Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Analiza ankiet studenckich 2016/2017 Kraków,

Transkrypt

1 Kraków, Raport został przygotowany na podstawie wytycznych zawartych w Regulaminie ankietowego systemu oceny zajęć dydaktycznych ogłoszonym w Zarządzeniu Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego z 14 stycznia 2015 roku w sprawie: wprowadzenia Regulaminu ankietowego systemu oceny zajęć dydaktycznych. FRAGMENTY Pełny raport otrzymuje kierownik jednostki I. Dane ogólne a. Frekwencja 2 b. Zestawienie danych frekwencyjnych dla jednostki, wydziału i uczelni 3 c. Zakres oceny 9 II. Ocena pracy dydaktycznej a. Lista rankingowa ocen pracy dydaktycznej pracowników KPSC 11 b. Lista rankingowa ocen pracy dydaktycznej pracowników i współpracowników KPSC 12 c. Rekomendacja do nagrody 14 d. Sugestie dydaktyczne 15 III. Ocena kursów a. Lista rankingowa kursów prowadzonych przez pracowników KPSC w roku 16 b. Średnie ocen dla wszystkich kursów oferowanych przez KPSC 20 c. Ocena zajęć dydaktycznych KPSC w stosunku do danych wydziałowych 21 d. Ocena typów zajęć 23 e. Analiza pytań dodatkowych do typów zajęć 24 f. Ocena zajęć w zależności od programu kształcenia i typu zajęć 27 g. Analiza adekwatności przypisania punktów ECTS do zajęć 28 IV. Analiza ocen studentów a. Średnie ocen absolwentów 30 ab. Porównanie ocen promotora i recenzenta prac dyplomowych 30 ac. Rozkład ocen końcowych absolwentów KPSC 32 ad. Lista prac licencjackich 33 ae. Lista prac magisterskich 34 b. Rozkład ocen studentów KPSC 35 c. Średnie ocen z przedmiotów 35 V. Analiza komentarzy do zajęć 40 Podsumowanie 41 Aneks 1. Komentarze do zajęć 42 1

2 I. Dane ogólne a. Frekwencja W Katedrze Porównawczych Studiów Cywilizacji w semestrze zimowym uzupełniono 9,7% ankiet a w letnim 7,1% co daje średnią 8,4% dla całego roku oraz odpowiednio ankiety uzupełniło: 22,8% i 13,8 % studentów. Są to najniższe wartości we wszystkich edycjach ankiet. W semestrze zimowym oceniono wszystkie zajęcia i wszystkich prowadzących, w semestrze letnim tylko 76,3% zajęć i 93,9 % prowadzących. Tradycyjnie większe zaangażowanie studentów w procedurę ewaluacji zajęć obserwowane jest w semestrze letnim. Tab. 1 Frekwencja w Katedrze Porównawczych Studiów Cywilizacji KOD ANKIETY LICZBA WYPELNIONYCH ANKIET LICZBA MOZLIWYCH ANKIET PROCENT ANKIET LICZBA OSOB WYPELNIAJACYCH LICZBA OSOB W GRUPACH PROCENT STUDENTÓW LICZBA OCENIONYCH ZAJEC LICZBA MOZLIWYCH ZAJEC PROCENT ZAJĘĆ LICZBA OCENIONYCH PRACOWNIKOW LICZBA ROZNYCH PROWADZACYCH PROCENT PROWADZĄCYCH LICZBA OCENIONYCH PAR ZAJ PRAC LICZBA MOZLIWYCH PAR ZAJ PRAC PROCENT PAR ZAJ PRAC LICZBA DOSTĘPNYCH ANKIET NA STUDENTA LICZBA WYPEŁNIONYCH ANKIET NA STUDENTA WFz.KPSC-16/17Z , , ,3 0,9 WFz.KPSC-16/17L , , , , ,4 0, , , , , ,0 7,9 0,7 2

3 b. Zestawienie danych frekwencyjnych dla jednostki, wydziału i uczelni W porównaniu do średniego procentu uzupełnionych ankiet na poziomie uczelni, wydziału i jednostek wydziału katedra osiągnęła najniższe wyniki frekwencyjne. Tab. 2 Frekwencja KPSC na tle uczelni i wydziału KOD JEDNOSTKI KOD ANKIETY LICZBA WYPELNIONYCH ANKIET LICZBA MOZLIWYCH ANKIET PROCENT ANKIET LICZBA OSOB WYPELNIAJACYCH LICZBA OSOB W GRUPACH PROCENT STUDENTÓW LICZBA OCENIONYCH ZAJEC LICZBA MOZLIWYCH ZAJEC PROCENT ZAJĘĆ LICZBA OCENIONYCH PRACOWNIKOW LICZBA ROZNYCH PROWADZACYCH PROCENT PROWADZĄCYCH LICZBA OCENIONYCH PAR ZAJ PRAC LICZBA MOZLIWYCH PAR ZAJ PRAC PROCENT PAR ZAJ PRAC LICZBA DOSTĘPNYCH ANKIET NA STUDENTA LICZBA WYPEŁNIONYCH ANKIET NA STUDENTA UJ.WFz WFz-16/17Z , , , , ,0 1,1 0,3 UJ UJ-16/17Z , , , , ,0 1,9 0,4 UJ UJ-16/17L , , , , ,4 2,4 0,4 UJ.WFz.IPs WFz.IPs-16/17Z , , , , ,5 11,3 1,8 UJ.WFz.IP WFz.IP-16/17Z , , , , ,8 14,0 2,2 UJ.WFz.IS WFz.IS-16/17Z , , , , ,1 8,0 1,2 UJ.WFz.IS WFz.IS-16/17L , , , , ,1 6,2 0,7 UJ.WFz WFz-16/17L , , , , ,7 1,3 0,2 UJ.WFz.IR WFz.IR-16/17Z , , , , ,4 8,3 0,9 UJ.WFz.IP WFz.IP-16/17L , , , , ,9 11,3 1,1 UJ.WFz.KPSC WFz.KPSC-16/17Z , , , , ,0 9,3 0,9 UJ.WFz.IPs WFz.IPs-16/17L , , , , ,1 10,4 1,0 UJ.WFz.IF WFz.IF-16/17Z , , , , ,0 7,7 0,7 UJ.WFz.IF WFz.IF-16/17L , , , , ,6 8,0 0,7 UJ.WFz.KPSC WFz.KPSC-16/17L , , , , ,0 6,4 0,5 3

