OSOBOWOŚĆ ZAWODOWA UCZNIA a oferta uczelni publicznych WG TEORII JOHNA HOLLANDA

Transkrypt

1 cocococo COCO Francuska projektantka mody, od 1915 roku rewolucjonizowała damską modę, lansując ubrania o prostych sportowych fasonach oraz pozbawione ozdób krótkie suknie, stając się na sześć dziesięcioleci ikoną paryskiej haute couture. W 1921 roku stworzyła popularne do dziś perfumy Chanel No. 5. Jej pomysły: sukienki i kostiumy z dzianiny, fryzury "na pazia", golfy, biżuteria (długie sznury pereł, łańcuchy, plastikowa biżuteria), "mała czarna" (sukienka), spodnie dzwony, prochowiec spotykały się z entuzjastycznym przyjęciem i uważane są za klasyczny kanon elegancji. Od 1983 roku firmą Chanel kieruje Karl Lagerfeld Finansowy sukces odniosła dzięki perfumom Chanel No. 5, które od początku promocji w 1922 roku zdobyły wielką popularność. Przedsiębiorstwa Chanel zatrudniały na przełomie lat 20. i 30. około 3500 osób (m.in. dom mody zajmujący już kilka kamienic przy Rue Cambon, laboratorium perfumeryjne, zakład tekstylny, pracownia biżuterii artystycznej).

2 OSOBOWOŚĆ ZAWODOWA UCZNIA a oferta uczelni publicznych WG TEORII JOHNA HOLLANDA

3 John L. Holland, Ph. D. Badacz, praktyk doradca oraz nauczyciel akademicki Uniwersytetu Minnesota (USA) Laurat Grantu dla geniuszy

4 Istnieje sześć typów środowisk pracy. Każde środowisko przyciąga konkretne typy osobowości Realistyczny(R) Badawczy(B) Konwencjonalny(K) Artystyczny(A) Przedsiębiorczy(P) Społeczny(S)

5 ZAŁOŻENIE I Każda osoba posiada cechy każdego typu występujące hierarchicznie w malejącym natężeniu

6 ZAŁOŻENIE II Ludzie poszukują takiego środowiska pracy, które umożliwia im realizacje własnych umiejętności, wyrażanie wartości, cech charakteru, preferowanych ról oraz będzie zgodne z ich postrzeganiem samego siebie Jeśli wybór szkoły, a w przyszłości zawodu nie kończy się powodzeniem, jednostka odczuwa konflikt i frustrację, ma niskie osiągnięcia i niską motywację do pracy depresja, brak chęci do życia..

7 ZAŁOŻENIE III Zachowanie jednostki jest determinowane interakcją jej osobowości i środowiska, w którym funkcjonuje interakcja ta określona jest przez zbieżność, spójność, zróżnicowanie i tożsamość zawodową

8 ZAŁOŻENIE IV Stopień związku wzajemnych elementów we wzorcu osobowości lub w modelach środowiska określa stopień spójności czyli zintegrowania zainteresowań, systemu wartości, cech charakteru, umiejętności, postrzegania świata. Może on być: Wysoki np.: RB Średni np.: RA Niski np.: RS Wysoki stopień spójności wzorca osobowości pozwala przewidywać zachowania ucznia Ideałem jest spójność predyspozycji zawodowych z wyborem dalszej drogi kształcenia

9 ZAŁOŻENIE V Jasno zarysowany wyróżniający się profil osobowości charakteryzuje się dużą dozą podobieństwa do jednego lub dwóch typów oraz niewielkim stopniem podobieństwa do innych typów Jasno zarysowane środowisko charakteryzuje się jednym typem pracownika

10 MODEL HEKSAGONALNY KORELACJE Z OFERTĄ UCZELNI Realistyczny Politechnika Wrocławska Uniwesytet Przyrodniczy Akademia Wychowania Fizycznego Badawczy U Uniwesytet medyczny Konwencjonalny Uniwesytet Ekonomiczny Uniwesytet Wrocławski Akademia Muzyczna Akademia Plastyczna Artystyczny PWST Przedsiębiorczy Społeczny

11 ŚRODOWISKO RELISTYCZNE Zachowania uczelnie Obraz świata Nagradzane wartości Cechy Pożądane kompetencje, stosowanie zasad mechaniki: maszyny i narzędzia, urządzenia, zorientowane na rzeczy, prace manualne Politechniki, Uniwersytety Przyrodnicze, AGH, WSI prosty, namacalny, tradycyjny dobra materialne, pieniądze, władza, własność nietowarzyski, bezpośredni, aspołeczny, wytrwały, szczery, trzeźwo myślący, konformistyczny, uparty, praktyczny kompetencje realistyczne Wzmacniany styl radzenia sobie z problemem Prosty, bezpośredni, naturalny, metodyczny, realistyczny

