PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK STERYLIZACJI MEDYCZNEJ O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 TY SZKOŁY: Szkoła olicealna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. Autorzy: mgr Danuta Broncel zekaj, mgr Magdalena Ostaszewska, mgr Joanna Włodarczyk Rajska Recenzenci: dr hab. Małgorzata Bulanda, dr Bożenna Jakimiak Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu opracowany jest z uwzględnieniem wymagań określonych w niżej wymienionych dokumentach prawnych: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawa o działalności leczniczej z 15 kwietnia 2011 roku. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 15 kwietnia 2011 r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych rodzajach stanowisk pracy w podmiotach leczniczych niebędących przedsiębiorcami. Ustawa o zapobieganiu zakażeń i chorób zakaźnych u ludzi z 5 grudnia 2008 roku z późniejszymi zmianami. Ustawa o wyrobach medycznych z dnia 20 maja 2010 r., Dyrektywa Rady 93/42/EWG z dnia 14 czerwca 1993 r. dotycząca wyrobów medycznych. Wykaz polskich norm (N) z zakresu dekontaminacji. Ustawa o Dobrej raktyce Wytwarzania z dnia 1 października 2008r. Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie szczegółowego sposobu postępowania z odpadami medycznymi z dnia 30 lipca 2010 r. Rozporządzenie Ministerstwa Zdrowia dnia 3 lipca 202 roku w sprawie karty charakterystyki substancji niebezpiecznych i preparatu niebezpiecznego. Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać pod względem fachowym i sanitarnym pomieszczenia i urządzenia zakładu opieki zdrowotnej z dnia 7 lutego 2011 r. Ustawa z dnia o ubezpieczeniu społecznym z tytułu wypadku przy pracy i chorób zawodowych (Dz.U.nr 199poz.1673 z późn zmianami). Ustawę z dnia 13 września 2002r. o produktach biobójczych. Ustawę z dnia 27 kwietnia 2001r. o odpadach. Rozporządzenie Ministra Środowiska z dnia 27 września 2001 r. w sprawie katalogu odpadów. 5. ELE GŁÓWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracownikóww procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.w procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Technik sterylizacji medycznej to nowy zawód medyczny, który powstał na wniosek środowiska zajmującego się wytwarzaniem sterylnych wyrobów medycznych w warunkach ochrony zdrowia. elem pracy technika sterylizacji medycznej jest zapewnienie odpowiedniej czystości mikrobiologicznej sprzętu używanego do diagnozowania i leczenia. Technik sterylizacji medycznej samodzielnie wykonuje proces dekontaminacji. Dekontaminacja to wieloetapowe przygotowanie sprzętu, którego efektem jest wyrób bezpieczny pod względem mikrobiologicznym.. Do zadań zawodowych technika sterylizacji medycznej należy: mycie i dezynfekcja manualna narzędzi, przygotowywanie roztworów preparatów myjących i dezynfekcyjnych, mycie i dezynfekcja maszynowa narzędzi, obsługa maszyn do mycia i dezynfekcji, kontrola procesu mycia, kontrola procesu dezynfekcji, demontaż narzędzi przed myciem i dezynfekcją, montaż narzędzi przed sterylizacją, kontrola sprzętu pod względem jakościowym i ilościowym, pakietowanie narzędzi, pakietowanie bielizny operacyjnej i materiału opatrunkowego, przygotowanie pakietów okolicznościowych, sterylizacja narzędzi, bielizny operacyjnej i materiału opatrunkowego różnymi metodami, obsługa sterylizatorów, kontrola procesu sterylizacji, prowadzenie dokumentacji wszystkich wykonanych czynności. 7. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 W medycynie do diagnozowania i leczenia zabiegi naruszające ciągłość tkanek przeprowadzane są nie tylko w zakładach ochrony zdrowia, ale też w prywatnych gabinetach stomatologicznych, kosmetycznych czy studiach tatuażu. Zgodnie z przyjętymi standardami wszystkie narzędzia naruszające ciągłość tkanek muszą być sterylne. poddane procesowi dekontaminacji i osiągnąć odpowiednią czystość mikrobiologiczną. Nieodpowiednio przeprowadzony proces dekontaminacji to jedna z przyczyn zakażeń. Niemożliwe jest całkowite wyeliminowanie zakażeń, jednak ograniczenie ich liczby to zadania dla pracowników zajmujących się dekontaminacją. Od prawidłowo przeprowadzonego procesu dekontaminacji zależy zdrowie ludzi oraz trwałość używanego sprzętu. Dlatego tak ważne zadanie można powierzyć tylko odpowiednio przygotowanym pracownikom. Wyszkolenie profesjonalnej kadry realizującej zadania dotyczące dezynfekcji i sterylizacji medycznej zapewni zmniejszenie liczby zakażeń. 8. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Z INNYMI ZAWODAMI Zawód technik sterylizacji medycznej jest nowym zawodem jednokwalifikacyjnym. Nie ma on wspólnych kwalifikacji (Z.20. wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej ) z innymi zawodami w obszarze medyczno-społecznym, posiada tylko wspólne efekty kształcenia określone kodem KZ(Z.a.) z opiekunem medycznym, terapeutą zajęciowym, ortoptystką, opiekunką dziecięcą, ratownikiem medycznym, technikiem masażystą, higienistką stomatologiczną, asystentką stomatologiczną, dietetykiem, technikiem ortopedą, technikiem dentystycznym, protetykiem słuchu, technikiem farmaceutycznym, technikiem elektroradiologiem, technikiem elektroniki i informatyki medycznej. Kwalifikacja Symbol zawodu Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik masażysta KZ(Z.a) Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki Ratownik medyczny KZ(Z.a) Zawód Elementy wspólne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie Higienistka KZ(Z.a) lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia stomatologiczna Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy Asystentka KZ(Z.a) stomatologiczna Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków Technik ortopeda KZ(Z.a) pomocniczych Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki Technik dentystyczny KZ(Z.a) dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Z.21. E.27. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej Technik farmaceutyczny Technik elektroradiolog Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) KZ(Z.a) KZ(Z.a) 9. ODZIAŁ GODZIN NA RZEDMIOTY Z UWZGLĘDNIENIEM RAMOWEGO LANU NAUZANIA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej, w dwuletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, w tym: a) podstawy przedsiębiorczości (prowadzone tylko dla słuchaczy, którzy na wcześniejszym etapie edukacyjnym nie realizowali tego przedmiotu) - 30 godzin, b) kształcenie zawodowe teoretyczne godzin, c) kształcenie zawodowe praktyczne godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik sterylizacji medycznej minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.20. przeznaczono 370 godzin. na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 430 godzin. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik sterylizacji medycznej powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) kwalifikowania sprzętu i wyrobów medycznych do procesów mycia, dezynfekcji i sterylizacji; 2) przeprowadzania mycia, dezynfekcji i sterylizacji przy użyciu odpowiednich metod i urządzeń; 3) przeprowadzania kontroli procesów dekontaminacji; 4) prowadzenia dokumentacji mycia, dezynfekcji i sterylizacji. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik sterylizacji medycznej: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(Z.a.), efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej. 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK STERYLIZAJI MEDYZNEJ Tabela.3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej modułowego Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Klasa Liczba godzin I tygodniowo w Liczba godzin w cyklu nauczania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 semestr 1 semestr 2 okresie nauczania rzedmioty ogólnokształcące 1 Wychowanie fizyczne rzedmioty w kształceniu modułowym 1 M1 Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia. 2 M2 Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych Łączna liczba godzin M3 Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej ,5 592 Łączna liczba godzin Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych raktyki zawodowe Egzamin potwierdzający kwalifikację K1 odbywa się pod koniec II semestru w cyklu kształcenia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Mapa dydaktyczna Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 Wykaz modułów dla zawodu technik sterylizacji medycznej M1. Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia M1.J1. Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2. Funkcjonowanie systemu ochrony zdrowia M1.J3. rzestrzeganie przepisów bezpiecznej i higienicznej pracy M2. Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych M2.J1. Wyjaśnianie budowy, funkcji, fizjologii i patologii M2.J1. osługiwanie się językiem migowym w stopniu podstawowym M2.J3. osługiwanie się językiem obcym zawodowym w aspekcie wykonywania zadań zawodowych M3. Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej M3.J1. Komunikowanie interpersonalne w aspekcie skutecznego porozumiewania się M3.J2. Dobieranie metody i techniki mycia, dezynfekcji i sterylizacji do rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego M3.J3. rzeprowadzanie mycia i dezynfekcji medycznej M3.J4. Wykonywanie sterylizacji medycznej M3.J5. Dokumentowanie procesów ciągu technologicznego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik sterylizacji medycznej zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko M1. Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia 64 godziny M2. Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych 144 godziny M3. Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej 592 godziny rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 M1. Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w systemie ochrony zdrowia M1.J1. Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2. Funkcjonowanie systemu ochrony zdrowia M1.J3. rzestrzeganie przepisów bezpiecznej i higienicznej pracy M1.J1. Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(1)1.zastosować zasady racjonalności gospodarowania DG(1)2.określić małe, średnie i duże przedsiębiorstwa DG(1)3.posługiwać się pojęciami z zakresu mikroekonomii i makroekonomii DG(2)1. zastosować przepisy prawa pracy Zasady gospodarki rynkowej. Rodzaje przedsiębiorstw. Mikro i makroekonomia. rawo pracy. rzepisy o ochronie danych osobowych. rawo podatkowe i autorskie. Tajemnica służbowa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 DG(2)2. zastosować przepisy prawa podatkowego Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej. DG(2)3. zastosować przepisy o ochronie danych osobowych Formy organizacyjno-prawne przedsiębiorstw usługowych w branży usług medycznych. DG(2)4zastosować przepisy prawa dotyczące tajemnicy służbowej Rodzaje dokumentów dotyczących podjęcia działalności DG(3)1. korzystać z przepisów prowadzenia działalności gospodarczej. gospodarczej Działalność gospodarcza branży usług medycznych. DG(3)2. wymienić zasady podejmowania i wykonywania Korespondencja związana z prowadzeniem działalności działalności gospodarczej na terytorium R gospodarczej. opyt na usługi medyczne. DG(4)1. porównać branżowe przedsiębiorstwa państwowe B harakterystyka branży medycznej. DG(4)2. porównać branżowe przedsiębiorstwa prywatne Umowy cywilno-prawne. DG(5)1.określić wspólny rodzaj działalności rynkowej Koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej. DG(5)2. zanalizować czynniki kształtujące popyt na usługi Zasady i narzędzia marketingu w działalności gospodarczej,. D medyczne; Organizacja spotkań branżowych. DG(6)1 zorganizować spotkania branżowe; DG(6)2 zaprojektować współpracę z przedsiębiorstwami z branży medycznej; DG(7)1. przygotować dokumenty do rejestracji działalności gospodarczej; DG(7)2. sporządzić dokumenty wynikające ze stosunku pracy ; DG(7)3. sporządzić umowy cywilnoprawne; DG(8)1. prowadzić korespondencję ze współpracyjącymi firmami; DG(8)2. prowadzić korespondencję z urzędami; lanowane zadania (ćwiczenia) Wypełnienie dokumentacji związanej z zakładaniem działalności gospodarczej. rzygotuj i wypełnij dokumentację związaną z zakładaniem działalności gospodarczej: Wpis do Ewidencji działalności gospodarczej, formularz-podanie do Urzędu Skarbowego o nadaniu nr NI dla prowadzonej działalności gospodarczej, formularz- wniosek o nadaniu nr REGON, rejestracja ZUS oraz innych dokumentów związanych ze specyfiką działalności. Sprawdź działanie "jednego okienka" korzystając z Internetu. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Wykonane zadanie będziesz prezentował na forum klasy (5 minut) oraz przekażesz do oceny w wersji papierowej i elektronicznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej "Zakładanie i prowadzenie działalności gospodarczej" mogą być prowadzone w pracowni komputerowej, wyposażonej w: stanowiska komputerowe z drukarką (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, skanery (po jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe.), pakiet programów biurowych,. Środki dydaktyczne Ustawa o swobodzie działalności gospodarczej. Klasyfikacja DG, wzory dokumentów związanych z podejmowaniem działalności gospodarczej: wnioski, umowy, faktury, rachunki, druki Z i RW, dokumentacja operacji kasowych i bankowych, IT-y, arkusze spisu z natury. Kodeks cywilny. Kodeks pracy. Kodeks spółek handlowych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia oraz metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do maksymalnie 15 osobowych. Dominująca forma organizacyjna pracy uczniów indywidualna lub grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie wiedzy uczniów polegać będzie na ocenie czy dokumentacja została wypełniona w następującym zakresie: wpis do ewidencji działalności gospodarczej z