4 UJ.WFz.IR WFz.IR-16/17L , , , , ,7 7,2 0,5 Tab. 3 Średnie dla frekwencji w zestawieniu całorocznym KOD JEDNOSTKI PROCENT ANKIET UJ 19,4 UJ.WFz.IS 13,6 UJ.WFz.IPs 13 UJ.WFz.IP 12,9 UJ.WFz 10,4 UJ.WFz.IF 9,1 UJ.WFz.IR 8,7 UJ.WFz.KPSC 8,4 Ze względu na niepokojące dane dotyczące frekwencji dokonano dodatkowej analizy i zestawiono liczbę uczestników zajęć z liczbą studentów uzyskujących ocenę z danego kursu, co miało na celu urealnienie liczby uczestników zajęć a w konsekwencji urealnienie obliczeń frekwencyjnych. Jedynie w przypadku 4 kursów liczba zapisanych na zajęcia odpowiada liczbie ocenionych. Kursy kanoniczne dla 1. i 2. stopnia odnotowują największy spadek liczby uczestników. Niską frekwencję można zatem jedynie częściowo wyjaśnić ubykiem liczby studentów w toku zajęć. Tab. 4 Urealnione liczby uczestników zajęć kod cyklu przedmiot kod typu zajęc numer grupy prowadzący liczba uczestników liczba ocen w protokole 16/17 Język hindi III LEK 1 dr Agnieszka Staszczyk /17L Boginie w mitologiach świata CW 1 dr Piotr Michalik /17L Wstęp do kultury żydowskiej WYK 1 dr Wojciech Kosior Islam polityczny na Bliskim Wschodzie, w Azji 16/17L Południowej i Centralnej SEM 1 dr hab. Piotr Kłodkowski /17 Język tybetański - buddologia II rok LEK 1 dr hab. Joanna Grela Seminarium tematyczne. Filozofia Wschodu prof. dr hab. Marta 16/17 (kontynuacja) SEM 1 Kudelska /17Z Etyka buddyjska CW 1 mgr Anna Wolanin ubytek 4

5 16/17 Język sanskryt - buddologia II rok LEK 1 mgr Joanna Gruszewska /17 Język japoński. Translatorium (kontynuacja) TRA 1 dr Renata Iwicka /17 Język arabski III LEK 1 dr Małgorzata Kniaź /17L Synkretyzm religijny na przykładzie współczesnego Meksyku i Gwatemali CW 1 dr Piotr Michalik dr Grażyna Bąkowska- 16/17L Cywilizacje starożytne: Egipt, Grecja, Rzym CW 2 Czerner Rytuał czy pigułka? Praktyki lecznicze w dawnych 16/17Z kulturach WYK 1 dr Rafał Banka /17Z Problemy polityczne Azji Płd. w XX wieku - znaczenie dyskursu wyznaniowego WYK 1 dr Marek Moroń dr Grażyna Bąkowska- 16/17 Seminarium dyplomowe SEM 3 Czerner /17 Język tybetański - buddologia III rok LEK 1 dr hab. Artur Przybysławski /17L Kultura Korei KON 1 dr Renata Iwicka /17L Wojna a kultura - Zachód, Rosja, Japonia KON 1 dr Joanna Puchalska /17L Angels in the Three Monotheisms KON 1 dr Andrzej Mrozek /17L Buddyzm japoński i koreański CW 1 dr Jakub Zamorski /17L Buddyzm japoński i koreański WYK 1 dr Jakub Zamorski /17L Więcej światła! Fenomen światła w cywilizacji, kulturze i sztuce WYK 1 dr Paulina Tendera /17L Bollywood jako element współczesnej kultury indyjskiej WAR 1 dr hab. Piotr Kłodkowski /17Z Wprowadzenie do filozofii chińskiej CW 1 dr Rafał Banka /17Z Kinematografia Bliskiego Wschodu KON 1 dr Paulina Niechciał /17Z Historia buddyzmu III (buddyzm tybetański i mongolski) CW 1 Maksymilian Woch /17Z Historia buddyzmu III (buddyzm tybetański i mongolski) WYK 1 dr hab. Joanna Grela /17Z Pierścień ognia. Współczesna Azja Wschodnia KON 1 dr Renata Iwicka prof. dr hab. Marta 16/17 Seminarium tematyczne. Filozofia Wschodu SEM 1 Kudelska Seminarium tematyczne. Metody tłumaczenia 16/17 tekstów SEM 1 dr Andrzej Mrozek /17L Boginie w mitologiach świata WYK 1 dr Piotr Michalik /17L Introduction to Buddhism KON 1 dr Robert Szuksztul /17L Żydowskie prawo rytualne na co dzień KON 1 mgr Julia Makosz /17Z Wprowadzenie do filozofii chińskiej WYK 1 dr Rafał Banka /17Z Zarys literatury buddyzmu mahajany KON 1 dr Jarosław Zapart

6 16/17Z Epistemologia buddyjska CW 1 Maksymilian Woch /17Z Metody badań społecznych dla III roku KON 1 dr Elżbieta Olzacka mgr Wioletta Laskowska- 16/17 Język japoński II LEK 1 Smoczyńska /17 Seminarium dyplomowe SEM 1 dr Robert Szuksztul /17L Literatura japońska KON 1 dr Renata Iwicka mgr Wioletta Laskowska- 16/17L Język japoński I LEK 1 Smoczyńska /17L Język hindi I LEK 1 dr Agnieszka Staszczyk /17Z Epistemologia buddyjska WYK 1 dr hab. Artur Przybysławski /17Z Body & Ritual in South Asia WYK 1 dr hab. Cezary Galewicz /17 Historia buddyzmu II (mahajana) CW 1 dr Jarosław Zapart /17 Estetyka - porównawcze studia cywilizacji CW 1 mgr Michał Sokołowski Polska i Azja w XXI wieku. Nowy dyskurs - nowa 16/17L praktyka WYK 1 dr Marek Moroń /17L Buddyzm chiński i japoński. Filozofia, religia, sztuka KON 1 dr Jakub Zamorski /17L Sztuka i kultura - porównawcze studia cywilizacji KON 1 dr Paulina Tendera /17Z Introduction to Chinese Philosophy WYK 1 dr Rafał Banka /17 Historia buddyzmu II (mahajana) WYK 1 dr hab. Artur Przybysławski /17 Język japoński III LEK 1 dr Jakub Zamorski /17 Język arabski II LEK 1 dr B. Prochwicz-Studnicka /17 Seminarium dyplomowe SEM 2 dr Andrzej Mrozek /17 Estetyka - porównawcze studia cywilizacji WYK Synkretyzm religijny na przykładzie współczesnego 16/17L Meksyku i Gwatemali WYK 1 dr Piotr Michalik /17L Biblia w perspektywie kulturoznawczej CW 1 dr Andrzej Mrozek /17L Biblia w perspektywie kulturoznawczej WYK 1 dr Andrzej Mrozek dr Grażyna Bąkowska- 16/17L Cywilizacje starożytne: Egipt, Grecja, Rzym CW 2 Czerner /17L Tradycyjna kultura tybetańska WYK 1 dr hab. Joanna Grela /17Z Body Language in Practice KON 2 dr Bożena Gierek prof. dr hab. Marta 16/17L Systemy społeczne i ruchy religijne starożytnych Indii KON 1 Kudelska /17L Historia buddyzmu IV (buddyzm współczesny) CW 1 dr hab. Joanna Grela /17L Historia buddyzmu IV (buddyzm współczesny) WYK 1 dr hab. Joanna Grela

