Załącznik do Zarządzenia Dyrektora nr 29/2018/2019 PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W MROCZENIU

Transkrypt

1 Załącznik do Zarządzenia Dyrektora nr 29/2018/2019 PROCEDURY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W MROCZENIU 1

2 Spis treści Str. Zagrożenia zewnętrzne 3 Ewakuacja w trakcie lekcji i przerwy zasady postępowania po ogłoszeniu alarmu. 3 Procedura postępowania w przypadku pożaru w budynku szkoły. 5 Wtargnięcie napastnika (terrorysty) do szkoły 5 Procedury na wypadek podłożenia podejrzanego pakunku i ładunku wybuchowego. 7 Wypadek skażenia chemicznego lub biologicznego szkoły 8 Procedura przebywania osób obcych na terenie szkoły 11 Procedura korzystania z terenu szkoły 11 Zagrożenia wewnętrzne. 12 Procedura organizacji zajęć dydaktycznych i przerw międzylekcyjnych 14 Procedura sprawowania opieki nad uczniem w dni wolne od zajęć dydaktycznych 15 Procedura postępowania w sytuacji konfliktowej pomiędzy uczniami 15 Procedura postępowania w przypadku naruszenia godności osobistej nauczyciela, pracownika 15 szkoły. Procedura postępowania w przypadku złamania przez ucznia zakazu korzystania w czasie zajęć 16 lekcyjnych z telefonu komórkowego, dyktafonu, aparatu fotograficznego lub innego urządzenia służącego do rejestrowania dźwięku i obrazu. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia agresywnych zachowań w szkole oraz w sytuacji 16 wystąpienia przemocy domowej Procedura postępowania na wypadek wystąpienia agresywnych zachowań w szkole tzw. Fali 17 Procedura postępowania w przypadku krzywdzenia dziecka w rodzinie. 18 Procedura postępowania w przypadku znalezienia w szkole substancji psychoaktywnych 19 Procedura postępowania w przypadku podejrzenia, że uczeń znajduje się pod wpływem alkoholu 22 lub innych środków psychoaktywnych podczas wycieczki Procedura postępowania w sytuacji palenia papierosów tradycyjnych i elektronicznych przez ucznia 22 na terenie szkoły. Procedura postępowania z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze 23 Procedura postępowania nauczyciela, gdy uczeń uniemożliwia prowadzenie lekcji 23 Procedura postępowania dotycząca nierealizowania obowiązku szkolnego. 24 Procedura postępowania na wypadek wystąpienia kradzieży lub wymuszenia pieniędzy lub 25 przedmiotów wartościowych Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków prostytucji w szkole lub wśród 26 uczniów. Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia przypadków niepokojących zachowań seksualnych 27 uczniów w szkole. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia przypadków pedofilii w szkole. 28 Procedura postępowania w przypadku zaistnienia samookaleczenia, próby samobójczej. 29 Procedura postępowania w sytuacji wypadku ucznia w szkole udzielania pierwszej pomocy 29 przedlekarskiej Procedura postępowania na wypadek popełnienia przez ucznia czynu karalnego oraz przypadku 32 ucznia będącego ofiarą czynu karalnego Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia niszczenia mienia szkoły 33 Inne procedury. 33 Procedura postępowania gdy wykryto wszawicę u uczniów. 33 Procedura postępowania dotycząca odbierania dzieci ze szkoły 34 Procedury reagowania w przypadku wystąpienia w szkole zagrożeń bezpieczeństwa cyfrowego. 35 Zagrożenia dla zdrowia dzieci w związku z nadmiernym korzystaniem z Internetu 38 Procedura reagowania na zgłoszenia dotyczące szkodliwych treści w szkole. 39 Seksting, prowokacyjne zachowania i aktywność seksualna jako źródło dochodu osób nieletnich 41 Nawiązywanie niebezpiecznych kontaktów w Internecie - uwodzenie, zagrożenie pedofilią. 42 Naruszenia prywatności dotyczące nieodpowiedniego lub niezgodnego z prawem wykorzystania 44 danych osobowych lub wizerunku dziecka i pracownika szkoły Procedury wykorzystywania zapisów monitoringu wizyjnego 46 Łamanie prawa autorskiego 46 Procedura postępowania w przypadku żałoby po śmierci ucznia 48 2

3 Osoby odpowiedzialne za uruchomienie procedury bezpieczeństwa w szkole Dyrektor szkoły, przypadku jego nieobecności - wicedyrektor lub osoba upoważniona Zagrożenia zewnętrzne. Do zewnętrznych zagrożeń fizycznych, które mogą wystąpić na terenie szkoły zalicza się: podejrzenie podłożenia ładunku wybuchowego, podejrzenie otrzymania podejrzanej przesyłki, włamanie do szkoły połączone z kradzieżą, wtargnięcie osoby posiadającej broń, wtargnięcie terrorysty do szkoły, zagrożenie wybuchem pożaru lub wybuch pożaru, zagrożenie wybuchem gazu lub wybuch gazu, zagrożenie niebezpiecznymi środkami chemicznymi lub biologicznymi, zagrożenie katastrofą budowlaną i zagrożenie siła żywiołową. W niemal każdym z powyższych przypadków dochodzi do ogłoszenia alarmu i ewakuacji uczniów oraz personelu szkoły. Sposób ich przeprowadzenia powinien być znany wszystkim, a ćwiczenia w przeprowadzaniu ewakuacji powinny odbywać się raz w roku szkolnym. Ewakuacja w trakcie lekcji i przerwy zasady postępowania po ogłoszeniu alarmu. Alarm ma na celu zapewnienie bezpieczeństwa w razie zagrożenia życia i zdrowia dzieci i młodzieży przebywającej na terenie szkoły. W przypadku stwierdzenia zagrożenia, konieczne jest jak najszybsze powiadomienie o niebezpieczeństwie wszystkich osób znajdujących się w strefie zagrożenia i natychmiastowe podjęcie działań mających na celu ratowanie zdrowia i życia osób zagrożonych. W tym celu korzystamy z sygnału alarmu lokalnego, którym w szkole są trzy sygnały dzwonka trwające 5 sekund każdy z 2 sekundową przerwą pomiędzy nimi następujące bezpośrednio po sobie. Alarm lokalny w szkole jest sygnałem, który powinien być znany wszystkim uczniom i pracownikom szkoły. Tylko w wypadku, gdy nastąpiło bezpośrednie zagrożenie życia, nauczyciel sam podejmuje decyzję o ewakuacji, nie czekając na ogłoszenie alarmu. O ewakuacji decyduje Dyrektor szkoły, który niezwłocznie powiadamia wszystkich pracowników przebywających na terenie szkoły. Dyrektor rozpoznaje sytuację i podejmuje decyzję o zawiadomieniu odpowiednich służb (Policja 997, Straż Pożarna 998, Pogotowie Ratunkowe 999, Europejski Telefon Alarmowy obowiązującym na terenie całej Unii Europejskiej 112, Pogotowie Energetyczne 991, Pogotowie Wodno-Kanalizacyjne 994 i ogłoszeniu alarmu. W sytuacji braku prądu, sygnał alarmowy może być ogłaszany za pomocą gwizdka lub dzwonka ręcznego z jednoczesnym komunikatem słownym podawanym przez osoby ogłaszające alarm. Schemat procedury wezwania odpowiednich służb: wybranie numeru odpowiedniej służby, podanie następujących informacji: nazwę i adres szkoły rodzaj stwierdzonego zagrożenia zrealizowane dotąd działania w reakcji na zagrożenie imię i nazwisko oraz pełnioną funkcję telefon kontaktowy 3