określeniem jego rodzaju, nadanie numeru NI, nadanie numeru Regon, rejestracja ZUS, W trakcie zajęć praktycznych należy rozwijać kompetencje personalne i społeczne przy wykonywaniu zadań zawodowych technika sterylizacji medycznej, szczególnie należy rozwijać następujące kompetencje: przestrzeganie zasad kultury, odpowiedzialność za podejmowane działania oraz współpraca w zespole- Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; - dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 M1.J2. Funkcjonowanie systemu ochrony zdrowia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(13) 1. zanalizować akty prawne regulujące działalność Dylematy etyczne występujące w zawodzie zawodową technika sterylizacji medycznej. KZ(Z.a)(13) 2. zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji odstawy etyki. zadań zawodowych Rynek usług medycznych. KZ(Z.a)(13) 3. określić zasady etyczne właściwe dla zawodu Organizacja ochrony zdrowia w Europie i olsce. KZ(Z.a)(14) 1. zidentyfikować miejsce i rolę zawodu w ramach System ubezpieczeń zdrowotnych w olsce. organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i B Systemy opieki zdrowotnej w Europie i olsce. europejskim Zasady kontraktowania usług medycznych. KZ(Z.a)(14) 2. określić instytucje będące potencjalnymi Źródła finansowanie działalności leczniczej w pracodawcami olsce. KZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony Technik sterylizacji medycznej w systemie ue B zdrowia w olsce ochrony zdrowia. KZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia KZ(Z.a)(19)1. określić zasady funkcjonowania i korzystania ze świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(19)2. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego KZ(Z.a)(20)1. określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 KZ(Z.a)(20)2. rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne KZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(21)1. określić specyfikę rynku usług medycznych; KZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych lanowane zadania (ćwiczenia) rzygotowanie pracy zaliczeniowej z zakresu funkcjonowania systemu ochrony zdrowia. rzygotuj pracę zaliczeniową z funkcjonowania systemu ochrony zdrowia w olsce. Do wyboru masz tematy : system opieki zdrowotnej w olsce, żródła finansowania podmiotów działalności leczniczej, ubezpieczenia zdrowotne w olsce, kontraktowanie usług medycznych, etyka w pracy technika sterylizacji medycznej. Zadanie wykonujesz indywidualnie lub w grupie maksymalnie 3-osobowej. rzygotuj na podstawie zebranych materiałów prezentację na maksymalnie 10 slajdów, którą będziesz omawiał na zakończenie zajęć z jednostki modułowej. Na zajęciach liderzy grup omawiają prace i następuje podsumowaniem przygotowanych materiałów przez uczniów w Karcie Oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w tablice, sprzęt multimedialny: stanowiska komputerowe z drukarką (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, projektor multimedialny. W trakcie zajęć należy rozwijać kompetencje personalne i społeczne przy wykonywaniu zadań zawodowych technika sterylizacji medycznej szczególnie należy rozwijać następujące kompetencje: przestrzeganie zasad kultury i etyki, konsekwencja w realizacji podejmowanych działań, odpowiedzialność za podejmowane działania oraz współpraca w zespole. Środki dydaktyczne odręczniki, foldery reklamowe podmiotów działalności leczniczej, kodeks pracy, ustawa o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym, ustawa o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych, Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się, aby podczas realizacji programu nauczania stosować aktywizujące metody nauczania: dyskusję dydaktyczną, metodę przypadków, gry symulacyjne oraz jako dominującą ćwiczenia praktyczne. Formy organizacyjne raca grupowa, grupy maksymalnie 3 osobowe rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie wiedzy uczniów polegać będzie na ocenie zawartości prac - czy praca zawiera: charakterystykę systemów opieki zdrowia, charakterystykę ubezpieczeń zdrowotnych, charakterystykę publicznych i prywatnych źródeł finansowania zakładów opieki zdrowotnej w olsce, sposoby zawierania kontraktów z NFZ, pojęcie świadczeniodawcy i świadczeniobiorcy, podkreślenie roli etyki w wykonywaniu zawodu medycznego -technika sterylizacji medycznej, obserwacja KS i OMZ i wpis do Karty Oceny : przestrzeganie zasad kultury, odpowiedzialność za podejmowane działania oraz współpraca w zespole, wyłonienie lidera, podział zadań i organizacja pracy, innowacyjne prowadzenie zajęć. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M1.J3. rzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(1)1. omówić pojęcie ochrony przeciwpożarowej; rzepisy z zakresu bezpieczeństwa i higieny pracy, BH(1)2. rozróżnić środki gaśnicze; rzepisy z zakresu ochrony przeciwpożarowej, B rzestrzeganie przepisów z zakresu ochrony BH(2)1. rozróżnić działania instytucji w zakresie ochrony pracy; B środowiska. BH(2)2. rozróżnić działania instytucji w zakresie ochrony B Instytucje ochrony pracy i środowiska. środowiska; Rodzaje środków gaśniczych. BH(3)1. scharakteryzować obowiązki pracodawcy w zakresie BH; BH(3)2. określić obowiązki pracownika w zakresie BH; BH(9)1. przestrzegać prawa w zakresie ochrony p /ppoż.; BH(9)2. przestrzegać prawa w zakresie ochrony środowiska; BH(9)3. przestrzegać prawa w zakresie bhp; lanowane zadania (ćwiczenia) Symulacja użycia środków gaśniczych. Zadanie grupy uczniów będzie wykonanie pracy zgodnie z opisem: Uczniowie w grupach 3-4 osobowych na podstawie wyszukanych przepisów bhp oraz instrukcji użycia środków gaśniczych mają za zadanie przeprowadzić symulację użycia środków gaśniczych. Uczniowie wyszukują w przepisach stosowane środki gaśnicze, na podstawie instrukcji użycia środka gaśniczego omawiają zastosowanie środków gaśniczych i przeprowadzają symulację użycia. Grupy wzajemnie obserwują wykonanie zadania i zapisują poprawność w Karcie Oceny, a każdy indywidualnie w Karcie Samooceny. Na zakończenie zajęć następuje podsumowanie symulacji i obserwacji. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w sprzęt p/poż. Środki dydaktyczne odręczniki, instrukcje, rekwizyty bhp i p/poż, schematy, piktogramy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 Zalecane metody dydaktyczne Gra dydaktyczna, polegająca na przeprowadzeniu symulacji zachowania w przypadku użycia środka gaśniczego. Formy organizacyjne raca grupowa, grupy maksimum 4 osobowe ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie wiedzy uczniów polegać będzie na ocenie: użycia środka gaśniczego, przestrzegania instrukcji zastosowania środka gaśniczego, zachowania uczniów w trakcie gry dydaktycznej, zachowanie spokoju, zastosowanie się do poleceń lidera, symulacji zastosowanie środków gaśniczych, podsumowanie symulacji z wykazaniem elementów nieprawidłowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M2. Funkcjonowanie organizmu człowieka w zdrowiu i chorobie w aspekcie wykonywania zadań zawodowych M2.J1. Wyjaśnianie budowy, funkcji, fizjologii i patologii M2.J2. osługiwanie się językiem migowym w stopniu podstawowym M2.J3. osługiwanie się językiem obcym zawodowym w aspekcie wykonywania zadań zawodowych.m2.j1.wyjaśnianie budowy, funkcji, fizjologii i patologii Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ( Z.a)(1) 1. posłużyć się podstawowymi pojęciami z zakresu anatomii i fizjologii, KZ( Z.a)(1) 2. scharakteryzować podstawowe procesy życiowe organizmu KZ( Z.a)(1) 3. określić położenie poszczególnych układów i narządów KZ( Z.a)(1) 4. scharakteryzować budowę i czynności życiowe komórek KZ( Z.a)(1) 5. określić rodzaje tkanek i ich funkcje KZ(Z.a)(1) 6 określić (scharakteryzować) budowę i funkcje poszczególnych układów KZ( Z.a)(1) 7. określić różnice w budowie i funkcjach organizmu związane z wiekiem, płcią oraz różnice konstytucjonalne KZ(Z.a)(2) 1. wyjaśnić pojęcie zdrowia -Budowa ciała ludzkiego. - odział topograficzny ciała ludzkiego. - Funkcje i czynności narządów i układów organizmu człowieka. - Zdrowie i choroba. - Fizjologia i patofizjologia komórek, tkanek, narządów i układów. - Zasady zdrowego stylu życia. - odstawowe składniki odżywcze. - odstawy mikrobiologii. - Terminologia z zakresu mikrobiologii. - Mechanizmy chorobotwórczości mikroorganizmów. - Oporność patogenów alarmowych. - harakterystyka patogenów alarmowych. - ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia. - Sposoby przeciwdziałanie przemocy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 KZ(Z.a)(2) 2. określić wpływ czynników środowiskowych na zdrowie KZ(Z.a)(2) 3. wyjaśnić znaczenie przestrzegania higieny dla zdrowia człowieka KZ(Z.a)(2) 4. określić zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu KZ(Z.a)(2) 5. zaplanować działania prozdrowotne KZ(Z.a)(2) 6. prowadzić edukację w zakresie higieny osobistej i otoczenia KZ(Z.a)(2) 7. scharakteryzować poszczególne fazy profilaktyki zdrowotnej KZ(Z.a)(2) 8. zastosować zasady profilaktyki chorób KZ(Z.a)(3) 1. wyjaśnić pojęcia: promocja zdrowia, zdrowy styl życia, zachowania prozdrowotne KZ(Z.a)(3) 2. wyjaśnić zasady zdrowego stylu życia KZ(Z.a)(3) 3. określić współzależność między stylem życia a zdrowiem KZ(Z.a)(4) 1. wyjaśnić pojęcia: patologia, patofizjologia, choroba KZ(Z.a)(4) 2. określić czynniki chorobotwórcze - Organizacja przeciwdziałania przemocy. - Wypadek przy pracy. KZ(Z.a)(4) 3. przedstawić przyczyny i objawy charakterystyczne dla schorzeń poszczególnych układów KZ(Z.a)(4) 4. wyjaśnić procesy patologiczne KZ.