PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Domaniewicach 1. Przedmiotowe zasady oceniania opracowano w oparciu o: Statut i Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Domaniewicach, Program nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach i szkołach, Komisja Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski, Kraków Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z religii i postępach w tym zakresie, pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu religijnym, motywowanie ucznia do dalszej pracy, przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka, dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. 3. Założenia przedmiotowe: Uczestnictwo ucznia w lekcjach religii deklarują rodzice w formie pisemnych oświadczeń składanych w klasie pierwszej. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, natomiast można je zmienić w każdym czasie. Uczniowi, który uczęszcza na zajęcia religii do średniej ocen wlicza się także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć. Jednak oceny te nie wpływają na promowanie ucznia do następnej klasy czy ukończenie szkoły. 4. Osiągnięcia uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu: Ocenie podlegają: wiadomości: zgodnie z kryteriami wynikającymi z podstawy programowej, wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia, praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, 1

2 znajomość modlitw i podstawowych prawd wiary, prowadzenie zeszytu ucznia, postawy: pilność, systematyczność, umiejętności, korzystanie z Pisma świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych, postawy wskazujące na potrzebę wartościowania, inne formy aktywności ucznia: praca w grupie (udział w dyskusji, prezentowanie efektów pracy zespołu), aktywność na zajęciach lekcyjnych, referaty, prezentacje, udział w olimpiadach, konkursach. Praktyki religijne nie podlegają ocenie. 5. Sposoby i formy sprawdzania osiągnięć uczniów: Uczniom stwarza się możliwość dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć oraz stosuje się różnorodne formy oceniania: 1) odpowiedzi ustne (w zależności od potrzeb i tematyki lekcji) obowiązuje znajomość materiału z maksymalnie trzech ostatnich lekcji. Przy ocenie uwzględnia się przede wszystkim poprawność merytoryczną wypowiedzi na określony temat, właściwe charakteryzowanie procesów historycznych oraz umiejętność wnioskowania przyczynowo-skutkowego i płynność wypowiedzi; 2) prace pisemne: sprawdziany są obowiązkowe i obejmują najczęściej zakres z większej partii materiału, najczęściej jest to dany dział/rozdział. Sprawdziany muszą być zawsze zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem z odnotowaniem tego faktu w dzienniku. Do każdego sprawdzianu określa się przewidywany zakres materiału i poprzedza się lekcją powtórzeniową. Przez sprawdzian należy rozumieć także inną formę, jak test czy praca klasowa. Przewiduje się minimum jeden sprawdzian w danym okresie klasyfikacyjnym; 3) kartkówka krótka praca pisemna, trwająca do 20 minut; obejmuje ona zagadnienia związane ze sobą tematycznie z zakresu 2 4 zajęć lekcyjnych; kartkówki nie podlegają poprawie i nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela; 4) aktywność na lekcji ocenianiu podlega zaangażowanie na lekcji, umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów, praca w grupach, udział w dyskusjach, prowadzących do wyciągania wniosków, kreatywność. Aktywność najczęściej oceniana jest w postaci plusów. Uczeń na każdej lekcji może otrzymać za aktywne uczestnictwo +. Skumulowana liczba + odpowiada ocenie cząstkowej za aktywność. Reguła ta nie odnosi się do oceny niedostatecznej i dopuszczającej. Nie określa się limitu + na danej lekcji, jak również terminu ich ważności, co oznacza, że przechodzą na kolejne zajęcia w ciągu całego roku szkolnego. Uczeń sam decyduje, czy za zebrane + chce otrzymać ocenę (np. za cztery + ocenę dobrą), czy zbiera + dalej na wyższą ocenę. Maksymalnie za pięć + uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, kolejne zebrane + sumowane są do następnej oceny; 2