4 Wszystkie działania od tej chwili mają prowadzić do jak najszybszej ewakuacji wszystkich osób znajdujących się na terenie szkoły. W przypadku ewakuacji wszystkich osób znajdujących się terenie szkoły bezwzględnie podporządkowujemy się osobom funkcyjnym i znakom ewakuacyjnym. Po rozpoznaniu zagrożenia i dokonaniu oceny sytuacji nauczyciel decyduje o możliwej i najkrótszej drodze ewakuacji z budynku. Nauczyciel powinien uporządkować grupę w ten sposób, aby bezpośrednio za nim znajdowały się osoby najsłabsze fizycznie, grupę zamykają odpowiedzialni uczniowie, którzy mogą, w razie potrzeby, wesprzeć słabszych. Po zakończeniu ewakuacji opiekun grupy zobowiązany jest do sprawdzenia listy obecności. W razie podejrzenia, że ktoś mógł pozostać w strefie zagrożonej, należy powiadomić służby ratownicze. Najważniejsze zasady, które powinien pamiętać i przestrzegać każdy uczeń z chwilą ogłoszenia alarmu w szkole: 1. Należy słuchać i dokładnie wykonywać polecenia dyrektora/nauczyciela szkoły- bezwzględnie podporządkować się osobom funkcyjnym. 2. Należy być opanowanym i nie ulegać panice. 3. Po przerwaniu zajęć udać się na miejsce zbiórki wraz z klasą drogą wskazywaną przez osobę kierująca ewakuacją. 4. Mieć na uwadze pomoc osobom słabszym. 5. Nie należy lekceważyć zagrożenia, nawet wówczas, gdy nie zagraża ono bezpośrednio życiu i zdrowiu. W przypadku osób niepełnosprawnych bezpieczna ewakuacja powinna uwzględniać rodzaj oraz stopień niepełnosprawności, wiek wychowanków i ewentualne wykorzystanie na potrzeby ewakuacji pomocy ze strony innych osób (pracowników, uczniów). Przykłady technik ewakuacji osób z niepełnosprawnościami: 1. Wykorzystanie krzesełka lub wózka inwalidzkiego - ratownicy sadzają na nim osobę wymagającą pomocy, a następnie chwytają za nóżki oraz oparcie. 2. Chwyt strażacki - ratownik przekłada swoją rękę między nogami osoby ratowanej, zaciskając ją na nadgarstku zwisającej ręki ratowanego, kładzie go sobie na barkach. 3. Chwyt kończynowy - jeden ratownik staje za głową ratowanego i chwyta go pod pachy, drugi ratownik jest odwrócony do ratowanego plecami i chwyta go pod kolana. 4. Chwyt na barana - ratowany znajduje się na plecach ratownika, który podtrzymuje go obydwiema rękami za uda. 5. Chwyt kołyskowy - klasyczny sposób przenoszenia małych dzieci. 6. Wykorzystanie koca lub innego podobnego rozmiarami materiału - koc owija się wokół rąk i głowy. 7. Ratowanie w ten sposób, by możliwe było ciągnięcie osoby po płaskiej równej powierzchni (szczególnie przydatne przy ewakuacji osób o dużej masie ciała, nieprzytomnych oraz w zadymieniu gdzie nie ma możliwości przyjęcia postawy wyprostowanej). 4

5 Procedura postępowania w przypadku pożaru w budynku szkoły. W sytuacji pojawienia się pożaru należy zachować spokój, ocenić sytuację i podjąć działania zgodnie z obowiązującymi procedurami. 1. Jeżeli zauważy się pożar lub otrzyma informację o pożarze, należy natychmiast poinformować wszystkie osoby znajdujące się w bezpośrednim otoczeniu strefy objętej pożarem a następnie powiadomić Państwową Straż Pożarną lub zadzwonić pod numer alarmowy Należy użyć ustalonego alarmu pożarowego sygnalizowanego przez dzwonek szkolny tj. trzy sygnały dzwonka trwające 5 sekund każdy z 2 sekundową przerwą pomiędzy nimi następujące bezpośrednio po sobie. 3. O zdarzeniu należy poinformować natychmiast dyrektora szkoły lub jego zastępcę. 4. Należy bezzwłocznie przystąpić do gaszenia pożaru przy pomocy sprzętu gaśniczego znajdującego się w budynku. UWAGA! Nie wolno gasić ognia, którego nie jest się w stanie opanować! Nie gasi się wodą urządzeń pod napięciem oraz cieczy łatwopalnych! 5. Dyrektor zarządza ewakuację ze strefy zagrożonej, która odbywa się zgodnie z procedurą. 6. Do przybycia Straży Pożarnej akcją kieruje dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona. 7. Wszyscy pracownicy muszą bezwzględnie podporządkować się poleceniom kierującego akcją. 8. Dyrektor zleca woźnemu wyłączenie dopływu prądu ( gazu). 9. Nie należy otwierać bez wyraźnej potrzeby drzwi i okien do pomieszczeń objętych pożarem; dopływ powietrza sprzyja rozprzestrzenianiu się ognia. Otwierając drzwi do pomieszczeń, w których powstał pożar, należy zachować szczególną ostrożność. 10. Nie należy wchodzić do pomieszczeń objętych pożarem, jeśli to konieczne wchodząc trzeba zachować szczególną ostrożność, w zadymieniu poruszać się w pozycji pochylonej lub na czworakach, blisko posadzki, gdzie jest najwięcej powietrza i lepsza widoczność. Aby nie stracić orientacji należy poruszać się wzdłuż ścian, poręczy; usta zasłonić np. wilgotną chustką. 11. Po przybyciu właściwych służb bezwzględnie należy stosować się do ich poleceń. Dowódcę przybyłych jednostek należy powiadomić o sytuacji i podjętych dotychczas działaniach. Wtargnięcie napastnika (terrorysty) do szkoły. Podstawową cechą terroryzmu jest to, iż nie ma wyraźnych znaków ostrzegawczych o możliwości wystąpienia zamachu lub są one trudno dostrzegalne Zainteresowania i uwagi wymagają: 1. Rzucające się w oczy lub po prostu nietypowe zachowania osób, pozostawione bez opieki przedmioty typu teczki, paczki itp. 2. Osoby wyglądające na obcokrajowców. 3. Osoby ubrane nietypowo do występującej pory roku. 4. Samochody, a w szczególności furgonetki, parkujące w nietypowych miejscach (miejscach organizowania imprez i uroczystości). Należy jednak pamiętać, że terrorysta nie zawsze musi być odmiennej narodowości i wyróżniać się z tłumu szczególnym wyglądem. O swoich spostrzeżeniach poinformuj służby odpowiedzialne za bezpieczeństwo obiektu, straż miejską lub policję. 5

