Projekt pn. Szkoła bez barier jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Transkrypt

1 FER Częstochowa, r. Zapytanie ofertowe (wartość do ) W związku z realizacją Projektu pn. Szkoła bez barier w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki , Priorytet IX - Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionie, Działanie Wyrównywanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w regionie, Poddziałanie Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszanie różnic w jakości usług edukacyjnych, zapraszamy Państwa do złożenia oferty cenowej na zakup i dostawę pomocy dydaktycznych na potrzeby Projektu pn. Szkoła bez barier - 4 części. 1. Zamawiający: Gmina Miasto Częstochowa z siedzibą w Częstochowie, ul. Śląska 11/13, tel , mzaczkowska@czestochowa.um.gov.pl. 2. Przedmiot zamówienia: 1) Przedmiot zamówienia stanowi: Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych na potrzeby Projektu pn. Szkoła bez barier - 4 części: Część 1: Część 2: Część 3: Część 4: Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu - niepełnosprawność wzroku Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu - niepełnosprawność słuchu Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu-autyzm i asperger Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu- upośledzenia w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym zgodnie z następującą specyfikacją przedmiotu zamówienia:

2 Część 1: Projekt pn. Szkoła bez barier Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu - niepełnosprawność wzroku Lp. Nazwa elementu, parametru lub cechy Opis wymagań 1 Zestaw audiobooków 1. Zestaw audiobooków powinien zawierać min. 30 płyt. Komplet powinien stanowić materiał edukacyjny dotyczący historii Polski prezentowanej w żywy i atrakcyjny sposób. 2. Format zapisu CD Audio. 3. Czas nagrania min minut. np. Od Mieszka I do Jana Pawła II. Kompaktowa historia Polski Wydawnictwo: Bellona 2 Ćwiczenia do percepcji wzroku dla młodszych klas szkół 3 Ćwiczenia do percepcji wzroku dla starszych klas szkół, gimnazjów oraz liceów Ćwiczenia powinny być kierowane do uczniów mających problemy z prawidłową analizą i syntezą wzrokową, co skutkuje trudnościami w czytaniu i pisaniu. Pozycja ta powinna składać się z kart zawierających materiał obrazkowy i literowy ułożony według stopnia trudności od najprostszych kształtów do trudnych wyrazów. Ćwiczenia do percepcji wzroku mają służyć sprawnemu rozpoznawaniu liter i zauważaniu drobnych różnic między nimi, wyrobieniu sprawności całościowego ujmowania wyrazu, kształceniu pamięci wzrokowej, wyrobieniu sprawności prawidłowego odwzorowywania, usprawnieniu koordynacji wzrokowo - ruchowej i czasowo przestrzennej oraz podniesieniu poziomu graficznego pisma. np. PERSKIE OKO Ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci w młodszym wieku szkolnym Autor: Małgorzata Podleśna Wydawnictwo: Grupa Wydawnicza Harmonia Publikacja powinna składać się z ćwiczeń (np. dobieranie w pary, znajdowanie różnic, odbijanie wzoru, śledzenie labiryntu), które zawierają karty praktycznego treningu wzroku dziecka. W zależności od poziomu percepcji wzroku podopiecznego terapeuta będzie mógł dobrać na zajęcia karty z poszczególnych kategorii. Ćwiczenia powinny poprawiać, usprawniać i ćwiczyć małą grafomotorykę, koordynację wzrokowo-ruchową, analizę i syntezę wzrokową, koncentrację uwagi,

