PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK WETERYNARII O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK WETERYNARII UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK WETERYNARII OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK WETERYNARII LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: TEHNIKUM 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: lek. wet. Mirosław zapla, mgr inż. ogumiła Łaniecka, lek. wet. Marta acewicz Recenzenci: dr hab. Marek hmielewski, mgr inż. Krystyna Kwestarz Konsultanci: Ewa Marciniak-Kulka 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik weterynarii opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem MEN w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (projekt). Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawą z dnia 18 grudnia 2003 o zakładach leczniczych dla zwierząt Ustawą z dnia 29 stycznia 2004 o Inspekcji Weterynaryjnej Ustawą z dnia 20 czerwca 1997 rawo o ruchu drogowym z późn.zmianami rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM W programie nauczania dla zawodu technik weterynarii uwzględniono przedmioty ogólnokształcące: chemia lub biologia, matematyka, których nauka odbywać się będzie na poziomie rozszerzonym oraz uwzględniono przedmiot historia i społeczeństwo, jako przedmiot uzupełniający. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu technik weterynarii uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu technik weterynarii uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: biologia, chemia, matematyka a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Z przedmiotu biologia podbudową do kształcenia w zawodzie jest umiejętność stosowania terminologii biologicznej, znajomość anatomii i fizjologii organizmu ludzkiego, znajomość czynników chorobotwórczych dla człowieka. Z przedmiotu chemia podbudowę do kształcenia w zawodzie stanowią treści nauczania dotyczące substancji i ich właściwości, powietrza i innych gazów, wody i roztworów wodnych, kwasów, zasad i soli, pochodnych węglowodorów, substancji chemicznych o znaczeniu biologicznym, chemii środków czystości. Z przedmiotu matematyka podbudową do kształcenia w zawodzie istotne są umiejętności wykonywania działań na liczbach wymiernych, stosowania obliczeń procentowych i rachunku prawdopodobieństwa oraz rozwiązywania równań Z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości podbudową do kształcenia w zawodzie są zagadnienia dotyczące komunikacji i podejmowania decyzji, zasad funkcjonowania gospodarki i przedsiębiorstwa, planowania własnej kariery zawodowej oraz stosowania zasad etycznych w biznesie. Z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa istotne dla kształcenia jest przygotowanie do działania ratowniczego i nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK WETERYNARII Technik weterynarii jest przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: prowadzenia chowu i hodowli zwierząt gospodarskich i towarzyszących oraz wykonywania zabiegów inseminacji wybranych gatunków zwierząt; wykonywania czynności pomocniczych dotyczących diagnozowania, profilaktyki i leczenia chorób zwierząt; wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych i zootechnicznych u zwierząt; wykonywania czynności pomocniczych z zakresu zapewniania bezpieczeństwa żywnościowego oraz czynności pomocniczych w zwalczaniu chorób zakaźnych zwierząt; wykonywania czynności pomocniczych w trakcie prowadzenia badań przedubojowych zwierząt oraz w poubojowym badaniu mięsa; prowadzenia i obsługi ciągnika rolniczego z przyczepą (przyczepami). iągły rozwój weterynarii i rolnictwa, wprowadzanie nowych metod, technologii obliguje technika weterynarii do ustawicznego dokształcania się i doskonalenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 umiejętności zawodowych. Absolwent szkoły technik weterynarii, może być zatrudniony w zakładach leczniczych dla zwierząt, organach inspekcji weterynaryjnej, może również prowadzić własną działalność w ramach hodowli zwierząt, doradztwa hodowlanego czy usług inseminacyjnych. W ostatnich latach pojawiają się nowe miejsca pracy dla technika weterynarii w usługach pielęgnacyjnych dla zwierząt czy długoterminowej rehabilitacji. 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK WETERYNARII Technicy weterynarii należą do grupy poszukiwanych pracowników, szczególnie jako pomocnicy lekarza weterynarii w przychodniach i lecznicach dla zwierząt, laboratoriach weterynaryjnych, w ogrodach zoologicznych, schroniskach, fermach przemysłowych, zakładach hodowli i unasieniania zwierząt, w ubojniach zwierząt i innych zakładach przetwórstwa spożywczego, w organach Inspekcji Weterynaryjnej. Zdobyte wykształcenie umożliwia również samodzielne prowadzenie gospodarstwa rolnego lub zatrudnienie w firmach związanych z agrobiznesem. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własną działalność gospodarczą np.: świadczenie usług w zakresie unasiennia zwierząt, korekcji racic, pielęgnacji kopyt, pielęgnacji zwierząt towarzyszących i inne. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portal pracuj.pl wykazała, że stosunkowo najłatwiej znaleźć pracę w gabinetach i lecznicach weterynaryjnych. