Harmonizacja kodowania wykształcenia w krajach zróżnicowanych kulturowo

HTML
DOWNLOAD

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Harmonizacja kodowania wykształcenia w krajach zróżnicowanych kulturowo"

Gabriela Cieślik
6 lat temu
Przeglądów:

1 Harmonizacja kodowania wykształcenia w krajach zróżnicowanych kulturowo Zbigniew Sawiński Instytut Badań Edukacyjnych Instytut Filozofii i Socjologii PAN Metodologiczne Inspiracje 2014: Badania ilościowe w naukach społecznych, wyzwania i problemy. Jabłonna, września 2014 r.

2 Cele Identyfikacja problemów z harmonizacją danych ex-post na przykładzie wykształcenia Zaproponowanie sposobu oceny trafności różnych metod harmonizacji danych o wykształceniu 2

3 Zestawienie wykorzystanych danych ozn. nazwa projektu od roku do roku L.fal L.badań L.krajów L.osób skum% ISSP International Social Survey Programme ,7 LB Latinobarometer ,6 ESS European Social Survey ,1 WVS World Values Survey ,2 EVS European Values Study ,5 AMB Americas Barometer ,1 EB Eurobarometer ,2 EQLS European Quality of Life Survey ,8 AFB Afrobarometer ,2 LITS Life in Transition ,1 ASB Asian Barometer ,1 ISJP International Social Justice Project ,2 CB Caucasus Barometer ,3 NBB New Baltic Barometer ,2 ARB Arab Barometer ,1 ASES Asia-Europe Survey ,9 PPE7N Political Participation and Equality in Seven Nations ,6 CDCEE Consolidation of Democracy in Central and Eastern Europe ,3 CNEP Comparative National Elections Project ,9 PA8NS Political Action: An Eight Nation Study ,5 PA2 Political Action II ,7 VPCPCE Values and Political Change in Post-Communist Europe ,0 podsumowanie:

4 ISSP: informacje o wykształceniu rok Liczba krajów Liczba lat nauki Poziom wykształcenia Klasyfikacje o różnej liczbie kategorii specyficzne dla krajów W niektórych krajach liczbę lat nauki odtwarzano na podstawie poziomu wykształcenia. Np. w Wielkiej Brytanii w części fal występują jedynie wartości od 10 do 14. W Niemczech wartości 7, 8, 11,13, 16, 19. W Austrii 9, 12, Jednolita: 7 kategorii Specyficzne dla krajów W niektórych krajach nie ograniczono przedziału dopuszczalnych wartości. Zdarzają się więc wartości ponad 20, np. 58, 65. Liczba takich błędów wydaje się niższa w późniejszych falach. Klasyfikacja z odpowiedniością funkcjonalną (CASMIN): 0 No formal qualification 1 Lowest formal qualification 2 Above lowest qualification 3 Higher secondary completed 4 Above higher secondary level, other qualification 5 University degree completed Poziomy ISCED: 0=None, 1=Primary, 2=Lower sec, 3=Upper sec. 4=Post-sec, 5=Lower tertiary, 6=Upper tertiary 4

5 ISSP 2011: Liczba lat nauki w wybranych krajach Denmark Croatia 5

6 ISSP 2011: Liczba lat nauki w wybranych krajach East Germany West Germany 6

7 Pomiar wykształcenia w Americas Barometer (AMB) 7

8 Americas Barometer 2006: Liczba lat nauki w wybranych krajach none 1yr 2yrs 3yrs 4yrs 5yrs 6yrs 7yrs 8yrs 9yrs 10yrs 11yrs 12yrs 13yrs 14yrs 15yrs 16yrs 17yrs 18+ Guatemala United States 8

9 African Barometer 1999 Mali 91 Lesotho 78 Tanzania 75 Malawi 65 Uganda 56 Namibia Botswana Nigeria 52 Zambia Zimbabwe Ghana South Africa % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% No formal schooling Primary Secondary Post-secondary 9