7 16/17L Język arabski I LEK 1 Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji dr Bożena Prochwicz- Studnicka /17L Wymiary współczesnej cywilizacji CW 1 dr hab. Wojciech Klimczyk /17L Wymiary współczesnej cywilizacji WYK 1 dr hab. Wojciech Klimczyk /17Z Wikingowie WYK 1 dr Joanna Puchalska prof. dr hab. Ireneusz 16/17Z Kultury prawne Europy, islamu i Dalekiego Wschodu WYK 1 Kamiński /17Z Konfucjański krąg kulturowy CW 1 dr Rafał Banka Seminarium tematyczne. Oblicza śmierci w różnych 16/17 kręgach kulturowych SEM 1 dr Bożena Gierek /17L Metody badań społecznych KON 1 dr Elżbieta Olzacka /17L Religia-mit-rytuał. Podstawowe zagadnienia religioznawstwa CW 1 dr Agata Świerzowska /17L Religia-mit-rytuał. Podstawowe zagadnienia religioznawstwa WYK 1 dr Agata Świerzowska /17L Wstęp do językoznawstwa dla kulturoznawców KON 1 dr Małgorzata Kniaź dr Grażyna Bąkowska- 16/17L Cywilizacje starożytne: Egipt, Grecja, Rzym WYK 1 Czerner Komunikacja międzykulturowa: świat islamu, Indie, 16/17L Daleki Wschód KON 1 dr hab. Cezary Galewicz /17Z Historia kultury europejskiej CW 1 dr Wiktor Szymborski /17Z Zarys dziejów sztuki pozaeuropejskiej. Chiny, Indie, świat islamu KON 1 dr Rafał Banka /17 Seminarium tematyczne. Kultury masowe, kultury popularne, kultury buntu SEM 1 dr hab. Wojciech Klimczyk /17L Historia buddyzmu I (wczesne szkoły buddyjskie) CW 1 dr Robert Szuksztul /17L Mowa ciała WYK 1 dr Bożena Gierek /17Z Konfucjański krąg kulturowy WYK 1 dr Rafał Banka /17Z Historia kultury europejskiej WYK 1 dr Wiktor Szymborski /17Z Kultura Japonii KON 1 dr Renata Iwicka Seminarium tematyczne. Znaczenie i rola wyobraźni 16/17 w kulturze SEM 1 dr Agata Świerzowska /17L Sanskryt - buddologia I rok LEK 1 mgr Joanna Gruszewska /17L Filozofia kultury CW 1 dr Paulina Tendera /17L Filozofia kultury WYK 1 prof. dr hab. Piotr Mróz /17L Współczesna religia - formy i treści KON 1 dr Agata Świerzowska dr Bożena Prochwicz- 16/17Z Cywilizacja islamu CW 1 Studnicka /17L Klasyczny język tybetański buddologia I rok LEK 1 mgr Olga Kadłuczka

8 16/17L Cywilizacja europejska CW 1 dr Andrzej Mrozek /17L Cywilizacja europejska WYK 1 dr Andrzej Mrozek /17L Historia buddyzmu I (wczesne szkoły buddyjskie) WYK 1 dr Robert Szuksztul dr Bożena Prochwicz- 16/17Z Cywilizacja islamu WYK 1 Studnicka /17L Cywilizacja subkontynentu indyjskiego CW 1 dr Agnieszka Staszczyk /17L Cywilizacja subkontynentu indyjskiego WYK 1 dr Agnieszka Staszczyk /17L Buddyzm w świetle kanonu palijskiego CW 1 dr Robert Szuksztul /17L Buddyzm w świetle kanonu palijskiego WYK 1 dr Robert Szuksztul /17L Buddyzm - wprowadzenie do pojęć, idei i kierunków KON 1 dr Jarosław Zapart /17Z Etyka buddyjska WYK 1 dr Robert Szuksztul /17L Buddyjskie praktyki medytacyjne CW 1 dr Jarosław Zapart /17L Buddyjskie praktyki medytacyjne WYK 1 dr Jarosław Zapart Współczesne wyzwania kulturoznawstwa: problemy 16/17Z i metody WYK 1 dr hab. Cezary Galewicz /17Z Cywilizacje: tradycja a współczesność WYK 1 dr Andrzej Mrozek /17Z Techniki badań kulturoznawczych KON 1 dr Elżbieta Olzacka /17L Filozofia indyjska CW 1 mgr Marek Łyczka /17Z Antropologia komunikacji CW 1 dr Wojciech Kosior prof. dr hab. Marta 16/17L Filozofia indyjska WYK 1 Kudelska /17Z Antropologia komunikacji WYK 1 dr Wojciech Kosior /17Z Religia-mit-rytuał. Podstawowe zagadnienia religioznawstwa w kontekście badań nad cywilizacjami KON 3 dr Agata Świerzowska /17Z Myślenie krytyczne CW 2 dr Rafał Banka /17Z Wybrane zagadnienia filozofii CW 3 dr Paulina Tendera Wprowadzenie do porównawczych studiów prof. dr hab. Marta 16/17Z cywilizacji i buddologii KON 1 Kudelska /17Z Elementy antropologii społeczno-kulturowej WYK 1 dr Paulina Niechciał /17Z Propedeutyka pracy naukowej KON 2 dr Joanna Puchalska /17Z Kulturoznawstwo - teoria i praktyka CW 3 dr hab. Wojciech Klimczyk /17Z Kulturoznawstwo - teoria i praktyka WYK 1 dr hab. Wojciech Klimczyk /17Z Wybrane zagadnienia filozofii WYK 1 prof. dr hab. Piotr Mróz

9 c. Zakres oceny W cyklu oceniono: semestr I: 28 pracowników, 42 zajęć, co stanowi 100% pracowników i 100 % zajęć*. semestr II: 31 pracowników, 58 zajęć, co stanowi 93,9% pracowników i 76,3 % zajęć. Oceną została objęta zatem większość pracowników natomiast drastycznie spadła liczba ocenionych zajęć semestru letniego. Ocenie nie poddano 9 kursów całorocznych, (3 z semestru zimowego)*, 15 semestru letniego. *100% zajęć mimo braku oceny Zarys dziejów sztuki, nie oceniono 3 prowadzących w ramach kursu. Ocenie nie poddano następujących kursów: Tytuł Imię Nazwisko Kod kursu Tytuł kursu Typ zajęć Liczba uczestników 16/17Z dr Rafał Banka WFz.KPSC-8462 Zarys dziejów sztuki pozaeuropejskiej. Chiny, Indie, świat islamu KON 20 16/17 dr Grażyna Bąkowska-Czerner WFz.KPSC-8430 Seminarium dyplomowe SEM 11 16/17 dr Bożena Gierek WFz.KPSC-8368 Seminarium tematyczne. Oblicza śmierci w różnych kręgach kulturowych SEM 14 16/17 dr hab. Joanna Grela WFz.KPSC-8351 Język tybetański - buddologia II rok LEK 6 16/17L mgr Joanna Gruszewska WFz.KPSC-8423 Sanskryt - buddologia I rok LEK 9 16/17L mgr Olga Kadłuczka WFz.KPSC-8315 Klasyczny język tybetański buddologia I rok LEK 7 16/17L dr hab. Wojciech Klimczyk WFz.KPSC-8552 Wymiary współczesnej cywilizacji WYK 21 16/17L dr hab. Piotr Kłodkowski WFz.KPSC-8560 Islam polityczny na Bliskim Wschodzie, w Azji Południowej i Centralnej SEM 5 16/17L dr Małgorzata Kniaź WFz.KPSC-8496 Język arabski I LEK 7 16/17 dr Małgorzata Kniaź WFz.KPSC-8429 Język arabski III LEK 2 16/17L prof. dr hab. Marta Kudelska WFz.KPSC-8414 Filozofia indyjska WYK 12 16/17 prof. dr hab. Marta Kudelska WFz.KPSC-8337 Seminarium tematyczne. Filozofia Wschodu SEM 12 16/17L dr Piotr Michalik WFz.KPSC-8365 Synkretyzm religijny na przykładzie współczesnego Meksyku i Gwatemali CW 16 16/17L dr Piotr Michalik WFz.KPSC-8365 Synkretyzm religijny na przykładzie współczesnego Meksyku i Gwatemali WYK 16 16/17L dr Andrzej Mrozek WFz.KPSC-8538 Angels in the Three Monotheisms KON 18 16/17 dr Andrzej Mrozek WFz.KPSC-8430 Seminarium dyplomowe SEM 12 16/17L prof. dr hab. Piotr Mróz WFz.KPSC-8534 Filozofia kultury WYK 11 9