6 Poniższe procedury odnoszą się do koniecznej interwencji nauczyciela i dotyczą sytuacji wtargnięcia napastnika z niebezpiecznym narzędziem lub bronią, który strzela do osób znajdujących się na korytarzu i w salach lekcyjnych, tzw. aktywny strzelec. 1. Jeżeli nie było szansy na ucieczkę, należy się ukryć i zamknąć drzwi na klucz - szybkie zamknięcie drzwi może uniemożliwić napastnikowi wejście do pomieszczenia i zabicie kolejnych osób. 2. Należy wyciszyć i uspokoić uczniów - wszelkie dźwięki wydostające się z sal lekcyjnych mogą spowodować próbę wejścia napastnika do pomieszczenia lub ostrzelanie sali lekcyjnej przez drzwi czy ścianę. 3. Należy szczególną troską i opieką otoczyć uczniów potrzebujących pomocy - dzieci, które specyficznie reagują na stres i mogą mieć problemy z opanowaniem emocji. 4. Należy bezwzględnie wyciszyć, wyłączyć telefony - niespodziewane sygnały telefonów mogą zdradzić obecność osób wewnątrz zamkniętych pomieszczeń i zachęcić napastnika do wejścia. 5. Należy poinformować policję: dzwoniąc lub wysyłając informację tekstową - SMS o zaistniałej sytuacji - w przypadku wtargnięcia napastnika do szkoły niezbędnym jest natychmiastowe przekazanie informacji policji. 6. Należy zasłonić okno, zgasić światło - aby utrudnić obserwację osób zabarykadowanych w salach lekcyjnych przez osoby współpracujące z napastnikami, a znajdujące się na zewnątrz obiektu szkolnego. 7. Nie należy się przemieszczać, ponieważ przemieszczanie może powodować dźwięki lub cień, który może zostać zauważony przez napastników. 8. Stań poniżej linii okien, zejdź ze światła drzwi - przebywanie w świetle drzwi rzuca cień i może zostać zauważone przez napastników. 9. Należy zejść z linii strzału, położyć się na podłodze - z reguły napastnicy strzelają na wysokości około 1 do 1,5 m. Strzały z broni palnej bez problemu penetrują drzwi i mogą zabić osoby znajdujące się wewnątrz. 10. Jeżeli padną strzały, nie krzycz - napastnicy oddając na ślepo strzały przez zamknięte drzwi chcą sprowokować krzyki przerażonych osób i upewnić się czy w salach rzeczywiście nikogo nie ma. 11. Nie należy otwierać nikomu drzwi - interweniujące oddziały policji w przypadku takiej konieczności same otworzą drzwi. Napastnicy mogą zmusić osoby funkcyjne do przekazania komunikatu, który ma spowodować otwarcie drzwi. 12. W przypadku wtargnięcia napastnika do pomieszczenia podejmij walkę, która może być ostatnią szansą na uratowanie życia - w sytuacji obecności aktywnego strzelca jego celem jest zabicie jak największej liczby ludzi. W takiej sytuacji podjęcie walki może dać jedyną szansę na uratowanie życia W przypadku bezpośredniego kontaktu z napastnikami, którzy dążą do przejęcia kontroli nad szkołą: 1. Należy poddać się woli napastników i wykonywać ściśle ich polecenia. 2. Starać się zwrócić uwagę napastników na fakt, że mają do czynienia z ludźmi (personifikowanie siebie i innych należy zwracać się do uczniów po imieniu zwiększa szansę ich przetrwania). 3. Poinformuj napastnika o uczniach ze schorzeniami - wiedza ta w konsekwencji obniży agresję ze strony zamachowców wobec dzieci, których zachowanie odstaje od reszty. 4. Należy pytać o pozwolenie, np. gdy chcesz się zwrócić do uczniów z jakimś poleceniem. 5. Należy zwrócić uwagę na szczegóły dotyczące porywaczy i otoczenia informacje te mogą okazać się cenne dla służb ratowniczych. 6

7 6. Należy w miarę możliwości uspokoić dzieci. 7. Dopóki nie zostanie wydane polecenie wyjścia: nie pozwól dzieciom wychodzić z pomieszczenia oraz wyglądać przez drzwi i okna, nakaż dzieciom położyć się na podłodze. 8. W chwili podjęcia działań zmierzających do uwolnienia, wykonuj polecenia grupy antyterrorystycznej. UWAGA! Bądź przygotowany na surowe traktowanie przez Policję. Dopóki nie zostaniesz zidentyfikowany, jesteś dla nich potencjalnym terrorystą. 9. Po zakończeniu akcji: należy sprawdzić obecność dzieci celem upewnienia się, czy wszyscy opuścili budynek - o braku któregokolwiek dziecka należy poinformować Policję. 10. Nie pozwól żadnemu z dzieci samodzielnie wrócić do domu (należy sporządzić ewidencje dzieci odbieranych przez rodziców /opiekunów do domu). Procedury na wypadek podłożenia podejrzanego pakunku i ładunku wybuchowego. Podejrzany pakunek to przesyłka z ładunkiem wybuchowym lub nieznaną substancją. W przypadku podejrzenia jej otrzymania należy: 1. Odizolować miejsce znajdowania się podejrzanego pakunku zakłada się, że podejrzany pakunek jest ładunkiem wybuchowym, dopóki taka ewentualność nie zostanie wykluczona. 2. Bezwzględnie nie należy dotykać, nie otwierać i nie przesuwać podejrzanego pakunku - w przypadku ładunku wybuchowego może on eksplodować w trakcie próby manipulowania. 3. Okryj pakunek w przypadku stwierdzenia wydobywania się z niego innej substancji (tylko jeżeli czas na to pozwala) - okrycie pakunku w przypadku wycieku nieznanej substancji może ograniczyć rozprzestrzenianie się substancji. 4. Należy poinformować o stwierdzeniu pakunku osobę odpowiedzialną za uruchomienie procedury - osoba odpowiedzialna może zarządzić ewakuację całości personelu szkoły. 5. Po usłyszeniu sygnału o podłożeniu ładunku wybuchowego należy rozpocząć ewakuację, która ma na celu ochronę personelu przed skutkami ewentualnej eksplozji ładunku. Ewakuacja musi przebiegać zgodnie z planem ewakuacji - ewakuacja musi być rozpoczęta niezwłocznie po ogłoszeniu odpowiedniego sygnału. 6. Nie należy używać telefonu komórkowego - eksplozja ładunku może zostać zainicjowana falami emitowanymi przez telefon komórkowy. 7. Należy podporządkować się poleceniom osoby kierującej sytuacją kryzysową lub funkcjonariuszy służb - w trakcie uruchomienia procedury niezbędna jest dyscyplina i niezwłoczne wykonywanie wszystkich poleceń osoby kierującej sytuacją kryzysową. 8. W miejscu ewakuacji należy policzyć wszystkie dzieci i poinformować osobę odpowiedzialną za kierowanie działaniami kryzysowymi - szybkie sprawdzenie obecności wszystkich dzieci, ułatwi zakończenie ewakuacji całości personelu szkoły. 9. Poinformuj rodziców o miejscu odbioru dzieci i drodze dojazdu - informacja ta pozwoli rodzicom na sprawny odbiór dzieci i nie spowoduje blokowania dróg ewakuacyjnych. 7