10 African Barometer 2004 Mali Mozambique Senegal Malawi Ghana Tanzania Lesotho Cabo Verde Uganda Kenya Botswana Zambia Zimbabwe Nigeria South Africa Namibia % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% No formal schooling Some primary schooling Some secondary school/high school Post-secondary qualifications, not university University, college completed Informal schooling only Primary school completed Secondary school completed/high school Some university, college Post-graduate 10

ESS 2010: trzy sposoby pomiaru wykształcenia 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Klasyfikacja EISCED wspólna dla wszystkich krajów I II IIIb IIIa IV V1 V2 Less than lower secondary Lower secondary Lower tier

11 ESS 2010: trzy sposoby pomiaru wykształcenia Klasyfikacja EISCED wspólna dla wszystkich krajów I II IIIb IIIa IV V1 V2 Less than lower secondary Lower secondary Lower tier upper secondary Upper tier upper secondary Advanced vocational, sub-degree Lower tertiary education, BA level Higher tertiary education, MA+ level Liczba lat nauki F16. About how many years of education have you completed, whether full-time or part-time? Please report these in full-time equivalents and include compulsory years of schooling. % Klasyfikacje narodowe specyficzne dla krajów United Kingdom 3 variables Ukraine 14 Switzerland 23 Sweden 20 Spain 25 Slovenia 12 Slovakia 19 Russia 11 Portugal 17 Poland 14 Norway 14 Netherlands 17 Israel 18 Ireland 18 Hungary 14 Greece 15 Germany 3 variables France 26 Finland 14 Estonia 15 Denmark 12 Czech Republic 12 Cyprus 12 Croatia 14 Bulgaria 12 Belgium 18 11

12 ESS 2010: Homogeniczność poziomów wykształcenia (Eta 2 dla liczby lat nauki) Bulgaria Greece Portugal Poland Israel Cyprus Russia Hungary Croatia Spain Slovenia Ukraine Czech Rep. Sweden Finland Estonia Slovakia Ireland Norway France Switzerland Belgium Germany Netherlands UK Denmark 0,446 0,578 0,577 0,535 0,535 0,507 0,920 0,886 0,876 0,815 0,809 0,800 0,795 0,789 0,788 0,779 0,770 0,754 0,748 0,738 0,715 0,695 0,692 0,683 0,657 0,646 12

13 ESS 2010: Liczba lat nauki w kategoriach EISCED BUŁGARIA I. Less than Sec. II. Lower Sec. IIIb. Upper Sec-1 IIIa. Upper Sec-2 IV. Advanced voc. V1. Tertiary, BA level V2. Tertiary, MA+ 13

14 ESS 2010: Liczba lat nauki w kategoriach EISCED DANIA I. Less than Sec. II. Lower Sec. IIIb. Upper Sec-1 IIIa. Upper Sec-2 IV. Advanced voc. V1. Tertiary, BA level V2. Tertiary, MA+ 14

15 ESS 2010: Przyrost R 2, gdy poziom wykształcenia EISCED zostanie uzupełniony przez liczbę lat nauki Estonia Germany Portugal Finland Norway Poland Spain Netherlands Russia France Israel Bulgaria Belgium Sweden Denmark Ireland UK Hungary Croatia Greece Switzerland Cyprus Slovenia Czech Rep. Slovakia Ukraine 1,12 1,12 1,11 1,09 1,09 1,08 1,07 1,07 1,06 1,06 1,06 1,06 1,06 1,04 1,04 1,04 1,04 1,03 1,03 1,02 1,15 1,20 1,18 1,25 1,35 1,34 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 15

16 ATTITUDES ESS 2010: Przyrost R 2 po dodaniu liczby lat nauki do EISCED NIEMCY R 2 (eisced only) R 2 (eisced + years of education) B30. Gov t should reduce inequalities B36. Allow immigrants of a different race B31. Tolerance for homosexuals G5. Men more right to jobs than women G4. Women ready to cut down on paid work C21. How religious you are? VALUES self-direction achievement stimulation tradition conformity security Index 16

