Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów 2 klasy... 2 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów 3 klasy...16 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów klasy drugiej treści o poziomie rozszerzonym...29

2 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów 2 klasy Meine Welttour 2 Rozdział O c e n y I Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Wymagania konieczne Wymagania podstawowe Wymagania Wymagania dopełniające Wymagania rozszerzające wykraczające Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: podaje podstawowe podaje informacje o sobie opisuje wygląd tworzy pełną - przy opisie osób i Ich in informacje o sobie i i innych, zewnętrzny człowieka, charakterystykę innej przedmiotów der Welt innych, wymienia cechy podaje jego cechy osoby przedstawia swoje zna przymiotniki charakteru charakteru i dane osobowe, - opowiada o sobie, swoich opinie opisujące cechy charakteru - określa wygląd opowiada o swoich zainteresowaniach, - interpretuje i określające wygląd zewnętrzny człowieka, zainteresowaniach i - opowiada o własnym zachowanie osób zewnętrzny człowieka, nazywa formy spędzania domowych obowiązkach modelu rodziny, - opisuje swojego wymienia formy czasu wolnego, opowiada o swojej opowiada o obowiązkach idealnego partnera spędzania czasu wolnego, potrafi krótko rodzinie domowych członków - wyszukuje odpowiada na pytania, opowiedzieć o tym, gdzie, z uzasadnia swoje zdanie i rodziny dodatkowe informacje gdzie, z kim oraz jak kim oraz jak spędza czas podaje trafne argumenty, uzasadnia swoje o osobach, miejscach, spędza czas wolny, wolny, zna i stosuje w zdaniach stanowisko w dyskusji i firmach z krajów wymienia swoje wie, jak wygląda model odmianę zaimków argumentuje je niemieckojęzycznych i domowe obowiązki, rodziny w Indiach, dzierżawczych w posługuje się zdaniami z przekazuje je innym umie wyrazić opinię, nazywa obowiązki mianowniku, celowniku i zaimkami dzierżawczymi - rozumie detale i zna formy zaimków domowe bierniku, w mianowniku, celowniku i wyszukuje dzierżawczych - wyraża opinię, opisuje w kilku zdaniach bierniku, szczegółowych zna zasady odmiany odmienia zaimki opisuje szczegółowo informacji w tekście zaimków dzierżawczych w dzierżawcze w mianowniku, słuchanym mianowniku, celowniku i celowniku i bierniku, - relacjonuje tekst z bierniku, opisuje samodzielnie uwzględnieniem opisuje ilustrację w ilustrację, szczegółowych oparciu o pytania wybiera formę spędzenia informacji dokonuje wyboru formy czasu wolnego i uzasadnia - bierze czynny udział spędzenia czasu wolnego i w dyskusji na temat uzasadnia swój wybór oraz tolerancyjnych podaje powody odrzucenia zachowań innej propozycji, - argumentuje i wypełnia kwestionariusz kontrargumentuje na

3 w imieniu osoby swój wybór oraz podaje przedstawionej w tekście, powody odrzucenia innej udziela odpowiedzi na propozycji, pytania otwarte wypełnia kwestionariusz postawione w ankiecie, swój lub osoby - rozumie teksty przedstawionej w tekście, słuchane i czytane mniej udziela odpowiedzi więcej w 40 % pełnymi zdaniami na - popełnia błędy często pytania otwarte postawione zakłócające w ankiecie, komunikację redaguje ankietę na temat - wypowiadając się czasu wolnego młodzieży stosuje pojedyncze zapamiętuje podstawowe słowa oraz struktury informacje z tekstu gramat. zawarte w słuchanego programie nauczania określa główną myśl czytanego I słuchanego tekstu rozumie teksty słuchane i czytane mniej więcej w 60 % popełnia błędy czasem zakłócające komunikację stosuje proste struktury gramatyczne i pospolite słownictwo ilustrację, ilustrację, dokonuje wyboru formy dokonuje wyboru formy spędzenia czasu wolnego, spędzenia czasu wolnego i uzasadnia swój wybór oraz przekonująco uzasadnia podaje rozmaite powody swój wybór oraz podaje odrzucenia innej propozycji, rozmaite powody wypełnia kwestionariusz odrzucenia innej osobowy propozycji, udziela odpowiedzi udziela szczegółowych pełnymi zdaniami na odpowiedzi pełnymi pytania otwarte postawione zdaniami na pytania w ankiecie, otwarte postawione w redaguje ankietę na temat ankiecie, czasu wolnego młodzieży, redaguje ankietę na temat stosując środki wyrazu czasu wolnego młodzieży, charakterystycznej dla tej stosując środki wyrazu formy wypowiedzi charakterystycznej dla tej rozumie większość formy wypowiedzi informacji w tekście rozumie teksty słuchane słuchanym i czytane mniej więcej w wykorzystuje informacje z 90 % tekstu słuchanego do - bardzo sporadycznie opowiadania o osobach popełnia błędy, które nie rozumie teksty słuchane i zakłócają komunikacji czytane mniej więcej w - stosuje bogaty zasób słów i 75 % struktury gramatyczne prawie nie popełnia zawarte w programie błędów zakłócających nauczania komunikację stosuje struktury gramatyczne i słownictwo zawarte w programie nauczania podstawie tekstu słuchanego - tworzy wypowiedzi płynne - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program nauczania - nie popełnia błędów które zakłócają komunikację - stosuje wszystkie zasady poprawnej wymowy i intonacji - tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, wykraczające poza materiał nauczania

4 II Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Mein podaje dane osobowe podaje dane osobowe opisuje osoby na podstawie opisuje osoby - pyta i udziela Platz in zna nazwy różnych swoje oraz innych osób, informacji z formularza robi notatki podczas wyczerpujących der Welt budynków zna nazwy różnych osobowego, rozmowy i zdaje z niej informacji o wyglądzie mieszkalnych, budynków mieszkalnych, robi notatki podczas relację, swoim i innych osób zna podstawowe zna przymiotniki rozmowy opisuje domy i okolice - wyraża opinie o przymiotniki opisujące opisujące domy oraz opisuje domy i okolice miejsca zamieszkania, ilustracji domy oraz okolice okolice miejsca miejsca zamieszkania, - opisuje swój dom i pokój - zgadza i nie zgadza miejsca zamieszkania, zamieszkania, opisuje swój pokój, opisuje miejsce się z opiniami innych