8 Schemat postępowania ewakuacyjnego: Sposób prowadzenia ewakuacji Ewakuację można przeprowadzić tylko na wyraźną komendę wyznaczonej osoby odpowiedzialnej za uruchomienie procedury lub sił interweniujących i zgodnie z ich wskazówkami Telefony alarmowe Policja 997 Telefon alarmowy 112 Sposób powiadamiania służb Sposób postępowania z uczniami Zarządzanie na wypadek sytuacji kryzysowej Obowiązki pracowników Wybierz jeden z ww. numerów. Po zgłoszeniu się dyżurnego operatora danej służby podaj następujące informacje nazwę i adres szkoły rodzaj stwierdzonego zagrożenia imię i nazwisko oraz pełnioną funkcję telefon kontaktowy zrealizowane przedsięwzięcia potwierdź przyjęcie zgłoszenia i zapamiętaj dane przyjmującego zgłoszenie Nauczyciele odpowiedzialni za opiekę na osobami niepełnosprawnymi dbają o zachowanie się przez dzieci zgodnie z potrzebami danej sytuacji. W przypadku konieczności ewakuacji zapewniają pomoc zgodnie z procedurami Czynnościami realizowanymi w trakcie procedury kieruje dyrektor placówki lub osoba przez niego wyznaczona Zapoznać się z czynnościami realizowanymi w trakcie uruchamiania procedury. Brać udział w treningach i szkoleniach z zakresu stosowania procedury. Znać sygnał uruchamiający procedurę. Mieć zapisane numery telefonów osób odpowiedzialnych za uruchomienie procedury i koordynację ewakuacji osób niepełnosprawnych Znać swoje zadania na wypadek uruchomienia procedury. Znać miejsce ewakuacji. Szkolić uczniów w zakresie postępowania na wypadek uruchomienia procedury. Stosować się do poleceń osoby zarządzającej sytuacja kryzysową. Wypadek skażenia chemicznego lub biologicznego szkoły. Instrukcja postępowania w przypadku skażenia substancją chemiczną lub biologiczną terenu szkoły oraz zagrożenia skażeniem ww. substancjami. Przez zagrożenie chemiczne rozumiemy uwolnienie niebezpiecznych dla ludzi i środowiska pierwiastków chemicznych oraz ich związków, mieszanin lub roztworów występujących w środowisku lub powstałych w wyniku działalności człowieka. Zagrożenie może wynikać także z stosowania broni biologicznej (broń B, broń bakteriologiczna). W broni B ładunki bojowe są wypełnione mikroorganizmami chorobotwórczymi: bakteriami (wąglik, bruceloza etc.) wirusami (ospy, gorączki krwotocznej, zapalenia mózgu, wirusa HIV), toksynami (rycyna, toksyna otulinowa), grzybami lub pierwotniakami. Szkoła otrzymuje informację o możliwym skażeniu substancją chemiczną/biologiczną (np. telefon o zamiarze ataku) Gdy nie nastąpiło skażenie placówki należy zaalarmować wszystkich przebywających na terenie szkoły, osoby przebywające na zewnątrz ewakuować do budynku szkoły przemieszczając się pod wiatr oraz poprzecznie do kierunku wiatru. 8

9 1. Natychmiast po ogłoszeniu alarmu powiadomić odpowiednie służby. 2. W budynku - szkole, zamknąć i uszczelnić okna, drzwi, otwory wentylacyjne, wyłączyć klimatyzację 3. W miarę możliwości gromadzić podręczne środki ratownicze 4. Przygotować wilgotne tampony do ochrony dróg oddechowych, na wypadek przeniknięcia środka biologicznego lub chemicznych do wnętrza pomieszczeń 5. Powstrzymać się od picia, spożywania posiłków, palenia oraz prac wymagających dużego wysiłku 6. Do chwili odwołania alarmu lub zarządzenia ewakuacji, nie wolno opuszczać uszczelnionych pomieszczeń, przebywać w pobliżu okien i innych otworów wentylacyjnych 7. Oczekiwać na pojawienie się odpowiednich służb i postępować zgodnie z otrzymanymi od nich wytycznymi. Szkoła została skażona substancją chemiczną/biologiczną, a zagrożenie zostało wykryte natychmiast lub szybko po jego pojawieniu się: 1. Nie dotykać i nie wąchać podejrzanych przedmiotów, nie sprzątać proszku, nie ścierać cieczy. 2. Aby zapobiec rozprzestrzenianiu się substancji, przykryć ją np. kocem. 3. Pozamykać okna oraz drzwi i wyłączyć klimatyzację, nie dopuścić do przeciągów 4. Opuścić pomieszczenie, w którym wykryto/stwierdzono obecność podejrzanej substancji i nie wpuszczać do niego innych osób. 5. Powiadomić dyrektora szkoły. 6. Zaalarmować wszystkie osoby przebywające na terenie szkoły i ewakuować je w rejon ewakuacji, przemieszczając się pod wiatr oraz poprzecznie do kierunku wiatru. 7. Natychmiast po ogłoszeniu ewakuacji powiadomić odpowiednie służby. 8. Jeśli miał miejsce kontakt z substancją, należy: umyć dokładnie ręce wodą i mydłem, zdjąć ubranie, które miało kontakt z podejrzaną substancją i włożyć do plastikowego worka. 9. Po kontakcie z substancją nie wolno: jeść, pić, palić do czasu uzyskania zgody odpowiednich służb. 10. Sporządzić listę osób, które miały kontakt z podejrzaną substancją albo znalazły się w odległości ok. 5 m od niej. Listę przekazać policji. 11. W miarę możliwości gromadzić podręczne środki ratownicze i odtrutki. 12. Przygotować wilgotne tampony do ochrony dróg oddechowych, na wypadek przeniknięcia środków biologicznego lub chemicznych do wnętrza pomieszczeń. 13. Powstrzymać się od picia, spożywania posiłków, palenia oraz prac wymagających dużego wysiłku 14. Oczekiwać na pojawienie się odpowiednich służb i postępować zgodnie z otrzymanymi od nich wytycznymi. Szkoła została skażona substancją chemiczną/biologiczną a zagrożenie zostało wykryte późno, np. gdy pojawiły się objawy reakcji na substancję lub/i ogniska zachorowań: 1. Nie dotykać i nie wąchać podejrzanych przedmiotów, nie sprzątać proszku, nie ścierać cieczy 2. Powiadomić kierownictwo szkoły 3. Aby zapobiec rozprzestrzenianiu się substancji, przykryć ją np. kocem 4. Pozamykać okna oraz drzwi i wyłączyć klimatyzację, nie dopuścić do przeciągów. 5. Opuścić pomieszczenie, w którym wykryto/stwierdzono obecność podejrzanej substancji i nie wpuszczać do niego innych osób. 9

10 6. Ogłosić alarm i wszystkich uczniów, nauczycieli oraz pracowników znajdujących się bezpośrednio poza budynkiem, a przebywających na terenie szkoły ewakuować do wnętrza szkoły. 7. Natychmiast po ogłoszeniu alarmu powiadomić odpowiednie służby. 8. W szkole zamknąć i uszczelnić okna, drzwi, otwory wentylacyjne, wyłączyć klimatyzację, a budynek szkoły wraz ze wszystkimi obecnymi wewnątrz osobami odizolować od bezpośredniego otoczenia przygotowując się do ewentualnej kwarantanny 9. Oczekiwać na pojawienie się odpowiednich służb i postępować zgodnie z otrzymanymi od nich wytycznymi Schemat postępowania ewakuacyjnego: Sposób prowadzenia ewakuacji Ewakuację można przeprowadzić tylko na wyraźną komendę wyznaczonej osoby odpowiedzialnej za uruchomienie procedury lub sił interweniujących i zgodnie z ich wskazówkami Sposób reakcji na ewakuacja sygnał dźwiękowy Telefony alarmowe Policja 997 Straż pożarna 998 Pogotowie ratunkowe 999 Telefon alarmowy 112 Sposób powiadamiania służb Wybierz jeden z ww. numerów. Po zgłoszeniu się dyżurnego operatora danej służby podaj następujące informacje nazwę i adres szkoły rodzaj stwierdzonego zagrożenia imię i nazwisko oraz pełnioną funkcję telefon kontaktowy zrealizowane przedsięwzięcia potwierdź przyjęcie zgłoszenia i zapamiętaj dane przyjmującego zgłoszenie Sposób postępowania z uczniami Zarządzanie na wypadek sytuacji kryzysowej Obowiązki pracowników Zakończenie ewakuacji Nauczyciele odpowiedzialni za opiekę nad osobami niepełnosprawnymi dbają o zachowanie się przez dzieci zgodnie z potrzebami danej sytuacji. W przypadku konieczności ewakuacji zapewniają pomoc zgodnie z procedurami Czynnościami realizowanymi w trakcie procedury kieruje dyrektor placówki lub osoba przez niego wyznaczona Zapoznać się z czynnościami realizowanymi w trakcie uruchamiania procedury. Na miejscu zbiórki przebywają wszyscy do czasu otrzymania od dyrektora szkoły lub osoby upoważnionej stosownej informacji o zakończeniu ewakuacji, powrotu do szkoły lub przemieszczenia się w inne miejsce 10

