określić zadania przedsiębiorstw działających na rynku weterynaryjnym; DG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących działanie przedsiębiorstw w branży weterynaryjnej; DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; DG(6)1. zidentyfikować możliwości współpracy w przedsiębiorstwach handlowych funkcjonujących na rynku weterynaryjnym; DG(6)2. zorganizować współpracę z przedsiębiorstwami z branży weterynaryjnej i rolniczej ; DG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami z branży weterynaryjnej i rolniczej; DG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promocji firm; DG(7)1. sporządzić algorytm postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej; DG(7)2. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności handlowej; DG(7)3. wybrać odpowiednią formę opodatkowania działalności gospodarczej; DG(7)5. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności zgodnie z ustalonymi zasadami; DG(8)1.określić rodzaje korespondencji w działalności firmy; DG(8)2.określić zasady przestrzegania tajemnicy korespondencji; DG(8)3. prowadzić korespondencję w firmie; DG(9)1. scharakteryzować urządzenia biurowe w firmie; DG(9)2.obsłużyć urządzenia: komputer, skaner, drukarka, fax., kopiarka; rowadzenie korespondencji w firmie. Tajemnica zawodowa. Urządzenia biurowe. rogramy komputerowe wspomagające pracę w zakładzie leczniczym. rogramy komputerowe wspomagające pracę w firmie. romocja firmy. Etyka zawodu. zynniki stresogenne. Techniki radzenia sobie ze stresem. Negocjacje. Tajemnica zawodowa. Techniki autoprezentacji. raca zespołowa. lanowanie pracy zespołowej. Zasady motywacji do wykonania powierzonych zadań. Kryteria oceny wykonanej pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 DG(9)3. wymienić programy komputerowe stosowane w zakładzie leczniczym dla zwierząt; DG(9)4; zastosować programy komputerowe stosowane w zakładzie leczniczym dla zwierząt; DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu-mix; DG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności; DG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb klientów; DG(10)4. dokonać analizy potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych; DG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności zakładu leczniczego dla zwierząt; DG(11)2. określić czynniki wpływające na wynik finansowy prowadzonej działalności; DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności; KS(1)1. określić godność zawodu technika weterynarii; KS(1)2. rozróżnić rzetelne, uczciwe, kulturalne i taktowne postępowanie; KS(1)3. scharakteryzować odnoszenie się do współpracowników z należytym szacunkiem; KS(1)4. scharakteryzować przyjazny i racjonalny stosunek do zwierząt; KS(1)5. określić skutki czynności zawodowych, wykonywanych pod wpływem alkoholu lub innych środków mających działanie odurzające; KS(1)6. określić znaczenie udzielania rzetelnych informacji posiadaczowi zwierzęcia o prowadzonym postępowaniu weterynaryjnym; KS(1)7. określić stopień ryzyka wystąpienia zagrożenia dla lekarza i osób postronnych w trakcie wykonywania zadań zawodowych; KS(1)8. określić znaczenie przyznania się do popełnienia błędu zawodowego; KS(1)9. określić znaczenie przestrzegania zasad uczciwej konkurencji; KS(1)10. upowszechnić prawa zwierząt oraz podać podstawowe zasady sozologii; KS(1)11. określić zasady stosunków między członkami społeczności zawodowej ; KS(1)12. zadbać o dobre imię firmy i pracowników; KS(2)1. zaproponować oryginalne rozwiązania w przyswajaniu wiedzy; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 KS(2)2. postąpić zgodnie z planem działań przyjętym do realizacji celu poznawczego; KS(3)1. określić skutki niesystematycznego uczenia się; KS(3)2. przewidzieć skutki działań w czasie nabywania umiejętności praktycznych; KS(4)1. skorzystać z materiałów edukacyjnych zawartych w zasobach Internetu; KS(4)2. skorzystać z różnych form edukacyjnych w czasie nabywania