Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych (Zajęcia elektryczno-elektroniczne)

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z zajęć technicznych (Zajęcia elektryczno-elektroniczne) Wytwarzanie energii elektrycznej wymienić 3 rodzaje przewodników i 3 rodzaje izolacji stosowanych w urządzeniach elektrycznych; rozpoznać 2 rodzaje przewodników prądu elektrycznego i 3 rodzaje izolatorów oraz wymienić urządzenia elektryczne, w których są stosowane; opisać najprostszą prądnicę; wyjaśnić zasadę wytwarzania prądu elektrycznego w prądnicy; opisać budowę ogniwa galwanicznego Aleksandra Volty; rozpoznać ogniwo galwaniczne; opisać budowę akumulatora; odczytać dane znamionowe akumulatora; podać przykłady zastosowania baterii słonecznej; opisać budowę ogniwa termoelektrycznego; narysować symbole ogniwa elektrycznego i baterii; wykonać rysunek poglądowy ogniw połączonych szeregowo; wykonać rysunek poglądowy ogniw połączonych równolegle. zastosować w określonym celu materiały izolacyjne w sytuacji praktycznej; wymienić parametry wybranych przewodników elektryczności; wymienić rodzaje prądnic i opisać różnice między nimi; połączyć ogniwa galwaniczne w baterie o określonym napięciu znamionowym; naładować akumulator; wykonać model ogniwa termoelektrycznego; rozpoznać urządzenie zasilane baterią słoneczną; wykonać rysunek poglądowy prądnicy z wirującą magneśnicą; narysować symbol transformatora; rozpoznać transformator. dokonać klasyfikacji materiałów izolacyjnych i przedstawić je na planszy; opisać zagrożenia wynikające z niewłaściwego użytkowania izolacji; dokonać pomiarów pośrednich (obliczeń) rezystancji (oporności), np. przewodu miedzianego i przewodu z nikieliny o długości 10 m; omówić zagrożenia porażeniem prądem elektrycznym; zmontować model minielektrowni do zasilania lampki diodowej lub żarówkowej; dobrać odpowiednio ogniwa do zasilania, np. latarki; sprawdzić stan zużycia baterii wg własnego pomysłu; zachować zasady ekologii i bhp przy korzystaniu z chemicznych źródeł prądu.

2 Odbiorniki energii elektrycznej wymienić rodzaje odbiorników energii elektrycznej; określić podstawowe parametry wybranego odbiornika energii elektrycznej; obliczyć moc np. żaróweczki lampy rowerowej; opisać budowę wybranego elektrycznego urządzenia grzejnego; wymienić rodzaje silników elektrycznych; opisać budowę wybranego silnika elektrycznego; podać nazwę urządzenia napędzanego silnikiem komutatorowym; określić moc urządzeń elektrycznych, np. wszystkich znajdujących się w domu; opisać budowę regulatora temperatury żelazka elektrycznego. wymienić rodzaje energii, na które można zamienić energię elektryczną i wyróżnić zamianę, która jest najłatwiejsza do praktycznego realizowania; określić, które odbiorniki w domu ucznia mają największą moc, a które najmniejszą; zaprojektować różne sposoby oszczędzania energii elektrycznej w domu; wykonać bimetal i sprawdzić jego działanie; zdemontować silniczek elektryczny i rozpoznać jego części; dokonać porównania silnika indukcyjnego z komutatorowym; określić rodzaj silników elektrycznych w samochodzie i ewentualnie ich liczbę; podać nazwę urządzeń elektrycznych, które mają regulatory obrotów silnika oraz ocenić przydatność regulatorów w tych urządzeniach. obliczyć parametr bezpiecznika (natężenie prądu w amperach) potrzebnego do zabezpieczenia pracy odbiornika, np. o następujących parametrach 220 V, 1000 W; zaprojektować (ewentualnie wykonać) wyłącznik elektryczny sterowany bimetalem; opracować zasady bezpiecznego posługiwania się przez członków swojej rodziny sprzętem domowym; obliczyć oszczędności energii elektrycznej, jakie można osiągnąć po wymianie tradycyjnych żarówek na lampy jarzeniowe. Rysunek, pomiary elektryczne i montaż narysować schemat najprostszego układu elektrycznego; zmontować wg schematu instalację dzwonka elektrycznego; zaprojektować (ewentualnie wykonać) czujnik ruchu do instalacji dzwonka elektrycznego; obliczyć natężenie prądu w obwodzie, gdy znane są: rezystancja i spadek napięcia. rozmieścić symbole schematu budowy lampki bateryjnej tak, by był on jak najbardziej