17 Strategie Wykorzystanie wszystkich informacji o wykształceniu o Liczba lat nauki o Poziom wykształcenia o Klasyfikacje krajowe Liczba lat nauki Poziom wykształcenia (klasyfikacja nominalna) Poziom wykształcenia (klasyfikacja funkcjonalna) 17

Proponowany model zależności r = 0,5 4000 3500 e18 3000 e16 e14 e12 2500

18 Proponowany model zależności r = 0, e e16 e14 e e e8 e6 e e2 e0 kat.4 kat.3 kat.2 kat.1 0 kat.0 18

3000 2500 e18 e15 e16e17 e12 e13e14 2000

19 kat.0 kat.1 kat.2 kat.3 kat.4 Inne spojrzenie na model e18 e15 e16e17 e12 e13e e0 e1 e2 e3 e4 e5 e6 e7 e8 e9 e10e11 19

20 Dziękuję Państwu za uwagę! 20

21 ANEKS ZMIENNE KRYTERIALNE W ESS

22 ESS 2010: Dziesięć pytań dotyczących postaw variable ppltrst sclact gincdif imdfetn freehms mnrgtjb wmcpwrk rlgdgr stflife happy question wording / answers A8. Would you say that most people can be trusted, or that you can t be too careful in dealing with people? Scale: 00=You can t be too careful = Most people can be trusted C4. Compared to other people of your age, how often would you say you take part in social activities? Scale: 1=Much less than most, 2=Less than most, 3=About the same, 4=More than most, 5=Much more than most. B30. The government should take measures to reduce differences in income levels. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. B36. How about people of a different race or ethnic group from most [country] people? Scale: 1=Allow none, 2=Allow a few, 3=Allow some, 4=Allow many to come and live here. B31. Gay men and lesbians should be free to live their own life as they wish. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. G5. When jobs are scarce, men should have more right to a job than women. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. G4. A woman should be prepared to cut down on her paid work for the sake of her family. Scale: 1=Disagree strongly, 2=Disagree, 3=Neither agree nor disagree, 4=Agree, 5=Agree strongly. C21. Regardless of whether you belong to a particular religion, how religious would you say you are? Scale: 00=Not at all religious =Very religious B24. All things considered, how satisfied are you with your life as a whole nowadays? Scale: 00=Extremely dissatisfied =Extremely satisfied C1. Taking all things together, how happy would you say you are? Scale: 00=Extremely unhappy =Extremely happy 22

23 ESS 2010: Sześć wybranych wartości z Human Values Scale Schwartza OPENNESS TO CHANGE Self-direction Universalism SELF- TRANSCENDENCE Stimulation Benevolence Hedonism Conformity Achievement Tradition Shalom H. Schwartz Value orientations: measurement, antecedents and consequences across nations. Pp [in:] Roger Jowell, Caroline Roberts, Rory Fitzgerald and Gillian Eva, Measuring Attitudes Cross- Nationally. Lessons from the European Social Survey. Sage Publications. SELF- ENHANCEMENT Power Security CONSERVATION 23

24 Różnice w wyjaśnianiu postaw i wartości przez wykształcenie (ESS 2010: średni Eta 2 dla 16 postaw i wartości) Cyprus Spain Poland Slovakia Sweden Slovenia Bulgaria Greece Portugal France Belgium Croatia Netherlands Denmark Finland Hungary UK Ukraine Norway Germany Switzerland Israel Ireland Czech Rep. Russia Estonia 0,026 0,025 0,025 0,068 0,063 0,062 0,060 0,057 0,055 0,053 0,052 0,051 0,050 0,046 0,045 0,045 0,043 0,042 0,039 0,038 0,036 0,035 0,034 0,032 0,032 0,082 24

Podobne dokumenty

Międzynarodowe badania sondażowe na temat korupcji w Europie: reprezentacja krajów i ex-post harmonizacja

Metodologiczne Inspiracje Badania ilościowe w naukach społecznych: wyzwania i problemy Jabłonna, wrzesień 2016 Międzynarodowe badania sondażowe na temat korupcji w Europie: reprezentacja krajów i ex-post