10 16/17Z dr Paulina Niechciał WFz.KPSC-8462 Zarys dziejów sztuki pozaeuropejskiej. Chiny, Indie, świat islamu KON 20 16/17L dr Bożena Prochwicz-Studnicka WFz.KPSC-8496 Język arabski I LEK 7 16/17 dr Bożena Prochwicz-Studnicka WFz.KPSC-8427 Język arabski II LEK 8 16/17 dr hab. Artur Przybysławski WFz.KPSC-8351 Język tybetański - buddologia II rok LEK 5 16/17 dr Agnieszka Staszczyk WFz.KPSC-8274 Język hindi III LEK 6 16/17L dr Agnieszka Staszczyk WFz.KPSC-8497 Język hindi I LEK 8 16/17Z dr Agnieszka Staszczyk WFz.KPSC-8462 Zarys dziejów sztuki pozaeuropejskiej. Chiny, Indie, świat islamu KON 20 16/17L dr Robert Szuksztul WFz.KPSC-8313 Buddyzm w świetle kanonu palijskiego WYK 12 16/17L dr Robert Szuksztul WFz.KPSC-8313 Buddyzm w świetle kanonu palijskiego CW 12 16/17L dr Paulina Tendera WFz.KPSC-8534 Filozofia kultury CW 11 W przeciwieństwie do poprzednich lat wszystkie kursy stanowią stałą ofertę jednostki i nie są to kursy wyłącznie prowadzone dla małych grup. Brak oceny dotyczy jedynie 4 kursów fakultatywnych i 23 kursów kanonicznych. Jest to bardzo niepokojące zjawisko, które obniża wartość oceny programu kształcenia. 10

11 II. Ocena pracy dydaktycznej a. Lista rankingowa ocen pracy dydaktycznej pracowników KPSC Z grupy 26 pracowników praca 3 osób została zakwalifikowana do grupy znacznie powyżej średniej UJ, 10 do powyżej średniej UJ, 7 do średnia UJ i 6 poniżej średniej UJ. Żaden z pracowników nie został zakwalifikowany do grupy znacznie poniżej średniej. Tab. 5 Lista rankingowa ocen pracy dydaktycznej pracowników KPSC TYTUŁ IMIĘ NAZWISKO LICZBA GRUP LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD PKT KATEGORIA OPISOWA STEN KATEGORIA OPISOWA P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJAŚNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ P5 PRZESTRZEGANIE KRYTERIÓW ZALICZENIA ŚREDNIA Z 5 PYTAŃ ,1 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 4,9 5,0 5,0 5,0 5,0 5, ,3 99 bardzo wysoko 9 znacznie powyżej średniej UJ 4,9 4,9 4,9 5,0 5,0 5, ,0 99 bardzo wysoko 9 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 4,9 5,0 5,0 5,0 5, ,0 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,9 4,9 4,9 4,9 4,9 4, ,3 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,8 4,9 4,9 5,0 5,0 4, ,6 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 5,0 4,9 4,9 5,0 5,0 4, ,0 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,8 4,8 5,0 5,0 4,9 4, ,4 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,8 4,9 5,0 5,0 4,9 4, ,5 97 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,6 4,9 5,0 4,9 5,0 4, ,5 97 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,8 4,8 4,9 5,0 4,9 4, ,6 97 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,9 4,6 4,9 4,9 5,0 4, ,2 96 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,7 4,8 4,9 4,9 4,9 4, ,9 96 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,8 4,7 4,7 5,0 4,9 4, ,3 95 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,9 4,7 4,8 4,9 4,8 4,8 11

12 ,6 95 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,3 4,8 5,0 5,0 4,9 4, ,0 94 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,8 4,6 4,6 4,9 4,8 4, ,1 93 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,7 4,5 4,7 4,8 4,8 4, ,6 90 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,3 4,7 4,7 5,0 4,3 4, ,2 90 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,3 4,4 4,7 4,8 4,8 4, ,9 89 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,5 4,4 4,4 4,7 4,8 4, ,9 84 bardzo wysoko 4 poniżej średniej UJ 3,8 3,9 4,6 4,7 4,7 4, ,2 83 bardzo wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,7 4,0 3,7 4,3 5,0 4, ,8 80 wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,5 4,5 5,0 4,0 3,0 4, ,9 80 wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,1 4,3 4,0 4,4 4,1 4, ,3 74 wysoko 3 poniżej średniej UJ 3,7 3,5 4,3 4,3 4,0 4, ,9 70 wysoko 3 poniżej średniej UJ 3,9 3,4 3,6 4,1 4,0 3,8 b. Lista rankingowa ocen pracy dydaktycznej pracowników i współpracowników KPSC Średnie oceny pracy dydaktycznej współpracowników jednostki również są wysokie i nie wpływają na obniżenie ogólnej oceny. Tab. 6 Lista rankingowa ocen pracy dydaktycznej pracowników i współpracowników KPSC TYTUŁ IMIĘ NAZWISKO LICZBA GRUP LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD PKT KATEGORIA OPISOWA STEN KATEGORIA OPISOWA P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJAŚNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ P5 PRZESTRZEGANIE KRYTERIÓW ZALICZENIA ŚREDNIA Z 5 PYTAŃ ,7 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5, ,7 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5, ,3 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5, ,0 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 12

13 ,4 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 4,9 5,0 5,0 5,0 5, ,1 100 bardzo wysoko 10 znacznie powyżej średniej UJ 4,9 5,0 5,0 5,0 5,0 5, ,3 99 bardzo wysoko 9 znacznie powyżej średniej UJ 4,9 4,9 4,9 5,0 5,0 5, ,0 99 bardzo wysoko 9 znacznie powyżej średniej UJ 5,0 4,9 5,0 5,0 5,0 5, ,0 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,9 4,9 4,9 4,9 4,9 4, ,3 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,8 4,9 4,9 5,0 5,0 4, ,6 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 5,0 4,9 4,9 5,0 5,0 4, ,0 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,8 4,8 5,0 5,0 4,9 4, ,4 98 bardzo wysoko 8 powyżej średniej UJ 4,8 4,9 5,0 5,0 4,9 4, ,5 97 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,6 4,9 5,0 4,9 5,0 4, ,5 97 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,8 4,8 4,9 5,0 4,9 4, ,6 97 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,9 4,6 4,9 4,9 5,0 4, ,2 96 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,7 4,8 4,9 4,9 4,9 4, ,9 96 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,8 4,7 4,7 5,0 4,9 4, ,0 96 bardzo wysoko 7 powyżej średniej UJ 4,8 4,5 5,0 5,0 5,0 4, ,3 95 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,9 4,7 4,8 4,9 4,8 4, ,6 95 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,3 4,8 5,0 5,0 4,9 4, ,0 94 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,8 4,6 4,6 4,9 4,8 4, ,1 93 bardzo wysoko 6 średnia UJ 4,7 4,5 4,7 4,8 4,8 4, ,6 90 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,3 4,7 4,7 5,0 4,3 4, ,2 90 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,3 4,4 4,7 4,8 4,8 4, ,2 90 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,7 4,3 4,7 4,6 4,6 4, ,9 89 bardzo wysoko 5 średnia UJ 4,5 4,4 4,4 4,7 4,8 4, ,9 84 bardzo wysoko 4 poniżej średniej UJ 3,8 3,9 4,6 4,7 4,7 4, ,0 83 bardzo wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,5 3,8 4,4 4,5 4,5 4, ,2 83 bardzo wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,7 4,0 3,7 4,3 5,0 4, ,8 80 wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,5 4,5 5,0 4,0 3,0 4, ,9 80 wysoko 4 poniżej średniej UJ 4,1 4,3 4,0 4,4 4,1 4, ,3 74 wysoko 3 poniżej średniej UJ 3,7 3,5 4,3 4,3 4,0 4, ,9 70 wysoko 3 poniżej średniej UJ 3,9 3,4 3,6 4,1 4,0 3,8 13