3 5) praca domowa ocenie podlega samodzielność, poprawność i staranność wykonania pracy. Najczęściej są krótkoterminowe, zadawane z lekcji na lekcję. Za niepoprawnie wykonaną pracę domową uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej, ale musi ją poprawić na następną lekcję; 6) inne formy udział w konkursach przedmiotowych, olimpiadach i kółkach przedmiotowych, samodzielne opracowania oparte na innych źródłach niż podręcznik. 6. Oceny i inne wskaźniki oceniania: Oceny klasyfikacyjne wyrażane są liczbowo w skali 1 6. W ocenianiu bieżącym skala ulega rozszerzeniu do następującej: 6, 5+, 5, 5-, 4+, 4, 4-, 3+, 3, 3-, 2+, 2, 2-, 1. Plusy i minusy wskazują na stan wiadomości między ustalonymi w skali ocenami: + należy interpretować jako +0,50 do danej oceny, zaś jako -0,25 od danej oceny. Przy klasyfikacji okresowej i rocznej stosuje się zapis słowny i uwzględnia się wszystkie oceny cząstkowe. Przy czym najwyższe znaczenie mają kolejno: sprawdzian, odpowiedź ustna, aktywność/ praca domowa/ inne formy. Dodatkowo brane są pod uwagę: postępy, zaangażowanie, wkład pracy i indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia. Przy ocenianiu sprawdzianów stosuje się progi procentowe zaliczeń na poszczególne oceny: 100% - 98% celujący 97% - 96% bardzo dobry + 95% - 90% bardzo dobry 89% - 88% bardzo dobry - 87% - 85% dobry + 84% - 75% dobry 74% - 73% dobry - 72% - 70% dostateczny + 69% - 56% dostateczny 55% - 54% dostateczny - 53% - 50% dopuszczający + 49% - 40% dopuszczający 39% - 38% dopuszczający - 37% - 0% niedostateczny Nieprzygotowania do lekcji: Uczeń ma możliwość zgłoszenia dwóch nieprzygotowań do lekcji w danym okresie klasyfikacyjnym. Nieprzygotowania niewykorzystane w pierwszym okresie nie przechodzą na drugi okres klasyfikacyjny. Nieprzygotowanie uczeń zgłasza przed rozpoczęciem zajęć. W przypadku wykorzystania przez ucznia ustalonej liczby nieprzygotowań każde następne wiąże się z wystawieniem oceny niedostatecznej. 3

4 Nieprzygotowanie zwalnia ucznia na danych zajęciach z odpowiedzi ustnej i odrobienia pracy domowej. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia z aktywnego uczestniczenia w lekcji ani zapowiedzianego sprawdzianu. Brak pracy domowej lub nieprzygotowanie ucznia, niezgłoszone przez niego na początku zajęć, a stwierdzone przez nauczyciela, powoduje wystawienie oceny cząstkowej niedostatecznej. Nieprzygotowanie zaznacza się kropką (.), a w dzienniku elektronicznym skrótem np. Nieobecność na sprawdzianie i poprawa ocen: Uczeń, który nie pisał sprawdzianu z przyczyn usprawiedliwionych, ma obowiązek napisać go w terminie do 2 tygodni od powrotu do szkoły. Uczeń może za zgodą nauczyciela, który decyduje o jej zasadności i sposobie, poprawić ocenę ze sprawdzianu na zajęciach pozalekcyjnych w terminie do tygodnia po oddaniu prac. Do dziennika wstawia się obie oceny z pierwszego i drugiego podejścia o ile ocena z poprawy nie jest oceną niedostateczną i nie jest niższa od oceny wyjściowej. W dzienniku elektronicznym skrótem nb oznacza się brak oceny ze sprawdzianu z powodu nieobecności ucznia, a skrótem zw oznacza się zwolnienie ucznia z otrzymania oceny ze sprawdzianu czy innej formy sprawdzania osiągnięć. 7. Zasady oceniania przedmiotowego: Każdy uczeń oceniany jest jawnie, zgodnie z zasadami sprawiedliwości. Również w klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje ocena cyfrowa z religii. Nie ocenia się zachowania ucznia jako formy aktywności przedmiotowej. W przypadku nieobecności usprawiedliwionej trwającej dłużej niż tydzień nie ocenia się ucznia do trzech dni po powrocie do szkoły. Ponadto ocenie nie podlega uczeń w trudnych sytuacjach losowych. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku, gdy wyraźnie, bez sensownego usprawiedliwienia odmawia pisania sprawdzianu, a także odpowiedzi ustnej. Oceny wpisywane są do dziennika w formie papierowej i elektronicznej. Oceny ze sprawdzianów wpisywane są do dziennika kolorem czerwonym. Nauczyciel zobowiązany jest oddać ocenione sprawdziany w terminie dwóch tygodni od ich napisania. Nauczyciel stosuje regułę, że w tygodniu nie mogą być więcej niż trzy sprawdziany, a jeden w ciągu dnia. Określa się 3 oceny cząstkowe jako minimalną ilość ocen do klasyfikacji. Z reguły liczba ta jest wyższa. Niesamodzielna praca (tzw. ściąganie ) oraz podpowiadanie w czasie pisemnej bądź ustnej formie wypowiedzi ucznia a także kopiowanie prac z Internetu jest niedopuszczalne. W przypadku zaistnienia takiej sytuacji nauczyciel wystawia uczniowi ocenę niedostateczną. Uczeń jest zobowiązany posiadać na lekcji zeszyt przedmiotowy, podręcznik i przybory (jeśli jest przez nauczyciela wymagany, również zeszyt ćwiczeń). 4