3 spostrzeganie i różnicowanie, wyróżnianie i wyodrębnianie znaków, kształtów i całych układów oraz pamięć wzrokową i logiczne myślenie. np. TRENUJ WZROK Ćwiczenia dla uczniów starszych klas szkoły podstawowej, gimnazjalistów i licealistów z zaburzoną percepcją wzrokową. Autor: Alicja Małasiewicz Wydawnictwo: Grupa Wydawnicza Harmonia Część 2: Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu - niepełnosprawność słuchu Lp. Nazwa elementu, parametru lub cechy Opis wymagań 1 Karty pracy dla uczniów/uczennic niesłyszących (komplet składający się z 3 albumów) Karty pracy powinny być opracowane z myślą o dzieciach niesłyszących, które z powodu swojej niepełnosprawności postrzegają świat za pomocą obrazu wykorzystując percepcję wzrokowo-przestrzenną. Publikacja powinna zawierać 3 albumy składające się z kolorowych kart pracy oraz przewodnika dla nauczycieli i rodziców. Każda karta powinna zawierać znak graficzny języka migowego, ilustrację graficzną oraz podpis literowy znaku. Karty pracy powinny być tak skonstruowane, aby nauczyciel lub rodzic miał podpowiedź, jak wykreować sytuację poznawczą, a dziecko mogło poznawać nowe pojęcia i ich znaczenie, porównywać, określać cechy wspólne, różnice oraz dopatrywać się zależności między różnymi elementami rzeczywistości. Przewodnik dla nauczycieli i rodziców z przykładowymi ćwiczeniami, powinien opisywać jak posługiwać się kartami pracy oraz zawierać propozycje jak realizować poszczególne zajęcia edukacyjne. np. KARTY PRACY ćwiczenia terapeutyczno - dydaktyczne do pracy z dziećmi niesłyszącymi. (Album I + Album II + Album III). Wydawnictwo: Fundacja Marty Chojnowskiej "Przerwij Ciszę"

4 2 Ćwiczenia do percepcji słuchu dla młodszych klas szkół Pozycja powinna być opracowana w formie zbioru zabaw kształtujących percepcję słuchową w zakresie wszystkich jej funkcji, pogrupowanych tematycznie,uwzględniających stopniowanie trudności. Publikacja powinna zawierać opisy zabaw, ilustracje, rebusy, kolorowe gry potrzebne do ich przeprowadzenia oraz materiał dźwiękowy w formie płyty CD. Ćwiczenia powinny być przeznaczone dla min. 12-osobowej grupy. 3 Ćwiczenia do percepcji słuchu dla starszych klas szkół, gimnazjów oraz liceów np. TRENING SŁUCHU Ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową u dzieci Autorzy: Joanna Graban, Romana Sprawka Wydawnictwo: Grupa Wydawnicza Harmonia Ćwiczenia zawarte w publikacji powinny poprawiać koncentrację, poprawiać uwagę słuchową, poprawiać pamięć słuchową, ćwiczyć analizę i syntezę słuchową, wzbogacać zakres słownictwa biernego i czynnego oraz eliminować inne skutki nieprawidłowego funkcjonowania analizatora słuchowego. np. 180 ćwiczeń poprawiających koncentrację uwagi opartych na analizatorze słuchowym. Ćwiczenia dla młodzieży i dorosłych Autor: Pawlik Grażyna Wydawnictwo: Abacus Część 3: Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu - autyzm i asperger Lp. Nazwa elementu, parametru lub cechy 1 Gry dydaktyczne dla szkół Opis wymagań Gry dydaktyczne zostaną pogrupowane w 16 pakietów 3 - sztukowych zawierających 3 różne tytuły. Łączna liczba gier: 48. Gry mają wprowadzać elementy logicznego myślenia, służyć poprawie koncentracji oraz umożliwiać organizację zajęć integracyjnych. Opis gry nr 1: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy - 2. Wiek graczy - od 6 lat. Instrukcja - polska. Gra powinna uczyć logicznego myślenia i szybkiego wiązania faktów. Fabuła gry powinna dotyczyć