5 mówi, w jakim budynku, pokoju i z kim mieszka, zna słowa związane z wynajmowaniem mieszkania, zna zasady odmiany przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym tworzy proste konstrukcje zdaniowe z przymiotnikiem w funkcji przydawki, odpowiada na pytania dotyczące miejsca zamieszkania, opisuje ilustrację, mówi, który pokój najbardziej mu się podoba, i uzasadnia swój wybór oraz podaje powód odrzucenia innych propozycji, znajduje w ogłoszeniu potrzebne informacje, - czyta ze zrozumieniem prosty tekst - rozumie ogólnie dłuższy tekst pisany - rozumie ogólny tekst słuchany - popełnia błędy często zakłócające komunikację odpowiada na pytania w jakim budynku, pokoju i z kim mieszka, zna słownictwo i zwroty związane z wynajmem mieszkania, - zna odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym tworzy zdania z przymiotnikiem w funkcji przydawki, potrafi udzielić podstawowych informacji o Buenos Aires, wypowiada się na temat swojego miejsca zamieszkania, opisuje ilustrację, dokonuje wyboru pokoju, który najbardziej mu się podoba, i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, znajduje w ogłoszeniu potrzebne informacje, redaguje ogłoszenie na stronę internetową dotyczące wynajmu pokoju w Monachium. - czyta ze zrozumieniem tekst określając prawdziwość zdań popełnia błędy czasem zakłócające komunikację stosuje proste struktury gramatyczne i opisuje miejsce zamieszkania innych osób i okolice ich miejsca zamieszkania, stosując odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym w mianowniku i celowniku, prowadzi rozmowę telefoniczną dotyczącą wynajmu mieszkania, stosuje w zdaniach odmianę przymiotnika po rodzajniku nieokreślonym w mianowniku, celowniku oraz bierniku, opisuje Buenos Aires na podstawie podanych informacji, opowiada o swoim miejscu zamieszkania, opisuje dokładnie ilustrację, dokonuje wyboru pokoju, który najbardziej mu się podoba, i uzasadnia swój wybór oraz podaje rozmaite powody odrzucenia innych propozycji, znajduje w ogłoszeniu potrzebne informacje, redaguje ogłoszenie na stronę internetową dotyczące wynajmu pokoju odpowiada na pytania do tekstu czytanego prawie nie popełnia błędów zakłócających komunikację stosuje struktury gramatyczne i zamieszkania innych osób i informuje okolice ich miejsca wyczerpująco o swoim zamieszkania, stosując podobieństwie do odmianę przymiotnika po innych osób rodzajniku nieokreślonym w opisuje swój mianowniku i celowniku, rzeczywisty i prowadzi rozmowę wymarzony dom/ dotyczącą wynajmu mieszkanie mieszkania, wyczerpująco używa w zdaniach opowiada o swoim przymiotnika w funkcji pokoju przydawki przedstawia podczas opowiada o Buenos Aires rozmowy swoją opinię i na podstawie podanych ją uzasadnia informacji, prowadzi swobodną opisuje szczegółowo rozmowę z ilustrację, nauczycielem na temat wybiera pokój, który warunków najbardziej mu się podoba, i mieszkaniowych i przekonująco uzasadnia swój upodobań wybór oraz podaje rozmaite tworzy dialogi oraz powody odrzucenia innych dłuższe wypowiedzi propozycji, pisemne związane z wyszukuje potrzebne tematyką mieszkania informacje z ogłoszenia tworzy prospekt redaguje ogłoszenie na reklamujący jakieś stronę internetową dotyczące miejsce wynajmu pokoju w tworzy spójną, płynną Monachium, stosując środki wypowiedź zawierającą wyrazu charakterystyczne dla sporadyczne błędy tej formy wypowiedzi argumentuje i - rozumie informacje w kontrargumentuje na tekście czytanym i słuchanym podstawie tekstu - bardzo sporadycznie popełnia słuchanego błędy, które nie zakłócają sporadycznie popełnia komunikacji błędy - stosuje bogaty zasób słów i nie popełnia błędów struktury gramatyczne zawarte które zakłócają w programie nauczania

6 pospolite słownictwo zawarte w komunikację słownictwo programie nauczania

7 III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Schulwelt nazywa części nazywa części garderoby, opisuje osoby, nazywając opisuje wygląd -przedstawia pełną garderoby, opisuje zdjęcie części garderoby, jakie mają na zewnętrzny osób i ich strój charakterystykę własną opisuje zdjęcie za umie wyrazić swoje sobie, na podstawie zdjęcia, na podstawie obrazka oraz innej osoby pomocą prostych zdanie na temat mundurków wyraża własne zdanie oraz wyraża opinię na temat -wyraz swoja opinie na wyrażeń,, szkolnych na podstawie uzasadnia swoje stanowisko, szkoły i osób temat swój i innych wymienia nazwy kół podanych wyrażeń, opowiada o ofercie szkoły opowiada o szkole osób, ich wyglądu, zainteresowań, na które zna różnice pomiędzy całodziennej, całodziennej, ciekawych stroju, charakteru uczęszcza, szkołą całodzienną a opowiada o ciekawych kołach zainteresowań, -opowiada o swojej zna różnice pomiędzy dopołudniową, kołach zainteresowań, podaje argumenty i szkole, kolegach, szkołą całodzienną a wymienia problemy wymienia argumenty za kontrargumenty nauczycielach, stroju dopołudniową, szkolne, szkołą całodzienną i przeciw opowiada o problemach szkolnym, kołach wymienia problemy przyporządkowuje rady niej, szkolnych, zainteresowań szkolne, udzielane nastolatkom do opowiada o swoich wyjaśnia przyczyny lęku - przedstawia rozumie rady udzielane określonego problemu, problemach szkolnych, przed szkołą oraz stresu problemy, z jakimi nastolatkom i umie je zna podstawowe podaje przyczyny lęku przed wśród młodych ludzi, styka się w szkole i przyporządkować do informacje na temat szkoły szkołą oraz stresu wśród stosując zdania złożone ze sposobach ich określonego problemu, tańca, młodych ludzi, stosując zdania spójnikami wymagającymi rozwiązywania wymienia spójniki zna nazwy kół złożone użycia szyku końcowego, - sprawnie posługuje wymagające użycia szyku zainteresowań, udziela rady udziela rad nastolatkom, się zdaniami prostego, przestawnego i zna spójniki wymagające opowiada o kołach którzy mają problemy w złożonymi końcowego oraz zna ich użycia szyku prostego, zainteresowań, na które szkole, -dokonuje wyboru, polskie znaczenie, przestawnego i końcowego, uczęszcza, opowiada o kołach uzasadnia go i podaje zna zasady tworzenia tworzy zdania złożone ze tworzy zdania złożone ze zainteresowań w szkole powody odrzucenia zdań złożonych ze spójnikami wymagającymi spójnikami wymagającymi sprawnie posługuje się pozostałych propozycji spójnikami wymagającymi użycia szyku prostego, użycia szyku prostego, zdaniami złożonymi - tworzy dłuższą użycia szyku prostego, przestawnego oraz przestawnego oraz końcowego, opowiada o sytuacji, pisemną bądź ustną przestawnego oraz końcowego, opisuje szczegółowo która wywołuje w nim wypowiedź stosując końcowego, dokonuje wyboru sytuacji, ilustrację, największy stres związany wyrażenia opisuje w kilku słowach która wywołuje w nim dokonuje wyboru sytuacji, ze szkołą, i charakterystyczne dla ilustrację, największy stres związany która wywołuje w nim przekonywująco uzasadnia takiej formy odpowiada na pytania ze szkołą, i uzasadnia swój największy stres związany ze powody takiego wyboru wypowiedzi dotyczące problemów wybór oraz podaje powody szkołą, i przekonywująco oraz podaje rozmaite - posługuje się szkolnych propozycji, odrzucenia innych uzasadnia swój wybór oraz powody odrzucenia innych bogatym słownictwem