11 Procedura przebywania osób obcych na terenie szkoły 1. Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły, a wchodzi na jej teren, jest osobą obcą. 2. Rodzice od dnia rozpoczęcia roku szkolnego mogą wejść na teren szkoły: do dyrekcji szkoły, na umówione wcześniej spotkania z nauczycielami i wychowawcami, do pielęgniarki szkolnej, do pedagoga, w uzasadnionych przypadkach do swojego dziecka po uprzednim zgłoszeniu tego faktu w sekretariacie szkoły ( z wyjątkiem wywiadówek i konsultacji). 3. Wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek zapytać o cel wejścia do budynku każdego, kto nie jest pracownikiem szkoły, a znajduje się na terenie szkoły w czasie zajęć lekcyjnych. Każdy pracownik szkoły ma prawo wylegitymować osobę obcą przebywającą na terenie szkoły. 5. Osoba wchodząca na teren szkoły nie może zakłócać toku pracy szkoły, prowadzić głośnych rozmów, rozmawiać przez telefon. 6. W czasie lekcji oraz w czasie dyżurów podczas przerw nauczyciele nie przeprowadzają rozmów z rodzicami i osobami obcymi. Wspomniane powyżej rozmowy są możliwe po uprzednim umówieniu się z nauczycielem przed lub po zakończeniu jego zajęć. 7. Zabrania się rodzicom/prawnym opiekunom, osobom obcym nieuzasadnionego chodzenia po szkole, zaglądania do sal lekcyjnych podczas trwania zajęć, proszenia o przeprowadzenie rozmowy z nauczycielem podczas trwania lekcji oraz w czasie przerw, gdy nauczyciel pełni dyżur. 8. Zabrania się absolwentom szkoły przebywania na jej terenie ( budynek i boiska oraz otoczenie szkoły)podczas lekcji i imprez szkolnych ( dzień Wiosny, Dzień Dziecka, DEN, rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, rekolekcje, dyskoteki, noc w szkole). W wyjątkowych sytuacjach po wcześniejszym uzgodnieniu z dyrektorem, absolwent może wejść na teren szkoły w czasie jej pracy. Procedura korzystania z terenu szkoły 1. Uczeń podczas pobytu w szkole jest zobowiązany do przestrzegania obowiązujących w niej regulaminów i procedur. 2. Za bezpieczeństwo uczniów podczas przerw odpowiadają nauczyciele dyżurujący. 3. Podczas zajęć szkolnych boisko i teren szkoły przeznaczone są wyłącznie dla uczniów korzystających z zajęć szkolnych pod opieką nauczycieli. Pozostałe osoby mogą przebywać na terenie przyszkolnym wyłącznie za zgodą dyrektora szkoły. 4. Korzystanie z obiektów sportowych dla osób postronnych możliwe jest wyłącznie po zakończeniu zajęć szkolnych. 5. Na boisku szkolnym dzieci do lat siedmiu mogą przebywać wyłącznie pod opieką dorosłych. 6. Na terenie szkoły zabrania się: wprowadzania psów, kotów i innych zwierząt, przebywania osobom pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających, stwarzania sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu, palenia papierosów, spożywania napojów alkoholowych, palenia ognisk, niszczenia mienia szkoły (za wszelkie uszkodzenia odpowiada materialnie osoba, która wyrządziła szkodę, lub jej rodzice ), niszczenia zieleni, zaśmiecania terenu, 11

12 wulgarnego zachowania, jakichkolwiek transakcji handlowych między uczniami, przynoszenia niebezpiecznych przedmiotów, np. petard, ostrych narzędzi, laserów, fotografowania i nagrywania pracowników oraz uczniów bez ich zgody. Zagrożenia wewnętrzne. Do najważniejszych zagrożeń wewnętrznych spotykanych w szkole należą: agresywne zachowania ucznia oraz zjawisko tzw. fali, korzystanie przez uczniów z substancji psychoaktywnych, kradzież lub wymuszenia pieniędzy lub przedmiotów wartościowych, pedofilia, pornografia, prostytucja, picie alkoholu, wypadek lub czyn karalny dokonany przez ucznia. Ofiary negatywnych działań w szkole zwykle skarżą się na bóle głowy czy brzucha lub na brak apetytu. Często pojawia się pośród nich niechęć do chodzenia do szkoły (wagary) lub całkowita absencja. W rodzinie pojawia się agresja wobec rodzeństwa i rodziców, widoczny niepokój, rozdrażnienie lub lękowe reagowanie na różne sytuacje. Uczniowie izolują się i szukają samotności. Odbija się to negatywnie na ich wynikach w nauce. Nauczyciele i rodzice powinni zauważyć te zachowania i rozpocząć wyjaśnianie ich przyczyn. Należy pamiętać, że uczniowie na ogół ukrywają, iż stali się ofiarami czynów zabronionych, wstydzą się, nie chcą martwić nauczycieli/rodziców. Wreszcie przypisują sobie winę za to, co ich spotkało. Uwarunkowania niewłaściwych zachowań uczniów i w konsekwencji zagrożenia dla bezpieczeństwa w szkole z ich strony mają wiele źródeł: uwarunkowania osobowościowe sprawcy: jego kłopoty w nauce, nieumiejętność przystosowania się do środowiska szkolnego, zazdrość w odniesieniu do kolegów z rodzin lepiej sytuowanych, rywalizacja w nauce, zazdrość o oceny, środowisko pozaszkolne: otoczenie ucznia, uwarunkowania społeczno-rodzinne, wpływ rodziny, telewizji, Internetu, gier komputerowych, środowisko szkolne: konflikty między rówieśnikami, dominacja starszych kolegów, próba zaistnienia w grupie - zdobycia kontroli nad rówieśnikami, chęć imponowania, wyróżnienia się wśród społeczności szkolnej, błędne funkcjonowanie szkoły: duża liczba uczniów, hałas, anonimowość uczniów, brak współpracy z rodzicami, Policją, nieumiejętność zagospodarowania czasu wolnego uczniów, czy brak zajęć pozalekcyjnych, błędy popełnianie przez nauczycieli w procesie kształcenia - niesprawiedliwe ocenianie, niedostateczna kontrola ucznia, tworzenie sytuacji stresowych, wyśmiewanie ucznia. Źródłem problemów w szkole może być też zestresowany i przemęczony nauczyciel, nie potrafiący poradzić sobie z agresją dzieci, żyjący w poczuciu niedoceniania jego pracy przez rodziców uczniów i kierownictwo szkoły, niepewny swojej przyszłości zawodowej i dotknięty trudnościami materialnymi, reprezentujący przedmiotowy stosunek do ucznia. Sytuacje zagrożenia rodzą się w codziennych sytuacjach w szkole, kreowanych przez uczniów, a to przejawia się w: systematycznym dokuczaniu, wyśmiewaniu, ośmieszaniu, przezywaniu, robieniu sobie żartów, biciu, popychaniu i kopaniu, prezentowaniu dominacji wobec innych, chęci podporządkowania ich, w używaniu gróźb i siły, 12

