OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH

Transkrypt

1 OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH SPIS TREŚCI: 1. UWAGI OGÓLNE DOTYCZĄCE WYPOWIEDZI PISEMNYCH NA PP i PR 2 2. POZIOM PODSTAWOWY Uwagi dotyczące zadań otwartych Krótka forma użytkowa - szczegółowe kryteria oceniania Dłuższa forma użytkowa - szczegółowe kryteria oceniania 4 3. POZIOM ROZSZERZONY Wypowiedź pisemna - szczegółowe kryteria oceniania Zasady stosowania kryteriów na PR Klasyfikacja błędów w zadaniach otwartych Uwagi dodatkowe dotyczące sposobu oznaczania błędów 16

2 2 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 1. UWAGI OGÓLNE DOTYCZĄCE WYPOWIEDZI PISEMNYCH NA POZIOMIE PODSTAWOWYM I ROZSZERZONYM 1. Wypowiedź pisemna jest niezgodna z poleceniem, jeśli zdający nie napisał pracy zgodnej z formą i/lub tematem wskazanymi w poleceniu; praca nie jest sprawdzana. Po konsultacji z PZE pod pracą powinna zostać umieszczona uwaga: praca niezgodna z poleceniem. Na pasku pod pracą oraz na karcie odpowiedzi zaznaczamy 0 punktów w każdym kryterium. 2. Jeśli praca jest nie na temat, nie sprawdzamy jej. Po konsultacji z PZE pod pracą piszemy uwagę praca nie na temat. Na pasku pod pracą oraz na karcie odpowiedzi zaznaczamy 0 punktów w każdym kryterium. 3. Jeśli praca jest nieczytelna, nie sprawdzamy jej. Po konsultacji z PZE pod pracą powinna zostać umieszczona uwaga: praca nieczytelna. Na pasku pod pracą oraz na karcie odpowiedzi zaznaczamy 0 punktów w każdym kryterium. 4. Jeśli praca jest niekomunikatywna dla odbiorcy (np. napisana fonetycznie), nie sprawdzamy jej. Po konsultacji z PZE pod pracą powinna zostać umieszczona uwaga: praca niekomunikatywna. Na pasku pod pracą oraz na karcie odpowiedzi zaznaczamy 0 punktów w każdym kryterium. 5. Praca odtworzona z podręcznika lub innego źródła nie jest uznawana za wypowiedź samodzielnie sformułowaną przez zdającego. Egzaminator sprawdza ją zgodnie z kryteriami, a praca zostaje unieważniona przez Dyrektora OKE na wniosek koordynatora przedmiotu. 6. Fragmenty na zupełnie inny temat wyuczone na pamięć lub przepisane przez zdającego z innych źródeł oraz fragmenty pracy całkowicie niezgodne z treścią zadania, nienawiązujące do polecenia, a jednocześnie zaburzające spójność i logikę tekstu są zakreślane i nie są brane pod uwagę przy liczeniu słów i ocenie poprawności językowej oraz bogactwa językowego. 7. W punktacji wypowiedzi uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię i dysortografię zdającego ( ortograficzne i interpunkcyjne podkreślane są w pracy, ale nie są oznaczane na marginesie i nie są liczone przy ocenie poprawności językowej). 8. W punktacji zadań gramatyczno-leksykalnych również uwzględnia się stwierdzoną i udokumentowaną dysgrafię i dysortografię zdającego. 9. Prace uczniów, którzy mieli sekretarza, traktujemy jak prace dyslektyków (nie liczymy błędów ortograficznych). 10. Prace napisane ołówkiem nie są sprawdzane. Na pasku pod pracą oraz na karcie odpowiedzi zaznaczamy 0 punktów w każdym kryterium. 11. Jeżeli słowo Brudnopis zostało przekreślone i napisane Czystopis wówczas prace sprawdzamy. 12. Cała praca napisana w brudnopisie bez adnotacji, że chodzi o czystopis nie jest sprawdzana. Na pasku pod pracą oraz na karcie odpowiedzi zaznaczamy 0 punktów w każdym kryterium. 13. Jeżeli zdający umieścił w pracy napis ciąg dalszy w brudnopisie i oznaczył, którą część należy sprawdzać, to tę część sprawdzamy.