8 pisze opis ilustracji. propozycji, podaje rozmaite powody propozycji, -rzadko popełnia błędy - popełnia błędy często opisuje ilustrację pisemnie odrzucenia innych propozycji, opisuje pisemnie zakłócające i ustnie opisuje pisemnie ilustrację, ilustrację, stosując środki komunikację popełnia błędy czasem - drobne i mało istotne błędy wyrazu charakterystyczne zakłócające komunikację nie wpływają na komunikację. dla tej formy wypowiedzi stosuje proste struktury - popełnia nieliczne błędy gramatyczne i IV Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Die tworzy pytania na tworzy pytania na opisuje zdjęcie, opisuje szczegółowo pisze dłuższe teksty na Welt podstawie zdjęcia i podstawie zdjęcia i opowiada, jak i gdzie zdjęcie, temat upodobań der odpowiada na nie, odpowiada na nie, spędza czas wolny z opowiada o czasie - swobodnie posługując Familie mówi, jak i gdzie spędza mówi, jak i gdzie spędza rodziną, wolnym spędzanym z się strukturami czas wolny z rodziną, czas wolny z rodziną, opowiada o swojej rodziną gramatycznymi i opowiada krótko o opowiada krótko o rodzinie rodzinie, przeprowadza wywiad, bogatym słownictwem rodzinie na podstawie na podstawie podanych charakteryzuje - tworzy dłuższą opisuje upodobanie podanych wyrażeń, wyrażeń, wybranych członków wypowiedź o swojej innych lub ich brak wymienia pozytywne i wymienia pozytywne i rodziny, rodzinie - bierze czynny udział w negatywne cechy negatywne cechy charakteru opowiada o swoim przedstawia wspomnienia rozmowie i dyskusji na charakteru wybranych wybranych członków dzieciństwie w czasie ze swojego dzieciństwa w temat rodziny i jej członków rodziny, rodziny, przeszłym prostym czasie przeszłym prostym problemów, mówi, jakie było jego mówi, jakie było jego Präteritum, Präteritum, stereotypów dzieciństwo, dzieciństwo, opowiada o wadach i opowiada o wadach i - czyta ze zrozumieniem wie, jak wygląda życie w wie, jak wygląda życie w zaletach życia w zaletach życia seniorów na teksty oryginalne amerykańskim mieście dla amerykańskim mieście dla amerykańskim mieście dla podstawie tekstu, - porównuje formy seniorów Sun City, seniorów Sun City, seniorów Sun City, zaprasza na ślub, życia codziennego umie wskazać wady i umie wskazać wady i zalety potrafi zaprosić dziękuje za zaproszenie, dawniej i dziś na zalety życia w mieście życia w mieście seniorów, przyjaciół na ślub, składa życzenia podstawie własnych seniorów, zna wyrażenia związane z składa życzenia z okazji - opowiada o ślubie i spostrzeżeń zna wyrażenia związane z uroczystością zaślubin, ślubu, weselu przyjaciół, - nie popełnia błędów uroczystością zaślubin, zna zasady stosowania i dziękuje za zaproszenie używa czasu prostego z gramatycznych zna zasady stosowania i odmiany czasowników w na uroczystość, czasownikami regularnymi - swobodnie posługuje odmiany czasowników w czasie przeszłym prostym życzy rozmówcy udanej i nieregularnymi oraz się leksyką czasie przeszłym prostym Präteritum, zabawy, czasownikami modalnymi - rozumie wszystkie

9 Präteritum, tworzy formy czasu przeszłego prostego Präteritum od czasowników regularnych oraz od czasowników modalnych, opisuje ilustrację, dokonuje wyboru zdjęć przedstawiających formy spędzania czasu wolnego, które są bliższe jego rodzinie, i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, opisuje pisemnie osobę przedstawioną na zdjęciu. - formułuje prostą odpowiedź na pytania o krewnych - popełnia błędy często zakłócające komunikację tworzy formy czasu opowiada o uroczystości przedstawia opis szczegóły tekstu przeszłego prostego zaślubin przyjaciół, ilustracji oryginalnego Präteritum od czasowników tworzy zdania z dokonuje wyboru zdjęć - zakreśla poprawnie regularnych oraz od czasownikami regularnymi przedstawiających formy wszystkie poprawne czasowników modalnych, i nieregularnymi oraz spędzania czasu wolnego, odpowiedzi opisuje ilustrację, czasownikami modalnymi które są bliższe jego - rozumie w całości dokonuje wyboru zdjęć w czasie przeszłym rodzinie, i przekonywująco temat przedstawiających formy prostym Präteritum, uzasadnia swój wybór - - formułuje tezę, do spędzania czasu wolnego, opisuje szczegółowo wyraża własne opinie o której argumentuje które są bliższe jego rodzinie, ilustrację, tworzeniu rodziny przez - tekst spójny, i uzasadnia swój wybór oraz dokonuje wyboru zdjęć młodych ludzi precyzyjnie proporcjonalnie podaje powody odrzucenia przedstawiających formy dobierając słowa i struktury zbudowany innych propozycji, spędzania czasu wolnego, gramatyczne. Popełnia - bogate rozumiane opisuje pisemnie osobę które są bliższe jego błędy sporadycznie. słownictwo przedstawioną na zdjęciu. rodzinie, i - wyraża i uzasadnienia - brak błędów - stosuje podstawowe przekonywująco uzasadnia własne opinie o - wypowiedź ustna słownictwo, mało swój wybór oraz podaje małżeństwie i rodzinie swobodna, całkowicie urozmaicone struktury rozmaite posługując się bogatym poprawna składniowe - tworzy wypowiedź słownictwem idiomatyką - tworzy zrozumiałą spójną, stosując - opowiada o wydarzeniach kilkuzdaniową wypowiedź na urozmaicone słownictwo i ze swego życia stosując temat rodziny frazeologię i struktury bogate słownictwo, - popełnia dość liczne błędy gramatyczne urozmaicone struktury gramatyczne i leksykalne - drobne i mało gramatyczne idiomy istotne błędy nie wpływają na komunikację V Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Arbeits nazywa rodzaje pracy wie, jakie są zasady przedstawia zasady opowiada o zasadach - opowiada o pracy welt dorywczej i wakacyjnej, zatrudniania młodzieży w zatrudniania młodzieży w zatrudniania młodzieży w swoich znajomych zna czasowniki Niemczech, Niemczech, Niemczech, - informuje o swoich oznaczające czynności informuje o zasadach opowiada o swoich -opowiada o doświadczeniach planach życiowych, wykonywane przy pracy dorywczej i doświadczeniach związanych ze swoją pracą - uzasadnia wybór wybranych rodzajach wakacyjnej, związanych z pracą wakacyjną i swoich przyszłego zawodu