5 Uczeń zobowiązany jest prowadzić systematycznie zeszyt i uzupełniać notatki z okresu swojej nieobecności na lekcji. Błędy ortograficzne i estetyka zapisu nie mają wpływu na ocenę pracy pisemnej. Każdy 13. dzień miesiąca ustala się jako dzień bez ocen niedostatecznych (zasada ta nie obowiązuje w przypadku niezgłoszonej i nieodrobionej pracy domowej oraz przy oddawaniu pisanych wcześniej sprawdzianów czy kartkówek). Uczniowie posiadają przywilej szczęśliwego numerka losowanego codziennie i wywieszanego na tablicy ogłoszeń. Uczeń ze szczęśliwym numerkiem w tym dniu nie otrzymuje ocen niedostatecznych (nie dotyczy oceny ze sprawdzianów oraz innych form przeprowadzonych wcześniej). Szczęśliwy numerek nie zwalnia ucznia z aktywnego uczestniczenia w lekcji, jak również pisania zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów. Przez pierwsze trzy tygodnie nauki w klasie czwartej uczniowie nie otrzymują ocen niedostatecznych (tzw. okres ochronny). W ciągu ostatniego tygodnia okresu i ostatnich dwóch tygodni roku szkolnego nie przeprowadza się sprawdzianów pisemnych. Nie zadaje się prac domowych na okres ferii świątecznych i zimowych. Kwestie nieuregulowane w PZO rozstrzyga nauczyciel, a sporne dyrektor szkoły. Ocenianie uczniów ze specyficznymi problemami w nauce: Dla uczniów posiadających opinię lub orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dostosowuje się wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych. Uczniowie ci oceniani są zgodnie z zaleceniami wydanymi przez specjalistów lub określonymi w IPET -ie. Dostosowanie wynika z indywidualnych potrzeb ucznia wskazanych w opinii lub orzeczeniu i może polegać na przykład na: wydłużeniu czasu pracy przeznaczonego na wykonanie zadania; formułowaniu zadań w formie uwzględniającej dysfunkcję ucznia; udzielaniu dodatkowej pomocy, wyjaśnień, pytań naprowadzających; zastosowaniu szczególnych kryteriów oceniania; wzmacnianiu poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa; docenianiu małych sukcesów; dostosowaniu warunków odpowiedzi, np. bez udziału klasy; wyznaczaniu mniejszych partii materiału lub ograniczaniu liczby zadań; indywidualizacji sprawdzianów, prac domowych, itp. 8. Sposoby informowania uczniów i rodziców o zasadach oceniania, postępach i osiągnięciach oraz zagrożeniach: Uczniowie są zapoznawani z Przedmiotowym Zasadami Oceniania na pierwszej godzinie lekcyjnej, natomiast rodzice na pierwszym zebraniu rodzicielskim, co potwierdza się stosownym wpisem w dzienniku lekcyjnym. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom. Oceny są jawne dla uczniów i rodziców. 5

6 Nauczyciel informuje uczniów o ocenach bezpośrednio po ich uzyskaniu. Nauczyciel informuje rodziców o ocenach cząstkowych i klasyfikacyjnych na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych konsultacji, a także poprzez wpisy w dzienniku elektronicznym. Na miesiąc przed końcem półrocza i roku szkolnego uczniowie i rodzice informowani są o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych, a w szczególności o zagrożeniu oceną niedostateczną. W uzasadnionych przypadkach ocena ta może ulec zmianie. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca roku szkolnego. Na życzenie ucznia lub rodzica nauczyciel udostępnia sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację oceniania ucznia. Na życzenie ucznia lub jego rodzica nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. 9. Kryteria oceniania w klasach I-III szkoły podstawowej: Ocena CELUJĄCA Wiedza uczeń opanował wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada zasób wiadomości określonych w programie nauczania religii w danej klasie. Ponadto biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponując rozwiązania sytuacji związanych z życiem religijnym. Pogłębia wiadomości, uczestnicząc w zajęciach koła religijnego. Umiejętności uczeń wszystkie zadania na lekcjach wykonuje samodzielnie. Pomaga innym w rozwiązywaniu zadań na lekcji i poza nią. Aktywność uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcjach. Uczestniczy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych. Angażuje się w różne zadania na lekcjach lub z własnej inicjatywy czyta, śpiewa na Mszach świętych, nabożeństwach okolicznościowych i wykonuje inne zadania w parafii lub na rzecz środowiska lokalnego (np. przedstawienia o treści religijnej, służba liturgiczna). Pilność i sumienność Prace posiadają walor estetyczny i spełniają kryteria określone przez nauczyciela. Wzorcowo prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń. Ocena BARDZO DOBRA Wiedza uczeń opanował wszystkie wymagania na ocenę dobrą. Posiada zasób wiadomości określonych w programie nauczania religii w danej klasie. Umiejętności uczeń samodzielnie rozwiązuje skomplikowane zadania na lekcjach. Aktywność uczeń zgłasza się na lekcjach. Angażuje się w różne zadania na lekcjach. Pilność i sumienność uczeń odrabia wszystkie prace domowe. Posiada zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń i podręcznik. Samodzielnie odrabia prace domowe. Prace spełniają kryteria określone przez nauczyciela. Ocena DOBRA Wiedza uczeń opanował wszystkie wymagania na ocenę dostateczną. Bezbłędnie definiuje pojęcia; opowiada o wydarzeniach opisanych w Piśmie Świętym i związanych z rokiem liturgicznym. Umiejętności uczeń modli się samodzielnie. Rozwiązuje samodzielnie niezbyt skomplikowane zadania lekcjach. Samodzielnie wykonuje zadania. Pracuje w grupie. 6

7 Aktywność uczeń zgłasza się na lekcjach. Posługuje się poprawną terminologią. Pilność i sumienność uczeń odrabia prace domowe samodzielnie. Nie popełnia błędów. Prowadzi zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń i posiada na lekach podręcznik, z którego korzysta. Prace domowe nie zawsze spełniają kryteria określone przez nauczyciela. Ocena DOSTATECZNA Wiedza uczeń opanował wszystkie wymagania na ocenę dopuszczającą. Własnymi słowami tłumaczy pojęcia poznane na lekcji religii. W wypowiedziach pojawiają się błędy wymagające korekty katechety. Umiejętności uczeń śpiewa z innymi pieśni i piosenki religijne. Nie ma problemów z zachowaniem się na katechezie. Rozwiązuje samodzielnie proste zadania. Modląc się, popełnia błędy w treści ich formuł. Aktywność uczeń zgłasza się na lekcjach, ale w jego wypowiedziach pojawiają się błędy. Podczas lekcji przy wykonywaniu ćwiczeń potrzebuje pomocy katechety. Pilność i sumienność uczeń odrabia prace domowe, lecz potrzebuje pomocy innej osoby. Popełnia błędy. Posiada na lekcjach zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń i podręcznik. Zadania na lekach próbuje wykonywać samodzielnie. Ocena DOPUSZCZAJĄCA Wiedza uczeń własnymi słowami próbuje tłumaczyć podstawowe pojęcia poznane podczas katechezy. Umiejętności uczeń poprawnie wykonuje znak Krzyża świętego. Proste zadania rozwiązuje przy pomocy katechety. Odróżnia dobro od zła. Przyjmuje postawę modlitwy. Szanuje symbole religijne. Uczeń nie modli się samodzielnie. Modli się z grupą. Próbuje śpiewać z innymi poznane podczas katechezy pieśni i piosenki religijne. Ma kłopoty z przestrzeganiem określonych na lekcji zasad. Aktywność uczeń nie zgłasza się. Czasami odpowiada na pytania zadawane przez katechetę. Pilność i sumienność uczeń rzadko odrabia prace domowe. Rzadko posiada na lekcji zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń, podręcznik. Zadania w zeszycie ćwiczeń wykonuje na lekcji przy pomocy katechety. Ocena NIEDOSTATECZNA Wiedza uczeń nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Umiejętności uczeń nie wykonuje znaku Krzyża świętego. Nie odróżnia dobra od zła, nie szanuje symboli religijnych. Uczeń nie modli się samodzielnie. Ma kłopoty z przestrzeganiem określonych zasad na lekcji. Aktywność uczeń nie zgłasza się. Nie odpowiada na pytania zadawane przez katechetę. Pilność i sumienność uczeń nie odrabia prac domowych. Nie przynosi na lekcję zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń oraz podręcznika, nie wykonuje zadań. 7

