Autorski program kursu Guide to TOEFL. Marta Pałczyńska Angielski w Pracy. Warszawa 2015

Transkrypt

1 Autorski program kursu Guide to TOEFL Marta Pałczyńska Angielski w Pracy Warszawa 2015

2 O autorze Mgr Marta Pałczyńska w 2008 r. ukończyła Filologię Angielską na wydziale Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego. Jeszcze w czasie studiów zaczęła uczyć dzieci i dorosłych. W roku akademickim 2009/2010 ukończyła studia podyplomowe z Business English w Akademii Leona Koźmińskiego w Warszawie. W czasie tych studiów poznała bardzo szeroko słownictwo biznesowe z różnych dziedzin jak i posiadła wiedzę potrzebną do nauczania j. angielskiego w biznesie. W maju 2009 r. rozpoczęła współpracę z firmą ETS Global jako akredytowany administrator egzaminów (TOEIC, TFI). W 2012 r. przeszła szkolenie Propell for TOEFL, przedstawiający zasady tworzenia i oceniania testu. Warsztaty miały na celu szczegółowe poznanie i wyćwiczenie zasad oceniania części Speaking i Writing, aby rzetelnie i celnie szacować wyniki swoich studentów. Od tego czasu przygotowała wielu studentów do egzaminu TOEFL ibt, TOEIC Listening & Reading, FCE, CAE i innych. Adresaci kursu Adresatami projektu są przede wszystkim studenci uczelni wyższych, którzy chcą aplikować na studia za granicą i muszą zdać egzamin TOEFL ibt na odpowiednim poziomie (wskazanym przez wybraną uczelnię zagraniczną) oraz wszystkie inne osoby pragnące potwierdzić swoje umiejętności językowe poprzez zdanie egzaminu TOEFL ibt. Ogólne cele projektu Głównym celem projektu jest przygotowanie studentów do zdania egzaminu TOEFL ibt na odpowiednim poziomie. Oznacza to zdobycie przez studentów wymaganej przez wybraną uczelnię minimalnej liczby punktów na egzaminie. Możliwe jest zdobycie maksymalnie 120 pkt. (max. 30 pkt z każdej części egzaminu: czytania, słuchania, mówienia i pisania) Organizacja kursu Kurs prowadzony jest w systemie Blended Learning, który łączy zajęcia tradycyjne z nauką przez Internet. Pozwala on na praktyczne zastosowanie wiadomości wyniesionych z zajęć w ćwiczeniach udostępnionych na platformie e-learningowej przypominających zadania testowe. Zajęcia prowadzone przez doświadczonego, wykwalifikowanego lektora mają na celu przedstawienie wszystkich zagadnień związanych z egzaminem TOEFL ibt, opracowaniem indywidualnych strategii egzaminacyjnych, oraz rozwoju umiejętności komunikacyjnych w środowisku akademickim. Nauka online (dostępna 24/7) ma na celu ćwiczenie zadań egzaminacyjnych we własnym czasie i miejscu, własnym tempie, przy wsparciu lektora, który monitoruje pracę każdego studenta na bieżąco i przesyła wskazówki do indywidualnego wdrożenia. Dostęp do platformy trwa 10 tygodni. Cały kurs trwa 10 tygodni: zajęcia tradycyjne - 8 tygodni, (32 x 45min), spotkania odbywają się 2 razy w tygodniu po 90 min ćwiczenia online dostępne 24 godziny na dobę, 7 dni w tygodniu przez 10 tygodni. (dodatkowe 2 tygodnie po ukończeniu zajęć stacjonarnych) 2