umiejętności praktycznych; KS(4)3. skorzystać z możliwości programów unijnych; KS(4)4. rozwinąć potencjał innowacyjności w celu zwiększenia konkurencyjności; KS(5)1. scharakteryzować czynniki stresogenne w środowisku pracy technika weterynarii; KS(5)2. wymienić techniki radzenia sobie ze stresem; KS(5)3. scharakteryzować techniki radzenia sobie ze stresem; KS(5)4. zidentyfikować czynniki stresogenne; KS(5)5. zastosować techniki radzenia sobie ze stresem; KS(6)1. doskonalić umiejętności zawodowe korzystając z dostępnych źródeł informacji i uczestnicząc w dodatkowych kursach i szkoleniach; KS(6)2. określić źródła aktualizacji wiedzy i umiejętności zawodowych z chowu, hodowli i inseminacji zwierząt; KS(7)1. określić sytuacje wymagające zachowania tajemnicy zawodowej; KS(7)2. scharakteryzować sposoby zachowywania tajemnicy zawodowej; KS(8)1. określić zakres odpowiedzialności w związku z realizacją celu poznawczego i jego znaczenia na wykonywanie zawodu; KS(9)1. określić zasady komunikowania się z ukierunkowaniem na osiągnięcie porozumienia; KS(9)2. scharakteryzować style negocjacji warunków porozumienia; KS(9)3. określić sposoby wzmacniania pozycji negocjatora ; KS(9)4. scharakteryzować techniki autoprezentacji; KS(9)5. scharakteryzować strategie i techniki negocjacji; KS(10)1. zdefiniować pracę w zespole; KS(10)2. określić podstawy efektywnej pracy zespołowej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 KS(10)3. określić rolę i zadania lidera zespołu; OMZ(1)1. określić zasady planowania pracy zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(1)2.scharakteryzować monitorowanie efektów pracy; OMZ(1)3. scharakteryzować zasady oceny jakości wykonanej pracy; OMZ(1)4. zaplanować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań OMZ(1)5. skutecznie zlecić i delegować zadania przy wykorzystaniu matrycy motywacja/kompetencje OMZ(2)1. określić kryteria doboru osób do wykonywanych zadań zawodowych; OMZ(2)2. zinterpretować zachowania wykonawców przydzielonych zadań; OMZ(3)1. określić rolę i zadania kierującego wykonaniem zespołowym przydzielonych zadań; OMZ(3)2. określić zasady koordynowania prac związane z wykonaniem zadań; OMZ(3)3. określić zasady organizacji przebiegu realizacji wykonywanych zadań; OMZ(3)4. określić zasady motywacji do efektywnego wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)1. określić kryteria oceny jakości wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)2. określić zasady oceny jakości wykonywanych zadań; OMZ(4)3. ocenić ilość, jakość oraz terminowość wykonywanych zadań OMZ(5)1. dobrać rozwiązania organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość wykonywanej pracy na realizowanych zespołowo zajęciach edukacyjnych OMZ(5)2. wprowadzić innowacyjne rozwiązania w stosowanych środkach technicznych i organizacji pracy na realizowanych zespołowo zajęciach edukacyjnych OMZ(6)1. określić bariery występujące w procesie komunikacji ze współpracownikami; OMZ(6)2. scharakteryzować kanały komunikacji ze współpracownikami; OMZ(6)3. scharakteryzować asertywny sposób komunikacji; OMZ(6)4. scharakteryzować gesty i podstawowe zachowania współpracowników; OMZ(6)5. określić sposoby unikania nieporozumień; lanowane zadania 1. Wypełnianie dokumentacji związanej z rozpoczęciem działalności gospodarczej przez osobę fizyczną Wypełnij następującą dokumentację: zgłoszenie do ewidencji działalności gospodarczej, wniosek o wpis do krajowego rejestru urzędowego podmiotów gospodarki narodowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 (REGON), zgłoszenie identyfikacyjne osoby fizycznej prowadzącej samodzielnie działalność gospodarczą o nadanie NI, wniosek o otwarcie rachunku bankowego, zgłoszenie rejestracyjne w zakresie podatku od towarów i usług, zgłoszenie do ubezpieczenia społecznego i zdrowotnego. 2. Sporządzanie umowy o pracę nowo przyjętego pracownika zgodnie z przepisami Odszukaj informacje w aktach prawnych, dokonaj analizy wybranych aktów prawnych, wypełnij wzór umowy o pracę z uwzględnieniem przepisów prawa, przedstaw wyniki swojej pracy. 