10 pracy, odpowiada na pytania, stosując podane wyrażenia, nazywa podstawowe czynności dnia powszedniego, wymienia nazwy najczęstszych zawodów, informuje, kim z zawodu są jego rodzice, informuje, kim chciałby być w przyszłości tworzy imiesłowy czasu przeszłego Partizip Perfekt od czasowników regularnych, rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych, zna zasady tworzenia czasu przeszłego złożonego Perfekt z czasownikiem posiłkowym sein, dokonuje wyboru pracy wakacyjnej i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, uzupełnia opis ilustracji - popełnia błędy często zakłócające komunikację - dysponuje ograniczonym słownictwem nazywa czynności wykonywane przy wybranych rodzajach pracy, odpowiada na pytania, nazywa czynności dnia powszedniego, zna pojęcia Fair- Trade-Organisation i Fair-Trade-Produkte, -wymienia nazwy zawodów, podaje, kim z zawodu są członkowie jego rodziny informuje, jaki jest jego wymarzony zawód, tworzy imiesłowy czasu przeszłego Partizip Perfekt od czasowników regularnych,rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych oraz zakończonych na ieren, tworzy zdania z czasownikiem sein w czasie Perfekt opisuje ilustrację, wybiera rodzaj pracy wakacyjnej i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, uzupełnia opis ilustracji tworzy zrozumiałą wypowiedź popełnia błędy czasem zakłócające komunikację wakacyjną, opowiada o czynnościach dnia powszedniego w czasie przeszłym Perfekt, opowiada o swojej pierwszej pracy w czasie przeszłym Perfekt, opowiada o zawodach i pracy swoich rodziców, opowiada o swoim wymarzonym zawodzie, tworzy imiesłowy czasu przeszłego Partizip Perfekt od czasowników tworzy zdania w czasie przeszłym złożonym Perfekt z czasownikiem posiłkowym sein, opisuje szczegółowo ilustrację, dokonuje wyboru pracy wakacyjnej i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, uzupełnia skrupulatnie opis ilustracji. - posiada duży zasób słów - popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne - tworzy spójną wypowiedź ustną posługując się urozmaiconym słownictwem -posługuje się bogatym słownictwem - drobne i mało istotne błędy nie wpływają na komunikację znajomych, opowiada o swoim dniu w czasie przeszłym Perfekt, opowiada o pierwszym dniu pracy znajomej osoby opowiada o swojej pierwszej pracy w czasie przeszłym Perfekt, opowiada o pracy dzieci w krajach Trzeciego Świata, opowiada o pracy swoich rodziców, znajomych, - posługuje się czasem przeszłym Perfekt - tworzy opowiadanie w czasie przeszłym Perfekt dokonuje wyboru pracy wakacyjnej i przekonywująco uzasadnia swój wybór oraz podaje rozmaite powody odrzucenia innych propozycji, - opisuje szczegółowo ilustrację - buduje spójną wypowiedź pisemną całkowicie na temat - precyzyjnie dobiera słowa - stosuje zróżnicowane słownictwo - referuje temat tworząc w pełni zrozumiałą wypowiedź - popełnia nieliczne błędy - bierze udział w dyskusji na temat zalet i wad pracy i pobytu za granicą - swobodnie posługuje się bogatym słownictwem na temat podróży, warunków pracy, pobytu za granicą - posługuje się w sposób swobodny zróżnicowanymi strukturami gramatycznymi - pisze dłuższy tekst użytkowy na temat podróży, pobytu, podjęcia pracy, warunków pracy - sprawnie posługuje się czasami przeszłymi, - rozumie w całości tekst słuchany o warunkach pracy - czyta i rozumie teksty niemieckojęzyczne - tworzy spójny tekst - formułuje tezę i własne opinie - staranie dobiera słowa i struktury gramatyczne - rzadko popełnia błędy

11 stosuje proste struktury gramatyczne i

12 VI Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Sport wie o problemie otyłości wie o problemie otyłości opowiada o problemie opowiada o problemach ze - przedstawia bewegt w USA, na świecie otyłości zdrowiem w różnych problemy ze die Welt mówi, dlaczego uprawia mówi, dlaczego uprawia uzasadnia, dlaczego uprawia krajach zdrowiem w różnych poszczególne dyscypliny poszczególne dyscypliny poszczególne dyscypliny uzasadnia, dlaczego krajach sportowe, stosując podane sportowe sportowe, należy uprawiać - omawia wpływ wyrażenia, przyporządkowuje opisuje zdjęcie, poszczególne dyscypliny sportu na życie ludzi przyporządkowuje pytaniom właściwe interpretuje statystykę, sportowe, i ich wzajemne pytaniom właściwe odpowiedzi, opowiada, z jakich powodów opisuje zdjęcie i relacje odpowiedzi, odczytuje dane Niemcy nie uprawiają sportu, interpretuje je, - opisuje, dokonuje rozumie dane statystyczne, argumentuje, dlaczego warto interpretuje dane analizy, interpretuje statystyczne, informuje, dlaczego uprawiać sport, statystyczne, tabele statystyczne, wie, z jakich powodów Niemcy nie uprawiają tworzy zdania celowe z opowiada, z jakich dane, zdjęcia Niemcy nie uprawiają sportu, konstrukcją bezokolicznikową powodów Niemcy nie artykuły sportu, podaje powody, dla um - zu -, uprawiają sportu, Sprawnie posługuje wie, dlaczego warto których należy uprawiać porównuje osoby (ich wiek, argumentuje, dlaczego się konstrukcja uprawiać sport, sport osiągnięcia sportowe), warto uprawiać sport, bezokolicznikowa i zna zasady tworzenia potrafi utworzyć zdania przedstawia wyniki tworzy zdania celowe, zdaniami celowymi zdań celowych z celowe z konstrukcją sportowe, bezokolicznikowe - wykorzystuje w konstrukcją bezokolicznikową um - zu interpretuje dane na porównuje ze sobą osoby wypowiedziach bezokolicznikową um - zu rozumie wypowiedzi podstawie tabeli, opisuje ulubionego stopniowanie rozumie dane zawarte w porównujące wiek i opisuje sportowca na sportowca przymiotników i tabeli, osiągnięcia sportowe osób, podstawie podanych używa w zdaniach przysłówków przedstawia sportowca, umie interpretować dane informacji, przymiotników i porównując stosując podane wyrażenia zawarte w tabeli, stopniuje przymiotniki oraz przysłówków w różnych informacje zna zasady stopniowania przedstawia sportowca, przysłówki (regularne i stopniach, bądź osoby przymiotników oraz opierając się o podane nieregularne), opowiada o Nelsonie - opowiada o przysłówków informacje mówi, o co walczył Nelson Mandeli, problemach, jakie (regularnych i umie stopniować Mandela, wyjaśnia pojęcie dotykają różne kraje nieregularnych), przymiotniki oraz rozumie pojęcie apartheid, apartheid, - swobodnie zna zasady tworzenia przysłówki (regularne i wyjaśnia, jak sport może przedstawia wpływ sportu formułuje pytań z przysłówkami nieregularne), zmienić świat i ludzi, na ludzi i kraje wypowiedź pisemną zaimkowymi, wie, o co walczył Nelson tworzy pytania z stosuje w wypowiedziach - przestrzega nazywa sprzęt sportowy, Mandela, przysłówkami zaimkowymi, pytań z przysłówkami wszystkich