(Z.a.)(4)5. charakteryzować patogeny alarmowe; KZ(Z.a)(5) 1. zidentyfikować zjawisko przemocy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 KZ(Z.a)(5) 2. rozpoznać symptomy przemocy KZ(Z.a)(5) 3. postępować zgodnie z przepisami prawa w przypadku podejrzenia występowania przemocy; KZ(Z.a)(5) 4. określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem przemocy; KZ (Z.a)(6) 1. określić przyczyny stanów zagrożenia życia KZ (Z.a)(6) 2. przedstawić sytuacje mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych KZ(Z.a)(7) 1. ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności KZ(Z.a)(7) 2. ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu KZ(Z.a)(7) 3. ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia KZ(Z.a)(8) 1. zastosować procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia KZ(Z.a)(8) 2. zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo-oddechowej BH(10)1. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia; BH(10)2. udzielić pomocy w czasie wypadku przy pracy; lanowane zadania (ćwiczenia) rzygotowanie jednego posiłku dla osoby zdrowej oraz chorej z cukrzycą, lub otyłością. rzygotuj jeden posiłek dla osoby zdrowej i jeden dla osoby chorej z cukrzycą lub otyłością z uwzględnieniem zapotrzebowania kalorycznego, płci, wieku, stanu zdrowia, wysiłku fizycznego, pory dnia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w tablicę szkolną, rzutnik multimedialny, komputer, lub pracowni anatomii wyposażonej w: modele anatomiczne, atlasy anatomiczne, tabele żywieniowe, projektor multimedialny, filmy dydaktyczne, programy komputerowe dotyczące anatomii człowieka, fantomy niemowlęcia, dziecka i osoby dorosłej do udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia, defibrylator automatyczny, środki opatrunkowe,. Środki dydaktyczne Tablice żywieniowe, tablice kaloryczne, notatniki, długopisy, produkty spożywcze. Zalecane metody dydaktyczne okaz z objaśnianiem. Zadanie będzie polegało na przygotowaniu jednego posiłku dla osoby zdrowej i jednego dla chorej zgodnie z opisem zadania. okaz na zajęciach i ustna prezentacja podczas lekcji. Formy organizacyjne raca indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie polegać będzie na ocenie czy posiłek został przygotowany prawidłowo: zgodnie z zapotrzebowaniem kalorycznym dla osoby zdrowej i chorej z cukrzycą lub otyłością, z uwzględnieniem masy ciała, płci, wieku, wysiłku fizycznego, stanu zdrowia oraz pory dnia. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. M2.J2. osługiwanie się językiem migowym w stopniu podstawowym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 KZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących A KZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się A KZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego B KZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami niesłyszącymi KZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników głównych i porządkowych B KZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz liczebnikami głównymi i porządkowymi D KZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego KZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo migowego w formie uproszczonej B D Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu terminologia i dane liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, zawodowej i społecznej. Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących. Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, komunikacja totalna. Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej pracownika służby zdrowia. Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo niesłyszących. Działalność olskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących. rawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter,, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, H, Z, SZ, RZ,. rawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %. elem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo migowego. Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia. Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 lanowane zadania (ćwiczenia) 1.Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących. Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. 2.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. 3.Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów. 4.Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z zakresu teorii języka migowego i niepełnosprawności słuchowej. Formy indywidualizacji pracy uczniów Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 M2.J3. osługiwanie się językiem obcym zawodowym w aspekcie wykonywania zadań zawodowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(1)1 udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem JOZ(1)2 zastosować nazwy maszyn, urządzeń i narzędzi /nazwy związane z wykonywaniem usług JOZ(1)3 posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy JOZ(1)4 posługiwać się terminologią ogólnotechniczną w branży medycznej JOZ(1)5 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne JOZ(2)1. zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy; JOZ(2)2. zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z obsługą maszyn i urządzeń, ; JOZ(2)3. określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych B JOZ(3)1. zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych; D JOZ(3)2. odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń; D JOZ(3)3. rozpoznać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu JOZ(3)4. przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych; JOZ(4)1. prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową; JOZ(4)2. zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące Słownictwem związane z wykonywaniem zadań zawodowych. Komunikacja z serwisem w języku obcym. Komendy i polecenia w języku obcym zawodowym związane z wykonywaniem prac. Korespondencja w języku obcym z zakresu terminologii zawodowej. Informacji obcojęzyczne na opakowaniach wyrobów medycznych i urządzeniach. Informacje w języku obcym przydatnych do wykonywania zawodu na portalach internetowych, w czasopismach branżowych. Terminologia w języku obcym z zakresu dekontaminacji. odstawowy zasób środków językowych. Zwroty grzecznościowe rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 wykonywania zawodu; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego JOZ(4)3. wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą; JOZ(4)4. prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych; JOZ(5)1. korzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych; JOZ(5)2. odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu; JOZ(5)3. przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym; JOZ(5)4. zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu B usłyszane w mediach obcojęzycznych. lanowane zadania (ćwiczenia) Zadanie będzie polegało na przeprowadzeniu dialogu z zakresu zadań zawodowych. Do wykonania zadania dobierzcie się w pary. rzygotujecie dialog dotyczący wybranej przez siebie sytuacji zawodowej związanej z obsługą urządzeń np.: sterylizatora. Na przygotowanie dialogu macie 15 minut, a na przeprowadzenie dialogu od 2-5 minut. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali szkolnej lub pracowni językowej wyposażonej w sprzęt audiowizualny. owinny się w niej znajdować komputery z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne odręczniki, teksty drukowane, materiały na nośnikach cyfrowych, analogowych, instrukcje obsługi sterylizatora. Zalecane metody dydaktyczne Metoda ćwiczeń, czas trwania od 2 do 5 minut. Formy organizacyjne raca indywidualna i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie polegać będzie na ocenie dialogu pod kątem poprawności fonetycznej, gramatycznej terminologii zawodowej oraz przeprowadzenie testu praktycznego w formie dyktanda. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

29 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29

30 M3 Wykonywanie dekontaminacji medycznej w podmiotach działalności leczniczej M3.J1. Komunikowanie interpersonalne w aspekcie skutecznego porozumiewania się M3.J2. Dobieranie metody i techniki mycia, dezynfekcji i sterylizacji do rodzaju sprzętu i wyrobu medycznego M3.J3. rzeprowadzanie mycia i dezynfekcji medycznej M3.J4. Wykonywanie sterylizacji medycznej M3.J5. Dokumentowanie procesów ciągu technologicznego M3.J1. Komunikowanie interpersonalne w aspekcie skutecznego porozumiewania się Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(Z.a)(12) 1. zastosować techniki aktywnego słuchania odstawy funkcjonowania grupy. KZ(Z.a)(12) 2. określić bariery komunikacyjne pojawiające się w kontaktach z Role w grupie. pacjentem, jego rodziną i w grupieą społeczneją Komunikacja interpersonalna. KZ(Z.a)(12) 3. określić zasady porozumiewania się z grupą społeczną z Komunikacja werbalna i niewerbalna. pacjentem i jego rodziną Skuteczne sposoby komunikowania. KZ(Z.a)(12) 4. zidentyfikować sytuacje trudne w porozumiewaniu się Zakłócenia procesu komunikowania. KZ(Z.a)(12) 5. zaplanować wsparcie psychiczne i emocjonalne pacjentowi Stosowanie zasad porozumiewania się. KZ(Z.a.)