3 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 3 POZIOM PODSTAWOWY UWAGI DOTYCZĄCE ZADAŃ OTWARTYCH TREŚĆ Przy ocenianiu informacji trzymamy się słowa pisanego, nie interpretujemy tekstu i nie odgadujemy intencji autora. Informacja jest nieczytelna, jeśli musimy się jej domyślać. W kryterium treści oceniamy każdą z czterech informacji oddzielnie. Kolejność informacji przekazanych przez ucznia nie musi pokrywać się z kolejnością, w jakiej zostały one określone w poleceniu. Wymagany jest przekaz informacji zgodny z poleceniem, ale nie spodziewamy się, że uczeń przetłumaczy wyrażenia użyte w poleceniu dosłownie na język obcy. Każda kropka lub jej część wymaga oddzielnego odniesienia się do niej w pracy. Ten sam element pracy nie może być realizacją różnych części polecenia. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA Zaznaczamy w wypowiedzi ucznia i oznaczamy na marginesie pracy językowe (czyli gramatyczne i leksykalne) oraz ortograficzne. W oznaczaniu błędów i ocenie zadań podstawowym nie uwzględnia się błędów interpunkcyjnych i stylistycznych. Błędy merytoryczne są zaznaczane w pracy, ale nie są oznaczane na marginesie ani liczone przy ocenie poprawności językowej pracy. Aby ocenić poprawność językową liczymy oznaczenia błędów na marginesie oraz wyrazy w tekście i wyliczamy proporcje wg wzoru liczba błędów x 100. liczba Następnie przyznajemy odpowiednią liczbę punktów, zgodnie z kryteriami oceny danego zadania. Oceniając prace w kryterium poprawności językowej, nie mamy możliwości przyznania połówek punktów. KRÓTKA FORMA UŻYTKOWA (5 pkt.) TREŚĆ Inf. 1 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA liczba pkt RAZEM SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przy ocenie tego zadania bierze się pod uwagę głównie komunikatywność, a w mniejszym stopniu ocenia się poprawność językową. Przyznaje się 1 pkt. za każdą informację zgodną z poleceniem. Jeżeli brak informacji lub językowe uniemożliwiają jej zrozumienie, przyznaje się 0 pkt. za tę informację. Nie ma możliwości przyznania 0,5 punku. Jeżeli tekst jest poprawny pod względem językowym, tzn. nie zawiera błędów lub zawiera, nie niż 25% liczby w tekście, przyznaje się 1 pkt za poprawność językową. Jeżeli tekst zawiera językowe (gramatyczne i leksykalne) i ortograficzne, niż 25% liczby w tekście, przyznaje się 0 pkt. za poprawność językową. 1 punkt za poprawność przyznaje się, jeśli tekst zawiera niż połowę wymaganych informacji (minimum 3 punkty za przekazanie informacji).

4 4 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych DŁUŻSZA FORMA UŻYTKOWA (10 pkt.) liczba punktów TREŚĆ Inf. 1 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 FORMA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA 0-0, , , , RAZEM SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Przy ocenie tego zadania bierze się pod uwagę treść, formę, bogactwo językowe i poprawność językową. Treść: Ponieważ informacje w liście są dwuczęściowe przyznajemy: 1 punkt za informację, jeśli zdający przekazał w tekście obydwie jej części. 0,5 punktu jeśli zdający przekazał tylko jedną część. 0 punktów jeśli brakuje obydwu części informacji lub językowe uniemożliwiają ich zrozumienie. Forma: Oceniając dłuższy tekst użytkowy w kryterium formy, bierzemy pod uwagę trzy podkryteria i rozpatrujemy każde z nich oddzielnie. Oceniamy: w jakim stopniu list jest zgodny z wymaganą formą (pierwsze podkryterium) spójność i logikę tekstu (drugie podkryterium) objętość pracy (trzecie podkryterium) Każde z trzech wyżej wymienionych podkryteriów może być spełnione 0, 1 lub 2 punktów. 2 pkt. - wypowiedź zgodna z wymaganą formą, - układ tekstu spójny, logiczny, - objętość pracy może przekroczyć podane granice do ± 10 % ( , słów), 1 pkt - wypowiedź częściowo zgodna z wymaganą formą, - układ tekstu częściowo spójny, logiczny, - objętość pracy może przekroczyć podane granice do ± 15 % ( , słów), 0 pkt. - praca jest niezgodna z wymaganą formą (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów), - układ tekstu niespójny, chaotyczny, - objętość pracy przekracza podane granice ponad ± 15% (do 101 słów, od 173 słów). Jeśli list będzie zawierał ponad 200 słów, przyznajemy 0 punktów za jego formę. Za pierwsze podkryterium (zgodność z wymaganą formą) przyznajemy 2 pkt., jeśli zdający zawarł w liście pięć elementów obligatoryjnych, zaznaczonych w tabeli tłustym drukiem. Przy ocenie formy nie są brane pod uwagę elementy nieobligatoryjne oznaczone kursywą, bez względu na to, czy są zawarte w pracy zdającego, czy nie. Nie liczymy ich do ilości słów i nie zaznaczamy w nich błędów. forma List prywatny pełna realizacja formy (2pkt) data, zwrot grzecznościowy rozpoczynający list, typowy dla listu prywatnego, wstęp, rozwinięcie, zakończenie, zwrot grzecznościowy kończący list, typowy dla listu prywatnego, podpis częściowa realizacja formy (1 pkt) list zawiera trzy lub cztery z pięciu obligatoryjnych elementów (w tym rozwinięcie) brak realizacji formy (0 pkt) lista zawiera mniej niż trzy elementy obligatoryjne