5 stworzenia przez gracza portretu pamięciowego postaci przeciwnika i zgadnięcie kim ona jest. np. Zgadnij kto to? Extra Producent: HASBRO Opis gry nr 2: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy - dowolna. Wiek graczy od 3 lat. Instrukcja - polska. Gra powinna pobudzać wyobraźnię oraz umiejętność logicznego myślenia u gracza. Cel gry powinien polegać na ułożeniu drewnianych klocków w taki sposób aby powstał określony kształt przedstawiony w dołączonej instrukcji. np. Mądry zamek. Wielopoziomowa gra logiczna Producent: Granna 2 Gry strategiczne dla szkół gimnazjalnych i liceów ogólnokształcących Opis gry nr 3: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy od 2-6. Wiek graczy od 6 lat. Instrukcja - polska. Gra powinna uczyć techniki rysunku, jednocześnie rozwijając pamięć, zdolności motoryczne oraz przestrzenne gracza. Cel gry powinien polegać na zdobywaniu punktów za dobre zapamiętywanie obrazków z zabawnymi postaciami. np. Portret pamięciowy Producent: EGMONT Gry strategiczne zostaną pogrupowane w 9 pakietów 3 - sztukowych zawierających 3 różne tytuły. Łączna liczba gier: 27. Gry mają wprowadzać elementy strategiczne, negocjacyjne oraz umożliwiać organizację zajęć integracyjnych. Opis gry nr 1: Gra planszowa, strategiczna Przewidywana liczba graczy: 2 graczy. Wiek graczy: od 14 lat. Fabuła gry powinna dotykać wydarzeń z przełomu lat 80 i 90 w Europie Wschodniej. np Jesień narodów Producent: Bard Opis gry nr 2: Gra planszowa, strategiczna. Liczba graczy: 2-5 graczy. Wiek graczy: od 13 lat. Fabuła gry powinna dotyczyć znanych

6 3 Puzzle i układanki dla szkół bohaterów filmowych. Gra powinna mieć charakter kooperacyjny mobilizować graczy, aby wspólnymi siłami wykonali powierzone im zadania. Gra powinna wymagać współpracy, odpowiedniego zarządzania i logicznego myślenia. np Władca Pierścieni Producent: Bard Opis gry nr 3: Gra planszowa, strategiczna. Liczba graczy: 2 6. Wiek graczy: od 10 lat. Instrukcja: polska. Cel gry: Gra kooperacyjna. Gracze powinni wcielać się w postaci niosące pomoc poszkodowanym. Wszyscy gracze powinni być w tej samej drużynie - wygrają lub przegrają razem. Gra powinna pozwalać na wprowadzenie min. 2 wariantów trudności. np. Ognisty podmuch Producent: Bard Puzzle i układanki zostaną pogrupowane w 16 pakietów 3 - sztukowych zawierających 3 różne tytuły. Łączna liczba: 48. Puzzle nr 1: Puzzle 3D. Ilość elementów dostosowana dla dzieci w wieku 6-12 lat. Barwne motywy. Puzzle nr 2: Puzzle papierowe o tematyce przyrodniczej. Ilość elementów: Barwne motywy. Puzzle nr 3: Puzzle papierowe o tematyce bajkowej. Ilość elementów: Barwne motywy. Część 4: Pomoce dydaktyczne na potrzeby zajęć w ramach tutoringu - upośledzenia w stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym Lp. Nazwa elementu, parametru lub cechy Opis wymagań 1 Gry dydaktyczne dla szkół Gry dydaktyczne zostaną pogrupowane w 12 pakietów 3 - sztukowych zawierających 3 różne tytuły. Łączna liczba gier: 36. Gry mają wprowadzać elementy logicznego myślenia, służyć poprawie koncentracji oraz umożliwiać organizację zajęć integracyjnych. Opis gry nr 1: Gra planszowa dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy: 2 4. Wiek graczy: od 5 lat. Instrukcja: polska. Fabuła gry

7 powinna zapewniać emocjonującą przygodę z przyjaznymi postaciami. Gra powinna być wykonana z drewna. np. Quoridor Kid - gra planszowa Producent: Gigamic Opis gry nr 2: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy: 2 4. Wiek graczy: od 5 lat. Instrukcja: polska. Fabuła gry powinna być tak skonstruowana, aby wymagać od gracza koordynacji ruchowej i refleksu. np. Splash attack - gra na koncentrację Producent: Gigamic Opis gry nr 3: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy: 1-4 osób. Wiek: od 6 lat. Instrukcja: polska. Fabuła gry powinna dotyczyć egzotycznych zwierząt i różnorodnych krajobrazów. np. Mondo. Stwórz nowy świat Producent: Rebel 2 Gry dydaktyczne dla gimnazjów Gry dydaktyczne zostaną pogrupowane w 5 pakietów 3 - sztukowych zawierających 3 różne tytuły. Łączna liczba gier: 15. Gry mają wprowadzać elementy logicznego myślenia, służyć poprawie koncentracji oraz umożliwiać organizację zajęć integracyjnych. Opis gry nr 1: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy - 2. Wiek graczy - od 6 lat. Instrukcja - polska. Gra powinna uczyć logicznego myślenia i szybkiego wiązania faktów. Fabuła gry powinna dotyczyć stworzenia przez gracza portretu pamięciowego postaci przeciwnika i zgadnięcie kim ona jest. np. Zgadnij kto to? Extra Producent: HASBRO Opis gry nr 2: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy - dowolna. Wiek graczy od 3 lat. Instrukcja - polska. Gra powinna pobudzać wyobraźnię oraz umiejętność logicznego myślenia u gracza. Cel gry powinien polegać na ułożeniu drewnianych klocków w taki sposób aby powstał określony kształt przedstawiony w dołączonej instrukcji. np. Mądry zamek. Wielopoziomowa gra