13 nazywa wybrane sporty ekstremalne, uzupełnia tekst stanowiący opis zdjęcia brakującymi informacjami, mówi, jak spędza czas wolny, opisuje ilustrację, dokonuje wyboru plakatu reklamującego projekt Wiosna na sportowo i uzasadnia swój wybór oraz podaje powód odrzucenia innych propozycji, porządkuje relację sportową, - dysponuje ograniczonym słownictwem - popełnia błędy w wymowie i intonacji często zakłócające komunikację zna pojęcie apartheid, potrafi tworzyć pytania z przysłówkami zaimkowymi, nazywa sprzęt sportowy i dyscypliny sportowe, zna pojęcia rafting oraz canyoning, nazywa wybrane sporty ekstremalne, informuje, jak spędza czas wolny, szczegółowo opisuje ilustrację, dokonuje wyboru plakatu reklamującego projekt Wiosna na sportowo i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, porządkuje relację sportową, - tworzy zrozumiałą wypowiedź - popełnia liczne błędy, które czasem zakłócają komunikację opowiada o wybranych sportach ekstremalnych, opisuje zdjęcie, opowiada, jak spędza czas wolny, opisuje szczegółowo ilustrację, dokonuje wyboru plakatu reklamującego projekt Wiosna na sportowo i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innych propozycji, pisze relację z wydarzenia sportowego, w którym uczestniczył z przyjaciółmi w ostatni weekend, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla tej formy wypowiedzi - popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne - tworzy spójną wypowiedź ustną posługując się urozmaiconym słownictwem zaimkowymi, elementów formy wyjaśnia pojęcia rafting - przekazuje oraz canyoning, wszystkie zadane opowiada o sportach informacje ekstremalnych, - swobodnie stosuje opisuje szczegóły na bogate słownictwo, zdjęciu używa idiomów opowiada o swoim czasie - precyzyjnie dobiera wolnym słowa wybiera plakat - nie popełnia reklamujący projekt błędów Wiosna na sportowo i gramatycznych przekonywująco uzasadnia - swobodnie swój wybór oraz podaje odpowiada na rozmaite powody wszystkie pytania odrzucenia innych pod obrazkiem propozycji,, - używa w opisuje wydarzenie wypowiedziach sportowe, w którym bogatego słownictwa uczestniczył z przyjaciółmi - stosuje słownictwo w ostatni weekend, stosując z innych źródeł środki wyrazu leksykalnych - precyzyjnie dobiera słowa - swobodnie - stosuje zróżnicowane posługuje się słownictwo strukturami gramatycznymi VII Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: nazywa cele podróży, określa cele podróży, opisuje podróż, określając opisuje szczegółowo - opowiada o podaje czas trwania czas trwania, jej rozpoczęcia jej cel, czas trwania oraz podróż podróżach, podróży, i zakończenia środki komunikacji, opisuje, analizuje i przygotowaniach do nazywa podstawowe -nazywa środki komunikacji opisuje zdjęcie, interpretuje zdjęcie, nich i korzyściach środki komunikacji, - zna przyimki z planuje własną podróż opowiada o planach płynących ze opisuje zdjęcie na celownikiem oraz z dookoła świata, podróży dookoła świata, zwiedzania różnych

14 Um die Welt reisen podstawie pytań, wymienia przyimki występujące z celownikiem oraz z biernikiem zna zasady stosowania przyimków występujących z celownikiem oraz z biernikiem porządkuje dialogi, nazywa podstawowe formy wypoczynku, mówi o planach wakacyjnych innych uczniów, zna zasady tworzenia zdań w czasie przyszłym zna podstawowe informacje na temat Berlina (liczba mieszkańców, najważniejsze zabytki), opisuje kilkoma zdaniami ilustrację, dokonuje wyboru oferty podróży i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innej propozycji, - popełnia dużo błędów niektóre zakłócając komunikację - stosuje ubogie słownictwo - używa prostych struktur zdaniowych wie, jak stosować przyimki z celownikiem oraz z biernikiem lub celownikiem, zna nazwy różnych form wypoczynku, przedstawia plany wakacyjne różnych osób potrafi tworzyć zdania w czasie przyszłym Futur I, wie, na czym polega forma spędzania urlopu dom za dom zna podstawowe informacje o Berlinie opisuje dokładnie ilustrację, wybiera ofertę podróży i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innej propozycji, redaguje list prywatny do kolegi/koleżanki z Niemiec, w którym krótko przedstawia się, pisze o swojej szkole i zainteresowaniach, opisuje swoją rodzinę, zaprasza go/ją do siebie - posługuje się prostym słownictwem - popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócające komunikacji - tworzy zrozumiałą wypowiedź stosuje w zdaniach przyimki występujące z celownikiem oraz z biernikiem lub celownikiem, opowiada o swoich planach wakacyjnych, zdaje relację na temat planów wakacyjnych innych uczniów, tworzy zdania w czasie przyszłym Futur I, wyjaśnia, na czym polega forma spędzania urlopu dom za dom, wymienia wady i zalety wakacji dom za dom, - opowiada o Berlinie dokonuje wyboru oferty podróży i uzasadnia swój wybór oraz podaje powody odrzucenia innej propozycji, redaguje list prywatny do kolegi/koleżanki z Niemiec, w którym zaprasza go/ją do swojej miejscowości. posiada duży zasób słownictwa prawie nie popełnia błędów zakłócających komunikację stosuje struktury gramatyczne i słownictwo zawarte w programie nauczania tworzy prezentację miejsc i poznawania ich multimedialną, mieszkańców stosuje w zdaniach - bierze udział w przyimki występujące z dialogu o celownikiem oraz z przygotowaniach do biernikiem podróży operując opowiada o planach zróżnicowanym wakacyjnych innych osób słownictwem posługuje się czasem - swobodnie formułuje przyszłym Futur I, wypowiedź pisemną wyjaśnia pojęcie - przekazuje wszystkie Haustauschurlaub, zadane informacje opowiada o wadach i - swobodnie stosuje zaletach wakacji dom za bogate słownictwo, dom, używa idiomów - przygotowuje prezentacje - precyzyjnie dobiera na temat Berlina i planuje słowa wycieczkę do Berlina, - nie popełnia błędów opisuje szczegółowo gramatycznych ilustrację, - swobodnie odpowiada dokonuje wyboru oferty na wszystkie pytania podróży i przekonywująco pod obrazkiem uzasadnia swój wybór oraz - używa w podaje rozmaite powody wypowiedziach odrzucenia innej bogatego słownictwa propozycji, - swobodnie formułuje pisze list prywatny do pytania i odpowiedzi kolegi z Niemiec, dotyczące pracy -precyzyjnie dobiera słowa - stosuje słownictwo z - wykorzystuje złożone innych źródeł struktury gramatyczne leksykalnych - stosuje zróżnicowane - swobodnie posługuje słownictwo się strukturami - referuje temat tworząc w gramatycznymi i pełni zrozumiałą leksyką l wypowiedź - popełnia nieliczne błędy

15 popełnia nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne tworzy spójną wypowiedź ustną posługując się urozmaiconym słownictwem