3 Rozkład programu kursu Lekcja 1: Lekcja 2 Lekcja 3 Lekcja 4 NA ZAJĘCIACH Tydzień I: Wprowadzenie Zapoznanie z elementami kursu i) Ustalenie/przedstawienie zasad pracy; informacje organizacyjne i techniczne. ii) Przedstawienie siebie i grupy iii) Przedstawienie programu kursu. iv) Praca z platformą - pierwsze kroki - co, gdzie jak; v) Jak uczyć się słownictwa Zapoznanie z egzaminem - ogólna charakterystyka egzaminu i) Reading (1 tekst 20 min) ii) Listening (2 zadania dyskusja I wykład 20 min) Zapoznanie z egzaminem cd. i) Speaking (całość 20 min) ii) Writing (2 zadania 50 min) Tydzień II: Rozumienie tekstu czytanego (Reading) Omówienie części Reading (cz. 1) i) Vocabulary questions - zapoznanie z typem pytania oraz nauka strategii odnajdywania znaczenia słowa lub wyrażenia z kontekstu ii) Reference questions - co to jest reference question i jak znaleźć odpowiedź. Omówienie części Reading (cz. 2) i) inference questions, sentence restatement questions - praca z tekstem, parafraza ii) factual, negative factual, purpose, method, and opinion questions - wydobywanie najważniejszych informacji z tekstu iii) sentence addition; completing summaries and charts - zapoznanie z typem zadania: ćwiczenie strategii i metody wstawiania zdań do tekstu oraz uzupełniania tabeli ONLINE Zapoznanie z platformą i) Analiza potrzeb przeprowadzana przed rozpoczęciem zajęć z lektorem krótka ankieta ii) prezentacja platformy oraz zasady korzystania z niej iii) Wstępne zadania praktyczne celem zapoznania z platformą. (1) Reading (1 tekst) (2) Listening (2 zadania dyskusja i wykład) (3) Speaking (próba nagrania własnego głosu) (4) Writing (próba przesłania zadania pisemnego) Ćwiczenia do części Reading i) Pytania o słownictwo ćwiczenie rozwijające umiejętność zgadywania znaczenia słowa/frazy z kontekstu; nauka przydatnego słownictwa (quiz) ii) Pytania szczegółowe ćwiczenia praktyczne (quiz) wydobywanie najważniejszych informacji z tekstu iii) Pytania o parafrazę pytania wielokrotnego wyboru iv) Ćwiczenia na dodawanie zdania do tekstu v) Wybierania najlepszego podsumowania tekstu - wstawianie zdań do tekstu oraz uzupełnianie tabeli 3

4 Lekcja 5 Lekcja 6 Lekcja 7 Lekcja 8 Lekcja 9 Lekcja 10 Tydzień III: Poprawność gramatyczna i leksykalna Ćwiczenia gramatyczne i leksykalne; praca z tekstem pisanym i mówionym; powtórzenie czasów gramatycznych oraz przydatnych na egzaminie struktur. Ćwiczenia gramatyczne i leksykalne; praca z tekstem, poprawne dobieranie słownictwa w wypowiedzi pisemnej Tydzień IV: Rozumienie tekstu mówionego (Listening) Omówienie części Listening (cz. 1) i) robienie notatek - rodzaje notatek (konspekt I tabela) co notować? Strategie pisania notatek ii) factual, negative factual, and inference questions - znajdywanie istotnych informacji w tekście mówionym, Omówienie części Listening (cz. 2) i) main topic and main purpose questions - identyfikacja głównych myśli usłyszanego tekstu ii) purpose, method, and attitude questions, replay questions - wydobywanie informacji dotyczących przyczyn, sposobów i podtekstów iii) ordering and matching questions, completing charts - ćwiczenie strategii i metody uzupełniania informacji Tydzień V: Umiejętność mówienia Omówienie części Speaking (cz. 1) i) personal preference - zapoznanie z typem pytania oraz nauka pomocniczych wyrażeń, ćwiczenie umiejętności wypowiedzi ustnych na dany temat ii) paired choice zapoznanie z typem pytania, nauka pomocniczych wyrażeń i struktur; ćwiczenie wypowiedzi ustnej (szybkiej reakcji na zadane pytanie) iii) announcement/discussion - ćwiczenie zintegrowane (czytanie, słuchanie i mówienie), ćwiczenie umiejętności syntezy informacji z 2 źródeł Omówienie części Speaking (cz. 2) i) general/specific - zapoznanie z typem zadania; wydobywanie informacji ogólnych i szczegółowych ze słuchu. Ćwiczenie robienia notatek 1. Ćwiczenia gramatyczne rozwijanie poprawności gramatycznej 2. Ćwiczenia na słownictwo - rozwijanie zasobów leksykalnych Praktyczne ćwiczenie robienia notatek a) Rodzaje notatek i) Konspekt ii) Tabela Ćwiczenia do części Listening i) Pytania szczegółowe znajdywanie istotnych informacji w tekście mówionym, ii) Pytania ogólne - identyfikacja głównych myśli usłyszanego tekstu iii) Pozostałe rodzaje pytań - wydobywanie informacji dotyczących przyczyn, sposobów i podtekstów iv) Pytania o kolejność zdarzeń, dopasowywanie informacji, uzupełnianie tabeli Ćwiczenia do części Speaking (cz. 1) i) pytania o opinie - ćwiczenie umiejętności wypowiedzi ustnych na dany temat (nagrywanie wypowiedzi ustnych) ii) pytania o wybór (preferencje) - nagrywanie wypowiedzi ustnej i) zadania zintegrowane (czytanie, słuchanie i mówienie) - relacjonowanie usłyszanej rozmowy, ćwiczenie umiejętności syntezy informacji z 2 źródeł ii) prośba o poradę identyfikacja i relacjonowanie 4