12 TYP OSOBOWOŚCI REALISTYCZNY Preferowane zachowania Kompetencje Słabe strony Wizerunek samego siebie Wartości Wydziały przykładowe posługiwanie się rzeczami, narzędziami, maszynami i zwierzętami kompetencje manualne mechaniczne, rolnicze, elektryczne, techniczne społeczne, oświatowe zdolności mechaniczne, sprawność fizyczna pieniądze, władza, status Wydział Architektury Wydział Budownictwa Lądowego i Wodnego Wydział Elektryczny Wydział Geoinżynierii, Górnictwa i Geologii Wydział Inżynierii Środowiska Wydział Mechaniczno-Energetyczny Wydział Mechaniczny Wydział Podstawowych Problemów Techniki

13 ŚRODOWISKO BADAWCZE Zachowania uczelnie Obraz świata Nagradzane wartości cechy Pożądane kompetencje, osiągnięcia Zawody odkrywanie, zbieranie oraz analizowanie danych na temat świata przyrody i stosowanie odkryć naukowych Politechniki, Uniwersytety: Przyrodnicze, Medyczne, AWF złożony, abstrakcyjny, niezależny, oryginalny wartości naukowe analityczny, dociekliwy, niezależny, badawczy, racjonalny, skromny, dokładny, ostrożny kompetencje naukowe, osiągnięcia w nauce biochemik, dentysta radiolog, chemik, fizyk, matematyk, gleboznawca, lekarz, analityk med., astronom, program., bio

14 TYP OSOBOWOŚCI BADAWCZY Preferowane zachowania badanie zjawisk: fizycznych, biologicznych, kulturowych Kompetencje Słabe strony kompetencje naukowe i matematyczne, nauki ścisłe przywództwo, perswazja, społeczne Wizerunek samego siebie zdolności intelektualne, szkolne, matematyczne i naukowe Wartości Nauka, wiedza, wynalazek, Zainteresowania zawodowe Wydziały np.. naukowe Dietetyka Wydział Fizyki i Astronomii Wydział Matematyki i Informatyki Wydział Lekarsko-Stomatologiczny Wydział Farmaceutyczny z Oddziałem Analityki Medycznej Bezpieczeństwo żywności Biologia Biologia człowieka

15 ŚRODOWISKO ARTYSTYCZNE Zachowania rysowanie, aktorstwo, śpiew, taniec, dekorowanie uczelnie Obraz świata Nagradzane wartości cechy Pożądane kompetencje, osiągnięcia Wzmacniany styl radzenia sobie z problemem Zawody,Akademie Muzyczne, Plastyczne, Teatralne złożony, niezależny, niekonwencjonalne i elastyczne rozwiązania wartości artystyczne niezorganizowany, emocjonalny, idealistyczny, pełen wyobraźni, niekonformistyczny, delikatny, introspektywny, ekspresyjny, wrażliwy, oryginal. kompetencje artystyczne i osiągnięcia emocjonalny, ekspresyjny, rozwiązania niekonwencjonalne projektant odzieży, kompozytor, architekt, projektant wnętrz, pisarz, architekt, projektant wnętrz, projektant mody, autor scenariuszy, florysta, fotograf, stylista

16 TYP OSOBOWOŚCI ARTYSTYCZNY Preferowane zachowania Kompetencje Słabe strony Wizerunek samego siebie Wartości Zainteresowania zawodowe wydziały posługiwanie się materiałem fizycznym, słownym i ludzkim w celu wytworzenia dzieł sztuki lub produkcji artystycznej kompetencje artystyczne: języki, sztuka, muzyka, teatr, pisarstwo, film, Biurowe, urzędowe (manager!) ekspresyjny, oryginalny, intuicyjny, introspektywny, niekonformistyczny, niezależny, niepoukładany Estetyka SZTUKA, wyobraźnia artystyczne Malarstwo, Rzeźba, Mediacja Sztuki, Grafika Sztuka MediówArchitektura Wnętrz/ Krajobrazu, Scenografia, Wzornictwo Aktorski, Lalkarski, Wydział Kompozycji, Dyrygentury, Teorii Muzyki i Muzykoterapii Wydział Instrumentalny, Wokalny, Edukacji Muzycznej, Chóralistyki i Muzyki Kościelnej