16 Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla uczniów 3 klasy Meine Welttour 3 I Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Wymagania konieczne Wymagania podstawowe Wymagania Wymagania dopełniające Wymagania rozszerzające wykraczające Welt Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: der mówi z błędami, podaje informacje opowiada o swoich opowiada - tworzy dłuższą Bildung gdzie i z kim spędził na temat swoich wrażeniach z wakacji, swobodnie o swoich wyczerpującą wakacje, wakacji, prowadzi dialog z wakacjach wypowiedź ustną na fragmentarycznie podaje proste argumenty rówieśnikiem na temat rozmawia z kolegami na temat wakacji, wyjaśnia, dlaczego przemawiające za powrotem powrotu do szkoły, temat powrotu do szkoły, swojej szkoły, chciał lub nie wrócić do do szkoły lub przeciw informuje, jakie ma plany uzasadnia swoje zdanie, nauczycieli, i planów szkoły niemu, na nowy rok szkolny, opowiada o swoich planach na przyszłość potrafi z pomocą mówi, jakie ma plany na opowiada o swojej szkole na nowy rok szkolny, - przekazuje nauczyciela powiedzieć, nowy rok szkolny, i nauczycielach, tworzy dłuższą wypowiedź wszystkie żądane co można, a czego nie informuje z błędami, informuje, jaki jest jego na temat szkoły i nauczycieli informacje wolno robić w jego co można, a czego nie ulubiony nauczyciel, (lubianych i nielubianych) - wypowiada się szkole, wolno robić w jego opisuje dane statystyczne, opisuje i interpretuje dane stosując bogate odpowiada słabo na szkole, opowiada o planach na statystyczne, słownictwo, używa pytanie, jaka jest jego wyraża zdanie na temat przyszłość niemieckich opowiada o niemieckich idiomów szkoła i jacy są swojej szkoły i nauczycieli, absolwentów, absolwentach, - precyzyjnie dobiera nauczyciele, wymienia pozytywne i prowadzi dialog z rozmawia z kolegami na słowa wymienia tylko 3 negatywne cechy rówieśnikiem na temat temat ich planów na - nie popełnia błędów pozytywne i 3negatywne charakteru, planów na przyszłość, przyszłość, gramatycznych cechy charakteru, wymienia rodzaje mówi o swoich planach na opowiada o studiach w - swobodnie podaje, którego studiów, przyszłość, talentach i Niemczech i Polsce, odpowiada na nauczyciela lubi opisuje dane statystyczne, możliwościach ich rozwoju, mówi o swoich talentach i wszystkie pytania pyta kolegów o ich plany informuje, jakie plany na wyjaśnia cytaty znanych możliwościach ich rozwoju, pod obrazkiem na przyszłość i odpowiada przyszłość mają niemieccy osób, wyjaśnia własnymi słowami - z łatwością na takie pytanie, absolwenci opowiada, gdzie chciałby cytaty znanych osób, formułuje pytania i wymienia z trudem pyta kolegów o ich plany studiować i dlaczego tam opowiada o swojej odpowiedzi dotyczące rodzaje studiów w na przyszłość i mówi, jakie tworzy zdania wymarzonej uczelni, planów na przyszłość Niemczech i Polsce, on ma plany na przyszłość, bezokolicznikowe z i bez zu posługuje się zdaniami swoich i innych osób, - nazywa swoje talenty, wymienia rodzaje studiów opisuje kilkoma zdaniami bezokolicznikowymi z i bez zu -stosuje słownictwo z informuje, na jakiej i przedmioty na wybranych ilustrację, opisuje szczegółowo różnych źródeł uczelni chce studiować kierunkach studiów, dokonuje wyboru formy ilustrację, leksykalnych częściowo wie, jak nazywa swoje talenty, wypoczynku i uzasadnia dokonuje wyboru formy - swobodnie posługuje

17 tworzy się zdania z - stosuje niewielki zasób swój wybór oraz podaje wypoczynku i się skomplikowanymi

18 bezokolicznikiem z zu i bez słów zawarty w powody odrzucenia przekonująco uzasadnia strukturami opisuje krótko ilustrację, programie nauczania, pozostałych propozycji, swój wybór oraz podaje gramatycznymi wybiera formę - buduje proste zdania udziela pełnym zdaniem rozmaite powody - buduje spójną wypoczynku rozumie teksty odpowiedzi na pytania odrzucenia pozostałych wypowiedź pisemną udziela z trudem słuchanie i pisane w dotyczące danych propozycji, zachowując odpowiedzi na pytania ok. 60% statystycznych, udziela szczegółowych poprawność formy dotyczące danych opowiada o opisuje dane statystyczne, odpowiedzi na pytania - właściwie i logicznie statystycznych, swojej wymarzonej uzupełnia grafikę dotyczące danych argumentuje uzupełnia grafikę uczelni, brakującymi danymi na statystycznych, brakującymi danymi na zna zasady tworzenia zdań podstawie tekstu, opisuje i interpretuje dane podstawie tekstu, z bezokolicznikiem z zu i opisuje przyszłość statystyczne, stosując środki pisze krótką notatkę o bez zu, niemieckich absolwentów wyrazu charakterystyczne dla swoich planach na opisuje ilustrację, szkół wyższych na tej formy wypowiedzi, przyszłość wybiera formę podstawie danych uzupełnia grafikę - popełnia liczne błędy wypoczynku, uzasadnia statystycznych, precyzyjnie opisuje świadczące o wybór oraz podaje powód opisuje swoje plany na przyszłość niemieckich nieznajomości struktur odrzucenia pozostałych przyszłość. absolwentów szkół wyższych leksykalnych i propozycji, - popełnia nieliczne błędy na podstawie danych gramatycznych, co udziela prostej gramatyczne i leksykalne statystycznych, zakłóca komunikację, odpowiedzi na niezakłócające opisuje swoje plany na rozumie teksty pytania dot. danych komunikacji, przyszłość, słuchane i pisane w statystycznych, - wypowiada się stosując - uczeń wypowiada się ok. 40% uzupełnia grafikę zasób słów i struktury swobodnie, stosując bogaty brakującymi danymi gramatyczne zawarte zasób słów i struktury na podstawie tekstu, w programie nauczania, gramatyczne zawarte w przedstawia pisemnie - rozumie teksty pisane programie nauczania, swoje plany na przyszłość, i słuchane w ok. 75% - sporadycznie popełnia - wypowiedzi pisemne błędy, które nie zakłócają zawierają proste komunikacji, słownictwo i struktury - rozumie teksty słuchane i gramatyczne, ale również pisane w ok. 90% błędy, które częściowo utrudniają zrozumienie tekstu