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Grupę wspólnych efektów kształcenia dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska (R) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie są: OMZ, KZ(R.c), KZ(R.h); Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne R.9. rowadzenie chowu, hodowli i inseminacji ogrodnik KZ(R.c) zwierząt R.10. Wykonywanie czynności pomocniczych z technik ogrodnik zakresu usług weterynaryjnych pszczelarz Wykonywanie czynności pomocniczych z zakresu realizacji zadań inspekcji technik pszczelarz R.11. weterynaryjnej rolnik technik rolnik technik architektury krajobrazu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 technik agrobiznesu technik hodowca koni rybak śródlądowy technik rybactwa śródlądowego 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK WETERYNARII Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie sprzedawca powinien być przygotowany do wykonywania przynajmniej następujących zadań zawodowych: 1) prowadzenia chowu i hodowli zwierząt gospodarskich i towarzyszących oraz wykonywania zabiegów inseminacji wybranych gatunków zwierząt; 2) wykonywania czynności pomocniczych dotyczących diagnozowania, profilaktyki i leczenia chorób zwierząt; 3) wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych i zootechnicznych u zwierząt; 4) wykonywania czynności pomocniczych z zakresu zapewniania bezpieczeństwa żywnościowego oraz czynności pomocniczych w zwalczaniu chorób zakaźnych zwierząt; 5) wykonywania czynności pomocniczych w trakcie prowadzenia bada. przedubojowych zwierząt oraz w poubojowym badaniu mięsa; 6) prowadzenia i obsługi ciągnika rolniczego z przyczep. (przyczepami). Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik weterynarii: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru rolniczo-leśnego z ochroną środowiska (R) stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie OMZ, KZ(R.c), KZ(R.h); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie: R.9. rowadzenie chowu, hodowli i inseminacji zwierząt, R.10. Wykonywanie czynności pomocniczych z zakresu usług weterynaryjnych, R.11. Wykonywanie czynności pomocniczych z zakresu realizacji zadań inspekcji weterynaryjnej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK WETERYNARII Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp Modułowe kształcenie zawodowe Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa I II III IV I II I II I II I II Liczba godzin tygodniowo w czteroletnim okresie nauczania 1 M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii , M2 rowadzenie chowu i hodowli zwierząt M3 Wykonywanie zabiegów inseminacji u zwierząt 7 3, M4 Wykonywanie czynności pomocniczych w zakładzie leczniczym dla zwierząt , M5 Wykonywanie czynności pomocniczych w weterynaryjnym laboratorium diagnostycznym M6 Wykonywanie czynności pomocniczych w organach inspekcji weterynaryjnej 4 5 4, M7 Wykonywanie czynności pomocniczych w rzeźni Zajęcia indywidualne: nauka jazdy ciągnikiem 20 godzin /ucznia. Liczba godzin w czteroletnim okresie nauczania Łączna liczba godzin raktyki zawodowe 1 tydz. 2 tyg, 1 tydz. 160 EGZAMIN OTWIERDZAJĄY IERWSZĄ KWALIFIKAJĘ R.9. ODYWA SIĘ O DRUGIMSEMESTRZE W KLASIE DRUGIEJ. EGZAMIN OTWIERDZAJĄY DRUGĄ KWALIFIKAJĘ R.10. ODYWA SIĘ O DRUGIM SEMESTRZE W KLASIE TRZEIEJ. EGZAMIN OTWIERDZAJĄY TRZEIĄ KWALIFIKAJĘ R.11. ODYWA SIĘ O IERWSZYM SEMESTRZE W KLASIE ZWARTEJ. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Wykaz modułów i jednostek modułowych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Symbol jednostki modułowej Zestawienie modułów i jednostek modułowych Orientacyjna liczba godzin Moduł M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska M1.J2 rowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 Stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego M1.J4 osługiwanie się językiem obcym umożliwiającym realizację zadań zawodowych 45 Moduł M2 rowadzenie chowu i hodowli zwierząt M2.J1 Określanie cech anatomicznych i fizjologicznych zwierząt gospodarskich i towarzyszących M2.J2 Rozpoznawanie ras, typów użytkowych, ocena pokroju i kondycji zwierząt gospodarskich i towarzyszących M2.J3 Żywienie zwierząt M2.J4 Zapewnienie dobrostanu zwierzętom gospodarskim i towarzyszącym M2.J5 rojektowanie technologii produkcji zwierzęcej M2.J6 rowadzenie ekologicznej produkcji zwierzęcej 10 Moduł M3 Wykonywanie zabiegów inseminacji u zwierząt M3.J1 Stosowanie metod hodowlanych w hodowli zwierząt M3.J2 Inseminowanie zwierząt 90 Moduł M4 Moduł Wykonywanie czynności pomocniczych w zakładzie leczniczym dla zwierząt M4.J1 adanie fizykalne zwierząt M4.J2 obieranie materiału do badań M4,J3 Wykonywanie badań diagnostycznych dodatkowych M4.J4 Rozpoznawanie objawów chorób zwierząt M4.J5 Leczenie i profilaktyka zwierząt M4.J6 Wykonywanie zabiegów pielęgnacyjnych i zootechnicznych u zwierząt 60 Moduł M5 Moduł Wykonywanie czynności pomocniczych w weterynaryjnym laboratorium diagnostycznym M5.J1 osługiwanie się sprzętem laboratoryjnym M5.J2 Wykonywanie badań laboratoryjnych 210 Moduł M6 Wykonywanie czynności pomocniczych w organach administracji weterynaryjnej M6.J1 Stosowanie przepisów prawa weterynaryjnego M6.J2 Wykonywanie działań w ramach weterynaryjnych organów kontroli i nadzoru 60 Moduł M7 Wykonywanie czynności pomocniczych w rzeźni M7.J1 adanie przedubojowe zwierząt rzeźnych M7.J2 adanie poubojowe mięsa 60 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 Mapa dydaktyczna technik weterynarii M M1.J M1.J M M2.J M2.J M1.J M1.J M2.J M2.J M2.J M2.J M M3.J M3.J M M5.J M5.J M M4.J M4.J M4.J M4.J M4.J M4.J M M6.J M6.J M M7.J M7.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik weterynarii zastosowano taksonomię celów A Niemierko. 