14 c. Rekomendacja do nagrody Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji W przypadku zwiększonej puli nagród do dodatkowej nagrody rekomenduję. d. Sugestie dydaktyczne Wszyscy pracownicy osiągnęli satysfakcjonujące oceny zajęć stąd nie wnioskuje się o zmiany w zespole kadry realizującej ofertę dydaktyczną jednostki. 14

15 III. Ocena kursów Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji a. Lista rankingowa kursów prowadzonych przez pracowników jednostki w roku.. Tab. 7 Lista rankingowa kursów prowadzonych przez pracowników jednostki CYKL DYDAKTYCZNY NAZWA PRZEDMIOTU TYP ZAJĘĆ LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD PKT P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJAŚNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ P5 PRZESTRZEGANIE KRYTERIÓW ZALICZENIA ŚREDNIA Z 5 PYTAŃ KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 15

16 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 LEK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 TRA , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 LEK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 LEK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 SEM , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 CW , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 KON ,2 99 5,0 4,8 5,0 5,0 5,0 5,0 CW ,6 99 5,0 4,9 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK ,7 99 5,0 4,9 4,9 5,0 5,0 5,0 WYK ,0 99 4,9 4,9 5,0 5,0 5,0 5,0 CW ,7 99 5,0 4,9 5,0 5,0 5,0 5,0 WYK ,7 99 5,0 4,9 4,9 5,0 5,0 4,9 WYK ,0 98 5,0 4,5 5,0 5,0 5,0 4,9 CW ,7 98 4,9 4,9 4,9 5,0 5,0 4,9 16

17 CW ,0 98 4,7 4,8 5,0 5,0 5,0 4,9 CW ,6 98 4,7 5,0 5,0 5,0 5,0 4,9 WYK ,7 98 5,0 4,5 5,0 5,0 5,0 4,9 CW ,0 98 5,0 5,0 5,0 4,5 5,0 4,9 CW ,0 98 4,9 4,9 4,9 5,0 5,0 4,9 SEM ,3 98 4,5 5,0 5,0 5,0 5,0 4,9 WYK ,4 98 4,8 5,0 5,0 5,0 4,8 4,9 CW ,7 97 5,0 4,7 4,7 5,0 5,0 4,9 WYK ,7 97 4,9 4,7 4,9 5,0 4,9 4,9 CW ,4 97 4,6 4,9 5,0 5,0 4,9 4,9 CW ,9 96 4,5 4,9 5,0 4,9 5,0 4,9 CW ,0 96 4,8 4,7 4,8 5,0 4,9 4,8 WYK ,0 96 4,8 4,5 5,0 5,0 5,0 4,9 WYK ,5 95 4,3 5,0 5,0 4,8 5,0 4,8 LEK ,8 95 4,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,8 KON ,4 95 4,8 4,8 4,8 4,8 5,0 4,8 SEM ,7 95 5,0 4,0 5,0 5,0 5,0 4,8 SEM ,3 95 5,0 4,0 5,0 5,0 5,0 4,8 SEM ,1 95 5,0 4,0 5,0 5,0 5,0 4,8 WYK ,4 95 4,8 4,8 4,8 5,0 4,6 4,8 KON ,4 95 5,0 4,5 4,5 5,0 5,0 4,8 WYK ,0 94 4,9 4,6 4,7 4,9 4,9 4,8 WYK ,7 93 4,5 4,5 5,0 4,5 5,0 4,7 CW ,7 93 4,5 4,0 5,0 5,0 5,0 4,7 KON ,7 93 4,5 4,7 4,6 4,9 4,9 4,7 WYK ,3 93 5,0 4,8 4,2 5,0 4,6 4,7 CW ,8 92 4,8 4,6 4,4 4,8 4,8 4,7 KON ,2 91 4,5 4,5 4,6 4,8 4,8 4,6 WYK ,7 91 4,5 4,8 4,5 5,0 4,5 4,7 KON ,1 90 4,0 5,0 5,0 5,0 4,0 4,6 WYK ,3 90 5,0 4,0 4,0 5,0 5,0 4,6 17

18 KON ,4 90 4,0 4,5 5,0 5,0 4,5 4,6 WYK ,0 88 4,2 4,2 4,8 4,8 4,7 4,5 LEK ,3 88 4,5 4,5 4,5 5,0 4,0 4,5 CW ,4 88 4,4 4,2 4,4 4,8 4,8 4,5 KON ,5 87 4,0 4,2 4,6 4,8 4,8 4,5 WYK ,1 87 4,6 4,1 4,6 4,5 4,5 4,5 WYK ,7 86 3,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,5 CW ,0 85 5,0 4,0 4,0 4,0 5,0 4,4 CW ,7 85 4,5 3,5 4,5 5,0 4,5 4,4 KON ,3 85 2,7 4,3 5,0 5,0 5,0 4,4 WYK ,0 83 4,5 4,0 3,5 4,5 5,0 4,3 WAR ,7 80 4,5 4,5 5,0 4,0 3,0 4,2 KON ,3 77 4,0 3,7 4,2 4,5 4,2 4,1 KON ,5 77 3,7 3,7 4,5 4,0 5,0 4,1 CW ,8 72 3,7 3,3 4,0 4,0 4,3 3,9 WYK ,0 70 3,0 3,0 4,0 4,3 4,7 3,8 WYK ,1 69 3,3 3,3 4,5 4,0 3,8 3,8 LEK ,7 65 3,3 4,3 3,3 4,0 3,0 3,6 KON ,8 57 3,3 3,0 3,3 3,3 3,3 3,3 KON ,1 45 3,0 1,5 2,0 4,0 3,5 2,8 WYK 12 CW 12 WYK 12 CW 11 WYK 11 SEM 5 LEK 14 LEK 8 LEK 2 LEK 8 LEK 6 18