13 spadku zainteresowania szkołą, niechęci do podejmowania aktywności na rzecz społeczności lokalnej, niekontrolowanych - nieadekwatnych do wieku i sytuacji - wybuchach gniewu, impulsywności, nastawieniu,,na nie i agresji wobec dorosłych, nieprawidłowym zachowaniu się w stosunku do nauczyciela/wychowawcy - chęć dominacji nad kimś silniejszym, stojącym wyżej w hierarchii, braku poczucia winy i wstydu, a nawet zadowoleniu z własnych negatywnych zachowań, prezentacji postaw aspołecznych: kradzieży, wandalizmie, piciu alkoholu, testowaniu narkotyków, przejawianiu zachowań agresywnych w stosunku do zwierząt, fascynacji sytuacjami ukazującymi sceny przemocy, inicjowaniu rozmów na tematy związane z używaniem niebezpiecznych narzędzi, ekspresji wyrażanej w pracach szkolnych, ukierunkowanej na zjawiska związane z przemocą, pracach plastycznych obrazujących sceny agresji, nadmiernym zainteresowaniu funkcjonowania grup przestępczych (próbach nawiązania kontaktu), rozmowach na tematy związane z bronią, przynoszeniu na teren szkoły niebezpiecznych narzędzi (m. in. broni, materiałów wybuchowych). Przyczyną zagrożeń mogą być także zachowania nauczycieli takie, jak: drwina i złośliwość wobec uczniów, presja psychiczna, ośmieszanie, lekceważenie, agresja słowna - dokuczanie, wyśmiewanie, naruszenie nietykalności cielesnej, groźby w stosunku do ucznia, niesprawiedliwe ocenianie, ograniczanie możliwości rozwoju zainteresowań lub umiejętności ucznia, kumoterstwo pośród nauczycieli - tzw. solidarność zawodowa - nauczyciele bronią siebie nawzajem i są w stanie zrobić naprawdę wszystko, by zachować dobre imię i nie wprowadzać zbędnego zamętu do placówki, brak autorytetu wśród młodzieży. Rekomendacje dla działań w szkole: 1. Należy dać możliwość uczniowi poinformowania nauczyciela o zaistniałej sytuacji związanej z czynnością niebezpieczną, budując atmosferę zaufania. 2. Należy wyciągać konsekwencje w stosunku do osób dopuszczających się czynów zabronionych. 3. W ramach działań profilaktycznych podczas lekcji wychowawczych, przy współpracy z ekspertami i specjalistami, należy informować uczniów o skutkach i konsekwencjach związanych z zagrożeniami w szkole jak i poza nią. 4. Należy tworzyć przyjazne środowisko pracy i nauki poprzez sprawiedliwe ocenianie, jasne, czytelne, sprawiedliwe normy, przyjazny nadzór nad uczniami, sprawną organizację życia szkolnego. 5. Należy podejmować działania integrujące zespoły klasowe, poznawanie się uczniów, sprzyjające budowie pozytywnych relacji w klasie. 6. Należy budować relacje na autorytecie nauczyciela: nauczyciel powinien jasno określić zasady pracy i wymagania wobec uczniów, prowadzić lekcje w sposób zrozumiały, szanować ucznia i udzielać mu wsparcia, sprawować kontrolę w klasie i interweniować w razie zachowania naruszającego normy. 13

14 7. Należy diagnozować sytuacje w szkole w kontekście występowania zagrożeń wewnętrznych w placówce, przeciwdziałania i usuwania oraz monitorować postępy i efekty wprowadzonych działań. Niezbędna jest edukacja profilaktyczna jako forma merytorycznego wsparcia w zakresie rozwiązywania problemów kierowana do nauczycieli, osób współpracujących z uczniami i rodziców. Niektóre z czynów stanowiących fizyczne zagrożenie wewnętrzne w szkole mają znamiona czynów zabronionych, karalnych. Na zasadach określonych w Kodeksie Karnym odpowiada osoba, która popełniła czyn zabroniony po ukończeniu 17 lat. Określa to art. 10 par.1 Kodeksu Karnego. Także niektóre czyny osoby, która ukończyła 15 lat rozpatrywane są jako przestępstwa określa je szczegółowo art. 10 par.2 KK. Odpowiedzialność przed Sądem Rodzinnym i dla Nieletnich ponoszą osoby, które w chwili popełnienia czynu ukończyły 13 lat, jednak taki czyn nie stanowi przestępstwa, a jedynie jest to czyn karalny, a sprawca podlega stosowaniu środków wychowawczych przewidzianych w ustawie o postępowaniu w sprawach nieletnich. Procedura organizacji zajęć dydaktycznych i przerw międzylekcyjnych 1. Czas zajęć lekcyjnych reguluje plan zajęć uczniów, sporządzony dla danego oddziału i szacuje się go od początku pierwszej do końca ostatniej lekcji. 2. Zajęcia lekcyjne rozpoczyna i kończy nauczyciel, dostosowując czas trwania lekcji do ustalonych dzwonków. 3. Uczniowie pozostają w szkole w czasie trwania zajęć lekcyjnych. Nie mogą samodzielnie wychodzić z budynku i oddalać się poza budynek szkoły. 4. Nauczyciel na każdej lekcji sprawdza listę obecności, zaznacza nieobecności i odnotowuje spóźnienia. 5. Podczas sprzyjających warunków atmosferycznych uczniowie mogą spędzać przerwy przed budynkiem szkoły pod opieką nauczyciela dyżurującego. 6. W czasie przerw zabrania się uczniom: biegania po korytarzach i schodach, siadania na parapetach, otwierania okien i wychylania się przez nie, przebywania w klasach, przesiadywania w toaletach, a także innych niebezpiecznych zachowań. 7. Wszystkie sprawy, problemy i konflikty powstałe podczas przerw uczeń zgłasza nauczycielowi dyżurującemu ( nie wchodzi do pokoju nauczycielskiego) 8. Po dzwonku na lekcję uczniowie są zobowiązani do wyciszenia się i ustawienia przed salą w oczekiwaniu na przyjście nauczyciela. 9. Uczeń jest poinformowany o planowanych zmianach w planie lekcji poprzez zamieszczenie informacji na e-dzienniku. 10. Po zakończonych zajęciach, klasa jest zobowiązana pozostawić porządek w sali. Odpowiadają za to wszyscy uczniowie. 11. W przypadku organizowania imprez szkolnych pozalekcyjnych rodzice/prawni opiekunowie zobowiązani są do zapewnienia opieki nad dziećmi w drodze do i ze szkoły. 12. Nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997 r. - Kodeks karny (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 1600, 2077, z 2019 r. poz. 730, 858, 870) Zniewaga nauczyciela, naruszenie jego nietykalności, czynna napaść w czasie pracy lub w związku z pełnionym zawodem stanowi podstawę ukarania z art b Kodeksu Karnego. Organ prowadzący szkołę i dyrektor szkoły są obowiązani z urzędu występować w obronie nauczyciela, gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostaną naruszone. 14