1. Moduł M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii 2. Moduł M2 rowadzenie chowu i hodowli zwierząt 3. Moduł M3 Wykonywanie zabiegów inseminacji u zwierząt 4. Moduł M4 Wykonywanie czynności pomocniczych w zakładzie leczniczym dla zwierząt 5. Moduł M5 Wykonywanie czynności pomocniczych w weterynaryjnym laboratorium diagnostycznym 6. Moduł M6 Wykonywanie czynności pomocniczych w organach administracji weterynaryjnej 7. Moduł M7 Wykonywanie czynności pomocniczych w rzeźni 8. raktyki zawodowe rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 M1 rowadzenie działalności zawodowej w weterynarii M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska M1.J2 rowadzenie działalności gospodarczej M1.J3 Stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego M1.J4 osługiwanie się językiem obcym umożliwiającym realizację zadań zawodowych M1.J1 rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12 Materiał kształcenia H(1)1. rozróżnić pojęcia dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy; ojęcia z zakresu ochrony pracy, H(1)2. rozróżnić pojęcia dotyczące ochrony przeciwpożarowej; bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska, H(1)3. rozróżnić pojęcia dotyczące ochrony środowiska; ergonomii; H(1)4. rozróżnić pojęcia dotyczące ergonomii; Struktury organizacyjne instytucji działających w H(2) 1. wymienić instytucje oraz służby działające w olsce w zakresie zakresie ochrony pracy, bezpieczeństwa i A ochrony pracy i ochrony środowiska ; higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, H(2)2. rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w olsce w ochrony środowiska; zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska; Zadania instytucji działających w zakresie H((2)3. scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb ochrony pracy, bezpieczeństwa i higieny pracy, działających w olsce w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska; ochrony przeciwpożarowej, ochrony H(3)1. określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa środowiska; i higieny pracy; ezpieczeństwo i higiena pracy w H(3)2. określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa gospodarstwie rolnym, zakładzie usług i higieny pracy; weterynaryjnych, organach kontroli i nadzoru H(4)1. rozpoznać źródła zagrożeń przy pracy ze zwierzętami; weterynaryjnego oraz ubojni zwierząt; rzepisy przeciwpożarowe w gospodarstwie H(4)2. rozpoznać źródła zagrożeń przy pracy z materiałem rolnym, zakładzie usług weterynaryjnych, prosektoryjnym; organach kontroli i nadzoru weterynaryjnego H(4)3. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i oraz ubojni zwierząt; życia przy pracy z żywymi zwierzętami; H(4)4. rozpoznać źródła zagrożeń przy wykonywaniu zabiegów inseminacyjnych; H(4)5 zapobiec zagrożeniom zdrowia i życia przy wykonywaniu zabiegów inseminacyjnych; D

14 H(4)6. rozpoznać źródła zagrożeń podczas badania zwierząt oraz obsługi sprzętów i aparatów diagnostycznych; A H(4)7. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia podczas badania zwierząt i obsługi sprzętów i aparatów diagnostycznych; H(4)8. rozpoznać źródła zagrożeń podczas leczenia i pielęgnacji zwierząt; H(4)9. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia podczas leczenia zwierząt; H(4)10. opisać zagrożenia dla życia zdrowia człowieka w czasie wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(4)11. opisać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(5)1. określić czynniki szkodliwe dla człowieka towarzyszące wykonywaniu prac związanych z chowem i hodowlą zwierząt; H(5)2. określić czynniki szkodliwe dla człowieka towarzyszące wykonywaniu prac związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(5)3. określić czynniki szkodliwe dla środowiska naturalnego towarzyszące wykonywaniu prac związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(5)4. określić czynniki oraz sytuacje stwarzające zagrożenie pożarowe towarzyszące wykonywaniu prac związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(5)5. określić czynniki szkodliwe dla człowieka towarzyszące wykonywaniu prac związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(5)6. określić czynniki szkodliwe dla środowiska naturalnego towarzyszące wykonywaniu prac związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(5)7. określić czynniki oraz sytuacje stwarzające zagrożenie pożarowe towarzyszące wykonywaniu prac związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(5)8. określić rodzaje czynników szkodliwych występujących w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(5)9. scharakteryzować czynniki szkodliwe występujące w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(5)10. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego ; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 H(5)11. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowiskurzeźni; H(5)12. scharakteryzować szkodliwe czynniki występujących w środowiskurzeźni; H(5)13. określić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi wrzeźni; H(6)1. przewidzieć skutki niewłaściwego postępowania ze zwierzętami żywymi; H(6)2. przewidzieć skutki oddziaływania odzwierzęcych czynników chorobotwórczych na organizm człowieka; H(6)3. określić skutki działania na organizm człowieka czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(6)4. wskazać możliwości ograniczenia negatywnego wpływu na organizm człowieka czynników szkodliwych towarzyszących wykonywaniu czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(6)5. określić skutki działania na organizm człowieka czynników szkodliwych występujących podczas wykonywania czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(6)6. wskazać możliwości ograniczenia negatywnego wpływu na organizm człowieka czynników szkodliwych towarzyszących wykonywaniu czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; H(6)7. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w czasie przeprowadzania kontroli i nadzoru weterynaryjnego ; H(6)8. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika weterynarii na organizm człowieka; H(6)9. rozróżnić czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące w środowisku ubojni; H(6)10. wyjaśnić działanie czynników szkodliwych w środowisku pracy technika weterynarii na organizm człowieka; H(7)1. określić zasady organizowania stanowiska pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisami ochrony przeciwpożarowej, oraz przepisami ochrony środowiska; H(8)1. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej do rodzaju wykonywanych zadań; D D A rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 H(8)2.wymienić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosowane podczas wykonywania czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją A zwierząt; H(8)3. rozróżnić środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(8)4. rozróżnić środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)1. przedstawić obowiązujące zasady i przepisy prawa dotyczące A pracy ze zwierzętami; H(9)2. przedstawić obowiązujące zasady dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z chowem i hodowlą zwierząt; H(9)3. przedstawić obowiązujące zasady dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt; H(9)4. przedstawić obowiązujące przepisy prawa dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z diagnozowaniem chorób zwierząt, ze szczególnym uwzględnieniem przepisów ochrony radiologicznej; H(9)5. przedstawić obowiązujące zasady dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z leczeniem i pielęgnacją zwierząt; A H(9)6. przedstawić obowiązujące przepisy prawa dotyczące bezpiecznego wykonywania czynności związanych z leczeniem zwierząt, ze szczególnym A uwzględnieniem postępowania przy chorobach odzwierzęcych; H(9)7. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)8. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)9. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań kontroli i nadzoru weterynaryjnego; H(9)10. zanalizować przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas D wykonywania zadań zawodowych technika weterynarii wrzeźni; H(9)11. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych technika weterynarii wrzeźni; H(9)12. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 zadań zawodowych technika weterynarii w;rzeźni Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego H(10)1. określić procedury zgłaszania wypadku w gospodarstwie rolnym; H(10)2. rozpoznać stan zagrożenia zdrowia i życia osób, które uległy wypadkowi podczas leczenia i pielęgnacji zwierząt; H(10)3. opisać sposoby udzielania pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy; H(10)4. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań D zawodowych; H (10)5. scharakteryzować przyczyny wypadków drogowych; H (10)6. scharakteryzować skutki prowadzenia pojazdu po spożyciu alkoholu lub innego środka odurzającego; H (10)7. wyjaśnić procedury udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym podczas wypadku; H (10)8. ustalić działania w przypadku powstania zagrożenia w bezpieczeństwie ruchu drogowego; lanowane zadania 1. Znajomość instytucji działających w olsce w zakresie ochrony pracy, przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych i ochrony środowiska Na podstawie informacji uzyskanych w czasie zajęć lekcyjnych oraz z Internetu wymień Instytucje w olsce działające w zakresie ochrony pracy, przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych i ochrony środowiska. Dokonaj samooceny swojej pracy na karcie samoocenylider w drodze losowania rozdzieli poszczególne obowiązki, z podziałem na pracownika i pracodawcę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. 2. Obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie realizacji zadań przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych, ochrony pracy i ochrony środowiska. Na podstawie informacji uzyskanych z analizy przepisów prawa, podręczników, publikacji fachowych, określ obowiązki pracownika i pracodawcy w zakresie realizacji zadań przestrzegania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przepisów przeciwpożarowych, ochrony pracy i ochrony środowiska. Dokonaj samooceny swojej pracy na karcie samooceny Lider w drodze losowania rozdzieli poszczególne obowiązki, z podziałem na pracownika i pracodawcę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w komputery z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zasoby Internetu, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, podręczniki z H, czasopisma fachowe z zakresu bhp, ppoż.zalecane metody dydaktyczne pogadanka, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 ćwiczenia, metoda tekstu przewodniego. Wybrane metody pozwolą w najprzystępniejszy sposób przekazać i utrwalać wiedzę z zakresu wyżej przedstawionych treści. Formy organizacyjne Zadania wykonywane indywidualnie oraz zespołowo, w zespołach od 2 do 4 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia test pisemny wielokrotnego wyboru, wypowiedzi ustne. w kryteriach oceniania uwzględnia się : poprawność merytoryczną wypowiedzi, adekwatność wypowiedzi do tematu i kontekstu zadanego pytania, stosowanie terminologii właściwej dla przedmiotu, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, samodzielność wypowiedzi. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia uczeń samodzielny i zmotywowany otrzyma zadania o wyższym stopniu złożoności uczeń samodzielny i zdolny otrzyma dodatkowe zadania wymagające niestandardowego podejścia do ich wykonania dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia uczeń mało samodzielny, uczeń z dysfunkcją otrzyma pomoc, ze strony nauczyciela przy wykonywaniu zadań uczeń mało samodzielny, uczeń z dysfunkcją będzie mieć wydłużony czas na opracowanie zadania M1.J2 rowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej: gospodarka rynkowa, podmiot gospodarczy, popyt, podaż, cena, prawo popytu i podaży, własność prywatna, konkurencja, biznes; DG(1) 2. wymienić przedsiębiorstwa w gospodarce rynkowej; DG(2)1. wymienić przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy A prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)2. wymienić przepisy prawa podatkowego; A DG(2)3. skorzystać z przepisów prawa pracy, przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego, i prawa autorskiego i prawa podatkowego; DG(3) 1.dobrać podstawy prawne podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej; Materiał kształcenia ojęcia z obszaru gospodarki rynkowej. rzedsiębiorstwa w gospodarce rynkowej. rzepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych. rzepisy prawa podatkowego. rzepisy prawa autorskiego. odstawy prawne podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej. odstawy prawne działalności zakładu leczniczego dla zwierząt. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 DG(3)2. odnaleźć w przepisach prawa przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży weterynaryjnej; DG(3)3. określić skutki prawne wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej; DG(3)4. skorzystać z aktualnie obowiązujących przepisów dotyczących prowadzenia działalności gospodarczej; DG(4)1.rozróżnić przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży weterynaryjnej; DG(4)2. rozróżnić zakłady lecznicze na rynku usług weterynaryjnych; DG(4)3. określić powiązania pomiędzy przedsiębiorstwami i instytucjami w branży weterynaryjnej; DG(5)1. określić zadania przedsiębiorstw działających na rynku weterynaryjnym; DG(5)2. dokonać analizy czynników kształtujących działanie przedsiębiorstw w branży weterynaryjnej; DG(5)3. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne; DG(6)1. zidentyfikować możliwości współpracy w przedsiębiorstwach handlowych funkcjonujących na rynku weterynaryjnym; DG(6)2. zorganizować współpracę z przedsiębiorstwami z branży weterynaryjnej i rolniczej ; DG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z przedsiębiorstwami z branży weterynaryjnej i rolniczej; DG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia dotyczące promocji firm; DG(7)1. sporządzić algorytm postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej; DG(7)2. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności handlowej; DG(7)3. wybrać odpowiednią formę opodatkowania działalności gospodarczej; DG(7)4. sporządzić biznesplan dla wybranej działalności zgodnie z ustalonymi zasadami; DG(8)1.określić rodzaje korespondencji w działalności firmy; DG(8)2.określić zasady przestrzegania tajemnicy korespondencji; DG(8)3. prowadzić korespondencję w firmie; DG(9)1. scharakteryzować urządzenia biurowe w firmie; DG(9)2.obsłużyć urządzenia: komputer, skaner, drukarka, fax., kopiarka; iznesplan. rowadzenie korespondencji w firmie. Tajemnica zawodowa. Urządzenia biurowe. rogramy komputerowe wspomagające pracę w zakładzie leczniczym. rogramy komputerowe wspomagające pracę w firmie. romocja firmy. Etyka zawodu. zynniki stresogenne. Techniki radzenia sobie ze stresem. Negocjacje. Tajemnica zawodowa. Techniki autoprezentacji. raca zespołowa. lanowanie pracy zespołowej. Zasady motywacji do wykonania powierzonych zadań. Kryteria oceny wykonanej pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 DG(9)3. wymienić programy komputerowe stosowane w zakładzie leczniczym dla zwierząt; A DG(9)4; zastosować programy komputerowe stosowane w zakładzie leczniczym dla zwierząt; DG(10)1. rozróżnić elementy marketingu-mix; DG(10)2. dobrać działania marketingowe do prowadzonej działalności; DG(10)3. opracować kwestionariusz badania ankietowego dotyczącego potrzeb klientów; DG(10)4. dokonać analizy potrzeby klientów na podstawie przeprowadzonych badań ankietowych; DG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności zakładu leczniczego dla zwierząt; DG(11)2. określić czynniki wpływające na wynik finansowy prowadzonej działalności; DG(11)3. wskazać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności; KS(1)1. określić godność zawodu technika weterynarii; KS(1)2. rozróżnić rzetelne, uczciwe, kulturalne i taktowne postępowanie; KS(1)3. scharakteryzować odnoszenie się do współpracowników z należytym szacunkiem; KS(1)4. scharakteryzować przyjazny i racjonalny stosunek do zwierząt; KS(1)5. określić skutki czynności zawodowych, wykonywanych pod wpływem alkoholu lub innych środków mających działanie odurzające; KS(1)6. określić znaczenie udzielania rzetelnych informacji posiadaczowi zwierzęcia o prowadzonym postępowaniu weterynaryjnym; KS(1)7. określić stopień ryzyka wystąpienia zagrożenia dla lekarza i osób postronnych w trakcie wykonywania zadań zawodowych; KS(1)8. określić znaczenie przyznania się do popełnienia błędu zawodowego; KS(1)9. określić znaczenie przestrzegania zasad uczciwej konkurencji; KS(1)10. upowszechnić prawa zwierząt oraz podać podstawowe zasady sozologii; KS(1)11. określić zasady stosunków między członkami społeczności zawodowej ; KS(1)12. zadbać o dobre imię firmy i pracowników; KS(2)1. zaproponować oryginalne rozwiązania w przyswajaniu wiedzy; KS(2)2. postąpić zgodnie z planem działań