19 b. Średnie ocen dla wszystkich kursów oferowanych przez KPSC Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji LEK 7 LEK 9 SEM 12 SEM 14 WYK 16 CW 16 WYK 21 Średnie oceny dla kursów oferowanych w jednostce systematycznie rosły na przestrzeni ostatnich 4 lat i również w roku uzyskały wyższe wyniki niż w poprzednich latach. Średnia z 5 pytań wynosi aż 4,8 co stanowi bardzo dobry wynik. Tab. 8 Średnie ocen dla wszystkich kursów oferowanych przez KPSC CYJKL LICZBA OSOB W GRUPIE PROCENT OZD PKT P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJASNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE DO ZAJEC P5 PRZESTRZ KRYT ZALICZ SREDNIA Z 5 PYTAN 2013/ ,07 86,05 4,30 4,17 4,44 4,52 4,52 4, / ,74 4,61 4,45 4,72 4,81 4,76 4, / ,67 91,08 4,52 4,43 4,75 4,78 4,74 4, ,7 4,6 4,8 4,9 4,8 4,8 Średnia punktów dla wszystkich kursów oferowanych w KPSC 16/17 wyniosła 94 i w stosunku do roku poprzedniego podniosła się o 3 punkty. Tradycyjnie najwyżej ocenionym aspektem prowadzonych zajęć w KPSC w roku był stopień przygotowania się prowadzących do zajęć (4,9). Nieco niżej oceniono gotowość do udzielania dodatkowych wyjaśnień (4,8) i stopień przestrzegania kryteriów zaliczenia przedmiotów (4,8). Stosunkowo nisko oceniono stopień poszerzenia wiedzy (4,7) a najniżej sposób przekazywania wiedzy (4,6). Średnia z wszystkich 5 pytań wyniosła 4,8. Ogólna ocena zatem podniosła się jednak nadal najniżej ocenia się sposób przekazywania wiedzy. 19

20 c.ocena zajęć dydaktycznych KPSC w stosunku do danych wydziałowych Zestawienie ocen dla jednostek wydziałowych wskazuje, że w roku ocena zajęć oferowanych przez KPSC została najwyżej oceniona na wydziale. Tab. 9 Średnie oceny pracowników w roku akademickim 2012/ wg jednostki pracownika KOD JEDNOSTKI Kategoria ROK AKADEMICKI UJ.WFz UJ.WFz.IF UJ.WFz.IP UJ.WFz.IPs UJ.WFz.IR UJ.WFz.IS UJ.WFz.KPSC Ogółem POSZERZENIE WIEDZY 2012/13 4,05 4,35 4,13 4,26 4,47 4,22 4,43 4, /14 4,90 4,41 4,35 4,25 4,59 4,17 4,49 4, /15 4,37 4,34 4,07 4,54 4,16 4,58 4, /16 4,33 4,37 4,21 4,39 4,66 4,28 4,52 4, /17 4,4 4,4 4,3 4,5 4,6 4,4 4,7 4,5 PRZEKAZYWANIE WIEDZY 2012/13 3,80 4,18 4,05 4,07 4,32 4,06 4,19 4, /14 5,00 4,27 4,30 4,12 4,43 4,05 4,30 4, /15 4,19 4,27 3,95 4,39 4,08 4,38 4, /16 4,20 4,20 4,14 4,23 4,49 4,11 4,43 4, /17 4,4 4,2 4,3 4,5 4,4 4,3 4,6 4,4 DODATKOWE 2012/13 4,34 4,56 4,45 4,49 4,63 4,39 4,56 4, /14 4,80 4,57 4,54 4,44 4,74 4,43 4,64 4, /15 4,54 4,57 4,29 4,67 4,48 4,71 4, /16 4,55 4,58 4,42 4,52 4,74 4,60 4,75 4, /17 4,7 4,5 4,6 4,7 4,7 4,6 4,8 4,6 PRZYGOTOWANIE DO 2012/13 4,41 4,66 4,55 4,59 4,73 4,55 4,72 4, /14 5,00 4,69 4,60 4,55 4,73 4,47 4,78 4, /15 4,65 4,66 4,41 4,69 4,56 4,79 4, /16 4,60 4,64 4,57 4,69 4,72 4,65 4,78 4, /17 4,7 4,6 4,6 4,7 4,7 4,7 4,9 4,7 PRZESTRZ KRYT ZALICZ 2012/13 4,52 4,67 4,55 4,65 4,66 4,53 4,72 4, /14 4,90 4,69 4,64 4,60 4,70 4,55 4,75 4, /15 4,68 4,71 4,45 4,73 4,54 4,72 4, /16 4,65 4,71 4,49 4,64 4,70 4,59 4,74 4, /17 4,8 4,7 4,6 4,8 4,7 4,6 4,8 4,7 SREDNIA Z 5 PYTAN 2012/13 4,22 4,48 4,34 4,41 4,56 4,35 4,53 4, /14 4,90 4,53 4,49 4,40 4,64 4,34 4,58 4, /15 4,48 4,51 4,23 4,60 4,37 4,64 4, /16 4,46 4,50 4,36 4,49 4,86 4,45 4,64 4, /17 4,6 4,5 4,5 4,7 4,6 4,5 4,8 4,6 LICZBA ANKIET 2012/

21 2013/ / PKT 2012/13 80,50 87,11 83,64 85,38 89,10 83,69 88,06 85, /14 98,00 88,12 87,18 84,77 91,00 83,24 89,63 86, /15 87,14 87,82 80,83 90,21 84,16 90,86 85, /16 86,60 87,38 84,13 87,30 91,55 86,24 91, /17 89,6 87,0 86, ,1 88, ,5 PROCENT OZD 2012/13 17,11 15,85 15,55 16,02 13,44 18,62 19,66 16, /14 14,12 21,79 22,33 19,33 19,69 23,89 30,40 22, /15 12,75 11,35 11,59 14,40 12,27 19,09 12, /16 14,34 12,26 7,83 14,12 10,88 10,34 22,67 13, /17 23,9 11,4 16,4 16,4 18,5 16,8 15,1 Tab. 10 Zestawienie oceny zajęć jednostek Wydziału Filozoficznego JEDNOSTKA LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD PKT P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJAŚNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE P5 PRZESTRZEGANIE KRYTERIÓW ZALICZENIA ŚREDNIA Z 5 PYTAŃ DO ZAJĘĆ WFz ,9 89,6 4,4 4,4 4,7 4,7 4,8 4,6 IF ,4 87,0 4,4 4,2 4,5 4,6 4,7 4,5 IP ,4 86,7 4,3 4,3 4,6 4,6 4,6 4,5 IPs ,4 91 4,5 4,5 4,7 4,7 4,8 4,7 IR ,5 90,1 4,6 4,4 4,7 4,7 4,7 4,6 IS ,8 88,5 4,4 4,3 4,6 4,7 4,6 4,5 KPSC ,1 94,0 4,7 4,6 4,8 4,9 4,8 4,8 ogółem ,4 89,5 4,5 4,4 4,6 4,7 4,7 4,6 d. Ocena typów zajęć Najwyżej oceniono zajęcia językowe: translatoria (100) (3 translatoria, w tym dwa ocenione przez 1 osobę) oraz seminaria (97) (8 seminariów ocenionych przez 6 osób). Wysoką ocenę przypisano wykładom i ćwiczeniom. Najniżej oceniono warsztat(1 kurs, oceniony przez 2 osoby). 21