3.rzedstawienie scenariusza rozmowy z posiadaczem zwierzęcia o prowadzonym postępowaniu weterynaryjnym. rzeanalizuj przypadek w książce leczenia zwierząt, określ stan zwierzęcia, opracuj scenariusz rozmowy o prowadzonym postępowaniu weterynaryjnym, zaprezentować wyniki swojej pracy. 4.Na podstawie przepisów prawa scharakteryzowanie zasad zachowania tajemnicy zawodowej. Odszukaj informacje w odpowiednich aktach prawnych, dokonaj analizy tych aktów prawnych, opracuj szczegółową instrukcję charakteryzującą zasady zachowania tajemnicy zawodowej, zaprezentuj wyniki swojej pracy. 5.lanowanie pracy zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań Zaplanuj pracę 4. osobowego zespołu w celu wykonania sprzątania pomieszczeń obory. 6.Kierowanie pracą zespołu okieruj pracą zespołu, którego zadaniem jest przygotowanie materiałów promujących firmę zajmującą się korekcją racic u bydła. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne elem realizacji programu jest kształtowanie umiejętności zakładania i prowadzenia weterynaryjnej działalności usługowej oraz prowadzenia dokumentacji weterynaryjnej w zakładzie leczniczym dla zwierząt. Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w komputery z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne lansze, prezentacje komputerowe dotyczące prowadzenia weterynaryjnej działalności usługowej, projekty budynków zakładów leczniczych dla zwierząt, katalogi sprzętu, narzędzi, mebli, zbiory norm, dokumenty organizacyjne firm i przedsiębiorstw, przykładowe plany marketingowe i biznesplany, wybrane akty prawne, kodeks pracy, kodeks cywilny, kodeks spółek, plany marketingowe, materiały reklamowe, dokumenty księgowe, ubezpieczeniowe i podatkowe, teksty przewodnie do ćwiczeń, komputerowe programy użytkowe dotyczące prowadzenia weterynaryjnej działalności usługowej Zalecane metody dydaktyczne. Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania. Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane. Zaleca się stosowanie następujących metod nauczania: pokazu z objaśnieniem, pokazu z instruktażem, metody sytuacyjnej, metody przypadków, przewodniego tekstu, metody projektów, ćwiczenia w grupach, gier dydaktycznych, inscenizacji. Formy organizacyjne. Zajęcia powinny odbywać się w grupach do 15 osób, w pomieszczeniu dydaktycznym wyposażonym w zestawy komputerowe z dostępem do Internetu. Ćwiczenia wykonywane w grupach ułatwiają doskonalenie umiejętności pracy w zespole. Wskazane jest wykorzystanie Internetu, jako źródła informacji oraz stosowanie użytkowych programów komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów należy prowadzić systematycznie podczas realizacji programu nauczania na podstawie kryteriów przedstawionych na początkowych zajęciach. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności pisemnych sprawdzianów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 testów wielokrotnego wyboru ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń prezentacji projektów. Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność logicznego myślenia i wiązania teorii z praktyką, dokładność i czas realizacji zadań oraz zaangażowanie w wykonaną pracę. W ocenie końcowej należy uwzględnić wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiągnięć uczniów. test pisemny wielokrotnego wyboru, wypowiedzi ustne. W kryteriach oceniania uwzględnia się : poprawność merytoryczną wypowiedzi, adekwatność wypowiedzi do tematu i kontekstu zadanego pytania, stosowanie terminologii właściwej dla przedmiotu, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, samodzielność wypowiedzi. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3 Stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(R.c)(1)1. ustalić zakres czynności kontrolno-obsługowych pojazdu; odstawowe pojęcia dotyczące ruchu drogowego. KZ(R.c)(1)2. zinterpretować wskazania przyrządów kontrolno-pomiarowych; Wpływ alkoholu lub innych środków na działania kierującego. KZ(R.c)(1)3. wyjaśnić wpływ stanu technicznego pojazdu na bezpieczeństwo w rzyczyny wypadków drogowych. ruchu drogowym; Wpływ stanu technicznego na bezpieczeństwo w KZ(R.c)(2)1. wyjaśnić przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego podczas jazdy ruchu drogowym. po drogach; Sprawdzenie stanu technicznego pojazdu. KZ(R.c)(2)2. zinterpretować przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego podczas Oświetlenie pojazdu. przejazdu przez skrzyżowania; Wyposażenie obowiązkowe pojazdu. KZ(R.c)(2)3. zinterpretować przepisy prawa dotyczące pierwszeństwa przejazdu; rocedury postępowania podczas wypadku. KZ(R.c)(2)4. określić przepisy prawa o ruchu drogowym dotyczące włączania się rocedury postępowania podczas kolizji drogowej. do ruchu; Udzielanie pierwszej pomocy osobom KZ(R.c)(3)1. określić zasady kierowania pojazdami w ruchu drogowym; poszkodowanym. KZ(R.c)(2)5. określić dopuszczalne prędkości pojazdów na poszczególnych Elementy kontrolno-pomiarowe pojazdu. rodzajach dróg; KZ(R.c)(2)6. zinterpretować znaczenie znaków drogowych; Zakres czynności kontrolno-obsługowych. Ogólne zasady ruchu drogowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 KZ(R.c)(3)2. zinterpretować znaczenie nadawanych sygnałów drogowych; Szczególna ostrożność. KZ(R.c)(3)3. wyjaśnić konsekwencje zachowań innych uczestników ruchu Zasada ograniczonego zaufania. drogowego; Rodzaje dróg. KZ(R.c)(4)1. wyjaśnić zasady wykonywania czynności obsługi codziennej pojazdu; Dopuszczalne prędkości. Włączanie się do ruchu. KZ(R.c)(4)2. wyjaśnić przepisy prawne dotyczące obowiązku rejestracji pojazdu i rzecinanie się kierunku ruch pojazdów. obowiązkowych badań technicznych; rzejazd przez skrzyżowania. KZ(R.c)(4)3. wyjaśnić zasady organizacji miejsca pracy kierowcy zgodnie z ierwszeństwo przejazdu. zasadami ergonomii; Skrzyżowania o ruch okrężnym. KZ(R.c)(4)4. wyjaśnić zasady prowadzenia pojazdów w różnych warunkach drogowych; ionowe i poziome znaki drogowe. KZ(R.c)(4)5. wyjaśnić zasady przeprowadzania egzaminu wewnętrznego; Sygnały świetlne i nadawane przez osoby kierujące ruchem. KZ(R.c)(4)6. wyjaśnić zasady przeprowadzania egzaminu państwowego w rzejazdy przez torowiska. różnych warunkach drogowych; ojazdy uprzywilejowane. KZ(R.c)(4)7. wyjaśnić procedury wydawania i cofania uprawnień do kierowania Zasady doboru i uzupełniania materiałów pojazdami. eksploatacyjnych. Obsługa codzienna pojazdu. rzygotowanie miejsca pracy kierowcy. rzewóz osób i ładunków. Jazda w warunkach ograniczonej widoczności Używanie sygnałów dźwiękowych i świetlnych. Ewidencja pojazdów. rzeglądy techniczne. Kategorie praw jazdy i zakres uprawnień. Wydawanie praw jazdy. ofanie uprawnień do kierowania. Kontrola drogowa. rocedury na egzaminie wewnętrznym i państwowym. lanowane zadania 1. nalizowanie przyczyn wypadków drogowych. Na podstawie informacji z Internetu i zgromadzonych opisów wypadków drogowych, dokonaj klasyfikacji ich przyczyn. 2. Ustalanie procedur postępowania podczas różnych wypadków drogowych. Uczniowie w zespołach kilkuosobowych dokonują analizy planowanych działań podczas udzielania pomocy osobom poszkodowanym w wypadku drogowym. Na podstawie otrzymanego opisu wypadku należy opracować procedurę wzywania i udzielania pomocy, charakterystykę planowanych działań, korzystając z zasobów w Internecie, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 literaturze. 3. Ustalenie zasad pierwszeństwa przejazdu podczas pokonywania różnego rodzaju skrzyżowań, z uwzględnieniem różnorodnych uczestników ruchu drogowego (pojazdy szynowe, uprzywilejowane, wolnobieżne, piesi, rowerzyści). Zadaniem każdego ucznia (w grupach dwuosobowych) jest ustalanie kolejności przejazdu na skrzyżowaniach w różnych sytuacjach drogowych. 