5 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 5 List formalny data, zwrot grzecznościowy rozpoczynający list, typowy dla listu formalnego, wstęp, w którym określony jest cel listu, rozwinięcie, w którym omówiony jest temat; na ogół każdy nowy aspekt w osobnym akapicie, zakończenie, w którym na ogół wyrażone jest jakieś życzenie, zwrot grzecznościowy kończący list, typowy dla listu formalnego, podpis, informacje o załącznikach. list zawiera trzy lub cztery z pięciu obligatoryjnych elementów (w tym rozwinięcie) lista zawiera mniej niż trzy elementy obligatoryjne Jeśli zdający użyje zwrotu grzecznościowego rozpoczynającego lub kończącego list, który nie jest adekwatny do danego rodzaju listu (prywatny, formalny), nie podkreślamy tego zwrotu i nie zaznaczamy na marginesie błędu stylistycznego. Uwzględniamy to w pierwszym podkryterium, tzn. nie zaliczamy danego elementu z pięciu obligatoryjnych w ocenie zgodności z formą (np. zwrotu grzecznościowego rozpoczynającego list). JEŻELI LIST ZAWIERA MNIEJ NIŻ 3 Z 5 OBLIGATORYJNYCH ELEMENTÓW, TO PRACA JEST NIEZGODNA Z WYMAGANĄ FORMĄ (PIERWSZE PODKRYTERIUM) I NIEZALEŻNIE OD STOPNIA REALIZACJI POZOSTAŁYCH PODKRYTERIÓW (SPÓJNOŚĆ I OBJĘTOŚĆ) OCENIANA JEST W ZAKRESIE KRYTERIUM FORMY NA 0 PUNKTÓW. Przykłady łącznej oceny kryterium formy Przykład 1. - wypowiedź zgodna z wymaganą formą 2 pkt. - układ tekstu spójny i logiczny 2 pkt. - górny limit słów przekroczony, np. o 20 słów, czyli ok. 13% 1 pkt Łączna ocena formy: 2 pkt. Przykład 2. - wypowiedź zgodna z wymaganą formą 2 pkt. - układ tekstu spójny i logiczny 2 pkt. - górny limit słów przekroczony, np. o 32 słowa, czyli ponad 15% 0 pkt. Łączna ocena formy: 1 pkt Przykład 3. - wypowiedź częściowo zgodna z wymaganą formą np.: brak zwrotu kończącego list 1 pkt - układ tekstu spójny i logiczny 2 pkt. - dolny limit słów przekroczony, np. o 17 słów, czyli ok. 14% 1 pkt Łączna ocena formy: 1 pkt Przykład 4. - wypowiedź zgodna z wymaganą formą 2 pkt. - układ tekstu częściowo spójny i logiczny 1 pkt - górny limit słów przekroczony, np. o 32 słowa, czyli ponad 15% 0 pkt. Łączna ocena formy: 1 pkt Przykład 5. - wypowiedź niezgodna z wymaganą formą, tzn. zawiera tylko dwa elementy z pięciu obligatoryjnych 0 pkt. - układ tekstu częściowo spójny, logiczny 1 pkt - objętość pracy w granicach normy 2 pkt. Łączna ocena formy: 0 pkt.

6 6 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych Bogactwo językowe 2 pkt. - zróżnicowane struktury gramatyczne, - urozmaicone słownictwo i frazeologia, 1 pkt - mało zróżnicowane struktury gramatyczne, - mało urozmaicone słownictwo i frazeologia, 0 pkt. - niezróżnicowane struktury gramatyczne, - bardzo ubogie słownictwo i frazeologia, - praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów) - zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty za treść (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów). Do bogactwa językowego zaliczamy struktury użyte we właściwym kontekście. Dopuszczalne są drobne niezakłócające komunikacji (np. ortograficzne). Oceniając list w kryterium bogactwa językowego powinniśmy pamiętać, że jest to zadanie odpowiadające wymaganiom dla poziomu podstawowego. 2 punkty można przyznać za pracę, która charakteryzuje się zróżnicowanymi strukturami gramatycznymi oraz urozmaiconym słownictwem na poziomie podstawowym. Oceniając list w kryterium bogactwa językowego nie mamy możliwości przyznania połówek punktów. Poprawność językowa 2 pkt. - językowe (gramatyczne i leksykalne) i ortograficzne, od 0 do 15% liczby, 1 pkt - językowe (gramatyczne i leksykalne) i ortograficzne, 15%, nie 25% liczby, 0 pkt. - językowe (gramatyczne i leksykalne) i ortograficzne 25% liczby, - praca liczy mniej niż 60 słów, czyli 50% wymaganego limitu, (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów), - zdający przekazał mniej niż połowę informacji, czyli uzyskał mniej niż 2 punkty za treść (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów). Przykład zapisu pod paskiem wynikowym TREŚĆ Inf. 1 Inf. 2 Inf. 3 Inf. 4 FORMA BOGACTWO JĘZYKOWE POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA liczba punktów 0-0, , , , RAZEM 1. 1 pkt 2. 2 pkt 3. 2 pkt liczba słów:. liczba błędów... % błędów: Jak wyliczyć % błędów: liczba błędów x 100. liczba

7 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 7 POZIOM ROZSZERZONY SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDŹ PISEMNA (18 pkt.) ZADANIE Treść Kompozycja Maksymalna liczba punktów Bogactwo językowe Poprawność językowa Poziom A B C A B C A B C A B C Liczba uzyskanych punktów Razem 18 Ocena kryterium treści zgodnie z modelem odpowiedzi Ocena kryterium kompozycji: 1. Podkryterium objętości pracy: pracę oceniamy B: przekroczenie do 10% dolnego limitu słów występuje w pracy liczącej słów, przekroczenie do 10% górnego limitu, występuje w pracy liczącej słów, pracę oceniamy C: przekroczenie o ponad 10% dolnego limitu występuje w pracy liczącej poniżej 180 słów, przekroczenie o 10% - 20% górnego limitu występuje w pracy liczącej od 275 do 300 słów. W przypadku prac liczących 300 słów (ponad 20% górnego limitu) zdający otrzymuje 0 punktów za kompozycję pracy (niezależnie od stopnia realizacji pozostałych kryteriów). Jeśli praca liczy mniej niż 100 słów, przyznajemy 0 punktów w kryterium poprawności językowej i kryterium bogactwa językowego. 2. Konsekwencja w układzie graficznym pracy oznacza podział na akapity zgodny z treścią pracy (np. oddzielne akapity na argumenty za i przeciw w rozprawce). Ocena kryterium bogactwa językowego: Do bogactwa językowego zaliczamy struktury użyte we właściwym kontekście. Dopuszczalne są drobne niezakłócające komunikacji (np. ortograficzne). Oceniając wypowiedź pisemną w kryterium bogactwa językowego, powinniśmy pamiętać, że jest to zadanie odpowiadające wymaganiom dla poziomu rozszerzonego. 5 punktów może otrzymać praca, która charakteryzuje się zróżnicowanymi strukturami gramatycznymi oraz urozmaiconym słownictwem rozszerzonym. Ocena kryterium poprawności językowej: Oceniając poprawność językową, bierzemy pod uwagę językowe (gramatyczne i leksykalne), ortograficzne i interpunkcyjne. Oceniając poprawność językową, obliczamy procent błędów w wypowiedzi zdającego. Stosujemy podkryteria główne oraz podkryteria drugorzędne, których waga jest o połowę mniejsza. Przy liczeniu błędów błąd językowy (gramatyczny lub leksykalny) liczony jest jako 1 błąd, błąd ortograficzny / interpunkcyjny liczony jest jako 0,5 błędu. Sumujemy te i porównujemy ich ilość z liczbą w pracy liczba błędów x 100. liczba, a następnie przyznajemy odpowiednią liczbę punktów, zgodnie z kryteriami podanymi poniżej:

8 8 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 4 pkt.- od 0 do 5% liczby, 3 pkt.- 5%, nie 10% liczby, 2 pkt.- 10%, nie 15% liczby, 1 pkt- 15%, nie 20% liczby, 0 pkt.- 20%. np. 10 błędów językowych, 5 błędów ortograficznych i 3 interpunkcyjne w pracy = 14 błędów. W pracy liczącej 220 słów, 14 błędów to ponad 6%, co oznacza, że zdający otrzymuje 3 punkty za poprawność językową. UWAGA: Błędy merytoryczne rzeczowe bierzemy pod uwagę przy ocenie treści, a logiczne przy ocenie kompozycji. Błędy stylistyczne bierzemy pod uwagę przy ocenie bogactwa językowego.