15 Procedura sprawowania opieki nad uczniem w dni wolne od zajęć dydaktycznych 1. W dni wolne od zajęć dydaktycznych (nie dotyczy sobót, niedziel oraz ferii i wakacji) szkoła może zapewnić opiekę uczniom, na prośbę rodziców. 2. Rodzice dzieci zapisanych do świetlicy składają pisemną informację nauczycielom świetlicy, pozostali wychowawcom klasy w terminie przynajmniej trzech dni przed dniem wolnym. 3. W tym dniu uczniowie są pod opieką nauczycieli, którzy pełnią dyżur według wcześniej przygotowanego przez dyrektora szkoły harmonogramu. Procedura postępowania w sytuacji konfliktowej pomiędzy uczniami. 1. Konflikt pomiędzy uczniami na terenie klasy rozstrzyga wychowawca klasy. 2. W sytuacjach długotrwałego, ostrego konfliktu o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt proszeni są rodzice uczniów. 3. Konflikt między uczniami z różnych klas rozstrzyga dyrektor we współpracy z wychowawcami klas. W sytuacjach długotrwałego i ostrego konfliktu o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt proszeni są rodzice uczniów. 4. Konflikt między uczniem i nauczycielem rozstrzyga dyrektor wspólnie z wychowawcą ucznia. W sytuacjach długotrwałego i ostrego konfliktu o udział w spotkaniu wyjaśniającym proszeni są rodzice ucznia oraz dyrektor szkoły. Procedura postępowania w przypadku naruszenia godności osobistej nauczyciela, pracownika szkoły. 1. W przypadku naruszenia godności osobistej nauczyciel lub inny pracownik informuje o zdarzeniu dyrektora szkoły i sporządza notatkę opisującą zdarzenie. 2. Dyrektor ustala przebieg zajścia i świadków zdarzenia, przeprowadza z nimi rozmowę. 3. Dyrektor wzywa do szkoły rodziców (opiekunów prawnych) ucznia, informuje o zdarzeniu i dalszym postępowaniu wobec ucznia. 4. Zawiadomienie policji odbywa się na wniosek poszkodowanego pracownika szkoły (nauczyciel, podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, korzysta z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych na zasadach określonych w ustawie z dnia 6 czerwca 1997r. - Kodeks karny (t.j. Dz. U. z 2018 r. poz. 1600, 2077, z 2019 r. poz. 730, 858, W sytuacji wyjątkowej (zagrożenia życia, nieobecności dyrektora) nauczyciel/pracownik szkoły zawiadamia niezwłocznie o zdarzeniu policję. 15

16 Procedura postępowania w przypadku złamania przez ucznia zakazu korzystania w czasie zajęć lekcyjnych z telefonu komórkowego, dyktafonu, aparatu fotograficznego lub innego urządzenia służącego do rejestrowania dźwięku i obrazu. 1. Nauczyciel ma obowiązek zareagować w przypadku, gdy bez jego zgody na zajęciach lekcyjnych uczeń korzysta z dyktafonu, aparatu fotograficznego bądź innego urządzenia służącego do rejestrowania dźwięku i obrazu. 2. W przypadku, gdy nauczyciel podejrzewa, że w/w sprzęt został wykorzystany do zarejestrowania dźwięku lub obrazu na zajęciach ma prawo żądać od ucznia ujawnienia nagrania i przekazania mu sprzętu użytego do rejestracji (w obecności innej osoby dorosłej). 3. W przypadku, gdy nauczyciel jest pewien, że doszło do rejestracji lub gdy uczeń odmawia ujawnienia nagrania nauczyciel powiadamia o tym fakcie wychowawcę i pedagoga szkolnego lub dyrektora szkoły. Zabezpiecza sprzęt wykorzystany do rejestracji w celu uniemożliwienia jej skasowania i przekazuje go wychowawcy, pedagogowi lub dyrektorowi szkoły. 4. Wychowawca i pedagog szkolny przeprowadzają rozmowę z uczniem, ustalają okoliczności i cel użycia przez niego sprzętu rejestrującego na lekcji i za jego zgodą odtwarzają ewentualne nagranie. 5. W przypadku, gdy uczeń nadal odmawia ujawnienia nagrania lub nie chciał dobrowolnie przekazać sprzętu nauczycielowi, wychowawca wzywa do szkoły rodziców ( prawnych opiekunów ) ucznia i przekazuje im uzyskane informacje o zdarzeniu. Przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności rodziców, zobowiązuje go do natychmiastowego skasowania ewentualnego nagrania i wyjaśnia konsekwencje związane z jego upowszechnianiem lub opublikowaniem. Wychowawca sporządza notatkę z rozmowy (do teczki wychowawcy). W obecności ucznia przekazuje rodzicom zatrzymany sprzęt. 6. W przypadku, gdy uczeń ponownie złamie zakaz rejestrowania zajęć lekcyjnych bez zgody nauczyciela lub upowszechnia bądź publikuje dokonane nagrania ( np. w Internecie) podlega karom statutowym. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia agresywnych zachowań w szkole oraz w sytuacji wystąpienia przemocy domowej. Celem procedury jest zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego w szkole na wypadek wystąpienia na terenie szkoły zachowań agresywnych tj. agresji fizycznej i agresji słownej ucznia wobec ucznia lub nauczyciela. Procedura postępowania jest uruchamiana przez osobę, która zauważyła przedmiotowe zachowanie lub której je zgłoszono. O stopniu zaawansowania procedury i podejmowanych w niej krokach decyduje dyrektor placówki. 16