22 Tab. 11 Ocena typów zajęć TYP ZAJĘĆ LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD PKT P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJAŚNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ P5 PRZESTRZEGANIE KRYTERIÓW ZALICZENIA ŚREDNIA Z 5 PYTAŃ TRA , ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 5,0 SEM ,9 97 4,9 4,4 5,0 5,0 5,0 4,9 CW ,8 96 4,8 4,7 4,8 4,9 4,9 4,8 WYK ,6 95 4,7 4,7 4,8 4,9 4,9 4,8 LEK ,5 91 4,5 4,8 4,6 4,8 4,5 4,7 KON ,5 91 4,5 4,5 4,7 4,8 4,8 4,6 WAR ,7 80 4,5 4,5 5,0 4,0 3,0 4,2 22

23 e. Analiza pytań dodatkowych do typu zajęć Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji - Ćwiczenia Najniższą ocenę uzyskuje odpowiedź na pytanie, czy prowadzący/a przychodził/a przygotowany na zajęcia. LICZBA ANKIET Procent OZD T7 Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie ćwiczeń?<br>[1=zdec ydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] T19 Jak oceniasz swój stosunek do Prowadzącego ćwiczenia?<br>[1=po zbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T23 Czy ćwiczenia podniosły Twoje umiejętności czytania tekstu naukowego ze zrozumieniem?<br>[ 1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T42 Czy przychodziłeś/aś przygotowany/a na każde ćwiczenia?<br>[1=zd ecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T50 Czy Twoja wiedza była wystarczająca do zrozumienia nowych treści i udziału w ćwiczeniach?<br>[1= zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T81 Czy zajęcia zostały zrealizowane zgodnie z programem (sylabusem) podanym w systemie USOS? Jeśli nie było sylabusa, zaznacz "- ".<br>[1=zdecydowa nie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T89 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie ćwiczeń?<br>[1=pozb awiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] ,9 3,4 4,8 4,4 4,0 4,5 4,7 4,9 - Konwersatorium Najniższą ocenę uzyskała odpowiedź na pytanie, czy zajęcia rozwinęły umiejętność udziału w dyskusji. LICZBA ANKIET Procent OZD T8 Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie konwersatorium?<br >[1=zdecydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] T26 Czy konwersatorium zostało zrealizowane zgodnie z programem (sylabusem) podanym w systemie USOS? Jeśli nie było sylabusa, zaznacz "- ".<br>[1=zdecydowa nie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T43 Czy przychodziłeś/aś przygotowany/a na każde zajęcia konwersatoryjne?<br >[1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T51 Czy Twoja wiedza była wystarczająca do zrozumienia nowych treści i udziału w konwersatorium?<br >[1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T53 Czy udział w konwersatorium rozwinął Twoją umiejętność uczestnictwa w dyskusji (prezentacja stanowiska, dobór argumentów, itp.)?<br>[1=zdecydo wanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T90 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie konwersatorium?<br >[1=pozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T109 Jak oceniasz swój stosunek do Prowadzącego konwersatorium?<br >[1=pozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] ,5 3,2 4,4 4,2 4,2 3,8 4,6 4,7 23

24 - Lektorat Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Najniższą ocenę uzyskała odpowiedź na pytanie, czy stopień zaangażowania studentów był równy. LICZBA ANKIET Procent OZD T10 Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie lektoratu?<br>[1 =zdecydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] T17 Czy zajęcia zachęciły Cię do kontynuacji nauki języka (samodzielnej lub w ramach innej jednostki)?<br>[ 1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T20 Jak oceniasz swój stosunek do Prowadzącego lektorat?<br>[1= pozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T22 Czy czas przeznaczony na ćwiczenie materiału gramatycznego i leksykalnego w trakcie zajęć był wystarczający?<b r>[1=zdecydowa nie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T29 Czy materiały dydaktyczne wykorzystywane w trakcie zajęć (teksty,materiały audio,video, itp.) pomogły Ci w nauce języka? Jeśli nie było materiałów, zaznacz "- ".<br>[1=zdecyd owanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T32 Czy poszczególne zajęcia angażowały wszystkich studentów w grupie?<br>[1=z decydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T92 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie lektoratu?<br>[1 =pozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T108 Jak oceniasz swój stopień przygotowania do poszczególnych zajęć?<br>[1=bar dzo nisko, 2=raczej nisko, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej wysoko, 5=bardzo wysoko] T121 Jak oceniasz wymagania Prowadzącego dotyczące zaliczenia zajęć (testy cząstkowe, zadania domowe, aktywność na zajęciach, frekwencja itp.)?<br>[1=bar dzo niskie, 2=raczej niskie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej wysokie, 5=bardzo wysokie] 9 11,2 3,3 4,5 4,5 4,4 4,6 4,3 4,7 4,4 3,8 - Translatorium Najniższą ocenę uzyskały odpowiedzi na pytanie o stopień przygotowania studentów do zajęć. LICZBA ANKIET Procent OZD T21 Jak oceniasz swój stosunek do Prowadzącego translatorium?<br>[1=p ozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T48 Czy translatorium przygotowało Cię do samodzielnej lektury tekstów obcojęzycznych (z wykorzystaniem słownika)?<br>[1=zdecy dowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T69 Czy zajęcia podniosły Twoją umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstów obcojęzycznych?<br>[1= zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T70 Czy zajęcia podniosły Twoją umiejętność tłumaczenia tekstów na język polski?<br>[1=zdecydow anie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T96 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie translatorium?<br>[1=p ozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T107 Jak oceniasz swój stopień przygotowania do poszczególnych zajęć translatoryjnych?<br>[1 =bardzo nisko, 2=raczej nisko, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej wysoko, 5=bardzo wysoko] ,0 5,0 5,0 5,0 5,0 4,7 24

25 - Wykład Najniższą ocenę uzyskała odpowiedź na pytanie, czy wykład został zrealizowany zgodnie z sylabusem. LICZBA ANKIET - Seminarium Procent OZD T28 Czy materiały dydaktyczne wykorzystywane w trakcie zajęć (prezentacje, filmy, modele, studia przypadków itp.) pomogły Ci w zrozumieniu treści wykładu?<br>[1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T46 Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie wykładów?<br>[1=zdecydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] T65 Czy wykład został zrealizowany zgodnie z programem (sylabusem) podanym w systemie USOS? Jeśli nie było sylabusa, zaznacz "-".<br>[1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T98 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie wykładu?<br>[1=pozba wiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] ,6 3,3 4,4 4,9 Najniżej oceniono odpowiedź na pytanie o ocenę aktywności własnej studentów. LICZBA ANKIET Procent OZD T35 Czy Prowadzący pomagał Ci na każdym etapie przygotowania pracy licencjackiej/ magisterskiej?<br>[1=zd ecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] T45 Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie seminarium?<br>[1=zde cydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] T95 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie seminarium?<br>[1=poz bawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T102 Jak oceniasz swoją aktywność (dyskusje, referaty itp.) w trakcie seminarium?<br>[1=bar dzo niska, 2=raczej niska, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej wysoka, 5=bardzo wysoka] T113 Jak oceniasz swój stosunek do Prowadzącego seminarium?<br>[1=poz bawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T119 Jak oceniasz wymagania dotyczące wkładu pracy studentów w trakcie seminarium?<br>[1=bar dzo niskie, 2=raczej niskie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej wysokie, 5=bardzo wysokie] 6 9,3 4,4 2,5 4,8 4,3 4,8 3,9 25