9 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 9 POZIOM MERYTORYCZNY POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM JAKOŚ CI JĘ ZYKA ROZPRAWKA Kryterium oceny A B C zdający: zdający: zdający: zdający: I. TREŚĆ rozumie wybrany temat, dostosowuje treść do formy wypowiedzi: formułuje tezę, omawia temat, podsumowuje temat, zna realia danego obszaru językowego (kryterium to wprowadzamy, jeżeli temat wymaga ich znajomości). zgodną z tematem, 2. prawidłowo formułuje tezę/ antytezę adekwatną do tematu, 3. omawia temat, trafnie dobierając argumenty za i przeciw, 4. podsumowuje temat, 5. poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego obszaru językowego. częściowo zgodną z tematem, 2. formułuje tezę/antytezę pozostającą w związku z tematem, 3. omawia temat, częściowo trafnie dobierając argumenty za i/lub przeciw, 4. podejmuje próbę podsumowania tematu, 5. na ogół poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego znacznie odbiegającą od tematu, 2. nieudolnie formułuje tezę/ antytezę lub nie formułuje jej, 3. omawia temat, często nietrafnie dobierając lub pomijając argumenty za i/lub przeciw, 4. podsumowanie nie wynika z tekstu rozprawki lub nie podsumowuje tematu, 5. popełnia dość liczne logiczne i/lub rzeczowe dotyczące realiów danego II. KOMPOZYCJA: tworzy spójny tekst, uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowuje proporcje między częściami pracy, graficznie wyodrębnia główne części pracy, zachowuje określoną w zadaniu objętość pracy. 1. tworzy wypowiedź w pełni spójną, harmonijną, podporządkowaną wyraźnej myśli przewodniej, 2. uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowując właściwe proporcje między nimi, 3. wykazuje pełną konsekwencję w układzie graficznym pracy, 4. zachowuje objętość pracy w granicach określonych w poleceniu. 1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście, 2. pomija wstęp lub zakończenie lub realizuje je fragmentarycznie zachowując w miarę właściwe proporcje między częściami pracy, 3. wyodrębnia graficznie niektóre części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy do 10%. 1. tworzy wypowiedź w dużym stopniu niespójną, niekonsekwentną, 2. pomija dwie części pracy lub realizuje je fragmentarycznie, nie zachowuje właściwych proporcji między częściami pracy, 3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy o ponad ± 10%. PUNKTACJA 4 pkt III. BOGACTWO JĘZYKOWE: stosuje słownictwo i frazeologię zgodnie stosuje struktury składniowe zgodnie dostosowuje styl do formy wypowiedzi. 1. stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię zaawansowanym, 2. stosuje urozmaicone struktury składniowe na poziomie zaawansowanym, 3. zachowuje jednorodny styl, adekwatny do treści i formy. stosuje nieliczne powtórzenia, 2. stosuje mało urozmaicone struktury składniowe 3. zachowuje poprawny styl z niewielkimi uchybieniami. podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 2. posługuje się zakresem struktur składniowych podstawowym, stosuje liczne powtórzenia 3. posługuje się nieporadnym stylem, lecz praca jest zrozumiała. IV. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA: stosuje zgodnie z normą struktury morfosyntaktyczne, zasady ortografii, i interpunkcji. od 0 do 5% liczby 5%, nie 10% liczby, 10%, nie 15% liczby 15%, nie 20% liczby 20%. PUNKTACJA 4 pkt

10 10 POZIOM JAKOŚCI JĘZYKA POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM MERYTORYCZNY Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych RECENZJA Kryterium oceny A B C zdający: zdający: zdający: zdający: I. TREŚĆ rozumie wybrany temat, dostosowuje treść do formy wypowiedzi: podaje informacje o recenzowanej pozycji, podaje informacje o zawartości treściowej recenzowanej pozycji, ocenia, poleca bądź nie, podając przyczyny, zna realia danego obszaru językowego (kryterium to wprowadzamy, jeżeli temat wymaga ich znajomości). zgodną z tematem, 2. podaje pełną informację o recenzowanej pozycji (twórca, okoliczności powstania dzieła, okoliczności odbioru), 3. podaje krótką informację o zawartości treściowej recenzowanej pozycji (np. skrót fabuły, prezentacja głównych postaci, problematyki), 4. dokonuje pełnej, wieloaspektowej oceny (np. fabuły, akcji, pracy reżysera, gry aktorów, scenografii, opracowania muzycznego, sposobu ekspozycji obiektów na wystawie), 5. poleca bądź odradza, wskazując na walory/wady recenzowanej pozycji, 6. poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego obszaru językowego. częściowo zgodną z tematem 2. podaje częściową informację o recenzowanej pozycji lub pomija niektóre istotne informacje, 3. podaje zbyt szczegółową lub zbyt ogólną informację o zawartości treściowej utworu, 4. dokonuje niepełnej oceny uwzględniając niektóre elementy, 5. poleca bądź odradza, nie wskazując na walory/wady recenzowanej pozycji, 6. na ogół poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego znacznie odbiegającą od tematu, 2. podaje ogólnikową, mało konkretną informację o recenzowanej pozycji lub pomija większość informacji, 3. streszcza utwór lub nie przedstawia zawartości treściowej recenzowanej pozycji, 4. dokonuje bardzo pobieżnej oceny lub nie dokonuje oceny, 5. nie poleca ani nie odradza recenzowanej pozycji, 6. popełnia dość liczne logiczne i/lub rzeczowe dotyczące realiów danego II. KOMPOZYCJA: tworzy spójny tekst, uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowuje proporcje między częściami pracy, graficznie wyodrębnia główne części pracy, zachowuje określoną w zadaniu objętość pracy. 1. tworzy wypowiedź w pełni spójną, harmonijną, podporządkowaną wyraźnej myśli przewodniej, 2. uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowując właściwe proporcje między nimi, 3. wykazuje pełną konsekwencję w układzie graficznym pracy, 4. zachowuje objętość pracy w granicach określonych w poleceniu. 1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście, 2. pomija wstęp lub zakończenie lub realizuje je fragmentarycznie zachowując w miarę właściwe proporcje między częściami pracy, 3. wyodrębnia graficznie niektóre części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy do 10%. 1. tworzy wypowiedź w dużym stopniu niespójną, niekonsekwentną, 2. pomija dwie części pracy lub realizuje je fragmentarycznie, nie zachowuje właściwych proporcji między częściami pracy, 3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy o ponad ± 10%. PUNKTACJA 4 pkt III. BOGACTWO JĘZYKOWE: stosuje słownictwo i frazeologię zgodnie stosuje struktury składniowe zgodnie dostosowuje styl do formy wypowiedzi. 1. stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię zaawansowanym, uwzględniając specjalistyczne słownictwo z danej dziedziny sztuki, 2. stosuje urozmaicone struktury składniowe na poziomie zaawansowanym, 3. zachowuje jednorodny styl, adekwatny do treści i stosuje nieliczne powtórzenia, 2. stosuje mało urozmaicone struktury składniowe 3. zachowuje poprawny styl z niewielkimi podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 2. posługuje się zakresem struktur składniowych na poziomie podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 3. posługuje się nieporadnym stylem, lecz praca jest zrozumiała. formy. uchybieniami. IV. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA: stosuje zgodnie z normą struktury morfosyntaktyczne, zasady ortografii i interpunkcji od 0 do 5% liczby 5%, nie 10% liczby, 10%, nie 15% liczby 15%, nie 20% liczby 20%. PUNKTACJA 4 pkt