przyjętym do realizacji celu poznawczego; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 KS(3)1. określić skutki niesystematycznego uczenia się; KS(3)2. przewidzieć skutki działań w czasie nabywania umiejętności praktycznych; KS(4)1. skorzystać z materiałów edukacyjnych zawartych w zasobach Internetu; KS(4)2. skorzystać z różnych form edukacyjnych w czasie nabywania umiejętności praktycznych; KS(4)3. skorzystać z możliwości programów unijnych; KS(4)4. rozwinąć potencjał innowacyjności w celu zwiększenia konkurencyjności; KS(5)1. scharakteryzować czynniki stresogenne w środowisku pracy technika weterynarii; KS(5)2. wymienić techniki radzenia sobie ze stresem; KS(5)3. scharakteryzować techniki radzenia sobie ze stresem; KS(5)4. zidentyfikować czynniki stresogenne; KS(5)5. zastosować techniki radzenia sobie ze stresem; KS(6)1. doskonalić umiejętności zawodowe korzystając z dostępnych źródeł informacji i uczestnicząc w dodatkowych kursach i szkoleniach; KS(6)2. określić źródła aktualizacji wiedzy i umiejętności zawodowych z chowu, hodowli i inseminacji zwierząt; KS(7)1. określić sytuacje wymagające zachowania tajemnicy zawodowej; KS(7)2. scharakteryzować sposoby zachowywania tajemnicy zawodowej; KS(8)1. określić zakres odpowiedzialności w związku z realizacją celu poznawczego i jego znaczenia na wykonywanie zawodu; KS(9)1. określić zasady komunikowania się z ukierunkowaniem na osiągnięcie porozumienia; KS(9)2. scharakteryzować style negocjacji warunków porozumienia; KS(9)3. określić sposoby wzmacniania pozycji negocjatora ; KS(9)4. scharakteryzować techniki autoprezentacji; KS(9)5. scharakteryzować strategie i techniki negocjacji; KS(10)1. zdefiniować pracę w zespole; A KS(10)2. określić podstawy efektywnej pracy zespołowej; KS(10)3. określić rolę i zadania lidera zespołu; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 OMZ(1)1. określić zasady planowania pracy zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań; OMZ(1)2.scharakteryzować monitorowanie efektów pracy; OMZ(1)3. scharakteryzować zasady oceny jakości wykonanej pracy; OMZ(1)4. zaplanować pracę zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań OMZ(1)5. skutecznie zlecić i delegować zadania przy wykorzystaniu matrycy motywacja/kompetencje OMZ(2)1. określić kryteria doboru osób do wykonywanych zadań zawodowych; OMZ(2)2. zinterpretować zachowania wykonawców przydzielonych zadań; OMZ(3)1. określić rolę i zadania kierującego wykonaniem zespołowym przydzielonych zadań; OMZ(3)2. określić zasady koordynowania prac związane z wykonaniem zadań; OMZ(3)3. określić zasady organizacji przebiegu realizacji wykonywanych zadań; OMZ(3)4. określić zasady motywacji do efektywnego wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)1. określić kryteria oceny jakości wykonania przydzielonych zadań; OMZ(4)2. określić zasady oceny jakości wykonywanych zadań; OMZ(4)3. ocenić ilość, jakość oraz terminowość wykonywanych zadań OMZ(5)1. dobrać rozwiązania organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość wykonywanej pracy na realizowanych zespołowo zajęciach edukacyjnych OMZ(5)2. wprowadzić innowacyjne rozwiązania w stosowanych środkach technicznych i organizacji pracy na realizowanych zespołowo zajęciach edukacyjnych OMZ(6)1. określić bariery występujące w procesie komunikacji ze współpracownikami; OMZ(6)2. scharakteryzować kanały komunikacji ze współpracownikami; OMZ(6)3. scharakteryzować asertywny sposób komunikacji; OMZ(6)4. scharakteryzować gesty i podstawowe zachowania współpracowników; OMZ(6)5. określić sposoby unikania nieporozumień; lanowane zadania 1. Wypełnianie dokumentacji związanej z rozpoczęciem działalności gospodarczej przez osobę fizyczną Wypełnij następującą dokumentację: zgłoszenie do ewidencji działalności gospodarczej, wniosek o wpis do krajowego rejestru urzędowego podmiotów gospodarki narodowej (REGON), zgłoszenie identyfikacyjne osoby fizycznej prowadzącej samodzielnie działalność gospodarczą o nadanie NI, wniosek o otwarcie rachunku bankowego, zgłoszenie rejestracyjne w zakresie podatku od towarów i usług, zgłoszenie do ubezpieczenia społecznego i zdrowotnego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 2. Sporządzanie umowy o pracę nowo przyjętego pracownika zgodnie z przepisami Odszukaj informacje w aktach prawnych, dokonaj analizy wybranych aktów prawnych, wypełnij wzór umowy o pracę z uwzględnieniem przepisów prawa, przedstaw wyniki swojej pracy. 3.rzedstawienie scenariusza rozmowy z posiadaczem zwierzęcia o prowadzonym postępowaniu weterynaryjnym. rzeanalizuj przypadek w książce leczenia zwierząt, określ stan zwierzęcia, opracuj scenariusz rozmowy o prowadzonym postępowaniu weterynaryjnym, zaprezentować wyniki swojej pracy. 4.Na podstawie przepisów prawa scharakteryzowanie zasad zachowania tajemnicy zawodowej. Odszukaj informacje w odpowiednich aktach prawnych, dokonaj analizy tych aktów prawnych, opracuj szczegółową instrukcję charakteryzującą zasady zachowania tajemnicy zawodowej, zaprezentuj wyniki swojej pracy. 5.lanowanie pracy zespołu w celu wykonania przydzielonych zadań Zaplanuj pracę 4. osobowego zespołu w celu wykonania sprzątania pomieszczeń obory. 6.Kierowanie pracą zespołu okieruj pracą zespołu, którego zadaniem jest przygotowanie materiałów promujących firmę zajmującą się korekcją racic u bydła. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne elem realizacji programu jest kształtowanie umiejętności zakładania i prowadzenia weterynaryjnej działalności usługowej oraz prowadzenia dokumentacji weterynaryjnej w zakładzie leczniczym dla zwierząt. Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w komputery z dostępem do Internetu i urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne lansze, prezentacje komputerowe dotyczące prowadzenia weterynaryjnej działalności usługowej, projekty budynków zakładów leczniczych dla zwierząt, katalogi sprzętu, narzędzi, mebli, zbiory norm, dokumenty organizacyjne firm i przedsiębiorstw, przykładowe plany marketingowe i biznesplany, wybrane akty prawne, kodeks pracy, kodeks cywilny, kodeks spółek, plany marketingowe, materiały reklamowe, dokumenty księgowe, ubezpieczeniowe i podatkowe, teksty przewodnie do ćwiczeń, komputerowe programy użytkowe dotyczące prowadzenia weterynaryjnej działalności usługowej Zalecane metody dydaktyczne. Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone różnymi metodami ze szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania. Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróżnicowane. Zaleca się stosowanie następujących metod nauczania: pokazu z objaśnieniem, pokazu z instruktażem, metody sytuacyjnej, metody przypadków, przewodniego tekstu, metody projektów, ćwiczenia w grupach, gier dydaktycznych, inscenizacji. Wybrane metody pozwolą w najprzystępniejszy sposób przekazać i utrwalać wiedzę z zakresu wyżej przedstawionych treści oraz rozwijać w uczniach umiejętności współpracy. Formy organizacyjne. Zajęcia powinny odbywać się w grupach do 15 osób, w pomieszczeniu dydaktycznym wyposażonym w zestawy komputerowe z dostępem do Internetu. Ćwiczenia wykonywane w grupach ułatwiają doskonalenie umiejętności pracy w zespole. Wskazane jest wykorzystanie Internetu, jako źródła informacji oraz stosowanie użytkowych programów komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów należy prowadzić systematycznie podczas realizacji programu nauczania na podstawie kryteriów przedstawionych na początkowych zajęciach. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: ustnych sprawdzianów poziomu wiadomości i umiejętności pisemnych sprawdzianów testów wielokrotnego wyboru ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania ćwiczeń rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 prezentacji projektów. Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwracać uwagę na umiejętność logicznego myślenia i wiązania teorii z praktyką, dokładność i czas realizacji zadań oraz zaangażowanie w wykonaną pracę. W ocenie końcowej należy uwzględnić wyniki wszystkich stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiągnięć uczniów. test pisemny wielokrotnego wyboru, wypowiedzi ustne. W kryteriach oceniania uwzględnia się : poprawność merytoryczną wypowiedzi, adekwatność wypowiedzi do tematu i kontekstu zadanego pytania, stosowanie terminologii właściwej dla przedmiotu, umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego, samodzielność wypowiedzi. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia uczeń samodzielny i zmotywowany otrzyma zadania o wyższym stopniu złożoności uczeń samodzielny i zdolny otrzyma dodatkowe zadania wymagające niestandardowego podejścia do ich wykonania dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia uczeń mało samodzielny, uczeń z dysfunkcją otrzyma pomoc, ze strony nauczyciela przy wykonywaniu zadań uczeń mało samodzielny, uczeń z dysfunkcją będzie mieć wydłużony czas na opracowanie zadania M1.J3 Stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(R.c)(1)1. ustalić zakres czynności kontrolno-obsługowych pojazdu; odstawowe pojęcia dotyczące ruchu drogowego. KZ(R.c)(1)2. zinterpretować wskazania przyrządów kontrolno-pomiarowych; Wpływ alkoholu lub innych środków na działania kierującego. KZ(R.c)(1)3. wyjaśnić wpływ stanu technicznego pojazdu na bezpieczeństwo w rzyczyny wypadków drogowych. ruchu drogowym; Wpływ stanu technicznego na bezpieczeństwo w KZ(R.c)(2)1. wyjaśnić przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego podczas jazdy ruchu drogowym. po drogach; Sprawdzenie stanu technicznego pojazdu. KZ(R.c)(2)2. zinterpretować przepisy prawa dotyczące ruchu drogowego podczas Oświetlenie pojazdu. przejazdu przez skrzyżowania; Wyposażenie obowiązkowe pojazdu. KZ(R.c)(2)3. zinterpretować przepisy prawa dotyczące pierwszeństwa przejazdu; rocedury postępowania podczas wypadku. KZ(R.c)(2)4. określić przepisy prawa o ruchu drogowym dotyczące włączania się rocedury postępowania podczas kolizji drogowej. do ruchu; Udzielanie pierwszej pomocy osobom poszkodowanym. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 KZ(R.c)(2)5. określić dopuszczalne prędkości pojazdów na poszczególnych rodzajach dróg; KZ(R.c)(2)6. zinterpretować znaczenie znaków drogowych; Elementy kontrolno-pomiarowe pojazdu. Zakres czynności kontrolno-obsługowych. Ogólne zasady ruchu drogowego. KZ(R.c)(3)1. określić zasady kierowania pojazdami w ruchu drogowym; Szczególna ostrożność. Zasada ograniczonego zaufania. KZ(R.c)(3)2. zinterpretować znaczenie nadawanych sygnałów drogowych; Rodzaje dróg. Dopuszczalne prędkości. KZ(R.c)(3)3. wyjaśnić konsekwencje zachowań innych uczestników ruchu Włączanie się do ruchu. drogowego; rzecinanie się kierunku ruch pojazdów. KZ(R.c)(4)1. wyjaśnić zasady wykonywania czynności obsługi codziennej pojazdu; rzejazd przez skrzyżowania. KZ(R.c)(4)2. wyjaśnić przepisy prawne dotyczące obowiązku rejestracji pojazdu i ierwszeństwo przejazdu. obowiązkowych badań technicznych; Skrzyżowania o ruch okrężnym. KZ(R.c)(4)3. wyjaśnić zasady organizacji miejsca pracy kierowcy zgodnie z ionowe i poziome znaki drogowe. zasadami ergonomii; Sygnały świetlne i nadawane przez osoby kierujące KZ(R.c)(4)4. wyjaśnić zasady