26 - Warsztat Katedra Porównawczych Studiów Cywilizacji Najniżej oceniono odpowiedź na pytanie o ocenę aktywności własnej studentów. LICZBA ANKIET Procent OZD T12 Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie warsztatów?<br>[1=zdecydow anie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] T59 "Czy warsztaty rozwinęły Twoje umiejętności praktyczne?<br>[ 1=zdecydowanie nie, 2=raczej nie, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej tak, 5=zdecydowanie tak] " T97 Jak oceniasz stosunek Prowadzącego do studentów w trakcie warsztatów?<br>[1= pozbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T103 Jak oceniasz swoją aktywność (dyskusje, referaty, prezentacje, projekty itp.) w trakcie zajęć warsztatowych?<br>[1 =bardzo niska, 2=raczej niska, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej wysoka, 5=bardzo wysoka] T114 Jak oceniasz swój stosunek do Prowadzącego warsztaty?<br>[1=po zbawiony szacunku, 2=raczej pozbawiony szacunku, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej pełen szacunku, 5=pełen szacunku] T116 Jak oceniasz warunki prowadzenia zajęć warsztatowych (wyposażenie sali, dostępność aparatury, sprzętu dydaktycznego itp.)?<br>[1=bardzo słabe, 2=raczej słabe, 3=trudno powiedzieć, 4=raczej dobre, 5=bardzo dobre] 2 16,7 2,0 4,5 4,5 4,0 4,5 4,5 f.ocena zajęć w zależności od programu kształcenia i typu zajęć Najniżej oceniono kursy znajdujące się w ofercie zajęć kanonicznych dla specjalności porównawcze studia cywilizacji, studia 2. stopnia (88,2), co stanowi spadek o 5 punktów w stosunku do roku poprzedniego (93,21). Nieco wyżej (93) oceniona została pula kursów fakultatywnych. Przedmioty z oferty kursów kanonicznych dla specjalności porównawcze studia cywilizacji, stopień 1. oceniono na 94,1 punkty, a zatem odnotowano podniesienie oceny o 3 punkty. Najwyżej oceniono kursy kanoniczne dla specjalności buddologicznej (96,1). Tab. 12 Ocena zajęć w odniesieniu do programu i typu zajęć LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD PKT P1 POSZERZENIE WIEDZY P2 PRZEKAZYWANIE WIEDZY P3 DODATKOWE WYJAŚNIENIA P4 PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ P5 PRZESTRZEGANIE KRYTERIÓW ZALICZENIA ŚREDNIA Z 5 PYTAŃ psc ,8 88,2 4,2 4,2 4,7 4,8 4,8 4,5 kursy fakultatywne ,3 93 4,7 4,6 4,7 4,8 4,7 4,7 psc ,1 94,1 4,7 4,7 4,7 4,9 4,8 4,8 buddo ,1 96,1 4,8 4,8 4,8 4,9 4,9 4,8 26

27 g.analiza adekwatności przypisanych punktów ECTS Adekwatność przypisanych punktów ECTS pozostaje wysoka w odniesieniu do ćwiczeń, lektoratów, wykładów i konwersatoriów. W przypadku seminariów i warsztatu wskazano na raczej zbyt niską liczbę punktów w stosunku do poniesionego nakładu czasu pracy. Tab. 13 Adekwatność przypisanej punktacji ECTS dla typów zajęć Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie kursu?<br>[1=zdecydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] Ćwiczenia 3,4 Lektorat 3,3 Wykład 3,3 Konwersatorium 3,2 Seminarium 2,5 Warsztat 2,0 W przypadku dwóch kursów wskazano, że punktacja jest zdecydowanie za niska (Kultura Korei, Wstęp do językoznawstwa dla kulturoznawców) jednak liczba odpowiedzi (1 i odpowiednio 2) jest zbyt niska aby rekomendować zmianę w zakresie przypisanej punktacji. NAZWA PRZEDMIOTU TYP ZAJĘĆ LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie kursu?<br>[1=zdecydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] Kultura Korei KON ,3 1,0 Wstęp do językoznawstwa dla kulturoznawców KON ,1 1,0 Wymiary współczesnej cywilizacji CW ,8 2,0 Seminarium tematyczne. Filozofia Wschodu (kontynuacja) SEM ,7 2,0 Seminarium tematyczne. Znaczenie i rola wyobraźni w kulturze SEM ,1 2,0 Bollywood jako element współczesnej kultury indyjskiej WAR ,7 2,0 Kultura Japonii KON ,5 2,2 Współczesna religia - formy i treści KON ,4 2,5 W przypadku aż 5 kursów studenci wskazali, iż punktacja jest zbyt wysoka w stosunku do nakładu czasu pracy (Filozofia indyjska, Historia buddyzmu II (mahajana), Buddyjskie praktyki medytacyjne, Język sanskryt - buddologia II rok, Biblia w perspektywie kulturoznawczej (wykł.)) jednak również w przypadku wskazanych kursów ocena bazuje na pojedynczych opiniach. 27

28 NAZWA PRZEDMIOTU TYP ZAJĘĆ LICZBA ANKIET LICZBA OSÓB W GRUPACH PROCENT OZD Czy punktacja ECTS (1 pkt. ECTS = ok. 25 godz. pracy) jest adekwatna do czasu poświęconego na przygotowanie, udział i zaliczenie kursu?<br>[1=zdecydowanie za niska, 2=raczej za niska, 3=adekwatna, 4=raczej za wysoka, 5=zdecydowanie za wysoka] Filozofia indyjska CW ,3 5,0 Historia buddyzmu II (mahajana) CW ,1 5,0 Buddyjskie praktyki medytacyjne CW ,7 5,0 Język sanskryt - buddologia II rok LEK ,7 5,0 Biblia w perspektywie kulturoznawczej WYK ,7 5,0 Buddyzm chiński i japoński. Filozofia, religia, sztuka KON ,2 4,5 Literatura japońska KON ,0 4,3 Wprowadzenie do porównawczych studiów cywilizacji i buddologii KON ,7 4,3 Historia buddyzmu IV (buddyzm współczesny) CW ,0 4,0 Religia-mit-rytuał. Podstawowe zagadnienia religioznawstwa CW ,5 4,0 Kinematografia Bliskiego Wschodu KON ,3 4,0 Introduction to Chinese Philosophy WYK ,3 4,0 Historia buddyzmu III (buddyzm tybetański i mongolski) WYK ,7 4,0 Historia buddyzmu II (mahajana) WYK ,3 4,0 Historia buddyzmu I (wczesne szkoły buddyjskie) WYK ,8 4,0 Religia-mit-rytuał. Podstawowe zagadnienia religioznawstwa WYK ,5 4,0 Buddyjskie praktyki medytacyjne WYK ,3 4,0 Religia-mit-rytuał. Podstawowe zagadnienia religioznawstwa w kontekście badań nad cywilizacjami KON ,6 3,8 Sztuka i kultura - porównawcze studia cywilizacji KON ,3 3,8 Wikingowie WYK ,4 3,8 Etyka buddyjska WYK ,0 3,8 Angels in the Three Monotheisms KON ,7 3,7 Propedeutyka pracy naukowej KON ,7 3,6 Ze względu na średnią wysoką zgodność ocen studenckich i zaproponowanej punktacji punktów oraz niską frekwencję ankiet nie rekomenduję wprowadzania zmian punktacji oferowanych w jednostce kursów. 28