11 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 11 POZIOM MERYTORYCZNY POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM JAKOŚ CI JĘ ZYKA OPOWIADANIE Kryterium oceny A B C zdający: zdający: zdający: zdający: I. TREŚĆ rozumie wybrany temat, dostosowuje treść do formy: określa tło akcji, odtwarza wydarzenia prowadzące do wydarzenia głównego, przedstawia wydarzenie główne, opisuje reakcje ludzi, przedstawia wnioski i konsekwencje wydarzenia, zna realia danego obszaru językowego (kryterium to wprowadzamy, jeżeli temat wymaga ich znajomości). zgodną z tematem, 2. określa czas, miejsce wydarzeń i bohaterów, 3. logicznie odtwarza wydarzenia prowadzące do wydarzenia głównego, 4. szczegółowo przedstawia wydarzenie główne, 5. przekonująco opisuje reakcje ludzi, lub/i przedstawia wnioski i konsekwencje wydarzenia, 6. poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego obszaru językowego. częściowo zgodną z tematem 2. określa tylko dwa z trzech elementów (czas, miejsce wydarzeń, bohaterów), 3. nie zawsze logicznie odtwarza wydarzenia prowadzące do wydarzenia głównego, 4. niezbyt szczegółowo przed- stawia wydarzenie główne, 5. nie w pełni przekonująco opisuje reakcje ludzi, lub/i przedstawia wnioski i konsekwencje wydarzenia, 6. na ogół poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego znacznie odbiegającą od tematu, 2. określa tylko jeden z trzech elementów (czas, miejsce wydarzeń, bohaterów) lub nie określa ich, 3. przedstawia wydarzenia nie tworzące logicznego ciągu, 4. nie przedstawia wydarzenia głównego, 5. nie opisuje reakcji ludzi, lub/i nie przedstawia wniosków i konsekwencji wydarzeń, 6. popełnia dość liczne logiczne i/lub rzeczowe dotyczące realiów danego II. KOMPOZYCJA: tworzy spójny tekst, uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowuje proporcje między częściami pracy, graficznie wyodrębnia główne części pracy, zachowuje określoną w zadaniu objętość pracy. 1. tworzy wypowiedź w pełni spójną, harmonijną, podporządkowaną wyraźnej myśli przewodniej, 2. uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowując właściwe proporcje między nimi, 3. wykazuje pełną konsekwencję w układzie graficznym pracy, 4. zachowuje objętość pracy w granicach określonych w poleceniu. 1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście, 2. pomija wstęp lub zakończenie lub realizuje je fragmentarycznie zachowując w miarę właściwe proporcje między częściami pracy, 3. wyodrębnia graficznie niektóre części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy do 10%. 1. tworzy wypowiedź w dużym stopniu niespójną, niekonsekwentną, 2. pomija dwie części pracy lub realizuje je fragmentarycznie, nie zachowuje właściwych proporcji między częściami pracy, 3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy o ponad ± 10%. PUNKTACJA 4 pkt III. BOGACTWO JĘZYKOWE: stosuje słownictwo i frazeologię zgodnie stosuje struktury składniowe zgodnie dostosowuje styl do formy wypowiedzi. 1. stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię zaawansowanym, 2. stosuje urozmaicone struktury składniowe na poziomie zaawansowanym, 3. zachowuje jednorodny styl, adekwatny do treści i formy. stosuje nieliczne powtórzenia, 2. stosuje mało urozmaicone struktury składniowe na poziomie 3. zachowuje poprawny styl z niewielkimi uchybieniami. podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 2. posługuje się zakresem struktur składniowych podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 3. posługuje się nieporadnym stylem, lecz praca jest zrozumiała. IV. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA: stosuje zgodnie z normą struktury morfosyntaktyczne, zasady ortografii i interpunkcji od 0 do 5% liczby 5%, nie 10% liczby, 10%, nie 15% liczby 15%, nie 20% liczby 20%. PUNKTACJA 4 pkt