prowadzenia pojazdów w różnych warunkach ruchem. drogowych; rzejazdy przez torowiska. KZ(R.c)(4)5. wyjaśnić zasady przeprowadzania egzaminu wewnętrznego; ojazdy uprzywilejowane. KZ(R.c)(4)6. wyjaśnić zasady przeprowadzania egzaminu państwowego w Zasady doboru i uzupełniania materiałów różnych warunkach drogowych; KZ(R.c)(4)7. wyjaśnić procedury wydawania i cofania uprawnień do kierowania eksploatacyjnych. Obsługa codzienna pojazdu. pojazdami. rzygotowanie miejsca pracy kierowcy. rzewóz osób i ładunków. Jazda w warunkach ograniczonej widoczności Używanie sygnałów dźwiękowych i świetlnych. Ewidencja pojazdów. rzeglądy techniczne. Kategorie praw jazdy i zakres uprawnień. Wydawanie praw jazdy. ofanie uprawnień do kierowania. Kontrola drogowa. rocedury na egzaminie wewnętrznym i państwowym. lanowane zadania 1. Analizowanie przyczyn wypadków drogowych. Na podstawie informacji z Internetu i zgromadzonych opisów wypadków drogowych, dokonaj klasyfikacji ich przyczyn. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 2. Ustalanie procedur postępowania podczas różnych wypadków drogowych. Uczniowie w zespołach kilkuosobowych dokonują analizy planowanych działań podczas udzielania pomocy osobom poszkodowanym w wypadku drogowym. Na podstawie otrzymanego opisu wypadku należy opracować procedurę wzywania i udzielania pomocy, charakterystykę planowanych działań, korzystając z zasobów w Internecie, literaturze. 3. Ustalenie zasad pierwszeństwa przejazdu podczas pokonywania różnego rodzaju skrzyżowań, z uwzględnieniem różnorodnych uczestników ruchu drogowego (pojazdy szynowe, uprzywilejowane, wolnobieżne, piesi, rowerzyści). Zadaniem każdego ucznia (w grupach dwuosobowych) jest ustalanie kolejności przejazdu na skrzyżowaniach w różnych sytuacjach drogowych. 4. Interpretowanie znaczenia znaków drogowych jako wskazań do podejmowanych decyzji podczas kierowania pojazdami. Zadaniem dla uczniów jest wyjaśnienie znaczenia poszczególnych znaków drogowych, które należy uwzględnić podczas planowania różnych decyzji w procesie kierowania pojazdami. 5. Ustalenie zakresu czynności obsługowych pojazdu przed rozpoczęciem jazdy. Na podstawie otrzymanej instrukcji obsługi pojazdu, określ czynności do wykonania przed zajęciem miejsca kierowcy, a także opracuj co i w jakiej kolejności należy wykonać po zajęciu miejsca kierowcy, ale przed uruchomieniem silnika pojazdu. 6. Ustalenie zasad poruszania się pojazdami w trudnym terenie. Każda z grup może opracować zasady poruszania w innych warunkach drogowych, terenowych. Uczniowie w zespołach kilkuosobowych dokonują analizy uwarunkowań poruszania się w określonych warunkach drogowych, terenowych i zaplanowania czynności kierowcy ułatwiających wykonanie tego zadania. Na podstawie otrzymanej instrukcji należy opracować działania kierowcy, korzystając z zasobów w Internecie, literaturze. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Moduł stosowanie przepisów ruchu drogowego, technik kierowania i obsługi ciągnika rolniczego wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaproponowane do osiągnięcia uszczegółowione efekty kształcenia przygotowują ucznia do dalszego kształcenia z zakresu użytkowania pojazdów, a w szczególności kierowania nimi po drogach publicznych, dokumentacji dotyczącej kierowcy, pojazdu, warunków technicznych pojazdu, okresowej oceny stany technicznego w stacjach kontroli pojazdów. owinny być kształtowane umiejętności poszukiwania, analizowania i selekcjonowania informacji z zakresu bezpieczeństwa w ruch drogowym pojazdów, odczytywania informacji ze wskazań przyrządów kontrolno-pomiarowych poszczególnych układów pojazdu, informacji wynikających z symboliki znaków drogowych, ich wzajemnych powiązań i korelacji, zasad ich ustawiania i odwoływania oraz z zakresu obrotu pojazdami, zasad ich ewidencji, obowiązków właścicieli i kierowców (ubezpieczenie O, dokumenty dotyczące pojazdu). Należy także kształtować umiejętność współpracy w grupie, gdyż umiejętność pozyskiwania najnowszych informacji jest kluczową w zakresie poznawania najnowszych przepisów w zakresie ruchu pojazdów, które często ulegają zmianom, przyczyn wypadków oraz interpretowania zasad ruchu drogowego. ardzo ważnym zagadnieniem, na który należy przeznaczyć co najmniej 4 godziny dydaktyczne jest opanowanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Zajęcia te, zgodnie z przepisami dotyczącymi szkolenia na każdą kategorię prawa jazdy, należy przeprowadzić przy współudziale ratownika medycznego jest to wymóg formalny kształcenia kandydatów na kierowców. Zaproponowane do osiągnięcia uszczegółowione efekty kształcenia przygotowują ucznia do poruszania się pojazdami w różnych warunkach drogowych. Środki dydaktyczne W pracowni pojazdów rolniczych powinny się znajdować: tablice poglądowe dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, katalogi i oferty handlowe producentów pojazdów samochodowych i ciągników rolniczych z rozmieszczeniem elementów kontrolno sterujących na pulpicie. Ważne jest umożliwienie korzystania ze stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). W pracowni powinny znajdować się urządzenia multimedialne, akty prawne dotyczące przepisów ruchu drogowego, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy, prezentacje z różnymi sytuacjami drogowymi, tablice poglądowe ze znakami drogowymi, różnymi sytuacjami na skrzyżowaniach. Należy przygotować zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów a także zadania testowe analogicznie, jak na egzaminie państwowym. Zalecane metody dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25