8 10. Kryteria oceniania w klasach IV VIII szkoły podstawowej: Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną. Angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne, służba liturgiczna itp.). Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej. Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń. Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność. Inne osiągnięcia indywidualne ucznia. Na ocenę BARDZO DOBRĄ uczeń: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej. Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii. Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi. Odznacza się pełną znajomością pacierza. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. Aktywnie uczestniczy w religii. Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej. Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego. Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez nauczyciela programem nauczania; osiągnięcia ucznia należą do złożonych i wymagających samodzielności. Na ocenę DOBRĄ uczeń: Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej. Opanował materiał programowy z religii. Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi. Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela. Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się dobrą znajomością pacierza. W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe. 8

9 Korzysta z pomocy dydaktycznych podczas zajęć lekcyjnych (podręcznik, zeszyt ucznia i inne). Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii. Jest zainteresowany przedmiotem. Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. Postawa ucznia nie budzi wątpliwości. Stara się być aktywnym podczas lekcji. Wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma charakter złożony i samodzielny. Na ocenę DOSTATECZNĄ uczeń: Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii. Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi. Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela. Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy. Odznacza się małą kondensacją wypowiedzi. Wykazuje się podstawową znajomością pacierza. W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych. Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. Wiadomości i umiejętności ucznia są na poziomie podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości i umiejętności należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą do pomyślnego dalszego uczenia się. Na ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń: Opanował konieczne pojęcia religijne. Wykazuje się luźno zestawionym poziomem wiadomości programowych. Prezentuje mało zadowalający poziom postaw i umiejętności. Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień. Cechuje się brakiem podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk. Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się. Prowadzi zeszyt ucznia. Ma problemy ze znajomością pacierza. Wykazuje poprawny stosunek do religii. Opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe przewidziane dla danego etapu edukacyjnego; są to wiadomości i umiejętności bardzo przystępne, proste 9

10 i praktyczne, niezbędne w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym. Na ocenę NIEDOSTATECZNĄ uczeń: Wykazuje rażący brak wiadomości programowych. Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami. Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk. Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy. Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne błędy. Cechuje się rażąco niepoprawnym stylem wypowiedzi. Nie wykazuje się znajomością pacierza. Nie posiada zeszytu ucznia lub dość często nie przynosi go na lekcję. Lekceważy przedmiot. Opuszcza lekcje religii. 11. Ewaluacja PZO Po pierwszym roku funkcjonowania PZO nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje jego analizy, a później co trzy lata. Wszystkie inne ustalenia znajdują się w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania obowiązujących w szkole oraz w zasadach oceniania opracowanych przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski. Domaniewice, r. Opracował Zespół Przedmiotowy: Barbara Jędrzejczak Anna Kosiorek Ks. Tomasz Stępniak 10