12 12 POZIOM JAKOŚ CI JĘ ZYKA POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM MERYTORYCZNY Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych OPIS Kryterium oceny A B C zdający: zdający: zdający: zdający: I. TREŚĆ rozumie wybrany temat, dostosowuje treść do formy: przedstawia informacje na temat opisywanej osoby/ miejsca, zdarzenia, opisując zachowuje logiczny porządek, np. zasadę od ogółu do szczegółu, przedstawia swoje opinie na temat opisywanej osoby/ miejsca / zdarzenia, zna realia danego obszaru językowego (kryterium to wprowadzamy, jeżeli temat wymaga ich znajomości). zgodną z tematem, 2. przedstawia istotne informacje na temat opisywanej osoby / miejsca / zdarzenia, 3. opisuje, zachowując logiczny porządek, np. od ogółu do szczegółu, 4. przedstawia swoje opinie i uzasadnia je, 5. poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego obszaru językowego. częściowo zgodną z tematem, 2. przedstawia ogólne informacje na temat opisywanej osoby / miejsca / zdarzenia, 3. opisuje, zachowując w przeważającej części pracy logiczny porządek, np. od ogółu do szczegółu, 4. przedstawia swoje opinie, częściowo uzasadnia je, 5. na ogół poprawnie posługuje się wiedzą dotyczącą realiów danego znacznie odbiegającą od tematu, 2. przedstawia zbyt mało informacji na temat opisywanej osoby / miejsca / zdarzenia, 3. opisuje najczęściej nie zachowując logicznego porządku, 4. przedstawia swoje opinie lecz nie uzasadnia ich lub nie przedstawia swoich opinii, 5. popełnia dość liczne logiczne i/lub rzeczowe dotyczące realiów danego II. KOMPOZYCJA: tworzy spójny tekst, uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie), zachowuje proporcje między częściami pracy, graficznie wyodrębnia główne części pracy, zachowuje określoną w zadaniu objętość pracy. 1. tworzy wypowiedź w pełni spójną, harmonijną, podporządkowaną wyraźnej myśli przewodniej, 2. uwzględnia wszystkie rozwinięcie, zakończenie) zachowując właściwe proporcje między nimi, 3. wykazuje pełną konsekwencję w układzie graficznym pracy, 4. zachowuje objętość pracy w granicach określonych w poleceniu. 1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście, 2. pomija wstęp lub zakończenie lub realizuje je fragmentarycznie, zachowując w miarę właściwe proporcje między częściami pracy, 3. wyodrębnia graficznie niektóre części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy do 10%. 1. tworzy wypowiedź w dużym stopniu niespójną, niekonsekwentną, 2. pomija dwie części pracy lub realizuje je fragmentarycznie, nie zachowuje właściwych proporcji między częściami pracy, 3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, 4. przekracza podane granice objętości pracy o ponad ± 10%. PUNKTACJA 4 pkt III. BOGACTWO JĘZYKOWE: stosuje słownictwo i frazeologię zgodnie stosuje nieliczne powtórzenia, stosuje struktury składniowe zgodnie dostosowuje styl do formy wypowiedzi. 1. stosuje urozmaicone słownictwo i frazeologię zaawansowanym, (np. przymiotniki, przyimki, przysłówki miejsca, czasowniki dynamiczne), 2. stosuje urozmaicone struktury składniowe zaawansowanym, 3. zachowuje jednorodny styl, adekwatny do treści i formy. 2. stosuje mało urozmaicone struktury składniowe 3. zachowuje poprawny styl z niewielkimi uchybieniami. podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 2. posługuje się zakresem struktur składniowych na poziomie podstawowym, stosuje liczne powtórzenia, 3. posługuje się nieporadnym stylem, lecz praca jest zrozumiała. IV. POPRAWNOŚĆ JĘZYKOWA: stosuje zgodnie z normą struktury morfosyntaktyczne, zasady ortografii i interpunkcji od 0 do 5% liczby 5%, nie 10% liczby, 10%, nie 15% liczby 15%, nie 20% liczby 20%. PUNKTACJA 4 pkt