(12)3.wykorzystywać elementy asertywności, negocjacji, mediacji; Stres i sposoby radzenia sobie ze stresem. KZ(Z.a.) (17)współpracuje w zespole wielodyscyplinarnym zapewniającym Rola etyki w zawodach medycznych ciągłość opieki nad pacjentem; roblemy etyczne w praktycznym działaniu. KZ(Z.a)(17) 1. określić zasady współpracy w zespole Współpraca w zespole organizacji. KZ(Z.a)(17) 2. zaplanować współpracę z zespołem wielodyscyplinarnym Kreacja pozytywnych zmian w zespole. przy opracowywaniu planu opieki Zasady kultury wobec współpracowników rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30

31 KZ(Z.a)(22) 1. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjenta KZ(Z.a)(22) 2. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego, klientów, pracodawcy. odejmowanie innowacyjnych działań w grupie. D D D Asertywność, kompromis, negocjacje i mediacje. Samokształcenia. Szkolenia jako element w podnoszeniu wiedzy i umiejętności. Kompetencje społeczne i personalne. Ocena i samoocena pracy. Odpowiedzialność za działania. D KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 31

32 KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów D KS(2)2. dążyć wytrwale do celu KS(2)3. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami KS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy D KS(3)1. analizować rezultaty działań D KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań D KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży D KS(4)2. podejmować nowe wyzwania D KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres D KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem KS(5)3. określić skutki stresu B KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych KS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe KS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej KS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej B KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań KS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań D KS(9)1. stosować techniki negocjacyjne KS(9)2. zachowywać się asertywnie KS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 32

33 KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko D KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole OMZ(6)1. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników OMZ(6)2. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami D OMZ(6)3. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych lanowane zadania (ćwiczenia) Zadanie polega na zastosowaniu zasad komunikacji interpersonalnej. Zadanie będzie polegało na odgrywaniu scenek rodzajowych dotyczących zasad komunikacji interpersonalnej w zakresie aktywnego słuchania, sposobów skutecznego porozumiewania się, etycznego zachowania w sytuacjach trudnych, problemów pojawiających się w czasie wykonywania zadań zawodowych. zas trwania 3-5 minut. odsumowanie na końcu zajęć z wyciągnięciem wniosków Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w sali szkolnej wyposażonej w tablicę szkolną, sprzęt multimedialnylub w pracowni higieny, aseptyki i ćwiczeń podstawowych zestaw mebli nadających się do dezynfekowania, pojemniki na odpady, stanowisko do higienicznego mycia rąk, stoły do pakietowania, wieszaki, stojaki na materiał opakowaniowy, zgrzewarki, opakowania sterylizacyjne, tace, kosze sterylizacyjne, podstawowe narzędzia chirurgiczne, lampy powiększające z podświetleniem, emulgatory do pielęgnacji narzędzi, materiał opatrunkowy, wskaźniki chemiczne kontroli (różnych klas i różnego przeznaczenia), symulatory standardowe, środki ochrony indywidualnej, stabilizatory sprzętu, ochrony ostrzy oraz wyposażenia do przeprowadzania testów funkcyjnych lub placówkach zajęć praktycznych placówki zakładów opieki zdrowotnej posiadające strefową centralną sterylizatornię. Środki dydaktyczne Filmy, podręcznik z zakresu tematyki, broszury. Zalecane metody dydaktyczne Gry dydaktyczne, burza mózgów. Formy organizacyjne raca grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie zadania będzie polegało na ocenie : znajomości zasad dotyczących aktywnego słuchania, stosowania skutecznego porozumiewania się, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 33