17 1. Nauczyciel obserwujący agresywne zachowanie wśród uczniów ma obowiązek przerwania go, używając perswazji słownej lub fizycznej. 2. Powiadamia wychowawców uczniów o zdarzeniu. 3. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem w obecności nauczyciela świadka zdarzenia (zidentyfikowanie ofiary, agresora, świadka, ocena zdarzenia, wyciągnięcie wniosków). 4. Wychowawca sporządza notatkę (opis zdarzenia, osoby uczestniczące, sprawca, poszkodowany), przechowuje ją w dokumentacji wychowawcy. 5. Wychowawca informuje rodziców o zaistniałej sytuacji. 6. Wychowawca zgłasza sprawę do dyrektora szkoły. 7. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem szkoły uzgadnia sankcje w stosunku do sprawcy zdarzenia w oparciu o statut szkoły. 8. Wychowawca przekazuje rodzicom w formie pisemnej lub ustnej informacje na temat zastosowanych wobec ucznia konsekwencji. Procedura postępowania na wypadek wystąpienia agresywnych zachowań w szkole lub tzw. Fali 1. Agresja fizyczna Należy bezzwłocznie podjąć działania mające na celu powstrzymanie i wyeliminowanie tego zjawiska. Obowiązkiem każdego pracownika szkoły, który zaobserwował atak agresji fizycznej lub został o nim poinformowany jest przerwanie tego zachowania. Pracownik szkoły powinien w sposób stanowczy i zdecydowany przekazać uczestnikom agresji, że nie wyraża zgody na takie zachowanie Należy mówić dobitnie, głośno, stanowczo, używać krótkich komunikatów. W razie potrzeby należy zadbać o uniemożliwienie dalszego kontaktu miedzy uczniami. Sposób postępowania 1. Należy powiadomić pielęgniarkę szkolną dyrektora szkoły oraz powiadomić wychowawcę/ów oraz rodziców (opiekunów prawnych) agresora i ofiary. 2. W przypadku zagrożenia życia - pielęgniarka lub dyrektor szkoły wzywa natychmiast karetkę pogotowia, nawet bez uzyskania zgody rodziców (opiekunów prawnych). 3. Opiekę nad uczniem podczas udzielania pomocy medycznej, ale bez możliwości udzielenia zgody na operację, sprawuje osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły. 4. Decyzję o dalszym leczeniu dziecka podejmują rodzice (opiekunowie prawni) poszkodowanego 5. Wychowawcy klas przeprowadzają rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi) obydwu stron oraz ze sprawcą i ofiarą. Z rozmów sporządzają notatkę. 6. W przypadku agresji fizycznej poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wymagają również świadkowie ataku. Należy przeprowadzić rozmowę ze świadkami przemocy, wyjaśnić im pojęcie agresji, przypomnieć normy i zasady reagowania na przemoc, ustalić działania w podobnych przypadkach. W przypadku wszczynania kolejnych ataków przez agresora, z widocznymi skutkami pobicia - szkoła kieruje sprawę na Policję, od postępowania której zależą dalsze losy sprawcy przemocy. Wobec agresora stosuje się konsekwencje przewidziane w statucie szkoły. 17

18 2. Agresja słowna. 1. Należy bezzwłocznie podjąć działania mające na celu powstrzymanie i wyeliminowanie tego zjawiska 2. Wychowawca przeprowadza rozmowę z uczniem mającą na celu wyjaśnienie okoliczności zdarzenia. Rozmowę z ofiarą i agresorem należy przeprowadzić osobno 3. Wychowawca przeprowadza rozmowę ze sprawcą i ofiarą w celu ustalenia okoliczności zdarzenia, ustala wraz ze sprawcą formę zadośćuczynienia. 4. O zaistniałym zdarzeniu należy poinformować rodziców/opiekunów prawnych uczestników zdarzenia. 5. W przypadku agresji fizycznej poczucia bezpieczeństwa i wsparcia wymagają również świadkowie ataku. Należy przeprowadzić rozmowę ze świadkami przemocy, wyjaśnić im pojęcie agresji, przypomnieć normy i zasady reagowania na przemoc, ustalić działania w podobnych przypadkach. 6. W poważnych przypadkach np. uzyskania informacji o popełnieniu przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa ściganego na wniosek poszkodowanego powiadamiana jest Policja. 7. Wobec ucznia przejawiającego zachowania agresywne stosuje się konsekwencje przewidziane w statucie szkoły. Obowiązki pracowników szkoły. 1. Zapoznać się z czynnościami realizowanymi w trakcie uruchamiania procedury. 2. Brać udział w treningach i szkoleniach z zakresu stosowania procedury. 3. Mieć zapisane numery telefonów osób odpowiedzialnych za uruchomienie procedury 4. Znać swoje zadania na wypadek uruchomienia procedury. 5. Szkolić uczniów w zakresie postępowania na wypadek uruchomienia procedury. 6. Stosować się do poleceń osoby zarządzającej sytuacja kryzysową Procedura postępowania szkoły w sytuacji krzywdzenia dziecka w rodzinie. 1. Nauczyciel, który podejrzewa, że uczeń jest ofiarą przemocy domowej informuje o tym fakcie wychowawcę, a ten dyrektora szkoły. 2. Wychowawca w porozumieniu z dyrektorem, w zależności od sytuacji, przeprowadza rozmowę z dzieckiem, prosi pielęgniarkę szkolną o pomoc w dokonaniu wywiadu lub podejmuje inne przewidziane prawem czynności zmierzające do rozpoznania sprawy. 3. Jeżeli po rozmowie z dzieckiem podejrzenia się potwierdzają lub istnieje uzasadniona obawa, że dziecko jest ofiarą przemocy, dyrektor zakłada Niebieską Kartę. W przypadku rodziny objętej dozorem, o swoich podejrzeniach niezwłocznie powiadamia kuratora rodziny. 4. Wychowawca i w porozumieniu z dyrektorem szkoły przeprowadza rozmowę z rodzicami (opiekunami prawnymi) dziecka. Informuje o podejrzeniu stosowania przemocy wobec dziecka i niedostatecznej nad nim opieki oraz o konsekwencjach takiego postępowania założeniu Niebieskiej Karty. 5. Wychowawcy na bieżąco monitorują sytuację rodzinną ucznia, udzielają mu wsparcie. Biorą także udział w spotkaniach Zespołu Interdyscyplinarnego. 18

19 Uwaga!: W sytuacji, kiedy widoczne są ślady pobicia u dziecka, lub istnieje bezpośrednie zagrożenie życia lub zdrowia dziecka, wychowawca za zgodą dyrektora szkoły zawiadamia policję oraz GOPS. Należy udzielić pierwszej pomocy uczniowi, poprosić pielęgniarkę szkolną o potwierdzenie przypuszczeń. Ważne adresy i telefony: Policja - tel. 997 lub 112 Pogotowie Ratunkowe tel. 999 Właściwy ze względu na miejsce zamieszkania lub pobytu Ośrodek Pomocy Społecznej- GOPS Baranów te Procedura postępowania w przypadku znalezienia w szkole substancji psychoaktywnych. Celem procedury jest zapewnienie zdrowia i bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego i emocjonalnego uczniów przebywających w szkole w sytuacji zagrożeń wewnętrznych związanych z rozprowadzaniem niebezpiecznych środków odurzających oraz odurzeniem alkoholem, narkotykami lub dopalaczami. Osobami odpowiedzialnymi za wdrożenie procedur są: dyrektor szkoły oraz nauczyciele wchodzący w skład zespołu ds. wychowania, profilaktyki i bezpieczeństwa. Podstawy procedury Sposób działania ZNALEZIENIE W SZKOLE SUBSTANCJI PSYCHOAKTYWNYCH uruchomienia Wystąpienie zagrożenia: 1) rozpowszechnianiem środków odurzających (narkotyków, dopalaczy) lub alkoholu, 2) zdrowia ucznia po użyciu środka odurzającego lub spożycia alkoholu, zdrowia ucznia w wyniku wypadku w szkole lub poza nią 1. W przypadku znalezienia podejrzanej substancji odurzającej na terenie szkoły, należy: zachować szczególne środki ostrożności, zabezpieczyć substancję przed dostępem do niej uczniów oraz ew. jej zniszczeniem, powiadomić dyrektora szkoły, który powiadamia Policję, ustalić (jeżeli to możliwe), do kogo znaleziona substancja należy, przekazać Policji zabezpieczoną substancję oraz informację o zaistniałej sytuacji, 2. W przypadku podejrzenia ucznia o posiadanie środków odurzających należy: odizolować ucznia od pozostałych uczniów w klasie, powiadomić dyrektora szkoły, dyrektor powiadamia Policję, zażądać od ucznia w obecności innej osoby przekazania posiadanej substancji, zażądać od ucznia pokazania zawartości plecaka oraz zawartości kieszeni, poinformować rodziców o obowiązujących procedurach w szkole/placówce, 19