13 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 13 ZASADY STOSOWANIA KRYTERIÓW NA POZIOMIE ROZSZERZONYM I. OKREŚLANIE POZIOMU PRACY W KOLEJNYCH PODKRYTERIACH W kryterium kompozycji, bogactwa językowego i poprawności językowej wyodrębnione zostały podkryteria główne i drugorzędne (podkryteria drugorzędne podano w tabelach kursywą). Podkryteria główne mają dwukrotnie większą wagę niż podkryteria drugorzędne. Egzaminator rozpoczyna ocenę pracy od określenia poziomów (A, B lub C) w kolejnych podkryteriach. Przykład: Oceniając pracę w kryterium kompozycji, stosujemy podkryteria główne i drugorzędne w następujący sposób: Zdający: 1. tworzy wypowiedź częściowo spójną, harmonijną, zachowuje pewną logikę w tekście, a więc w tym podkryterium kwalifikujemy pracę B, 2. realizuje fragmentarycznie wstęp lub zakończenie, ale zachowuje w miarę właściwe proporcje między częściami pracy, a zatem w tym podkryterium kwalifikujemy pracę również B, 3. nie wyodrębnia graficznie głównych części pracy, czyli w tym podkryterium kwalifikujemy pracę na poziome C, 4. przekracza podane granice objętości pracy ponad 10%, czyli w tym podkryterium kwalifikujemy pracę również C. Podkryteria główne zapisujemy i liczymy podwójnie: 1. BB, 2. BB, 3. C, 4. C II. PRZYPORZĄDKOWYWANIE WARTOŚCI LICZBOWYCH KOLEJNYM PODKRYTERIOM 1. Literom przyporządkowujemy wartości liczbowe wg poniższych tabel (szare pola). 2. Dodajemy wartości liczbowe i sprawdzamy, w którym przedziale liczbowym znajduje się wyliczona przez nas suma. Poł owy punktów zaokrą glamy na korzyść zdają cego w górę. Wytłuszczona liczba w prawej kolumnie jest oceną punktową za dane kryterium. ROZPRAWKA / OPIS TREŚĆ BOGACTWO JĘZYKOWE KOMPOZYCJA A 5 pkt B 3 pkt C 1 pkt (lub 0) A 4 pkt B 2,5 pkt C 1 pkt (lub 0) PUNKTACJA PUNKTACJA PUNKTACJA RECENZJA / OPOWIADANIE TREŚĆ / BOGACTWO JĘZYKOWE A 5 pkt B 3 pkt C 1 pkt (lub 0) PUNKTACJA KOMPOZYCJA A 4 pkt B 2,5 pkt C 1 pkt (lub 0) PUNKTACJA

14 14 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych III. PRZYKŁAD ZAPISU POD PASKIEM WYNIKOWYM np. ROZPRAWKA/OPIS Maksymalna liczba punktów Treść Kompozycja Bogactwo językowe Poprawność językowa Poziom A B C A B C A B C A B C Liczba uzyskanych punktów Razem 1. A 5 2. A 5 3. A 5 4. B BB 2,5+2,5 2. BB 2,5+2,5 3. A 4 4. A BB BB B 3 15 liczba słów.. bł. jęz... + [(bł. ort.+ bł. int.) 2] =... % błędów...

15 Język włoski materiał pomocniczy do oceniania wypowiedzi pisemnych 15 KLASYFIKACJA BŁĘDÓW W ZADANIACH OTWARTYCH Rodzaje błędów 1. merytoryczne Oznaczenie w tekście a) rzeczowe linia falista podkreślająca błąd lub błędny fragment b) logiczne linia falista podkreślająca błąd lub błędny fragment 2. stylistyczne linia falista podkreślająca błąd lub błędny fragment 3. gramatyczne Sposób oznaczania na marginesie meryt. styl. a) fleksyjne linia prosta podkreślająca błąd b) składniowe linia prosta podkreślająca błąd lub błędny fragment 4. leksykalne a) słownikowe (wyrazowe) linia prosta podkreślająca błąd lub błędny fragment b) frazeologiczne linia prosta podkreślająca błąd lub błędny fragment c) słowotwórcze linia prosta podkreślająca błąd lub błędny fragment 5. zapisu a) ortografia linia prosta podkreślająca błąd ort. b) interpunkcja linia prosta podkreślająca błąd int. c) grafia (wyraz lub fragment nieczytelny dla egzaminatora) 6. w realizacji tematu linia prosta podkreślająca nieczytelny wyraz lub fragment nie na temat [ ] tem. 7. brak wyrazu, znaku interpunkcyjnego np. jęz., int. 8. powtórzenie każdego rodzaju np. jęz. podkreślenia błędów jak wyżej błędu jęz. graf. Błędy oznaczamy zawsze na prawym marginesie.