17 ŚRODOWISKO SPOŁECZNE Zachowania uczelnie pomaganie osobom z problemami psychicznymi, duchowymi, społecznymi, fizycznymi lub zawodowymi, usługi szpitalne Uniwersytety (SWPS), WSP Obraz świata Nagradzane wartości cechy Przyjazny i otwarty na ludzi wartości społeczne, etyczne chętny do współpracy, współczujący, pomocny, pełen taktu, ciepły, uprzejmy cierpliwy, przyjazny Pożądane kompetencje, osiągnięcia kompetencje społeczne Wzmacniany styl radzenia sobie z problemem wydziały przyjacielski, pomocny, chętny do współpracy Wydział Nauk Społecznych i Pedagogicznych Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii i Psychologii

18 TYP OSOBOWOŚCI SPOŁECZNY Preferowane zachowania Kompetencje Słabe strony Wizerunek samego siebie Wartości Zainteresowania zawodowe zawody manipulowanie innymi w celu informowania, szkolenia, rozwoju, kompetencje międzyludzkie i oświatowe manualne i techniczne oraz zdolności naukowe lubiący pomagać innym, rozumiejący innych, zdolności nauczania, współpracujący z innymi i towarzyski, empatyczny, życzliwy ludziom i światu działalność społeczna i etyczna, wolontariat humanitarne, przywódcze - wpływanie na innych, usługi doradca zawodowy, dietetyk, pielęgniarka, pedagog, nauczyciel, psycholog, socjolog, sprzedawca.

19 ŚRODOWISKO PRZEDSIĘBIORCZE Zachowania Uczelnie/cechy sprzedaż i kierowanie innymi SGH, Uniwesytety Ekonomiczne, MBA. Obraz świata Nagradzane wartości cechy Pożądane kompetencje, osiągnięcia Wzmacniany styl radzenia sobie z problemem Wydziały postrzeganie świata w kategoriach władzy, statusu, odpowiedzialności, prosty i niezawodny Pieniądze, władza, status SUKCES pełen ambicji, energiczny, towarzyski, dominujący, ekstrawertyczny, rozmowny, agresywny, lubiany, pewny siebie, towarzyski, mający zdolności krasomówcze i przywódcze Dbający o zysk, ryzykant, władczy, optymista kompetencje przedsiębiorcze, osiągnięcia -kasa dominujący, perswazyjny, apelujący, słowny MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI

20 TYP OSOBOWOŚCI PRZEDSIĘBIORCZY Preferowane zachowania manipulowanie innymi w celu osiągnięcia celów organizacji lub korzyści ekonomicznych Kompetencje Słabe strony Wizerunek samego siebie Wartości Zainteresowania zawodowe Zawody kompetencje przywódcze, międzyludzkie, umiejętność perswazji naukowe agresywny, lubiany, pewien siebie, towarzyski, zdolności krasomówcze osiągnięcia w dziedzinie polityki i gospodarki przewodzenie, wpływanie na innych, sprzedaż prawnik, reprezentant handlowy, kucharz, kierownik, reprezentant handlowy, manager, prezes, dyrektor, polityk, przedsięborca

21 ŚRODOWISKO KONWENCJONALNE Zachowania uczelnie rozpoznanie danych, organizowanie lub obliczanie liczb Uniwersytety, SGH, Uniw. Ekonomiczne Obraz świata Nagradzane wartości cechy konwencjonalny, konstruktywny, proste, niezawodne rozwiązania, uporządkowany pieniądze, konformizm, niezawodność,prawo ostrożny, konformistyczny, wydajny, zorganizowany, z kompleksami, posłuszny, nieartystyczny, posiadający uzdolnienia urzęd. Dokładny, sumienny, praktyczny, rozważny Pożądane kompetencje, osiągnięcia kompetencje konwencjonalne, organizacja i porządek wydziały WYDZIAŁ NAUK EKONOMICZNYCH FINANSE I RACHUNKOWOŚĆ Bankowość i Ubezpieczenia Finanse i Administracja Publiczna

22 TYP OSOBOWOŚCI KONWENCJONALNY Preferowane zachowania manipulowanie danymi Kompetencje Słabe strony kompetencje biurowe, obliczeniowe, praca wg norm, zasad, narzuconych reguł artystyczne Wizerunek samego siebie Wartości Zainteresowania zawodowe Zawody konformistyczny, zorganizowany, zdolności urzędnicze i arytmetyczne, sumienny, metodyczny, rozważny, oszczędny, uporządkowany osiągnięcia w biznesie szczegółowa praca biurowa planista działalności gospodarczej, urzędnik, Gminy, Ministerstw, bankowiec, księgowość, adwokat, prawnik, sekretarka, asystentka.

23 ZAŁOŻENIE VII Osoba o wysokim poczuciu tożsamości ma jasny i stabilny obraz swoich celów, zainteresowań, osobowości i umiejętności zawodowych. Idealnie dopasowany profil zawodowy jest tożsamy z wyborem właściwego kierunku studiów.

24 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