19 II Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Feste - Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: weltweit wymienia największe - mówi o zwyczajach opisuje dane statystyczne, opisuje i interpretuje - opisuje zwyczaje święta chrześcijańskie, bożonarodzeniowych opowiada o najczęściej dane statystyczne, świąteczne w swoim mówi z trudem o panujących w wybranych spotykanych zwyczajach opowiada o zwyczajach - domu, kraju i na zwyczajach krajach na świecie, bożonarodzeniowych bożonarodzeniowych świecie bożonarodzeniowych w opowiada prostym swoich wrażeniach panujących w wybranych - interpretuje dane, Polsce językiem o swoich związanych ze świętami krajach na świecie, uwzględnia je przy opowiada krótko o ostatnich Świętach Bożego Bożego Narodzenia, wypowiada się na temat przedstawianiu opinii na swoich świętach Bożego Narodzenia, opowiada o największych świąt i własnych wrażeń z dany temat Narodzenia, nazywa różne znane mu świętach świeckich w roku, nimi związanych - zaprasza gości z nazywa największe święta świeckie w roku, składa życzenia z okazji opowiada o znanych mu różnych okazji święta świeckie w roku, zna formy składania wybranych świąt, świętach świeckich - szczegółowo opisuje zna częściowo zwroty życzeń z okazji wybranych zaprasza gości na składa życzenia z okazji ilustrację, odpowiada umożliwiające złożenie świąt i zwroty niezbędne do uroczystość, przyjęcie lub wybranych świąt zarówno wyczerpująco na pytania życzeń z okazji zapraszania gości do kina, ustnie jak i na piśmie, nauczyciela wybranych świąt oraz zaprasza rozmówcę na mówi, jak świętuje się zaprasza gości na - prowadzi swobodna zapraszania gości przyjęcie lub w inne miejsce karnawał w Wenecji, uroczystości, przyjęcie lub do rozmowę z zaprasza rozmówcę na wie, jak jest świętowany Kolonii, Rio, kina, zarówno ustnie jak i na nauczycielem przyjęcie karnawał w Wenecji, tworzy dopełniacz piśmie uwzględniając wszystkie wie, jak wygląda Kolonii, Rio, rzeczownika, opowiada o karnawale w podane aspekty karnawał w Wenecji, wymienia tradycje tworzy zdania w stronie różnych miejscach na świecie - podaje różnorodne Kolonii, czy Rio, związane z karnawałem w biernej w czasie tworzy prezentację powody swojego - zna przynajmniej jedną Niemczech, teraźniejszym Präsens oraz multimedialną na temat wyboru oraz tradycję związaną z potrafi odmieniać przeszłym Präteritum, zwyczajów i tradycji wyczerpująco uzasadnia karnawałem w Niemczech rzeczowniki w dopełniaczu, opisuje szczegółowo związanych ze znanymi odrzucenie pozostałych - zna zasady tworzenia potrafi utworzyć zdanie w ilustrację, świętami w różnych krajach, propozycji dopełniacza rzeczownika stronie biernej w czasie wybiera zdjęcie najlepiej - stosuje w zdaniach - wykorzystuje w zna zasady tworzenia teraźniejszym Präsens oraz odzwierciadlające formy dopełniacz rzeczownika swoich wypowiedziach zdań w stronie biernej w przeszłym Präteritum, spędzania świąt Bożego posługuje się zdaniami w zdania w stronie biernej czasie teraźniejszym opisuje ilustrację, Narodzenia w jego kraju, czasie teraźniejszym Präsens - swobodnie formułuje Präsens oraz przeszłym dokonuje wyboru zdjęcia uzasadnia swój wybór oraz oraz przeszłym Präteritum, wypowiedź pisemną Präteritum, najlepiej pokazującego podaje powody odrzucenia wyczerpująco opisuje - precyzyjnie dobiera - opisuje w kilku zdaniach formy spędzania świąt pozostałych propozycji, ilustracje słowa ilustrację, Bożego Narodzenia w jego redaguje zaproszenie na wybiera zdjęcie najlepiej - nie popełnia błędów dokonuje wyboru kraju i uzasadnia swój przyjęcie pożegnalne odzwierciadlające formy gramatycznych zdjęcia najlepiej wybór oraz podaje powód redaguje tekst skierowany spędzania świąt Bożego - stosuje słownictwo z pokazującego formy odrzucenia pozostałych do uczniów szkoły na temat Narodzenia w jego kraju i innych źródeł

20 spędzania świąt Bożego propozycji, balu karnawałowego według przekonująco uzasadnia swój Narodzenia w jego kraju pisze zaproszenie na podanych informacji. wybór oraz podaje pisze z błędami przyjęcie pożegnalne, - posiada duży zasób rozmaite powody zaproszenie na pisze krótki tekst słownictwa odrzucenia pozostałych przyjęcie skierowany do uczniów - rzadko popełnia błędy propozycji, - popełnia dużo błędów szkoły na temat balu gramatyczne i leksykalne redaguje zaproszenie na zakłócających karnawałowego według - tworzy spójną wypowiedź przyjęcie pożegnalne, komunikację podanych informacji. ustną posługując się stosując środki wyrazu - stosuje ubogie posługuje się prostym urozmaiconym charakterystyczne dla tej słownictwo i słownictwem słownictwem formy wypowiedzi, proste struktury - popełnia liczne błędy redaguje tekst skierowany gramatyczne gramatyczne i leksykalne do uczniów szkoły na temat niezakłócające komunikacji balu karnawałowego według tworzy w miarę zrozumiałą podanych informacji. wypowiedź - precyzyjnie dobiera słowa - stosuje zróżnicowane słownictwo popełnia nieliczne błędy leksykalnych, - buduje spójną wypowiedź pisemną zachowując poprawność formy - właściwie i logicznie argumentuje - swobodnie posługuje się zaawansowanym słownictwem - bezbłędnie rozpoznaje struktury gramatyczne i leksykalne

21 III Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Die Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Welt nazywa z trudem nazywa rodzaje książek, wyraża swoje zdanie na wyraża swoje zdanie na - opowiada o der główne rodzaje książek, wyraża w miarę temat różnych książek, temat czytelnictwa książkach i filmach Kultur mówi z błędami, poprawnie swoje zdanie opowiada o swojej ulubionej opowiada o swojej ulubionej - wyraża opinie na jaka jest jego na temat książek, książce książce i jej autorze, ich temat ulubiona książka, a mówi o ulubionej książce opowiada o ulubionej książce opowiada o ulubionej książce - rozmawia na temat jaką lubi jego kolega informuje, jaka jest kolegi/koleżanki, kolegi w oparciu o rozmowę różnych dzieł sztuki i nazywa podstawowe ulubiona książka jego kolegi opowiada, jaki film ostatnio rozmawia o ostatnio ich autorach gatunki filmowe, nazywa gatunki filmowe, obejrzał i wyraża opinię obejrzanym filmie, - opowiada o informuje z pomocą podaje, jakie filmy podaje argumenty za podaje argumenty rozmaitych formach nauczyciela, jaki film ostatnio oglądał i wyraża oglądaniem filmów, przemawiające za oraz przeciw muzeum ostatnio oglądał i swoje zdanie na ich temat opowiada o znanych oglądaniu filmów - uzasadnia swoje wyraża o nim swoje rozumie argumenty za i niemieckich osobistościach ze opowiada o znanych polskich preferencje literackie, zdanie przeciw oglądaniu filmów świata sztuki i kultury, i niemieckich osobistościach ze przedstawia i nazywa główne gatunki wymienia gatunki sztuki, opowiada o znanych na świata sztuki i kultury i ich uzasadnia sztuki, wymienia znane polskie i świecie polskich artystach i ich dziełach własneopinie z trudem wymienia niemieckie osobistości ze dziełach,, wyraża opinię na temat znanych na świecie świata sztuki i kultury, mówi o swoim ulubionym opowiada o ulubionych literatury, polskichartystów i ich mówi o swoim ulubionym dziele sztuki i wyraża opinię dziełach sztuki, - uczestniczy w dzieła, dziele sztuki i wyraża podaje definicję muzeum, - definiuje muzeum dyskusji na temat roli bardzo prostym zdanie na jego temat mówi o różnicach między tradycyjne i żywe i literatury i sztuki językiem mówi o swoim zna definicję muzeum, tradycyjnym a żywym opowiada o wizycie w nim - dokonując wyboru ulubionym dziele sztuki, rozumie, jak wygląda muzeum, opowiada o życiu i kulturze przedstawia rozumie definicję tradycyjne i żywe opowiada o życiu i kulturze ludu San, zróżnicowane muzeum, muzeum, na czym polega ludu San, wyraża opinię na temat argumenty rozróżnia tradycyjne różnica między nimi i wyraża opinię na temat tradycyjnego i/lub żywego - nie popełnia błędów i żywe muzeum, wyraża opinię na ich temat tradycyjnego i żywego muzeum i ją uzasadnia, gramatycznych wie, na czym polega odmienia przymiotniki po muzeum posługuje się przymiotnikami - swobodnie różnica między rodzajniku określonym i stosuje w wypowiedziach w funkcji przydawki posługuje się leksyką tradycyjnym a nieokreślonym, odmianę przymiotników po wyczerpująco opisuje - rozumie wszystkie żywym muzeum i opisuje ilustrację, rodzajniku określonym i ilustrację szczegóły tekstu wyraża swoje zdanie na wybiera zdjęcie nieokreślonym, dokonuje wyboru zdjęcia oryginalnego ich temat przedstawiające formy opisuje szczegółowo przedstawiającego formy - rozumie w całości zna częściowo zasady poznawania nowych kultur i ilustrację, poznawania nowych kultur i temat odmiany dzieł sztuki i uzasadnia swój dokonuje wyboru zdjęcia dzieł sztuki i przekonująco - formułuje tezę, do przymiotników po wybór oraz podaje powód przedstawiającego formy uzasadnia swój wybór oraz której argumentuje