8 logiczna Producent: Granna Opis gry nr 3: Gra dla chłopców i dziewczynek. Liczba graczy od 2-6. Wiek graczy - od 6 lat. Instrukcja - polska. Gra powinna uczyć techniki rysunku, jednocześnie rozwijając pamięć, zdolności motoryczne oraz przestrzenne gracza. Cel gry powinien polegać na zdobywaniu punktów za dobre zapamiętywanie obrazków z zabawnymi postaciami. np. Portret pamięciowy Producent: EGMONT 2) Jakiekolwiek nazwy własne użyte w opisie przedmiotu zamówienia są tylko przykładami pożądanej przez Zamawiającego konfiguracji produktów, które spełniają wymogi Zamawiającego o obecnych standardach rynkowych i mają one na celu wskazanie jedynie jakości i parametrów przedmiotu zamówienia z uwagi na brak innych dostatecznie dokładnych określeń, które pozwalałyby opisać przedmiot zamówienia w tej części w sposób jednoznaczny i wyczerpujący). Zamawiający dopuszcza dostawę artykułów równoważnych tematycznie. Przez produkt równoważny Zamawiający rozumie produkt o parametrach i standardach jakościowych takich samych bądź lepszych w stosunku do produktów wskazanych (pożądanych) przez Zamawiającego. Składając ofertę na produkt równoważny Wykonawca jest zobowiązany wskazać nazwę produktu (tytuł, autora, wydawnictwo), który oferuje. 3) Dostarczony przedmiot zamówienia musi być fabrycznie nowy, wolny od wad fizycznych, prawnych oraz musi posiadać cechy zgodne z cechami określonymi w jego specyfikacji technicznej. 4) Przedmiot zamówienia zostanie wykorzystany podczas zajęć specjalistycznych i zajęć integracyjnych dla uczniów szkół uczestniczących w projekcie pn. Szkoła bez barier. 5) Zamawiający dopuszcza możliwość składania ofert częściowych, na poszczególne części zamówienia. 3. Termin realizacji zamówienia: Termin realizacji zamówienia: 14 dni od dnia podpisania umowy

9 4. Kryteria wyboru oferty: Cena waga 100 %; Za najkorzystniejszą zamawiający uzna tą spośród ofert ważnych, która uzyska największą ilość punktów obliczoną wg następującego wzoru: Gdzie: Cn X 100% = P Cb Cn cena najniższa; Cb cena oferty badanej; P całkowita liczba punktów. Oferta, która uzyska najwyższą liczbę punktów zostanie uznana za ofertę najkorzystniejszą. Cena oferty musi uwzględnić wszelkie koszty realizacji dostawy. 5. Składanie ofert: Ofertę cenową należy złożyć do dnia r. do godziny 12:00 w formie: 1. pisemnej w Urzędzie Miasta Częstochowy, ul.śląska 11/13, Częstochowa, pok. nr 26; 2. drogą elektroniczną na mzaczkowska@czestochowa.um.gov.pl 6. Osoba uprawniona do kontaktów z Wykonawcami: Koordynatorka Projektu pn. Szkoła bez barier Mariola Zaczkowska, tel , mzaczkowska@czestochowa.um.gov.pl 7. Informacja w sprawie umowy: Z Wykonawcami, którzy złożą najkorzystniejsze oferty, zostaną zawarte umowy. Załączniki do zapytania ofertowego: 1) Formularz ofertowy 2) Wzór umowy