3 czytelny; dodać do tego schematu jeszcze jeden symbol żarówki oraz zaprojektować sposób wyłączania oddzielnie jednej z żarówek; obliczyć natężenie prądu elektrycznego płynącego przez żarówkę sieciową o mocy 100 W; zaprojektować układ elektryczny; zmierzyć spadek napięcia elektrycznego w żarówce, gdy jest ona połączona z bateryjką, wyciągnąć wnioski z wyników tego pomiaru. narysować schemat lampki bateryjnej, której włączanie jest sterowane przekaźnikiem; zaprojektować schemat układu lampki bateryjnej pozwalającej na ściemnianie światła żarówki; zmierzyć rezystancję żarówki sieciowej, np. 25 W i obliczyć tę rezystancję korzystając z parametrów podanych na bańce żarówki. Porównać wyniki pomiaru bezpośredniego z wynikami pomiaru pośredniego (obliczeń) i wyciągnąć wnioski z tego porównania; zaprojektować i ewentualnie wykonać programator uruchamiający na przykład silnik, żarówkę, sygnalizator; Domowe urządzenia elektryczne, diagnozowanie uszkodzeń, oszczędzanie energii opisać wybrane urządzenie elektryczne; odczytać informacje podane w instrukcji obsługi; określić zagrożenia występujące podczas obsługi elektrycznych urządzeń; obsługiwać wybrane urządzenia elektryczne; wykryć uszkodzenie, np. w latarce bateryjnej; zaproponować sposób oszczędzania energii we własnym domu. rozpoznać, jakim rodzajem silnika są napędzane domowe urządzenia elektryczne; określić sposoby regulacji obrotów urządzeń elektrycznych; odczytać informacje z tabliczki znamionowej urządzenia; ocenić przydatność (gotowość) urządzenia do wykonania określonej operacji; wykryć uszkodzenie, np. w zabawce z napędem elektrycznym; ustalić, które urządzenia elektryczne najbardziej obciążają budżet domowy i co należałoby zmienić dla oszczędności. określić, jakie są największe zagrożenia dla zdrowia w gospodarstwie domowym i jak można by przeciwdziałać tym zagrożeniom; ustalić kryteria, którymi należy się kierować przy zakupie domowych urządzeń elektrycznych; zaproponować zmiany w naszej cywilizacji prowadzące do zmniejszenia zapotrzebowania na energię.

4 Projektowanie i wykonanie prostych układów elektrycznych rozpoznawać i opisywać potrzeby; ustalać realny cel działania technicznego; szukać źródeł informacji związanych z zarysowanym problemem (książki, rozmowy, badania laboratoryjne, własna wiedza i inne); zarejestrować pomysły słownie, rysunkiem, modelem; ustalić kryteria wyboru opisanego pomysłu (rozwiązań); wybrać pomysł; opracować plan, rysunki robocze i tok pracy; przygotować materiały i narzędzia; wykonać pracę, sprawdzić i ocenić wykonane zadanie; wyciągnąć wnioski z wykonanego zadania i przedstawić je zespołowi uczniowskiemu w formie pisemnej, rysunkowej, modelu. uczeń musi wyróżniać się dużą samodzielnością w kolejnych etapach pracy. uczeń musi wykazać się dużą innowacyjnością. Elementy stosowane w urządzeniach elektronicznych podać rodzaje elementów biernych stosowanych w elektronice; podać rodzaje elementów czynnych (elektronicznych); opisać budowę elementów biernych; opisać budowę zewnętrzną elementów elektronicznych; rozpoznać różne rodzaje elementów biernych; odczytać parametry rezystorów; wykonać wg wzoru np. solenoid, elektromagnes, rezystor; narysować schemat prostego układu elektronicznego. opisać budowę elementów biernych; rozpoznać rodzaje elementów biernych; wyjaśnić zasadę działania wybranych elementów biernych; zaprojektować i ewentualnie wykonać np. zamek do drzwi z zastosowaniem solenoidu; zaprojektować i ewentualnie wykonać regulator rezystorowy do lampki bateryjnej; opisać budowę elementów czynnych (elektronicznych); rozpoznać rodzaje elementów czynnych (elektronicznych); wyjaśnić zasadę działania wybranych elementów elektronicznych w uproszczony sposób; zaprojektować schemat układu elektronicznego z diodą LED.

5 podać wady i zalety elementów elektronicznych próżniowych (lampy elektronowe) i półprzewodnikowych (diody, tranzystory, układy scalone); zaprojektować i wykonać plansze przedstawiające rozwój elektroniki. Projektowanie i montowanie prostych układów elektronicznych narysować schemat prostego układu elektronicznego; określić funkcje poszczególnych elementów układu; wykonać układ wg schematu ewentualnie dokonać pomiarów; zaprojektować wprowadzenie zmian w układzie. zaprojektować prosty układ elektroniczny, np. prostownik; dobrać elementy do zaprojektowanego układu; zamontować układ laboratoryjnie; dokonać prostych pomiarów układu. zaprojektować układ elektroniczny ze wzmacniaczem tranzystorowym, np. światłomierz, fragment domofonu; dobrać odpowiednie elementy do tego układu; sprawdzić parametry elementów; zmontować układ laboratoryjnie; sprawdzić działanie układu; wykonać go w formie użytkowej; zastosować praktycznie, np. do pomiarów stanu oświetlenia stanowisk uczniowskich; wykorzystać dane z pomiarów do raportu o warunkach pracy uczniów. Urządzenia elektroniczne wymienić urządzenia audio i wideo będące w powszechnym użytku; opisać budowę zewnętrzną wybranego urządzenia audio lub wideo; omówić zasadę działania wybranych urządzeń audio i wideo; wyjaśnić zasadę zapisu i odczytu dźwięku na płycie i taśmie; korzystać z instrukcji obsługi sprzętu audio; określić różnicę między sygnałem cyfrowym i analogowym, opisać drogę rozwoju jednego z urządzeń audio. wyjaśnić zasadę zapisu obrazu na taśmie i płycie; korzystać z instrukcji obsługi sprzętu wideo; opisać budowę płyty z zapisem cyfrowym; przedstawić rozwój urządzeń wideo; opisać wygląd zewnętrzny i wewnętrzny prostego urządzenia cyfrowego, zapisywać liczby

6 w systemie binarnym; wykonać wyświetlacz liczb binarnych. opracować (dla dzieci uproszczoną, np. obrazkową) instrukcję obsługi wybranego sprzętu Audio i wideo ze zwróceniem uwagi na ochronę zdrowia i bezpieczeństwo korzystania; zaprojektować wyświetlacz liczb binarnych; zaprojektować gazetkę, planszę, film itp., przedstawiające rozwój sprzętu audio i wideo.