22 rodzajniku określonym i odrzucenia pozostałych poznawania nowych kultur i podaje rozmaite powody - tworzy spójny tekst nieokreślonym, propozycji, dzieł sztuki i uzasadnia swój odrzucenia pozostałych proporcjonalnie opisuje krótko uzupełnia wiadomość w wybór oraz podaje powody propozycji, zbudowany ilustrację imieniu innej osoby, odrzucenia pozostałych redaguje wiadomość, - posiada duży zasób wybiera zdjęcie redaguje wiadomość, propozycji, stosując odpowiednie środki słownictwa przedstawiające formy - formułuje własne opinie, redaguje wiadomość, wyrazu - nie popełnia poznawania nowych - stosuje podstawowe stosując środki wyrazu - formułuje tezę i opinie błędów kultur i dzieł sztuki słownictwo, mało charakterystyczne dla tej formy - stosuje bogate słownictwo gramatycznych i ma problem z urozmaicone struktury wypowiedzi prawie bezbłędnie tworzy leksykalnych uzupełnieniem składniowe - tworzy wypowiedź spójną, wypowiedź ustną, posługuje - wypowiedź ustna wiadomości w imieniu popełnia dość liczne błędy stosując dość urozmaicone się swobodnie leksyką i jest swobodna, osoby przedstawionej w gramatyczne i leksykalne, słownictwo, frazeologię i urozmaiconymi strukturami - całkowicie opisie sytuacji, które częściowo zakłócają struktury gramatyczne gramatycznymi poprawna redaguje z komunikację popełnia drobne błędy, które błędami krótką nie zakłócają komunikacji wiadomość, - popełnia liczne błędy, które w większości zakłócają komunikację, stosuje ubogie słownictwo

23 IV Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Die zna nazwy nazywa wybrane sklepy i prowadzi rozmowę w prowadzi rozmowę na - opowiada o Kauflust niektórych sklepów i towary, sklepie, targu i w sklepie, zakupach i weltweit towarów zna zwroty niezbędne do wyraża opinię o wyraża opinię o robieniu miejscach, gdzie je zna słabo zwroty prowadzenia rozmowy w kupowaniu owoców i zakupów w supermarkecie robi, niezbędne do zrobienia sklepie, warzyw w supermarkecie oraz na targu i ją uzasadnia, - wyraża swoją zakupów nazywa owoce i warzywa, oraz na targu interpretuje reklamę opinię na temat zna nazwy kilku mówi, gdzie kupuje owoce i rozumie reklamę sklepu, sklepu, różnych form owoców i warzyw, warzywa, opowiada o zakupach, rozmawia o zakupach, robienia zakupów i mówi, gdzie kupuje nazywa części garderoby opowiada, gdzie robi opowiada, gdzie miejsc, owoce i warzywa, damskiej i męskiej, zakupy, co kupuje oraz jak najchętniej robi zakupy i - uczestniczy w nazywa podstawowe informuje, gdzie robi płaci za zakupy, dlaczego, co kupuje, jak rozmowie na temat elementy stroju zakupy, dlaczego i co podaje argumenty płaci za zakupy, zakupów informuje, z błędami kupuje oraz jak płaci za przemawiające za robieniem podaje różne argumenty - przedstawia scenki gdzie i co najchętniej zakupy, zakupów przez Internet, w przemawiające za robieniem w różnych sklepach kupuje oraz jak płaci za podaje argument sklepach w mieście oraz w zakupów przez Internet, w - sprawnie posługuje zakupy, przemawiający za robieniem sklepach z używaną odzieżą, sklepach w mieście oraz w się zdaniami w zna jeden zakupów przez Internet, w rozumie słowa sklepach z używaną odzieżą, stronie biernej argument sklepach w mieście oraz w Thanksgiving, Black opowiada o wyprzedażach oznaczającej proces i przemawiający sklepach z używaną odzieżą, Friday, posługuje się zdaniami w stan w czasie za robieniem - zna słowa Thanksgiving Kaufzurückhaltung, stronie biernej określającej teraźniejszym i zakupów przez Internet Black Friday, opowiada o czarnym stan w czasie teraźniejszym przeszłym zna słabo słownictwo Kaufzurückhaltung, piątku w USA, Präsens oraz przeszłym - posługuje się dotyczące wyprzedaży w wie, jak wygląda czarny tworzy zdania w stronie Präteritum, zdaniami podrzędnie sklepach, piątek w USA, biernej określającej stan w tworzy zdania czasowe ze złożonymi zna zasady tworzenia zna słownictwo dotyczące czasie teraźniejszym spójnikami als i wenn, - przedstawia zdań w stronie biernej wyprzedaży w sklepach, Präsens oraz przeszłym opisuje szczegółowo szczegółowy i określającej stan w czasie zna zasady tworzenia zdań Präteritum, ilustrację, wyczerpujący opis teraźniejszym Präsens w stronie biernej określającej tworzy zdania czasowe z wybiera zdjęcie ilustracji zna zasady tworzenia stan w czasie teraźniejszym als i wenn, odpowiadające jego - podaje zdań czasowych z als i Präsens oraz przeszłym opisuje w kilku zdaniach oczekiwaniom związanym z zróżnicowane wenn, Präteritum, ilustrację, robieniem zakupów, i argumenty opisuje krótko ilustrację, wie, jak utworzyć zdanie wybiera zdjęcie przekonująco uzasadnia swój przemawiające za wybiera zdjęcie czasowe z als i wenn, odpowiadające jego wybór oraz podaje wyborem określonej odpowiadające jego opisuje ilustrację, oczekiwaniom związanym z rozmaite powody ilustracji i oczekiwaniom związanym robieniem zakupów, odrzucenia pozostałych odrzuceniem z robieniem zakupów wybiera zdjęcie uzasadnia swój wybór oraz propozycji, pozostałych redaguje z trudem notatkę odpowiadające jego podaje powody odrzucenia redaguje notatkę, stosując - tworzy poprawne do współlokatora, SMS do oczekiwaniom związanym z innych propozycji, środki wyrazu teksty użytkowe