4. Interpretowanie znaczenia znaków drogowych jako wskazań do podejmowanych decyzji podczas kierowania pojazdami. Zadaniem dla uczniów jest wyjaśnienie znaczenia poszczególnych znaków drogowych, które należy uwzględnić podczas planowania różnych decyzji w procesie kierowania pojazdami. 5. Ustalenie zakresu czynności obsługowych pojazdu przed rozpoczęciem jazdy. Na podstawie otrzymanej instrukcji obsługi pojazdu, określ czynności do wykonania przed zajęciem miejsca kierowcy, a także opracuj co i w jakiej kolejności należy wykonać po zajęciu miejsca kierowcy, ale przed uruchomieniem silnika pojazdu. 6. Ustalenie zasad poruszania się pojazdami w trudnym terenie. Każda z grup może opracować zasady poruszania w innych warunkach drogowych, terenowych. Uczniowie w zespołach kilkuosobowych dokonują analizy uwarunkowań poruszania się w określonych warunkach drogowych, terenowych i zaplanowania czynności kierowcy ułatwiających wykonanie tego zadania. Na podstawie otrzymanej instrukcji należy opracować działania kierowcy, korzystając z zasobów w Internecie, literaturze. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Moduł stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaproponowane do osiągnięcia uszczegółowione efekty kształcenia przygotowują ucznia do dalszego kształcenia z zakresu użytkowania pojazdów, a w szczególności kierowania nimi po drogach publicznych, dokumentacji dotyczącej kierowcy, pojazdu, warunków technicznych pojazdu, okresowej oceny stany technicznego w stacjach kontroli pojazdów. owinny być kształtowane umiejętności poszukiwania, analizowania i selekcjonowania informacji z zakresu bezpieczeństwa w ruch drogowym pojazdów, odczytywania informacji ze wskazań przyrządów kontrolno-pomiarowych poszczególnych układów pojazdu, informacji wynikających z symboliki znaków drogowych, ich wzajemnych powiązań i korelacji, zasad ich ustawiania i odwoływania oraz z zakresu obrotu pojazdami, zasad ich ewidencji, obowiązków właścicieli i kierowców (ubezpieczenie O, dokumenty dotyczące pojazdu). Należy także kształtować umiejętność współpracy w grupie, gdyż umiejętność pozyskiwania najnowszych informacji jest kluczową w zakresie poznawania najnowszych przepisów w zakresie ruchu pojazdów, które często ulegają zmianom, przyczyn wypadków oraz interpretowania zasad ruchu drogowego. ardzo ważnym zagadnieniem, na który należy przeznaczyć co najmniej 4 godziny dydaktyczne jest opanowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Zajęcia te, zgodnie z przepisami dotyczącymi szkolenia na każdą kategorię prawa jazdy, należy przeprowadzić przy współudziale ratownika medycznego jest to wymóg formalny kształcenia kandydatów na kierowców. Zaproponowane do osiągnięcia uszczegółowione efekty kształcenia przygotowują ucznia do poruszania się pojazdami w różnych warunkach drogowych. Środki dydaktyczne W pracowni pojazdów rolniczych powinny się znajdować: tablice poglądowe dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, katalogi i oferty handlowe producentów pojazdów samochodowych i ciągników rolniczych z rozmieszczeniem elementów kontrolno sterujących na pulpicie. Ważne jest umożliwienie korzystania ze stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). W pracowni powinny znajdować się urządzenia multimedialne, akty prawne dotyczące przepisów ruchu drogowego, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, prezentacje z różnymi sytuacjami drogowymi, tablice poglądowe ze znakami drogowymi, różnymi sytuacjami na skrzyżowaniach. Należy przygotować zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów a także zadania testowe analogicznie, jak na egzaminie państwowym. Zalecane metody dydaktyczne W tym module powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu przyczyn wypadków drogowych różnych pojazdów, zasad ruchu drogowego, ustalania pierwszeństwa przejazdu w różnych sytuacjach drogowych oraz budowy pojazdów. Ten dział programowy wymaga stosowania aktywizujących rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25