5 Lekcja 11 ii) problem/solution - słownictwo i wyrażenia dotyczące dawania rad i relacjonowania problemów iii) summary task - podsumowanie wypowiedzi - relacja z wykładu, ćwiczenie umiejętności relacjonowania wykładu problemu, usłyszanych rad oraz wybór lepszej rady. iii) podsumowanie usłyszanego wykładu, -wydobywanie informacji ogólnych i szczegółowych ze słuchu; podsumowanie wypowiedzi, ćwiczenie umiejętności relacjonowania wykładu Tydzień VI: Umiejętność pisania dłuższych wypowiedzi Omówienie części Writing (cz. 1) i) wyrażanie opinii oraz łączenie pomysłów w niezależnej wypowiedzi użyteczne wyrażenia ii) typowe tematy egzaminacyjne + burza mózgów Ćwiczenia do części Writing (cz. 1) i) Swobodna wypowiedź pisemna (1) Burza mózgów (mindmap) (2) Pisanie wersji docelowej Lekcja 12 Lekcja 13 Lekcja 14 Omówienie części Writing (cz. 2) planowanie wypowiedzi pisemnej notatki z wykładu/dyskusji; i) Przygotowanie mindmapy Tydzień VII: Podsumowywanie wypowiedzi, parafraza, cytowanie - użyteczne wyrażenia, - ćwiczenia (reported speech, citation) Pisanie wypracowania z notatek, próba napisania wypracowania na czas Sprawdzanie i poprawianie błędów językowych, Tydzień VIII: Dodatkowe ćwiczenia testowe Wypowiedź pisemna zadanie zintegrowane (czytanie, słuchanie I pisanie) (1) Ćwiczenia robienia notatek z wykładu, (2) Synteza informacji z różnych źródeł (3) Ćwiczenie parafrazy, podsumowania i cytowania fragmentów (4) Pisanie wersji końcowej na podstawie notatek Lekcja 15 practice test 1 - reading + listening Ćwiczenia egzaminacyjne, ćwiczenia gramatyczno leksykalne, Lekcja 16 practice test 1 - speaking + writing Podsumowanie kursu Konsultacje online z lektorem 5

6 Materiały dydaktyczne Materiały podstawowe: The Complete Guide To the TOEFL Test: ibt Edition, Bruce Rogers, Heinle Cengage Learning 2007 The Official Guide to the TOEFL Test Third Edition, ETS, McGraw Hill 2009 Materiały dodatkowe: Materiały szkoleniowe Propell for TOEFL Destination B1/B2 Grammar & Vocabulary, Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles, Macmillan Destination C1/C2 Grammar & Vocabulary, Malcolm Mann, Steve Taylore-Knowles, Macmillan Advance your English, Annie Broadhead, Cambridge University Press, 2000 Strony internetowe: